中班语言领域教学活动设计方案

中班语言领域教学活动设计方案

（共五套）

中班语言领域活动方案1

活动目标：

1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

2.发展幼儿语言，学习儿歌。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观察图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

(1)出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物?(小鱼和小狗)数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少?(幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。)

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)

(2)出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物?(老鼠和小猫)数一数，老鼠和小猫谁多谁少?(幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。)

小朋友看看这些老鼠在干什么?(老鼠们在高兴地吃苹果)一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫!

(3)幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

1.出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2.引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的

汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3.引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少

字宝宝。

4.引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……

我有很多书。他没有多少玩具。

三、延伸活动

幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，

请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

中班语言领域活动方案2

活动目标：

1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，

并对打电话的内容展开想象。

3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己

的想法。

活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来

讲述)

二、分段讲述故事：

(一)讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答，引

导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

(二)欣赏故事第二部分：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么办法?

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

(一)小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

(二)小老鼠过生日：

1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找

小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

根据幼儿回答续编故事。

中班语言领域活动方案3

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备：

1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。

二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(幼儿自由回答)

师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?

四、师幼完整讲述故事。

现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感交流。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗?

小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然

结束)

中班语言领域活动方案4

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品

中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

3、能简单复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它

会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注

意语言回应)

2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上

面造一座房子)

3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己

是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真

奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它?

教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

五、完整欣赏故事：

1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?

中班语言领域活动方案5

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想

象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和

求异思维。

【活动准备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：

小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)

蜗牛是怎么想的?会怎么做?

(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗

牛又在做什么?

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小

蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。)

四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

幼儿教学设计方案中班

篇一：幼儿园教学设计方案 教学设计方案模板 篇二：幼儿园教学设计方案 教学设计方案(作业样例) 篇三：幼儿园教学设计方案 幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣 \幼儿园教学活动方案设计 推荐活动名称：有趣的纽扣——中班数学活动 设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。 活动目标： 1.在活动中主动探索发现分类的方法。 2.学会用多种分类的方法进行分类。 3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。 活动准备： 1.教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的 纽扣若干。 2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3.衣服形状的图卡一张。 4.分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发兴趣。 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜 色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。 2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错 误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随 机巡视指导。 二、游戏活动：找找好朋友。 1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽 扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征） 2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活 动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。 ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。” ②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；??请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。） 3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋 友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。 三、自由分类活动。 1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。 2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将 本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延伸： 1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分 类的。 幼儿园中班社会活动《不高兴了怎么办》教学媒体分析及 教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。利用音乐功

中班语言活动：学说句子(......在......)教学设计

中班语言活动：学说句子（......在......）教学设计 Language activities in middle class: teaching d esign of theoretical sentences (... In...)

中班语言活动：学说句子（......在......）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 中班语言活动：学说句子（......在 ......） 【活动设计背景】 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课... 【活动目标】 1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。 3、乐意在集体活动中发言。 【教学重点、难点】

1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。 【活动准备】 挂图四幅。 毛巾、牙刷、杯子、书包等。 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。 【活动过程】 一、听音乐引入课题。 1、教师和幼儿一起听音乐，做律动。 2、教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题 “…在…” 3、教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。 二、看图说话。 1、引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

