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浅议提高小学语文教学质量的策略

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浅议提高小学语文教学质量的策略

作者:何菊红

来源:《科教创新》2013年第11期

摘要:小学语文教学担负着激发学生对语言文字的热爱,提高学生语言表达和运用能力的重要任务。而要达到上述目标,在教学过程中,就必须重视采取相应的策略,提高教学质量。文章拟结合教学实际,探讨分析提高小学语文教学质量的策略。

关键词:小学语文质量

随着新课改的全面实施,教师也要紧跟着时代的步伐,但是难免会有些不足。小学语文作为一门基础学科,对学生的素质发展与其他学科的影响是非常大的。因此,作为一名语文教师一定要向四十五分钟要质量,调动学生学习的积极性,提高语文课堂教学质量,结合教学实际,从多方面人手,以下笔者根据自己的教学实践,谈一谈自己的一些做法。

一、灵活使用语文教材,提高课堂教学效果

教材是进行小学语文教学的重要工具,因此,必须对教材进行科学合理的运用,以提高课堂教学效果。但是,在使用教材的时候,应该不被教材和参考资料所局限,要根据教学的实际需要,可以改变教材呈现的顺序,或者对课文内容进行合理的编排和重组,这样往往能够收到更好的教学效果。例如,《三斤珍贵的水》这篇课文讲述的是真实的故事,给人以强烈的心灵震撼,但是结尾部分却让人预料不到,往往给学生造成心理落差。根据课文的写作特点和情感表达的需要,在教学过程中,町以大胆的对课文内容进行重组,隐去结尾部分,以达到更好的课堂教学效果。

二、合理分配课堂教学时间

一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因。因为,我们发现孩子不能够集中40分钟的精力,那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢?这20分钟是集中出现还是分散的呢?所以,我们要做的不是要l00%地集中40分钟的注意力。而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20

分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学安排有关。所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时问的学习很容易使学生产生厌烦情绪,我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间。

三、强化训练的指标