苏教版《品德与社会》六年级上册

苏教版《品德与社会》六年级上册

教材分析与教学建议

六年级教材，在编写上（教材编写的指导思想）延续体现课程性质和总体目标：本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。

本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

教学内容在五年级的基础上进行了扩展与延伸，六年级上册由四个单元构成。（六年级上册第一单元成长中的新问题第二单元我和祖国一起成长第三单元外面的世界怎么样第四单元我们的生活不一样）

第一单元《成长中的新问题》。六年级的儿童在心理和生理方面开始进入了一个新的发展阶段——少年期。人们常把少年期称为人生的过渡期。这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。西方有些心理学家称之为危机期。我们的课程和教材就要伴随他们健康地度过少年期的生活，引导他们以正确的观点审视生活中的各种问题，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。解决了成长中的新问题，走进第二单元《我和祖国一起成长》。从身边的变化中，感受社会的发展，引导学生以发展的眼光认识现实社会，以时代小主人的身份参与社会、关注社会，了解祖国在政治、经济、文化、生活等各个方面的发展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会海峡两岸人民血浓于水的亲情。

在完成了对祖国的了解和学习之后，我们走出国门，引领学生踏入了更广阔的世界，进入第三单元《外面的世界这么样》。去世界文明古国印度、埃及、希腊，分享人类创造的优秀文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣，帮助学生树立开放的国际意识。

最后，我们将和学生一起去找寻我国不同地区生活差异的原因，了解世界各国的不同文化，知道世界三大人种都为人类文明和社会进步作出了贡献，感受世

界不同文化之间的融合，让学生拥有理解、尊重、宽容、平等的品德。这就是最后一个单元《我们的生活不一样》。

第一单元成长中的新问题

第一单元由三个主题构成：我的课余生活不和烟酒交朋友害人的邪教。

主题1：我的课余生活

这个主题要让学生学习合理安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。培养学生积极健康的兴趣爱好，激发学生的学习活力，使他们的个性得到充分地发展。

本主题围绕3个话题进行学习：编织我的课余生活玩的学问就让我们来玩一玩

1、话题1编织我的课余生活（P1—P4）

【一】、交流生活，诱发情感

1、通过照片、录象展示学校丰富多彩的课余生活。

2、追问：在学校组织的这些活动中，哪项活动对你印象特别深？勾起学生幸福的回忆。

3、除了参加学校组织的活动，平时你还参加哪些活动呢？（课间、放学后、节假日、寒暑假；家庭里的，小区中的，社会上的；单独参与的，与同学、老师、家长合作参与的）

【二】成果展示，抒发情感

过渡：同学们的课余生活真是丰富多彩！课前，老师了解到，同学们在参加这些活动的过程中，不仅找到了快乐，而且还增长了才干，掌握了技能技巧，有的还达到了专业水准。现在就请同学们在四人小组中说一说你在活动中有哪些收获，取得了哪些成果，这成果是怎么得来的？

1、四人小组交流，教师巡视。

2、成果展示，分享快乐

*展示种类：体育类、文艺类、社会实践类、收藏类……

*展示内容：照片、证书、作品、奖章、“露一手”

*展示形式：同学推荐、自告奋勇、自由交流。

3、同学们的现场展示，老师真是又敬佩又羡慕。同时，老师更要向你们表示感谢，是你们给大家带来了快乐，带来了笑声。现在你能否用一、二句话来谈谈你在活动过程中最深的感受？（视野开阔了，能力提高了，知识增长了，心情放飞了，身体强健了，彼此间的情谊加深了）

【三】设计方案，改进生活

设计假日行动方案，使假日过得既愉快又有意义。

2、话题2 玩的学问（P4、P5）

【一】探讨困惑

丰富的课余生活，能促进同学们的身心健康，发展同学们的兴趣爱好特长。但参加这些活动要花时间，要投入精力，所以老师想了解在参加活动的过程中，你们曾经遇到过哪些困难，烦恼，现在解决了吗？

