暑期幼小衔接班拼音课程教学计划.pdf
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划
第一周7月5日-9日
通过学习了解学习拼音的意义激发学生学拼音的兴趣。
学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü
读准音认清形。
认识四声知道字音是有声调的。
认识四线格能够在四线格中描红。
能够从音节中找出6个单韵母并跟老师进行拼读练习。
第二周7月12日-16日
学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l读准它们的音记住他们的字形观察他们在四格线中的位置
学习声母与韵母的拼读音节初步掌握带调拼读音节的方法。
第三周7月19日-23日
学习6个声母g、k、h、j、q、x读准它们的音记住他们的字形
观察他们在四格线中的位置
学习拼读音节特别学习难点三拼音注意声调。
学习j、q、x与ü相拼的规则
第四周7月26日-30日
学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r读准音认清形。
学会整体认读zi、ci、si zhi、chi、shi会读四声。
练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节
在拼读的过程中让学生指导轻声的读法。
正确区分平、翘舌音。
第五周8月2日-6日
学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声读准音认清形。
准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。
指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。
读准音节词注意轻声的读法。
第六周8月9日-13日
指导学生学会复韵母ie、üｅ特殊韵母er及四声整体认读音节ye、yue。
学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün学会整体认读音节yin、yun。
指导学习声母与复韵母组成的音节能熟练拼读或直呼。了解j、q、x与
üe 相拼时ü上两点要省略。练习拼读双音词注意轻声读法。
第七周8月16日-20日
学习四个后鼻韵母
ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑng、eng、ing 、ong组成的音节能准确拼读音节。比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。
幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇
幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。 3、知识点的衔接。
幼小衔接班课程设计方案2
幼小衔接班课程设计方案 课程是实现教育目标的手段，幼小衔接班的课程是以培养5-6岁幼儿上小学的适应性为目的，促进幼儿在幼儿园和小学之间的衔接，是帮助5-6岁幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，幼儿衔接的课程应体现幼儿园和小学两方面的结合。 一、幼小衔接课程的特点 不同年龄阶段的幼儿身心发展特点不同，教育的目标和任务也有所不同，幼小衔接的课程应体现幼儿园和小学的衔接，既有幼儿园的特点，又为幼儿上小学的适应性做准备，以充分发展幼儿在体、智、德、美多方面的潜能为目的，使其身心得到全面和谐的发展，为幼儿的健康全面发展奠定基础。 幼小衔接班课程的特点有： 1、幼小衔接班的课程融合于一日生活之中 幼小衔接班的课程有幼儿园的教育特点，幼儿园的保育也是幼儿教育的重要组成部分。幼儿在校的各种活动都包含课程的目标和内容，幼小衔接班的课程融合在一日活动的各种活动和环节。 2、游戏是幼小衔接课程的基本形式 幼小衔接的教育活动以游戏为基本活动，游戏是幼儿发展的重要形式。幼小衔接的课程要多以游戏活动为主，让幼儿在游戏中获得感性的经验。
3、以幼儿的直接经验为基础 5-6岁幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽，但还是具体形象为主，掌握的概念还是比较有限，所以幼小衔接的课程还是以幼儿的直接经验为主，让他们正确的运用视觉、听觉、触觉、味觉进行学习。在幼儿的日常教学中，还需通过直观的方式，培养幼儿良好的学习习惯，对小学的良好适应性。 二、幼小衔接班课程目标 幼儿园的课程是分领域进行的，分为健康、科学、社会、语言、艺术等领域，不同年龄阶段的幼儿具有不同的发展特点，教育目标也应不同，幼小衔接班的教育目标具体为: 语言领域目标： （一）倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 在集体中能注意听老师或其他人讲话。听不懂或有疑问时能主动提问。 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。会说本民族或本地区的言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 目标3 具有文明的语言习惯 别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当言表示安慰
幼小衔接拼音教学计划(2)
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划第一周（7月1日——7日） 通过学习，了解拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣 学会认读6个单韵母a o e i u ü，读准音，认清形。 认识四声，知道字母是有声调的。认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出六个单韵母，并跟老师进行拼读练习。第二周（7月8日——14日） 学习8个声母b p m f d t n l，读准它们的音，记住它们的字形 观察它们在四线格中的位置 学习声母与韵母的拼读音节、初步掌握带调拼读音节的方法 第三周（7月15日——21日） 学习六个声母g k h j q x，读准它们的音，记住它们的字形 观察它们在四线格中的位置 学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调 学习j q x与i ü相拼的规则 第四周（7月22日——28日） 学会七个声母 z c s zh ch sh r读准它们的音，记住它们的字形
学会整体认读zi ci si zhi chi shi，会读四声 练习拼读四个声母zh ch sh r和韵母组成的音节 在拼读过程中，给学生指导轻声的读法 正确区分平、翘舌音 第五周（7月29日——8月4日） 学会6个复韵母ai ei ui ao ou iu及四声，读准音，认清形。 准确拼读声母与ai ei ui ao ou iu组成的音节 指导ai ei ui ao ou iu在四线格中的位置 读准音节词，注意轻声的读法。 第六周（8月5日——8月11日） 指导学生会复韵母 ie üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye，yue。 学会前鼻韵母an en in un ün，学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。了解j q x与üe相拼时，ü上两点要省略 练习拼读双音词，注意轻声的读法。 第七周（8月12日——8月18日） 学习四个后鼻韵母 ang eng ing ong和两个整体认读音节ying、yuan。
