《小小竹排画中游》说课

《小小竹排画中游》说课

导读：《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

说教学重点1.识记生字和朗读课文。2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

说教学目标1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

说教学重点1.识记生字和朗读课文。2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。说教学准备：演示课件、

备课时我点开现代远程教育资源网，查阅《小小竹排画中游》教学演示课件，我发现资源有限，仅仅表现了“小桥、流水、人家”的独特的江南水乡风韵，（点幻灯）但演示课件没有表现出江南物产丰富，是我国着名的“鱼米之乡”，于是我就在演示课件的基础上作些修改，添加一些描述江南物产丰富的画面。说教学策略关注兴趣，创设情境。然而，由于孩子生活经验少，对江南没有感性认识，仅凭教师“千呼万唤”，学生对江南的“情”是很难以激发起来。所以教学

中要借助电教媒体，进行情境教学，充分发挥学生各种感官的作用，让他们了解江南，激发对祖国大好河山的热爱。

1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解。听音理解。联系生活经验理解等。

2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。说教学过程一、谈话激趣，指导看图上这一课时，我先告诉学生，今天老师将带大家到江南去作一次愉快的旅游。同学们兴致盎然。然后我又用语言描述：请大家上飞机，闭上眼睛。然后，我按下录音机键，教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了江南。同学们一睁开眼睛，又从电视屏幕上看到了江南的美丽景色，同学们情不自禁地议论开来；江南的树真多啊，江南真美啊……学生们置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛触手可及。它以视觉为主，视听并用，从心理学的角度来看，有助于学生集中注意力，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。心中怎能不涌动起由衷的情，由衷的爱，这里运用电教媒体，达到了“入境始与亲”的目的，在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？我在这里运用远程资源，遵循了学生的认识过程，找准远程资源与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用远程资源的关键。

看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，《小小竹排画中游》这一首诗把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。二、初步感知，认读生字1.请学生试着读一读，先把不认识的字圈下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。2.小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

三、初读课文，读通顺课文。

1学生自由朗读课文。小朋友，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师告诉你，一个句号说是一句话，小眼睛肯定发现了，跟着老师一起标。

2有3句话，请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委竖起耳朵听仔细，哪个字读得特别棒，谁能向他一样读一读。

3谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。四、再读课文，进一步理解课文内容。

在朗读感悟这一教学环节中，让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。学生画出了“竹排”、“顺水流”、“密”、“禾苗”、“绿油油”、“江南鱼米乡”、“小小竹排画中游”，本课有些词语比较难理解，我就充分发挥远程资源的作用。借助多媒体帮助学生理解词语。如，“竹排”，通过看电视，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具，然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”

的意思。又如，指导学生看电视，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。我在这里运用远程资源，能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，从而全面提高学生各方面的素质，为实现教育目的服务。

多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不可能一致停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。再如，强化诵读、注意积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无法取代的。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。

总之，我们要正确地认识远程资源在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。

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小小竹排画中游教学设计_教案教学设计_1

小小竹排画中游教学设计 教材分析 《小小竹排画中游》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册阅读教学第三课，是首儿歌，共六行三句，描写了江南水乡如画的美景。儿歌文辞流畅富有韵味，情境优美易于想象。 教学理念 爱因斯坦说过：想象力比知识本身更重要。《语言课程标准》中也明确指出:阅读教学要重视学生的主体地位，尊重学生的独特感受。让学生在教学中“获得初步的情感体念”、“向往美好的情境，关心自己和生命”。六—七岁的儿童注重事物的表象,想象力丰富。我抓住孩子的这一特征,用美丽的景色、艳丽的色彩吸引他们的眼球、刺激他们的想象力,从而调动他们的思维。使他们在游历美景的同时获得知识,产生对祖国的热爱,对自然的崇尚,对祖国语言文字的热爱。把这节课上成学生、我、儿歌间交换思想和想象力的过程。 教学设计 基于以上认识,我对《小小竹排画中游》的教学进行了以下设计和安排： 2教学目标 3知识目标 4认识生字，读准字音,读出喜爱之情,会写生字。 5理解“江南鱼米乡”、“画中游”。

