Wheredidyougo

(完整)新PEP小学英语六年级下册U3Wheredidyougo教学计划及教案

第（ 3 ）单元计划 单元教材分析 本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用 较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。 单元教学目标 1.知识目标 （1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。 （2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流 中。 （3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。 2.能力目标 通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。 3.情感态度目标 通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。 4.文化意识目标 通过学习，了解中西方假期活动文化差异，发展跨文化交际意识。 5.学习策略目标 能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。 单元教学设想 单元课时安排建议：共分6课时 第1课时： A Let’s learn/Listen, answer and write 第2课时： A Let’s try/Let’s talk 第3课时： B Let’s learn/Look and say 第4课时： B Let’s try/Let’s talk 第5课时：Read and write 第6课时：Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 教案 教材内容 A Let’s learn/Listen, answer and write 总课时 6 第 1 课时 教学要求 1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse,

五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版三起

Module3 Unit1 Where did you go? 一．教学目标 1.能够听,说,读写下列单词： how, took(take),river,hour,place 2.能够熟练使用句型“Where did you go?”“How did you go there?”和“What did you do?”来谈论旅游活动。 3.能够询问和讲述自己或他人过去发生的事情。 4.增加跨国文化交流意识,培养热爱祖国的民族自豪感。 二．教学重难点 1.能够熟练运用一般过去时态。 2.能够理解掌握特殊疑问句。 3.能够使用英语交流旅游经历。 4.掌握不规则动词过去式do-did, eat-ate,buy-bought 三．教学过程 Step1:Warm-up 1.教师出示PPT3,学唱歌曲。 T:Let’s listen and sing it. 2.教师出示PPT4,引导学生谈论自己昨天的活动。 T:Yesterday was Sunday.I went to the park.Where did you go?What did you do yesterday? S: Step2:Presentation 1.教师出示PPT5-9,让学生打开课本第14页。学生先自主阅读,然后小组讨论,互助学习。 T：Amy and her friends had a lovely time at t he weekend.1.What did they do there?Please read it by yourselves.Then, you can talk it with your friends. T:Time’sup.What did they do there? S1:Theyvisi ted lots of places.(引导学生说出places) T:Good job！Read after me “place,place”! S:Place,place!

【K12学习】XX六年级英语下册Unit3Wheredidyougo教案

XX六年级英语下册Unit3Wheredidyougo教 案 六年级下册Unit3heredidyougo? 课题Unit3heredidyougo?课时 教学目标 1.能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabie,ent,entcaping,hurt,hurt yfootandentfishing. 能听说认读句子：heredidyougolastSaturday?Ienttoaforestpar.hatdidyou dothere?Irodeabie. 能听说认读句子：heredidyougolastSaturday?Ienttoaforestpar.hatdidyou dothere?Irodeabie. 教学重点能表演ainscene和Let’stal的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。 教学难点用英语准确询问并回答去哪里和做过什么，如：heredidyougo?t.Tianshan.Irodeahorse.DidyougotoTurpa n?yes,Idid. 教学过程备注 Step1.预习温故Shothepictureofrideahorse.教读短

语T:rideahorseIoftenrideahorse. Gocaping,hurtyfoot，gofishing. 呈现句子T:Irodeahorselasteeend. 同样的方法教学短语rodeabie,entcaping,hurtyfoot，entfishing. T:hatdidyoudolasteeend?Ss:Irodeahorse/entcaping… T:heredidyougolastSaturday?Ienttoaforestpar.师生互答。 PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读，然后分角色朗读对话。 Step3.合作交流： Playagae.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。 学生灵活运用本课时词组，自由编对话。 FnishListen,anserandrite.齐读这些句子。 学唱歌曲《Telleaboutyourholiday》. Step4、达标检测 一．读短语，选图片。 A.B.c.D.E. rodeahorse2.rodeabie3.entcaping hurtyfoot5.entfishing