通过讨论、交流、采访，归纳总结：合理安排时间，处理好主次关系；父母干扰比较在的，要学会与父母沟通，用事实说话，争取父母的支持。

【二】防患导行

同学们，前面我们展示的、交流的都是健康的、有益的课余活动，应该积极参加。那么，哪些是不正当的，或者说目前还不适合我们小学生参加的，同学们搞清楚了没有？有哪些呢？我们该怎么防患呢？

交流（上网吧、参与斗欧、赌博、生日比气派、同学间请客……）

小结：我们还要加强防患意识，因为社会比较复杂，生活中确实存在着一些不法之徒为了金钱和私利，经常策划一些诱惑，引诱青少年上当，所以同学们在自己提高警惕的同时，还要相互提醒，抵制诱惑，敢于拒绝一切不正当的要求，积极参加健康有益的活动，要玩出品位！

3、话题3 就让我们来玩一玩（P5、P6、P7）

【一】爸爸妈妈小时候玩什么

课余活动，我们提倡因地制宜，就地取材。其实有许多有趣的活动就在我们身边。课前老师要求大家去采访爸爸妈妈，了解他们小时候的课余活动，我们也来交流交流好吗？

师生交流（挑花线、抛沙包、学编织、打弹珠、跳方格……）

【二】就让我们来玩一玩

从父辈们的游戏中，体会玩的快乐，明白快乐其实很简单。

【三】制作玩具，创造新游戏

主题2：不和烟酒交朋友

本主题包含以下3个话题：吸烟的危害为酗酒者醒醒酒（不沉溺于网络游戏）远离毒品）

1、话题1 吸烟的危害（P8—P14）

分三个版块进行教学：

第一版块香烟烧掉什么从课前调查、搜集中，用具体数据、真实事例来证实香烟烧掉的是健康、生命、环境卫生（公共场所：修养、礼貌）。

第二版块组建心理医生专家团，为走进误区的同龄人开心理处方。教参上的教学设计是让一部分学生扮演走进吸烟误区的学生，我觉得这样不是很好，有可能会产生负面效应。在教学时我们可以运用媒体出示漫画式的人物，再配上录音，把这5种心理误区呈现出来。

第三版块我们的禁烟行动交流帮助别人戒烟的经历。为香烟包装盒设计吸烟危害健康的广告语。征集戒烟创意和设想。

2、话题2为酗酒者醒醒酒（不沉溺于网络游戏）

3、话题3远离毒品（P16—P18）

【一】、情境导入，揭示课题

（媒体出示罂粟花美丽的画面）

对于罂粟花，你了解多少？

这美丽的罂粟花蕴藏着对人类的巨大灾难。花并没毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它是成为罪恶的白色粉末的源头。这白色的粉末让我们的生活中，隐藏了一个比吸烟、酗酒、沉溺网吧更可怕的恶魔，那就是——吸毒。当前，世界性毒品泛滥日益猖獗，给社会、经济和治安带来严重危害。遏制毒品泛滥，开展反毒斗争已成为全世界面临的共同任务。让我们行动起来，向“白色恶魔”挑战吧！

【二】、讲述真实故事，冲击心灵

毒品，被公认为“白色瘟疫”，正疯狂伸出罪恶的魔掌残害人类！轻则倾家荡产，重则家破人亡，更有甚者染上这个“白色恶魔”，最后横尸街头。同学们，你搜集到了哪些真实故事，能给大家讲一讲吗？

【三】、倾听忏悔，绝不上当

1、毒品既然如此可怕，为什么还有那么多人沾染毒品？他们是怎样染上了毒瘾呢？让我们来听一听吸毒者的自白吧《毒品使他家破人亡》。

听了殷汉林的忏悔后，你觉得他们是怎样染上毒瘾的呢？

2、出示毒贩和吸毒者引诱青少年的五大毒招

3、破解毒招

【四】、自主选择，向毒品宣战

作为青少年，我们该怎样用实际行动向这可恶的毒品宣战呢？

（创作一幅反毒、禁毒宣传画；和小伙伴合作，设计一项反毒、禁毒的宣传活动）

主题3：害人的邪教

本主题通过对“法轮功”受害者——刘思影同学遭遇的了解，使学生认识到“法轮功”及世界上一些邪教罪恶行径给人们带来的危害，使学生认识邪教的真实面目，并以实际行动反对邪教、抵制邪教，成为身心健康的时代小主人。

