在信息爆炸的今天,真相离我们越来越远辩论稿

谢谢主席，各位评委，同学们，大家晚上好：

首先，我方先明确几个概念：信息爆炸是指由于互联网的快速发展，信息如同爆炸般传播开来。我们的主体是人，真相指的是事物的客观真实情况，区别于表象和假象。我方的判断标准是寻求真相的可能性与难度的大小。对此我方认为在信息爆炸的今天，真相离我们越来远。理由有三点：

第一，信息爆炸”造成了信息的严重超载。信息多而杂，使我们寻找真相的难度加大。我们不否认真信息给我们带来的好处，但是更多的虚假信息也为我们带来了空前的麻烦。每天接受到的信息量远远超过人们分析、处理能力。当众多纷繁复杂、真假难辨的信息铺天盖地般袭来时，严重影响了我们处理信息，做出决策，探求真相的效率。真正有价值的信息被大量无用信息所淹没，真相被海量表象甚至假相所掩埋。而当我们如大海捞真般寻求真相时，必然的结果便是经常让有用信息与无用信息一起从身边流走，造成寻找真相的巨大困难。

第二，信息发布门槛低，每个人都能成为信息的传播者，主观能动性强，使真相更加扑朔迷离。世界上的每个人都是独一无二的，每个人都有自己独特的思想，当各种各样的信息通过互联网等媒介快速传播，其传播者为了使自己的信息更吸引别人的眼球，换取更多的掌声，往往会根据自己的思维对信息进行修饰，甚至是修改。然而，人非圣人，孰能无过，这种带着个人主义行为的产生极其容易造成真相的扭曲啊。今天，这个人说喝可乐能振奋精神，明天，那个人说喝可乐杀精；今天，这个人说喝啤酒能解渴促进消化，明天，那个人又说喝啤酒不但伤肝，而且容易造成痴呆症。当每个人各抒己见，高谈阔论，就连所谓的权威专家都在真相旁边左右摇摆时，我们还能说真相离我们越来越近吗？

第三，过多的虚假信息降低了我们的信任度。狼来了的故事，大家应该熟悉吧，故事中的村民们因为接受了过多的虚假信息，最后，狼真的来了，村民们不相信，其后果就是，羊全被吃掉了。同样，在现实生活中，人们被过多的信息所包围，让人目不暇接。当一位信息发布者所发布的某一信息被证实是虚假时，人们对该发布者所发布的其他所有信息的信任度便会降低。那么真的信息页会被人们所不信任。这无疑也加大了我们寻找真相的难度。

综上所述，我方坚定地认为，在信息爆炸的今天，真相离我们越来越远。

提问：

1.在信息爆炸的今天，我们所接触到的信息是否存在多乱杂现象？

纷繁混乱的信息蜂拥而至，致使我们寻找真相如同大海捞针。

2.大量的虚假信息、垃圾信息是否增大了我们寻找真相的难度？

虚假信息、垃圾信息是我们寻找真相过程中的绊脚石、拦路虎

即使人拥有处理筛选信息的能力，但当我们面对喷涌式的信息，我们能够处理的信息只是冰山一角

3.当我们只是看到冰山的一角时，我们能知道这个冰山有多大吗？

4.要想藏一片树叶，最好的方法是把它藏在一片森林中。我们该如何才能将被无数虚假信息、垃圾信息所掩盖的真相找出来呢？

真相只有一个，而谣言有千万条。信息爆炸使我们寻找到真相的可能性减小5.央视市场研究公司称81.6%的受访者认为春晚办得好，而搜狐网站的调查结果显示认为春晚办得好的只有13.6%，如此大的数据反差，我们该如何判断哪个才是真相？

信息生产者站在不同角度，用不同视角对同一事物做出不同的描述与反应，有时甚至大相径庭，使获取信息的人难以抓住事物发展变化的本质与主流，这也使真相偏远我们

6.对方辩友（说真相的揭示就是真相）一方面强调追寻真相的过程，现在又把其结果当做重点，是不是自己都没有分清主次呢？

7.对方辩友一方面说真相就在我们身旁，只是我们没有发现，一方面又说我们可以借助各种工具，利用各种信息来拉近我们和真相的距离，是不是自相矛盾？你们注重的是过程还是结果？你们判断真相距离我们远近的标准又是什么？8.山西地震谣言使百万人街头避难，那么请问当某些信息事关我们的生命财产安全时，而供我们考证的时间又少，你是宁可信其有不可信其无还是用那短暂的时间去考查它的真假？

许多造谣者就是利用人们的这一心理，而使人们去相信虚假的信息，导致真相离我们越来越远

9.对方辩友一直拿信息爆炸的前后来作比较，那么请问你们是如何知道信息爆炸前的人们就一定比信息爆炸后的人们距离真相远呢？

10.所谓“造谣的动动嘴，辟谣的跑断腿”，由于信息发布的门槛低，发布信息的成本较低，但要从纷繁的信息中去考证信息的真假，成本却很高，这难道不是增加了寻找真相的难度吗？

11.对方辩友谈到信息在不断的考证和辩论中揭开真假的面纱，可像那些历史谜团、UFO之谜、野人之谜争论考证了多年至今仍未得出真相，你又如何解释？

12.一些权威的新闻、报纸媒体频频闹出假新闻事件，导致其的公信力降低，人们追寻真相的可信途径减少，是不是使我们离真相越来越远呢？

13.网络水军、网络推手活跃于制造、传播信息的过程中，许多炒作事件都有他们的身影。他们的存在是否增加了我们探寻真相的难度？

网络缺乏有效管理或管理不善而产生了许多信息爆炸的负面影响，无疑导致我们寻求真相的难度加大

14.当今时代信息量以几何级别的增长，对方辩友认为我们大脑处理筛选信息的能力赶得上信息的产生速度吗？

15.我们要从浩于烟海的信息海洋中迅速而准确地获取自己最需要的信息变得困

难，真相也就离我们越来越远

16.请问对方辩友我们怎样才能用有限的能力和精力来有效地处理众多的信息？信息大量输入大脑，如果来不及分解消化，会导致“信息消化不良”。让人身心疲惫，判断能力下降，我们寻找真相的难度也随之增加

