高考生物考纲分析和考点细化正稿

高考生物考纲分析和考点细化

1、考试范围与要求

考试范围包括三个必修模块(分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境) 和选修模块3(现代生物科技专题) 。

生物学科的考试内容包括知识内容（表I和实验内容表II），知识内容要求掌握的程度用Ⅰ和Ⅱ标出，实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识点和其他相关知识点之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

2.考纲考点细化（表I）

知识内容考

纲

要

求

课标要

求

考点细化

考试

记录了

解

理

解

应

用

蛋白质的

结构和功能Ⅱ√

说出蛋白质的含量、元素组成和基本单位

列举氨基酸的种类

写出氨基酸的分子结构通式并说明其结构特点

简述氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程计算、能量

简述蛋白质的化学结构肽键，肽链和空间结构

解释蛋白质分子结构多样性的原因

概述蛋白质的在生命活动中的主要功能

列举导致蛋白质变性的原因、变性的结果、盐析

认同蛋白质的结构和功能的关系，清楚蛋白质结构和功能的多样性（统一）

关注蛋白质研究的新进展

简述鉴定蛋白质的实验原理，尝试检测组织中的蛋白质的一般方法

（合成蛋白质在细胞内外、细胞核内、细胞膜更新）

核酸

的结构和功能Ⅱ√

说出核酸的元素组成和基本单位、连接方式

列举核酸的种类及主要存在部位

DNA的平面结构，碱基互补配对原则的应用和计算

DNA的空间结构及特点、功能、结构和功能的关系、多样性原因

认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成

过程中具有极其重要的作用（核酸功能）

知道DNA和RNA的分布和功能、区别与联系，RNA的分类

简述检测核酸的实验原理，观察DNA和RNA在细胞中的分布

糖类

的种类和作用Ⅱ√

说出糖类的组成元素

列举糖类的主要类别

说明动植物细胞中主要的单糖、二糖、多糖的分布、作用、相互关系及各自功能（动

植物特有的糖类）

认同糖类是主要的能源物质（功能）

简述鉴定还原糖的实验原理，尝试组织中还原糖的检测方法

脂质

的种类和作用Ⅱ√

说出脂质的种类及组成元素

举例说出脂质是细胞内良好的贮能物质

列举出脂肪、类脂和固醇的主要作用。

简述鉴定脂肪的实验原理，尝试生物组织中脂肪的检测方法

水和

无机盐的作用Ⅰ√

说出水在细胞中的含量、存在形式和作用

说出无机盐在细胞中的含量、存在形式和主要作用

细胞学说

建立的过程Ⅰ√

细胞的发现

分析细胞学说建立的过程（主要时期、代表性科学家）

细胞学说的主要内容

认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程

举例说明技术进步在科学发展中的作用

多种

多样的细胞Ⅱ√

使用高倍显微镜观察各种不同的生物材料

会辨别不同细胞的结构

说出不同生物类型细胞结构的异同点

认同细胞的多样性与统一性。

细胞膜系

统的结构和功能Ⅱ√

知道生物膜系统的概念

简述细胞膜的成分

描述细胞膜的流动镶嵌模型

体验用红细胞制备细胞膜的方法与过程

举例说明细胞膜的功能

说出细胞膜具有流动性的原因

简述膜中各种组分的作用

认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义

简述细胞膜系统的结构和功能（联系：分泌蛋白）

认同线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体是膜系统的一部分

关注膜研究的各种前沿信息

主要细胞

器的结构和功能Ⅱ√

识别线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡、溶酶体的形态

说出线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡、溶酶体的结构和

功能

制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

确立“结构与功能相统一、局部与整体相统一”的观点

细胞核的

结构与功能Ⅱ√

概述细胞核的结构（核膜、核仁、染色质（体））和功能

简述染色体与染色质的区别与联系

简述原核细胞的形态和结构

认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

说出原核细胞与真核细胞的区别与联系（实例）

举例说明细胞是一个有机的统一整体

物质进出

细胞的方式Ⅱ√

通过渗透实验说出细胞吸水或失水情况

举例说明细胞膜是选择透过性膜

简述细胞被动运输的两种方式

阐明细胞渗透作用的原理（①渗透装置②质壁分离概念、条件③原生质层）

阐明主动运输的原理、特点和意义

指出被动运输与主动运输方式的异同点

简述主动运输对细胞生活的意义

举例说出大分子跨膜运输的方式、过程和意义

观察植物细胞的质壁分离和复原

通过模拟实验探究膜的透性

酶在

代谢中的作用Ⅱ√

知道酶产生的部位，简述酶的发现过程

说出酶的本质和作用，尝试比较过氧化氢在不同条件下的分解效果

举例说明酶的特性

概述酶的概念

概述酶促反应的原理

阐明酶的高效性和专一性

通过实验说明影响酶活性的因素，掌握控制变量的科学方法

简述酶在生活中的应用

ATP

在能

量代谢中的作用Ⅱ√

简述ATP的化学组成和结构特点

写出ATP的分子简式

解释ATP在能量代谢中的作用，了解ATP的用途

说出ATP的形成途径

说明ATP与ADP相互转化的过程

概述ATP在生命活动中的意义

光合作用

的基本过程Ⅱ√

概述色素提取和分离实验的原理，并说出叶绿体中色素的种类、分布和作用

说出叶绿体的结构和功能

说明光合作用（总反应方程式、原料、场所、条件、产物）以及对它的认识过程，了

解光合作用研究的历史（发现相关实验设计原理及过程）

说明光合作用的光反应过程的能量变化和物质变化

说明光合作用的暗反应过程的能量变化和物质变化

解释光合作用的光反应、暗反应过程的相互关系

举例说明光合作用的原理和应用

概述光合作用的实质

简述化能合成作用

影响光合作用

速率的环境因素Ⅱ√

解释环境因素（光照强度、温度、CO2浓度等）对光合作用强度的影响

收集农业生产上提高农作物光合作用强度的有关信息，了解温室中提高农作物产量的

方法

尝试探究影响光合作用强度的环境因素，学习科学研究的一般方法

细胞呼吸Ⅱ√

概述细胞呼吸的概念

举例说出有氧呼吸和无氧呼吸

说出线粒体的结构和功能

阐明有氧呼吸和无氧呼吸过程（场所、过程（物质、能量变化）、反应式）