6技能目标 通过本课的学习，使学生掌握一定的阅读方法和技巧。 6情感目标 感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。 3学习重点 1、理解“江南鱼米乡”、“画中游”。 2、感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。 4教学方法 以读代讲，读中悟情。再现画面，产生共鸣。 5过程设计 6画面导入 1)同学们，今天我带大家到美丽的江南游玩一番，可以吗？（师板书：江南游） 2)这里的“江”指的是我国最长的河流—长江。我们通常把长江以南的地方叫“江南”。（师板画长江示意图，同时介绍江南水乡的特点，引出并板书“小小竹排”，贴出竹排图） 3)师指图说：一会儿，我们就坐上这小小的竹排到江南的一条小河上看一看。（学生顿时兴奋起来。） （设计意图：导语中一再强调江南，并简单画长江图，借图指示江南位置，意在给学生一个印象——江南和水是分不开的，同时使学生对江南有一个初步的印象。） 4)师追问：你能想象出那条河里有什么吗？（师随手画出河

小学语文一年级教案《小小竹排画中游》

小学语文一年级教案《小小竹排画中游》 第一课时 〖教学目的〗 1、认识三个生字，认识木、艹、幺三个偏旁。 2、正确地朗读课文。 3、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 〖重点难点〗 认识三个生字，正确地朗读课文。 正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 【课前准备】 江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。 【教学过程】 一、出示课件，揭示课题 1、边看课件(竹排画中游)，边欣赏江南特色的民族乐曲。 2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看? 我们可以乘什么交通工具到达目的地? (板书：小小竹排。)

3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。 (板：画中游) (齐读课题，注意引导学生读得美些。) 二、初读课文 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 ⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。 ⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。 重点指导：翘舌音：中、唱、树;三拼音：江、苗、两。 指导读准绿油油的油，念第一声。 ⑶出示生字卡片，检查读音。 带拼音指名读。 不看拼音，小老师带读。 小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。 学生自读课文。 把名生读，其他学生认真听，帮助正音。 教师范读。 (配乐播放课件：竹排画中游的画面。) 2、指名分句读课文，其余学生注意听。 三、再读课文，理解课文内容

1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么? (学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。) 2、随机出示 ⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。 理解顺中流运用课件演示顺水流的过程，你为什么喜欢这个流字? 指导朗读，注意语感。 ⑵两岸树木密，禾苗绿油油。 出示树木密和疏进行比较。 指导朗读，注意语感。 ⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。 找找你还有不理解的地方吗?理解江南鱼米乡，课文哪个地方讲到鱼儿? (鱼儿游) 哪个地方告诉我们这儿稻米多?稻米香? (禾苗绿油油) 小小竹排画中游的画中是真的画吗?为什么说是在画中游? 师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。 3、再次朗读课文。

一年级语文《小小竹排画中游》教案

一年级语文《小小竹排画中游》教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统计划、安排与决策。下面作者给大家带来关于一年级语文《小小竹排画中游》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。 一年级语文《小小竹排画中游》教案1 一、教材分析。 本文讲了一个小男孩在风景娟秀的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者轻巧的心情。课文对两岸树木、禾苗的描写，饱含着歌颂的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 二、学习目标。 1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。 2、正确、流利地朗诵课文，能根据自己的特殊感受朗诵课文。 3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱故乡的思想感情。 三、教学重点、难点。 重点：认识生字，会正确流利地朗诵。 难点：对“鱼米乡”、“画中游”的知道。 四、课前准备：贴画。 五、学习预设： 一、导入激趣。 今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗? (师板书：排)齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系? 是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。 (将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌控排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字爱好，更好掌控生字。) 你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输食粮、货物，现在，竹排