幼小衔接班教学计划资料整理
幼小衔接班教学计划 第一课时 一、拼音 1.掌握单韵母a. o. e 的读音。 2.规范书写a o e 。 3.能根据读音正确标出声调。 二、数学 1.根据图形能说出正确的数字。 2.能正确比较物体的大小，多少，长短，高矮，远近，轻重，粗细，厚薄，深浅。 第二课时 一、拼音 1.复习单韵母a. o. e 的读音。 2.规范书写a o e 。 3.能根据读音正确标出声调。 二、数学 1.能正确认识1-5各数。 2.根据图形能写出正确的数字。 第三课时 一、拼音 1.掌握单韵母i. u. ü的读音。 2.规范书写i. u. ü。
3.能根据读音正确标出声调。 二、数学 1.认识“＞”、“＜”、“＝”。 2.能正确判断数量的多少。 3.正确认识序数“第1”至“第5”。 第四课时 一、拼音 1.复习单韵母i. u. ü的读音。 2.规范书写i. u. ü。 3.能根据读音正确标出声调。 二、数学 1.能正确分解5以内的数。 2.能正确组合5以内的数。 第五课时 一、拼音 1.掌握声母b.p.m.f 的读音。 2.规范书写b.p.m.f。 3.能根据读音正确标出声调。 二、数学 1.清楚认识加数、加号、等号、和（得数）这几个概念。 2.能根据给出的图形进行5以内数的简单相加。 第六课时
一、拼音 1.复习声母b.p.m.f 的读音。 2.规范书写b.p.m.f 。 3.能根据读音正确标出声调。 二、数学 1.清楚认识减数、减号、等号、差（得数）这几个概念。 2.能根据给出的图形进行5以内数的简单相减。 第七课时 一、拼音 1.掌握声母d.t.n.l 的读音。 2.规范书写i. u. ü。 3.能根据读音正确标出声调。 二、数学 1.0的认识。 2.综合练习一。 第八课时 一、拼音 1.复习声母d.t.n.l 的读音。 2.规范书写i. u. ü。 3.能根据读音正确标出声调。 二、数学 1.能正确认识图形和立方体。
幼小衔接课程拼音教案
幼小衔接课程拼音教案 篇一：幼小衔接语文公开课教案 幼小衔接语文教案 教学课题：学习单韵母a、o、e 教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点：单韵母a、o、e读法书写 教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识； 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计：a、o、e的规范书写 教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程
一、激情导入 小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一：课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方， 1双手放于桌面，0露出微笑） 2、握笔姿势的纠正 二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打
幼小衔接拼音16课
第一课 1、跟老师读读背背。 小朋友，学唱歌，张大嘴巴 a a a 。 大公鸡，早早起，圆圆嘴巴000 。 大白鹅，水里游，水下倒影 e e e 。 2、带上“帽子 " ，你会读吗？ ( 读对 1 个，得 1 只气球 ) 我得到了 _____只气球。 3、看图，跟老师读读背背。 小i u ü要出去，大 y 大w 来带路。大 y 带 i ü， 大 w 带小 u 。 他们手拉手， 成了好朋友。 4、看图读一读，连一连。
5、听老师念儿歌，填字母。 拉开天线听广播——()端起脸盆把水泼——()两个门洞—— ( )伞柄朝上——() 6、练写单韵母，照样子抄写。( 要求：认真写、写饱满。)
汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。 第二课 1、看看图或认认汉字，选填字母。 b d P m n l _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2、我知道。 父 + 巴=女+马= 3、看图拼拼读读。
汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。 6、看图拼拼读读。 4、练习写自己的名字。 5
汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。 第三课 1、跟老师读读背背。 2、照样子写一写。 3、看图读一读，连一连。 ____________________________________________________________________
幼小衔接班课程计划——拼音语文
幼小衔接班语文（拼音，阅读，识字） ——参考人教版语文教材 第一周 学习拼音（认识拼音字母，会读写） a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 第二周 巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音 声调āáǎà 学习声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母 a o e i u ü 第三周 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 第四周
能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字 1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī 第五周 巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的 拼音和汉字加强学习 继续学习新的生字 2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān 3. 水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞 荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ 第六周 继续学习新的生字 第七周 继续学习新的生字
第八周 继续学习新的生字 对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况 yī èr sān 一二三 shí mù hé 十木禾 shànɡ xià tǔ ɡè 上下土个 bá rù dà tiān 八入大天 rén huǒ wén liù 人火文六 qī ér jiǔ wú 七儿九无 kǒu rì zhōnɡ 口日中 le zǐ mén yuè 了子门月 bù kāi sì wǔ 不开四五 mù ěr tóu mǐ 目耳头米