比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，学会运用对比的方法理解相关的生物学知识

阐明呼吸作用的本质，了解细胞呼吸与细胞供能的关系

应用三个反应方程式计算能量的释放量

阐明影响细胞呼吸的因素

说明细胞呼吸的原理和意义，列举其在生产和生活中的应用（粮食储存——干燥、低温、

低氧（充入氮气）、充入二氧化碳等）

通过实验，探讨酵母菌细胞的呼吸方式

细胞的生

长和增殖的周期性Ⅰ√

简述细胞生长的概念

说出真核细胞的两种主要分裂方式

说出细胞不能无限长大和细胞也不是越小越好的原因

举例说出细胞增殖的意义

举例说出真核细胞增殖的方式

简述细胞周期的概念，指出其内涵

细胞

的无丝分裂Ⅰ√

描述细胞无丝分裂的过程和特点

举例说出进行无丝分裂的细胞

细胞

的有丝分Ⅱ√

概述有丝分裂的过程，识别并准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征

比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同

解释有丝分裂的过程、特征和意义

裂比较各时期染色体行为，描绘曲线图，解释DNA和染色体数量的规律性变化

制作植物根尖临时装片

使用高倍显微镜观察装片，比较各期特点，绘制相关简图

可以区分有丝分裂与无丝分裂

细胞

的分化Ⅱ√

说出细胞分化的概念

举例说出细胞分化在生物界普遍存在的实例

简述细胞分化的特点及意义

描述细胞分化的过程及原因

细胞

的全能性Ⅱ√

列举植物细胞的全能性及应用实例

列举动物细胞的全能性及应用实例

说出细胞全能性的概念

解释细胞具有全能性的原因（、比较、条件）

搜集干细胞的研究进展与人类的关系，学会鉴别、选择、运用和交流信息

细胞的衰老和

凋亡与人体健康的关系Ⅱ√

说出个体衰老与细胞衰老的关系

描述细胞衰老的主要特征

举例说出细胞凋亡的含义

简述细胞凋亡与细胞坏死的区别

探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系

癌细胞的

主要特征及防治Ⅱ√

简述癌细胞的概念

说出癌细胞的主要特征和致癌因子

简述癌变的原因

交流恶性肿瘤防治方面的知识，关注恶性肿瘤对人类健康的影响

讨论健康的生活方式与癌症防治之间的关系，选择健康的生活方式

必修2

2.1 遗传的细胞基础细胞

的减数分裂Ⅱ√

说出减数分裂的概念及发生的部位、实质和结果。

解释并比较同源染色体、联会、四分体等名词。

根据染色体的大小、形态、数目、颜色等特征，区分同源染色体与非同源染色体。

尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，说明减数分裂的过程。

概述减数第一次分裂的主要特征。

概述减数第二次分裂的主要特征。

区别减数分裂过程中各时期的典型图形和染色体的行为变化。

说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律。

使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和

位置的变化。

动物配子

的形成过程Ⅱ√

区别精子与卵细胞的形态。

比较精子与卵细胞的形成过程的差异。

能判断配子形成中细胞数目、染色体和DNA的变化。

应用有关图形知识，区分每个细胞属于哪种分裂方式（有丝、减一、减二）的什么时期。

解释配子形成过程中染色体组合的多样性。

概述配子的形成与生物个体发育的联系。

动物

的受精过程Ⅱ√

说明受精作用的概念、特点和意义。

解释生物在不同世代间染色体数目和遗传性状相对稳定的原因。

阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用。

2.2 遗传的分子基础人类

对遗

传物质的探索过程Ⅱ√

分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程，得出相应的结论

分析“噬菌体侵染细菌的实验”的原理和过程，得出相应的结论

说出“烟草花叶病毒的感染实验”的原理和过程，得出相应的结论

概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”结论

认同科学实验技术的发展对探索遗传物质过程中的作用

DNA 分子

结构的主要特点Ⅱ√

说出DNA分子的基本单位

概述DNA分子双螺旋结构的主要特点

阐明碱基互补配对原则

收集DNA分子双螺旋结构模型的建立过程的资料

评价DNA分子双螺旋结构模型的建立过程

体验沃森和克里克的探索过程与互助合作的科学精神

制作DNA分子双螺旋结构模型，体验科学家科学探索的精神

基因

的概念Ⅱ√

说出基因在染色体上的实验证据

举例说明基因与DNA的关系

概述DNA分子的多样性和特异性

阐述脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系

探究基因和遗传信息的关系，认同基因的物质性

DNA

分子的复制Ⅱ√

概述DNA分子复制的时期、过程和条件

说明DNA分子复制的特点

阐明DNA分子复制的实质

概述DNA分子复制的生物学意义

认同 DNA 双螺旋结构模型对研究 DNA分子复制的指导意义

复制、密码子的概念

遗传信息

的转录和翻译Ⅱ√

说明遗传信息由DNA传递到RNA上的过程 / 基因控制蛋白质合成的过程

说出中心法则的内容

概述中心法则的提出和发展

指出遗传密码子与氨基酸的关系

举例说明基因、蛋白质与性状的关系

说出遗传密码的特点

2.3 遗传的基本规律

孟德

尔遗

传实验的科学方法Ⅱ√

简述孟德尔生平,认同他在近代遗传学上的地位

说明孟德尔选择豌豆实验材料的原因

分析单因子和双因子杂交实验的过程，确立从简单到复杂、先易后难的科学工作方法

讨论孟德尔杂交实验的相关数据，形成科学的实验分析习惯

分析孟德尔遗传实验的研究步骤，形成对科学研究一般过程的认识

分析孟德尔实验获得成功的原因

认同孟德尔的实验方法和研究步骤的科学性，体验科学研究的一般方法

基因

的分离规Ⅱ√

列举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状

阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程

区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、

律和自由组合规律测交与自交等遗传学概念

运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生的配子的类型及比例应用遗传因子的假设，解释与分析基因的分离和自由组合的现象

