《小老鼠的魔法书》创意手工课
《蒙学》
新国学启蒙教育创意手工课程
一、材料准备
剪刀、彩笔、订书机、泡沫纸
二、水果书制作
情景导入：
教师导语：（绘本讲述《小老鼠的魔法书》，小朋友们，刚刚我们一起分享了一个关于魔法书的故事，小老鼠有一本非常厉害的魔法书，那我们现在也来制作一本书好不好？
第一步：平分泡沫纸
教师导语：首先我们要把正方形的泡沫纸平均分成两份，从中间用剪刀剪开就可以了。
第二步：装订
教师导语：把平均分好的两张泡沫纸叠在一起，并且对折，在中间折叠的地方用订书机装订好。
第三步：剪出形状
教师导语：现在我们用铅笔在泡沫纸上画出橘子的形状，圆圆的，然后用剪刀把它剪好。使用剪刀的时候要小心不要伤到自己哦！
第四步：装饰
教师导语：在我们的橘子书的封皮上画出句子横切瓣的样子，在
书的里面也画上装饰。
三、小结
我们漂亮的水果书就做好了！小朋友们可以想一想吃橘子有什么好处
呢？你们也可以把你们喜欢吃的水果做成水果书哦！
创意手工教案
泥工——包水饺 活动目标： 1、学习团圆、压扁的技能，能运用这些技能来塑造简单水饺的形象，发展幼儿的动手能力。 2、继续培养幼儿对泥塑的兴趣及泥塑活动的常规。 活动准备： 橡皮泥、泥工板、范例等 活动过程： 一、引题 ——通过讨论的活动形式激发幼儿活动的兴趣。请幼儿一桌一桌的讨论说水饺是什么样的？ 二、出示范例，激发幼儿塑造的兴趣 ——重点：强调团圆、压扁的技能：、左手心，左手在下右手在上，手心相对，把泥慢慢的团圆，团圆后用掌心想下压。 ——难点：把泥压好后包捏成水饺的形象。 三、幼儿动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆塑造。 四、请幼儿互相观赏作品，说说谁的作品好，在操作中，谁认真作业到结束。 五、结束活动： ——整理泥塑，要求幼儿把同颜色的泥团放在一起。
手工——运动小人 活动目标： 1、能用火柴棒来表现运动人的头部、四肢和躯干。 2、了解运动姿势，发挥想象力，拼搭出各种运动造型。 3、感受图形拼搭的趣味。 活动准备： 1、火柴棒双面胶 2、为每位幼儿准备一些火柴 活动过程： 一、我是运动员 ——玩“山上有个木头人”的游戏，将其中的“木头人”替换成“运动员幼儿念完儿歌最后一句时，立刻摆出一种运动姿势，并保持不动。 ——在游戏中，教师和幼儿一起模仿，了解不同运动项目的动作特点。二、运动员出来了 ——请一名幼儿模仿一种运动项目的动作姿势。教师讲解并示范用火柴棒拼搭的方法。先定好运动员头部的位置，然后根据运动员的姿势摆放好身体、手、脚的位置和方向。最后，看看运动员的姿势是不是和示范者的姿势一样。——鼓励幼儿发挥想想，自主设计运动员的不同运动姿势。 三、运动员参加运动会 ——运动员马上要去参加运动会了！教师发给幼儿操作用纸，请幼儿先耐心撕下双面胶的白色纸条，然后在有粘性的空白处用火柴棒拼搭运动员。——教师巡回观察并指导，鼓励幼儿添画“道具”或运动情景。 ——教师询问幼儿拼搭的是什么运动员的姿势，并用文字在其作品旁简单记录。
小老鼠的魔法书-作文
小老鼠的魔法书 小老鼠有一本魔法书。 那是一本可大可小的书，小老鼠可以把它装在口袋里，不管他是到外面去找吃的，还是散步，晒太阳，都能带着它，什么时候想看了，就可以掏出来看。 如果正巧下雨了，那本书就能变大，变成一间人字形房子，硬壳的书皮变成屋顶和房檐，让小老鼠住在里面。 住在这样的书屋里，只要小老鼠愿意，他可以开一个小窗子，趴在窗口上，听外面的雨声，看外面的风景。 要是雨下得太久，到天黑了还不停，那也不要紧，小老鼠只要翻到一个灯字，说一声开灯！灯就会亮起来，小老鼠再找到一个床字，说声给我一张床，一张舒适的床就铺着松软的被子，等着小老鼠去睡。 小老鼠睡在床上，还可以看书，因为天花板上全都是字，那些字就组成了一个一个故事。 有了这样的一本书，小老鼠就什么也不缺了，万一缺了什么也不要紧，只要小老鼠认识书上的字，找到那个字就行了。 所以，识字是非常重要的。 小老鼠一有空就识字。 有一次，小老鼠带着书到郊外去，晚上就住在书里。 他想找几个动物和他一起住，因为他有点儿害怕，结果，他看到了一串动物的名字，有小羊、田鼠、青蛙，还有猫，他当时不认识那
是一个猫字，还以为是猪，因为这两个字看上去差不多，其实差别很大，但小老鼠不认识，所以看上去就差不多了。 结果，一只猫突然钻进了书屋里，把小老鼠吓得半死。 幸好他虽然害怕，但还没有怕得脑子不能想事情，他马上在书上找到了一个狗字，小老鼠把狗叫来，狗把猫赶走了。 书里的故事是不断变化着的。 看完一个故事，马上又有新的故事，决不重复。 除非小老鼠特别喜欢某个故事，看过了，过了几天还想再看，那个故事才会重复出现。 这本魔法书还能像魔毯一样飞。 有一回，小老鼠就坐在书上，乘着它，飞过了太平洋，到非洲去看大象表演。 当然，乘坐一本小小的书飞行，是需要有点儿胆量的，因为书飞得很快，在天空中，有些鸟儿很好奇，以为这本书也是一只鸟，经常会飞过来看一看。 有一回，一只老鹰飞来，看见了小老鼠，就很想把他带回家去给它的孩子们作小宠物。 小老鼠急忙钻进书里，找到了一把弓箭，弓箭跳到空中一阵猛射，把老鹰吓跑了。 小老鼠终于死里逃生了。 不过，那次他被书压得扁扁的，简直就像是一张书签。
幼儿园手工制作课件
幼儿园手工制作课件 活动目标： 1、了解对称关系，尝试看图示来剪对称窗花。 2、愉快得参与剪纸活动，初步感受剪纸作品的艺术美。 活动准备： 收集各种窗花做成PPT课件(对称与不对称)，对称剪纸的图示，色纸、剪刀、铅笔。; 活动重点： 自画图案进行对称剪纸创作。 活动难点： 发现并了解对称关系。 活动过程： 一、谈话导入: 师：小朋友，刚才老师接到森林国王的电话，他说，小兔的窗花店开张了。我们一起去看一看。 二、基本部分: 1、观看图片，窗花。 这些窗花漂亮吗?它们是什么样子?你最喜欢哪个窗花? 那你知道窗花是用什么材料做成的吗?(用纸) 有没有发现这个窗花有一个共同的地方。(幼儿交流，引导幼儿