幼儿园主题活动设计方案

幼儿园主题活动设计方案 小纸的大家庭（小班） 一．主题由来 随着日新月异的的发展，生活中随处可见纸的存在，小朋友们的身边也充斥着各种纸制品， 纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要，在小朋友的日常中 也是不可或缺的。 在“小纸的大家庭”的主题活动单元中，我们将开展一系列关于各种纸的活动。让孩子从撕 贴和折叠去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究 一些纸的来源，也能学会珍惜各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源；更 重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。 二．主题目标 教育目标： 1、通过收集资料、动手、互相交流，提高幼儿独立的思考能力和解决问题的能力。 2、研究纸与人们生活的密切关系，增进幼儿的环保意识。 3、了解我国古代四大发明，激发幼儿对科学知识的探索精神。 学习目标： 1、感受纸的特性，学习观察、记录、统计的方法，探究纸的用途，激发幼儿对科学 探索的兴趣，并能在生活中积累一定的有关纸的知识。 2、了解纸的产生、来源以及废纸的再利用、废纸再造，知道爱惜节约纸张。 3、在塑造、切割、组合等活动中，创意地表现自己的意愿，美化生活。 4、感受不同材料在演奏时的音色变化，能运用已掌握的节奏型进行创作性的表现。 三．主题网络 日常生活：引导幼儿说说“我收集的纸” 语言活动：纸箱和纸、找一找，哪里有纸、参观纸艺店、纸娃娃、有趣的立体书 科学活动：卫生纸怎么来的、神秘信纸、为什么纸要回收、神奇再生纸、纸是大力士 数学活动：纸的另一半 音乐活动：纸飞机、纸爱变花样、糖果王国的舞会 美术活动：纸的观察小书、和纸玩游戏、好好爱护我、多变的剪纸花、彩纸作画、纸的同 乐会、纸的大壁画 体育活动：纸箱妙妙妙、报纸真好玩

中班语言领域活动设计方案

中班语言领域活动设计方案《小老鼠奇遇记》 活动名称：故事欣赏《小老鼠奇遇记》 活动目标：1.尝试通过特定的故事线索大胆的推测小老鼠都去到了那里，遇见了什么事，小老鼠是怎么做的。 2.在故事欣赏的过程中，能够认真的倾听，感受到小老鼠的可爱、勇敢，愿意像小 老鼠一样不怕困难。 活动准备：1. 故事《小老鼠奇遇记》的课件及ppt 2. 经验准备：幼儿能够初步理解什么是困难。 活动过程： 一、引入部分： 1. 出示图片，引出故事的主人公。 师：小朋友们，今天有个小动物来到我们班了，快看它是谁？ 2. 设置情境，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：老师和这只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶带来了小老鼠小时候的照片，让我们一起看看吧！ 进行部分： 1.出示单张故事图片作为线索，引导幼儿仔细观察图片中小老鼠的表情，动 作，和小老鼠看到的事物，鼓励幼儿尝试大胆的猜测小老鼠的心情和小老 鼠都遇到了什么事。引导幼儿用完整的话回答问题。 提问：（1）小老鼠的心情是什么样的？ （2）你怎么看出来的？ （3）你觉得小老鼠遇到了什么事？ （4）小老鼠会怎么做呢？ （5）小老鼠为什么会哭？ 2.播放故事课件，完整的听一遍故事后以提问的方式帮助幼儿对故事内容的

理解。 （1）小老鼠遇到了几件事？都是什么？ （2）小老鼠说他游过了大海，跳过了高山，一下子冲散了正在打架的 两只熊，这是真的么？那么他遇到的大海，高山和两只熊到底是 什么啊？ （3）为什么小老鼠哭了？ （4）奶奶对小老鼠说了什么小老鼠笑了？ 3. 教师再一次讲故事，进一步巩固幼儿对故事内容的理解，引导幼儿有目的的听 故事。 师：我们在听一听故事，这次请小朋友仔细的听听奶奶到底对小老鼠说了 什么让小老鼠笑了。 4. 集体讨论，当遇到困难时，应该怎么做？ 师：你遇到过什么困难？你是怎么做的？ 三、结束部分： 教师对活动进行简单的总结，鼓励幼儿在生活中像小老鼠一样不怕困难，做一个勇敢、机灵、有力量的好孩子。 活动延伸： 1.将故事录下来，在过渡环节时供幼儿欣赏。 2.将故事做成一本书投放到图书区。 3.户外活动时，以《小老鼠奇遇记》的情境吸引幼儿参与户外体育锻炼。 附：故事《小老鼠奇遇记》 一天，有一只小老鼠要外出旅行。他把想法告诉奶奶，鼠奶奶为小老鼠准备好了路上吃的烧饼，还把小老鼠从洞口一直送到了大路上。 到了晚上，小老鼠旅行回来了。小老鼠很兴奋，他刚刚钻进洞口就大声嚷嚷起来：“奶奶，你知道么？在整个草原上我是最有力量，最最机灵最最勇敢，可惜在这之前，我还一直