应用分离定律解释遗传现象（遗传图解）

阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释运用适当的方法（如测交）检验F1的基因型

应用自由组合定律解释遗传现象（遗传图解）

举例说明遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治

②基因型和表现型关系：表现型=基因型+环境影响

基因

与性状的关系Ⅱ√

说出基因位于染色体上的假说。

列举基因在染色体上的实验证据。

举例说明基因对性状的控制，运用类比推理的方法，解释基因与染色体的关系

①间接控制：基因→酶→代谢→性状②直接控制：基因→蛋白质→性状

应用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

阐明一对等位基因控制一对相对性状

尝试用遗传学分析的基本方法和技能，根据实验结果判断性状的显、隐性关系及基因型，并能进行相关的计算

伴性遗传Ⅱ√

说出确定染色体组型的步骤，识别人类染色体组型中的常染色体和性染色体

概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因

概述位于性染色体上基因传递及表现的特殊性

举例说明伴性遗传及其特点

概述伴X隐性遗传的特点

举例说出常见的几种遗传病及其遗传特点。（系谱分析）

如：伴X显性遗传病及特点，伴Y遗传病及特点。

举例说明伴性遗传知识与人类遗传病防治及生产实践活动的关系

2.4 生物的变异基因

重组及其意义Ⅱ√

简述基因重组的概念。

简述基因重组的本质。

举例说出基因重组现象。

说明基因重组的类型。

说明基因重组产生的原因。

简述基因重组的意义。

基因突变

的特征和原因。Ⅱ√

概述基因突变的概念

解释基因突变是生物变异的主要来源

举例说明基因突变的类型

解释基因突变的原因

举例说明基因突变的特征

概述诱发基因突变的因素

简述基因重组和基因突变的差异

概述基因突变的意义

染色体结

构变异和数目变异Ⅰ√

简述染色体结构变异的几种类型

举例说出染色体结构变异

简述染色体数目变异的定义

简述染色体组的概念，举例说出非整倍体

尝试低温诱导染色体加倍的实验。

辨别染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念

生物Ⅱ√举例说出杂交育种的原理、方法及特点

变异在育种上的应用

举例说出诱变育种的原理、方法及特点

举例说明诱变育种在生产中的应用

举例说明单倍体育种的原理、方法及特点

举例说出多倍体育种在生产中的应用

举例说明单倍体育种在生产中的应用

转

基因

食品的安全Ⅰ√

简述转基因技术的概念

简述转基因的过程

关注转基因技术的发展

例举转基因食品的特点，关注转基因食品的发展

比较转基因食品与传统食品的利弊，形成对转基因食品客观公正的认识。

举例说出转基因的应用

探讨转基因生物和转基因食品的安全性

2.5 人类遗传病

人

类遗

传病的类型

Ⅰ√

简述人类遗传病的产生原因和特点

列出人类遗传病的主要类型

举例说出各类单基因病的遗传方式和风险率

列举染色体病对新生儿的严重危害

识别常见的遗传病

尝试制定调查计划调查身边常见的人类遗传病，体验在调查活动中进行合作学习

调查常见的人类遗传病

人

类遗

传病的监测和预防Ⅰ√

列举人类遗传病检测和预防的方法

说出遗传病的产前诊断与优生的关系

说出遗传咨询与优生的关系

简述遗传咨询的一般方法

简述搜集和交流基因诊断监测遗传病方面的资料

尝试对某具有单基因遗传病的家族进行咨询

人类基因

组计划及其意义Ⅰ√

说出人类基因组计划的研究对象和目标

说出人类基因组计划的工作进展

简述人类基因组计划的研究成果和应用价值（/意义）

关注人类基因组计划对科学、健康、社会等方面所产生的影响

搜集和交流有关人类基因组研究方面的资料

2.6 生物的进化现代

生物

进化

理论的主要内容Ⅱ√

解释种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念

尝试运用数学方法讨论种群基因频率的变化

说明现代生物进化理论的主要内容

阐述突变和基因重组在生物进化中的作用

尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响

分析并阐述隔离与物种形成的关系

评述种群基因频率的改变与生物进化方向之间的关系

生物进化与生

物多样性的形成Ⅱ√

简述生物进化的历程

举例说明生物进化的主要依据

比较不同生物类型的差异性，认同生物的多样性

描绘不同生物在生物体、细胞或生物大分子等层次上结构与功能的统一性

阐明不同物种间亲缘关系的远近与生物结构、功能在不同层次上统一模式间的关系

区分异地和同地物种形成的原因

举例说明生物多样性形成的原因

举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的

概述达尔文的自然选择学说的主要内容

说出达尔文探索自然选择学说的方法

指出达尔文自然选择学说的贡献和局限性

列举生物进化导致的生物多样性和统一性现象

交流不同物种间亲缘关系的成因

认同用生物进化观分析生命现象的观点

形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念必修3：稳态与环境

3.1 植物的激素调节

植物生长

素的发现和作用Ⅱ√

植物的向性运动：向光性实验、向重力性等

植物生长素的发现和生理作用：发现、产生、运输、生理作用及作用特点

（两重性）

生长素在农业生产中的应用：扦插生根、无子番茄培育、除草剂等

其他植物

激素

Ⅰ√细胞分裂素、赤霉素、乙烯等植物激素

的应用

Ⅱ√

人体神经

调节的结构基础和调节过程Ⅱ√

神经调节的基本方式①反射：概念、类型

②反射弧

神经冲动

的产生和传导Ⅱ√

兴奋的传导①在神经纤维上双向传导

②在神经细胞间通过突触单向传导

人脑的高

级功能

Ⅰ√高级神经中枢的调节；动物激

素的调节Ⅱ√

动物激素的种类、产生及生理作用①概念地图P76并补充催乳素、促性腺

激素释放激素

②激素作用的研究方法

激素分泌的调节①下丘脑是调节枢纽

②垂体是最重要的内分泌腺

③反馈调节

相关激素间的协同作用和拮抗作用①协同作用：生长发育、体温调节、血

糖调节

②拮抗作用：血糖调节

其他化学物质的调节作用二氧化碳、H+、组织胺

动物激素

在生产中

的应用

Ⅱ√

稳态的生理意义Ⅱ√

①内环境的组成

②体液间的交换

③与体内物质交换密切相关的四大系统

稳态的反馈调节

神经、体液

调节在维

Ⅱ√神经调节与体液调节的区别和联系

持稳态中的作用

体温调节、

水盐调节、血糖调节Ⅱ√

①体内水的来源、去路②K、Na的来源、排出特点①水的平衡调节机制、

抗利尿激素

②无机盐的平衡调节机制、醛固酮

①血糖的来源与去路

②平衡意义

①直接调节——激素调节

②间接调节——下丘脑

糖尿病及其防治：病因、症状、防治

①恒温动物与变温动物

②人的体温及其相对恒定的意义

体温的调节：中枢（下丘脑）、感受器（冷觉感受器、温觉感受器）、激

素（甲状腺激素、肾上腺素）、寒冷环境中调节过程、炎热环境中调节过

程

人体免疫

系统在维持稳态中的作用Ⅱ√

免疫的概念和类型

①特异性免疫的物质和结构基础

②淋巴细胞的起源和分化

③抗原：概念、特性

④抗体：概念、本质、分布、产生的相关细胞器

⑤体液免疫过程和细胞免疫过程（注意初次反应与二次免疫的比较）

⑥体液免疫和细胞免疫的关系

①过敏反应：过敏原与抗原、过敏反应抗体与特异性免疫抗体比较

②自身免疫病：常见病例

③免疫缺陷病：类型、病例

④应用：免疫预防、免疫治疗、器官移植

艾滋病的

流行和预

防

Ⅰ√

种群的特征Ⅰ√

种群密度、年龄组成（增长型、稳定型、衰退型）、性别比例、出生率和

死亡率

种群的数量变动Ⅱ

尝

试

J型增长、S型增长

①影响种群数量变化的因素

②研究种群数量变化的意义

群落的结构特征Ⅰ√

生物群落的概念

生物群落的结构垂直结构、水平结构

非生物因素阳光、温度、水等

生物因素①种内关系：种内互助、种内斗争

②种间关系：互利共生、竞争、寄生、捕食

生态因素的综合作用

群落的演

替

Ⅰ√

生态系统的结构Ⅰ√

①生态系统的概念、生物圈的概念

②生态系统的类型、分布区域、主要特点、代表生物

生态系统的成分非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者

食物链和食物网①食物链：捕食链的组成、营养级、富集作用

②食物网

生态系统Ⅱ√①能量流动：总能量、流动渠道、流动过程、流动特点、研究意义

中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用②物质循环：碳、氮、硫循环物质循环和能量流动的关系

生态系统

中的信息

传递

Ⅱ√

生态系统的稳定性Ⅱ√

①抵抗力稳定性：含义、原因、影响因素、破坏原因

②恢复力稳定性

人口增长

对生态环

境的影响

Ⅰ√全球性生

态环境问题Ⅰ√

全球性环境问题

24.生物多

样性保护的意义和措施Ⅰ√

生物多样性的概念和价值

我国生物多样性的特点

生物多样性的保护

选修3 现代生物科技专题

基因工程的诞生Ⅰ√

基因操作的工具①限制酶：分布、作用特点、作用结果

②DNA连接酶：作用部位

③运载体：条件、常见种类

基因工程

的原理及技术Ⅱ√

基因操作的基本步骤①提取目的基因（直接分离基因——鸟枪法、人工合

成基因——反转录法、根据以知氨基酸序列推测法）

②目的基因与运载体结合

③目的基因导入受体细胞

④目的基因的检测与表达

基因工程

