当前位置：文档库 › 桂林山水甲天下课文朗读范文.doc

桂林山水甲天下课文朗读范文.doc

【主持词大全】

桂林山水甲天下课文分享给大家，桂林桂林，桂树成林；桂花桂花，桂花飘香，这就是桂林的由来。以下就是整理的桂林山水甲天下课文，一起来看看吧！

早就听说，桂林的景色非常美，去年“五一”，妈妈带我到桂林去玩，我高兴极了！

5月2日，我们乘火车到达了梦寐以求的桂林。

桂林桂林，桂树成林；桂花桂花，桂花飘香，这就是桂林的由来。

俗话说，“桂林山水甲天下”。的确如此，今天，我有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观山清、水秀、洞奇、石美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观。

首先，我们来到了象鼻山和叠彩山。

象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。在漓江水涨满的时候，它又像一轮满月浮在江面，波光粼粼。象鼻山旁边还有很多风景区，如爱情岛等。

叠彩山，是桂林市内风景荟萃之地，包括于越山、四望山、明月山和鹤山峰。因山石重叠，在灌木和花草的衬托下，显得五彩斑斓，故而得名。传说能一口气爬到山顶的人可以活到130岁，爬到半山风洞口，可以活到99岁。半山腰中的洞叫“太级阁”，其中的摩崖造像和石刻是旅游人观赏的好地方，艺术价值很高。我们一口气爬到了山顶。站在山顶朝下俯视，桂林城全景尽收眼底漓江、解放桥、中正桥、伏波山、象鼻山等都能清晰地看见，难怪古人称此“江山会景处”。

5月3日，我们从阳朔到杨堤坐了4个多小时的船，逆流而上，游览了漓江。漓江是珠江的主干流，全长437公里，漓江的水清凌凌得，哗哗地流着，一望无际，像无边无际的白色“大草原”。

峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊，主要景点有螺丝山、九马画山、黄布倒影等。这里景色秀美，因水的流动，山也仿佛流动起来，因此，20元新版人民币背面的图案采用了黄布倒影。山的姿态随船的位子不同不断变化，漓江之奇还在于山光水色之变化。在早晨、在中午、在黄昏，各有其姿势，千变万化，尤其是雨中的桂林。人们说“桂林最美的时候是雨桂林。”我们正赶巧，碰上了雨中的漓江。一上船，不一会儿就下起了大雨，这场雨足足下了半个多小时，终于停下了。雨过天晴，太阳笑，空气清新，江面上浮动着一层轻纱般的雨雾。此时的山水更有一种朦胧之美。

九马画山是漓江中的名山，峭壁面江而立，岩石轮廊，呈现出许多层次，这些线条的阴暗及色彩的变化，仿佛壁上有九匹骏马。我们敬爱的周总理和陈毅将军曾到此一游，游人到此，都要一一点数。

5月4日，我们去了芦笛岩。

芦笛岩，在桂林市西北7千米处的光明山上，因洞口长有芦荻草而命名。它是一个地下溶洞，深240米，长约500米，最宽约90米，洞内石钟乳、石笋、石帐、石幔、石花玲珑多姿，景象万千。比如“瓜菜丰收”、“宝镜照蜈蚣”。“瓜菜丰收”上长有像豆角、像西瓜、像丝瓜、像包菜等形状的“瓜果蔬菜”。“宝镜照蜈蚣”是一面像镜子的石头照着一条蜈蚣，其神态和形象逼真极了！桂林的山水有一个特点，是三分原形，七分想象，越想越像，不想什么也不像。因此，组成了雄伟“宫殿”，奇峻“山峰”，擎天“玉柱”，无边“林海”，无不雄伟瑰丽，耀眼夺目，故芦笛岩享有“天然艺术之宫”的美称。芦笛岩洞内还有很多景象，景色壮丽迷人，美不胜数。

美丽的桂林，在全国乃至全世界都鼎鼎有名，八山一水一分田，两江（是指桃花江、漓江）四湖（是指杉湖、榕湖、西湖、桂湖，桂湖在叠彩山脚下，已被人工填平）一条路（是指中正路），风景异常美丽，真不愧是“桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”和“行在桂林市，人在画中游。”