发现对称的关系) 那对称图案怎么弄出来的呢?(幼儿交流——观看演示标记图——师示范验证) 2、幼儿自制窗花，教师巡回指导。 想不想也来自己做一个漂亮的窗花，放在小兔的商店里啊。那好我们就来试一试。 幼儿制作，教师巡回指导。 三、结束部分。 1、展示作品，交流评价。你制作的是哪个窗花，是怎么做出来的?(重点引导发现对称的美) 2、如果你是小兔的话，你最喜欢哪些窗花放在他店里。(重点围绕图案、对称来评价) 3、教师评价：今天小朋友都学到了一个新本领，学会了用对折对称的方法来剪出漂亮的窗花，让我们看了真舒服，来，表扬一下自己。其实今天我们剪的窗花是民间艺术的一种，窗花的图案除了对称的，还有不对称的呢，一起在小兔的店里看看。 4、欣赏不对称图案的窗花剪纸(课件)。、。 这些画有小猫、小狗等图案的窗花也很漂亮，我们下节课再来跟老师学一学。 5、好了，我们一起将这些窗花给小兔家的窗花店吧。 完！ 谢谢！
幼儿园课题申报手工制作促进幼儿动手能力的研究
幼儿园课题申报手工制作促进幼儿动手能力的研究 手工制作促进幼儿动手能力的研究一、课题研究的背景和意义现在独生子女的家 长过分关心?保护?一切包办代替，孩子缺少锻炼机会，动手操作能力差，从而影响到孩子的 身心发展，造成能力低下，性格怯懦，智力发展也受到阻碍。 因此，动手操作能力的培养成为最关键的问题，在大力提倡素质教育的今天，美术教育 的作用就不容忽视。 通过幼儿的动手操作，不仅能体现幼儿的主体和幼儿的自主意识，还能丰富手段发展幼 儿的创造性，提高幼儿的审美情趣，更重要的是将幼儿手工活动搞出特色，以促进幼儿成为健康、聪颖、富有个性的新一代，为每个孩子的成功奠定良好的素质教育。 《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出： 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其 他活动。 可见，在幼儿素质教育中，手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一，它 起着相当重要的作用。 因此，我们确定了手工制作促进大班幼儿动手能力的发展?为特色课题研究。 二．国内外相关课题研究在国外，自上世纪70 年代随着人本主义课程的发展， 手工教育就着眼于人的智慧、情感、社会、身体、审美精神的全面发展，强调人的潜能发展，强调自我实现发展。 美国心理学家加德纳的多元智力理论更是将人格塑造的奠基时间拓展到学前期，因此， 更注重儿童早期艺术潜能的挖掘。 综上所述，我们确立了幼儿园创意手工课程开发与实践研究?这一研究课题，旨在通过研究来探索幼儿园创意手工课程的目标、内容、形式、方法和评价，建立具有园本特色的创意 手工课程体系，为开展创意手工活动提供可借鉴的经验和一种操作范式。 从而提高幼儿的手工制作的基本技能，熟练运用掌握的手工技能和工具材料，想象、创 作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。 提高幼儿对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。 三、研究目标（1）让幼儿系统学习手工的各种表现形式和内容。 培养幼儿熟练地运用各种形式进行创意手工创作活动。 （2）提高幼儿运用各种生活、自然、废旧材料进行形的概括、组合、变形的能力，进 一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力。 （3）通过手工教学活动，进一步训练幼儿手工制作的表现能力。 四、研究内容和措施（一）研究内容1．制作材料的乡土化、本土化利用研究由于我们地处农村幼儿园，农作物比较丰富，如番薯、马铃薯、稻穗、种子、各种水果这些材 料既是幼儿熟悉的又是幼儿喜爱的。 利用这些材料制作，不仅可以从不同角度展示家乡丰富的物产资源，还能使幼儿更好地 了解家乡，同时激发幼儿从小热爱家乡的情感。 2、精心选择创意手工材料（自然剪贴、变废为宝?制作等），由浅入深，由易到难地制 定一整套创意手工教学内容，形成系统化，并充分挖掘教育内容中所包含的素质元?，培养幼儿创3、以多样的导入方式激发幼儿对手工活动的兴趣，以丰富的活动方式持续调动幼 儿进行创意手工的积极性。 说一说，用童稚的语言说说美的感受；想一想，用聪明的脑袋创造无限的遐想；做一做，用灵巧的小手做做美的物品；变一变，演绎变废为宝的艺术过程；玩一玩，放纵心情体验美的艺术历程。
中班语言-小老鼠的魔棒-教案
中班语言《小老鼠的魔棒》 设计意图： 中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。 活动目标： 1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。 2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。 3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。 活动准备： 一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。 活动过程： 一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。 1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。 师：小朋友，你们看，老师带来了什么？ 师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看PPT课件吧。 2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。 师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？ 师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？ 师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？ 教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。 