这个主题围绕2个话题展开：是谁害了她我们一起来反邪教

1、话题1：是谁害了她（P19—P22）

【一】通过《天堂的诱惑》，了解刘思影同学悲惨遭遇，激发学生对“法轮功”的痛恨。

为了让学生受到更强烈的心灵震撼，在教学时还可以补充大学生陈果自焚的事例：

出示陈果自焚前的照片

陈果，一个大眼睛，眉清目秀的漂亮女孩，一个极具音乐天赋的艺术之星。她弹得一手好琵琶，文化课也很优秀。十二岁时曾去新加坡参加过演出，而且在国内也多次获奖。1999年，陈果考入了中央音乐学院。

猜想她的近况

出示陈果自焚后的照片

这位躺在病床上的重残病人就是陈果。她烧伤面积近百分之八十，头、面部四度烧伤。现在，她的生活不能自理，也永远不可能再弹奏她那心爱的琵琶了。

是谁让我们的同龄人永远地离开了这个美好的世界？是谁让大姐姐陈果再也不可能弹奏心爱的琵琶？激起学生对“法轮功”的痛恨。

这么美丽的生命为何要自焚呢？陈果的惨剧，激起了她的一群同龄人、同是艺术学院大学生的痛惜和愤慨。上海戏剧学院导演系99级的同学给陈果写了一封信，痛斥了“法轮功”的惨无人道和践踏生命，也希望陈果摆脱邪教的阴影，尽快振作起来。

我们也可以把这封信引进课堂。

当然教材上《刘思影，我们牵挂你》也是一个很感人的材料。

【二】初知世界各种邪教组织。

1、结合搜集的资料及21页的新闻链接，填表。

2、小结：“法轮功”、“人民圣殿教”、“大卫教派”、“奥姆真理教”，这些邪教打着美丽的名称，利用人们对美好生活向往的信念，残害生命，扰乱治安，对抗政府，危害社会。邪教的罪行罄竹难书，相信同学们不会被邪教漂亮的外衣所蒙骗。我想，很多同学都会向身边的人宣传“崇尚科学，反对邪教”，让我们共同来保护我们美好的生活。

2、话题2 我们一起来反邪教（P23—P25）

充分调动学生的积极性，要求学生以主人翁的姿态参与到活动中来。我们可以开展以下活动：撰写反邪教倡议书、设计反邪教漫画、制作反邪教小报等，并把这些成果送往各个社区进行宣传。

第二单元我和祖国一起成长

第二单元也是由三个主题构成：4、身边的变化5、感受村民选举6、隔海相望

主题4 身边的变化

（购物票证知多少我们家的责任田春天的故事）

这一主题的中的3个话题我们可以整合成2个话题。教材中《我们家的责任田》讲的是农村改革开放的故事，《春天的故事》讲的是改革开放给城市带来

的发展。不管是农村的翻天覆地，还是城市的日新月异，都是改革开放政策给祖国带来的新面貌。再说《我们家的责任田》这个话题离城镇孩子的现实生活太遥远，所以我觉得我们可以把2、3两个话题整合为一个话题《春天的故事》。

1、话题1、购物票证知多少（P26—P28）

【一】对现在的孩子来说，他们也许难于相信计划经济时代人们凭票购物的生活。所以课前让孩子们搜集上个世纪六、七十年代有关票证，向长辈采访那时的生活，并将采访的内容记录下来。

【二】课堂上通过资料的再现，认识各种票证。在引导学生观察票证的文字“凭票购买，遗失不补”、“节日专供，过期无效”。思考：目睹着这么多琳琅满目的票证，你有什么话想说？（生活很不方便。）

