美国1787年宪法
福州屏东中学教学笔记
年月日
普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册
专题七近代西方民主政治的确立与发展
二美国1787年宪法
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：
我校属于二级达标学校。高中生源一般，整体素质不是太理想。
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在着这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学思路：
历史课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
考试内容与要求：了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，分析1787年美国宪法在西方政治发展中的作用。
学习要求：简述美国1787年宪法的主要内容与特点；分析1787年宪法对美国历史的影响以及对西方民主政治的影响；了解美国联邦制的权力结构及其相互关系；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
重点：培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力；通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点。
难点：如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。同时，对美国和英国的资产阶级民主制度的比较分析，是本课的又一个难点。
【教学目标】
一、知识与能力
结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。
对比美国的总统制和英国君主立宪制在代议制度、成文法与不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
了解美国两党政治的形成及特点。
二、过程与方法
学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。
三、情感态度和价值观
1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗臶，它是一部进
步性和革命性的文献。
1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
要辩证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。
【教学流程】
?导入方案一?播放美国国歌《星条旗永不落》
问：同学们，你们知道美国国歌的来历吗？
答：……
《星条旗永不落》（"the star-spangled banner"曾译《星条旗》歌）诞生在巴尔的摩。据传说，巴尔的摩市东南的麦克亨利堡，曾在第二次英美战争期间作为前哨阵地抗击英军。它建在一个小半岛上，是个平面成五角星状的要塞，扼进港要道。1814年，英国舰队直扑麦克亨利堡，昼夜连续猛轰此堡。当时，有一位名叫弗朗西斯〃斯科特〃基的美国律师乘船到英舰交涉释放被扣留的美国平民。他目击了英军炮轰麦克亨利堡的经过，忧心如焚。次日早晨，当他透过战场上的硝烟看到星条旗仍在要塞上空猎猎飘扬时，感慨万分，于是激情满怀地写下了《星条旗永不落》这首诗。诗歌很快不胫而走，后被配上曲谱后流传全国。1931年，美国国会正式将《星条旗永不落》定为国歌。
?导入方案二?播放：《大国崛起〃新国新梦》片段
1620年，一百多名逃避宗教迫害的英国清教徒，乘坐一艘叫“五月花号”的船只，开始了前往美洲新大陆的航程。他们漂洋过海的目的，是要建立一个自由的宗教圣地。
1620年11月21日，经过66天的航行，承载着欧洲文明而来的“五月花号”到达了马萨诸塞州的普利茅斯。船上的102名清教徒依照承诺，组成了普利茅斯殖民地自治团体。
今天，五月花号复制船静静地停泊在普利茅斯港湾，距它不远处，有一块刻着1620字样的石头，据史学家考证，这块石头是清教徒首次登上北美大陆的标志。
除了一批批怀揣好奇与梦想的清教徒，陆续来到北美大陆的，还有许多来自其他欧洲国家不同阶层、不同信仰的冒险者和从非洲贩卖来的黑人奴隶。新大陆渐渐地热闹起来。在北美阿巴拉契亚山脉东侧的大西洋沿岸，相继出现了属于大英帝国的13个殖民地。
18世纪中叶，大英帝国进入扩张时期，他们先是打败了西班牙，又在北美与法国进行了七年的战争。连绵不断的战争，使大英帝国的财政入不敷出，于是决定在北美殖民地增加税收，以化解财政危机。
当大英帝国自行决定增加税赋之后，殖民地抗税事件屡屡发生，矛盾开始激化，大量英军被派驻到新大陆，他们可以随意选择驻地，甚至私闯民宅，贸易被切断，殖民地议会也受到了限制。
北美英属殖民地长期以来形成的社会运行传统受到空前挑战，新大陆人在何去何从的选择面前，彰显出捍卫理想、反抗压迫的斗争性格。
1775年4月19日，新大陆东北部的一声枪响，划破了纯净的天空，改变了这片大陆的历史航道。这天，一支英国军队与北美殖民地马萨诸塞州列克星顿镇的民兵发生冲突，枪声让这场冲突上升为战争，史称“美国独立战争”。
1776年7月4日，13个英属殖民地联合签署了《独立宣言》，宣布脱离大英帝国的统治，组成美利坚合众国。这一天，被确立为美国的独立日。
在那个距今二百多年前的时代里，殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事，宣布独立的北美13
个英属殖民地，在欧洲的法兰西等国家的支持下，与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年，才最终赢得了独立。
当北美的先民们怀着自由与民主的梦想来到新大陆后，他们日益遭受英国殖民当局的高压统治。终于有一天，他们忍无可忍，奋起反抗。
投影：列克星顿镇的民兵塑像
问：列克星顿广场上的民兵雕像的手中拿着什么？
答：枪。
问：当时北美人民持枪意味着什么？
答：反抗压迫，追求自由的权利。
从某种程度上说，美国之所以能够获得独立和自由，和这些拥有枪支的人们为信念挺身而出是分不开的。当时美国人的信念是什么呢？我们来认真剖析一下《独立宣言》。
投影：
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。他们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，才在人们之间成立政府……大不列颠现
任国王的历史，就是一部怙恶不悛、一再侵夺的历史，这一切都只有一个直接的目的，即在我们各州建立一种绝对专制的统治。
——《独立宣言》问：《独立宣言》所说的建立政府的目的应该是什么？
答：保护生命权、自由权和追求幸福的权利。
问：在当时，这些权利受到了什么政府的剥夺？
答：英国殖民政府。
对于北美人民来讲，英国的殖民统治是高压统治，是暴政。这种暴政使美国人对政府的权力产生什么态度？
答：会带来恐惧和不安。
说得不错。人民对于政府的权力过大，会产生心理上的恐惧。
（板书）一、探源美国宪法
⒈独立战争摆脱英国暴政（对专制政府的恐惧）
正是基于对政府的不信任，在独立战争胜利后，美国人民构建了一个“奇怪”的政府。
投影：
《邦联条例》规定：各州保留它们的主权、自由和独立；邦联无权向各州征税和管理各州的贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。
这是一个奇怪的政府，军队只有区区七百人，没有税收，没有钱，更没有权威。美国人为什么要建立这样一个虚弱的中央政府？
答：害怕强大的政府会滥用手中的权力，损害人民的权利。
问：这样的政府，会给美国的发展带来什么样的问题？
答：……
说得非常好！一方面，是政府无力维持社会的稳定，社会动荡；另一方面，政府无权向各州征税和管理贸易，不利于统一市场形成。美国没有形成一个统一的市场，各州都有自己的关税壁垒。总之，美国的发展受到了阻碍。美国人希望如何解决这一问题？
投影：
领导独立战争的英雄、大陆军总司令华盛顿就清醒地认识到美国面临的窘境。
投影：
“……我们就会变成一个多头怪物，一种异质体，永远不会也不能步调一致。”
“我们要么在一个首脑的领导下组成联邦，要么成为互相钳制不已的13个独立的主权国家。 (13)
个主权国家，你斗我，我斗你，又一块同邦联首脑斗，必然会很快同归于尽。”
“如果政府无力制止骚乱，人们的生命、自由或财产还有什么保障呢？
——华盛顿既然要加强中央集权，同学们想一想：在中国古代，中央集权的加强往往跟什么联系在一起？
答：君主专制的强化。
那么，美国能不能通过建立君主专制政体来加强中央集权呢？其实，当时的确有一批人主张在美国建立君主专制。
投影：
1782年春，一个名叫刘易斯〃尼古拉的上校受军官们的委托，给华盛顿写了一封要他出马担任“国王”的劝进书。结果遭到华盛顿的坚决拒绝，他回信说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。”