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在信息爆炸的时代如何高效学习

1 时间 如果你想要在某个知识领域成为the best of the best，你必须要花至少10000小时实实在在的练习和学习。然而，Josh Kaufman却推翻了这些观念，提出了你只需要20小时就能不错的掌握一个全新的知识和技能。 如果我们能在最初的20小时内熬过初学阶段的不适感和挫败感，我们其实能很轻松地掌握一个全新的领域。哈！20个小时＝2个沉睡的夜晚＝1周娱乐时间的总合，听起来的确很不错。 嗯，我的意思是用20小时学习一门大学教材。 2 案例 高效利用时间的案例：学更多更多的知识，做更多更多的事情。简直是知识、精神双饱满！！斯考特·杨（Scott Young）12个月之内，自学完成了传说中的MIT计算机科学课程表的全部33门课，从线性代数到计算理论。按照他的进度，读完一门课程大概只需要1.5个星期。这是我见过的大学生里在学习方面活得最充实的人。 ? 关于他的学习方法 网友评价如是 ▼ 1、每天学习10小时，10天左右就要考试一次，并通过，这个学习效率非常高，更不用说重复了33次。在学习一门新的知识时短时间集中注意力不难，但持续一段时间之后，如果做不到很好的放松，只要持续二、三个月左右就会达到一个瓶颈，理解能力和心理状态无法继续，这个瓶颈会重复出现，就象考研时很多人前几个月都能坚持下去，但到6、8月之后就无法坚持。重复三次左右会面临一个临界点，度过这后就很容易继续了。 2、刻意练习没有“寓教于乐”这个概念。曾经有个著名小提琴家说过，如果你是练习手指，你可以练一整天；可是如果你是练习脑子，你每天能练两个小时就不错了。高手的练习每次最多1到1.5小时，每天最多4到5小时。没人受得了更多。一般女球迷可能认为贝克汉姆那样的球星很可爱，她们可能不知道的是很少有球员能完成贝克汉姆的训练强度，因为太苦了。 3 可实施性 “在学习一门新的知识时，短时间集中注意力不难” + “（刻意练习）高手的练习每次最多1到1.5小时，每天最多4到5小时。没人受得了更多”——结合我们20小时学一门教材的目标，可以得出一个结论： “我们进行的不是严格意义刻意练习，我们的强度也没有那个国外小子那么高，而且一轮下来只要20小时，即便是用刻意练习的方式进行，也是可以接受的。”学完一科，我们可以进行休整放松，不用

自媒体时代,我们离真相越来越近

自媒体时代，我们离真相越来越近 一辩稿 谢谢主席，评委及在场各位 很高兴今晚能与大家在此讨论如此具有现实意义的辩题。我方观点认为，自媒体时代，我们离真相越来越近。开宗明义，先来了解一下本次辩题—— 自媒体时代是以个人为主，用现代化、电子化的手段规范性或非规范性地向他人传播信息的媒介时代；真相意为事物的真实面貌和情况；越来越为表达程度更加、更多、更深；我方的判标是自媒体时代的到来使得我们更主动去分析、探究事情的真相。让我们坚定自媒体时代我们离真相越来越近的理由如下： 首先，自媒体时代能让我们得到更广泛、更全面、更多角度的信息。真相的获知需要我们“眼观四处，耳听八方”，也需要自身的辨析和实践。自媒体时代，我们能从中得到越来越大、越来越多的信息量。自媒体时代还给人们带来一个能自由说实话的平台，并且能让不同时空、不同阶层的人群发表事件以及他们的声音，间而还原事件的真实面貌，并通过人们的分析和探索得知事情的真相，这让我们离真相越来越近。 第二，自媒体是对传统媒体的有效监督，也是对媒介的一种完善方式。在自媒体时代之前，人们认为传统媒体就是权威，因为没有太多人去探究事实的真相，而现今，人们在自媒体发布的信息不仅能够引起蝴蝶效应，将真相抽丝剥茧（比如通过贪官戴的表引起有关部门的调查……那个事例不记得T T），还能将人民群众的声音放大，使得真相呈现在我们眼前。再而，自媒体起到压力作用，它不仅给传统媒体形成发布信息的压力，让它们更加严谨地发布信息，将信息的真实程度有效提高。达林曾说“许多真相会被倒出。但更多真相将会被隐埋”，而自媒体通过发布者所观察到细节，并将瞬息万变的世界及时记录下来，再通过人们的探索，还原事实的真相。 第三，我们人类是意识及实践活动的主体，我们理应利用更为便捷、更为全面的自媒体时代去主动追求、探索真相，使我们离真相越来越近。而这也需要我们主动出击，在掌握大量的信息资料后理性分析、探索事情的真相。当然，我方也不否认在自媒体时代，或多或少会存在虚假信息等阻碍我们离真相越来越近，而自媒体方面也对此进行相关的完善，如实名认证，加V等，并配合传统媒体一起寻求真相。而人类是有认识、有思想的高级生物，具有辨析真伪，思考事实的能力。自媒体只是一种平台，并且是现今及今后媒体的发展趋势，更是现今主流的信息时代代表。我们人类通过思考、探究，以自媒体为信息工具，在一步步推敲和实践的过程中，我们会离真相越来越近。 综上所述，我方坚定的任务，自媒体时代，我们离真相越来越近。