师：小老鼠的魔棒有什么本领？ 小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。 【说明】播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。 二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。 1.教师出示故事中的画面（草地）。 师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？ 师：（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？ 充分让幼儿自由猜想。 2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。 师：小老鼠想了什么办法？它是怎样念咒语的？ 师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。
幼儿园中班手工制作活动
幼儿园中班手工制作活动:毛毛虫 一、活动目标： 1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。 2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。 二、活动准备： 制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗 活动重点：将报纸揉成球 活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。三、活动过程： 一、设置情景，引发兴趣。 教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？ 教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。 二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。 1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料） 2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。 （教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。） 教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。 三、教师示范。 1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范） 先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。 2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？ 教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。 三、幼儿操作，教师巡回观察与指导 1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？ 2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。 3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你临边的小朋友是怎么做的。（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将纸揉成球。巡回指导，帮助幼儿将纸团塞入袜子中，并将皮筋套在袜子上。鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛、嘴巴贴上。）四、讨论分享。 教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，毛毛虫身上套的是什么颜色的皮筋，好吗? 五、活动延伸。 教师：现在，咱们拿着毛毛虫到另一间屋里去跟毛毛虫做游戏吧！
创意手工校本课程开发方案
“创意手工学院”校本课程开发方案 创意手工，是根据自己的想象力，通过自己动手，将各种零散的材料或者是废弃的物品做成自己喜欢的工艺品。它既能锻炼学生的动手能力，培养学生的环保意识，还能培养学生的创造性思维和想象力。“创意手工学院”校本课程，即以创意手工为核心开发出来的校本课程。本方案从开发背景、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面入手 ,具体阐述“创意手工学院”校本课程的开发事项。 一、课程开发的背景 “创意手工学院”校本课程的开发，目的是锻炼学生的动手能力，培养学生的创造性思维、想象力和环保意识，激发学生对创意手工的兴趣，激励学生的学习热情、促进学生的全面发展。“创意手工学院”校本课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 （一）锻炼学生的动手能力 现在的学生大都面临着繁重的学习压力，每天都对着枯燥的课本，学习的都是一些文字的理论知识。导致了许多学生动手能力差，在手工、组装等方面能力比较薄弱，这样是不利于学生的综合发展的。 手工制作是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，使学生知道手工制作是我国的一种创造性艺术，并掌握一些简单的手工制作的方法，从而培养学生的形象思维能力和动手能力。 通过自己动手做手工工艺品，可以锻炼学生的动手能力，能够在制作的过程中，发现自己动手制作的乐趣，并且能让学生获得一项技能，为以后的学习和工作打下基础，懂得如何创造性地美化自然、美化生活，同时还能培养学生耐心专心的习惯和积极向上的生活态度。 （二）培养学生的创造性思维、想象力和环保意识 由于手工制作材料多样以及可塑性强等特点，激起了学生的创作、活动的兴趣，所以学生对于手工制作可以说是情有独钟的。人区别于其他动物的本质之一就是其拥有创造的能力。创造能力并不是少数人或者个别人所独有的，而是每个人都具有的。而创造能力能否得到发挥，与创造品格的培养有着很大的关系。手工制作能够培养学生多方面的能力，尤其是对于学生创造能力的培养，有着很大的促进作用。 通过创意手工制作，增强学生审美能力，陶冶学生的情操。多动手，使想象力、发散思维和创造热情得到迅速提高。 （三）促进儿童发展 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发学生大脑，有利于全面开发学生创造力。这种符合儿童身心发展需求的特点决定