【三】交流采访故事，进一步感受当时人们生活的不便。

【四】讨论：为什么那个年代人们购买日常用品要用票证？讨论的内容不要过深，让学生初步了解计划经济政策是符合当时社会生活需要的。

【五】凭票购物的年代已离我们远去，票证见证了人们生活的发展变化，课后感兴趣的同学还可以去搜集搜集，并把它们保存下来。

2、话题2 春天的故事(P32—P35)

【一】媒体呈现农村、城市新貌，感受改革开放给祖国带来的翻天覆地的变化。

【二】简单介绍农村承包责任制、珠江三角洲、沿海城市开放。

【三】音乐欣赏《春天的故事》，感受自己身边的变化，结合课前调查作交流。

【四】今昔对比，说说老照片背后的故事。在《春天的故事》优美的旋律中结束本课学习。

主题5感受村民选举——感受民主选举（P36—P45）

在整个备课过程中，这一主题是最让我感到束手无策的。它是成人生活领域中的一个内容，学生怎么能感受到村民选举呢？根据课程标准的要求：“理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”，结合学生的当前生活，我把主题5确定为感受民主选举。围绕这两个话题开展活动：民主选举班干部、走访居民委员会（村委会）。在活动中引导学生积极参与集体生活、社会生活，培养学生的主人翁意识，学做社会小主人。

民主选举班干部，选举之前通过自学课文了解选举办法和程序。选举时严格按程序进行。选举结束后，要做好活动评价。

走访居委会或村委会或街道办事处，同一社区的学生组成一组。教师事先与居委会或村委会联系好，取得支持。走访前教育学生要注意安全、懂得礼貌、学会倾听、随时记录。采访结束，合作完成一份采访报告。通过活动了解居委干部的服务工作，感受他们的工作给人们生活带来的方便，懂得尊重并感谢，并以实际行动做文明的社区小主人。

主题6隔海相望

本主题的教学目标：使学生了解台湾省在我国版图上所处的地理位置，认识台湾岛是我国美丽、富饶的宝岛，虽然与大陆相隔一湾浅浅的海峡，但自古以来就是我国不可分割的一部分。海峡两岸的人民同根同源，血脉相连，完成统一大业是全中国人民的神圣职责。

本主题的学习围绕三个话题展开：美丽富饶的宝岛历史告诉我们两岸情深

1、话题1 美丽富饶的宝岛（P46—P49）

【一】由学生感兴趣的台湾歌星引入话题，交流对台湾的了解。

【二】从中国版图上认识台湾岛，注意分清楚台湾岛和台湾省的概念。

【三】阅读《台湾岛的形成》，知道台湾岛与祖国大陆是连接在一起的。

【四】通过媒体走进宝岛，感受她的美丽与富饶。

【五】鼓励学生课余进一步去了解台湾宝岛。

2、话题2 历史告诉我们（P49—P51）

【一】了解宝岛台湾沧桑的历史。阅读《宝岛沧桑》，找一找文中提到的历史事件，按时间先后顺序拟一份台湾大事记的年表。

【二】讲述民族英雄郑成功收复台湾的故事，感受祖国的领土神圣不可侵犯。

【三】了解台湾问题的由来，关注当前的台湾现状。

【四】请学生从语言、文字、生活习俗等方面找寻两岸人民同根同源的例子，让学生更加深刻地感受到大陆和台湾是一家，我们都是中国人。

3、话题3两岸情深（P51—P55）

【一】创设情境，体味两岸情深

《生命20小时》，讲述的是22岁的江苏女孩陈霞，因患白血病急待骨髓移植。台湾慈济骨髓捐赠中心为其配型成功，为她捐骨髓的是一位台湾男青年。2001年6月13日，捐赠的骨髓将从台湾经香港，送至江苏苏州。而从抽髓到移植，必须在20个小时完成。这是一次扣人心弦的“生命20小时”赛跑，也是感人至深