桂林山水优质课教案

《桂林山水》教学设计 ——曲沟镇南曲沟小学王静一、教材简析《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。二、教学目标 (l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。 (2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。 (3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。 (4)能仿照句式写景物。三、教学重点、难点学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。四、教学方法：直观教学法、举一反三法、朗读体会法五、教具准备小黑板、多媒体课件

六、教学过程 (一)创设情境，导入新课。同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾迷蒙，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?今天，我们一起来学习《桂林山水》。 (二)初读课文，整体感知。 I．出示《桂林山水》的图片，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。 2．出示小黑板，提出预习要求： (1)读通课文，自学生字、词。 (2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点? (3)课文可分几段?依据是什么? 3．检查预习情况，轮读课文。 4．学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。 (三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。 1．学习第一自然段。齐读第一自然段，提问： “桂林山水甲天下”是什么意思? 它和全文有什么关系? 在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。 2．精读第二自然段。

四年级语文下册2《桂林山水甲天下》教学设计

2、桂林山水备课人：曾昊教学目标知识与能力： 1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写?玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断?等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面。过程与方法： 1.采用多种形式的朗读，整体感知全文，再重点研读山水描写部分。 2.了解作者的语言表达特点，能模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国的大好河山，热爱大自然的感情。教学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景。教学难点：学习作者的观察和表达方法。教法与学法：教法：讲授法。学法：研读法。教学准备：ppt课件。课文朗读磁带。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 1、视频导入《桂林山水》二、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解?波澜壮阔?；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解?水平如镜?。）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一?静?。课文用?让你感觉不到它在流动?，从感觉上突出了漓江水的?静?。）（特点之二?清?。课文用?可以看见江底的沙石?，从视觉上突出了漓江

语文人教版四年级下册桂林山水甲天下

《桂林山水》教案（原创）教学要求 1、知识与技能（1）掌握8个生字，会写11个生字。能正确读写16个词语。（2）了解课文内容，了解桂林山水特点。（3）有感情地朗读课文，背诵课文。（4）了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 2、过程与方法（1）以朗读代替讲解，欣赏桂林山水的美。（2）运用联系上下文的方法，对最后一段展开想象，谈谈感受。 3、情感、态度与价值观理解作者的情怀，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。重、难点与关键 1、了解课文内容，了解桂林山水的特点。 2、谈谈对桂林山水的感受。课时划分：两课时教学设计第一课时教学目标 1、掌握本课生字词 2、了解课文内容，了解桂林山水的特点。教学准备：课件教学过程一、导入 1、播放歌曲《我想去桂林》。 2、听完这首歌曲，问：同学们，这首歌好听吗？从这首歌中，你听出人们为什么想去桂林吗？ 3、学生交流：人们想去桂林，一是因为桂林山水甲天下，二是因为刘三姐的传说。 4、师：是呀，桂林山水自古以来就是天下第一。今天，我们就去欣赏天下第一的桂林山水。二、学文 1、自由朗读课文，扫清生字词障碍。 2、检查预习情况。（1）点名学生上台板书生字及其拼音。（2）根据学生板书情况指导注意事项。 3、学习第1段（1）学生齐读第一段（2）问：这一段哪一句话高度概括了桂林山水的特点？学生：桂林山水甲天下。师多媒体展示：甲：①第一②动物身上的硬壳③军人护身衣服问：桂林山水甲天下中的“甲”是什么意思？这句话是什么意思？生答。 4、师：桂林山水甲天下就是说桂林山水是天下最美的。请同学们看看课文哪些段落是写桂林的山和水的？