人教版三年级语文下册小老鼠的魔法书
绘本《小老鼠的魔法书》教案 杨玉如2016-10-17 课前导入诗：同学们早上好！今天我们一起来读绘本故事，好不好？ 在读故事之前，我们先来一首花婆婆的《不学写字有坏处》 红色老师读，黄色女生读、蓝色男生读，好不好？ 不学写字有坏处 作者：方素珍 小虫写信给蚂蚁 他在叶子上 咬了三个洞 表示我想你 蚂蚁收到他的信 也在叶子上 咬了三个洞 表示看不懂 小虫不知道蚂蚁的意思 蚂蚁不知道小虫的想念 怎么办？ 第一板块：师生共读故事 师：不学写字有麻烦，不认识字也挺麻烦的，你认识这两个字吗? “魔法”，听到它，你会想到什么？ 师：《一千零一夜》里的魔毯是可以带你飞翔的。 《白雪公主》里的魔镜是可以告诉你世界上谁最漂亮的。 《宝葫芦的秘密》里的宝葫芦是可以满足你很多愿望的。 《神笔马良》里的毛笔画什么像什么，画什么，什么就能活过来。 师：《小老鼠的魔法书》这个故事里，小老鼠有一本魔法书。那是一本怎样的书？谁来说。 生说：那是一本可大可小的书，小老鼠可以把它装在口袋里，不管他是到外面去找吃的，还是散步，晒太阳，都能带着它，什么时候想看了，就可以掏出来看。师：这本书有什么魔法？ 可大可小 师：这么神奇的魔法书，你想不想要啊？（生：想）书上还有很多小动物看到了，也想要呢！看看图，都有谁啊？ 生：（纷纷）小鸟、蜜蜂、毛毛虫、蚂蚱、瓢虫，还有小乌龟。 师：你从哪里看出他们真的很想要一本这样的魔法书？用动作表现出来。
（所有学生瞪大眼睛，伸长脖子，有的还张大嘴巴，一个个露出羡慕的神态。师：如果正巧下雨了，那本书可以怎样？ 生：就能变大，变成一间人字形房子，硬壳的书皮变成屋顶和房檐，让小老鼠住在里面。住在这样的书屋里，只要小老鼠愿意，他可以开一个小窗子，趴在窗口上，听外面的雨声，看外面的风景。 师：这本书的第二个魔法是？ 生：变成房子。 师：要是下雨下的久呢？ 生：要是雨下得太久，到天黑了还不停，那也不要紧，小老鼠只要翻到一个“灯”字，说一声“开灯！”灯就会亮起来， 师：累了呢？ 生：小老鼠再找到一个“床”字，说声“给我一张床”，一张舒适的床就铺着松软的被子，等着小老鼠去睡。小老鼠睡在床上，还可以看书，因为天花板上全都是字，那些字就组成了一个一个故事。 有了这样的一本书，小老鼠就什么也不缺了，万一缺了什么也不要紧，只要小老鼠认识书上的字，找到那个字就行了。所以，识字是非常重要的。小老鼠一有空就识字。 师：这本书的第三个魔法是？ 要啥有啥 师：你发现了天花板上的书了吗？ 生读。 就是我们在读的这个故事。 师：不是什么事都是那么美，一旦认错字也很麻烦的哦！ 发生了什么事？ 生：有一次，小老鼠带着书到郊外去，晚上就住在书里。他想找几个动物和他一起住，因为他有点儿害怕，结果，他看到了一串动物的名字，有小羊、田鼠、青蛙，还有猫，他当时不认识那是一个“猫”字，还以为是猪，因为这两个字看上去差不多，其实差别很大，但小老鼠不认识，所以看上去就差不多了。结果，一只猫突然钻进了书屋里，把小老鼠吓得半死。 师：小老鼠真的想找猫吗？ 生：不是，他认错了，他想找的是“猪” 师：你从哪里看出小老鼠吓得半死了？ 生：他全身都在冒冷汗。 师：是的，你们看，它的冷汗一直在往外冒。除了出汗，你还从哪里看出来？生：他跑得很快，一溜烟一样。 师：对啊。从这条曲线里可以看出来，他跑得飞快，非常害怕。还有没有？会看细节的小朋友就会发现读书的乐趣。 生：他都怕得张开嘴叫了。
教案《小老鼠的魔法棒》
小班语言活动《小老鼠的魔法棒》 执教者：吴海燕 活动背景： 小班幼儿活泼好动，喜欢听故事和讲故事，对有趣的而神秘的事物尤其感兴趣，《小老鼠的魔法棒》正好符合小班孩子的年龄特点和欣赏口味。然而故事中“长”和“缩”这两个动感十足的字又具有一定的抽象性，因此，根据故事情节的需要，利用了多媒体课件来辅助教学活动。让幼儿主动积极地观察、讲述、表演，发展幼儿的语言表达能力。活动目标： 1、通过动画形象和自身的身体动作理解故事内容，并能运用语言表达对故事的理解。 2、发准“长”和“缩”的音。 3、感受故事蕴涵的幽默感，体验与同伴游戏的快乐，能大胆的在集体面前说话。 活动准备： 魔法棒一根、课件 活动过程： 一、开始部分： 动画显示小老鼠手持魔棒的画面，引起幼儿的兴趣。 教师：小朋友们，你们看，这是谁呀？小老鼠手里拿着什么呀？二、基本部分： （一）通过观察
1、通过观察小老鼠和大树的画面，初步感受“魔棒”的本领。 教师：小老鼠走到一棵大大的树旁时，一阵大风刮来，它的帽子被刮到了大树上，小老鼠个子矮够不着帽子，怎么办呢？（幼儿想象）让我们一起来看一看、听一听小老鼠说了什么？（请幼儿注意听声音“缩、缩、缩”）教师：小老鼠把它的魔棒对准一个东西，嘴里说：“缩、缩、缩”这个东西就会缩小了。我们一起来学一学小老鼠的样子好不好？（注意发准“缩”的字音） 教师：小老鼠拿到帽子以后，它又把它的摩棒对准这棵小树，说“长、长、长”小树就长到和原来一样大了。我们一起来学一学小老鼠的样子吧。（注意发准“长”的字音） 2、理解小老鼠帮助小鸡和小狗的画面，再次感受魔棒的奇妙。 （1）继续观看课件。 教师：小老鼠从大树上取下帽子后又把缩小的大树变了回来，然后它走呀走来到了草地上，它看见了谁呀？（小鸡和小狗）这时候不好了，天一下子下起大雨来了，小朋友们想一想，小老鼠会怎样帮助小鸡和小狗呢呢？ （2）教师边演示课件边鼓励幼儿一起讲述。 教师：小老鼠把魔棒对准了草地上的蘑菇，嘴里说“长、长、长、”。你们看蘑菇真的长大了，这样小鸡和小狗就可以躲雨啦，让我们和小鸡、小狗一起来谢谢小老鼠吧！一会儿，雨停了，小老鼠又用摩棒吧蘑菇变了回来。谁来说说它是怎么变的？我们一起来变蘑菇好不好？ 教师带领幼儿用形体语言表演“蘑菇长”“蘑菇缩”。
