人教小学美术三上《第15课我设计的自行车》word教案(精修版)

我设计的自行车第一课时

教学目标：

1．通过对自行车结构、功能，实用性的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

2．通过现实中的多功能自行车的介绍，启发学生的创作灵感，培养学生的自主学习能力和创新精神，指导学生设计属于自己的独特的自行车，并在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。教学重点：

掌握自行车的基本构造，依据基本构造设计一辆具有更多特殊功能的神奇的自行车。

教学难点：

1、初步认识自行车的基本结构以及它的用途。

2、能根据自行车的基本结构画出简单的自行车草图。能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。变成一辆拥有独特功能的超级自行车。

课前准备：

1．教师准备教具：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。

2．学生准备学具：铅笔，橡皮，油画棒或彩色笔、图画纸。

课堂教学：

一、引导阶段：

师：同学们在上课前，我请大家猜个谜语（课件演示）

猜一猜铁马不吃草圆圆两只脚停着站不住骑着倒能跑

生：（各式各样其他的答案）自行车

师：我们的同学真聪明接下来请同学们翻到第20页

我设计的自行车我揭示课题—第十四课《我设计的自行车》

师：同学们知道第一辆自行车是由谁发明的吗?

1791年法国人西弗拉克发明了最原始的自行车（课件图片展示）

请我们的同学仔细的观察一下这辆车是怎么行驶的

生：人骑在上面用两脚蹬地轮子向前滚动车子向前行驶

师：那这是为什么呢

生：因为它只有两个轮子而没有

师：（图2 1818年，德国的德赖斯发明木制、带车把的两轮自行车）现在请大家观察一下这辆车子和之前的那辆相比有什么不同，它多了什么？

生：多了把手··

师：真聪明，我们的同学观察力很明锐，但是这辆车依然没有传动装置，所以要依靠两脚蹬地使轮子向前滚动，车子才能向前行驶。

接下来我们再来看这辆由1871年，英格兰斯塔雷造出了名为“Ariel”的大小轮自行车

最后我们来看一下这辆常见的自行车，请大家动动脑子，自行车是由哪几个部分组成的？生：车轮(圆形利于滚动前行)，车架车把（车头—像T字—掌握方向），车座（坐垫），脚蹬（脚踏板引导链条齿轮滚动），链条和齿轮（拖动车轮滚动）。（及时鼓励学生,并适时进行小结.）

【板书设计】控制部分：车把、刹车；动力部分：脚踏板；传动部分：车链和齿轮；工作部分：车轮。

师：随着科技的发展现代社会，出现了时尚另类，功能多多的自行车。

我们的同学是知道有哪些功能（折叠变速）

请看大屏幕，猜猜每款车的新功能图片展示

1水陆两用(又大又圆的轮子既保证了车子的前行，又保证了车子能够浮在水面之上)

2支持奥运（既美观又有意义如果轮胎坏了还能及时更换）

3太阳能（节约能源环保上面的挡板能够挡雨）

4遮阳挡雨

5音响

6 其他特殊场合的折叠(折叠成圆形登山背包

师：看了这么多功能独特的自行车，那么我们的同学一定受到很多启发，请大家讲一讲，接下来你想为自己设计什么功能的自行车呢？

生：（可以带小婴儿的可以边睡觉变开车的可以飞的可以放吃的东西的~~~~）

那么接下来请大家动起手来，在纸上画一画你设计的自行车设计要求

1、设计内容体现造型新颖、功能独特；

2、大胆想象，有创新；

3、独立完成

人教版三年级美术上册 《我设计的自行车》教案

《我设计的自行车》教学设计 一、教学目标： 1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。 2、方法目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。 二、教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。 三、教学难点：创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。 四、教学准备： 教师：课前指导学生预习：了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。 学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。（易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、、吸管、橡皮泥、瓶盖等）。 五、教学过程 一、组织教学 二、导入阶段 同学们，今天老师带来一份礼物，请大家观看一段视频好吗？出示视频。 学生观看。 同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？（是一段自行车特技表演）。 同学们真是太聪明了！今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书：自行车。 三、探究阶段 1、了解自行车历史 你们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗？大家可以猜猜看！ （自行车的发明距的确今有200多年的历史了）。 有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？ 师出示最原始的用木头做的自行车。 师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车。它是由法国人西夫拉克制造的。