(完整版)六年级下Wheredidyougo知识点及练习

全方位教学辅导教案

一、根据各题的图片，填上合适的单词，使句子完整。 1. A: I went to Harbin and went ________ there last winter. B: How did you _________? A: I felt __________. 2. A: _______ did they _______ to Beijing last week? B: They plane. They presents. 3. A: What did you do on Friday evening? B: I ________good ________ on Friday evening. 4. A: What did you see yesterday? B: I ______ many ________ in the zoo yesterday? 二、看答句写问句。 1. A: __________________________? B: He’s reading a book now. 2. A: _________________________? B: Mike played sports yesterday. 3. A: ___________________________________? B: We went to Hainan by plane last Sunday. 4. A: _____________________________________? B: Yes, Lucy saw the full moon last night. 5. A: _______________________________________? B: They’re going to the zoo tomorrow. 6. A: _________________________________? B: No, I often go to bed at 9:00 in the evening. 7. A: _____________________________________? B: No, she didn’t play ping-pong this morning. 8. A: ____________________________________? B: My friend often climbs mountains on the weekend. 9. A: __________________________? B: I feel sick. I have a headache. 10. A: ________________________? B: Tom is 160 cm tall. 三、根据上下文补充句子。 A: Hello, this is Amy. B: Hi! Amy, ______________________? A: I am listening to the weather report.

wheredidyougo说课稿

<< Module3 unit1 Where did you go ?>> 说课稿 大家好！今天我说课的内容是三年级起点新标准英语第五册module3 unit1Where did you go?根据新课程理念，我对本课的说课内容进行了如下方面的设计： 一、说教材分析： 本单元的话题以旅游为主线，开展教学活动，同时复习动词的一般过去时表达法。本单元是在已经接触过去式的基础上，进一步对过去的变化进行描述。本单元的内容与孩子们的生活联系密切，易于激发学生的学习兴趣，利于调动学生的学习积极性。 二、说学情分析： 五年级的学生，学英语已经三年了。学生已经学习了go ,come, run, be, sing, read等单词的过去式。学生对What did …do?. Did …? Where …?等句型非常熟悉。大部分学生性格活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、竞赛特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。本模块的教学内容对学生来说贴近生活，容易被学生接受，一些常听的旅游景点，喜欢做的事情也是耳熟能详的词汇，这些都为本模块的教学打下一

定的基础。因此，考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学内容，营造愉快的学习氛围。 三、说教学目标： 1、知识目标： 学生能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,tri p,along,river,hour,twenty,minute;能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。 2、能力目标：正确描述和询问过去发生的事情 3、情感目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。 四、说教学重难点: 1、教学重点：学生能听说，认读单词the British Museum, theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along ,river,hour,twenty,minute;能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…? 2、教学难点：学生掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述，使用动词过去式，询问过去发生的事情。

PEP六年级英语下册第三单元Wheredidyougo教案

Unit 3 Where did you go? 第一课时 Learning aims(学习目标): 1、能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing. 2、能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 3、会唱歌曲《Tell me about your holiday》 Important &difficult points(重难点): 1、学习五个短语，注意ride, go, hurt的过去式。 2、学生能用句型进行简单的对话。 [教学过程] Step 1.预习温故 1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2.Free talk. --- What did you do last weekend? --- I watched TV./ ... Step 2. 新课内容展示 1. 教学短语 (1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读) Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend. 同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing. 学生多操练) （3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …（ 2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。 学生跟读，然后分角色朗读对话。 3. Play the tape of Let’s learn. Step 3.合作交流： 1.Play a game.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说短语。 2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。 3.Fnish Listen, answer and write. 齐读这些句子。（选上） 4.学唱歌曲《Tell me about your holiday》. Step4.作业

文库五年级英语上册Wheredidyougo教案

五年级英语上册Where did you go教案[1] 一、教学目标 知识目标： 1.学会使用句型“what did you do at the weekend?”和“where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。 2.能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。 3.能用动词过去式询问上周末的活动情况。 能力目标： 1.会用“what did you do at the weekend?”和“where did you go?”询问过去发生的事情。 2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。 情感目标： 培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。 二、教学重点与难点 教学重点： 1.能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute,hour, best以及词组the british museum, bus ride. 2.能听懂、会说并能熟练使用句子what did you do at the weekend?和where did yougo? 教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。 三、教学方法 1.通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。 2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。 3.通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。 四、教学准备 课件，flash视频，词卡，daming和amy头像，记者证 五、教学过程 step1: warming-up 1) greet to the students. 2) listen a song“where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。 step2: lead-in 1)教师出示自己的旅游照。t: class, i went to jinan this weekend. i took lots of photos andate delicious food. so i had a happy weekend. do you know weekend?新授weekend,讲解其含义。 2)t:i had a happy weekend. our friends amy, lingling and sam had a happy weekend too.what did amy, lingling and sam do at the weekend?导入课文教学。 step 3: presention. 1)学生观看整课的flash视频，整体感知文本。找出what did amy, lingling and sam doat the weekend? 2)根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。