自媒体时代人们离真相越来越远 辩词

谢谢主席，谢谢评委，今天我方观点为自媒体时代，我们离真相越来越远。 （自媒体又称“公民媒体”或“个人媒体”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。） 首先我要强调的是：信息，不等于真相。自媒体时代为我们提出的是信息的质与量的纷争，信息量的增加毋庸置疑，但是这同时也为我们寻找真相增加了难度。其次，自媒体的优势在于个性的表达，可恰恰是这种在主观层面的优势拉大了我们与真相的距离。最后，我们难免谈到监管部门，相关法律的并不完善难以为自媒体时代提供强而有力的后盾。虽然我国目前有很多法令管制网上活动，但是还只是停留在对网站的管理上，没有明确的法令法规对网上虚假信息的发布者进行惩处，即使法律得到完善，也没有能力对自媒体违法用户进行及时以及全面的抓捕，如此这样公民怎么能对自媒体进行强而有力的监管？ 所以，综上所述，我方坚持认为，自媒体时代，我们离真相越来越远。 例子【社会热闻】碘盐防辐射 手术台前医生护士居然拍照 2012年，陈凯歌导演的电影作品《搜索》，讲述的是女主角叶蓝秋在公交车上没有给老人让座，却被并不在现场的网民无限丑化，甚至将其逼迫致死，而不让座的原因仅仅是因为刚刚得知自己患了癌症。邓超出轨 中华读书报，科学中国人分别在2003，2004刊登报道中科院院士陈家用去世的消息，金庸更是被死亡几十次。 山西地震谣言使百万人街头避难，事后澄清是假的，这种狼来了的故事，关乎生命安全每一次拍完新戏，男女主角都要传绯闻，博眼球，而事实上都是故意炒作而已 自2008年10月下旬起，橘子里有蛆的消息被转发无数，媒体大肆渲染以后全国柑橘滞销，无人问津，而事实上发生概率仅百分之一，随后辟谣损失也无法挽回，造成经济损失15亿，真相这个时候揭露有何意义呢？日本核辐射空气抵沪滴血事物传播艾滋病 据统计，在2010年舆情热度靠前的50起重大舆情案例中，微博首发的有11起，占到了22% 试问为什么假信息假的可笑，媒体依然传播？就是因为人们总是以为真相离自己越来越近，其实可以看一个例子：就像你们正在打的这场辩论，就算你们辩论的再激烈，真相离我们不是越来越近就是越来越远，真相只有一个！那你们这帮人辩论了这么长时间，还都无法说服对方。你们既然能打这个比赛说明你们双方素质还是比较高的，可网上那可是万家之言，网民的素质不一定能达到你们的水平，真真假假的作为旁观者我怎么知道谁说的是对的？你给我那么多选择，我选哪个？ 自媒体的使用会造成人们对于自身观点的盲目自信我们每个人都生活在自己的世界。 我们往往喜欢去寻找并接受那些顺应自己既有观念和立场的论据，而媒体时代总能让我们满载而归。这些既有观念和立场，可能拜文化背景、生活经历、身处圈子等所赐。难道题不知道自媒体传播的途径是掌握在别人手中的吗？ 问题1：的确，我们不能避免在自媒体时代，信息量会爆炸、会庞杂，可是我们想一想，到底是信息越来越多更能使我们接近真相，还是信息单一，我说你信，这样的媒介使我们接近真相？同样的，我们不能避免在自媒体时代信息的来源不再那么权威，而往往带着主观的色彩，可是真相本身就不像人一样只有一张面孔，如果我们没有多角度的看待事件本身，如果我们不能听到多方面多立场多角度的看法，我们凭什么敢号称，我们正在接近真相？ 【回答：人云亦云，理想化的自媒体是多角度的，而现实中的却是鱼龙混杂的，层次不齐的再

信息与信息社会

信息与信息社会教学设计 教学目标： 知识目标：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 能力目标：通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。 情感目标：激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身素质，加强学生使用信息的能力和道德，让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养学生的协作精神。 教学重、难点：1、信息和信息技术的概念； 2、信息的获取、处理过程及发展。 教学过程：(1课时) 引入：人类已跨进21世纪，进入了如火如荼的信息时代。现在我们如果经常看报纸，你注意到什么方面的新闻最多？学生：计算机、通讯、网络等。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术（Information Technology，简称IT）。IT是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？什么又是信息呢？这就是我们今天这节课所要解决的内容。 讲授新课： （板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 前不久的美伊战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。古战争相信同学们在我们的电影，电视里看过吧，谁能快速准确的掌握信息，谁就能在战争中获得主动，当然取胜的几率就会越大。也就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。（让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且体会到只有经过处理的信息，才能成为有用的信息。） 信息简单的解释就是指对人们有用的消息。而人们也通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。（重点） （板书）二、什么是信息（重点） （任务：）学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答：什么是信息技术？信息技术 （Information Technology, IT）是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。人们获取信息的途径很多，计算机是获取信息的极其重要的途径。那么计算机并不能自动的获取信息，我们要利用它有目的的获取信息，并且对信息进行必要的加工处理，才能得到有用的新的信息，所以我们必须要学习和掌握信息技术。 （板书）三、信息技术的发展

四年级信息技术下册第四单元第22课《我们生活在信息时代》教案2冀教版

四年级信息技术下册第四单元第22课《我们生活在信息时代》 教案2冀教版 教学目标： 1.什么是信息？什么是信息技术？ 2.如何进行搜集信息，整理加工信息？ 3.培养学生信息素质。 教学重点：如何进行加工整理信息。 教学过程： 一、谈话导入 我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。 我们生活在信息时代。 二、分析生活实例认识信息 1、看P79页图，思考： 回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？2．总结信息的表现形式 把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。 3．认识“信息活动” （1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程； （2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义； （3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。 三、信息的运用 信息收集 小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？ 注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。