师讲自行车发明小故事：1790年，有个法国人名叫西夫拉克，他特别爱动脑筋。有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。突然，一辆四轮马车从身后直奔而来，那条路比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒，还是被溅了一身泥巴和雨水。别人看见了，替他难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说：“别喊了，别喊了，让他们去吧。”马车走远了，他还呆呆地站在路边。他在想：路这么窄，行人又那么多，为什么不可以把马车的构造改一改呢？应当把马车顺着切掉一半，四个车轮变成前后两个车轮……他这样一想，回家就动手进行设计。经过反复试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。 大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？[引导学生观察木制的自行车没有脚踏] 同学观察的很仔细，那它怎么前行呢？ 我们班的同学就是聪明。对！这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。 自行车又经过了演变自行车的发展经过了很多演变。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤——出示前轮大后轮小的自行车 这就是1870年英国的制造商詹母士?斯塔利设计的“前轮大，后轮小”的自行车。随着时代的进步，自行车的种类也不多增多，你知道哪些种类的自行车？让我们欣赏不同种类的自行车。（这些不同种类的自行车是根据人们的需要增加了不同的功能。） 2、自行车的优点 我国地大物博，人口众多，自然自行车的拥有量距世界首位。我们每个中国人都喜爱骑自行车，我想自行车肯定有它的优点。你知道吗？ （可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多乐趣……）。 师小结：娱乐、锻炼身体、不会排出废气（最环保）、体积小、使用方便等。自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”。 3、自行车的结构 同学们我们在大街上或电视里都见过自行车。现在请同学们闭上眼睛，回忆你以前见过的自行车它是什么样子。 生闭上眼睛回忆 生说自行车结构，教师简笔画。 4、欣赏自行车的设计

三年级美术上册教案-《第15课 我设计的自行车》人教版五年级美术上册教案

三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》人教版五年级美术上册教案 人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》教学设计 一、学习领域：设计，应用。造型，表现 二、课时：1课时 三、教材分析 我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。在我国自行车是最为普遍、方便的交通工具，不论人们工作还是学习都离不开自行车，它在我们的生活中起着至关重要的作用。学生对自行车并不陌生，但是平时却很少会仔细的观察它。 本教材从“造型·表现”学习领域的角度去观察生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时也提供了部分相关知识素材：从自行车的结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及最新的概念款自行车的资料。综上所述我结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，量体裁衣，制定出了相适宜的学习内容。前期大量的浓缩知识结构，结合课，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于创作。而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功能创新方面给了学生一个明确的启示。

四、教学目标 知识与能力：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘创作自行车。 过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 情感态度与价值观： 通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。 五、教学重难点 教学重点： 初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新教学难点： 创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。 六、教学策略 自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经历了二百多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生观察、了解自行车的基本结构，启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创造热情。本课可以采用“交流了

第15课《我设计的自行车》教案(新人教版小学美术三年级上册)

人教版小学美术三年级上册 第15课《我设计的自行车》教学设计教学导航 【教材分析】 本课属设计·应用领域，主要知识点是自行车。教师在教学过程中指导学生发挥学生想象力，画出自行车设计草图。再根据草图绘制或运用材料完成自行车的制作和绘制。在教学评价时可从学生能否绘制草图，作品是否有创意等方面进行评价。 【学情分析】 学生对于自行车并不陌生，但是对机械零部件的表现往往心有余而力不足，在创作时易产生畏难情绪，因此教师要及时讲解、示范或引导学生相互启发、交流，帮助其突破创作难题。 【教学目标】 知识与技能： 通过对自行车结构、功能的初步介绍，指导学生设计自行车的草图，引导学生富有创意地运用各种类型的材料完成自行车的制作，在探索中捕捉创作灵感，逐步形成新颖、独特的构思。 过程与方法： 以自行车零件图片导入新课，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，教师有意识地提出有关自行车的问题让学生思考，培养学生的观察力和记忆力。通过优秀作品的欣赏来拓宽学生的创作思路，在学生实践环节，教师启发学生发挥想象，大胆构思，指导学生设计出造型新颖独特的自行车，提高学生的创造力和表现力。 情感态度与价值观： 通过讨论、交流，相互启发，培养学生的交流能力、动手能力和创新精神。【教学重点】 掌握自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的自行车。 【教学难点】