的应用

Ⅱ√基因治疗、基因诊断（DNA探针）等蛋白质工

程

Ⅰ√

植物的组织培养Ⅱ√

植物组织培养①培养基成分②过程（脱分化、再分化、愈伤组织含义）③

原理④应用

植物体细胞杂交植物体细胞杂交①过程（原生质体制备；原生质体融合诱导；杂种细胞的筛选与培养；杂种植株的再生与鉴定）②原理③应用及意义

动物的细

胞培养与体细胞克隆Ⅰ√

动物细胞培养①细胞工程及动物细胞工程②培养基成分③过程（原代培养

→传代培养→细胞株→细胞系）④应用

细胞融合

与单克隆抗体Ⅱ√动物细胞融合动物细胞融合与植物体细胞杂交的比较单克隆抗体①含义②制备过程③优点④应用

动物胚胎

发育的基本过程与Ⅰ√

①胚胎发育过程及三胚层分化结果（胚胎移植一般在囊胚期，原肠胚开始

出现细胞分化）

胚胎发育

的理论基

础

胚胎干细

Ⅰ√

胞的移植

胚胎工程

Ⅱ√

的应用

转基因生

Ⅰ√物的安全

性

生物武器

Ⅰ√

对人类的

威胁

13.生物技

Ⅰ√

术中的伦

理问题

2015年高考生物考点过关清单

2015年高考备考考点过关清单 考纲和测试说明考点细化表高 考 要 求 自 查 1-1必修1细胞的分子组成 （1）蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ蛋白质的化学元素 蛋白质是生物大分子、组成蛋白质的单体 氨基酸分子结构特点和通式 蛋白质分子的化学结构和空间结构 蛋白质分子结构多样性的原因 蛋白质在生命活动中的主要功能或者功能 多样性有哪些 鉴定蛋白质实验的原理、材料、方法 组成核酸的化学元素 核酸的基本组成单位或者单体 核酸的种类及主要存在的部位 核酸在生命活动中的作用 检测核酸的实验原理、材料、方法（选修1） 观察DNA、RNA的分布（必修1） DNA和二苯胺的颜色反应、条件（选修1）（2）糖类、脂质的种类和作用Ⅱ组成糖类的化学元素 糖类的主要类别 糖类在生命活动中的作用 鉴定还原糖的实验原理、材料、方法 细胞内还原糖的种类、斐林试剂和还原性糖 的颜色反应、条件 组成脂肪、磷脂的化学元素 脂质的主要类别 脂肪、磷脂、性激素、维生素D、胆固醇在 生命活动中的作用 鉴定脂肪的实验原理、材料、方法 （3）水和无机盐的作用Ⅰ水和无机盐在细胞内的含量 水的存在形式 水在生命活动中的作用 无机盐的主要存在形式 无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊 元素和特殊物质的关系，如I 和甲状腺激 素 1-2细胞的结构 （1）细胞学说建立最具代表性的科学家、 细胞学说的主要内容Ⅰ（2）多种多样的细胞Ⅱ怎样使用显微镜、高倍镜的使用注意事项、 用显微镜观察多种多样的细胞 辨别不同细胞的结构（原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞） 不同生物的细胞在结构上的异同的根本原因、直接原因 原核细胞的形态和结构 P8 原核细胞和真核细胞形态和结构的异同 （3）生物膜系统的结构和功能Ⅱ制备细胞膜的实验材料及选材的原因 膜的流动镶嵌模型的主要内容或者特点 膜具有流动性的原因 膜中各种组分的作用 膜功能在医学、环保等方面的使用（生物导弹）（选修3和必修1） 生物膜的概念、生物膜在结构和功能上的相 似性 细胞膜的功能、细胞膜的结果特点、细胞膜 的功能特点 （4）主要细胞器的结构和功能Ⅱ识别几种细胞器形态 几种细胞器的结构和功能 细胞器之间的协调配合(分泌蛋白合成分泌) 观察叶绿体和线粒体的形态和分布的实验（5）细胞核的结构和功能Ⅱ细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 细胞核的形态结构：课本中的图 细胞核的核膜、染色质、核仁的结构和功能

经典的高考生物考点总结

经典的高考生物考点总结 1.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中。(三倍体、病毒、细菌等不能基因重组) 2.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。 3.双缩脲试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。 4.高血糖症≠糖尿病。高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验。因血液是红色。 5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。 6.细胞克隆就是细胞培养，利用细胞增殖的原理。 7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。 8.激素调节是体液调节的主要部分。CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。 9.注射血清治疗患者不属于二次免疫(抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。 10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。 11.递质分兴奋性递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。 是主要的遗传物质中“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的。只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。 13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?①单倍体，②纯合子(如bb或XbY)， ③位于Y染色体上。 14.染色体组≠染色体组型≠基因组三者概念的区别。染色体组是一组非同源染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+XX或XY。 15.病毒不具细胞结构，无独立新陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，只能用活细胞培养，如活鸡胚。

近五年高考生物考点分析及备考建议

近五年高考生物考点分析及备考建议 纵观五年高考生物全国Ⅲ卷，总体试卷考察的知识以基础知识为主，未涉及较偏的知识点。 在此基础上，以学生实验能力、综合运用能力、逻辑思维能力为主导考察方向。 在知识点的结构上，五年试卷必修一/三知识点的比例偏重，弱化了必修二知识点的难度。 所以从宏观上看，这可能是全国卷III的一种趋势，通过加强必修一/三的知识降低高考难度，同时增强综合能力来达到筛选考生的目的。 五年试卷知识构成（知识点双向细目表）

试卷特征分析 （一）重基础 通过对五年试卷分析，简单基础题分值约占一半，着重考察生物学基本知识及核心概念。选择题涵盖必修一、二、三的部分主干知识，即细胞的结构和功能、呼吸作用、分离定律、内环境稳态、体温调节等，多数为教材中的基础性知识。命题角度新颖，考查考生对新情境中提取信息、理论分析与知识运用能力。 （二）凸能力 生物试题的非选择题主要涉及代谢、调节、生态、遗传等主干内容，重点考查考生的思辩能力，落实核心素养中的科学思维与科学探究。五年

试题中有多次要求写出实验思路及解释事物现象的原因，体现了科学思维考查中基于证据的论证这一重要的素养要求。特别是对实验验证的设计，分析性强、综合度高，难度较大，重在考察了学生对核心概念的理解，同时考察了学生对实验的设计能力。 （三）强实验 近年来高考理综生物试题对考生实验设计和表述能力的要求较高，要求考生能综合分析题干信息，利用所给材料进行实验方案设计和预期结果分析，并进行规范的语言表述。在实验设计思路的设问中，要求考生能领会并准确表达出实验的自变量、因变量、实验的前提条件等；对实验结果的分析应把握住" 验证" 这一要求，说明不同结果所对应的实验结论。综上所诉，近年全国卷Ⅲ总体难度适中，考察形式新颖，题目浅入深出，看上去简单，但细细评味有深度有广度，重视生物学实验的考察，具有鲜明的生物学科特点，体现了高考选拔性功能。 2021年备考建议 （一）夯实基础 1.要坚持以生物学主干知识为根本，构建翔实的知识网络，加强对不同模块或模块内知识的综合，有意识的设立小专题，引导学生对知识的纵 向延伸和横向拓展。2.引导学生回归书本，全面细致复习，尤其关注来自教材中小字部分。3.在教学中渗透新课程理念中的结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生命观念，使学生对生物学概念能够深入 理解和灵活运用。 （二）加强实验 生物学科是一门实验科学，教学中尽可能让学生多动手操作。实验前，让学生认真预习、充分准备，理清实验思路，在操作过程中，让学生真 正以探究者的身份去观察，去思考，去领悟，而不是看着书本一步步操作。还要加强实验设计题型的专题训练，以提升科学探究能力，同时深入挖掘课本中的实验素材、探索生物学科学史，这是对学生科学探究能 力最好的培养。 （三）信息专练 对获取信息这类习题进行专题训练。例如强化对图表、曲线等类型题的 方法指导，同时引导学生关注生物学科学前沿，做文献类习题专练。答好信息题首先要调整学生做这类题的态度，要认真独立思考并完整作答，不要放弃，也不要一边做一边看答案。其次要学会提炼出题干中关键信息，并且要结合所学生物学知识进行答题，同时还要锤炼自己的文字表 达能力，要运用生物学语言答题，表达要规范严谨，因果关系的叙述要符合逻辑，语言表达要完整。 （四）落实核心素养 高考试卷命题大多从生活实际出发，考查与生活息息相关的必备知识，同时非选择题中重点考查科学思维和科学探究能力，生态题的背景引导我们深入思考生态问题以及人类应该怎样去承担社会责任。从五年的试题的命题立意中我们清晰的感受到命题的改革与创新，在教学中我们要真正地以生物学科知识为载体让核心素养落地生根。