信息加工 将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。 信息存储 将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。 信息传递 把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。 “我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。 四、交流 上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。 五、信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。

2015年12月大学英语四级翻译模拟练习与答案解释

2015年12月大学英语四级翻译模拟练习与答案解释 翻译题目1、 在这个信息爆炸的时代，大学生的阅读习惯变得碎片化、功利化。一项调查结果显示，许多大学生每日阅读不足1小时，而上网时间却超过了4小时。现在年轻人喜欢看一些“更实用的”书籍，如考试指导及职业指南。专家指出，碎片化、功利化阅读削弱了学生的思考以及分析能力。他们一再强调，学生应多去阅读人文作品以提升自身的审美品位（aesthetic taste）。 表达难点 1.第1句中的“大学生的阅读习惯变得碎片化、功利化”如果直译为the reading habit of college students becomes fragmented and utilitarian 则意思传达得不清晰，应转换成“大学生以……方式来阅读”（read in a…manner），以便于理解。 2.第2句中的“每日阅读时间不足1小时，而上网时间却超过了4小时”如果直译为the time for reading is less than one hour every day, while the time online is more than four hours 则表达冗长、生硬，不如译为动词短语read for…, but spend…，这样处理更简洁、更符合英语表达习惯。 3.在倒数第2句中，“能力”的定语“学生的思考以及分析”较长，可将其处理成后置定语，用不定式短语to think and analyze 来表达。 4.在最后一句中“一再强调（某人做某亊）”的常用表达是insist that（sb. do sth.）：“以提升自身的审美品位”表目的，故将其处理成目的状语，译作to develop aesthetic taste of their own. 参考译文 In an era of information explosion, college students are now reading in a fragmented and utilitarian manner. According to a survey, many college students read for less than an hour every day, but spend more than four hours online daily. Young people nowadays like to read "more practical" books, such as guidance for exams and occupations. Experts pointed out that fragmented and utilitarian reading undermine students' ability to think and analyze. They insist that students read more humanity works to develop aesthetic taste of their own. 翻译题目2、 俗话说，“到北京，不到长城非好汉，不吃烤鸭（roast duck）真遗憾！”烤鸭是北京的地方风味，已有1600多年的历史。对于那些想更多地了解中国菜和中国文化习俗的人来说，北京烤鸭就是一个不错的选择。脆皮（crisp skin）和嫩肉是北京烤鸭的特点。北京最出名的老字号（centuries-old/time-honored brand）烤鸭店是“全聚德”。创建于1864年的全聚德备受各国元首、政府官员及国内外游客喜爱。 表达难点 1.第1句中的“不到长城非好汉，不吃烤鸭真遗憾！”若逐字对译0ne who fails to Great Wal1 is not a hero and it is a pity if you do not dine on Beijing Roast Duck，则句子显得冗长、生硬。釆用意译的方法将其表达为 No visit to Beijing is complete if you miss seeing the Great Wall or dining on Beying Roast Duck则更胜一筹，句子结构对称，语言简洁且到位。

自媒体时代我们离真相越来越近四辩陈词

谢谢主席，再次问候在场各位： 首先感谢对方辩手的精彩发言，然而仔细分析后不难发现其中的错误，下面请允许我为在场观众解释其中的几点谬论： 第一，对方辩友提到自媒体时代虚假信息多，谣言使得我们离真相远。首先，我方认为任何一个时代都必然存在虚假信息，而自媒体时代信息的受众主体是具有辨别能力的青年人；其次，对于自媒体平台上的虚假信息，我国在出台相关法律条例的同时不断完善的自媒体辟谣机制都在保障着这个时代的真相是越辩越明的。 第二，对方认为自媒体时代，大众关注热度易转移。我方认为，自媒体时代的信息爆炸分为两类：一类是不涉及违法犯罪的私人娱乐性质事件，只要当事人含糊其辞，此类事件在任何一个时代都会因为其不可强制调查的特性而无法追究到底，而在自媒体时代的背景下，更多的曝光度其实是有利于大众做出自己的价值判断，由此接近真相的；另一类则是涉及公共安全、违法犯罪等的可强制调查事件，而此类事件在自媒体时代的曝光度下在短时间内博得的关注度必然会形成舆论压力，使相关组织机构介入调查，即使事件最后热度降低，后程调查终也究会还原案件真相。 第三，关于自媒体时代真相的到来往往具有滞后性这一点。我方认为，自媒体时代将话语权直接交付给事件当事人，这势必提前了事件公布于众的时间，而后续的调查步骤则与传统媒体时代没有太大出入，如果只是武断地按照事件爆出到真相大白的时间间隔来断定滞后与否，我方相信在场各位也不敢苟同。 可以说自媒体带来了一个崭新的全民媒体时代，它开创了媒体的黄金时代，人人都是媒体人，个个都有话语权。身处自媒体时代的我们不再是信息餐桌前的拘谨食客，被动接受传统媒体向我们投喂半生不熟的“营养餐”；每一个个体都可以摇身一变，成为“大厨”，踏入厨房，亲自挑选信息素材，利用各自的慧眼与匠心发掘素材真正的“滋味”。而互联网的