《小小竹排画中游》说课

《小小竹排画中游》说课 《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描画了风景秀美， 物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分轻巧的心情。 课文中对两岸树木、禾苗的描写，包含着歌颂的感情。说教学重点1.识 记生字和朗诵课文。2.通过指导学生朗诵课文，让他们体会到祖国的江 南是风景娟秀、物产丰富的地方。说教学目标1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。2.正确流利地朗诵课文。背诵课文。3.知道课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方， 激发学生酷爱故乡、酷爱祖国的思想感情。说教学重点1.识记生字和朗 诵课文。2.通过指导学生朗诵课文，让他们体会到祖国的江南是风景娟秀、物产丰富的地方。说教学准备：演示课件、备课时我点开现代远程 教育资源网，查阅《小小竹排画中游》教学演示课件，我发觉资源有限，仅仅表现了“小桥、流水、人家”的特殊的江南水乡风韵，（点幻灯）但演示课件没有表现出江南物产丰富，是我国着名的“鱼米之乡”， 于是我就在演示课件的基础上作些修改，添加一些描写江南物产丰富 的画面。说教学策略 关注爱好，创设情境。然而，由于孩子生活体会少，对江南 没有感性认识，仅凭教师“千呼万唤”，学生对江南的“情”是很难以 激发起来。所以教学中要借助电教媒体，进行情境教学，充分发挥学生 各种感官的作用，让他们了解江南，激发对祖国大好河山的酷爱。1、 一年级学生善于直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间 集中，所以在知道字词时，应采取多种情势：看图知道。听音知道。联 系生活体会知道等。 2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字 形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。 3 、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生爱好读，通过各种情势的读 和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。说教 学进程一、谈话激趣，指导看图上这一课时，我先告知学生，今天老师 将带大家到江南去作一次愉快的旅行。同学们兴趣盎然。然后我又用语

部编人教版小学语文一年级上册第3课《小小竹排画中游》教学设计和精品教案

3、小小竹排画中游 教学目标： 1、认识12个生字。会写“口、日、中”3 个字。认识 2 个笔画和 3 个偏旁“山、木、艹”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。 教学重点、难点： 认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学预设： 第一课时 一、导入新课 1、上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。 2、出示“竹排”，排怎么记？看图记。说话：你在哪儿见过竹排？ 3、出示课题，读课题。 4、认识“游”：一个小女孩名叫方方，戴着游泳帽，水里游的欢。 二、初读课文 1、配乐读文

2、自己借助拼音读文。要求：先读课文找生字，读准拼音来识字。想方设法记生字，工工整整写生字。学生自学，老师巡视，了解难记字。 3、出示拼音生字，指名带读。 4、摘掉帽子记一记。 5、打乱顺序记一记。 6、学习新的偏旁。 三、学句子 1、第一句，学习“流”怎么记？顺水流？找图。描述。 唱，有个小孩叫小唱，今日唱，明日唱，日日张嘴唱呀唱。 组词读。 2、第二句，学习两岸，禾苗。 理解：禾苗，密，绿油油。 看图，你读懂了什么？ 田里的麦苗是绿油油的，还有什么也是绿油油的？是呀，绿油油就是绿的发亮，绿的发光，绿的嫩嫩的，绿的非常可爱美丽，让我们一起美美的读这个句子。 这样的词语叫ABB型的词语，你还知道哪些这样的词语？ 开火车读这几个词语。 两岸树木多，一棵挨着一棵，枝叶很茂盛。就是树木密。

禾苗：水稻的幼苗。 3、第三句 江南鱼米香。 学习江南，江南一带小河多，河里有成群的鱼虾，河边有一片农田，农田里的稻田成熟了就可以碾成大米，难怪把江南一带称为鱼米的故乡。读“江南鱼米香” 因为江南鱼米乡很美，就像一幅美丽的画，所以说小小竹排好象在画中游。 四、再读课文 1、引读全文 2、还有哪些地方具体告诉我们江南是鱼米的故乡呢？ 五、巩固识字 1、火车：三拼音和两拼音。 2、同桌互查。 7、生字宝宝搬家了，你都记住了哪些字？都是怎么记住的？出示出示课文。初读课文。认识生字。 i.和同桌一起读，读熟练。 ii.指名读。读准字音：顺、流、唱、岸、苗、江、中、两。 iii.进行朗读比赛。 4、多种方法认识生字： 唱：编个顺口溜把它记住：今日唱，明日唱，天天开口