桂林山水甲天下

桂林山水甲天下桂林山水甲天下早就听说，桂林的景色非常美，去年"五一"，妈妈带我到桂林去玩，我高兴极了！ 5月2日，我们乘火车到达了梦寐以求的桂林。桂林桂林，桂树成林；桂花桂花，桂花飘香，这就是桂林的由来。俗话说，"桂林山水甲天下"。的确如此，今天，我有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观。首先，我们来到了象鼻山和叠彩山。象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。在漓江水涨满的时候，它又像一轮满月浮在江面，波光粼粼。象鼻山旁边还有很多风景区，如：爱情岛等。叠彩山，是桂林市内风景荟萃之地，包括于越山、四望山、明月山和鹤山峰。因山石重叠，在灌木和花草的衬托下，显得五彩斑斓，故而得名。传说能一口气爬到山顶的人可以活到130岁，爬到半山风洞口，可以活到99岁。半山腰中的洞叫"太级阁"，其中的摩崖造像和石刻是旅游人观赏的好地方，艺术价值很高。我们一口气爬到了山顶。站在山顶朝下俯视，桂林城全景尽收眼底：漓江、解放桥、中正桥、伏波山、象鼻山等都能清晰地看见，难怪古人称此"江山会景处"。 5月3日，我们从阳朔到杨堤坐了4个多小时的船，逆流而上，游览了漓江。漓江是珠江的主干流，全长437公里，漓江的水清凌凌得，哗哗地流着，一望无际，像无边无际的白色"大草原"。峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊，主要景点有：螺丝山、九马画山、黄布倒影等。这里景色秀美，因水的流动，山也仿佛流动起来，因此，20元新版人民币背面的图案采用了黄布倒影。山的姿态随船的位子不同不断变化，漓江之奇还在于山光水色之变化。在早晨、在中午、在黄昏，各有其姿势，千变万化，尤其是雨中的桂林。人们说："桂林最美的时候是雨桂林。"我们正赶巧，碰上了雨中的漓江。一上船，不一会儿就下起了大雨，这场雨足足下了半个多小时，终于停下了。雨过天晴，太阳笑，空气清新，江面上浮动着一层轻纱般的雨雾。此时的山水更有一种朦胧之美。九马画山是漓江中的名山，峭壁面江而立，岩石轮廊，呈现出许多层次，这些线条的阴暗及色彩的变化，仿佛壁上有九匹骏马。我们敬爱的周总理和陈毅将军曾到此一游，游人到此，都要一一点数。 5月4日，我们去了芦笛岩。芦笛岩，在桂林市西北7千米处的光明山上，因洞口长有芦荻草而命名。它是一个地下溶洞，深240米，长约500米，最宽约90米，洞内石钟乳、石笋、石帐、石幔、石花玲珑多姿，景象万千。比如："瓜菜丰收"、"宝镜照蜈蚣"。"瓜菜丰收"上长有像豆角、像西瓜、像丝瓜、像包菜等形状的"瓜果蔬菜"。"宝镜照蜈蚣"是一面像镜子的石头照着一条蜈蚣，其神态和形象逼真极了！桂林的山水有一个特点，是：三分原形，七分想象，越想越像，不想什么也不像。因此，组成了雄伟"宫殿"，奇峻"山峰"，擎天"玉柱"，无边"林海"，无不雄伟瑰丽，耀眼夺目，故芦笛岩享有"天然艺术之宫"的美称。芦笛岩洞内还有很多景象，景色壮丽迷人，美不胜数。 …………

四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析

四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。景色的个性特征。海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。静态美。课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。第四小节写“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，山水互相映照互相衬托，妩媚秀丽的主体形象挥洒已就。作者再从次要方面略添几笔加以点缀铺垫。层次：“空中”——“山间”——“江上”；色彩：云雾——白，树——绿，花——红。这一切的景物是静止不动的。这样的描写展现在我们面前的是一幅鬼斧神工的大自然杰作的临摹水墨画。捧卷而读，恰似饮露沐曙般赏心悦目。动态美。荡舟漓江观赏桂林山水之美，切不可突兀行事，只可轻上船，徐挥桨，方得要旨。于是，通过“船桨激起的微波”与岸、与船三者比照，方知“船在前进，岸在后移”。如此徐挥桨、缓行船、细观察、多咀嚼，终感甲天下之桂林之水如一幅“连绵不断的画卷”，一袭水路观赏如手捧硕大无朋的画卷而徐徐打开，细细品味，忽觉自己也成画中一物——“人在画中游”，景不醉人人自醉。这景、这情、这意，实在是美妙无比。也只有这温和的动与秀美的静相结合，才会产生出如此奇特迷人的美学效果来。作为四年级的讲读课文，在完成各教学目标的前提下，应在“激发学生热爱祖国大好河山的思想感情”这一目标上多动脑筋，多下功夫，充分利用教材的语言文字所提供的信息资源，对学生进行美的鉴赏能力的培养，进而实实在在地从学生心底激发起最真切、最朴素的热爱祖国大好河山的思想感情，使“文”、“道”得到尽可能完美的结合与统一。一、激发兴趣导入新课