的两岸三地爱心接力。上课之前我们去搜集相关的图片、视频，让学生在真实的情境中感受两岸同胞之间血浓于水的亲情。

【二】听《一位台湾老兵的故事》，体会割舍不了的乡愁。

【三】再现温总理访美会见纽约华侨华人场面，理解“这一湾浅浅的海峡，确实是最大的国殇，最深的乡愁”。

【四】新闻链接《两岸文化交流丰富多彩》，师生互动交流，体会两岸情深。

【五】课后鼓励学生给台湾小伙伴写一封信。

第三、第四单元

第三单元、第四单元的主题是：“外面的世界怎么样”“我们的生活不一样”。从这两个单元的主题来看，我们的培养目标是要培养走向世界的下一代。

现在的生活现实是，中国走向了世界。中国的产品走向了世界，中国人也走向了世界。世界各国的产品，世界各国的人也走进了中国。作为一个中国人，怎样与各国人民相处？怎么面对不同国家的不同文化？这两个单元从各个不同方面和角度向学生展示了世界的多样性，期待我们的新一代世界公民拥有承认差异、遵从多样的思维特征，胸襟广阔、开放的人格特征，理解、尊重、宽容、平等的思想品德。

第三和第四单元在情感、态度、价值观以及能力、知识方面的编写目标主要体现为：热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、门组、国家之间和睦相处的重要意义。

第三单元：外面的世界怎么样

第三单元有四个主题构成：7跟着唐僧去西游8金字塔下留个影9奥林匹克的故乡10我做志愿者。

在这个单元中，教材给我们呈现了三个文明古国。先带领学生跟着唐僧去西游，了解印度灿烂的历史文化和独特的生活习俗。然后去遥远的埃及感受金字塔的伟大与神秘，了解古埃及人民在农业、文字、医学、数学等方面的杰出贡献。接着去奥林匹克的故乡希腊，了奥林匹克运动的起源，感受古希腊文化所蕴含的独特的哲理美。最后以“我做志愿者”为线索，将更多的国家和地区纳入考察的视野，引导学生去了解、去探寻，看看外面的世界究竟是什么样子。

主题7：跟着唐僧去西游

本主题的学习围绕4个话题去展开：古代的西天佛国印度在哪里悠久的历史和灿烂的文化独特的生活习俗

话题1：古代的西天佛国（P56—P57）这是通过一个大家熟悉的故事引出古印度，为印度揭开尘封的历史，反衬中国历史文化的发达。

（1）在这里，唐僧西天取经的故事家喻户晓，学生也非常熟悉，所以也可充分发挥学生的主题作用，让学生讲述。

（2）需要注意的是：这个内容为正文的导入过渡部分，因而教师不必多着笔墨。

话题2：印度在哪里（P57—P58）。这里主要要求学生知道印度的位置和首都，能够在地图上准确指出印度的地理位置，知道恒河走向，这也是本主题的一个基本知识点。

（1）印度作为我国的邻国，虽然陌生，平时报刊杂志报道也不多，但学生们通过现代手段还是能够收集到关于印度的一些材料，所以在课前，教师可放手让学生收集材料，充分发挥他们的主观能动性。

（2）教师还需关注活动的质量。如布置课前收集材料是，应将学生划分为不同的小组，使大家分工合作，既方便学生操作，又不加重学生的负担。

（3）在进行地理位置教学时，应设计一些填图游戏等帮助学生度过地图学习难关，而不能将地图上重要地理事物一指了事。

话题3：悠久的历史和灿烂的文化（p59—p61）这里包括佛教、文学、舞蹈和建筑。

（1）若有条件，应充分利用现代教学手段。如能播放一段印度或展示印度民间舞蹈的图片，展示世界建筑奇迹——泰姬陵的图片，让学生更好地感受美、欣赏美。

（2）选择几首泰戈尔的诗来品读，走近大文豪。

（3）佛教的材料不必深究，让学生阅读即可。

话题4：独特的生活习俗（P61—P62）。这里包括恒河沐浴和奉牛为神。

（1）教师要善于帮助学生从收集的材料中发现恒河沐浴的利弊，并作出客观的评价。

（2）课文最后设计为讨论活动，我们可以将讨论变为辩论，是文化的冲突表现得更为尖锐和直观，引导学生正确分析、客观对待传统文化的继承与发展。（3）当然，不管是讨论或是辩论，我们都不需要标准的答案，而是学生认真思考问题的过程以及学生独立思考的价值。

