新人音版九年级上册音乐教案

《让世界充满爱》教案

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

教学目标：

1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。

2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。

3、知识技能目标：了解G大调的音阶表、节奏包括切分音和附点节奏。

教学重点

１：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

２：对学生进行“爱”的思想教育。

教学难点：

1、歌曲中的弱起节奏、切分音。

2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。

教具：多媒体、键盘乐器

教学过程:

一、导入新课：（感受爱）

1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入本课，简洁而直观，渲染情感。

师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么？

学生观看图片，回答问题。

师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你能大方的伸出援助之手。

导语：确实，我们刚才看的图片——地震，地震让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

2、出示课题：让世界充满爱

二、歌曲学习部分：

1、首先复习c大调音阶，在引入G大调音阶的学习。主要采用2个全音+1个半音+3个全音+1个半音。

2、导语：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌。

（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。

（课件出示《让世界充满爱》曲谱）

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。

A 跟钢琴慢速视唱全曲

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。

B 弱起小节

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。

（弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。）

学生模仿老师的范唱。

C长音的保持

歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。

D处理完易错的地方再完整视唱全曲。

5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？

学生自由回答。

三、拓展延伸部分：

让学生听《让世界充满爱》这部歌曲，启发学生用新的眼光审视身边的人与事，把爱的含义扩大化，以此达到本节课情感教育的终极目的。

四、课堂小结：

师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。) 师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”

最后揭示本单元的主题“真情的呼唤”最后在《让世界充满爱》这部歌曲中结束课堂。

反思：

欣赏课《我们同属一个世界》

一、教学内容

1、欣赏《我们同属一个世界》

2、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》

二、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、了解《我们同属一个世界》这部作品的曲作者及作品的创作背景。

三、教学过程

1、导语：20xx年5月12日，一场突袭巴蜀的7.8级大地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州（课件出示：震灾画面，简介）

刚才我们看到的一幕幕镜头，让我们深受感动，充满敬意。震灾无情人有情，这样的镜头让我们深深体会了灾区人民身边亲情，友情，爱情的真挚温暖和巨大力量。让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，他就是世界著名的美国摇滚歌星迈克尔.杰克逊，让我们一同来走近他。

2、介绍《我们同属一个世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者

（课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍）

师：迈克.杰克逊（Micheal Jackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款……。下面就让我们一起来看看这首迈克尔杰克逊的作品。

3、欣赏《我们同属一个世界》

①由学生有感情的分段朗诵歌词，

（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）

A 段叙述式的温情，柔缓

B段号召式的慷慨，激昂

C段无奈、忧伤——坚定、积极

师：下面就让我们带着各段所表达的情绪一起来有感情地朗诵歌词。

（分角色朗诵歌词）

师：很好，我们同学朗诵的情感表达的情感非常不错，接下去就让我们一起来欣赏一下1984年由世界顶级的45位歌手为这首歌录制的现场MTV，一同来感受用歌声表达的情感。

②完整欣赏

（课件播放1984年世界顶级45位歌手录制《我们同属一个世界》的现场MTV）

师：在这首歌曲中，你听到反复次数最多的是哪一段？在这么多次反复的过程中，可以说没有一句是完全重复的，这就是典型的摇滚乐风格自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。也是这首歌的演唱风格。

4..学唱B段：

A:在老师带领下朗诵歌词

B:老师带领下逐句，慢速学唱

四：聆听爱——欣赏《爱的奉献》

1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”

生：中文——爱；英文——LOVE

2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的

欣赏歌曲《爱的奉献》

五：课堂小结

（在《爱的奉献》歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。

《猎人合唱》教案

课题：《猎人合唱》

课型：唱歌

一、教学目标

知识目标：学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，

情感目标：通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。

能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。

二、教学重点及难点

1、指导学生用轻快、有力的声音，背唱《猎人合唱》，并能自如地表达歌曲的意境。

2、帮助学生准确掌握弱起起唱。

三、教学方法

启发式、示范式、实践式等教学方法

四、教具

多媒体、钢琴

五、教学过程

1、组织教学

师生问好，提前插放歌剧歌曲《猎人合唱》

2、导入新课

电视播放MTV音乐《猎人合唱》

教师简介合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱的几种演唱形式的区别。

①简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。

②作曲家简介

让学生看大屏幕并介绍作曲家韦伯，了解其生平及代表作品。

韦伯（1786——1826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作有《邀舞》、《自由射手》等。

③歌剧《自由射手》的故事梗概、本剧在德国音乐史上的地位和《猎人合唱》在本剧中的位置。

④多媒体来欣赏歌曲，引出今天学习的内容《猎人合唱》。

3、讲授新课

发声训练：教师范唱，强调学生声音位置、音准、音高

①教师范唱

教师以有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达

②学生回答歌曲主要表达的内容和歌曲的表达情绪

③按乐句来逐步教学生唱熟这首歌曲，等学生唱熟练后还可教唱乐谱。

④再次聆听范唱，并指出范唱中歌曲乐句、停顿、延长以及情绪等的变化，提示学生弱起节奏和不同节奏型中的清晰均匀的歌唱吐字。调动学生积极性，并在演唱中落实难点问题，让学生在实践中感悟。