问：华盛顿认为的“最大的危害”是什么？
答：导致专制独裁的出现。
（板书）一、探源美国宪法
⒈独立战争摆脱英国暴政（对专制政府的恐惧）
⒉邦联体制加剧美国动荡（对社会秩序的向往）
大家有没有注意到美国人当时心里很矛盾：一方面，心理上对权力不信任；另一方面，现实中又有集权的需要。如何加强政府的权力、维护社会秩序的稳定，同时又不至于侵犯到个人的权利自由呢？解决的思路应该是有限集权。为此，美国人准备制定一部新宪法。
投影：
在宣布独立11年后的1787年，来自各州的代表终于在费城坐在了一起。……参加的55名代表几乎包括了所有的开国元勋，……在华盛顿的主持下，制宪会议一共开了116天，这是美国历史上最长的一次会议，最终才形成了1787年的宪法草案。
1787年的费城制宪会议开得并不顺利。会议过程中充满了唇枪舌剑，许多人最初的意见都被改得面目全非。会议每天都在争吵中度过，当时已经80多岁的富兰克林对此忧心忡忡，专门请了个牧师，每天开会之前让全体代表先做祷告，祈求全能的上帝保佑他们的会议能顺利进行。
为什么这次制宪会议进行得如此艰难？就是因为当时不同的利益集团有不同的考虑。当时的美国有哪些利益群体呢？请同学们观察课本第123页的《1783年的美国图》。
问：中部的弗吉尼亚和特拉华州有什么不同？
答：一大一小。
大州和小州的利益就不尽相同。美国当时是一个南北走向的国家，南方种植园经济盛行，而北方资本主义工商业发达，南方种植园主和北方工商业资本家的利益也不同。当时的美国，既有人民群众，也有上层精英，他们之间的利益也不同。那么，不同的利益群体之间有矛盾、有冲突，怎么办？是小州服从大州？或是人民大众服从少数上层精英？是少数服从多数？这些问题考验着费城制宪会议代表们的智慧。作为回答，他们经过几个月的激烈辩论，终于制定了1787年美国宪法。
（板书）二、解析美国宪法
我们不妨对美国宪法的相关条款做个深入的分析，看看美国人是如何解决上述矛盾、冲突、争论的。美国国会由众议院和参议院组成。
投影：
众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成……众议员人数及直接税税额，应按联邦所辖各州的人口数目比例分配……
合众国的参议院由每州的州议会选举两名参议员组成之，参议员的任期为六年，每名参议员有一票表决权。
——《1787年美国宪法》
名额产生来源任期众议员
参议员
名额产生来源任期众议员按人口比例分配人民选举产生两年
参议员每州两名州议会推选六年
同样是议员，为什么名额分配不一样？我们举个例子：刚才说到了大州和小州，弗吉尼亚是个大州，如果按人口比例进行选举的话，弗吉尼亚可以选出16个众议院议员；而特拉华州是个小州，只能选出一个。由这个例子我们可以看出，众议院议员名额的分配对谁有利？
答：大州。
问：那么，小州的利益怎么办？
答：参议员每州两名，这样就能兼顾小州利益。
我们再来分析议员的产生，为什么他们的产生也不同呢？众议员是怎么产生的？
答：人民选举产生的。
问：这意味着他们要代表谁的利益？
答：代表选民的利益。
参议员是由州议会推举出来的，什么样的人容易被推选出来呢？
答：名人、上层人物。
对！这样一来，人民大众和社会精英的利益就得以平衡。我们再来分析议员的任期。众议员和参议员任期长短不一，众议员两年，而参议员六年。为什么会这样呢？众议员流动性比较大，两年一改选，可以让更多的人进入国会，代表更多的利益团体说话；参议员六年，利于保持政策的相对稳定。这样的制度设计，实现了政策的流动性与稳定性的平衡。
（板书）一、探源美国宪法
⒈独立战争摆脱英国暴政（对专制政府的恐惧）
⒉邦联体制加剧美国动荡（对社会秩序的向往）
二、解析美国宪法
⒈多元利益相互妥协
由以上分析可以看出，美国宪法体现了各种利益的相互妥协。这种妥协，是伟大的政治智慧！
但是，美国人始终放心不下的是政府的权力。为了防止专制，美国宪法中成功实践了一项影响深远的原则——三权分立原则，按分权与制衡原则将联邦政府分为行政、立法、司法三个相对独立的部门。
投影：
行政权归总统：⑴他是国家元首，又是政府首脑，还是军队的总司令；⑵总统由选民间接选出，所以总统不对国会负责；⑶有权任命政府官员，但要经国会同意；⑷总统可以对国会通过的法律实行否决权。
美国总统强大的权力使联邦的行政权保持强有力的地位，这是美国政治制度的一种特点，故称总统制共和制。美国总统是全世界最有权力的职位之一，他的权力由宪法赋予。
投影：
国家立法权归国会：⑴国会由参议院和众议院两院组成，参议员由各州议会产生，众议员由选民直接选出；⑵法律需经国会两院通过，总统批准，方可生效；国会的立法被总统否决后，国会在复议之后若以2/3以上再次通过该法时，即为有效；⑶众议院可对违法的总统提出弹劾并交由参议院审议。
最高司法权归联邦法院：⑴大法官由总统任命，但需经参议院同意；他们除非犯罪，终身任职；⑵它对于在美国宪法、联邦法律及条约范围内的一切案件都可以行使最高审判权；⑶后来，联邦法院逐渐拥有解释一切法律及条约的权力，可审查国会通过的法律是否违宪。
请同学们记住三个部门各自行使的权力，接下来我们用几个案例来体验美国三权的权限及相互之间的关系。
?案例辨析?
某同学撰写介绍美国中央政府职责的历史小论文，作了如下的表述。请你指出文中错误之处。
18世纪晚期，美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人私怨，他又免了该法官的职务。后该总统为了争取连任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论，最后以2/3以上的总人数通过。总统很不高兴，再次行使否决权并宣布解散国会，却被最高法院的大法官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁闷……
?角色体验?
〖全班分成四组：总统组、参议院组、众议院组、联邦法院组，要求同学们记住并扮演好自己的角色，看哪一组做得最好。〗
案例一：关于黑人选票的提案
1803年，当时的总统是杰斐逊，首席大法官是约翰〃马歇尔。在一次国会会议上，一个经常争论的话题再次被几位议员提起并形成议案：各州众议员名额分配时，黑人以3/5计人数，太不公平，怎么说也得五个当四个。
该议案如果要成为法律，按照宪法规定的立法程序，要怎样运作？请模拟。
〖引导学生模拟：先提交“国会”投票表决（可以举手的方式代替），“总统”批准或否决；“总统”若否决将议案退回“国会”再议，若“国会”议员以2/3的多数通过后，便可生效；但前提是不能违宪，显然例子中的“议案”在当时是违宪的；由“联邦法院组”的代表宣布该议案违反宪法，因而无效。〗案例二：关于大法官的产生及与另外两权之间的关系
2005年9月3日，七朝美国联邦最高法院首席大法官威廉〃伦奎斯特因患甲状腺癌在弗吉尼亚的家中去世。
谁能有幸成为新的大法官？接下去会发生什么？
〖引导学生模拟：“总统”提名，“参议院”投票表决（举手的方式代替）；参议院通过后，“联邦法院组”选出一名代表回答问题。〗☆注意：众议院没有表决权☆
问：请问大法官，你的任期多长？
答：终身。
问：这样规定有什么好处？
答：保证司法独立，一个独立的司法部门能够更好地行使其对另外两个民选政府部门的监督权。
通过刚才的活动，我想同学们一定感受到了美国的三权分立是三者之间制约和平衡，防止任何一权独大局面的出现。
（板书）一、探源美国宪法
⒈独立战争摆脱英国暴政（对专制政府的恐惧）
⒉邦联体制加剧美国动荡（对社会秩序的向往）
二、解析美国宪法
⒈多元利益相互妥协
⒉权力的制约与平衡
虽然有制约与平衡，但是美国人还是不能放心，他们又在宪法中为政府的权力增添了新的枷锁。
投影：
本宪法及依本宪法所制定之合众国法律……皆为全国之最高法律；每个州的法官都应受其约束，任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定。
州政府的官员由各州自行选举产生，联邦政府无权任命州长或州级官员。
——《1787年美国宪法》问：根据宪法，州政府拥有什么权力和义务？
答：权力：自行选举州政府的官员；义务：受宪法的约束。
各州有了相对独立性，从而也就有了政治生活的积极性。而且，州权和联邦权力的制约，使人民权利又多了一道屏障。
（板书）一、探源美国宪法
⒈独立战争摆脱英国暴政（对专制政府的恐惧）
⒉邦联体制加剧美国动荡（对社会秩序的向往）
二、解析美国宪法
⒈多元利益相互妥协
⒉权力的制约与平衡
⒊联邦权与州权的平衡
利益平衡利益，权力制衡权力。由此可见，美国宪法的核心原则之一就是制衡。后来，随着民主实践的积累，制衡原则有了新的延伸和发展，出现了两党政治。
投影：美国两党漫画
问：两党“四年大战一场”，“战”的是什么？“两年小战一次”，“战”的又是什么？
答：两党“四年大战一场”，争夺的是总统的位臵。“两年小战一次”，争夺的是众议院的多数席位。
同学们知道为什么美国民主与共和两党分别把驴子与大象作为代表动物吗？
投影：
“驴象大战”源于讽刺漫画
美国民主与共和两党分别把驴子与大象作为代表动物，这两个象征与政治漫画家纳斯特的讽刺漫画有着很大的关连。