学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现。 【教学准备】 教师：多媒体课件、绘画用具和材料、展示标题、胶等。 学生：记号笔、彩笔、绘画纸、教材。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、新课导入 师：同学们看老师手里拿的是什么?自行车模型。你们会骑自行车吗？喜欢吗？自行车是什么颜色呢？谁给你们买的呢？引出课题：我设计的自行车。 二、发展阶段 1、同学们你们了解自行车吗？你知道自行车的来历吗？展示最早的自行车以及文字资料。 介绍自行车发明人国产第一辆自行车德国德莱斯。 后来经过时代变迁，发展到现在的样子（普通自行车图），下面咱们就来走进我们现代的自行车，细心的观察一下,它由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细。 大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。 2、除了这些普通的款式，很多新颖的自行车进入了我们的生活。下面就让咱们一起去看一看吧：草丛中的这辆自行车采用了流线型设计，看似随意地线条加上稳重的黑色调，一辆动感十足的自行车就出炉了！下面是一辆简约的独轮车设计师们利用独特的创意设计出了这样的自行车。而这一辆酷似摩托车，它采用了绚丽的色彩，和飞鸟般的造型，给人一种现代时尚的感觉。 欣赏完了这些自行车，同学们你有什么感受呢？谁能来谈一谈。 3、随着人们生活水平的不断提高，人们对自行车的要求也越来越高，我们现在的自行车不仅在造型越来越美观，在功能上也越来越完善。比如，我们经常会遇到这样的情况（暴雪，大雨，载人载物）。假如你是一位自行车设计师，你想怎样改进它？让它更舒适省力？ 学生小组讨论，并说一说。

人教版 三年级美术上册 《第15课 我设计的自行车》 精品教案

人教版三年级美术上册《第15课我设计的自行车》精品教案 课时：一课时 课型：造型表现 教材分析： 自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，自行车一直在改进和发展中，从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车，再从前轮大后轮小的状态发展到带有车闸和链条的自行车一直到我们现在各式新颖休闲运动的自行车。自行车在功能上也随之发生了重大的改变，从最早的娱乐用途变为交通代步及休闲运动用途，最后成为我们生活中必不可少的交通工具。本节课针对学生对自行车了解程度和现有自行车的特点和存在的弊端，让学生从设计者的角度重新审视自行车，在观察与体验中发现问题，解决问题，从而充分发挥想像力，进行未来自行车的设计练习。 教学目标： 知识目标： 1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，利用绘画的方式创作自行车。 2．引导学生富有创意的运用绘画来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 能力目标： 1、培养学生的观察能力和想像能力，激发学生的创造性思维形成创造性构思。 2、通过讨论交流，相互启发，培养学生发现问题解决问题的能力。

情感目标： 引导学生富有创意的设计自行车，在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。激发学生对生活的热爱之情。 教学重点： 掌握自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的自行车。 教学难点： 学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现。 教学准备：各种类型自行车的图片资料、自行车发展史资料课件 学生准备：搜集自行车的有关知识、绘画用具。 教学过程： 一、设疑激趣揭示课题 同学们，今天咱们来做个竞猜的小游戏，老师出示物品的一部分，大家用最快的速度猜猜它是什么？咱们看谁猜的又快又准？ 出示课件：出示最早的自行车的分割图。 （简单介绍：这是世界上最早的自行车，由两个木轮和一条横梁组成，样子很象一个木马，所以人们又叫它木马车。 二、发展阶段 （一）谈话： 自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，下面我们就先从我们自己家的自行车谈起聊一聊有关自行车的话题。 同学们对自行车都有哪些了解呢？ （在与学生的交流中，老师穿插出示自己搜集的资料，出示图片介绍。）

人教新课 标三年级上册美术《 我设计的自行车 》教案

第十五课我设计的自行车 教学目标： 1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。 2．引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。 教学重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。 教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。教具学具准备： 1．教师准备教具：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件、哆啦A梦道具。 2．学生准备学具：油画棒、彩色笔、图画纸。 教学过程： 一、引导阶段： 1.创设情境，谜语导入：同学们，今天老师请来了哆啦A梦来做客，哆啦A梦给同学们出了一个谜语，我们一起来看看！ 2.观看自行车录像 3.课件展示自行车图片资料：