主题8：金字塔下留个影。

本主题的学习围绕3个话题去展开：遥远的埃及建筑史上的奇迹古埃及的灿烂文明

话题1：遥远的埃及(p63—p66)。此话题目标是使学生知道埃及的地理位置，尼罗河的走向以及尼罗河对埃及古代文明发展的重要作用，知道埃及气候的自然特征等。

（1）、激发学生学习空间事物分布知识的兴趣，教师可组织学生进行从中国到埃及的模拟飞机或航行游戏等。

（2）、尼罗河是母亲河，优美的诗歌《尼罗河——埃及的母亲河》是很好的桥梁，教师可充分运用它，可多种方式地饱含感情地诵读此诗。

（3）、教师也应做个有心人，根据学生收集的材料，设计一些景观辨识活动，

帮助学生加深理解人类与自然之间相互作用的关系。

话题2：建筑史上的奇迹(p67—p69)。“德育面对的是人而不是物，即使是物，我们也要显示它背后的人，显示它和人的关系。”——鲁洁因为这些物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。

金字塔是由古代的埃及人建造起来的，埃及这个国家也是由人组成的，我们就要把背后的人推出来。只要在教学中讲到人的创造，人的活动，自然就建构了品德。这样就能在人性的基础上把自然与人联结起来，把历史与人结合起来，把知识与道德融合起来，成为一个有血有肉的有机体！

话题3：古埃及的灿烂文明(P70—P71)。包括农业、文字、医学和数学。对于所有这些灿烂文明，教师不需要一一罗列，我认为最好在班中举办一个古埃及文明展，若时间来不及，可延伸到班队活动举办。

主题9：奥林匹克的故乡

本主题有4个话题：话题1：来到奥林匹克亚竞技场。话题2：探访希腊。话题3：照亮西方的希腊文明。话题4：举办一个小小奥运会。

这样的课，除了知道希腊的地理位置，在地图上找出希腊的位置，知道希腊气候的一些突出特征，知道希腊是奥林匹克运动的发源地等（这些点的教学注意点和前两个主题雷同），最重要的是在教学中准确把握知识教学与品德教育的融合。

1、教师要吃透教材，准确把握德育目标。本课的重要目标是随着学生年级的升高，社会生活范围的不断扩大，要培养孩子有放眼世界的眼睛和接纳世界的胸怀，激发孩子对其他民族文化的尊重、欣赏、宽容、接纳的价值取向，以利于更好地把握本民族的文化传统和汲取外来文化的养分。

2、要紧紧围绕德育目标设计话题。针对本单元的德育目标，话题3中的哲理故事《学会珍惜》（P78）可进行如下设计：

①大家觉得苏格拉底这个故事说的好吗？好在哪？

②苏格拉底生活在遥远的古希腊，在那样的时期就产生了这样的哲学，对古希腊你有什么想说的？

这样的话题设计将教学的重点定位在引导学生去感受希腊的文明，体会哲学的伟大，从而更好的感悟人生：我们应该学会珍惜，珍惜我们的拥有。

再比如：学习希腊的民主后（P77《参加雅典公民大会》）：在我们的班级生活和学校生活中有这样的民主吗？你希望有一个什么样的班级民主和学校民主？在2000多年前，希腊就有了民主，就有了这样的文明？对此你有什么想说的呢？从中体会古希腊崇尚民主，追求和谐，是西方文明的发源地。