近五年高考课标卷生物考点分析

表1．2008年～2012年高考课标卷（生物）知识点分布 题型题 号 年份 2008年2009年2010年2011年2012年 选择题1 细胞分化 细胞分化与凋 亡 细胞（细胞结构、 原核细胞和真核 细胞、细胞器、细 胞周期） 细胞（水的吸收） 细胞（蛋白质 结构 2 光合作用 发现 影响酶活性的 因素 细胞呼吸类型 酶的本质与作用 特点 细胞癌变 3 神经冲动 传递过程 物质的跨膜运 输 生物组织中物质 鉴定 无机盐对光合作 用的影响分析 水和无机盐 的调节 4 内环境与 稳态 动物激素的作 用 血红蛋白质功能 研究 物质跨膜运输实 验分析 神经调节 5 基因重组 类型 兴奋的传导 兴奋在神经纤维 上的传导 动物激素、神经调 节比较 植物激素调 节 6 生态环境 的保护 遗传基本规律生物变异类型 教材基础实验目 的、材料与试剂 种群特征和 数量变化 非选择题29 (原28题) 细胞呼吸、 生长素作 用原理实 验 影响光合作用 的因素及光合 作用发现实验 设计 特异性免疫 CO2对光合作用的 影响分析 细胞呼吸 30 (原29题) 基因自由 组合定律、 蛋白质分 离实验分 析 兴奋在神经细 膳问的传递及 特点探究 植物生长素的生 理特点及实验分 析能力 生物膜系统与分 泌蛋白、免疫 神经调节的 结构基础和 调节过程。神 经冲动的产 生和传导。 31 基因的结构 种群密度、群落中 生物的种间关系 及生态系统的结 构与稳定性 生物种间关系及 种群数量变化研 究 基因突变、基 因分离定律32 土壤中动物类 群丰富度的研 究、生物种间 关系、能量流 动 基因自由组合定 律的变式应用 基因自由组合定 律 种群和群落。 生态系统 39 (原37题) 植物有效 成分的提 取与鉴定 (原40题)微生 物的培养与鉴 定 植物芳香油提取 微生物的分离、鉴 定、灭菌知识 植物的组织 培养 40 (原38题) 动物细胞 培养技术 (原41题)胚胎 工程、动物细 胞工程(单抗 制备) 植物细胞工程 细胞呼吸类型、生 态系统的结构与 功能、生态工程基 本原理 基因工程的 原理和技术 试卷结构/分值(6+2+1)/ 36+16+23+ 15=90 (6+4+1)/ 36+7+9+12+11 +15=90 (6+4+1)/ 36+9+9+8+13+15= 90 (6+4+1)/ 36+9+10+12+8+15 =90 (6+4+1)/ 36+9+10+12+ 8+15=90

广东高考：生物考点解析

2019广东高考：生物考点解析 生物科考点分析高考命题时都会根据考试大纲要求事 先编制好命题双向细目表，确定出考点及其分值。由于非选择题的综合性较强，且在一道题中涉及多个考点，因此通常会先编制非选择题，再将其考点及分值和命题双向细目表对照，然后利用选择题来补齐命题双向细目表的其他考点和分值。纵观2019年以来广东高考生物科中的非选择题考点，发现这些考点通常都落在一些核心概念和原理上。例如：光合作用、呼吸作用、细胞内的元素和化合物、遗传基本规律、伴性遗传、DNA的复制、转录和翻译、动物的神经/体液/免疫调节、生态系统的组成及其稳定性等选择题部分除了起到平衡和满足命题双向细目表的作用外，一些比较重要但又相对比较孤立的知识点通常都以选择题的形式进行考查。纵览2019～2009年广东生物科高考试卷中的选择题考点，可以发现每年的高考生物科考查内容都覆盖了考试大纲中规定的 大多数内容。但从分值比重上看，还是有一定的倾向性，核心概念和原理所占分值相对较高，以下列出的是近年来高考中所占分值相对较大的一些考点：必修1.蛋白质、核酸的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能；物质出入细胞的方式；酶；光合作用；细胞呼吸；有丝分裂。必修2.减数分裂和配子形成；DNA的复制、转录和翻译；基因的分离规律和自由组合规律；伴性遗传；基因突变；染色体变异；现代生物进

化理论的主要内容。必修3.植物激素的生理作用；神经冲动的产生和传导；动物激素；体温、水盐、血糖调节；免疫调节；种群的数量变化；生态系统的结构和稳定性。广东高考生物科试题的选材取向为了测试考生运用知识的能力，高考命题时常选用一些考生不熟悉甚至不知道的生物学现象作为背景素材，针对其中考生能够解答的部分进行设问。常见的素材选择包括以下三个方面：(1)自然界和社会生活中的一些生物学问题。自然界和社会生活中的真实生物学问题往往都比较复杂，涉及很多方面的知识，往往超出高中生物学范围。命题时，多是通过对真实的生物学研究或生物学问题进行简化、改编，形成高考考题。(2)生物科学发展史上的重要事件。生物科学史也是命题素材的一个重要来源，尤其是教材中涉及的那些经典实验。(3)对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。生物学新进展由于其前沿性及多数情况下比较复杂，虽然在考纲当中将其单独提出来作为一个命题重点，但在实际命题中体现得却并不算太多。应考中存在的主要问题实验设计能力薄弱从目前的情况来看，大多数考生在实验设计方面都缺乏实际训练，因此缺乏对具体问题的具体处理能力，在结果的预测和分析方面，也有类似的情况。典型表现有以下方面：(1)实验取材。首先，根据不同的实验目的要选择不同的实验材料；同时，考虑到变量的控制，往往需要取具有相同特性的多个样本。而

(完整版)高考生物考点归纳

高中生物主要考点归纳 绪论 1．生物体具有共同的物质基础（蛋白质和核酸）和结构基础（由细胞（病毒除外）构成）。 2．细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 3．新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。是生物的最基本的特征。 4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。适应性是自然选择（生存斗争）的结果。 应激性的判断：①是否存在外界刺激②生物体是否针对外界刺激做 出了反应③反应是否在短时间内完成 适应性的判断：①生物的生存环境是什么②生物体的特征、性状 是否与环境相适应③这种特征、性状是否是长 期的稳定的。 5．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 6．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章生命的基本单位--细胞 7．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一

性。 牢记基本元素C、H、O、N；其他主要元素S、P； 大量元素C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg Ca存在于血浆中或与其他元素结合。一旦离子化钙在血浆中的浓度明显下降，神经肌肉兴奋性会大大增加，出现手足抽搐症；血 钙过高会引起心脏呼吸衰竭。 微量元素B能促进花粉萌发和花粉管的伸长，以利于受精作用的完成。缺少，则导致植物的“花而不实” 微量元素Fe是合成人体血红蛋白不可缺少的成分，人体缺铁可引起贫血症。 用铁锅炒菜时，如适当加些醋，可以使食物中铁的含量增加十几倍，这对防治缺铁性贫血大有好处。 8．生物界与非生物界还具有差异性。 9．糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 10．一切生命活动都离不开蛋白质。（重点） 组成层次：元素（C、H、O、N＜P、S＞＜Fe、I＞→基本单位→多肽→肽链间的结合→空间结构（高温会使空间结构和肽链间的结合改变，不会影响肽键） 失去的水分子数＝肽键数＝N（氨基酸数）－M（肽链数） 蛋白质的相对分子质量＝氨基酸数×氨基酸之平均相对分子质量－失去的水分子数×水的分子量