第二单元 我们生活在信息社会

第二单元我们生活在信息社会 单元说明 在教学中，要让学生了解遵守有关通信的法律法规，做一个知法守法的好少年，养成良好的学习和行为习惯，利用现代信息技术学习知识，提高学生的学习能力。 教学要求： 情感态度要求： 1．从身边熟悉的事物入手，体验社会进步与发展给生活带来的积极影响，形成尊重劳动和劳动者的积极态度。 2．树立遵守通信、网络等相关法律的意识。养成尊重他人、礼貌待人、爱护通信设施的好习惯。 3．初步学习以积极健康的方式生活，做一个有道德的人。 能力要求： 1．学习使用通信工具与人交往和沟通。 2．学习从电视、报刊中学习知识。 3．学习使用电脑和网络收集信息。 知识要求： 1．了解通信的发展与人们生活的密切联系。 2．了解不同传媒方式的特点。 3．知道不同传媒方式在人们生活中的作用。 教学课时：7 1、怎样与亲友联系 教学目标： 1．通过打电话了解现代通信事业的发展，感受科学技术给人们生活带来的方便和快乐。2．学会用电话和写信与人沟通，了解有关电子邮件的常识。 3．学习在通信中的文明礼貌。 4．知道与通信有关的法律法规，爱护通信设施，不私拆他人信件。 教学过程： 主题1：打电话啦 一、导入 1．阅读教科书第22页课文。 2．提问：什么是“信息社会”、“传媒”、“网络”、“通信”？”从这段课文中你读懂了什么？ 二、电话的种类和作用 1．提问。你家或你的亲人使用什么电话？有什么作用？ 2．阅读课文。阅读教科书第22、23页课文。 3．讨论。你认识哪些电话？能说说它们的功能吗？ 4．利用电话机讲述录音电话、传真机、可视电话的功能，使学生感受到电话的发展。5．拓展讨论。“你还知道哪些电话？说说你的新发现。” 三、课堂练习 完成课本 23页“我的收获”的填写。 四、阅读课文 1．阅读课本23页“知识窗”。了解电话发明的历史和今天电话的进步。 2．阅读课本24页“开眼界”。 3．讨论。“说说你从‘电话本上的变奏曲’看到了什么。”

自媒体时代,我们离真相越来越远

自媒体时代，我们离真相越来越远 反方立论： 谢谢主席，大家好！ 很高兴今天站在这个舞台上和对方辩友讨论这个问题，开宗明义，自媒体指的是由美国学者吉尔特于2002年提出，中国互联网信息中心于2009年7月在《社会大事件与网络媒体影响力研究》中将其定义为：“私人化、平民化、自主化的的传播者，以现代化、电子化的手段，如邮件、手机、博客等，向不特定的大多数或特定的个体传递信息的媒体。”而真相即是指事物本来的面貌。今天我们判断自媒体时代真相离我们远近的标准就是看我们在获得信息和探求真相的这个过程中难度是不是更大。 我方认为自媒体时代，我们离真相越来越远理由如下： 其一，基于自媒体的传播特点而言，自媒体信息平台上的新闻具有业余化的特点。就传播主体来讲，自媒体的信息发布者可以是普通大众中的任何一个组织。是平民化、草根化的交流平台，信息的发布、加工、传播都按个人意愿完成；而受众也能够选择其意向的信息，即使这项信息不具有任何新闻价值，甚至完全不值一提。同时由于信息发布者的草根化，导致主观化、平民化的信息不断增加，或是缺乏原创性的大量转载、分享，且由于技术监管的不完善，直接造成很多大量不良信息在网上肆意流传，谣言、虚假信息、色情广告等通过自媒体大肆泛滥。信息本身真实性的降低和信息量爆炸增长加上并不完善监管纠错机制，客观上为我们接近真相增加了难度。 其二，就信息的接收者的特性而言，我们都知道，真相的最终获得不仅仅依靠于完整真实的信息传播，还需要人们有一个探求真相的过程。自媒体基于的网络环境开辟了不同于传统媒体的传播方式和传播样态，为人类生活开辟了“第二世界”，具有虚拟性、游戏性等显着特征。每一个网民都可以不公开自身的姓名、身份、职业，网上的一方不知道另一方的任何情况。由于真实身份的虚拟，真实社会中个体之间外在的差距也一并被抹杀。另一方面，电脑、手机等工具为生存在激烈竞争与巨大压力下的人们提供了惬意愉悦的游戏式环境。畅游在娱乐新闻、群体聊天、恶搞笑料中的大众将理性暂时丢弃，体验着游戏般无拘无束的狂欢。正是由于这种狂欢的心态之下，人们也就不再去关心事件的真相究竟如何，因此真相也就离我们越来越远。 当然我们说自媒体时代我们离真相越来越远并不是说自媒体一无是处，并不是说自媒体就应该取消。正是因为我们看到自媒体本身所有的一些即时性、便捷性，为我们参与公共事务的讨论提供了有利的平台，所以我们才要正视自媒体所带有的一系列弊端，合理的使用才能真正的给我们带来福音。 谢谢！ 驳论准备： 对方：从别人不想知道的变成不得不让人知道，使普通人在讨论公共事务的时候有更多的话语权。 我方：的确自媒体确实给我们提供了一个参与公共事务讨论的机会，可是我们仔细想想，这能不能得出我们离真相越来越近呢如果说我们本身没有一个很好的讨论的态度，而是主观化、情绪化、不以建设性的姿态参与的话，究竟能不能最终得出真正的真相呢所以说真正要看的是自媒体传播的特性与真相的是不是直融合对不对呢 对方：监督传统媒体 我方：对方辩友得出这个结论似乎是无懈可击，可是对方辩友您却没有告诉大家您方的基于的前提。那就是一传统媒体不那么好，它总是在出错；其二就是自媒体传播的信息总