主题10：我做志愿者

学生在第7、8、9三课中陆续学习了印度、埃及和希腊这些世界文明古国之后，进入第10课将集中学习现代文明较为发达的若干国家。

话题1：我要成为一名奥运志愿者。话题2：看谁当得好。话题3：为志愿者而努力。三个话题是以奥运会为线索的，但又不是一条主线，所以在教学时应注意以下几点：

（1）准确把握教学目标和重点。本主题的主线和前几课相同，意在介绍世界一些国家的概况、风土人情，其重心仍然体现了第三单元的主题：外面的世界怎么样。奥运志愿者这一线索仅仅起到将课文中介绍的国家串联起来的作用。如果围绕它大做文章，则偏离了教学目标和重点。

（2）、恰当控制知识点的容量。本主题涉及的国家多，所涵盖的知识容量很大。教师可根据学校地域特点、学生的知识基础灵活确定一些国家来学习。

（3）、设计多样的学生自主性学习活动。如话题1中设计记者采访活动，对国旗辨认可设计智力竞赛；话题2中可设计奥运志愿者评比方案的竞赛，对“狗肉”风波可组织一场辩论赛等，让学生做学习的主人，让课堂成为学生生动主动活泼学习的场所。

（4）、活动不一定只局限于课堂上学生的认知，可以延伸到家庭、社会之中，以至我们的品德教育落到实处。

第四单元：我们的生活不一样

第四单元“我们的生活不一样”则从我国的不同地区，扩展到世界的不同地区，探讨了不同地区的人们有差异的生活，从学生熟悉的春节与圣诞入手，探讨东西文化的差异。在比较中培养学生更具开放性的视野和对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

本单元由3个主题构成：11、不同地区不同生活 12、春节和圣诞13、人种有不同

主题11：不同地区，不同生活

这个主题围绕2个话题展开学习：你怕辣吗入乡问俗

目的是让学生了解我国不同地区饮食文化的差异，去寻找我国不同地区生活差异的原因，理解和尊重不同地区人民的生活方式。

话题1：你怕辣吗（地形气候差异）。主要分为三个环节：

1、介绍有些地方的吃辣风俗：通过宋祖英的歌曲和学生的具体实际情况引入新

课，既调动学生的积极性，又使学生了解一些地方的饮食文化。

2、介绍我国主要地形和气候特征：充分利用地图和图片来了解，因为这个环节

知识性内容较多，可以在课前布置学生和老师一起收集相关资料，进一步丰富教学资源。

3、家乡饮食文化：这个环节可以让学生结合自身实际，充分交流，甚至把一些

食物或图片、照片等带进课堂，使自己对家乡有更进一步的了解。

话题2：入乡问俗。主要也分为三个环节：

1、赏析西藏，江南水乡的服饰，饮食文化。

2、介绍各地风俗的成因。

3、了解我国不同民族，不同地区人们的生活习惯和风土人情。

教学时，教师可以把这三个环节灵活地进行整合，可把师生课前共同收集的资料进行整理归类，在这里充分展示，甚至可以引入服装展示会、饮食品尝会或我国不同地区民风民俗图片展等，从衣食住行和文化娱乐等方面展示各地人们丰

富多彩的生活，展示的同时让他们充分交流、补充、评价等，让学生在参与中、在欣赏中、在品尝中、在交流评价中加深对祖国不同地区传统文化的了解。教师也应参与其中进行补充，也成为他们的一分子。

主题12：春节和圣诞

通过介绍一些国家、地区、民族的传统节日和节日习俗，让学生了解世界各国的不同文化。对本国本民族的文化产生认同感，并对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

这个主题围绕4个话题展开学习：新年万花筒春节前后快乐的圣诞节我们互相尊重

话题1：新年万花筒（P96—P97）。主要让学生了解世界文化的差异性和丰富性。分2个环节：第一环节主要介绍不同国家和民族带有鲜明民族特色和地区气候特点的元旦。第二环节主要介绍不同国家和民族带有鲜明民族特色的新年习俗。1、上课之前教师可让学生有准备地搜集一些相关资料，以充实课堂内容，活跃