高考生物19个必考点典例分析：【考点19】现代生物科技专题

【考点19】现代生物科技专题 1、骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内 A.正常生长 B. 增殖并分化成多种细胞 C.分泌抗体 D. 杀死各种病原菌 【命题立意】本题以骨髓移植治疗白血病为材料,体现主要考查造血干细胞。 【思路点拨】本题的解法也有两个角度。 （1）逐项排除。（2）考虑干细胞的在功能上的特点。 【规范解答】选B 。移植骨髓中的造血干细胞到患者体内是为了治病，所以A不对。分泌抗体是效应B细胞的功能，所以C不对。杀死各种病原菌是抗体、杀菌物质和吞噬细胞的功能，所以D不对。骨髓移植的目的是产生正常的血细胞，干细胞具有全能性，可增殖并分化成多种细胞，所以B符合题意。 2、（多选）新技术的建立和利用对生物学的发展至关重要。下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是 A．PCR技术——扩增蛋白质B．杂交瘤技术——制备单克隆抗体 C．光学显微镜——观察叶绿体的基粒D．花药的离体培养——培育单倍体植物 【命题立意】本题以技术与其在生物学中的应用为材料,主要考查考生对生物技术在实际中应用的了解。 【思路点拨】解题思路：思考PCR技术、杂交瘤技术、花药的离体培养的作用。比较光学显微镜与电子显微镜在观察细胞结构方面的不同。 【规范解答】选B D 。PCR技术用于扩增DNA片段，而不是扩增蛋白质，故A错误。光学显微镜只能观察到叶绿体的外部形态特点；观察叶绿体内部结构则需用电子显微镜。故C错误。杂交瘤技术是指将小鼠的具有无限增殖能力的骨髓瘤细胞与特定B细胞结合，则可产生大量的单克隆抗体的技术。故B正确。将离体的花药通过组织培养，可培育出单倍体植物。故D正确。 【类题拓展】 解决识记类问题的方法—歌诀法 具体操作： 第一步：回忆有关歌诀。如本题的歌诀是:P增D，瘤抗体，花药单倍体，光学看外体。第二步：利用歌诀判定选项正误。 3.在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是 A. 用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸 B. 用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体 C. 将重组DNA分子导入烟草原生质体 D. 用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞 本卷第1页（共12页）

2018年高考生物试卷分析

2018年高考生物试卷分析 今年试题题型与去年相同，包括6道单项选择题，非选择题中有4道必考题，1道选考题。共计90分。试卷以基础知识考查为主，侧重考纲要求的主干知识。并注重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力的考查。 ●考点内容分布 2018年生物各小题涉及的主要知识内容如下： 1.人体中蛋白质的功能 2.物质的跨膜运输 3.人体内的激素调节 4.种子风干处理的作用 5.病毒 6.癌细胞的特点 29.动物激素调节 30.光合作用 31.生态系统的营养结构 32.遗传的基本规律 37.消毒和灭菌 38.基因工程 选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。 ●核心考点，适当兼顾知识的覆盖面 今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。 除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。如第3题，比较了种子风干处理前后的4个方面的变化，第4题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点，体现了科内综合的特点。 试题难度不大，只要复习过程中注重基础知识的复习，勤整理，善归类，以教材为“本”，以考纲为“纲”，应对这种类型的问题都不会有太大问题。 ●注重能力的考查，体现学科特色 对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力则是高考生物学科所定义的关键能力，是生物高考中高一层次的要求，也是社会发展对人才的基本要求。2018年试题的设计在围绕教材展开的同时，对生物学科的素养、关键能力、核心价值也进行了考查。 如第31题，对考生获取信息能力及分析问题、解决问题的能力进行了考查。体现了生物学科素养当中的“理性思维”。题中引入了“恐惧生态学”的名词，并结合食物链食物网、种间关系等知识，要求考生能解释一些生态现象。此题是整篇考题中信息量最大的一道题，也是考生作答时文字量最大的一道题，共计11分，只有3个空，这就要求考生能对生态现象进行详细的解释，体现多个采分点，对而全，才能得满分。 如第29题，是对生物学科核心素养中的“科学探究”的体现，对考生进行实验与探究能力的考查。此题难度不大，只需填充实验组、对照组的处理，及简单步骤。但考生要注意题中要求A组是对照组，还要使用切除法对实验组进行处理。这些细节也会决定考生能否得分。

最全高考生物考点总结

高考生物必背知识点(必修)重点总结 必修1分子与细胞 第一章走近细胞 1.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。 2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 3.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞 4.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 第二章组成细胞的分子 5.细胞中的化学元素，分大量元素和微量元素。组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，说明生物界和非生物界具统一性。 6.细胞与与非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界与非生物界还具有差异性。 7.细胞内含量最多的有机物是蛋白质。蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。连接两个氨基酸分子的化学键（-NH-CO-）叫做肽键。 8.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的功能有：结构蛋白、催化作用（酶）、运输载体、信息传递（激素）、免疫（抗体）等。 9.核酸是由核苷酸（由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成）连接而成的长链，是一切生物的遗传物质。是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核酸分DNA和RNA两种。DNA由两条脱氧核苷酸链构成，碱基是A、T、G、C。RNA由一条核糖核苷酸链构成，碱基是A、U、G、C。 10.糖类是细胞的主要能源物质，大致分为单糖、二糖和多糖。其基本组成单位是葡萄糖。植物体内的储能物质是淀粉，人和动物体内的储能物质是糖原（肝糖原和肌糖原）。 11.脂质分脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是细胞内良好的储能物质；磷脂是构成生物膜的重要成分；胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的。 12.生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。C是构成细胞的基本元素。 13.一般地说，水在细胞的各种化学万成分中含量最多。水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，绝大部分是自由水。结合水是细胞结构和重要组成成分，自由水是细胞内的良好溶剂。 14.细胞中大多数无机盐以离子形式存在。无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。 第三章细胞的基本结构 15.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。磷脂双分子层是基本骨架，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。细胞膜的功能有：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞（控制作用是相对的）；进行细胞间的信息交流。 16.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。 17.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料。 18.叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 19.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。 20.内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的车间。 21.高尔基体与动物细胞的分泌物和植物细胞的细胞壁的形成有关。 22.溶酶体是消化车间。分离各种细胞器的方法是差速离心法。 23.中心体与动物和某些低等植物细胞的有丝分裂有关。 24.细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。 25.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 26.模型的形式包括物理模型、概念模型、数学模型等。

高考生物 胚胎工程考点汇总(含高考真题解析)

1．（2012浙江理综，2,6分）下列关于高等哺乳动物受精与胚胎发育的叙述，正确的是 ( ) A．绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性 B．卵裂球细胞的体积随分裂次数增加而不断增大 C．囊胚的滋养层细胞具有发育全能性 D．原肠胚发育分化形成内外两个胚层2．（2012江苏单科，9，2分）通过胚胎移植技术，可以实现良种牛的快速繁殖。下列相关叙述正确的是 ( ) A．对供体和受体母牛都要进行相同激素处理 B．受精和胚胎的早期培养都需要在体外进行 C．对冲卵获得的原肠胚检查合格后方可移植 D．胚胎分割移植实现同卵多胎的成功率较低 3．（2011广东理综．3,4分）华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有( ) ①转基因②核移植③体外受精④体细胞克隆⑤胚胎移植 A．①③ B．①④ C．②⑤ D．③⑤ 5．（2011江苏单科，18，2分）下列关于胚胎工程的叙述，错误的是 ( ) A．体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精 B．受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植 C．早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清 D．试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术 6．（2010江苏单科．16.2分）下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶羊的叙述，错误的是 ( ) A．对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理 B．人工授精后的一定时间内，收集供体原肠胚用于胚胎分割

(1)过程①中最常用的运载工具是____，所需要的酶是限制酶和一。 (2)在过程②中，用．处理将皮肤组织块分散成单个成纤维细胞。在培养过程中，将成纤维细胞置于5% C02的气体环境中，CO2的作用是 ______。 (3)在过程③中，用 ______处理以获取更多的卵（母）细胞。 成熟卵（母）细胞在核移植前需要进行处理。 (4)从重组细胞到早期胚胎过程中所用的胚胎工程技术是一。在胚胎移植前，通过____技术可获得较多胚胎。 8．（2011福建理综．32 ,10分）一对表现型正常的夫妇，生了一个镰刀型细胞贫血症（常染色体隐性遗传病）患儿。在他们欲生育第二胎时，发现妻子的双侧输卵管完全堵塞，不能完成体内受精。医生为该夫妇实施了体外受精和产前基因诊断，过程如图。