桂林山水课文

导入：同学们，我们现在开始上课！在学习课文之前，老师想给大家看一张图片，是什么呢？对，它就是我们的20元人民币的背面，那有没有同学知道，它这里画的是哪里的风景呢？嗯，有的小同学可能不知道这是哪里，那我们一起来看一下对比图。现在知道了吗？对，它就是人民币上的风景，桂林漓江山水。我们今天要学习的啊，就是《桂林山水》这一篇写景佳作。桂林是闻名遐迩，让人神往的旅游圣地。我们一起来看一下图片，这里山秀、水清、石美、洞奇，桂林的山水以它的独特魅力，每年都吸引着万千游客。今天，我们就一起到桂林做一次愉快的旅行吧！刚刚我们通过图片已经对桂林的山水有了大致的了解，现在呢，我们一起来看一看作者笔下的桂林山水是怎样的吧。那在学习课文之前，我们是不是要做点什么啊？首先，我们要了解课文内容对不对？所以啊，老师给了大家两个思考题，我们要带着问题去读课文，学习效率才会更高。我们一起来看一下这些问题，然后带着问题去读课文，好不好？课文开篇就提到“人们都说‘‘桂林山水甲天下’”，甲天下的意义是什么呢？为什么说“桂林山水甲天下”呢？好的，现在给大家几分钟的时间带着老师给出的问题通读一下课文。好，同学们已经读完了课文。我们一起来看一下刚刚的问题，甲天下，甲是第一的意思，就是说桂林山水是天下最美的景色了。我们的祖国山河壮丽，美的地方太多了，那作者在这里，为什么要这样一点都不吝啬的给予桂林山水这么高的评价呢？对，同学们说得对，因为桂林真的很美对不对？那我们读了课文，知道作者从哪两个方面来写桂林呢？对，山和水。那为什么甲天下呢？因为漓江水？因为桂林山？我们一起来寻找答案吧。在读了课文以后，我们想一想：桂林的水到底是怎样的一副美景？我们一起来读一下第二自然段！“我看见过.......却从没有见过漓江这样的水。”读到这里我们不禁要问：本段写漓江水为什么要写大海和西湖呢？同学们思考一下，大海给我们的印象是什么？对，海浪翻滚，波涛汹涌的样子是吧？为什么这里要写大海的波澜壮阔呢？运用了什么手法呢？对它就是对比，与大海相比，来突出漓江水的静。那西湖呢？西湖给我们的感受是不是也是“湖面风平浪静”“水平如镜”的样子，有句诗是这样写西湖的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，从这句诗，我们就可以看出西湖已经是很美的了，作者却说“从没有见过像漓江这样的水”，有什么作用呢？是不是就更加突出了漓江的美？作者用波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖来衬托漓江的独特之美。既然漓江这么美，那它有着什么样的特点呢？我们一起来读课文，漓江的水真静啊，这是漓江水的第一个特点，是什么？对，静。漓江的水真清啊，那漓江水的第二个特点就出现了，清。那漓江水的第三个特点是什么呢？像一块无暇的翡翠，绿。那我们一起来总结一下漓江水的特点，1.静，找出课文中的原句”感觉不到它在流动”。 2.清，能看见水底的沙石。 3.绿，作者把漓江水写成了什么？对，一块无暇的翡翠。我们已经读了具体写漓江水的句子，我们思考一下，作者运用了什么样的修辞手法把漓江描写得如此奇丽的呢？对，这位同学说的对，首先就有比喻，因为把漓江水比作了一块无暇的翡翠。那从整体上来看呢？运用了什么？对，排比。我们一起来看一下什么是排比？（念完含义）老师这里已经给大家标出来了，排比它最重要的一点就是它的作用：增强语势。比如，我们用排比来抒情，节奏和谐，会显得节奏洋溢。如果我们用排比来写景，就能使描写更加细腻，更加生动形象。我们一起来看几个例子。在看完老师给出的例子以后，同学们还能不能自己写出一些这样的句子呢？好的，那我们就把这个作为我们的课后作业。看老师给出的要求来写夏夜的星空，老师已经给出了一些夏夜星空的特点，同学们也可以自由发挥，按照你自己的想法来写。那第二个作业就是，想象一下桂林的山是一副怎样的美景呢，并且预习下一自然段，为我们接下来的学习做好准备。好的，我们今天的课就上到这里，谢谢。