幼小衔接教学计划范本
Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 幼小衔接教学计划
编号：FS-DY-72512 幼小衔接教学计划 一、指导思想 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。 二、工作目标 1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。 2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适
应新学段的学习生活打好基础。 3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。 三、具体工作 (一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。 (二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行
幼小衔接拼音识字教学计划方案资料
课程教学计划 拼音识字: 第一周（）开学报名后,和家长积极沟通了解孩子,快速的熟悉了解孩子们(整理名单)然后开始学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，读准音，认清形。 认识四声，知道字音是有声调的。 认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。 第二周（） 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l，读准它们的音，记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。 学习6个声母g、k、h、j、q、x，读准它们的音，记住他们的字形观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第三周（）
学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r，读准音，认会。 学会整体认读zi、ci、si，zhi、chi、shi，会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中，让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声，读准音，认清形。准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词，注意轻声的读法。 第四周（） 指导学生学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue。 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，学会整体认读音节yin、yun。指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。 了解j、q、x与üe 相拼时，ü上两点要省略。 练习拼读双音词，注意轻声读法。 第五周（） 学习四个后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。 学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。 比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。总复习. 课时中间穿插识字（常用字的认识、小学题型中常出现的字）和写字
幼小衔接拼音教学计划
幼小衔接拼音教学计划 第一单元：a o e 2课时第二单元：I u ü y w yi wu yu 3课时第三单元：b p m f 3课时第四单元：d t n l 3课时汉语拼音：复习一 2课时第五单元：g k h 3课时第六单元：j q x 2课时第七单元：z c s zi ci si 2课时第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 2课时汉语拼音：复习二 2课时第九单元：ai ei ui 2课时第十单元：ao ou iu 2课时第十一单元：ie üe er ye yue 2课时汉语拼音：复习三 2课时第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 3课时第十三单元：ang eng ing ong ying 2课时汉语拼音：复习四 3课时汉语拼音教案：拼读练习 2课时 共计42课时
第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 第二课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。回家作业：打乱顺序读a o e的四声。 第二单元：I u üy w yi wu yu 第一课时 课时目标： 1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。第二课时 课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 拼读音节：y―ā―yā（鸭子） w―ū―wū（乌龟） w―ā―wā（青蛙） 第三课时 课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 第三单元：b p m f 第一课时 课时目标： 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 第二课时 课时目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。 第三课时 课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。
幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书 1
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 目录 活动计划表 (3) 活动 1 单韵母ɑ (5) 活动 2 单韵母o (6) 活动 3 单韵母 e (8) 活动 4 单韵母i (9) 活动 5 单韵母u (10) 活动 6 单韵母? (12) 活动7 单韵母的复习课 (14) 活动8 声母 b (15) 活动9 声母p (17) 活动10 声母m (19) 活动11 声母 f (20) 活动12 声母 d (21) 活动13 声母t (23) 活动14 声母n (24) 活动15 声母l (25) 活动16 声母ɡ (27) 活动17 声母k (28) 活动18 声母h (30) 活动19 声母j (31) 活动20 声母q (33) 活动21 声母x (34) 活动22 声母z (35) 活动23 声母 c (36) 活动24 声母s (38) 活动25 声母zh (39) 活动26 声母ch (41) 活动27 声母sh (42) 活动28 声母r (43) 活动29 声母y (45) 活动30 声母w (46) 活动31 声母的复习 (47) 活动32 总复习 (48) 2