中班社会《萤火虫找朋友》教学设计方案

中班社会《萤火虫找朋友》教学设计方案 活动目标： 1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。 2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。 活动准备： 萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件 活动过程：一、谈话导入 今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！ 在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？ 二、欣赏故事，理解内容 1、放课件，幼儿初步欣赏感知 2、提问：萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁） 介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱” 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿根据理解说） 3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？[page] 4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？萤火虫是怎么说的？ 听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？你觉得它们会成为朋友吗？ （设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助） 5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你仔细听一听，学一学它们说话 1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学 {萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？} （分角色复述对话）（如果孩子不熟

中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。 细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。 评价分析：我觉得本节课，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶， 教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

中班语言活动设计方案

中班语言活动设计：《小乌龟开店》 临洮县幼儿园李小花 一、活动目标： 1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。 二、活动准备： 电脑多媒体课件；小动物头饰、手偶，动画故事。 三、活动过程： （一）逛动物街 1、导入：动物街上开了许多商店，小乌龟它也想开一 家店，可是开什么店呢？小乌龟拿不定主意，大家帮它出出主意。 我想到动物街去看看好朋友都开了什么店，我又适合开什么店。 你们愿意和我一起去吗？走走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去逛街。 2、逛了一圈，好累啊坐下来一起看看，（点击课件）大象开了什么店？你们说大象开花店好吗？为什么呢？听听大象是怎么说的？ 3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件） 你觉得河马开气球店好吗？为什么？听听河马是怎么想的。

4、袋鼠妈妈这里有好多面包啊！袋鼠妈妈又是开的是什么店的？ （点击课件）它把面包装在哪里？听听袋鼠妈妈是怎么说的。哦，我知道了，袋鼠妈妈不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明吗？ （二）帮小乌龟开店 1、我们和小乌龟一起逛了三家店后，小乌龟说：“我没有长鼻子 没有大嘴巴，也没有大口袋，什么也干不了。（点击课件）听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么么样？小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办？谁来安慰安慰它。每个小动物都会有自己的长处的。小乌龟它的长处在哪里？它可以开什么店呢？让我们一起来看看。 2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟的店开好了，它现在开心吗？可见每个小动物长得都不一样，它们都会根据自己的长处和优点开家适合自己的店。 （三）完整欣赏一遍故事（flash动画播放故事） 这个故事好听吗？小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。 （四）分角色表演故事 小乌龟开店这个故事听起来有趣，表演出来更有趣，谁愿意当回小演员，把这个故事表演给大家。 （五）找“老板”，“找店”（活动延伸） 1、听，什么声音，哇！小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的朋友看到它开了店，它们也想开店，

幼儿园教学设计方案

幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣 中班数学活动 设计意图： 中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。 活动目标： 1、在活动中主动探索发现分类的方法。 2、学会用多种分类的方法进行分类。 3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。 活动准备： 1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服形状的图卡一张。 4、分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发兴趣。 1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。 2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。 4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。 二、游戏活动：找找好朋友。

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征） 2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。 ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。” ②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。） 3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。 三、自由分类活动。 1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。 2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延伸： 1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

中班语言教育活动

中班语言教育活动：小蜗牛走过四季 设计意图： 1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。 2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。 活动目的： 1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动准备： 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）1）.请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）2）.请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目《小蜗牛走过四季》1）.请幼儿畅谈四季的不同特征2）.讲述故事《小蜗牛走过四季》 3）.请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》 a.个别复述 b.集体复述 c.比赛复述4）.角色表演《小蜗牛走过四季》 3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？ 4、创编故事 5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