桂林山水甲天下教案.docx

一、教学要求： 1.通过读、理解欣赏文句的语言美。 2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。二、教学设计：（一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文” 中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。三、教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

四、教学准备：多媒体教学软件一个。第一教时一、教学内容 1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。 2、了解课文大意，围绕课题划分段落。 3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。 4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。二、教学过程：（一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。 1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。） 3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。

语文人教版四年级下册《桂林山水甲天下》

《桂林山水》教学设计教学目标要求: 1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。 3、学会本课生字新词,理解重点词句。 4、有感情地朗读、背诵课文。教学重难点: 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣同学们,广西桂林满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。齐读课题《桂林山水》二、整体感知, 自由朗读课文,解决生字和词语。读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧! 三、漓江的水

1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。请同学们自由朗读课文第二自然段,把最吸引你、最美的地方用笔划出来好好读一读。（漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）(注意三个“啊”的变调,教师指导朗读) 2、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢?(静、清、绿) 3、如此美丽的漓江水,真让人忍不住想多看几眼!透过清澈的漓江水,你还看到了些什么呢?(小鱼、山的倒影、水草等等),能用上课文中的句式来说一说吗? 4、漓江的水不光静、不光清,还很绿。课文中说它绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。四、桂林的山 1、漓江水的“静、清、绿”,美得独特;那桂林的山是否也与众不同呢?让我们把木船靠边,欣赏一番桂林的山色。 (同学们可以借鉴学习漓江水的方法,学习第三自然段。把你认为美的句子划出来,好好读一读。遇到不懂的地方可以做上“?”)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人、像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 2、桂林的山——奇.再来看看桂林的山,好像从地里拔出来高高地挺立着,可以用什么词来说(拔地而起),而且一座座山有连在一起吗?(没有),这个就叫做(各不相连)。你们看,这些山的形状像什么?桂林的山拔地而起,形态万千,课文中用哪个字来概括桂林山的这一特点?(奇),这个奇是奇怪吗?(理解“奇”的意思,解释为奇特,样子很少见。)的确,这样的山,在别处很少见,所以说是(奇峰罗列)。读出奇特的感觉来。(理解桂林山的“奇”,在朗读中感受其奇特) 3、桂林的山——险

五年级语文下册桂林山水甲天下 3教案长版

一、教学目标 1.学会本课一类生字，了解课文的写作顺序，有感情朗读。 2.了解桂林山水奇观，从而产生对祖国大好山河的热爱之情。二、基础知识掌握的生词有：各有千秋戛然而止百嶂千峰心惊肉跳三、教材分析 1.教材特点：本文是学生在继《桂林山水》之后又一次走进了桂林山水，两篇文章的侧重点不同。本文叙述了桂林山水的形成源于一个美丽的传说，更增添了奇特地貌形成的神秘。接着又用一个传说故事来描写了独秀峰的奇特，叙述手法颇为相似。最后描写了小县城阳朔的美丽和奇妙。本篇文章不仅有对桂林山水的具体描写，还加入了大量的传说故事，这会让学生更感兴趣，从而激发学生了解桂林的兴趣。 2.教学重点、难点：了解文中的传说故事，感受桂林山水的美丽和奇特。 3.教学突破点：通过自学的方式了解课文内容，搜集资料探究桂林山水的形成过程。四、教法设计第一课时 1．导入：同学们，我们曾经学习过《桂林山水》，让我们回忆一下，谁能给大家背背其中的一段，说说桂林山水给你留下了怎样的印象？今天我们来学习朵云的《桂林山水甲天下》，看看你会有什么新的感受？ 2．整体感受课文。（1）多种形式的朗读课文。（2）画出文中的生词，交流其含义。（3）理清课文的写作顺序。 3．学习基础知识。第二课时 1.学习课文的第一自然段。（1）指名朗读这一段。