创意手工教案
单元一 《折一折》 教材简析： 折一折是小学美术教学的重要内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的动手操作能力、合作交流能力，这部分教材要求折出桌子、手表、小猴上房、手推车、乌篷船、小船、火箭等交通工具，鸭子、乌龟、青蛙等小动物，是折纸活动中最接进儿童生活的内容。 教学重点：初步感知轴对称现象。 教学难点：培养学生的动手操作能力。 教学准备：多媒体课件、剪纸、彩纸、剪刀。 教学目标： 1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。
第一课折桌子（建议用1课时） 材料准备：剪刀、卡纸。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课： 上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜欢动手折纸吗？你都会折哪些东西呢？” 学生汇报：小船，飞机…… 师：今天我们就一起来学习折桌子 二、新课讲授： 1观看折桌子的视频 2讲授折桌子的方法： （1）、将一张纸两边向中心折 （2）、两边再向中心折 （3）、把四个角伸出来 （4）、沿着虚线把四个角向里推折 （5）、把四个角按折痕伸出再折 （6）、把四条腿折细 3学生尝试动手操作 三、课堂小结 这节课你学会了什么？有哪些要跟我们分享的？ 教学反思：通过这节课的学习，给孩子一个空间，让他们自己去锻炼。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让他自己去选择。
第二课折手表（建议用1课时） 材料准备：剪刀、卡纸。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课： 上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，上一节课我们学习了折桌子，你们都会折了吗？这一节课你们想学习折什么呢？” 学生汇报想法：动物，轮船，手表…… 师：那好，今天我们就一起来学习折手表。 二、新课讲授： 1观看折手表的视频 2讲授折手表的方法： （1）将一张长方形纸张两角向中心折 （2）将角的两边向中心折 （3）将折好的两边再向中心折 （4）曲折 （5）压折四角，两边再向中心折出表带 （6）压实折痕 （7）翻过来，画出表、时间即成手表 3学生尝试动手操作 4教师巡视，发现关键步骤不会折的同学再手把手教一遍 三、课堂小结： 今天你学会了什么？
幼儿手工制作课程教案
幼儿手工制作课程教案 第一章??手工、学前专业手工及其教育 学习要点：了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工的种类、造型规律 手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表 现力。 二、????造型规律 （一）学前专业手工的种类 1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。 2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。
3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)学前专业手工的造型规律 1、构思与设计规律 构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、 制作条件、成品效果等心理操作的总和。 （2 （3 （4 （1 （2 （1 （2 等； （3）变一变：加工材料形变量不变的造型方法。如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、浇注等。 三、常用工具和材料 （一）常用工具：在手工实践中，关键是要因地制宜，工具的选择与使用要适用、便利，也可自 制。 1、剪。 2、刀。 3、锯 4、烙具。 5、钳子 6、榔头
7、针、锥或钻8、夹子9、尺10、笔 11、其他。如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、水桶、毛 巾、打孔机等。 （二）材料及其种类 1、材料分类 （1）从材料的形成方式分：天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、铁皮）。 （2）从质地上可分为软质材料（海绵、泥）和硬质（竹、石）材料。 （3 （8 1 2、掌握一定手工设计、制作规律和制作技能，具备一定造型实践能力，养成并提高自身的动手能 力、审美能力和创造美的能力。 3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去。 （二）具体要求 1、认真学习手工知识和技能，熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。 2、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教育实践。
中班语言活动小老鼠的魔棒