师问：同学们，自行车是如何诞生的呢？老师请哆啦A梦带我们乘坐时光机回到200年前去参观那时的自行车。 4..揭示课题———第十四课《我设计的自行车》 二、探索阶段 1．小组讨论： （1）学生根据前一环节欣赏的图片对比发现自行车最基本的结构（2）师根据学生的回答示范画出自行车基本结构。 （3）课件展示自行车的基本结构图 2.在自行车的基本结构上以感谢学生帮助的形式，出示未来世界自行车设计大赛的邀请卡。 3．游戏──智力大闯关：通过智力大闯关者才可以真正获得邀请卡。 第一关：欣赏书本及课外图片并从图片中找出这些未来自行车发生的改变。（强调造型和功能） 第二关：“我是小小设计家”，小组交流：如果让你们像设计家一样，用自己的智慧也来设计一辆自行车，你们有什么特别的创意吗？交流后，请同学说说自己创作的想法。 4．师对小朋友这一环节的表现进行小结，并进入第三关：设计绘画。 三、实践阶段 用绘画的方式设计一辆多功能的未来自行车的草图 要求：构图饱满、造型美观。（强调在画的时候小朋友要互相帮

人教小学美术三上《第15课我设计的自行车》word教案(精修版)

我设计的自行车第一课时 教学目标： 1．通过对自行车结构、功能，实用性的初步认识，指导学生设计自行车的草图。 2．通过现实中的多功能自行车的介绍，启发学生的创作灵感，培养学生的自主学习能力和创新精神，指导学生设计属于自己的独特的自行车，并在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。教学重点： 掌握自行车的基本构造，依据基本构造设计一辆具有更多特殊功能的神奇的自行车。 教学难点： 1、初步认识自行车的基本结构以及它的用途。 2、能根据自行车的基本结构画出简单的自行车草图。能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。变成一辆拥有独特功能的超级自行车。 课前准备： 1．教师准备教具：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。 2．学生准备学具：铅笔，橡皮，油画棒或彩色笔、图画纸。 课堂教学： 一、引导阶段： 师：同学们在上课前，我请大家猜个谜语（课件演示） 猜一猜铁马不吃草圆圆两只脚停着站不住骑着倒能跑 生：（各式各样其他的答案）自行车 师：我们的同学真聪明接下来请同学们翻到第20页 我设计的自行车我揭示课题—第十四课《我设计的自行车》

师：同学们知道第一辆自行车是由谁发明的吗? 1791年法国人西弗拉克发明了最原始的自行车（课件图片展示） 请我们的同学仔细的观察一下这辆车是怎么行驶的 生：人骑在上面用两脚蹬地轮子向前滚动车子向前行驶 师：那这是为什么呢 生：因为它只有两个轮子而没有 师：（图2 1818年，德国的德赖斯发明木制、带车把的两轮自行车）现在请大家观察一下这辆车子和之前的那辆相比有什么不同，它多了什么？ 生：多了把手·· 师：真聪明，我们的同学观察力很明锐，但是这辆车依然没有传动装置，所以要依靠两脚蹬地使轮子向前滚动，车子才能向前行驶。 接下来我们再来看这辆由1871年，英格兰斯塔雷造出了名为“Ariel”的大小轮自行车 最后我们来看一下这辆常见的自行车，请大家动动脑子，自行车是由哪几个部分组成的？生：车轮(圆形利于滚动前行)，车架车把（车头—像T字—掌握方向），车座（坐垫），脚蹬（脚踏板引导链条齿轮滚动），链条和齿轮（拖动车轮滚动）。（及时鼓励学生,并适时进行小结.） 【板书设计】控制部分：车把、刹车；动力部分：脚踏板；传动部分：车链和齿轮；工作部分：车轮。 师：随着科技的发展现代社会，出现了时尚另类，功能多多的自行车。 我们的同学是知道有哪些功能（折叠变速） 请看大屏幕，猜猜每款车的新功能图片展示 1水陆两用(又大又圆的轮子既保证了车子的前行，又保证了车子能够浮在水面之上)

人教版三年级美术上册15课《我设计的自行车》教案

我设计的自行车 领域：设计/应用及造型/表现 课时：2课时 教学目的： 1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。 2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重点：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。教学难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 教学准备：师：各种自行车的图片资料。生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。 第一课时 教学过程： 活动一：欣赏与探索： 1、展开作品：师：请同学们仔细观察：这些自行车的共同点是什么？请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样？都有什么用？生：思考，讨论、回答。师：及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头—像T字—掌握方向、轮子—圆形—行走、坐垫—坐、脚踏板—引导轮子滚动） 2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论、交流：（1）请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点）（2）其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。师：及时鼓励学生，并适时进行小结。 活动二： 1、总结学生发言，并进行简单范画：师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方、好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。 2、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：在当一名小设计师前，我们先