中班语言领域活动设计方案5篇

中班语言领域活动设计方案5篇 好的幼儿语言环境可以提高幼儿对语言的辨识能力，继而加快幼儿园发展的速度，推动幼儿快速掌握新的语言，以下是小编精心收集整理的中班语言领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 中班语言领域活动方案1 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。 3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。

活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧! 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。

给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?” 梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”

中班语言教学活动设计

中班语言教学活动设计《三间树叶房子》 王清山西省忻州市河曲县城镇幼儿园 设计意图： 秋天是一个多彩的季节，更是一个收获的季节。中班的孩子对秋天来临的感觉是不怎么敏锐的，对秋季基本特征的了解也不算多。所以，我想利用这节活动课，通过给孩子们讲故事，让孩子们用树叶做房子等表演活动，使孩子们在动静交替的课堂氛围中，愉快地、主动地表演故事内容。让孩子们在观察、实践、操作等表演活动中，体验表演故事的快乐，体会朋友之间的友爱之情；即增强了幼儿对颜色的认识能力，又能感受到大自然的美。从而达到活动目标。 一、活动目标： 1、幼儿能够理解故事内容，学说故事中角色的对话。 2、尝试分角色表演故事，体验与同伴合作表演的快乐。 3、体会朋友之间的友爱之情。 二、活动重点：体验表演故事的快乐及朋友间的友爱之情。 活动难点：会说“我用XX的树叶做间XX颜色的房子”句式。 三、活动准备： 1、自制《三间树叶房子》大大图书一套；各种颜色、形状、大小不同的树叶若干。 2、小猪挂牌一个；白鼠、黄鼠、灰鼠挂牌各5个；苹果、香蕉、葡萄卡片各一个。 3、自制纸箱房子三栋，黄色透明眼镜16副，八个小篮子。 四、活动过程： （一）、导入课题： 老师：现在，请小朋友们看大屏幕，上面正在播放的是秋天的景象。请小朋友们看一看：秋天到了，大树妈妈的叶子变颜色了吗？变成什么颜色了呢？ 幼儿：变颜色啦!有的变成红色的，有的变成黄色的，还有的变成红黄色……（幼儿观察后举手回答） 老师：小朋友们，我们能用这些五彩的树叶做些什么呢？ 幼儿：我能用树叶放在水里做小船，我能用树叶粘贴成小松鼠……。 老师：小朋友们，你们见过用树叶做的房子吗？想看看吗？好！下面请小朋友们听老师讲一个《三间树叶房子》的故事。 （二）、出示自制大大图书，讲述故事内容。 听完故事后提问以下问题，巩固幼儿对故事内容的记忆。 1、小猪的好朋友是谁？他们做了三件什么样的房子？ ２、小猪拥着三间树叶房子做了什么？分别存放了什么东西？ ３、过了几天，小猪送给小老鼠门什么礼物？朋友们感到怎样？ （三）、分角色进行故事表演： 老师：（摆个小猪造型）问：这是谁？引出小猪的扮演者，并发给小猪挂牌。 请扮演小白鼠的小朋友，道1号桌子这边来；小灰鼠的扮演者到2号桌子；小黄鼠的扮演者到3号桌子这边来。请小老鼠们带上挂牌。 在老师的引导下，表演故事： 1、先挑选树叶做房子，并会说“我用XX树叶做间XX房子”。 2、小猪回来了，小老鼠们赠送房子做仓库，小猪按水果的颜色进行存放活动。 老师：小猪刚才发信息给老师，说今天带的是黄色的眼镜，没有带蓝色的眼镜来，也就是说小猪今天送给小朋友们的礼物是黄色的眼镜，大家喜欢吗？ 幼儿：喜欢！

幼儿园中班艺术主题活动方案多篇(完整版)