1870年，漫画家纳斯特在“Harper’s”周刊中，以驴子讽刺当时的民主党人，结果使人们对“民主党即等同驴子”的想法更加根深蒂固。在1880年，民主党在总统选举中开始以驴子作为党的代表动物。
1874年，纳斯特在“Harper’s”周刊一幅漫画中，以大象代表共和党，最后共和党也开始以大象作为代表动物。
虽然驴子被视为笨头笨脑的动物，但民主党人则认为，驴子其实是既聪明又具有勇气的动物。而被民主党讥为大而不当、华而不实、保守愚昧的大象，在共和党人的心中，却代表了尊严、力量、智能。
美国两党制的关键在于轮流执政，任何一党如果犯了错误，那么人民可以选择另外一个政党。人民多了选择的空间；而执政党为了保住执政地位，也会一定程度上多听取民众的声音。也就是说，两党之间也形成了相互制约、保持平衡的关系。
（板书）一、探源美国宪法
二、解析美国宪法
⒈多元利益相互妥协
⒉权力的制约与平衡
⒊联邦权与州权的平衡
⒋制衡原则的延伸：两党政治
投影：1787年宪法原稿
这是世界上第一部成文宪法，1787年制定时，有序言和文本七条，全文不过7000余字，美国官方文件自称其为“简单明了又富于弹性”。
刚才在进行角色体验的时候，有同学提到美国宪法如何进行修改的问题。美国跟许多国家不同，宪法是通过修正案的方式进行修改，但修正案并不对宪法本身进行任何修改，而是作为宪法的附加条款。早在美国联邦宪法起草之初，开国先贤们就清楚地意识到，无论宪法制定得多么完备，随着国家的发展和时代的变迁，宪法必然需要不断加以修正补充；但他们同时认为，宪法的修正不宜过于频繁。为了维持这两者之间的平衡，美国的开国先贤们设计了一套启动修宪的双重程序，也就是说，修正宪法的程序可以由国会发起，也可以由各州发起。美国宪法第五章就特别规定了修正美国宪法的程序。
如果是由国会发起修宪，必须由国会参众两院至少三分之二多数议员提出宪法修正案，也就是说，宪法修正案必须得到至少290名众议员和至少67名参议员的支持。假如在州一级发起修宪，则必须由至少三分之二的州议会要求国会召开修宪会议。到目前为止，美国宪法的历次修正都是通过第一种方式启动的。
宪法修正案在正式成为法律之前，还要经过批准的程序。修正案在国会或者修宪会议上获得通过之后，必须获得四分之三的州，也就是37个州的议会批准，才能生效。
自从头十个宪法修正案，也就是《权利法案》1789年获得批准之后，前后有一万多个宪法修正案曾被提交到国会，其中绝大多数都没有进入送交各州议会批准的程序。迄今为止的最后一条修正案即1992年通过的第27条修正案。
这次被某些人称为奇迹的费城会议，这部被奉为神圣的资产阶级宪法，同样存在着缺点和不足。它是什么呢？我们来看一段材料。
投影：
众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成……众议员人数及直接税税额，应按联邦所辖各州的人口数目比例分配，此项人口数目的计算法，应在全体自由人民——包括订有契约的短期仆役，但不包括未被课税的印第安人——数目之外，再加上所有其他人口之五分之三。
——《1787年美国宪法》问：大家想想，宪法中提到的“其他人口”应该指的是什么？
答：黑人奴隶。
问：黑人奴隶为什么要按五分之三计算人口？这样计算对谁有利？
答：对白人有利。
问：具体的讲，白人指的是哪部分人？
答：白人奴隶主。
问：选举时黑人奴隶按五分之三计算，是否意味着黑人的地位比印第安人高？
答：不是，他们没有选举权。
说得非常好！南方种植园主尽管不愿给黑奴平等的公民地位，但是却不愿失去在众议院选举中的人数优势。要知道，像南卡罗来纳州，黑人人口高达70％，而北方资产阶级也为了国家的统一，愿意与南方种植园主达成妥协，在计算人口时以五分之三算。
（板书）一、探源美国宪法
二、解析美国宪法
⒈多元利益相互妥协
⒉权力的制约与平衡
⒊联邦权与州权的平衡
⒋制衡原则的延伸：两党政治
⒌美国宪法的黑暗角落：种族歧视
下面我们看两段材料。
投影：
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。他们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”
——《独立宣言》我梦想着，有那么一天，我的四个孩子，能够生活在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来判断他们的价值的国度里。
——马丁〃路德〃金：《我有一个梦想》（1963年）某种程度上，美国宪法并没有完全体现出《独立宣言》所追求的目标。而在宪法通过将近200年之后的20世纪60年代，马丁〃路德〃金还在带领黑人为争取民主权利而斗争。正是由于人民群众的坚持，黑人、印第安人等有色人种才争取到了应有的民主权利，才有了美国历史上的第一位黑人总统——奥巴马。
即便如此，美国宪法离“人人生而平等”的梦想还有差距。
投影：美国选民的资格限制
可见，民主政治的发展是一个长期、艰巨的过程。美国是这样，我们中国也是如此。
回顾我们今天所学内容，基于对暴政的恐惧、对现实的需要，美国人经过充分的斗争和妥协，深思熟虑，设计出一整套非常复杂的、以“制约与平衡”为核心的政治制度。这种制约与平衡，由于兼顾了各种利益集团的需要，防范了政府权力的滥用，从而保证了美国宪法的生命力。美国宪法一直延续了二百多年，被称为“活着的宪法”。虽然美国宪法有一定的问题，但它见证了美国的崛起，促进了美国政治文明的发展。
投影：
北美可以说是英国的“儿子”，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
思路：一、确立比较项
二、归纳异同比较项
比较项如：背景、内容（国家元首、元首产生方式、任期、权利；政府首脑、政府产生、政府与议会关系、国家权力中心）、本质、作用……
美国总统制和英国君主立宪制的异同
⑴相同点：
（本质）都是资本主义政体；（核心特征）代议制民主；（背景）都是资产阶级革命的产物。
⑵不同点：
项目美国总统制英国君主立宪制
国家元首总统国王
国家元首
产生方式
选民间接选举世袭
有无任期任期制终身制
有无实权掌握实权“统而不治”虚君
政府首脑总统首相
政府产生
方式
总统任命议会产生
政府与议会
关系以总统为首的政府与国会（参众两院）是制
约与平衡关系
以首相为首的内阁是由议会中获得多数席位
的政党组建，对议会负责
国家权力
中心
总统议会
第二部分：反思与点评
【课后反思】
2009年新高一使用的是2009年6月第4版的人民版教材，具体到专题七学习内容二“美国1787年宪法”，新版与三年前使用的旧版（2005年6月第2版）相比，主要的变化有：第一目“年轻美国的窘境”中，旧版表述为“强化中央政府的权力，制定一部完备的宪法，这在美国统治集团内部已经达成共识”，新版表述为“强化中央政府的权力，制定一部完备的宪法，已经成为美国进一步发展的迫切要求”。第二目“制约权力、平衡利益的宪法”中，关于参议员的选举，旧版表述为“每年改选其中的1/3”，新版表述为“每两年改选其中的1/3”，旧版表述错误，新版正确。
人民版与岳麓版（2004年8月第一版，2009年7月第3版第3次印刷）教材相比，共同的知识点有：美国1787年宪法制定的背景、主要内容；两党制。
本课教学设计参考了张轩老师的《1787年美国宪法》（人教版必修Ⅰ第8课，《中学历史教学参考》2008年第十期）和何源才老师的《美国1787年宪法》（《高中历史新课程教学设计与评析》。
关于美国宪法的内容，授课时着重突出了权力的“制约与平衡”，通过一个“案例辨析”和两个“角色体验”活动让学生更好地体验这点，还把两党制的内容作为制衡原则的延伸。
在进行“角色体验”案例一的活动过程中，有学生提到美国宪法如何进行修改的问题。这一点倒是在备课时没有考虑到的，只知道美国是通过宪法修正案的形式修宪，但是修宪需要什么条件和程序？所以课后马上搜索了美国修宪的程序与条件，告诉学生，让学生体会美国宪法既能长期保持稳定，又能与时俱进的优点。
在讲述两党政治时，主要突出了两党轮流执政，形成了相互制约、保持平衡的关系，有利于美国民主的发展。不出所料，有学生问道既然两党制有优点，中国为什么不实行两党或多党制的问题。作为老师，当然可以把这个问题推给政治老师，或者按照以前的传统讲两党其实都代表资产阶级利益云云。不过总觉得这个问题需要有新的思路来解决，既要肯定美国两党制的积极作用，又要能解释中国与美国政治制度的差异（当然要简明扼要，同时要避免上成政治课），目前暂时还没有什么好的办法，需要继续摸索。不过作为弥补，可以在讲美国黑人争取民主权利的过程后顺带一提：美国今天的民主仍然有局限性（通过“美国选民的资格限制”图），美国人民为了争取民主奋斗了两百多年，相信我们国家的民主化过程不需要这么长时间，诸如此类，向学生传达正面的信息。
由于本课的内容较多，活动也较多，需要一节多的课时才能完成教学任务，所以准备把学习内容三“民主政治的扩展”压缩到一课时以内。
第三部分：相关资料
【练习与测验】
课本第123页“学习思考”
答：美国成立之初建立的是邦联制度，这种体制只是把北美十三个州组成一个松散的同盟，但在当时新生的美国遇到了许多亟待解决的问题：首先是国家无力偿还大笔的债务；其次是政府不能有效地促进国内外的贸易；再次，软弱的政府不能有效保护国家的安全。所有这些都使年轻的美国面临着政治体制的危机。因此，制定一部完备的宪法，强化中央集权，这在当时的美国已经是众望所归。就在这种情况下，美国制定了联邦宪法。