三年级美术上册教案《第15课 我设计的自行车》 人教版

《我设计的自行车》第一课时教学设计 一、教学目标： 1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生用画笔设计自行车。 2、方法目标：在欣赏和分析了自行车的现状后，引导学生富有创意的创作，从中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的绘画能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。 二、教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，发展现状。并在此基础上能够大胆创新。 三、教学难点运用自己所学，设计制作出有新意的自行车。 四、教学准备： 课前指导学生预习：了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。 学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、设计自行车 一、猜谜语导入新课： 师：同学们我们先来猜个谜语。（教师提问并课件演示） 铁马真正好，圆圆两只脚。 从来不吃草，骑着就能跑。 （学生齐答自行车）好今天我们就来设计设计自行车。（板书课题） 二、新课： 师：说起自行车大家都很熟悉，你知道它是由哪几部分组成的吗？ （指名回答，同时教师在黑板上画自行车）

（因为学生画自行车是很困难的事，这样一来，学生看着老师将简单的自行车画在黑板上，不但在短时间内学会画，还会产生兴趣。） 2、回忆自行车的发展 师：像这样的自行车，在大街上随处可看，尤其是现在有很多共享单车，我每天骑着自行车上下班，既锻炼了身体又做到环保，我真的很感激自行车的设计者，你们知道他是谁吗？最初的自行车是什么样子？下面我们就一起来了解一下自行车的发展史。（观看视频） 师：看完短片你有什么想法？ （指名回答）通过观看图片让学生的大脑中快速存储自行车发展中的各种图形。（为后面的设计提供帮助，不仅如此也激发了学生设计自行车的欲望。） 师：我很感谢发明自行车的人，如果没他们不懈的努力与创造，就不会有我们今天的自行车，也不会为我们的生活带来这么大的方便。 师：同学们想不想看看我们中国的第一辆自行车（播放图片）看！这就是我们天津生产的飞鸽自行车。 3、分析自行车发展的现状。 师：自此之后，自行车并没有停止它的脚步，而且是日新月异，你想知道它在哪一部位发生了变化吗？（课件演示） （学生指出：车座、车轮、脚蹬、三角架等部分，便会展示其创新后的图片。）师：但无论怎样改良，都离不开这三方面的创新。 ⑴多功能的自行车 ⑵独特造型的自行车———别具一格 ⑶可折叠的自行车————方便使用 师：这么多漂亮的自行车，它创意的美感来自哪里呢？（指名回答）

人教版小学美术三年级上册《我设计的自行车》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术三年级上册《我设计的自行车》教学 设计 《我设计的自行车》课型： 造型.表现设计.应用课时： 1 课时备课教师： 郭倩一、教学目标： 1、知能目标： 通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。 2、方法目标： 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、情感目标： 通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。 二、教学重点： 初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。 三、教学难点： 1/ 6

创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。 四、教学准备： 教师： 课前指导学生预习： 了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。 学生： 彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。 （易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、、吸管、橡皮泥、瓶盖等）。 五、教学过程一、组织教学二、导入阶段同学们，今天老师带来一份礼物，请大家观看一段视频好吗？出示视频。 同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？（是一段自行车特技表演）。 同学们真是太聪明了！今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书： 自行车。 三、探究阶段 1、了解自行车历史你们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗？大家可以猜猜看！（自行车的发明距的确今有 200 多年的历史了）。 有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？师出示最原始的用木头做的自行车。 师讲解： 我们现在看到的就是最原始的自行车。