小小竹排画中游说课稿

一、导入 1、师：大家喜欢听儿歌么？老师现在请你听一首好听的儿歌。认真听仔细了。 2、师：你们知道这是描写的哪里的景色么？是江南的景色。 师：你知道江南在哪里么？好，老师今天就带你们去江南看看。先来看这张中国地图。知道我们再哪里么？（指出：山东）大家看到，这里有两条长长的，上面的是我们的母亲河，叫黄河。下面的这个呢，就是长江。江南一般指的是长江南边，大部分就是指的这里。我们知道了江南在哪里，那你想不想看看江南那里是什么样子的？好，我们先看几张江南的图片。 师：你发现没有，江南那边和我们这边最不一样的是什么？——水多。 你观察的真仔细，所以江南的人们经常用一种交通工具（出示）——竹排 竹排竹排，用什么做的？——竹子 对，把竹子并排在一起，捆起来，就是竹排。这个排的左边，像不像6根竹子并排着困在一起的样子啊？我们可以这么记住，6根竹子捆成排。我们一起来叫叫他的名字：竹排 3、你一叫，它们就来了，看这是谁：（出示）小小竹排——贴黑板 4、小小竹排要去旅游了，他要去哪里呢？（贴）画中游 这就是我们今天要学习的儿歌名字，齐读课题：2 二、新授课 5、我们跟着小竹排去看看吧——出示图片 6、师：刚才的景色美不美啊？你从图中看到了什么？小鸟、小河、树林、禾苗大家看的真认真呢。那你想自己去看看么？好，那就打开课本56页，看到这一课，找到的同学请用你的大眼睛看着老师，老师就知道你找到了。 7、师：同学们看老师：请大家端起书自己读一读儿歌，有不认识的字，可以拼拼音或者问问同桌，自己读自己的，注意不要压到书角。开始吧 8、读好的同学请坐好。习惯！！ 师：课文里有你不认识的生字么？这么厉害么，老师可要考考你了。看大屏幕上的红色生字，请你同桌两个读一读，看看你能记住哪个生字。 9、排：一个扌手旁，一个非唱：左边是一个口，右边是两个日。 苗：草字头，田——草字头和草有关。田里的艹其实就是禾苗 中：口和1 江：三点水和南：南方的南 三点水：江、流、游，都和水有关 10、跟读；2遍学生领读：2个 11、去掉拼音，你还认识么？点名读 3个 12、生字小游戏：大声读出天使宝宝带来的生字 13、大家的生字记得非常好，（20分钟）相信大家的儿歌也能读的很顺利，下面我们就坐上小竹排，自己去看看江南美丽的风景，好不好？大家挺直腰板，眼睛看着前方，我们开路啦 出示课文朗读 孩子们，有三句话，你自己先读读课文，再说一说你最喜欢那句话。 第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游 你最喜欢这句呀，能给大家读读么？——声音非常响亮。 这句里面可真热闹呢，都有谁啊？ 小鸟、小鱼。 小鸟怎么叫呀？你觉得她在说什么呢？——

人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思

人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案 及教学反思 【导语】《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水 乡的优美风景的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的 思想感情。以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第3课 《小小竹排画中游》教案及教学反思），期望帮助到您。【教案】 教学目标： 一、知识与能力 1、知道课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。能爱好江南，酷爱自己的故乡。 2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。 3、能够正确流利地朗诵课文，背诵课文。利用生活体会、图片、 联系上下文等方式知道竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。 二、进程与方法 1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中知道，读读画画，知道课文。 2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形， 有助于培养学生的创新能力。 3、指导写字时，引导视察，范写指导。 三、情感、态度、价值观 《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生爱好读，通过各种情势的 读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。 教学重点、难点

1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗诵课文。 2、字形的教学。 教学时间：2课时 第一课时 预设目标： 初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识 2个笔画和3个偏旁。 教学进程： 一、直接导入。 1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排） （如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示 课件竹排。学生看图知道，随机正音：排。） 2、师：今天我们就来学习 3、小小竹排画中游。（指名读课题， 正音。） 二、初读课文。 1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？（提示：可以借助拼音，也能够问老师或同学。）师巡查检查。 2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。 3、参赛选手读，其他学生评议、正音。 三、认读生字词。 1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12 个生字及带生字的词语。 2、同桌互读并交换记字词的方法。