课本第123页“学习思考”
答：杰斐逊的这种观点只是从一个角度说明了美国总统制的特点。1787年宪法确立了美国的总统制，总统拥有最高行政权，兼任武装部队总司令；总统由选举产生，任期4年；总统对宪法负责，对立法有否决权；最高法院法官由总统任命。由此可见，宪法赋予了总统很大的权力。这是与制定宪法时美国的形势密切相连的，体现了统治集团迫切需要改变“邦联”制那种松散的体制，而急需加强中央集权，保护资产阶级和大种植园主的统治秩序，挽救危机中的美利坚合众国的愿望。
但三权分立下的总统权力同样要受到国会和最高法院的制约，避免任何形式的独裁出现，实现了权力的制约和利益的平衡，美国的总统制成为有别于君主立宪制的资产阶级管理国家的基本政权形式之一。资产阶级民主原则和共和政体的确立，不能不说是美国人民对人类的重大贡献。
课本第124页“史学争鸣”
答：联邦宪法是近代世界史上第一部成文宪法，其在权力结构设计中突出体现了“制约与平衡”的原则，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。尽管这部宪法的内容没有否定南方的奴隶制度，而且还把5个黑人折合为3个人来计算南方各州的人口总
数，从而给这部宪法打上了种族歧视的烙印，但它确立了资产阶级民主原则和总统制共和国政体，巩固了美国的独立和统一，并且这部宪法深刻影响了欧洲反封建斗争，因此对这部宪法我们应该抓住其主流，即它仍是一部进步性的文献。
课本第126页“学习思考”
答：不一定。美国总统选举获胜的党是执政党，但执政党常常在国会的一院或两院中占少数席位。美国的总统大选每4年举行一次，国会选举则每两年举行一次，美国总统选举实行间接选举制。首先由各州选民投票选出本州选举人（人数与本州国会议员人数相等），再由各州选举人同时在各州首府投票选举正、副总统。议员选举实行直接选举制。众议员由各州选民直接选举；参议员最初由各州议会选举，1913年生效的宪法第17条修正案规定，参议员也由各州选民直接选举。
课本第127页“自我测评”1
答：我不是这样看的。英国的君主立宪制虽然保留了国王，但却剥夺了王权，国王统而不治，议会至上，代表的是英国资产阶级和新贵族的利益，因此其本质是资产阶级性质的，是从根本上有别于封建君主制度的，因此英国的君主立宪制和美国的总统制都是资产阶级管理国家的基本政权形式，它们各自都有自己的特点，但两者的实质都是资本主义性质的。
课本第127页“自我测评”2
答：1787年宪法使联邦政府的权力大大加强，但各州仍保留了一些独立性，这样既避免了《邦联条例》的极端，又避免了中央集权的弊端，既把各州团结成一个国家，又发挥了各地的积极性和创造性，很好地调整了中央和地方的关系；宪法规定，参议院的议员名额每州不论大小，均为两名；众议院议员名额则按各州人口比例分配，这样使大小州都享有了权利，避免了大州控制小州，协调了它们之间的矛盾；宪法还将黑人奴隶按五分之三来折合计算南方人口的总数，这就在一定程度上保护了南方大种植园主的利益，调和了南北方之间的矛盾。
课本第127页“材料阅读与思考”1
答：1974年，尼克松妨碍司法审判、滥用总统权力、蔑视国会的传讯等行为违背了美国宪法中三权分立的规定和原则，破坏了立宪政体，因此遭到弹劾。
课本第127页“材料阅读与思考”2
答：1868年约翰逊总统受众议院弹劾，在参议院未通过，继续任职；1998年，克林顿总统受众议院弹劾，在参议院未通过，继续任职。
美国1787年宪法的主要内容
第一，立法权归于国会。主要包括①国会实行两院制；②参议院、众议院的选举规则；③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；④国会拥有宣战权；⑤参议院对总统任命权、缔结条约的审批权；⑥在职官员不得成为国会议员。 第二，行政权归于总统。①包括总统的民间直接选举；②总统的国内行政权力、外交权力和行政立法权力三方面进行阐述。③总统在国家机器中所起的重要作用。 第三，司法权归于联邦法院。主要包括法官的来源及其联邦法院的权力 1、对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解主要从以下几个方面来思考： 第一，“分权与制衡”的理论基础：充分吸收了欧洲洛克、孟德斯鸠等著名启蒙思想家思想精华。 第二，“分权与制衡”的实质：政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡。使权力为公众福利和正义的目的有效形式其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，是分权和制约的归宿。通过分权、制约最终达到平衡，是宪政的最终目标。即立法、行政、司法三大国家权力相互制约，相互制衡，以达到权力的平衡，防止独裁和专制的出现。 第三，“分权与制衡”的结果：调节平衡资产阶级内部的矛盾，是规范和约束资产阶级政党竞争的最高原则和政治平衡器；强有力的防止个人专制和独裁的出现。 关于美国1787年宪法的评价。是资本主义国家的第一部较完整的资产阶级宪法，可以从它的积极意义和阶级局限性来辩证的评述。 美国1787年宪法的积极意义： （1）世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度法律基础； （2）西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合，在整个政治制度史中堪称典范，对以后资本主义国家制度的建立起到示范作用。 （3）联邦制赋予政府强有力的权力，利于国家的巩固；联邦政府实行三权分立原则，权力
美国1787年宪法
福州屏东中学教学笔记 年月日 普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册 专题七近代西方民主政治的确立与发展 二美国1787年宪法 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 我校属于二级达标学校。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密； ⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 教学思路： 历史课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 考试内容与要求：了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，分析1787年美国宪法在西方政治发展中的作用。 学习要求：简述美国1787年宪法的主要内容与特点；分析1787年宪法对美国历史的影响以及对西方民主政治的影响；了解美国联邦制的权力结构及其相互关系；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 重点：培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力；通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点。 难点：如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。同时，对美国和英国的资产阶级民主制度的比较分析，是本课的又一个难点。 【教学目标】 一、知识与能力 结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。 对比美国的总统制和英国君主立宪制在代议制度、成文法与不成文法、权力结构、有无君主、总统与
二、美国1787年宪法(练习题)
二、美国1787年宪法（练习题） 1、美国历史学家布卢姆曾说：“独立战争后人们最初反对君主制和贵族政治的思想，引导着美国人建立了一些行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府……新的宪法则建立了一个国家的平等公民联合起来的联邦。”材料反映出美国制定新宪法的主要目的是（）A．反对君主制和贵族政治 B．实现普通公民的平等 C．加强中央政府的权力 D．加强地方政府的权力 2、《美国宪法评注》中说:“他们使它成为有限政府。他们界定了它的权威。他们将它限制在行使特定的权利，将所有其他保留给各州或者人民。”这表明美国宪法确认了( ) A．中央集权原则 B．民主原则 C．分权制衡原则 D．联邦制原则 3、“美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是参议院拒不批准《凡尔赛和约》，结果美国没有加入国联。”这体现了美国民主政治的基本原则是（） A．分权制衡原则 B．民主原则 C．联邦制原则 D．中央集权原则 4、费城制宪会议召开前，华盛顿说：“事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪怕是为人们的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和执行。”这表明他主张（） A．维护邦联制B．加强中央权力 C．巩固联邦制 D．保障各州权利