三年级美术上册教学设计-《第15课 我设计的自行车》人教版

三年级美术上册教学设计-《第15课我设计的自行车》人教 版 教学背景 三年级学生正处于美术绘画基础阶段，需要通过一系列学习来逐渐开发创造力，提高审美能力。本节课的教学目标是让学生能够通过绘画表达自己对于自行车的理解并将设计成果呈现出来。 教学目标 •能够准确运用线条、色彩、形状等基础美术元素进行创作。 •能够用自己的语言描述自己设计的自行车，包括座椅、车轮、车架、车把等部分。 •能够通过绘画呈现自己的设计成果。 教学重点 •创造力和对色彩的运用。 •绘画表达。 教学难点 •将设计娓娓道来并呈现在纸上。 教学准备 •购买颜料、画笔、画纸等。 •讲台上预备某些自行车的图像，以便学生更直观的理解自行车的结构。 教学步骤 第一步：介绍本课内容 1.老师展示一幅自行车的图片并让学生描述这种交通工具。

2.老师告诉学生：本节课将会设计自己的自行车并将成果呈现在纸上。 第二步：讲解基础 1.抽象画中的直线和曲线。 2.色彩的搭配。 3.用形状表现物品。 4.关于自行车不同部位的命名。 第三步：让学生进行手工设计 1.学生自行设计自己心中理想的自行车，并用语言描述。 2.学生根据设计自行车的想法，将车的各部位画在一张纸上，充分发挥创造力，用五光十色的颜料进行填充。 第四步：展示作品 1.学生将自己的设计产品展示在教室里，并讲述自己作品的创作感悟。 2.学生互相欣赏、批评自己的作品，并相互学习。 教学评价方式 评价学生本次课的表现，包括学生的动手能力、表达能力等。 教学扩展 将学生制作的自行车装饰在现有的图片上，让学生看到自己的创意产生了变化，让学生更加自信地表达自己的自行车创意。 总结 通过本节课的学习，让学生在创作中感受到美术给予人类创意无限的创造力，让学生懂得将自己思维转化为可视化的作品。同时也提高了学生的艺术修养和创作能力，帮助学生懂得欣赏美，感受美，创造美。

三年级上册美术教案-15《我设计的自行车》 人教新课标

三年级上册美术教案-15《我设计的自行车》教学目标 1.让学生学习到自行车的基本构造和组成部分； 2.能够了解自行车的使用、优缺点，并从自己的角度出发，设计出自己心目中的理想自行车； 3.通过绘画的方式，让学生通过画图表达自己的设计思想和构思能力。 教学重点 1.让学生准确地掌握自行车的构造和各组成部分； 2.让学生能够理解自行车的使用和优劣条件； 3.让学生通过绘画的方式，表现自己的设计构思。 教学难点 1.让学生能够准确地表达出自己设计的构思； 2.能够用简洁生动的语言表达出自己考虑过的优势和特殊之处。 教学方法 1.讲授法：通过图示教学让学生掌握自行车的构造和各组成部分； 2.互动讨论法：通过图片和图示呈现出自行车的特点和优缺点，让学生自由讨论； 3.模拟设计法：通过模拟不同自行车的设计过程，让学生创造性地表达自己的设计思想。 教学过程 第一步：导入 老师可以先让学生展示自己的自行车并提问：

1.自行车有哪些构成部分？ 2.你最喜欢的自行车是什么样子？ 3.自行车有哪些使用条件和优缺点？ 通过这种方式，引导学生进入到本节美术课的主题，同时激发学生的学习热情。 第二步：讲解构造和组成部分 通过绘制图示，让学生了解到自行车是由哪些部分构成的，每个部分的作用是什么，从而帮助学生深入了解自行车的构造和各组成部分。 第三步：介绍使用和优缺点 通过图片和视频等多媒体资料来让学生了解更多自行车的使用和优缺点，同时鼓励学生自由表达自己的意见和观点，形成开放性的讨论和交流氛围。 第四步：模拟设计和创意表现 老师可以让学生小组分组，然后进行自行车设计模拟和绘图表达。在进行设计模拟的时候，老师可以提供一定的参考资料和建议，但也鼓励学生有自己的独特设计和构思。 第五步：分享和评价 让学生展示自己设计出来的自行车，然后对彼此的设计进行交流和评价。通过评价，激励学生创意思考和表现，同时磨砺学生的辩论和交流技能。 总结 通过本节美术课的学习，让学生领略到了设计和创作的乐趣，在提升学生的审美能力的同时，也培养了学生的创新思维和创造力。希望能够在今后的学习和生活中，学生们能够更好地运用自己的设计和艺术能力来解决问题和表达自己。