（2）说一说这段主要写了什么？（桂林山水的奇特和形成）（3）从什么地方能看出桂林山水的奇特，为什么说桂林山水是一个奇观？在文中找一找。指导读。（4）它的形成作者是怎么写的？（传说故事）自读，讲一讲。（5）结合资料讲一讲桂林山水真正的形成原因是什么？ 2.学习课文的第三自然段。（1）根据刚才学习第一自然段的方法，自学这一段。（2）交流学习成果，说说自己知道了什么？ 3.学习课文的最后一段。（1）从两个方面来汇报学习。（阳朔的优美和奇妙）（2）从哪些语句中看出了优美，说说自己的理解，并读一读。（3）什么地方写出了阳朔的奇妙，读读相关的句子。 4.齐读课文的第二自然段。（1）所以人们说“桂林山水甲天下”，让我们带着对桂林的赞美和喜爱再来读这一部分。五、板书设计桂林山水甲天下桂林山水形成传说独秀峰奇特传说县城阳朔奇妙描写六、资料索引与精华：桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。诗歌：百嶂千峰古桂州，向来人物固难俦。峨冠共应贤能诏，策足谁非道艺流。经济才猷期远器，纵横礼乐对前旒。三君八俊具乡秀，稳步天津最上头。桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。

桂林山水课文教案

小学四年级语文《桂林山水》教学设计与教案模板一、创设情境，导入新课 1、导入 2、板书：1、桂林山水二、设境激趣，触发情感 1、欣赏《桂林山水》风光图片 2、让学生用一句话来说说对桂林山水的印象。（桂林山水甲天下）三、理清层次，整体感知学生自由朗读课文,读时要注意把句子读通顺，读文后试着用文中的一句话来说说对桂林山水的印象。 1、自读。 2、交流随机板书：甲天下峰峦叠嶂无暇的翡翠怪石嶙峋水危峰兀立云雾迷蒙峰峦雄伟山画中游 3、引导学生理清课文思路。四、学习课文

（一）学习课文第一段 1、齐读课文第一自然段。让学生说说对“桂林山水甲天下”的理解。（桂林山水甲天下，舟行碧波上，人在画中游”。） 2、小结（二）观赏漓江的水（学习第二自然段） 1、自由朗读第二自然段，然后找出写漓江水特点的词语并把相关的句子多读几遍。（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。） 2、交流（1）请学生说出写漓江水特点的词语。静，清绿的防佛那是一块无暇的翡翠师随机板书：静、清、绿翡翠填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特点，桂林的山也有_____、______、______、三大特点。（2）句子练习师：请同学们用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。师：刚才同学们用一些词，把静、清、绿连起来成为一句话，这几句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗？假如我们把静、清、绿三

五年级语文下册桂林山水甲天下

桂林山水甲天下【教学目标】 1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。【教学难点】学会抓住特点描写景物，【教具准备】网络图片【课型】讲读课【课时安排】一课时【教学设计】一、新课导入桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》。二、新课教学

1．自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 2．检查自学情况（1）读生字词，教师正音。（2）指名读，注意读音呕（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 诵sòng 阁gé。（3）指名试读课文，了解掌握情况。 3．全班通读课文，思考分段交流第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说。第二段（2）：“桂林山水甲天下”名称的由来。第三段（3～5）：独秀蜂及桂林石头。第四段（6）：写阳朔山水甲桂林。 4．质疑问难三、再读课文，整体感知下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力）（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。）对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点。四、精读课文