5、下面是一幅反映美国政党制度的漫画,此漫画说明了（） A.两党实质上是一个政党的两个派别 B.两党在对内对外政策上完全相同 C.两党在维护资产阶级利益上无本质区别 D.两党的政治传统没有任何差别 6、2000年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上发生争议，最后把官司打到了联邦最高法院。后者一锤定音，解决了长达36天的总统难产危机。这段材料（）A．体现了三权分立的原则 B．表明司法权实际上高于行政权 C．显示最高法院掌握立法权 D．说明总统人选与选民意愿无关 7、美国学者斯科特·戈登在《控制国家——西方宪政的历史》中写道：……社会的全盘重建是必要的，而这一伟大任务只有具有不受拘束的坚定且无情的政府才能完成。……美国的政治发展……并没有摒弃英格兰的政治遗产；相反，美国政治重建的设计师试图保持并完善这种遗产。对此理解正确的是（）
美国1787年宪法(教案)
二、美国1787年宪法 一、教学目标 【知识与能力】 （1）掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。 （2）进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。 【过程与方法】 通过观看视频、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 二、重点和难点 1.重点：掌握和评价美国1787年宪法的背景、主要内容和客观评价。 2.难点：理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”并客观全面认识宪法。 三、教学课时：1课时 四、教学方法：分析比较法、阅读探究法。 五、教学过程 【自学导案】 1．1781年，华盛顿领导美国赢得了国家独立，同时也拒绝了由他担任国王的建议。如何建立一个没有国王的国家，年轻的美国应该做出何种选择？ 2．英国首相威廉·格莱斯顿评价美国1787年宪法是“在特定历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”，他高度赞赏这部宪法的依据是什么？ 【导入新课】 课件显示： 坚持用制度管权管事管人，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，是把权力关进制度笼子的根本政策。 ——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。我现在就是站在笼子里向你们讲话。 ——乔治·沃克·布什教师过渡：美国是如何做到将权力关进制度的笼子里的呢？ 【讲授新课】
高中历史 专题七 2美国1787年宪法习题 人民版必修1
二美国1787年宪法 一、年轻美国的窘境——1787年宪法制定的背景 1．政治问题：1781年第二届大陆会议制定的《邦联条例》生效，独立后的美国由十三州结成所谓的“邦联”。邦联议会只是各州的一个协调机构，几乎没有实权。 2．经济问题：无法保护本国工业和美国商人的海外利益，无法促进国内商品流通，无力解决大量债务。 3．安全问题：无力维持常备军，以解决内忧外患。 答案：松散的邦联制下，中央政府软弱无力；各州各行其是，对美国政治安定和经济发展产生不利影响。 ?应用示例 华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的，我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指(D) A．革除联邦体制的弊端 B．建立三权分立的共和体制 C．废除君主立宪制 D．改变松散的邦联体制 二、制约权力、平衡利益的宪法——1787年宪法 1．诞生：1787年9月，费城制宪会议，通过了联邦宪法，确立了美国的联邦体制。 2．主要原则及对应内容。 (1)联邦制原则：确立美国的联邦体制，联邦政府是各州的中央政府，权力大大加强，但各州仍保持一定的独立性。 (2)“权力的制约和平衡”即“分权与制衡”原则。 ①确立美国的总统制，最高行政权归于总统，总统兼武装部队的总司令。 ②立法权归于国会，由参议院和众议院组成。 ③司法权归于各级法院，最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，拥有最高司法权。 ④立法、行政、司法三权分立，互相制约。 (3)民主原则：总统和议会议员都由民选产生。
?应用示例 美国总统乔治布什在国会演说中说到：“人类千万年的历史最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”美国实现“驯服”的手段是(B) A．自由、民主的精神 B．权力制衡 C．实行民主选举总统 D．道德的制约 3．评价。 (1)世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础，确立了美国联邦制和总统制共和制政体。 (2)西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合，在整个政治制度史中堪称典范，对以后资本主义国家制度的建立起到示范作用。 (3)体现了所谓的权力之间制约平衡原则，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度的实行，为美国的长期稳定打下了坚实的基础。 (4)地方自治权与中央政权形成较为和谐统一的关系，维护国家主权的同时，有利于地方积极性的调动和创造性的发挥。 (5)局限性。 ①没有真正解决人权问题，在印第安人、黑人问题上种族歧视明显，妇女地位低下。 ②明确财产性划分标准。 ?应用示例 “从世界史的观点来看，美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”对“新的、不同类型”的正确理解是(D) A．推翻殖民统治，建立独立王国 B．建立美洲第一个独立国家 C．开创了国家元首选举制度 D．建立了总统制共和制 三、从“邦联”到“联邦”——第一届联邦政府的成立 1．时间。 (1)1789年1月，举行总统选举，华盛顿当选为首任总统。 (2)1789年选出第一届国会。 2．美国强有力的中央政府：中央权力加强，实现真正的统一，各州保有一定的自治。 3．作用。 (1)政治上：美国不再是一个松散的联盟，而成为一个真正统一的国家，并且较好地处理了中央与地方的关系。 (2)经济上：有利于形成全国性的市场，促进了资本主义的迅速发展。 (3)军事上：使国家有可能维持足够的权威和军队来维护国内秩序，应对外来的威胁，
高一历史必修一 美国1787年宪法练习及其答案
二美国1787年宪法 一、选择题 1．现任美国总统、黑人奥巴马在竞选总统时一再强调：“没有黑美国，也没有白美国，更没有红美国和蓝美国之分，只有美利坚合众国。”这句话( ) A．说明了美国种族歧视制度已彻底消失 B．说明了美国1787年宪法的局限性已不存在 C．体现了美国政治制度的民主性 D．说明了总统竞选是两党之争 2．美国1787年宪法的主要起草人汉密尔顿曾引用孟德斯鸠的话：“假如人类没有创造出一种政体，它既具有共和政体的内在优点，又具有君主政体的对外力量，那么很可能，人类早已被迫永远生活在一人统治的政体之下了。”汉密尔顿意在说明1787年宪法应具有( ) ①中央集权原则②分权制衡原则 ③民主原则④专制主义原则 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④ 3．1787年宪法实施后，美国各州( ) A．仍然是主权州 B．中央权力加强 C．保持一定程度的自治地位 D．地方权力加强 4．美国1787年宪法具有巨大的反封建意义，主要是因为( ) A．否定了封建君主制度 B．否定了封建等级制度 C．否定了黑人奴隶制度 D．否定了殖民压迫制度 5．奥巴马历史性地当选为美国首位黑人总统，并于2009年1月20日就任第56届总统。为此，许多非洲裔选民流下了激动的热泪。奥巴马说：“这是除美国之外的任何一个国家都不可能实现的梦想。”他的当选表明( ) ①自1787年华盛顿当选为第一任总统以来，美国的选举制度发生了深刻的变化 ②美国的民权运动取得重大胜利 ③随着时代的进步，美国的种族歧视观念正逐步淡化 ④共和党候选人奥巴马的竞选主张赢得了大多数选民的支持 A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．②③④
美国1787年宪法全文(中、英文版)