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 活动计划（每周2课时，共32课时） 3
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 4
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 活动1 单韵母ɑ 活动内容：教材P4的内容 活动目标： 1．激发儿童学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。 2．学会单韵母ɑ的正确发音和它的四个声调。 3．认识和学习使用汉语拼音四线格。 活动重点：读准单韵母ɑ的音及四个声调，并能正确书写。 活动难点：学会ɑ第二、三声的正确读音。 活动准备：教师准备与单韵母ɑ相关的情境图和字母卡片，如ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，医生给我做检查。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1．小朋友，今天老师带你们去一个神奇的拼音乐园，拼音乐园里有好多的拼音宝宝，小朋友想和它们做朋友吗？ 2．认识单韵母宝宝ɑ。 教师：嗨，小朋友好！（教师挥动单韵母ɑ的卡片） 小朋友：单韵母宝宝好！ 教师：小朋友和拼音打招呼，欢迎它到我们班来做客。 二、兴趣导入，探索新知。 （一）ɑ的发音。 1．韵母宝宝生病了，医生给它做检查，它张大嘴巴大声说ɑ，单韵母宝宝ɑ是怎么说的？我们一起来试试。 2．仔细看老师的口形，说说你们发现了什么。（嘴巴大大的） 3．请小朋友跟老师读ɑ的音，发音时，嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。（张大嘴巴ɑɑɑ）幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4．记口诀：张大嘴巴ɑɑɑ，医生给我做检查。 （二）学习ɑ的四个声调。 1．小朋友，让我们再插上翅膀起飞吧！拼音乐园还有许多有趣的东西等着我们去发现呢！（教师出示ɑ的四个声调）瞧，这是什么？这是单韵母ɑ的四顶帽子，单韵母ɑ戴不同的帽子，读起来的声调也就不同，这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据这四个符号来读韵母。 （1）ɑ戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读） （2）ɑ戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人在问你话，你没听清，你会问：á，你在说什么？就是这个音。（教 师领读，幼儿模仿，读准á） （3）ɑ戴上了第三顶帽子，就是三声了，音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，幼儿跟读) （4）ɑ戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，我们读时要从高到低，就像惊叹：à，你来啦！(教师发音，幼儿跟读) 5
学前班幼小衔接教育计划
学前班幼小衔接教育计划 一、指导思想： 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔 接工作上具体做了以下的计划。 二、工作目标： 1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。 2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的 教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己 的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学 段的学习生活打好基础。 3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适 应新的学习环境。 三、具体措施： 1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探 讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上 的衔接进行探讨和研究。 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使 幼儿的学习能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。 （1）、加强幼儿生活能力的培养。 培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。 （2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。 鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。 （3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。 激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学 期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划 第一周（7月5日-9日） 通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，读准音，认清形。 认识四声，知道字音是有声调的。 认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。 第二周（7月12日-16日） 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l，读准它们的音，记住他们的字形观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。 第三周（7月19日-23日） 学习6个声母g、k、h、j、q、x，读准它们的音，记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第四周（7月26日-30日） 学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r，读准音，认清形。 学会整体认读zi、ci、si，zhi、chi、shi，会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中，让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 第五周（8月2日-6日） 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声，读准音，认清形。 准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词，注意轻声的读法。 第六周（8月9日-13日） 指导学生学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue。学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。 了解j、q、x与üe 相拼时，ü上两点要省略。 练习拼读双音词，注意轻声读法。 第七周（8月16日-20日） 学习四个后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑn g、en g、in g、on g组成的音节，能准确拼读音节。