高考生物最全知识点汇总

高考生物最全知识点汇总 必修一 1、细胞是地球上最基本的生命系统。 2、生命系统的由小到大排列：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位;一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。 5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 6、糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。 7、生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。例：组成核酸的单体是核苷酸;组成多糖的单体是单糖。 8、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。 9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。

12、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。 13、生物的膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。 14、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞作为基本的生命系统，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 15、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 16、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 17、细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。当细胞液浓度小于外界溶液的浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生质壁分离。 18、物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散;进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散(这种顺浓度梯度的扩散统称为被动运输)。 19、从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 20、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。 21、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量统称为活化能。 22、同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因此催化效率更高。 23、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。 24、酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。 25、ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。 26、细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。

(完整版)高考生物微生物的应用考点汇总(含高考真题解析)

2013年高考生物：微生物的应用考点汇总 1．（2012北京理综．5,6分）高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是 ( ) A．将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中 B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上 C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上 D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上 2．（2012山东基本能力．55.1分）除了高温加热以外，其它灭菌方法还有 ( ) A．紫外线照射 B．真空包装 C．用保鲜膜密闭 D．添加防腐剂 (1)在配制培养基时，要加入尿素和酚红指示剂，这是因为Hp含有①____，它能以尿素作为氮源；若有Hp，则菌落周围会出现②色环带。 (2)下列对尿素溶液进行灭菌的最适方法是③____灭菌。 A．高压蒸汽 B．紫外灯照射C.70%酒精浸泡 D．过滤 (3)步骤X表示④。在无菌条件下操作时，先将菌液稀释，然后将菌液⑤一到培养基平面上。菌液稀释的目的是为了获得⑥____菌落。 (4)在培养时，需将培养皿倒置并放在⑦____中。若不倒置培养，将导致⑧____。 (5)临床上用“C呼气试验检测人体是否感染Hp，其基本原理是Hp能将“C标记的 ⑨分解为NH3和“CO2。 4．[2012上海单科．（四）．10分]回答下列关于微生物和酶的问题。 (1)①过程称为_____，②过程是为了____。 (2)I号培养基称为____（按功能分）；该培养基中除了加入淀粉外，还需加入另一种重要的营养成分 --O A．琼脂 B．葡萄糖 C．硝酸铵 D．碳酸氢钠

(3)-般对配制的培养基采用高压灭菌，其中“高压”是为了 ——。 在高温淀粉酶运用到工业生产前，需对该酶的最佳温度 范围进行测定。图中的曲线①表示酶在各种温度下酶活性相 对最高酶活性的百分比。将酶在不同温度下保温足够长的时 间，再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性，由此得到的数 据为酶的热稳定性数据，即图中的曲线②。 (4)根据图中的数据，判断该酶使用的最佳温度范围是--0 A．40℃ - 50℃ B．50℃ - 60℃ C．60℃ - 70℃D．70 ℃一80℃ (5)据图判断下列叙述错误的是_____。 A．该酶只能在最佳温度范围内测出活性B．曲线②35℃数据点是在80℃时测得的C．曲线①表明80℃是该酶活性最高的温度D．曲线②表明该酶的热稳定性在70℃之后急剧下降5．（2011课标，39 ,15分）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤巾筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题： (1)在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以为唯一碳源的固体培养基上。从功能上讲，该培养基属于培养基。 (2)纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即和。 (3)为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力。 (4)通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、和。无菌技术要求实验操作应在酒精灯附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。 6．（2010山东理综，34,8分）生物柴油是一种可再生的清洁能源，其应用在一定程度上能够减缓人类对化石燃料的消耗。 科学家发现，在微生物M产生的脂肪酶作用下，植物油与甲醇反应能够合成生物柴油（如下图）。

高考生物高频考点总结

高考生物高频考点总结 必修1 分子与细胞 第一章走近细胞 1.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 2.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。 3.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成;细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可以从老细胞中产生。 4.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。第二章组成细胞的分子 5.细胞中的化学元素，分大量元素和微量元素。组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，说明生物界和非生物界具统一性。 6.细胞与与非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界与非生物界还具有差异性。 7.细胞内含量最多的有机物是蛋白质。蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。连接两个氨基酸分子的化学键(-NH-CO-)叫做肽键。 8.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的功能有：结构蛋白、催化作用(酶)、运输载体、信息传递(激素)、免疫(抗体)等。 9.核酸是由核苷酸(由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成)连接而成的长链，是一切生物的遗传物质。是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核酸分DNA和RNA两种。DNA由两条脱氧核苷酸链构成，碱基是A、T、G、C。RNA由一条核糖核苷酸链构成，碱基是A、U、G、C。 10.糖类是细胞的主要能源物质，大致分为单糖、二糖和多糖。其基本组成单位是葡萄糖。植物体内的储能物质是淀粉，人和动物体内的储能物质是糖原(肝糖原和肌糖原)。 11.脂质分脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是细胞内良好的储能物质;磷脂是构成生物膜的重要成分;胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的。 12.生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。C是构成细胞的基本元素。

2019年前近五年高考生物常考点

高考生物必须掌握的19个常考热点 常考热点1组成细胞的四大类有机物 1．四类有机物检测的原理： (1)蛋白质+双缩脲试剂→紫色。 (2)脂肪+苏丹Ⅲ→橘黄色。 脂肪+苏丹Ⅳ→砖红色。 (3)还原糖+斐林试剂砖红色沉淀。 (4)DNA+甲基绿→绿色；RNA+吡罗红→红色。 2．碱基、核苷酸种类： (1)原核、真核细胞：含5种碱基、8种核苷酸。 (2)病毒：含4种碱基、4种核苷酸。 3．蛋白质多样性的原因：氨基酸的种类不同、数量不同、排列顺序不同，肽链的空间结构不同。 4．核酸的分布： (1)DNA：真核细胞的细胞核、线粒体、叶绿体；原核细胞的拟核、质粒。 (2)RNA：主要 ．．在细胞质。 二、失分警示 1．关注与“氢键”有关的两个误区： (1)误认为RNA中没有氢键，其实也有氢键，如tRNA的“三叶草”结构局部。 (2)误认为DNA单链中连接磷酸基团和脱氧核糖的是氢键，其实是共价键。 2．脱水缩合：氨基酸脱水缩合的方式只有一种，但脱水缩合时，氨基酸排列方式有多种。3．核苷≠核苷酸≠核酸： (1)核苷=含氮碱基+五碳糖。(2)核苷酸=核苷+磷酸。(3)核酸=核苷酸+核苷酸+……+核苷酸4．生长激素≠生长素： (l)生长激素属于蛋白质（多肽）。(2)生长素（吲哚乙酸）属于有机酸。 三、提分关键 1．高考常考的还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖。 2．判断生物遗传物质的技巧： (1)只要含有DNA：DNA。(2)RNA病毒：RNA。