《美国宪法》（中、英文版） （中文） 序言 我们美利坚合众国的人民,为了组织一个更完善的联邦,树立正义,保障国内的安宁,建立共同的国防,增进全民福利和确保我们自己及我们后代能安享自由带来的幸福,乃为美利坚合众国制定和确立这一部宪法。 第一条 第一款本宪法所规定的立法权,全属合众国的国会,国会由一个参议院和一个众议院组成。 第二款众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成,各州选举人应具有该州州议会中人数最多之一院的选举人所需之资格。凡年龄未满二十五岁,或取得合众国公民资格未满七年,或于某州当选而并非该州居民者,均不得任众议员。众议员人数及直接税税额,应按联邦所辖各州的人口数目比例分配,此项人口数目的计算法,应在全体自由人民－－包括订有契约的短期仆役,但不包括末被课税的印第安人－－数目之外,再加上所有其他人口之五分之三。实际人口调查,应于合众国国会第一次会议后三年内举行,并于其后每十年举行一次,其调查方法另以法律规定之。众议员的数目,不得超过每三万人口有众议员一人,但每州至少应有众议员一人；在举行人囗调查以前,各州得按照下列数目选举众议员: 新罕布什尔三人、麻萨诸塞八人、罗德岛及普罗维登斯垦殖区一人、康涅狄格五人、纽约州六人．新泽西四人、宾夕法尼亚八人、特拉华一人、马里兰六人、弗吉尼亚十人、北卡罗来纳五人、南卡罗来纳五人、乔治亚三人。任何一州的众议员有缺额时,该州的行政长官应颁选举令,选出众议员以补充缺额。众议院应选举该除议长及其他官员；只有众议院具有提出弹劾案的权力。 第三款合众国的参议院由每州的州议会选举两名参议员组成之,参议员的任期为六年,每名参议员有一票表决权。参议员于第一次选举后举行会议之时,应当立即尽量均等地分成三组。第一组参议员的任期,到第二年年终时届满,第二组到第四年年终时届满,第三组到第六年年终时届满,俾使每两年有三分之一的参议员改选；如果在某州州议会休会期间,有参议员因辞职或其它原因出缺,该州的行政长官得任命临时参议员,等到州议会下次集会时,再予选举补缺。凡年龄未满三十岁,或取得合众国公民资格未满九年,或于某州当选而并非该州居民者,均不得任参议员。合众国副总统应为参议院议长,除非在投票票数相等时,议
美国1787年宪法
二、美国1787年宪法 课标要求 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 教学目标 知识与能力 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 比较美国总统制与英国君主立制的异同。 提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法 通过课前预习、搜集资料、探究学习、发现问题、交流合作等方式发挥学生的自主学习能力；通过课堂上师生的合作探究，在探究问题的过程中完成新课教学。 情感态度价值观 根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。 培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。 吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 教学流程 导入新课：以学生熟悉的美国现任总统、星条旗、自由女神像及鲁迅在《故乡》中的一段话引入话题。 对比美国独立之初的星条旗与现今的星条旗的变化。 引用鲁迅在《故乡》一文中的一段话：“然而圆规很不平，显出鄙视的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。”设问：为什么美国人不知道华盛顿就应该受到嗤笑？你知道华盛顿吗？ 美国纽约港口的自由岛上矗立着一座举世闻名的自由女神雕像，她目视前方，右手高擎火炬，你知道她左手拿着什么吗？（书板）猜一猜，书板上写着什么？（1776年7月4日）。 在探究和解决问题的过程中完成对课文的学习 探究一：独立之初的美国是一个什么样的国家？（邦联制国家） 今天的美国又是一个什么样的国家？（联邦制国家） 如何理解邦联制、联邦制？ 通过师生共同解决问题来帮助学生理解和掌握国家结构及政治制度的有关基本概念。 那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣和强大”，联邦实现了自由与力量的统一。
美国1787年宪法的内容及评价
考点：美国1787年宪法的内容及评价 1.宪法立国、民主奠基——美国1787年宪法： 宪法内容： 1787年美国制定了宪法。宪法确立美国是一个联邦制国家，实行三权分立。规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。 评价：使美国确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于资本主义的发展。 局限性：没有废除南方的奴隶制度，不承认广大黑人和印第安人具有同白人相同的权利，打上了明显的种族歧视的烙印。 2.美国共和制与英国君主立宪制有哪些异同？（拓展点） 相同点：美国是联邦制共和制，英国是君主立宪制，都是资产阶级的政治体制。 不同点：（1）英国是议会制君主立宪制，国王只是一个没有实权的“虚君”，君主是世袭的。掌握国家实际权力的是议会(下院)。议会拥有立法大权，议会的多数党领袖一般是政府首相，政府对议会负责。 （2）美国实行总统制共和制、联邦制，总统拥有很大的权力，他既是国家元首，又是政府首脑。总统由间接选举产生，有一定任期。美国实行典型的三权分立和相互制衡的原则，立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、法院掌管，三个部门行使权力时，彼此互相牵制，以达到权力的“制约与平衡”。 易错微析 美国独立战争后资本主义政治制度易错： 英国资产阶级革命后成为君主立宪制的资本主义国家，美国成为总统制的联邦国家。由于美国是从奴隶制的殖民地直接进入资本主义社会的，而且独立战争后，美国仍然保留着种植园奴隶制经济，因此美国的独立战争不够彻底。 例题1下列属于1787年美国宪法内容的是（） ①美国是一个联邦制国家 ②国会掌握立法权 ③总统既是国家元首，又是政府首脑
美国1787年宪法
专题七近代西方民主政治的确立和发展 第2节美国1787年宪法 “新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。……” ---华盛顿于1787年请思考:从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么? 【答案】最高权力机构的无权，松散的邦联体制。 1.独立后的美国面临着许多难以解决的问题，其中最主要的原因是（） A.缺乏统一的国内市场 B.欧洲大国的威胁 C.人民的反抗 D.松散的“邦联”存在诸多问题 【答案】D。 2.下列不属于美国1787年宪法内容的是( ) A.确立了三权分立的政府机构 B.明确了政府权力 C.废除了奴隶制，实现了人民民主权利 D.规定政府权力，限制了独裁 【答案】C。 3.下列对于联邦宪法评价比较准确的是( ) ①巩固了独立战争胜利的成果②加强了美国联邦政府的权力 ③具有一定的民主性④存在一定局限性⑤是世界上第一部资产阶级成文宪法 A.②③④⑤ B.①③④⑤ C.①②③④ D.①②③④⑤ 【答案】D。 4.下列对于美国总统的说法正确的是（） A.美国总统执掌最高行政权，同时是武装部队总司令 B.美国总统享有立法权，并负责国家外交事务
C.美国内战时期的总统是艾森豪威尔 D.独立宣言的起草者杰弗逊是美国第二任总统 【答案】A 。 1.独立初期的美国实力弱小，面临着一连串的麻烦。那么有哪些问题困扰着美国呢？为什么会出现这些病症？请你为它开一张药方。 【答案】 （1）困扰美国的问题： 政治上——邦联政府几乎无权，各州权力很大（无权）； 经济上——无力维护本国工业和商人利益，无力偿还巨额债务（无钱）； 军事上——内忧外患（无力）。 （2）原因 是美国的邦联体制，使美国中央政府的权力大大削弱。邦联体制是各州的松散联盟，只是一个协调机关，几乎没有实权。 （3）药方： 只有加强中央政府权力，美国才能摆脱窘境。 2.什么叫联邦制？联邦制和原来的邦联体制有何不同？联邦制取代邦联制有何意义？ 【答案】 （1）联邦制是若干个行政单位联合组成的统一国家。 （2）不同点：中央政府权力扩大、集中，地方政府的权力受到一定的限制。 （3）意义： 政治上：美国成为一个真正统一的国家，协调了中央与地方的关系。 经济上：形成全国性市场，促进资本主义的发展。 军事上：有足够的权威来维护国内统治和应付外来威胁，巩固新政权。 3.美国的三权之间是怎样相互制约，以达到权力的平衡？ 【答案】 可否决国会通过的法律可宣布法律违宪 司法官员必须经国会确认可宣布总统行为违宪 总统任命联邦法官民主共和制多数通过推翻总统否决国会[立法]总统[行政]联邦法院 [司法] 美国三权分立示意图 平衡利益的宪法 制约权力的宪法
美国1787年宪法