在信息爆炸的时代如何能高效学习

时间 如果你想要在某个知识领域成为the best of the best，你必须要花至少10000小时实实在在的练习和学习。然而，Josh Kaufman却推翻了这些观念，提出了你只需要20小时就能不错的掌握一个全新的知识和技能。 如果我们能在最初的20小时熬过初学阶段的不适感和挫败感，我们其实能很轻松地掌握一个全新的领域。哈！20个小时＝2个沉睡的夜晚＝1周娱乐时间的总合，听起来的确很不错。 嗯，我的意思是用20小时学习一门大学教材。 2 案例 高效利用时间的案例：学更多更多的知识，做更多更多的事情。简直是知识、精神双饱满！！斯考特·（S cott Young）12个月之，自学完成了传说中的MIT计算机科学课程表的全部33门课，从线性代数到计算理论。按照他的进度，读完一门课程大概只需要1.5个星期。这是我见过的大学生里在学习方面活得最充实的人。 ? 关于他的学习方法 网友评价如是 ▼ 1、每天学习10小时，10天左右就要考试一次，并通过，这个学习效率非常高，更不用说重复了33次。在学习一门新的知识时短时间集中注意力不难，但持续一段时间之后，如果做不到很好的放松，只要持续二、三个月左右就会达到一个瓶颈，理解能力和心理状态无法继续，这个瓶颈会重复出现，就象考研时很多人前几个月都能坚持下去，但到6、8月之后就无法坚持。重复三次左右会面临一个临界点，度过这后就很容易继续了。 2、刻意练习没有“寓教于乐”这个概念。曾经有个著名小提琴家说过，如果你是练习手指，你可以练一整天；可是如果你是练习脑子，你每天能练两个小时就不错了。高手的练习每次最多1到1.5小时，每天最多4到5小时。没人受得了更多。一般女球迷可能认为贝克汉姆那样的球星很可爱，她们可能不知道的是很少有球员能完成贝克汉姆的训练强度，因为太苦了。 3 可实施性 “在学习一门新的知识时，短时间集中注意力不难” + “（刻意练习）高手的练习每次最多1到1.5小时，每天最多4到5小时。没人受得了更多”——结合我们20小时学一门教材的目标，可以得出一个结论：

立论在信息爆炸的今天,真相离我们越来越远

立论： 1.信息量大，各类信息龙蛇混杂，难以辨别真假 2.每个人都能成为信息的制造者，主观能动性强，使“真相”更加 扑朔迷离 3.假的信息太多，让人对信息的信任度降低 一辩稿 谢谢主席，各位评委，同学们，大家晚上好。 有一个词，我想大家都不陌生，信息爆炸，意思是说，借助互联网的快速发展，信息如同爆炸般在地球上传播。然而，相比于过去，在在如今这个信息爆炸的时代，真相离我们越来越近还是越来越远呢？对此，我方坚定地认为，在信息爆炸的今天，真相离我们越来越远。理由如下： 首先，在数据庞大的信息库中，我们难寻真相，近几年来，信息的发展无疑是快速的，追其根源，信息无非就是两种，一种是真的，另一种是假的，真与假相互交错并存着。从质的角度上讲，伴随着信息爆炸的是信息的泥沙俱下，海量的信息中鱼龙混杂，从而使得真正有价值的信息被大量垃圾信息所淹没，受众往往面对庞杂的信息茫然无措，这就造成了另一种形式的信息匮乏，相对的信息匮乏。其次，世界上的每个人都是独一无二的，每个人都有自己独特的思想，当各种各样的信息通过互联网的媒介快速传播，其传播者为了使自己的信息更吸引别人的眼球，换取更多的掌声，往往会在信息中加入自己的看法与感悟，然而，一千个读者眼中有一千个汉姆雷特，根据每个人的主观能动性，评论不可能与真相一致，谁又能保证那些所谓的权威专家是正确的呢，举个例子，今天这个人说炒瓜子含铝不利于身体健康，明天另一个人又会说吃了炒瓜子会让人脑残。现如今，网络技术日益完善，每个人每一天接受的信息是巨大的，我们不可能对每一件信息去探究他们的根源，辨别它们的真假，正式因为那些急于功利，急于求成的人们总是创造一些假的信息，抓住我们不能面面俱到的弱点，让我们离真相越来越远。 最后，虚假信息过多造成我们的信任度下降，在犹豫与徘徊中，我们很容易与真相擦肩而过。狼来了的故事，大家应该熟悉吧，故事中的村民们因为接受了过多的虚假信息，最后，当狼真的来了，村民们不相信，后果是什么，大家可想而知了。现实中此等类似事件也有许多，经常有媒体报道，某某拾到了中奖彩票，物归原主，此等雷锋精神，应该发扬光大。有谁会和钱过不去呢，或许这是一时无心之举，但是，我相信，更多的是一种习惯的力量，一张中奖的彩票当做一张废纸，随手扔掉。。对世界10家跨国公司的调查表明，由于每天要处理的信息超过它们的分析能力，妨碍了他们的决策效率，甚至导致决策失误或是难以作出最佳决策。有分析说，目前收集不少信息所花费的成本已超过了信息本身的价值。 综上所述，我方认为在信息爆炸的今天，真相离我们越来越远。

信息与信息社会

信息与信息社会 【教学设计思想及知识背景】 “认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。 【知识目标】 1．理解信息的概念，懂得什么是信息。 2．了解信息的几种典型特征及其表现。 3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。 【能力目标】 学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。 【情感态度与价值观】 1．能够认识到信息对人类的重要性。 2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。 3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。 【教学重点】信息的本质概念。 【教学难点】信息的概念和特征。 【教学过程】 一、导出信息的概念 问题导入： ①师：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”

生：信息技术。 ②师：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？（教师设疑） 生思考。（以学生现有的知识水平很难回答） 2．播放课件：多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子） 师：从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？ 生答：古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。 总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。广义地说，一切存在都是信息。除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。谁能用一句话来总结什么是信息吗？ 生：总结。 师：（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。 师：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？(教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。) 生答：学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。 二、指导学生认识信息的特征 师：我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？ 播放课件：特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？ 学生回答，师补充：依附性