⑤再次以各种形式（男女分声部，左右分声部，乐句分声部，学生自由组合）唱这首歌曲，还可以进行简单的律动来帮助学生更好地唱好这首歌曲。检验学生在演唱过程中重难点问题是否解决，并根据实际情况再对歌曲进行处理

能力拓展

1、介绍乐器：教师介绍双响筒、响板等几样乐器，教师范唱，介绍乐器伴奏音型，

2、教师提要求：

乐器与演唱的和谐程度；乐器伴奏音型的多样性。（分组）

3、合唱

①范唱第二声部并让学生讲听过后的感受

②找同学和教师分两个声部共同合唱《猎人合唱》，让学生对《猎人合唱》的第二声部充满期待。

《猎人合唱》教学设计

一、指导思想与理论依据

“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美演唱能力。通过感受、体验、分析、对比等多种教学方法，引导学生在音乐实践活动中进行交流和表达自己对进行曲中各种音乐要素、音乐表现手段、音乐风格、功能作用等认识与比较。

二、教学目标

第二课时歌剧音乐《卡门序曲》、《饮酒歌》

一、教学目的：

1、通过对《卡门序曲》、《饮酒歌》的欣赏，学生了解19世纪欧洲浪漫主义音乐的特点，提高他们对这一时期音乐文化的认识

2、结合作品欣赏学习回旋曲式、序曲、歌剧等有关音乐知识。

二、教材分析：

l、《卡门》是世界著名歌剧之一，法国作曲家比捷作于1874年。《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，不像其它的一些歌剧序曲那样用交响方式缩写或提示歌剧内容，它只描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象主题A部：生动表现了斗牛士英武潇洒的形象和不可抑制的欢乐气氛。

插部B ：妇女儿童跳跃着，唱着欢乐的歌。

插部C ：一支威武雄壮的带有凯旋进行曲特点的音调。2、歌剧《茶花女》是意大利作曲家威尔第于1853年根据法国著名作家小仲马的同名小说创作。《饮酒歌》出现在第一幕，女主

人公薇奥丽塔久病初愈，在家里举行宴会，席间，阿尔弗莱德应大家的要求，唱了这首《饮酒歌》，他为青春、为美好的爱情干杯，并向薇奥丽塔表达了爱慕之心。歌曲圆舞曲的节奏，轻快而活跃。

三、教学重点：

通过欣赏《卡门序曲》、《饮酒歌》两部音乐作品，了解认识浪漫主义音乐。

四、教学难点：

学生感受浪漫主义音乐的特点，将情感和想象置于首要地位，着力内心刻画，强调主观幻想性及抒情性。具有题材新颖，表情细腻，色彩浓郁，体裁灵巧，结构自由等特点。

五、教学过程：

(一)组织教学

(二)导入新课：今天我们通过对浪漫主义时期两部歌剧音乐作品的欣赏，进一步加深对浪漫主义音乐的认识和理解，我们来一起进入音乐。

(三)新课：

I《卡门序曲》

1、欣赏全曲、放录音。

问题：

①音乐洋溢着一种怎样的情绪、气氛?你仿佛看到什么场

②如果用色彩来表现这首乐曲，用什么色彩最合适?

2、歌剧介绍。

歌剧：由音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学

(诗歌)、舞蹈(民族舞与芭蕾)等融为一体的综合性艺术。其

中歌唱为主要表现手段。

要求：学生看字幕后，教师提问。

问题：歌剧是一门什么样的艺术?包含哪几方面?最主要的

表现手段?

3、歌剧《卡门》介绍：取材于梅里美的同名小说。剧中刻画了卡门热情、泼辣、酷爱自由的性格。作品将情感与想象置于首要地位，着力内心刻画，这正是浪漫主义的一个重要特点。

4、分段欣赏：

①基本主题A：

问题：什么速度、力度？

这段音乐非常狂热，是一首节日进行曲。描绘了一幅壮观、惊险、刺激的斗牛场面。

问题：音乐中还使用了哪一种有特色的打击乐器?

随音乐拍手再欣赏一遍。

②第一插部B：

问题：音乐发展到此，斗牛的序幕已拉开，下面我们将进入到什么场面呢?

问题：这段音乐与A段相似还是不同?