课堂气氛。

2、这里重在学生的参与，教师应让学生畅所欲言，让他们说出除课文之外还有

哪些多彩的元旦，还有哪些有趣的新年习俗，并说一说自己的感受。

话题2：春节前后(P97—P101)。通过撷取春节前后的一些生活习俗，反映人们对美好生活的憧憬和渴望；只要有中国人的地方就会有春节，进一步说明全球华人对传统文化的浓厚情感依然如故。分2个环节：第一环节重点介绍春节前后的三大习俗：吃腊八粥、守岁、过元宵节。第二环节：主要介绍中国人在国外过春节和外国人在中国过春节的情景。

1、第一环节内容丰富，教师应在介绍三大习俗之外，密切结合学生当地的生活

实际，引导学生申请回味自己家乡的丰富多彩的春节习俗。

2、这两个环节都要激发学生的生活体验，教师要尽可能多地让学生发表自己的

见解，谈一谈自己的切身体会，谈一谈自己的所见所闻，谈一谈自己的感悟和理解。

3、在第二环节，教师可滕出一定的时间让学生表演请外国小朋友到自己家里过

春节的情境。

话题3：快乐的圣诞节（P101—P104）。重点介绍圣诞节的来历、圣诞老人的故事、圣诞树和圣诞节的故事。

1、话题内容较多，但是圣诞节对现在的孩子并不陌生，所以教师可以放手让学

生在课前准备，在课堂上来讲这些故事。

2、教师要多种形式引导学生理解所讲内容的内涵，不要仅仅停留在机械地讲故

事这个层面上。

话题4：我们互相尊重（P104—P105）。通过列举不同国家人民的进餐习惯，以及结合前面内容，让学生懂得对于不同国家和地区的人民的生活习俗，我们要学会互相尊重。

1、教师要引导学生通过不同渠道尽可能多地获取相关材料来说明不同国家和地

区人民日常生活习俗的差异性，所以课前准备一定要充分。

2、要充分发挥学生的创造性，放手让学生自主编排“去美国小朋友家过圣诞”

的小品，使他们在活动中认识不同国家和民族的节日文化千姿百态，但是中外节日的内涵是相同的。

这个主题的教学，有条件的学校可以开展网络环境下的合作学习，课件的设计要注意中西结合，音乐和画面兼顾，用直观的教育代替空洞的说教。

主题13：人种有不同。

了解世界三大人种的体质形态特征，掌握世界三大人种的主要分布地区，了解不同人种的形成，知道人种的形成是地理环境造就的，树立不同种族一律平等的观念，愿为消除种族歧视尽自己的一份力量。本单元的学习围绕3个话题展开：我们长得不一样不该有的种族歧视我们应该怎么做

话题1：我们长得不一样。有5部分组成：第一、感知世界上的三大人种，中国人大部分属于黄色人种。第二、世界人种的主要体质形态特征。第三、了解世界三大人种主要分布在哪里。第四、介绍人种的形成。第五、了解人种主要根据外部特征来识别，没有优劣之分。

1、开头可由奥运会比赛的录象引入，从比赛中观察出世界三大人种。在让他们

结合实际说说还在哪儿见过白种人、黑种人，应该充分调动学生已有的社会经验。

2、课前安排学生查找人种的相关图片、资料和不同人种杰出人物的事迹，在课

堂上交流。

3、交流时，教师要运用多种方式让学生充分地说一说、画一画等，锻炼学生的

能力。

话题2：不该有的种族歧视。包括两部分：血迹斑斑的种族歧视和消除种族歧视之路。

1、课前让学生收集种族歧视的相关资料在课堂上进行展示，激起学生的愤慨。

2、通过林肯、马丁*路德*金的事迹，让学生萌生为消除种族歧视而努力的意识。

3、创设情境让学生为呼吁消除种族歧视进行演说，做到知行统一。

话题3：我们应该怎么做。

1、先听故事了解各色人种之间应该是平等的关系，我们要像故事中的作家那样

心中有爱，就能和世界上的各色人种和平共处。

2、再让学生展开想象，勾画通过大家努力后，和平共处的世界将是怎样的美好

景象。

3、最后在《爱的奉献》美妙的旋律中结束本课时的学习。