《桂林山水甲天下

《桂林山水》教案一、教案背景 1、学习对象：小学四年级学生学科：语文 2、课时：两课时 3、学生第一课时学习内容：（1）初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。（2）标出自然段。自学生字词，读准字音，理解词语意思。二、教学课题：《桂林山水》三、教材分析《桂林山水》是人教版课标本小学语文四年级上册第七单元的第一篇课文。文章字字珠玑，意境优美，结构清晰。作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由。然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点。最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而结束全文，表达了作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情。本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。四、教学目标

1.知识与技能（1）有感情朗读课文，熟读成诵。（2）联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点。 2.过程与方法（1）学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特点，运用对比描写景物的方法。（2）让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处。 3.情感、态度与价值观指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重点： 1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 5．了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。教学难点：

桂林山水甲天下教案

1.通过读、理解欣赏文句的语言美。 2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。 3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。二、教学设计：（一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。三、教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

多媒体教学软件一个。第一教时一、教学内容 1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。 2、了解课文大意，围绕课题划分段落。 3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。 4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。二、教学过程：（一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。 1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。） 3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。

桂林山水甲天下

文星小学“二三六生本互动课堂教学模式”集体备课教案课题2、桂林山水甲天下课型初读课课时一主备人李莎年级四年级备课时间2月教学目标知识与技能1、学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法采用多种形式的朗读，整体感知全文，再重点研读描写山水的部分。情感态度感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。重点学习本课生字、新词，了解课文结构。难点学习本课生字、新词，了解课文结构。教具生字、词卡片，桂林山水图片。方法讲授、研读。教案使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师导学流程教师活动学生活动设计意图集体合备个人细备激动机，趣导入桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。今天咱们共同走进《桂林山水》。学生搜集有关桂林山水的资料然后与同学交流。课前学习。初读文，识字词1、自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。（小组合作完成） 2、检查自学情况（1）读生字词，教师正音。（2）指名读，注意读音。 3、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。学生自读课文，画出生字、词。教师巡视，根据学情对个别学困生做出指导。小组汇报自学成果，教师根据情况作适当补充。自主学习后小组合作。

桂林山水课文分析

《桂林山水》课文分析 1.开头引用名句“桂林山水甲天下”。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。 2.第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!接着运用排比句式，比喻等修辞方法准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿。 3.最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。 4.句子理解 ①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 “无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。 ②……一座座拔地而起，各不相连……奇峰罗列，形态万千。这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起。练习题一、本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“”，点明桂林是游览胜地，第二自然段写漓江的水的、、三大特点。第三自然段以同样的手法写桂林的山的、、的特点。最后以“”的诗句收尾，既。二、多音字组词

似sì（）shì（）卷juàn（）juǎn（）三、填空 1.这是一篇（），“桂林山水甲天下”一个“甲”字高度概括了（），此句是全文的（）。 2.漓江水的特点是（）、（）、（）。桂林山的特点是（）、（）、（）。 3.“舟行碧波上，（）”，既概括全文，又与句首（）相呼应。四、课内阅读。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(sìshì)火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(éwù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽（zǎi zāi ）倒下来。 1.我会在文中的括号内把不正确的读音划掉。 2.我会写出反义词波澜壮阔（）扩散（）无暇（） 3.我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。 4.我会根据读音组词倒dǎo（）dào（） 5.这两段描写了漓江的________和________，这两段文章采用的修辞的手法是________________和_________________。并用“”在文中画一个排比句。谢谢她的好处是

桂林山水甲天下课文朗读范文.doc

桂林山水优质课教案

四年级语文下册2《桂林山水甲天下》教学设计

语文人教版四年级下册桂林山水甲天下

桂林山水甲天下

四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析

最新【桂林山水电子课本】小学课本桂林山水课文.doc

桂林山水课文

桂林山水甲天下教案.docx

语文人教版四年级下册《桂林山水甲天下》

五年级语文下册 桂林山水甲天下 3教案 长版

桂林山水课文教案

五年级语文下册桂林山水甲天下

《桂林山水甲天下

桂林山水甲天下教案

桂林山水甲天下

桂林山水课文分析

五年级语文下册桂林山水甲天下 3教案长版