美国1787年宪法 一、教学目标 知识与能力目标 1、识记美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构、理解美国1787年宪法中体现的权力制衡原则。 2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 过程与方法 1、通过阅读，了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 2、通过分析、讨论，理解美国1787年宪法中体现的权力制衡原则，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；通过图书馆或互联网，查询相关历史资料，进一步进行探究学习。 情感态度价值观 通过学习美国民主制度的建立过程理解任何一种新制度的建立总要经历长期而艰巨的过程；美国政党制度的形成是与美国国内资本主义发展相适应的，因而具有历史的进步性。从中感受到美国人民的务实精神和创。 二、教材要点： 1、1781年第二届大陆会议制定了《邦联条例》。依据其规定，独立后的美国只是由十三州结成的松散联盟，即所谓的“邦联”。邦联议会只是各州的一个协调机构，几乎没有实权。这种政治体制的缺陷在于独立后的美国缺少国家力量。 2、新生的美国面临严重的统治危机：经济上，既要抵制外国商品对于美国工业发展的威胁，又要促使国内商品流通的通畅；既要防范外国入侵的威胁，又要维持国内的社会秩序；以及如何在强化中央国家的同时，维护本州的利益。美国亟需制定一部完备的宪法。 3、“分权与制衡”。分权制衡的核心精神在于权力平衡。其学说来自洛克和孟德斯鸠等人，美国人把思想、理论转变为行动、实践。政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡。使权力为公众福利和正义目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，是分权和制约的归宿。通过分权、制约最终达到平衡，是宪政的最终目标。 4、美国1787年宪法的原则是“分权与制衡”。其内容是：立法、司法与行政权三权分立。 5、国会：①国会实行两院制；②参议院、众议院的选举规则；③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；④国会拥有宣战权；⑤参议院对总统任命权、缔结条约的审批权；⑥在职官员不得成为国会议员。 6、总统制。美国的总统权利使联邦的行政权保持强有力的地位，是美国政治制度的特点，美国政治制度被称为总统共和制，简称总统制。 7、总统权力：美国总统是全世界最有权力的职位之一，他的权力由宪法赋予，归结起来为：“保卫美国联邦宪法及执行国会制定的法律。”美国总统主管联邦政府的行政部门——有几百万人的庞大组织。而且，美国总统在立法和司法事务方面也有很大权力。 8、美国总统权力在行政方面包括：总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作，有权选任所有行政部、院、署、局等机关首长（须经参议院认可），总统是美国武装部队的总司令，宣战权虽属国会，但在一些情况下总统往往越过国会不宣而战。在战争和紧急情况下，经国会授权，总统还可拥有更大的权力。 在外交事务方面，总统是负责处理对外关系的主要官员。他任命驻外大使、公使和领事（须经参议院认可），接见外国大使及公务人员。总统有权与外国缔结条约，但须经参议院2／3多数票的批准；而总统与外国签订的一切行政协定，却不需经参议院的同意。 9、司法权归于联邦法院 监督和解释宪法，最高法院拥有最高裁判权。
美国1787年宪法 教案
美国1787年宪法 人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们浩瀚的经典著作，而是以健全的机制约束权力。这启示我们要健全权力监督体系，规范权力运行、防治腐败。这里的“笼子”喻指1787年宪法。 一、年轻美国的窘境——宪法制定的背景 （一）美国独立战争 1607年，英国人来到北美大西洋沿岸，开始建立第一个殖民地弗吉尼亚。经过不断拓殖，到18世纪30年代，英国人已在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。在此期间大批移民移居北美，其中大多数是英国人，也有不少来自欧洲其他国家，此外还有不少从非洲贩运过来的黑奴。 1、背景 （1）殖民地的统治模式是依照英国政体建立的，每个殖民地都有自己的总督和议会。总督代表英国对殖民地进行统治，经过一百多年的发展，英属北美各殖民地的经济来往日益密切，初步形成了统一的国内市场。 （2）同时，在长期的交流、融合过程中，英语成为来自各殖民地的共同语言，逐渐产生了共同的文化。在此基础上，美利坚民族开始形成。 （3）18世纪上半期，启蒙思想在英属北美殖民地得到传播，涌现出一些杰出的思想家，如富兰克林和杰斐逊。英属北美殖民地的民族和民主意识日趋增强（4）18世纪中期，英属北美殖民地的经济发展迅速，北部工商业发达，中部盛产小麦，南部种植园经济繁荣。北美生产的很多产品甚至能在国际市场上与英国产品一争高低，在1756-1763年的“七年战争”中，为争夺对北美殖民地的控制，英国与法国进行了长期的战争。英国虽然打败了法国，控制了北美大部分地区，但因长期的战争而导致财政困难。于是，英国政府不断地向北美各殖民增加税收，并实行高压政策，对殖民地进行蛮横的压榨和残酷的剥削，英国希望北美永远做它的原料产地和商品市场，竭力压制殖民地经济发展，殖民地人民不满英国的盘剥和束缚，双方矛盾日益尖锐，最终导致战争爆发。 2、过程 1773年，波士顿倾茶事件——导火线；1775年，来克星顿枪声——打响第一枪；1776年，托玛斯·杰斐逊起草《独立宣言》——宣告独立；1777年，萨拉托加大捷——转折点；1781年，约克镇战役——胜利；1783年，英国承认美国——独立 七年战争后，英国政府为了进一步控制殖民地和镇压印第安人，派遣一万名军队常驻北美，由当地负责全部开支。1765年3月22日，英国政府为将庞大的军、政费用转嫁殖民地人，通过了印花税条例，规定北美殖民地的印刷品包括报纸、书刊、契据、执照、文凭、纸牌、入场券等均需加贴印花税票，违者罚款或监禁。伪造印花者处死刑。这种印花税额很重，它的实施损害了殖民地各阶层的经济利益，他们坚信这项法案侵犯了他们作为英国臣民“无代表不纳税”的权利（来自英国的北美殖民者们坚信，在英国国会中没有自己的直接代表，就等于剥夺了他们作为英国公民的权利，而这是不合法的）殖民地人民坚持只有通过他们自己的议会才能作出征税决定。全殖民地展开抵制英货运动，导致英国对殖民地的出口额大幅度下降。英国30个城市的商人和制造商联合向议会上书请求废除印花税法。英国议会于1766年3月18日，最后通过废除印花税条例的决议。印花税条
二美国1787年宪法练习题
、美国1787 年宪法（练习题） 1、美国历史学家布卢姆曾说：“独立战争后人们最初反对君主制和贵 族政治的思想，引导着美国人建立了一些行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府……新的宪法则建立了一个国家的平等公民联合起来的联邦。”材料反映出美国制定新宪法的主要目的是（ A.反对君主制和贵族政治B .实现普通公民的平等 c.加强中央政府的权力 D .加强地方政府的权力 2、《美国宪法评注》中说: “他们使它成为有限政府。他们界定了它的权威。他们将它限制在行使特定的权利，将所有其他保留给各州或者人民。”这表明美国宪法确认了（） A.中央集权原则B .民主原则 C.分权制衡原则 D .联邦制原则 3、“美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是参议院拒不批准《凡尔赛和约》，结果美国没有加入国联。”这体现了美国民 主政治的基本原则是（ A.分权制衡原则B .民主原则 C.联邦制原则 D .中央集权原则 4、费城制宪会议召开前，华盛顿说：“事实已经告诉我们，如果没有 强制力量的干预，哪怕是为人们的利益而设计的最好的制度，也难以 得到很好的采纳和执行。”这表明他主张（） A.维护邦联制 B.加强中央权力 C.巩固联邦制 D .保障各州权利
这种遗产。对此理解正确的是（ ) 5、下面是一幅反映美国政党制度的漫画，此漫画说明了（ ） A.两党实质上是一个政党的两个派别 B. 两党在对内对外政策上完全相同 C. 两党在维护资产阶级利益上无本质区别 D.两党的政治传统没有任何差别 6、2000年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在 决定命运的几百张选票上发生争议，最后把官司打到了联邦最高法院。 后者一锤定音，解决了长达36天的总统难产危机。这段材料（ 美国学者斯科特?戈登在《控制国家一一西方宪政的历史》中写 道：……社会的全盘重建是必要的，而这一伟大任务只有具有不受拘 弃英格兰的政治遗产；相反，美国政治重建的设计师试图保持并完善 A. 体现了三权分立的原则 B. 表明司法权实际上高于行政权 C. 显示最咼法院掌握立法权 D. 说明总统人选与选民意愿无关 7、 束的坚定且无情的政府才能完成。 美国的政治发展……并没有摒 k I
美国1787年宪法