时间进入了21世纪这是一个巨变的时代全球化和信息化是

时间进入了21世纪，这是一个巨变的时代，全球化和信息化是这个时代最重要的特征。在这个信息爆炸的时代里，我们需要的是如何更有效地掌握知识，更迅捷地配置资源,掌握更有效的管理理念，使企业在激烈的竞争环境中取得长期稳定的发展。 在当今这个日新月异的时代，企业的内 外环境在一刻不停地发生着变化，如市场的 环境在变、客户的需求在变、竞争对手在变、 企业内部每天都在变、员工自身也在 变，一切都在变…… 那么我们应该怎么样才能紧跟 着时代变迁的脚步？除了温故而知 新、积极地吸收各方面的知识外，别无他法。正所谓“前车之鉴，后事之师”，他人失败的例子中或许便有我们可以借鉴的地方，我们应该见微知著，时刻准备着，以最英勇的姿态、最充分的准备去应付着万变的风云。 随着知识经济的极大发展，企业的经营管理也在发生着深刻的变化，企业中“人”的地位不断提高，企业开始要求员工更广泛、更积极地投入企业运作，并通过员工不断的学习和自身能力素质的提高，来达到企业繁荣和发展的目标。 我们注意到，向现代企业制度过渡的过程中，受到了传统思维方式的严重阻碍，推行现代管理方法是个大难题。准确一点地讲，任何一种管理方法其实都是一个系统的工程，只要脚踏实地、善始善终，都能取得实效。只是效率和效益会有一定程度的不同。但是，要发展就要提高效率、追求高效益。因而不管接受与否，都要尽可能快地学习和实施现代先进的管理手段，这是摆在每一个管理人员面前的迫切任务。要做好这项工作，我们就要从自身发掘不足，以扬长避短。 随着经济体制的改革，社会主义市场经济的发展，对外开放步伐的进一步推进，加入WTO世贸组织后市场竞争的日益激烈，国内与国际市场的接轨，企业面临严峻的挑战。企业要生存，就必须发展，企业发展是企业生存的必然之路。 在瞬息万变、竞争对手云立的时代里，我们是不是该时刻提问自己：“我们准备好了吗？” 何洁玫★办公室

第二单元：我们生活在信息时代

第二单元：我们生活在信息时代 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第二单元 学情分析 从学生的社会生活环境看，他们生活在信息高速发展的社会，对信息采集的方法、能力比较强；对大多通信方式都有过使用经历，但不是所有学生都能正确使用。从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们有一定的是非分辨能力，对新生事物的好奇心较强，但往往认识不够深刻或会说不会做、甚至说的比做得好。另外，对法律法规不是所有的学生都清楚了解，有的有一定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。 4.通信王国探秘 教学目标 情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。 能力目标：学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。 知识目标：了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。 教学重点 学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。 教学难点 了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。 教学准备 教师准备：作好相应的知识准备以及图片资料准备。 学生准备：课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片；各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时:教材P20-P21、P24-P26页内容，

1.（烽火台传递消息的场景）师：你们知道这是在干什么吗？ 2.师：你们还知道哪些古代通讯方式？ 3.创设情境，学生自选一种古代通讯方式进行演绎，感受通讯的重要。 4.师：通过游戏，你有什么感受？ 5．小结：看来通讯可真重要，古老的通讯方法随社会的发展不断更新着，我们一起去看看吧。 【设计意图：激发兴趣，体验古代的传信方式，初步感受通讯的重要性。】 活动二、探究通讯变迁 1.（通讯卫星）师：认识么？你还知道哪些现代通讯？（学生交流课前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。） 2.师：看来我们的现代通讯家族成员还挺多的，你们经常可以接触到的、了解的有哪些呢？ 3．学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。 4．小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。 【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展，认识不同种类的通讯工具及其作用。】活动三、畅想未来通讯 1.师社会还将不断发展，科技还要不断进步。你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？ 2.小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。 【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。】 板书设计 通讯发展史 通讯的变迁 通讯的工具 通讯的未来 第二课时:教材P22-P23页内容

信息大爆炸

从未有过一个时代能像现在这样让我们每天可以面对如此多的信息量，于是就有一个问题：人的精力、记忆力和时间是有限的，面对如此多的信息量，要如何甄别哪些是对自己有用的（或者是正确的），如何归类这些资讯，如何记忆这些资讯? 只要你有意愿、透过网路你几乎可以接触到任何你想知道的事情。当然这之中的多数是意义不大的资讯或是虚假资讯。如果你没有一个「好的原则」，过量的资讯还真让人焦虑。因为光是每天打开社交网站，朋友转贴的各类文章、照片、新闻、资讯就读不完了。 信息与知识，是我们每个人无时无刻不在接触的，大家以各自的理解来解释它们。知识是前人经验的概括，是被多数人认可、接受的对客观事实的已有认识。而信息是“一组无序的事实”。信息“无对错、无目标、无结构”。面对信息，个体要做的是“判断、选择、整理”；面对知识，个体要做的是“接受、理解、内化”。信息因需求而产生价值，知识因内化而发挥功用。如果知识的学习只经历“接受”，没有“理解” 的过程，虽然也能记住，但这样记住的知识仍是别人的，只是在受者的头脑中暂存而已。知识只有内化后，才能称之为掌握。所以，新课程强调体验式学习，强调知识要靠自我建构。 弗里茨.麦克裕普观察“信息”与“知识”的不同时提出：获得信息可以靠告知，而获得知识只能靠思考。认清网络这把双刃剑，沉下心筛选有用信息的确，知识爆炸使得获取知识变得容易了，但是信息量是巨大的，并不是所有的信息都是有益的。一个有一定信息化素养的学生，可以通过因特网获取任何信息，但是由于缺乏自控能力、天生的好奇心等原因，他们缺乏信息筛选的能力，容易被错误的、有害的信息引入歧途。这也就是为什么在这样一个信息化时代，却还是有很多家长不愿意让学生过早地接触计算机，接触网络的原因。