小学小小竹排画中游面试教案模板

小学小小竹排画中游面试教案模板第1篇：小小竹排画中游教案3.小小竹排画中游 课时安排：两课时教具准备：词卡 第1课时学习目标： 1、能准确流利地朗读课文； 2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。教学过程： 一、谈话导入，板题示标 同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。（板题齐读）本节课我们的学习目标有两个： 1、能准确流利地朗读课文； 2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。大家有信心完成吗？ 二、初读课文，扫除生子（第一次“先学后教”） 现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。 1、生自由读。 2、指名读（后进生），有错及时纠正。（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。）

3、指名纠错。 4、齐读易错音。 三、会认字（第二次“先学后教”） 课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认识吗？ A 出示带拼音词语。 zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng li ú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹排 中 间 树 苗 游泳 流水 唱 歌 两 岸 lǜ sa jiāng nán 绿色 江 南 1、生自由读。

2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 B 出示去拼音词语。（那老师把拼音去掉你们还认识么？） 竹排 中 间 树 苗 游泳 流水 唱 歌 两 岸 绿色 江 南 1、自由读。（读会了么？快考考你的同桌吧。） 2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 C 出示单独生字（读得这么好，老师要加大难度考你

人教一上语文《小小竹排画中游》说课稿

小小竹排画中游 一、说教材： 教材地位 这是小学语文课本第一册的一篇诗歌，诗歌以简单易懂的语言，描绘了一幅漂亮的江南图，这对于培养学生的审美能力是很重要的。本诗歌我将分2个课时进行授课，这是第2课时。 教学目标 1.理解文中的词语、句子； 2.学会由远至近，由左至右地看图； 3.体会江南风景之美，从而产生热爱祖国山河，爱护环境的感情。 教学重点： 1.理解文中的词语、句子； 2.感受江南之美。 教学难点： 1.在无法亲临其境的情况下感受江南之美 二、说教法： 根据小学生的思维特点以及本课的实际情况，我采用了以下教学方法： 1.知导入法。温故而知新，运用旧知导入可以为学生学习课文打好基础。 2.境陶冶法。由于小学生是以具体形象思维为主的，在无法让其亲临江 南的情况下，为学生创设一个旅游的情景，让他们可从听觉、视觉感受江南的美。 三、说学法： 新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。为此，在学生学法方面，我主要采用了以下两种： 1.读感悟法。 2.学习法。

四、教学过程： 1.复习导入，巩固知新 一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，因此，我选择了用开“小火车”的形式来回顾上节课学过的生字词，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。 2.创设情景，激发想像 在复习完生字词之后，我对学生说：“同学们，我们即将坐火车出发去江南了，你们准备好了吗？那么，现在让我们带上生字宝宝一起出发吧。” 这样我们可以从语言上为学生营造一个想像中的旅游情境，激发学生对江南进行想像。 接着，我再以一个导游员的身份向学生简单介绍江南，让学生对它有一个大概的了解，为学习下文打好基础。 3.配乐朗诵，渲染气氛 本环节我将会采用以音乐为背景，引导学生通过看一看，读一读等来感受江南的美。 （1）听一听 在音乐中，我运用语言将学生带入“江南”之中。“哇！同学们看，小小的竹排顺水飘流，两岸都长满了绿绿的树木、禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美啊！”通过配乐来渲染气氛，可以有效地将学生带入想像的情境。 （2）看一看 一年级的学生，思维有很大的跳跃性，他们往往是看到什么就说什么，所以，在这里我有意识地教会他们从远到近，从左到右地看图。看图后引导学生说感想，可以让学生有口语练习机会的同时，也让其对江南的感情加深。我是从两个问题引导的： ①远处有什么？近一点呢？再近一点呢？…… ②如果你是那个小男孩，你在这样美的风景中，你的心情是怎样的？ （3）读一读 学生是学习的主体，让学生多读、多想，有利于学生更好地理解课文。 为此，我采用了学生朗读，老师解释交叉进行的方式进行教学。

小小竹排画中游（精选13篇）

小小竹排画中游（精选13篇） 小小竹排画中游篇1 一、教材分析 这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。 二、设计理念 课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。 三、学习目标 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。 3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。 四、教学准备 1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。 2、会背《忆江南》。 五、教学时间二课时 第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。 第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。 六、教学过程 (一)、欣赏音乐，再现旧知 1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。 师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？