3．同质量脂肪与糖类氧化分解： (1)结果：脂肪耗氧多、产水多、释放能量多。 (2)原因：脂肪含氢量相对多。 4．必记特征元素：血红蛋白-Fe；叶绿素-Mg；甲状腺激素-I；核酸-P；蛋白质-S 常考热点2 细胞的结构和功能 一、答题要素 1．各种生物膜的基本组成成分相同：蛋白质和磷脂。 2．生物膜的三大功能：物质运输、信息传递、能量转换。 3．神经细胞产生动作电位时物质运输的方式： (1)Na+进入细胞、K+排出细胞（被动运输）：高浓度→低浓度。 (2)Na+排出细胞、K+进入细胞（主动运输）：低浓度→高浓度。 4．细胞核的功能： (1)细胞内遗传物质贮存、复制和转录的主要场所（遗传信息库）。 (2)细胞代谢和遗传的控制中心。 5．生物膜：其上蛋白质种类和数量越多，其功能越复杂。 6．线粒体：不能直接利用葡萄糖（能直接利用丙酮酸），能释放CO2 7．细胞质基质：能直接利用葡萄糖，也能释放CO2 二、失分警示 1．常考的蛋白质合成、加工、分泌的2个易混点： (1)核糖体合成蛋白质，但没有加工功能。 (2)内质网、高尔基体加工修饰蛋白质，但没有合成功能。 2．水的跨膜运输：并不只是自由扩散，也有可能是协助扩散（水通道蛋白）。 3．植物细胞并不都有叶绿体和大液泡：根尖分生区细胞没有叶绿体和大液泡。 4．同一个体的不同组织细胞功能不同： (1)直接原因：细胞含有的特定（殊）蛋白质不同。(2)根本原因：基因的选择性表达。5．核孔：虽允许大分子物质出入细胞核，但具有选择性。 6．高考常考的原核细胞的3大特性： (1)无线粒体，也可能进行有氧呼吸（细胞膜上）。 (2)无叶绿体，也可能进行光合作用（细胞质中）。 (3)无染色体，只能在DNA水平上产生可遗传变异。 三、提分关键 1．“二看法”判断物质跨膜运输方式： (1)一看是否耗能。①是：主动运输；②否：被动运输。 (2)二看是否需要载体蛋白（判断属于哪种被动运输）。 ①需要：协助扩散；②不需要：自由扩散。 2．叶绿体常考结构（色素存在部位、光反应场所、合成ATP场所、与光反应有关的酶的存在部位）：类囊体薄膜。 3．细胞内物质与产生场所的对应关系： (1)蛋白质——核糖体。(2)核酸——细胞核。 (3)性激素（脂质）——内质网。(4)乳酸、乙醇、丙酮酸——细胞质基质。(5)纤维素——高尔基体

高考生物全国I卷和Ⅱ卷(2019-2016年)考点细目表与分析

2016-2019年全国高考生物Ⅱ卷考点及分值统计

说明：例如2018年必修一考点“细胞的结构与功能”栏目中“1 /4* =6 ”表示，选择题第1题为考查该考点的题目，对应分值为6分。4*”表示，选择题第4题涉及该考点，在计算分值时不便分出来，以4*形式标出。 1．近几年全国高考理综生物2卷试题考点分布特点： （1）必修部分主要考点集中在：细胞的结构功能、代谢（光合作用、呼吸作用）、遗传规律、调节（体液、神经、免疫、植物激素）、生态、教材实验等。选修一：微生物培养与应用为每年考查的重点，传统发酵技术和其他内容考查频次较低；选修三重点考查基因工程，其他内容考查频次较低。 （2）每年均考的考点：遗传规律、生态环境、体液调节、细胞结构、光合作用和细胞呼吸几乎年年考。 隔年考的考点：酶和神经调节隔年考；元素与分子和生命历程考查频次较低。一直没有出题的知识点生物进化部分，2018全国1卷首次考查。 （3）选择题考查的知识点集中在细胞的结构和功能、酶、生命历程、体液调节、教材实验

等；非选择题考查的知识点集中在光合作用与呼吸作用、遗传变异、生态、神经调节等；遗传、生态、神经调节、植物激素、免疫选择题和非选择题均可考查。 2．注重学科必备知识、关键能力和核心素养的考查 （1）实验探究能力 实验探究主要考查实验过程、结果的分析与判断、实验方案的设计等。 2019年全国1卷第29（2）题考查干旱条件下植物光合速率的变化及原因；（3）题考查设计实验方案验证植物在干旱条件下气孔关闭的影响因素。2019年全国2卷第29（2）、（3）题考查生长素运输和作用的相关实验结果的分析；2019年全国3卷第29（2）题考查农作物吸收氮元素形式的偏好性进行确定。着重考查实验探究中科学方法的掌握和运用，以检验思维品质。 （2）科学思维能力 科学思维主要考查分析、推理、假说-演绎等逻辑思维；论证、评价等批判性思维；提出科学假设和设计实验方案等创新性思维。 2019年全国1卷第30（2）、（3）题运用所学遗传规律知识和分析、演绎推理等思维方法，解决相关问题。全国1卷第29（3）题设计实验方案；全国2卷37（3）题设计实验方案确定甲、乙菌能否利用空气中的氮气作为氮源；全国3卷（2）题以两种玉米子粒为材料，设计杂交方案验证分离定律。依托实验方案设计考查严密的逻辑思维、创新思维与创新精神，服务于创新型人才的选拔。 （3）科学阅读和规范表达能力 科学阅读和规范表达：主要考查科学文本的阅读理解能力，用科学语言和专业名词、术语作出条理清晰、逻辑严谨的表述，是科学素养的根本要求。全国卷生物试题以学科特色的科学研究为情境，语言科学、逻辑严密，层层深入，清晰易懂，能有效考查科学阅读能力。 2019年全国1卷第32题通过图片和文本信息的快速阅读和有效获取，再结合系列设问，考查获取信息后的理解与掌握程度；全国2卷第6题提供H﹢- ATPase酶的性质和实验、全国3卷第30题特异性免疫应答的考查，图文信息的科学阅读、信有效获取和加工，科学规范表述能够很好考查。 3.注重理论联系实际的考查 （1）联系生产和科研实际 2019年全国卷许多生物试题取材于科研和生产实际，引导考生运用已构建的知识体系，解决生产实践中的生物学问题，体现了理论性与实践性的统一。激发考生从事科学研

2018年高考生物考点分析及命题预测

2018年高考生物考点分析及命题预测 经过认真精做近五年的高考生物全国卷，我对近几年高考的高频考点进行了归纳和总结，顺便也谈谈自己对2018年高考生物命题趋势的看法。 (一).高考课标全国卷生物重点考点 针对课标全国卷的六道选择题，对应的六大考点如下: 一，细胞的分子组成和基本结构。 二，细胞的能量供应与利用。 三，基因的本质、表达与突变。 四，生命活动的调节。 五，种群、群落与生态系统。 六，遗传的基本规律与运用。 选择题重点部分的具体分析及知识点如下： 一，细胞的分子组成和基本结构。 1在近五年间，这部分内容总共出现了 7 次，分别是： 2核酸、ATP 的结构、细菌的结构[2015-I 卷,第 1 题] 3细胞的分子组成、结构与功能[2016-I 卷,第 1 题] 4细胞膜的组成与功能、自由扩散的实例[2014-I 卷,第 1 题] 5细胞膜的结构与功能 [2016-Ⅲ卷,第 1 题] 6 ATP、细胞间的信息交流[2014-Ⅱ卷,第 1 题] 7 DNA、RNA 的结构与分布 [2013-Ⅱ卷,第 1 题] 8 DNA 的结构与复制[2014-Ⅱ卷,第 5 题]。 二，细胞的能量供应与利用。 在近五年间，这部分内容总共出现了 7 次，分别是： 1酶活力的测定实验[2016-I 卷,第 3 题] 2光照强度变化后,O2产生、CO2固定、ATP、 NADPH 的变化 [2014-I 卷,第 2 题] 3捕获光能的色素[2016-Ⅱ卷,第 4 题] 4光合作用与呼吸作用的相关描术 [2014-Ⅱ卷,第 6 题] 5酶在代谢中的作用与特点[2013-Ⅱ卷,第 6 题] 6捕获光能的色素[2013- Ⅱ卷,第 2 题] 7微生物呼吸作用的类型[2013-Ⅱ卷,第 3 题]。 三，基因的本质、表达与突变。 在近五年间，这部分内容总共出现了 6 次，分别是： 1基因的表达[2013-I 卷,第 1 题和 2012,第 1 题] 2中心法则与发展[2015-I 卷,第 5 题] 3 DNA 的复制与转录[2016-Ⅱ卷,第 2 题] 4 DNA 是遗传物质的实验证据[2013-Ⅱ卷,第 5 题]