幼儿园中班艺术主题活动方案多篇-活动方案 幼儿园在教育中创设艺术环境不仅是教育资源良好的展现，也是非常重要的一种教学手段，是开展艺术教育的重要方法。以下是精心收集整理的中班艺术主题活动方案，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 中班艺术主题活动方案1活动目标 学唱歌曲，尝试仿编歌词。 感受歌曲中愉快的情绪，唱出歌曲中的喜悦情感。 活动准备 歌曲图谱 活动过程 一、韵律活动“摘果子”导入 秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。 是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。 二、理解歌词 1.老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜欢谁?(根据回答出示图片) 2.太阳喜欢它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍! 3.教师再次范唱歌曲。

提问：太阳给它什么颜色? 根据回答出示相应的图片 预设：第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引导幼儿学说一次;第二句，根据回答唱出来;第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗?根据幼儿回答唱出来;最后一句，听琴声试着随老师演唱。 老师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的? 三、幼儿学唱歌曲 1.老师再次完整演唱，告诉幼儿歌曲的名称。 哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜欢”) 太阳从心底喜欢这些东西，那我们演唱时应该怎么唱?(欢快、愉悦) 2.幼儿带着愉悦、用快乐的声音演唱歌曲，提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的声音。 ⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。 ⑵逐步取下图片，让幼儿学唱歌曲。 把颜色图片拿掉，你还会唱吗? ⑶让幼儿仔细倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不

同。 第一第二句唱的温和平柔，第三句声音放出来，田野很宽阔，我们唱的响一点。 3.幼儿完整地充满感情地演唱。 4.幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。 四、创编歌词 1.太阳喜欢的东西可真多，想一想，太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢? 2.幼儿创编：如太阳喜欢萝卜，给它黄色; 太阳喜欢西红柿，给它红色等等。 教师可用简单的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。 3.小朋友编的歌曲真好听，现在，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗? 中班艺术主题活动方案2活动目标 1、通过活动，幼儿会根据七星瓢虫的特点，按一定的顺序画，并会涂上恰当的颜色。 2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力，另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。

幼儿园语言故事活动策划方案五篇

幼儿园语言故事活动策划方案五篇 语言故事的教学可以帮助幼儿们提升学习语言的兴趣，可以锻炼孩子们的语言组织能力。以下是WTT为大家精心整理的幼儿园语言故事活动方案五篇，希望对你有帮助! 幼儿园语言故事活动方案1 活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事? 3、发散思维。

(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情? (3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒? (4)最后大灰狼怎样样了? 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： (1)教师根据故事情节，逐步出示图片。 (2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 (3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 幼儿园语言故事活动方案2 活动目标： 1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

幼儿园中班语言教学活动设计方案

幼儿园中班语言教学活动设计方案 同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进幼儿语言的发展。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言教学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园中班语言教学活动方案1 活动目标： 1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。 2、喜欢小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的快乐。 重点：感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐 活动流程：导入——欣赏讨论——分享体验 活动准备： 故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头 活动过程： 一、导入

1、今天我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢? 2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用模仿的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟!你们好! 3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得非常快活，因为我喜欢我的工作，我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。 4、老师用角色的形象，模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我来了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多快乐! 二、欣赏讨论 1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。 2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜欢他的工作吗? 3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事? 4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗?当漂亮火车头道歉时，阿嘟是怎么说的? 5、再讲述故事一遍。 三.分享体验

1、你喜欢小火车头阿嘟吗?为什么呢? 2、一个热爱工作的人一定是快乐的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那样，他永远快乐。 3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。 幼儿园中班语言教学活动方案2 金色的房子 教学目标： 1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。 3.能力目标：培养幼儿看图说话的能力和理解能力。 教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。 教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。 教具准备：挂图、录音机、电子琴。 一、导言：