PEP六年级英语下册Wheredidyougo教案

P E P六年级英语下册 W h e r e d i d y o u g o教案 The latest revision on November 22, 2020

Unit 3 Where did you go 第一课时 Learning aims(学习目标): 1、能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing. 2、能听说认读句子：Where did you go last Saturday I went to a forest park. What did you do there I rode a bike. 3、会唱歌曲《Tell me about your holiday》 Important &difficult points(重难点): 1、学习五个短语，注意ride, go, hurt的过去式。 2、学生能用句型进行简单的对话。 [教学过程] Step 1.预习温故 the pictures and Go over the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. talk. --- What did you do last weekend --- I watched TV./ ...

六年级英语下册Unit-3Wheredidyougo教案(2)

六年级英语下册Unit-3Wheredidyougo教案〔2〕Learning aims〔学习目标〕: 听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures. 听说认读句子：How was your summer holiday? It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures. Important &difficult point s〔重难点〕: 听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures. 掌握不规则动词的过去式. 导学探究 Step 1.预习温故〔用时5分钟〕 齐读P25,师生互译重点短语和句子. Translate the fllowing sentences. What happend? Are you all right? I’m OK now. It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did. Step 2. 新课内容展示〔用时15分钟〕 教学短语 〔1〕教读短语T: Eat fresh food. I often eat fresh food. 同样的方法教学take pictur es, buy gifts, go swimming. 〔2〕呈现句子：I ate fresh food last Sunday. 同样的方法教学went swimming, took pictures, bought gifts 〔3〕T: What did you do last Sunday? Ss: I ate fresh food . 〔学生多操练〕 3. T：How was your summer holiday? Ss: It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures. 师生互答. 4. Play the tape of Let’s learn. 学生跟读. Step 3.合作交流：〔用时10分钟〕 学生两人小组读短语：一人做动作.一人用动词的过去式说短语. Role play: 学生灵活运用本课时词组表演Amy和Wu Yifan的对话.. Finish “Look and say” and read these sentences. 全班齐读P27.

2015新版六年级英语Unit3Wheredidyougo单元教案

Unit 3 Where did you go?第一课时 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go ? Did you go to Turpan? Yes,we did.. 二、教学重难点： 1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go? Did you go to Turpan? Yes,we did.. 2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三、教学准备 Teacher：录音机及磁带；单词卡片；几张地名卡片；几张照片。 四、教学过程： Ⅰ.Warm-up 1. 教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。 Ⅱ.Preview 教师展示本部分的挂图问：Do you like weekend? What do you usually do on your weekend? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。 Ⅲ.Presentation and Practi ce Let’s learn 1.教师问一名学生：What’s yo ur hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like riding a horse. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。 2.I like riding a horse ,I also like riding a bike ,I often ride a bike on the weekend ,I have mangy pictures of riding a bike. 然后拿出一张骑自行车照说：Look at this picture. I rode a bike last week. 教师板书rode a bike e和ride a bike，认真观察并说出两个短语的 不同之处，然后指导学生拼写。 3. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到go camping，教师就向学生展示照片：Yes, that’s right. I went camping. 教师板书went camping，带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Have you ever been went camping? Where have you been? 引导学生说：I went camping in the mountain..教师可继续提问：When did you went camping? I went camping in spring/April 8th.