中班语言活动《小老鼠的魔棒》 设计意图： 中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。 活动目标： 1.初步理解故事内容。 2. 尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。 3. 体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。 活动准备： 一根"魔棒"；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。 活动过程： 一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。 1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。 2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。 小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。 播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。 1.教师出示故事中的画面（草地）。 充分让幼儿自由猜想。 2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。 师幼合作表演这个情节。 3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。 播放PPT课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。 4.完整地讲述第二段故事。 5.分角色表演。 三、创编故事结尾。 在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么办法来过河？每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语，教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。 四、给故事起名字，完整欣赏故事。 通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。 活动延伸： 假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢？ 附：《小老鼠的魔棒》 有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢？小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说：
为什么说幼儿园创意手工是幼儿教师的必修课教学资料
为什么说幼儿园创意手工是幼儿教师的必 修课
为什么说幼儿园创意手工是幼儿教师的必修课？ 幼儿园不是文化知识学习阶段，是幼儿智力启蒙阶段，所以着重幼儿的智力发展，创意手工主要是启迪幼儿的创造能力，在一定的辅导和规定内，给予幼儿最大程度的想象力发挥，是一种智力教育的良好方式。 手工幼教是以DIY手工和DIY玩具的制作为核心，在“孩子在快乐玩耍中学习成长”的幼儿教育理念指引下，辅以专业体贴的指导和快乐有趣的沟通，让孩子在尽兴玩耍DIY手工和DIY玩具时候，通过各种微动作体系的训练和思维引导，进而锻炼孩子的五大能力。 并且幼儿阶段是培养创造性的启智阶段，因此教师的创意手工对培养幼儿的多种艺术表现手法有着积极的引导作用。孩子都是天生的艺术家，一草一木、一纸一线在他们眼中都能成为有趣的事物，如在观看天上的浮云时，他们看到的是小狗小鸡小马小羊；彩色的包装纸在他们眼里是美丽的小花、可爱的小被子；因此只要我们稍加提点，孩子们的创意会让我们惊叹。常常在我进行创意制作时，孩子们围拢在身边，一边看一边说，当作品完成时，他们发出的“哇哇”声最令我满足，而他们也会因为看到了我
的作品而跃跃欲试，这时我会根据孩子的年龄做出不同要求，小班只需要模仿，中大班要在学会的基础上进行创造。虽然过程中孩子们会有失败，但是只要鼓励一下，绝大部分的孩子都会完成。 幼儿园的环境建设是要求追随主题变化而变化的，是追随幼儿年龄特点而变的，因此需要教师不断根据需要发挥想象力与创造力。因此，直接从周围取物，用手简单制作就成了幼儿教师工作的必修项目。 幼儿园的主题教学是非常生动形象的，首先主题就取材于幼儿的生活，因此生活中许多物品就成为主题墙的创作素材。如小班主题活动《好玩的纸》，在创设主题墙时，收集来报纸、彩纸，纸杯，用各种拼凑的方法来组合成各种各样不同的形状来装饰出五彩缤纷的世界；再如大班主题活动《精彩一线》，家中废弃不用的毛线在教师的巧手下成为一个大大的蜘蛛网，孩子们用剪、画、粘、撕、拼、染、贴等技能制作的彩色蜘蛛将主题墙装饰得生机盎然。 幼儿园中的创意手工让幼儿对艺术活动产生浓厚的兴趣，兴趣越浓，知识经验越丰富，反映在画面上和作品中就越精致，所以说幼儿园创意手工是幼儿教师的必修课。
教案小老鼠的魔棒
小班语言领域活动：绘本故事《小老鼠的魔棒》 一、活动目标： 1、理解故事内容，感受故事有趣的情节，体验阅读和想象的乐趣。 2、加深对“长”、“缩”的理解，并发准“长”、“缩”的音。 二、活动准备： 1、经验准备：有安静倾听故事的关键经验。 2、物质准备：绘本《小老鼠的魔棒》 PPT课件，魔法棒 三、活动过程： 1、阅读封面，引起阅读兴趣。 让孩子猜一猜这本书讲的会是谁的故事？激发幼儿阅读兴趣。 指导策略：运用课件，设置疑问，激发幼儿阅读兴趣。 2、分段欣赏故事，与幼儿一起边看边讲。 老师通过播放课件《小老鼠的魔棒》，边阅读故事边提问，带领幼儿观察画面，理解故事内容。教师抓住每幅画面的重点，提出问题，引导幼儿学习通过观察、想象、猜测等方法理解故事，体会人物的心情变化。 （1）观察小老鼠和小苗苗的画面，初步感受“魔法棒”的本领。并学说咒语“长、长、长”小老鼠在做什么？看见什么？这是一棵什么样的小苗苗？ （2）观察小老鼠和小兔子的画面，再次感受“魔法棒”的本领。练习“长”的发音。 小老鼠遇见谁？它们会说什么？ （3）引导幼儿理解小老鼠帮助小狗、小鸭的画面。 小老鼠又看见了谁呢？发生什么了事？怎么办？ （4）理解小老鼠帮助狼叔叔变小的情节，通过讨论了解魔法棒的另一个本领。 指导策略：1运用课件进行直观演示，帮助幼儿阅读理解故事内容。 2运用启发性提问逐步引领幼儿建立画面与故事内容的联系。 3、巩固练习，发准字音 教师创设情境，带领幼儿用形体动作和语言边说边做动作，加深幼儿对“长”、“缩”的理解，并发准“长”、“缩”的音。 指导策略：1、运用形体动作帮助幼儿理解，对于不能发准“长”和“缩”的音的幼儿，教师可以示范或小声提示及用动作暗示，也可以请大家帮助。 2、提供魔法棒，引起练习幼儿兴趣。