大班幼小衔接教育教学计划篇(四篇)
参考范本 大班幼小衔接教育教学计划篇(四篇)目录： 大班幼小衔接教育教学计划篇一 大班幼小衔接教育计划范文二 大班幼小衔接计划三 学前班幼小衔接教育计划四
大班幼小衔接教育教学计划篇一 进入大班最后一个学期，孩子们的学习*更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。 一、师幼互动衔接。 （一）幼儿入学的心理准备。 1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。 （二）幼儿入学的学习准备。 1.注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 3.知识点的衔接。 （1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。 （2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。 二、幼小互动衔接。 做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。 （一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐
幼小衔接班学期工作计划
幼小衔接班学期工作计划 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档幼小衔接班学期工作计划，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 幼小衔接班学期工作计划1 一、指导思想： 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。 二、工作目标： 1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。 2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。 三、具体措施： 1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。 （1）、加强幼儿生活能力的培养。 培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿x服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。 （2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。 鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然
幼小衔接教学计划
幼小衔接教学计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0997
幼小衔接教学计划 1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。 2、身体方面的准备： （1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学； （2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 （3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 （4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看
红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 3、独立生活能力的准备： （1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 （2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 4、学习方面的准备： （1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具
2018大班幼小衔接工作计划
2018大班幼小衔接工作计划夏天炎热的脚步轻轻走来，匆匆茫茫的一学期过去了，我们的孩子们也即将踏入小学的门槛，结束在幼儿园的学习和生活。下面是小编整理的大班幼小衔接工作计划，希望对大家有所帮助！ 2018大班幼小衔接工作计划根据县教育局工作要求，本年度重点加强幼儿安全意识的防范，加强学校周边环境的整治，加强师资队伍稳定及业务水平的提高，沟通好学校与家长的关系，全方位保障幼儿健康成长。 1、加强社区派出所与幼儿园的联系，促进校园安全保卫工作走向正规化，强化保安、教师、员工的安全意识，加强幼儿良好行为培养及自我保护教育，提高幼儿园防范恶性事件的能力。 2、围绕课程目标的建构与大朗镇幼儿园良好行为习惯养成目标的落实，加强研讨，强化幼儿一日生活管理，提高幼儿来园活动质量。 3、加强师资队伍建设，引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作，提高他们职业道德水平，树立我园教师的良好形象。通过幼儿园课题研究计划及各年龄段课程活动，提高教师教学研讨水平，进一步明确办园目标。 4、加强教师专业技能培训、培养，促进教师素质内涵的发展，使教师的专业水平有明显地提高。分段开展课题现
场交流、反思，并鼓励教师多写经验总结，促进幼儿体智德美在原有基础上的明显发展。 5、广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，增加亲子活动的次数，丰富亲子活动内容，不断提高家长工作的质量，加强家园沟通。 6、有计划地进行幼儿园环境创设，为幼儿提供良好的学习、生活条件，逐步提高幼儿园硬件设施的质量。 7、树立正确的健康观念，加强健康教育，做好保育与消毒工作，防止秋季流行病在校园流行，保障幼儿身体健康，安全快乐的成长。 8、参照大朗镇教育工作行事历，积极配合教育办做好相关工作。 (一)加强师德建设，全面提高教师素质 1、利用每周的学习时间，学习相关法律知识，加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。 2、鼓励教师利用业余时间进修提高学历，给知识充电，并对获得毕业证的教师进行奖励。建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对