必修一专题七：2、美国1787年宪法（每课名题1） 一、选择题（本大题共31小题，共0分） 1．（2010年5月北京市海淀区高三二模）某校邀请一学者做报告，报告主题如右图海报。下列各项适合出现在海报上“内容”一栏的是（） A．英国的两党及其代表的不同阶级的利益 B．美国两党对垒体现了权力的制约与平衡 C．英国的两党制促进了君主立宪的形成 D．美国的两党制及其对独立战争的影响 【答案】B 【点拨】英国两党都代表的是资产阶级的利益；英国两党制与君主立宪制的形成无关；美国两党制是在独立战争后形成的。 【结束】 2．（2010年5月安徽省芜湖市二模19题）奥巴马和尼古拉·萨科奇是当今美国和法国总统，穿越时空隧道，让他们回到1875年，他们的共同点不包括 A．拥有行政权 B．军队最高统帅 C．国家元首D．民选产生，向议会负责 【答案】D 【点拨】实质考察美国1787年宪法与法国1875年宪法在行政机构、国家元首方面的异同点，结合宪法的具体内容即可分析。按照1787年宪法，美国总统并不是民选产生，且与国会相互制衡；按照1875年宪法，总统由两院联合组成的议会依绝对多数票选出，对议会负责；D说法有误，不属于共同点；其余各项符合宪法规定，属于共同点。
【结束】 3．（2010年海南高考历史10题）1792年《美利坚合众国宪法》第十条修正案规定：“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权利曾由各州或其人民保留之。”该宪法修正案确立的新体制是 A．代议制 B．分权制 C．共和制 D．联邦制 【答案】D 【点拨】代议制，分权制，共和制的出现都早于美国宪法的颁布，美国宪法修正案确立的新体制为联邦制，中央集权与地方分权相结合。 【结束】 4．（2010年3月深圳市南山区高三调研19题）2009年1月20日中午12时许，美国当选总统奥巴马宣誓就任美国第44任总统，他在美国最高法院首席大法官罗伯茨的见证下庄严宣誓。誓词大意为：“我郑重宣誓，我将忠实履行美国总统职责，尽己所能保存，保护和捍卫美国宪法……”下列关于美国总统的职责与美国宪法内容的叙述，不符合历史事实的是A．美国中央政府的构建体现了三权分立的原则，总统对立法没有否决权 B．最高行政权属于总统，总统兼武装部队总司令 C．美国联邦宪法是世界上第一部成文宪法，体现了"制约与平衡"的原则 D．按照宪法规定，美国的最高立法机构是国会 【答案】A 【点拨】1787年宪法相关内容：最高行政权属于总统，总统兼任武装部队总司令，由选举产生，每届任期四年。总统对立法有否决权，但国会在复议之后若以2/3以上的多数再次通过此法时，即为有效。最高立法机构是国会，由参、众两院组成。司法权属于各级法院，最高法院大法官由总统任命。这部宪法体现了行政、立法、司法三项权利的制约与平衡。A项中总统对立法没有否决权一说错误。 【结束】
美国《1787年宪法》
美国《1787年宪法》 【教案背景】：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 【教学课题】：美国《1787年宪法》 【教材分析】：本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三。立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。 【教学方法】：1、主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。 2、在教学过程中结合图来讲解，增强教学的直观性。 【重点】：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 【难点】：对“分权与制衡”的理解 【导入新课】：利用多媒体打出白宫、联邦法院、国会及总统山图片，说明美国是一个没有多长历史的国家，这样的历史状况对于这个一个国家来讲既有利于它不受陈规旧律的束缚，又有利于它具有开拓进取的精神。美国是一个追求自由、
1787年美国宪法的内容及作用
1787年美国宪法的内容及作用 宪法基本内容理论根据或原因具体作用 【联邦制】联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权如何解决原13个殖民 地与联邦政府的关系①有利于加强中央联邦政府的权威， ②有利于维护国家的统一 【三权分立制】国家职权分为立法、司法、行政三个部门且相互制约孟德斯鸠——三权分立 学说 ①防止专制和独裁的出现 ②维护了美国长期的政治稳定局面 【共和制】总统和国会议员由人民选举产生卢梭——人权主义说把人权在民的理论付诸实施【1789年宪法增加10条修正法案】规定人民有言论、 出版、集会和信仰自由 天赋人权说确立了资产阶级民主的一般原则 允许黑人奴隶制的存在，黑人按人口的3/5折算维护种植园奴隶主的利 益①违背了人人平等的原则 ②助长了种族歧视政策和意识的发展 19世纪中期英法美侵略扩张 国家范围目的方式英国亚洲：【占有】印度、新加坡 【侵略】缅甸、阿富汗、伊朗、中国 大洋洲：【占有】澳大利亚、新西兰非洲：【入侵】埃及 拉美：进行经济侵略抢夺原料产 地、扩展市 场 建立殖民 地、半殖民 地 法国【侵占】阿尔及利亚→埃及、突尼斯 【侵略】中国、越南 【殖民地】印度支那联邦 美国【侵略】中国、日本及拉丁美洲 英美德法日俄六国的帝国主义特征 国家帝国主义特征原因 美国托拉斯托拉斯是美国最盛行的垄断组织形式 德国容克资本阶级①容克地主同资产阶级的利益密切联系 ②普鲁士的军国主义精神和垄断资本阶级的扩张欲相结合 英国殖民殖民地对英国的兴衰具有极大意义 法国高利贷每年从信贷和国外投资中获取巨额利息 俄国军事封建①改革后封建势力仍很强大 ②沙皇政府热衷于对外侵略扩张 日本带军事封建性①自身不能通过经济手段同西方帝国主义竞争 ②主要依靠军事手段而非经济手段夺取殖民地，取得市场和 原料产地 ③带有浓厚封建性的垄断集团同军阀集团相勾结，推行侵略 扩张政策
《美国1787年宪法》教案
《美国1787年宪法》教案 【课标要求】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【课标解读】 知道美国1787年宪法的主要内容、原则及其作用；知道联邦制的权力结构；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。 【学情分析】 本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。 【本课的重点和难点】 重点： 1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 2.对美国1787年宪法的评价 难点： 1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较 3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧 【设计思想】 新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。本课采用情境创设和探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的改变，二是基于情感、态度、价值观方面的升华。 （1）核心知识：美国1787年宪法的主要内容 （2）核心方法：小组合作探究 （3）核心情感价值：美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。 【教学过程】 〖导入设计〗 通过视频《大国崛起》片段，启发学生共同探讨美国快速崛起的秘密，导入新课。出示课标要求并出示本课教学的基本思路。 请同学们看这样的一段材料（多媒体幻灯片出示）： “新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。……” ---华盛顿于1787年思考:
美国1787年宪法 教学设计课题及反思
《美国1787年宪法》教学设计与反思 一、教材分析 《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方政治的确立与发展》，本单元的核心容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国制的确立和发展。而本课的中心容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，充分体现了人类的智慧。因此本课容的地位十分重要。 二、教学目标 1、知识与能力目标 ①掌握美国1787年宪法的背景、主要容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。 ②进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。 2、过程与方法目标 通过观看视频、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、学情分析 本课涉及1787年宪法的容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。 四、重点和难点