小班教案小班语言活动：小老鼠的魔术棒,小班教案(陈凤老师分享)
小班教案|小班语言活动：小老鼠的魔术棒,小班教案（陈凤老师分享） 小班语言活动：小老鼠的魔术棒 设计意图： 小班幼儿的思维发展特点是具体形象思维，他们对直观具体、生动形象的事物有着较鲜明的认识。本次活动的重难点是让幼儿感受“长和缩”这两个动作，并学习用“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式进行表达。为了有效的突破重难点，我将信息技术手段与课堂教学相融合，突破传统教学中利用图片来理解故事内容的方式，转变为结合ppt的演示和flash动画播放的方式让幼儿在直观的感受和体验中了解“长和缩”的意思，更好地为幼儿理解故事的主要内容及中心思想起到推波助澜的作用。 活动目的：
1、喜欢童话故事，理解故事的主要内容。 2、学习短句“××××长长长”、“××××缩缩缩”，并发准“长”和“缩”的音。 3、体验帮助别人的快乐。 活动准备： 1、故事课件 2、魔术棒一根 活动过程： 一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣。 二、结合课件，学习短句：××××长长长，××××缩缩缩（一）利用ppt（小花），帮助幼儿理解“长与缩”的含义。师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领，我们一起来看一看。（播放小花长大、缩小的课件）
师：小老鼠用魔术棒让什么东西变呢？ （二）利用ppt（小熊）进一步理解“长和缩”的含义。 （三）结合ppt演示引导幼儿学习“××××长长长”、 “××××缩缩缩”的句式。 【这本环节中教师充分ppt中小花小熊变大变小的演示，让幼儿 直观感受到花朵越来越大、越变越小，小熊越长越高、越变越矮 的一个过程，通过与故事中的小老鼠一起变魔术及自己的亲身参与，体验到变大变小、变高变矮的“魔力”】 三、通过分段操作课件帮助幼儿理解故事的主要内容。 （一）、播放课件一 播放前半段 ·提问：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？播放后半段
幼儿园小班语言教案：小老鼠的魔术棒
设计意图： 《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。 活动目标： 1．感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。 2．学习短句“××，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。 3．体验帮助别人的快乐。 活动准备： 1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。 2．材料准备：（1）小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。 活动过程： 一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。 幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西……二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“××，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。” 师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领？我们一起来看一看。（播放课件。）师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的？ 幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。 师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢？ 幼：变变变/大大大/高高高/变大变大……师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢？ 幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮……师：你们说得都很棒！小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗？ 幼：想。 师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。（引导幼儿学习“××，××，长长长”的句式，并注意“长”的发音。）师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示，我们一起来学学。（引导幼儿学习“××，××，缩缩缩”的句式，并注意“缩”的发音。）师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语？
创意手工课程设计
智贝创意手工课程设计 （创意手工课程包含亲子手工和创意手工两大课程。亲子手工招收2~3岁学员30名，创意手工招收3~6岁学员50名。 暂定15课时，每周1次课，可选上课时间为周二至周五晚7：00——8:00或周日下午4:00——5:00）学习重点：本学期的学习重点是各种材质的特点，锻炼手部协调性，同时加入绘本故事元素，丰富课程内容。 单元主 题 目标 节 次 课题材料技法作品示例 一手 部 练 习 1、锻炼手 部肌肉 2、手部协 调性和灵活 性的训练 1 1、叶子上的毛毛虫 2、大眼镜 勾线笔、太空泥、毛根、卡纸手部揉搓动作2 3、蜗牛 4、小鸡来啦! 勾线笔、太空泥、毛根、卡纸、羽 毛、纸杯、活动眼睛 粘贴练习3 5、送给妈妈的玫瑰花 6、汉堡包 勾线笔、太空泥、毛根、羽毛、活 动眼睛 太空泥组合 二造 型 练 习 1、认识不 同材质的特 质和特点 2、基本线 条掌握和构 4 7、鱼 8、手指画树 勾线笔、太空泥、毛根、卡纸、活 动眼睛、水粉颜料、纸盘、彩色复 印纸 基本线条练习