背古诗《江南》： 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。 （在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。） 2、在游戏中巩固生字。 师：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗？ 小组合作找；分小组回报。 （通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养学生的合作精神） 3、积累词汇 出示词语“绿油油”。 师：请你大声的读一读这个词。什么绿油油？（练习说简单的句子）象这种词我们就叫它abb式。你还能说出几个吗？ （穿插abb式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面）

《小小竹排画中游》教案5

小小竹排画中游 教学内容：语文科第一册第64-65页 教学目标： 1、认识12个生字，会写3个生字，认识2个笔画和3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：体会祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学具准备：课文插图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、教学目标 1、认识12个生字，认识2个笔画和3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。 二、教学过程 （一）看图，揭示课题。 1出示课文插图，说：同学们，你们看这是多么美的一幅画呀！谁来说说你看到了什么？ 2、今天我们就学习第三课《小小竹排画中游》。 （二）初读课文。 1、借助汉语拼音读课文，一边读一边画出不认识的字。 2、出示生字卡片，指名读。 3、请同学到前面拿着卡片带着大家读。 4、老师强调读音后，齐读。 5、读词语卡片。 （三）再读课文，理解课文内容。 1、指名读课文。 2、提问：谁来说说读了课文，你知道了什么？ 3、提问：从哪个词看出树木非常多？你能从书上的图中找出绿油油的禾苗给大家看吗？ 4、讨论：为什么说小小竹排画中游？ 5、再读课问，读出江南的美。 三、小结 第二课时 一、教学目标 1、复习生字，指导书写生字。 2、朗读课文，练习背诵课文。 二、教学过程 （一）复习。 老师：谁能读读课文？ （指名读课文）

（二）练习背诵。 1、在老师的指导下，看图试着背诵。 2、学生自己练习背诵。 3、多种形式练习背诵： （1）师生对口令背， （2）两个人背， （3）齐背。 （三）指导书写。 1、出示“口、日、中”三个字的带田字格的范字。 2、师：今天我们要写三个字，我们先读一读这三个字。谁愿意说一说，怎样才能写好这几个字？ 3、学生说，老师适时指导。 （1）“口”的横折稍稍往左斜。“口”字要写好，上要大下要小。 （2）“日”字是从外向里写，最后封口。 （3）“中”字的口宜扁。 4、学生练习书写，老师巡视指导。 5、展示写得好的字。 三、小结

小学语文第一册《小小竹排江中游》黄永芳

人教版一年级上册《小小竹排画中游》 一、教材分析 这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。二、教学目标 知识与技能 1、认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南”12个生字，会写“口、日、中”3个生字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。有感情地朗读第一句话。 过程与方法 1、通过交流讨论积累识记生字的方法。 2、通过观察理解“树木密”，通过查阅资料理解“鱼米乡”的含义。 情感、态度与价值观 1、喜欢朗读儿歌，主动背诵。 2、感受家乡的美好，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 三、教学重难点

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。 3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。 四、教学准备 1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。 2、会背《忆江南》。 五、教学时间二课时 第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。 第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。 六、教学过程 (一)、欣赏音乐，再现旧知 1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。 师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？ 背古诗《江南》： 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，

小学一年级语文《小小竹排画中游》说课稿

小学一年级语文《小小竹排画中游》说课稿 小学一年级语文《小小竹排画中游》说课稿 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书六年制小学语文第一册第三课《小小竹排画中游》。 一、说教材 《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，两岸美丽的风光，让他产生了“如在画中游”的美好感觉。课文语言优美、生动形象，饱含着对两岸景色的由衷赞美，洋溢着小朋友欢快舒畅的心情。学习本文，能让学生充分感受到祖国江南是美丽富饶的地方，能激发学生热爱家乡热爱祖国的思想情感。 这一课安排为两个课时，第一课时，认识12个生字，会写2个字。认识两个笔画，初读课文。第二课时，图文结合，理解韵文内容，会写两个生字，感情朗读课文。我重点说第一课时。 根据《语文课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标： 1、认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。 教学重点：识字、写字和朗读课文。 教具准备：录音机、小黑板、课前收集有关江南的图片、儿歌、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。 二、说教法。 1、采用听读识字法进行教学。（以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。） 2、积极倡导自主、合作的学习方式。（引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养