自媒体时代,我们离真相越来越近 四辩陈词

. 谢谢主席，再次问候在场各位： 首先感谢对方辩手的精彩发言，然而仔细分析后不难发现其中的错误，下面请允许我为在场观众解释其中的几点谬论： 第一，对方辩友提到自媒体时代虚假信息多，谣言使得我们离真相远。首先，我方认为任何一个时代都必然存在虚假信息，而自媒体时代信息的受众主体是具有辨别能力的青年人；其次，对于自媒体平台上的虚假信息，我国在出台相关法律条例的同时不断完善的自媒体辟谣机制都在保障着这个时代的真相是越辩越明的。 第二，对方认为自媒体时代，大众关注热度易转移。我方认为，自媒体时代的信息爆炸分为两类：一类是不涉及违法犯罪的私人娱乐性质事件，只要当事人含糊其辞，此类事件在任何一个时代都会因为其不可强制调查的特性而无法追究到底，而在自媒体时代的背景下，更多的曝光度其实是有利于大众做出自己的价值判断，由此接近真相的；另一类则是涉及公共安全、违法犯罪等的可强制调查事件，而此类事件在自媒体时代的曝光度下在短时间内博得的关注度必然会形成舆论压力，使相关组织机构介入调查，即使事件最后热度降低，后程调查终也究会还原案件真相。 第三，关于自媒体时代真相的到来往往具有滞后性这一点。我方认为，自媒体时代将话语权直接交付给事件当事人，这势必提前了事件公布于众的时间，而后续的调查步骤则与传统媒体时代没有太大出入，如果只是武断地按照事件爆出到真相大白的时间间隔来断定滞后与否，我方相信在场各位也不敢苟同。 可以说自媒体带来了一个崭新的全民媒体时代，它开创了媒体的黄金时代，人人都是媒体人，个个都有话语权。身处自媒体时代的我们不再是信息餐桌前的拘谨食客，被动接受传统媒体向我们投喂半生不熟的“营养餐”；每一个个体都可以摇身一变，成为“大厨”，踏入厨房，亲自挑选信息素材，利用各自的慧眼与匠心发掘素材真正的“滋味”。而互联网的链式结构使得各地域的“大餐”能够及时摆上同一张餐桌，所有人坐上同一个餐桌，这种全民饕餮带来的的不仅仅只是一时的新鲜感，所有人都能收到自媒体时代颁发的“评委证”，自主地评判、理智地听取、有效地接收，在碰撞与交流中更加接近信息的真相。 每一个时代，谣言与欺骗都不曾缺席。我们看到引起热议的上海姑娘，罗尔事件几经反转，被称冷血或自称被讹学生令人心寒，然而虚拟背后的真相却常常被人忽略：上海姑娘刺痛着割裂的社会，罗尔事件让我们体验到疾病的恐怖又让我们感受到人性的狡诈，自称被讹学生直指社会冷漠道德滑坡......自媒体时代解放的不仅仅只是公众的话语权，很多时候事件的结果只是一副皮囊，而事件背后所反映的社会现状才是真相的骨架。自媒体时代是现代人描摹真相骨架的画轴，栩栩如生恰似一幅清明上河图，民生百态由此可窥。自媒体时代拉近了我们与真相的距离，就像乌云无法遮住太阳，谣言也同样无法蒙蔽真相。 '.

人工智能化和信息社会答案解析

人工智能与信息社会答案 课程简介：本课程面向大学生和社会公众，结合社会热点和算法实践项目，介绍人工智能技 术的基本概念、发展历史、经典算法、应用领域和对人类社会的深远影响，展示信息社会各 为大学生和社会公众提供一个深入理解人工智能的入门基领域中人工智能的应用发展前景， 础。 第一章 推出的个人语音助手。是()1【单选题】Cortana 、苹果A 、亚马逊B 、微软C 、阿里巴巴D

C我的答案： 。【单选题】首个在新闻报道的翻译质量和准确率上可以比肩人工翻译的翻译系统是2() 、苹果A 、谷歌B 、微软C 、科大讯飞D C我的答案： 。,iPhone X()【单选题】相较于其他早期的面部解锁3的原深感摄像头能够有效解决的问题是 、机主需要通过特定表情解锁手机A 、机主是否主动解锁手机B 、机主平面照片能够解锁手机C 、机主双胞胎解锁手机D C我的答案：

。()【多选题】属于家中的人工智能产品的有4 、智能音箱A 、扫地机器人B 、声控灯C 、个人语音助手D ABD我的答案： 。【多选题】目前外科手术领域的医用机器人的优点有()5、定位误差小A 、手术创口小B

、不需要人类医生进行操作C 、能够实时监控患者的情况D 、可以帮助医生诊断病情E AB我的答案： 。【多选题】一般来说6 扫地机器人必需的传感器有, ()、距离传感器A 、超声波雷达传感器B 、悬崖传感器C 、温度传感器D

ABC我的答案： ()是实现通用人工智能算法的基础。7【判断题】人工智能具有学会下棋的学习能力, √我的答案： ()8【判断题】目前还没有成功进行无人自动驾驶的案例。 ×我的答案： ()【判断题】智能音箱本质上是音箱、智能语音交互系统、互联网、内容叠加的产物。9 √我的答案： 10 (),基本达到了预期的理想。【判断题】基于句法的机器翻译是目前较为流行的翻译方法