⑧第二插部C：

塑造了一个气宇轩昂、英姿勃勃、意气风发的斗牛士形象，充满了必胜的信心和凯旋的气质。

教唱：a、教唱谱 b、学生用谱唱一遍 e、用衬词

“邦”唱稍快

音乐再次回到主题A。

④总结《卡门序曲》曲式结构：

A B A C A

主题第一插部主题第二插部主题

回旋曲式：这种主部主题多次反复以及若干与之穿插对比的

段落构成的曲式，称为回旋曲式。

序曲：原指歌剧、清唱剧类大型作品的开场音乐。17世纪早期歌剧序曲是一种简短的开场音乐，无固定形式。19世纪浪漫主义作曲家，把序曲发展成为一种独立的标题性管弦乐曲，称为音乐会序曲。

5、全曲欣赏。

Ⅱ《饮酒歌》

1、作者简介

2、《茶花女》简介

3、介绍这首广为传唱，用以赞美爱情、赞美青春、歌颂美好生活的《饮酒歌》。

4、欣赏前，学生读一遍歌词。

5、全曲欣赏一遍。

欣赏时问题：歌曲什么节拍?营造了什么气氛?

6、请同学们再欣赏一遍，可以试着加上歌词随唱。

(四)总结，通过欣赏这两首不同形式的乐曲，使我们进一步加深了对浪漫主义音乐的理解和认识。浪漫主义音乐只是音乐艺术殿堂中的一束奇葩，只要我们敞开心扉走进这扇大门，音乐就会给我们无穷无尽美的享受。

《绣红旗》教学设计

教学目标：

1、通过学习歌剧排演方法，了解歌剧排演的基本技能。通过欣赏、模仿、表演等实践活动，培养学生的组织、参与和创新能力。

2、实践排演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》，给学生一个实践锻炼的机会，一个展示的舞台，一次愉悦的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，在互动中成为学习活动的主体。

教学重点：

学习戏剧表演的基本方法、技能。实践排演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》，感受、体验歌剧的艺术魅力。

教学难点：

掌握歌剧表演的要点，领会和理解剧情主题，并付诸实践。

教学设备：多媒体设备简易教具

教学内容：

一、导入新课

1、播放两段视频，找出不同之处。

2、点明课题：排演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》，了解歌剧《江姐》

3、播放歌剧《江姐》选曲《绣红旗》片段，要求：在欣赏的同时，归纳出歌剧的基本要素。

二、新课教学

1、在排演歌剧之前，先了解和练习戏剧表演的基本技巧。

（1）表情练习

（2）不同情绪的声音表演练习

（3）无实物表演练习

2、模仿和排练

（1）请同学再看一次视频

（2）安排角色：全班同学分为两组，每组选出1位导演负责前台排练，每组再选出9位同学做演员，分别担任“江姐、华子良、孙明霞”和“台前难友6人”。

（3）学生自主排练、教师现场指导。

3、分组表演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》。

三、评价小结

1、担任“导演”两位同学交叉对两组的表演作简单的评价

2、教师点评：两组的优点和有待提高的地方

四、课后作业

教师小结，下课。

远方的客人请你留下来

教学目标

1. 了解撒尼民歌旋律的特点和声效果以及歌词中衬词的作用。

2. 能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》，培养学生的配合能力。教学重、难点

1. 了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以及歌词中衬词的作用。

2. 能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。

教学过程

一、导入

师：我国西南边陲，居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族，这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南，撒尼人民更是热情、好客。听！他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢！

二、新课学习

1. 初听歌曲《远方的客人请你留下来》音频。

2. 分组讨论分析：

①师：歌曲的情绪是怎样的？撒尼族是怎样的一个民族？你是怎样从他们的音乐中听出来的呢？他们又是用什么请远方的客人留下来呢？

②歌曲采用了哪种演唱形式?

③歌曲表达了当地人民怎样的心情？

3. 学生讨论。

一组生：歌曲的情绪是欢快活泼、热情洋溢的。

生：撒尼人民非常热情好客。

生：用路旁正在开的鲜花儿，树上等人摘的果子，迎风荡漾的谷穗，招待远方的客人留下来。

二组生：领唱与合唱结合的形式。

三组生：表现了当地人民热情好客的习俗与风尚。

教师适时引导，及时总结（介绍撒尼是彝族的一个分支及有关撒尼人的风土人情。再介绍这首歌在1957年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得音色变化丰富，也是歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且富有趣味性）。

4. 播放云南简介。

师：云南四季如春，气候宜人，湖光山色、鸟语花香，旖旎的自然人文景观与浓郁的民族风情溶融一体，蔚为壮观。这里是世界上著名的少数民族的“歌舞之乡”，撒尼的小伙子们喜爱吹笛子、弹三弦，姑娘们也喜欢边吹口弦边唱歌起舞。下面请同学们再仔细听听歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音乐的特点？

生：有许多地方运用了装饰音，如：

5. 复听歌曲。

师：请学生试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛子发出的声音，以及歌曲中多次出现的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等衬词。并且思考装饰音及衬词在歌曲中的特殊作用。

选择答案：A塑造形象。B′表达感情。

生：装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。