六年级wheredidyougo教案

第三单元 单元教材分析 本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。 （2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。 （3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。 2. 能力目标 通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。 3. 情感态度目标 通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。 4. 文化意识目标 通过学习，了解中西方假期活动文化差异，发展跨文化交际意识。 5. 学习策略目标 能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。 单元课时安排建议：共分6课时 第1课时： A Let’s learn/Listen, answer and write 第2课时： A Let’s try/Let’s talk 第3课时： B Let’s learn/Look and say 第4课时： B Let’s try/Let’s talk 第5课时： Read and write 第6课时： Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 第一课时 A Let’s learn/Listen, answer and write 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping,

wheredidyougo教学设计

Unit 3 Where did you goA let’s learn. 教学设计 一、教材内容分析 本节课选自由人民教育出版社教育部审定的义务教育教科书六年级下册Unit 3 Where did you go A Let’s learn.本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。 二、学生情况分析 六年级的学生从三年级就开始真正意义上学习英语，在本单元学习对别人假期活动进行口语交际之前，学生在六年级上册也学习过相关的话题，所不同的是上学期是对将要进行的活动进行提问Where are you going What are you going to doHow are you going;而本单元即是针对过去的活动进行提问Ｗhere did you go What did you go with…也就是一般过去的运用。 三、教学重难点 教学重点：能听、说、读、写句子；Where did you go…How did you go there What did you do Did you… Yes, we did. No,we didn ‘t . Soundd great. 关在实际情景中运用。 教学难点：能实际情景中，正确运用特殊疑问句。 四、教学目标： １、能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse Rode a bike Went camping Hurt my foot Went fishing. ２、能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里。 ３、培养学生团结友爱、关心他人的良好品质增强集体荣誉感。 五、教学过程

Ｓtep1: Warm-up and greeting. ’s sing: Tell me about your holiday. the old words. talk T: Hello, everyone! The winter holiday is over. Would you like to tell me about your holiday Was it great Ss: Yes! It was goo/ great/ fun/ nice… T: Where did you go over the winter holiday S1: I went to Shen Zhen. S2: I went to Hu Nan. S3: I went to Hainan. … T: Oh, it’s far from here, How did you go there S: I went there by… T: What did you do there S: I swam in the sea. T: Sounds great. T: Hey, guys ! I want tell you a good news I think you must be interested in. There is an activity in Sina . They need the reporters . But you need to speak English well. Don’t worried. Today , we’ll have a training before it .Now , Here we go! [设计意图]通过跟学生们看似随意的交谈，其实是有意让学生在复习旧知识，激活学生的知识储备，为接下来的学习做好铺垫与埋下伏笔。

五年级上Wheredidyougo 教学设计外研版范文整理

五年级上《Wheredidyougo?》教学设计外研版 五年级上《heredidyougo?》教学设计外研版 一、教学目标： 知识目标： 学会使用句型“hatdidyoudoattheeeend?”和“heredidyougo?”并懂得使用相应的过去式进行对话。 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。 能用动词过去式询问上周末的活动情况。 能力目标： 会用“hatdidyoudoattheeeend?”和“heredidyougo?”询问过去发生的事情。 通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。 情感目标： 培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。 二、教学重点与难点 重点：

词单用使练熟能并说会、懂听能 eeend,place,trip,along,river,tenty,inute,hour,best 以及词组theBritishuseu,busride. 能听懂、会说并能熟练使用句子hatdidyoudoattheeeend?和heredidyougo? 难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。 三、教学方法 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂并掌握重难句的实际运用。 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。 四、教学准备 Flash视频，词卡，Daing和Ay头像，记者证 五、教学过程 Step1:aring-up )Greettothestudents. )Listenasong“heredidyougo?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。 Step2:Lead-in )教师出示自己的旅游照。 T:class,Ienttojinanthiseeend.Itoolotsofphotosandate

wheredidyougo教学设计

《W h e r e d i d y o u g o》教学设计 大旺村学校翟璇 一、教学目标与要求 1. 能理解并熟读对话。 2. 能够熟练撑握以下句式：Where did you go over your holiday What did you do there How did you go there及相应的回答。 二、重点：能理解并熟读对话。 三、难点：能在具体的情景中运用句型Where did you go over your holiday What did you do there How did you go there 四、教具：单词卡、图片、录音机、课件 五、教学过程 Step1、Preparation准备活动 （一）Let’s sing 播放歌曲《tell me about your holiday》,老师示范唱，之后学生跟唱。 （二）Let’s review 教师带领学生一起复习上节课所学新单词。 Step2、Presentation新知呈现 情景设计：通过Amy的自述，说出了寒假去了海南三亚，以此引出对话中的重点及难点知识，教师讲解并教授，之后一起学习对话内容。