三年级上册美术教案-15《 我设计的自行车 》 人教新课 标

三年级上册美术教案-15《我设计的自行车》人教新课标 1. 教材内容分析 本节课教材内容为《我设计的自行车》，属于三年级上册的美术内容。该单元旨在引导学生设计自己喜欢的自行车模型，让学生练习图形构成、色彩组合、造型设计等方面的综合能力。 2. 教学目标 本节课的主要教学目标如下： •理解自行车的基本构成和功能 •掌握自行车图形的构成要素和色彩组合技巧 •发挥想象力和创造力，设计出自己满意的自行车 •提高学生对于美的敏感度和审美能力 3. 教学重点和难点 本节课的教学重点是对于自行车构成和图形的掌握，以及对于视觉形象的设计与构思。难点则是如何发挥创意和想象力，让学生能够设计出新颖、有意思的自行车模型。 4. 教学准备 为了进行本节课的教学活动，必须要准备以下材料： •美术活动室或者教室 •颜料、彩笔、铅笔等绘画工具 •宛纸、画板等绘画用品 •自行车广告或设计参考书籍 •展示板或者展示屏

5. 教学步骤与内容 本节课的教学步骤如下： 第一步：导入 通过大屏幕或者黑板，展示一些精美的自行车广告或者设计模型，并与学生分享。这样有助于激发学生的兴趣和好奇心。 第二步：引导探究 引导学生从自行车的形态、结构和功能等方面，了解自行车的基本构成和要素。 第三步：技法示范 演示自行车图形的构建方法和常用色彩组合技巧，为学生提供参考和示范。 第四步：设计思路展开 学生在老师的引导下，纸上进行自行车初步的设计，并简单呈现出来供同学交流、讨论和修改。 第五步：深化思考 学生要进一步思考自己设计的自行车，包括风格、材质、配色、造型等，便于完善、提升和创新。老师可以给予指导或建议。 第六步：创意展示 学生可以根据自己的设计意向和想法，完善出自己的自行车模型，并展示给同学和老师。此步骤可以让学生相互学习、交流和欣赏。 第七步：总结 老师和学生一起总结本节课的教学内容和成果，认真反思自己的创作过程和经验。 6. 教学方式与手段 本节课主要采用以下教学方式和手段：

我设计的自行车(教案)人教版美术 三年级上册

《我设计的自行车》教案 【教学内容来源】人教版小学三年级上册第15课《我设计的自行车》 【教学主题】引导学生创作出造型独特、功能新奇的自行车。 【课时】共2课时第2课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计制作与其他美术活动的区别。 【背景分析】 1、教材分析 这是一节“造型·表现设计·应用”领域的课。主要学习如何设计自行车，自行车是我们生活中常见的交通工具，本课通过欣赏古今中外不同样式，不同用途的自行车及学生们不同创意的自行车设计作品。让学生简略了解自行车的起源、自行车的基本结构与功能，启发学生寻觅历史，关注现在，畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创作热情。 2、学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，对动手制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解自行车的发展和自行车的特点，从设计师的角度重新审视自行车，对自行车的外形和功能进行改进，创作出风格独特的自行车，充分锻炼学生的创新能力，想像能力和造型能力，从课堂中体验创作的快乐。 【教学目标】 1、引导学生初步认识了解自行车的结构，指导学生利用多种表现方式设计想象中的自行车。 2、通过课堂教学让学生富有创意的进行创意设计，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的沟通。 3、让学生在创作中体验设计自行车的乐趣，学会欣赏美，从而提高它们的审美能力，激发他们的生活热情，培养他们的环保意识。

小学美术三年级上册《我设计的自行车》教案(新修订)

《我设计的自行车》教案 【教材分析】 本课针对学生对自行车的了解程度和特点，让学生从设计者的角度重新审视自行车，了解结构，通过自己的想象，对自行车的外形和功能进行改进，创作出风格独特的自行车，是学生在动手动脑的过程中充分享受成功的快乐。 【核心素养】 1.审美感知：联系生活，了解自行车的演变过程、自行车的造型特点、功能作用和设计灵感。 2.创意实践：引导学生富有创意地运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力、造型能力、设计能力和创新能力。 3.自我理解：引导学生富有创意地设计自行车，在创作中学会鉴赏美，感受工业设计美，提高审美能力和探索精神。 【重难点】 1.重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。 2.难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。 【教学准备】 教具：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件 学具：油画棒，彩色笔，图画纸，刮蜡纸等。