幼小衔接-拼音专项练习
汉语拼音（1） 姓名 1、读儿歌，记单韵母。 张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴o o o 白鹅倒影e e e 1 加一点i i i 像个杯子u u u 小鱼吹泡üüü 2、戴上帽子你会读吗你一定很棒的哦！ 顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ3、气球上的打乱了顺序，你还会读吗 4 汉语拼音（2）
姓名 1、读儿歌，记声母。 像个6字b b b 像面小旗p p p 两扇小门m m m 像根拐杖f f f 2、我会拼读了！ b a b o b i b u p a p o p i p u m a m o m i m u f a f o f u 3、瞧，我拼得多快！ b ā b á b ǎ b à p ā p á p ǎ p à m ā m á m ǎ m à f ā f á f ǎ f à b ō b ó b ǒ b ò p ō p ó p ǒ p ò m ō m ó m ǒ m ò f ō f ó f ǒ f ò b ī b í b ǐ b ì p ī p í p ǐ p ì m ī m í m ǐ m ì b ū b ú b ǔ b ù p ū p ú p ǔ p ù m ū m ú m ǔ m ù f ū f ú f ǔ f ù p ā m ǎ m à b ó p ò p á f à m ǐ b ì f ū p ú b ù 4、看我写得多漂亮！ 汉 语 拼 音（3） 姓名 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 b a ba b p m f
1、读儿歌，记声母。 小鼓加棒d d d 小鱼摆尾t t t 一个门洞n n n 一根小棒l l l 2、我会区分。 b – d – p m - n f – t 3、拼得又快又好，可得“★★★★★” da ta na la de te ne le di ti ni li du tu nu lu n ü l ü 4、看我写得多漂亮！ 汉 语 拼 音（4） 姓名 1、读儿歌，记声母。 9字加钩g g g n á t ǎ d à l ē d é t è d ǎ n ǎ t ī l í d ǐ n ù d ì t ū l ǘ l ù d ì di d à m ǐ t í m ù n ǔ l ì l à b ǐ f ù n ǚ t í m ù d ì t ú m ǎ l ù l ǐ f à 你得了几颗快涂成红色！ d t n l
幼小衔接拼音教案
第一周1、学会a o e i u ü六个单韵母，学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，认清形，读准音。 2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 3、会在四线格内抄写a o e i u ü三个单韵母。 4.学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 第二周1、学会 b p m f d t n l八个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f d t n l与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声，初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 5、认识“爸、妈、我，大、米、土、地、马”八个生字，能在一定的语境中运用。 复习一 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 第三周1、学会g k h j q x z c s九个个声母，能读准音，记清形，正确书写，初步掌握j q x 和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 2、读准g k h j q x z c s与单韵母相拼 的音节，准确拼读j q x开头的三拼音节，zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐”15个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木、拖地、擦玻璃、做贺卡。
幼小衔接班学期工作计划(完整版)
计划编号：YT-FS-5552-30 幼小衔接班学期工作计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
幼小衔接班学期工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 【篇一】 “一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时 候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班 幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一 学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针 对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿 能够得到发展。 本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。 经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情 况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面 都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交 往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿 因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间
能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。 幼小衔接实施方案： 1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的*，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。 2、身体方面的准备： （1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学； （2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 （3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各