“我升中班了”主题活动方案

教学资料参考范本 - 1 -

一、主题说明：幼儿升入中班，由幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了小哥哥、小姐姐，新的活动室、新的小朋友，让他们感到新鲜、好奇。本主题通过“我的新班”、“我的老师”、“我的好朋友”、“... 一、主题说明：幼儿升入中班，由幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了小哥哥、小姐姐，新的活动室、新的小朋友，让他们感到新鲜、好奇。本主题通过“我的新班”、“我的老师”、“我的好朋友”、“我长大了”等系列活动，在看看、说说、做做等活动中，让幼儿学会发现自己及周围的变化，尝试体会自我服务和为集体服务的乐趣，增强自信心，体验成长的快乐，萌发初步的责任意识，感受升班带来的自豪和喜悦。 在本主题开展过程中正逢教师节，我们还设计了相应的教育活动，通过幼儿与老师的共同游戏，进一步增强师幼之间的感情，培养幼儿尊重老师、热爱老师的情感。 二、主题环境创设 1、收集有关中秋节、月饼、月亮变化的图片张贴在室内环境中，供幼儿交流欣赏。 2、美工区提供各种材质的纸、胶水、剪刀等材料，让幼儿制作各种各样的月饼。 3、在教室一角展示教室教幼儿学习的图片，传递师友情。 4、体验自己长大的喜悦心情，引导幼儿自己的事情自己做，布置“我长大了”墙饰，将幼儿小时候、现在的照片对比贴上，让幼儿观察体验自己长大了。 三、家园共育 1、引导幼儿在家里养成物归原处的习惯。 2、在生活中注意提醒幼儿寻找、观察各种标志，如厕所标志、男女标志、轻拿轻放标志等，随时提醒幼儿物归原处。 3、请家长引导幼儿观察、了解老师的工作内容，知道老师工作的辛苦，产生热爱老师的情感。 4、鼓励幼儿回家学做小老师，喜欢与大人沟通在幼儿园的所见所闻。 2 / 3

幼儿园中班语言领域活动设计方案

幼儿园中班语言领域活动设计方案 语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的时期，也是最迅速的时期。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园中班语言领域活动方案1 教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。 3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。 教学准备： 白板课件一套。 教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁? 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢? 2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。 师：大树和小鸟在一起干什么呢? 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 (1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样? 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 (2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述) 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。 (3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌……) 师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫) 引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。

(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢? 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。 (5)师：风来了，大树会怎么样? 个别幼儿说说。 师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇” (6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样? 教师用动作引导幼儿说出：跳。 (7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看? 引导幼儿学习新词：快乐陶陶。 老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟) 3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。 (1)看图谱完整朗诵。

幼儿园中班语言活动：有趣的漫画(语言领域)教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动：有趣的漫画(语言领域) 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Intermediate Language Activities: Interesting Comics (Language Field) 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班语言活动：有趣的漫画(语言领域) 活动目标： 1、通过让幼儿欣赏漫画，激发幼儿对漫画活动的兴趣。 2、幼儿通过续编、创编、表演漫画活动，提高口语表达能力。 3、幼儿通过绘制漫画活动，提高想象力、创造力。 活动内容：有趣的漫画——街头运动会 活动准备： 1、漫画图片若干张。 2、绘画漫画的用具材料。包括：质地不同、形状不同、大小不一的各类纸张及用于绘画的各种笔。 活动过程： 1、出示第一幅漫画让幼儿观察，激发幼儿对漫画的兴趣。 教师提问：这位叔叔在干吗? 幼儿回答： 2 他怕上班迟到在追赶汽车； 2 他在追赶自己的孩子； 2 他在抓小偷；