学生的自学生字的能力。） 3、充分发挥学生各种感官的作用。（本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明，利于学生朗读。因此，教学中可以采用“关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。） 三、说学法： 生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。 朗读的指导：采用多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。) 四、说过程： 根据＂新课程改革实验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同发展，在课堂展开发展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，尝试对本课教学做了如下设计： （一）创设情境，激发兴趣 1、谈话：你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗？(播放配乐动画)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。(随机板书课题，齐读课题)看了课题，你想到了什么？ (精彩的.导入能点燃学生求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美，感受祖国大好河山的美。) （二）品读课文，读中识字 新课标改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听说读的过程中尽快认识并掌握生字。于是我相机让学生自己朗读课文，并用四步读书法来引导他们：

了解小学一年级童话小小竹排画中游故事教案

了解小学一年级童话小小竹排画中游故事教案】 童话故事是小学一年级学生最喜欢的课程之一，不仅能够激发他们的阅读兴趣，还可以在他们的想象中激活无限的世界。而今天，我们将学习一位优秀的小学语文老师的教案，这位老师为学生精心设计了一节小学一年级《小小竹排画中游》的童话故事课，让我们一起了解吧！ 【故事简介】 《小小竹排画中游》是中国著名童话作家舒婷所创作的一篇童话故事，讲述的是一只小鸟为了了解世界而踏上寻找篝火、寻找世界的旅程。在旅途中，小鸟经历了许多奇妙的遭遇和磨练，也结识了许多不同的种族和生物。在小鸟终于找到了篝火和它渴望了解的世界，而自己也获得了成长和收获。 【教学目标】 通过学习《小小竹排画中游》童话故事，帮助学生： 1.了解童话故事的种类和特点； 2.培养学生的阅读能力，训练学生阅读理解和阅读速度； 3.引导学生了解世界，了解环境和生态； 4.激发学生的想象和创造力，拓展学生的视野和思维。

【教学重点】 1.让学生对童话故事的特点有全面的了解和认识，懂得如何 欣赏和理解童话故事； 2.训练学生的阅读理解能力和速度，提高学生对阅读材料的 理解和掌握能力。 【教学步骤】 一、导入 1.导师先制作一份故事图和场景，向学生询问场景中有哪些 物品和特色，从而引发学生的好奇心； 2.老师激活学生已有的知识，例如动物的名称、许多小动 物、各种各样的场景特色，为下一步学习打下基础。 二、教学重点，讲解童话故事的特点和讲故事方法：行动、冲突、情感和结局： 1.行动：教师讲解故事的中心思想和情节，让学生理解故事 的基本内容和要点； 2.冲突：引导学生了解故事的主要冲突和矛盾，让学生感受 其中的波折和挫折，并从中体会成长和奋斗；

2023年《小小竹排画中游》教案

2023年《小小竹排画中游》教案 2023年《小小竹排画中游》教案1 学习目标 1、认识12个生字，会写“了、子，门、月”4个字，认识2个笔画“一、』”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。 课前准备：教学挂图，生字卡片和相关的课件 教学过程： 第一课时 一、看图说话，揭示课题 1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画)，把那里的风景夸一夸。 2、学生看图后自由发言。(夸一夸看到的景象)师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么? 3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。 二、读通课文 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。 三拼音节： 轻声音节： a．带拼音指名读，开火车读。 b．去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生赛读。 c．开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 a．自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。 b．学生交流，教师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生认识事物) c．换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会) 过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢? d．朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。 1、图文结合，学习朗读第二句。 a．看图，说说房子周围的环境美吗?美在哪里?