【教学过程】 一、设疑激趣，揭示课题 1.老师现在遇到一个难题，老师家离学校有点远，你们给老师出个主意，怎么办？ 2.你骑过自行车吗？第一次骑自行车的感觉如何？ 难忘、痛苦、快乐、自豪、有成就感 3.大家见过那么多的自行车，那你们知道自行车是谁发明的吗？ 德国的卡尔杜莱斯在1817年设计的第一辆有把手的脚踏木马自行车，它是第一辆不用马拉的奇怪的车子。构想来源于溜冰鞋原理 后来，人们改用了金属的材料，加了链条和脚蹬，变成了造型奇特、功能多用的自行车 4.你是不是也想设计一辆自行车？ 教师板书课题《我设计的自行车》 二、探究体验 1.细心的你们在平时生活中都见到过什么样子的自行车？ 儿童自行车、成人自行车、山地自行车、折叠自行车、变速自行车等2.你能找出这些自行车的共同特点吗？（课件展示） 车把、车座、后轮、前轮、链条、车蹬 3.现在，我们的设计师不再满足于这些样式和功能单一的自行车，他们运用自己的奇思妙想，把自行车设计成了造型奇特、功能多变的新式自行车，赶快来欣赏一下 4.欣赏完后把你最感兴趣的一款自行车介绍给你的同桌，说出你喜欢

三年级美术上册《我设计的自行车》教案1 人教版

《我设计的自行车》教案 一、教学目标 知识与能力：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。 过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。 二、教学重难点 教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新 教学难点：创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。 教学策略 自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经历了二百多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生观察、了解自行车的基本结构，启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创造热情。本课可以采用“交流了解──欣赏感悟──观察发现──创意联想──创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课的教学，认识最早的自行车，初步了解自行车的发明史，激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望；通过欣赏，了解自行车的发展历史，发现自行车的结构变化，理解自行车的设计变化目的是为了方便生活；接下来师生共同探究自行车的结构，从整体入手，强化细节，学习自行车的基本表现方法；通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思；鼓励学生大胆想象，以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车，并对自行车的特殊功能进行文字说明，创作中强化学生的设计意识，拓展欣赏废旧物品改造的自行车，渗透变废为宝的设计理念，鼓励学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。

人教版三年级美术上册 《我设计的自行车》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《我设计的自行车》教学设计 教学目的: 1、通过微视频，对自行车的历史、结构、功能有初步认识,指导 学生设计自行车的草图. 2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计 自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思. 3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神. 教学重点: 通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图. 教学难点: 创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车. 教学学具: 师:各种自行车的图片资料. 生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料. 教学过程: 一、组织教学 二、检查用具 三、欣赏与探索: 1、微课认识以前的自行车。 师:请同学们仔细观察以前的自行车和现在的自行车有什么不同? 生：一个轮子大，一个轮子小，容易摔跤。 师：请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用? 生：都有轮子，可以滚动；有把手，可以掌握方向。 2、欣赏微课中的自行车,进行讨论,交流: 师：自行车由哪几部分组成？ 生:思考,讨论,回答. 师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—掌握方向,

轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动) 3、再次欣赏微课视频，进行讨论,交流: 师：这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点？请先知道的同学谈谈自己的发现.(其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面）。 生：这些自行车外形比较新奇，功能比较多。 师:及时鼓励学生,并适时进行小结。 四、授新 1、总结学生发言,并进行简单范画: 师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车. 2、微课程欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.。 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明。你们想用什么方法来表现？ 生：线描、绘画、用废旧材料做。 五、布置作业: 师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋, 设计出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。 六、设计与制作: 学生动手,教师巡视辅导. 七、展示,评价,反思: 1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.

新人教版三年级美术上册教案和教学反思15课《我设计的自行车》

新人教版三年级美术上册教案和教学反思15课《我设计的自行车》 领域：造型/表现，设计/应用 课时：1课时 教学目标 1. 通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 2. 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3. 通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学评价建议 1. 能否把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 2. 能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 3. 自行车的造型是否美观，其功能是否有创意。如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。 教学过程 一、课前准备 1. 教师准备教具：各种自行车的图片资料。

2. 学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。 二、课堂教学 1. 引导阶段 在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。 要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。 2. 发展阶段 启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。 指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。 当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。 指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。 3. 收拾与整理 指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。 三、课后拓展