2 他在练习跨栏； 2 不是跨栏，他在跨马路上的安全隔离栏； 2 他这样做非常危险，他应该走人行横道。 2、出示第二幅漫画让幼儿观察，激发幼儿续编漫画的兴趣。 教师提问：这幅图上发生了什么事情? 幼儿回答并续编： l 叔叔因跑步太快，书包里的瓶子掉了出来。续编：后来他到家才发现书包里的瓶子没有了，原来书包上破了一个洞，他马上把书包上的洞补好。 l 叔叔把垃圾随便扔在地上，没有扔在垃圾筒里。续编：有一位小朋友看见了对他说：“叔叔您应该把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔听了脸红了，马上就改正了。 l 叔叔做的不对，应把垃圾扔到垃圾筒里。因为垃圾随意扔很不卫生，会招蚊蝇。续编：后来他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的说：“我真不应该把垃圾扔在地上。” 3、出示第三幅漫画让幼儿观察，激发幼儿创编漫画的兴趣。 教师提问：这位叔叔在干什么？ 幼儿回答并创编： l 他出的汗从脸上流了下来。创编：因为天气太热了，所以他去游泳，开始的汗又都变成了水。

幼儿园中班主题阅读活动方案设计演示教学

幼儿园中班主题阅读活动方案设计

幼儿园中班主题阅读活动方案设计：《花边帽子当妈妈》 设计意图： 【一】、内容选材情况分析： 炎热的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子们的眼光，另一方面更成了他们争论的话题。所以主题活动——《帽子总动员》，也在我班油然而生。通过前期的科学、艺术等活动的开展，孩子们对帽子已有了较深的认识。可是这是较为肤浅和表面的！如何通过我们的主题活动挖掘幼儿内心深处的东西，实现其情感认知双方面的提高呢？如何将枯燥的科学认知活动变得更形式多样，实现其真正意义上的渗透与整合呢？为此，我设计了该早期阅读活动：《花边帽子当妈妈》，它源自于于南京版的《幼儿园渗透式领域课程》中班下期。这正与我们前面提到的整合、渗透理念相吻合，这也是我们本此活动开展的最终目标所在。就该文学作品本身而言，它是一则童话，它赋予了平凡的帽子以人性和亲情，让它变“活”，这样跟易于打动幼儿心灵。同时，它又以优美的笔调，反映了帽子渴望生命，渴望亲情的情感，读了以后让人心动，更能激起幼儿对亲情的思考。从而实现其情感认知双方面的提高，更与《纲要》的整合教育观、全面发展观相一致。 【二】、本班幼儿学情分析： 现在我班幼儿正处于中班下期，年龄差异也并不大。就班上孩子的语言发展整体情况来看还是较好的，具体表现为：班上百分之九十的孩子能认真倾听、能目的明确的翻阅图书且掌握了正确的翻书阅读方法；百分之七十五的孩子能根据提问及时给出答案；百分之五十的孩子已有了在众人面前进行急性讲述的能力。此外，再加上我园已长期开设《幼儿早期阅读》课程，以及幼儿本

身家庭教育等因素，所以使得许多孩子已具有了一定的识字量。为此，在本次活动中我把对幼儿自学能力的培养，以及幼儿想象力和创造性讲述能力的提高放在了最主要的位置。 活动一：童话《花边帽子当妈妈》 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情，同时激起幼儿自身 对亲情的想法和思考，真正体验“幸福”的感觉。 2、大胆表述自己对故事情节及词汇的理解，感知其中丰富的情感。 3、了解认识了解多个称谓词：大舅、大姨、小舅、小姨等，复习巩固认识 一些生活中常见的帽子。 活动重点： 要求幼儿大胆表述自己对故事的理解，并基本能复述故事。 活动难点： 通过自学方式让幼儿学习理解故事前半部分的内容。 活动准备： 1、开展过相关的科学活动，幼儿已掌握一些常见的帽子的名称、特征以及 用途。 2、自制相册：《小鸡成长照片集》。 3、幼儿用书：《幼儿园渗透式领域课程》南京版{中班语言下}，人手一 本，并把书都翻到故事的后半部分。 4、大字词卡：大舅海员帽、大姨太阳帽等共六张。

中班语言教案及说课稿

幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟 一、说活动设计思想 幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。 二、说活动教材 这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。 整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。 三、说活动目标 1、活动目标 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： （1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 （2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 （3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。 2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。