1.出示幻灯片，教师先讲解并带读Chant, 之后师生一起唱出Chant。 2.出示幻灯片，Amy询问大家寒假去了哪儿，引出winter holiday, 教师带读。 3.出示幻灯片，Amy说出寒假她和家人去了三亚，引出句子My family and I went to Sanya, 引出Sanya, 教师播放三亚风光，让学生大概了解三亚。 4. 出示幻灯片，Amy说出了三亚离北京很远，以此引出farm from 和by plane, 教师教授此两动词短语。 5.出示幻灯片，Amy出示沙滩的照片，引出beautiful beach, 教师教授。 6. 出示幻灯片，Amy在海边照了很多相和下海游了泳，引出take a lot of pictures 和went swimming. 教师教授此两短语。 7. 出示幻灯片，请学生欣赏动画，并回答问题。 8.出示幻灯片，教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学生分角色朗读。 Step3、Practice 做几道检测题 Step4、Summary Step5、Homework 调查你的朋友寒假去了哪里？name where what how

外研版五年级上册M3U1Wheredidyougo教学设计

Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力目标： （1）能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, weekend, place, how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute; （2）能正确使用动词过去式； （3）能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。 2、过程与方法： 通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。 提高学生跨文化交际意识。 3、情感与态度目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。 二、教学重点： 1、使学生能听说，认读单词the British Museum, the London Eye,weekend,place, how,best,took,trip,alon g,river,hour,twenty,minute; 2、能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?

三、教学难点： 掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。 四、教学方法:任务型教学法 学法:合作交流法 五、教学过程: Step 1. 课前展示，热身激趣 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Li. T: How are you? Ss: Fine, thanks. 2. Sing a song: 《Where did you go?》 3. 复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情 况。go send like meet visit sent liked met visited met (设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松 的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的 兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺 垫。)

unit3wheredidyougo知识点归纳

Unit 3 Where did you go 知识点归纳 一．必背词汇： go fishing--- went fishing 去钓鱼 Labour Day 劳动节 go camping --- went camping 去野营 mule 骡子 go swimming--- went swimming 去游泳 Turpan 吐鲁番 动词词组 ride a bike--- rode a bike 骑自行车 could （can的过去式）能 及其过去式 ride a horse--- rode a horse 骑马其它： till 直到 hurt my foot--- hurt my foot 我的脚受伤 beach 海滩；沙滩 take pictures--- took pictures 照相 basket 篮；筐 buy gifts--- bought gifts 买礼物 part 角色 eat fresh food--- ate fresh food 吃新鲜的食物 licked （lick的过去式）舔 fall off---fell off 从…摔倒 laughed （laugh的过去式）笑 二．语法： 一般疑问句，把did提前 — Did you help your parents clean the room ( 当句子变为一般疑问句，动词应还原)— Yes , I did ./No, I didn’t . 特殊疑问句 : 疑问词+did+主语+V原形+其它 X k B 1 . c o m —Where did you go on your holiday 假期你去了哪里 —I went to Xinjiang. 我去了新疆. —What did you do on your holiday你假期干了什么 —I sang and danced. 我即唱了歌又跳了舞. —How did you go there 你怎样去的 —I went by train. 我坐火车去的. —When did you go 你什么时候去的 —I went last Monday. 我上周一去的. 三．重点句型： 1. --- What happened ---I fell off my bike and hurt my foot. 怎么了我从自行车上摔下来了，并且弄伤了我的脚。 2. ---Are you all right ---I’m OK now. 你还好吧现在没事了。 3. Where did you go over the winter holiday 在寒假期间你去了哪儿 4. It looks like a mule. 它看起来像头骡子。 5. ---Did you go to Turpan ---Yes, we did. 你们去过吐鲁番了吗是的，去了。 6. ---Hainan is far from here. How did you go there 海南离这儿很远。你们怎么去的 ---We went there by plane. 我们坐飞机去那儿的。 7. Sounds great! Can I see your pictures sometime 听上去不错！改天我能看看你的照片吗 8. Come and look at my photos from the Labour Day holiday. 来看我劳动节假期的照片。