图能力 5 9、我是甜点师 10、小鞋子 勾线笔、太空泥、毛根、卡纸、彩 色复印纸 造型的认知 6 11、蜘蛛网 12、我的妈妈 勾线笔、太空泥、毛根、卡纸、彩 色复印纸、皱纹纸 造型的认知 7 13、纸袋画 14、火烈鸟（贴画） 勾线笔、太空泥、毛根、卡纸、彩 色复印纸、皱纹纸、纸袋 人造型的认知和创意 运用 三整 体 协 调 性 1、对色彩 的基本认知 2、掌握作 品整体协调 性 8 13、我的相框 14、舞会面具 勾线笔、太空泥、毛根、卡纸、彩 色复印纸、皱纹纸、相框、舞会面 具 基本协调性 10 14、鱼帽子 15、柳树（线描+手工） 勾线笔、太空泥、毛根、卡纸、彩 色复印纸、皱纹纸、订书机 基本协调性
【幼儿园】创意手工活动：泥工——蜗牛
活动目标： 1. 学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。 2. 感受泥工活动的乐趣。 3. 激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。 活动准备：橡皮泥、火柴若干；课件；背景音乐；背景桌面。 二、活动过程： 1、看课件，引起幼儿兴趣--先出示泥工蜗牛的身体，"请幼儿猜猜这是什么？"发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。 --"小朋友还有不同的想法吗？"--再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，"我们接着往下看"--"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。 --请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？（身体、壳、眼睛）--小蜗牛用什么材料做成？谁知道是怎么做出来的呢？（幼儿发言）2、示范讲解--教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。 3、渗透教育：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？对，我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧！
4、幼儿操作--教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。（配班教师分发橡皮泥）--教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。 --请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。 5、游戏：蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。 6、讲评幼儿作品三、活动结束：，听音乐表演小蜗牛。
中班语言：小老鼠的魔棒
中班语言：小老鼠的魔棒 设计意图： 中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔法棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。 活动目标： 1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节，学说“魔棒魔棒，快把XX变小（大）吧” 2. 尝试创编故事结尾，感受创作的乐趣，体会帮助别人带来的快乐。 活动准备： 一根"魔棒"；《小老鼠的魔棒》故事PPT；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。 活动过程： 一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。 1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。 师：小朋友，你们看，老师带来了什么？ 师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看一看吧！ 2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。 师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？ 师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？ 师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？ 教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。 师：小老鼠的魔棒有什么本领？ 小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。 【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。 二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。 1.教师出示故事中的画面（草地）。 师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？ 师：（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？ 充分让幼儿自由猜想。