小学一年级语文《小小竹排画中游》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《小小竹排画中游》原文、教 案及教学反思 小学一年级语文《小小竹排画中游》原文 xiǎozhúpáishùnshuǐliú 小竹排，顺水流， niǎoerchàngyúeryóu 鸟儿唱，鱼儿游。 liǎngànshùmùmì 两岸树木密， hémiáolǜyóuyóu 禾苗绿油油。 jiāngnányúmǐxiāng 江南鱼米乡， xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōngyóu 小小竹排画中游。 小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 一、教材简说

在风光秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感觉自己犹如在画中巡游一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生诵读。 教学重点是识字、写字和朗读课文。 二、学习目标 1、熟悉12个生字。会写3个字，熟悉“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 三、教学建议 （一）识字写字 1、识字。 （1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式稳固要认的字，并鼓舞学生相互纠错正音。 （2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、、纟”，然后让学生

《小小竹排画中游》教案

《小小竹排画中游》教案 一、教材分析： １、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容密切结合。全文共有3句话。第一句主要写小竹竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句中的“江南”是个盛产鱼虾、稻米等，物产丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中浏览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。2、本课要学会3个生字，会认12个字，学会3个新偏旁“木”、认识2种新笔画“ 二、设计理念及总体思路： 运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。１、悟江南――让学生说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；２、画江南――在课本的江南插图上添上美丽的一笔；３、诵江南――让学生根据画的内容改编课文。

三、教学目标： 1、认识12个生字，会写3个字，认识“”“”两个笔画和“木”3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。第一课时 1、播放儿歌， 2、导入新课 今天，老师为小朋友来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到了什么？根据学生回答将相应词语片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的垫。 二、整体感知课文。 小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相 忆江南忆江南 唐白居易唐白居易 江南好，江南忆，最忆是杭州 风景旧曾谙。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头, 何日更重游 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。

《小小竹排画中游》教案

一教材分析及学情分析： 本篇课文是人教版第一册第三课课文。本课是一篇儿歌形式的韵文。全文有三句，前两句讲河上及两岸的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 所以学生的注意力占主要地位，以形象思维为主，这时多媒体教学就可以很好的解决这一问题，让孩子更好的能集中注意力。在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。 二教学目标：（第二课时） 1知识与技能：复习“排”等12个我会认生字，会写“中”我会写的生字。 2过程与方法: 在理解课文内容的基础上，流利地、有感情地朗读课文。 3情感态度价值观:理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，

激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 三教学重点： 1复习“排”等12个我会认生字，会写“中”我会写的生字。 2在理解课文内容的基础上，流利地、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，利用多媒体展示直观感受江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 四教学难点： 1会写“中”我会写的生字。 2理解课文内容，利用多媒体展示直观感受江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 五教学方法： 本课教学利用讲授法、多媒体演示法、练习法。 六学法指导： 利用游戏展示来复习词语，用演示法和练习法对我会写的生字进行学习。利用多媒体课件展示图片与音乐，让学生更贴近生活，直观感受江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 七教学资源： 课件、生字卡片 八教学过程及设计意图 一、复习导入： 1“开火车游戏”复习我会认生字。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 1.小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 学习目标： 1、熟悉12个生字。会写3个字，熟悉横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道江南是漂亮富裕的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 教学重点：识字写字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”。 教学难点：小竹排为什么在画中游。 教学预备：幻灯、贴图（树、鸟、鱼、禾苗）、生字卡片、图片、音乐 教学时间：2课时 第一课时 学习目标： 1、正确地朗读课文。 2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。 3、明白勤劳是美德。

教学重点：识字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”。 教学难点：小竹排为什么在画中游，以及谁是这幅画的。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，你们看这是什么？对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮忙游人过河、观光，也能帮忙渔民捕鱼。 今日，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。 二、初读课文，读准字音 1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，留意要读准字音，开头。 2、同桌相互检查一下生字的读音和要认的字。 3、检查字音：①生带读；②齐读。（一类、二类） 轻声：鸟儿、鱼儿 4、再读一遍课文，留意不仅要读准字音，而且要读通课文。 三、观图，质疑 1、刚刚小朋友们读得很仔细，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧！（放音乐，出幻灯） 2、瞧，图上有谁呀？他在干什么？河里有谁？两岸呢？ 3、（拉动幻灯）问：小竹排在哪里游？而我们的课文写的小竹排在哪里游？（板书：小小竹排画中游）这就是我们今日要学的课文，齐读一遍。