让文字变漂亮-修饰文字教案
《让文字变漂亮——修饰文字》教案
一、教材分析
《让文字变漂亮-修饰文字》的教学对象是小学五年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及使文字产生特殊效果等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的字体；第二部分是改变文字的大小；第三部分是改变文字的颜色；第四部分扩展学生的审美能力和人生观。附加部分是改变文字的格式（如加粗、倾斜、加下划线、加字符边框和加字符底纹等特殊效果）。
这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。
二、学情分析：
五年级的学生，经过一期的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。
三、教学目标
1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及特殊效果的概念。
2.技能目标：（1）学会改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置文字特殊效果的方法。
3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。
四、教学重点与难点
重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握改变文字的格式。
难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。
五、教法和学法
1、教法：
本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。
2、学法：
在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。
六、教学过程
（一）、教学准备:
不同字体的书法作品、图9-1文档、图9-3文档（一个没有修饰、一个已经修饰的文档），ppt辅助教学课件，每名学生一台电脑装有word2000或以上版本的软件微机教室
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。
(二)教学流程：
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
1．创设情景，导入新课。 2．探究学习，自主建构3．观摩协作提升技能 4．归纳总结提高认识 5、课外延伸，整合学习
（三）具体过程如下：
１.创设情景，导入新课
首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品以及教材图9-1。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的魅力以及修饰文字后效果，同时让学生交流一下自己的想法。
接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。
下面老师出示两张内容一样的例9-1的文档，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？
最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变得漂亮起来。
设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个例题的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）
2.探究学习，自主建构
本环节分三个层次展开：
第一层次：点击工具，认识菜单。
我们要想把《我了解的信息技术》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。
（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）
第二层次：让学生感受文字的变化过程
例1：将《我了解的信息技术》的标题改为黑体、三号字，颜色设为红色。操作步骤：（广播演示）
师讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习
（这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）
第三层次：尝试操作，合作交流。
教师让学生打开桌面上的文件《我了解的信息技术》，根据教材要求，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作，完成对文章内“要求文字”的修饰任务，以同桌为小组合作交流，修改修饰。
观摩协作：展示学生部分成功作品，并与原文对比，进行评
价和鼓励。（转播全体）
过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章变得更漂亮呢？想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，修饰文字还有哪些方法，（教师略加演示带过“改变文字的格式”和“使文字产生特殊效果”部分，为学生自主学习探讨）看谁学得又快又好，把文字修饰得更加漂亮，我们就请他来做小老师，教大家。
布置自学部分：改变“文字的格式”和“使文字产生特殊效果”（介绍方法，以对〈我了解的信息技术〉部分修饰为例）。自主完成对《我了解的信息技术》一文的个性化美化修饰。
可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。
（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）
3.再次观摩协作，提升技能
在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。
设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）
4、归纳总结提高认识
学生互相说说是怎样给《我了解的信息技术》化装的。老师帮助学生梳理知识，归纳总结。
师小结：看了大家作品汇报，我觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。
5.课外延伸，整合学习
选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印出来，同学之间互相评价或是作为自己的作品保存在计算机中，
教学理念
1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。
2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。
4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。
让文字变漂亮
《让文字变漂亮－－修饰文字》教学设计 教学目标： 1、掌握文字的最基本设置，能熟练进行操作；掌握文字的几种最简单修饰，能熟练进行操作。 2、采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，最后通过“制作名片” 这一活动，将所学知识灵活运用到实际生活中去。 3、让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决 问题的能力；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 教学重、难点： 重点：让学生掌握文字修饰的方法。 难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。 教学方法：本课采用任务驱动、自主学习策略进行教学。 教学准备：两篇不同的例文 教学过程： 一、情景导入激发兴趣 课件演示：两篇风格不同的文章（一篇纯文本格式；另一篇文字做了修饰。） 1、比一比、找一找，这两篇文章有什么不同？哪篇更漂亮？为什么？ 2、你们想不想让你的作文也变漂亮呢？ 3、今天，我们就来学习《修饰文字》 二、任务驱动自主尝试 任务一、改变文字的字型、字体、字号以及颜色 1、课件出示：“word”的格式栏，引导学生认识工具栏中的工具按钮。 2、介绍各工具按钮的用途。 3、老师为同学们准备了一篇“保护鸟类”的文章，请同学们对文章进行修饰美化。 4、教师巡视指导，鼓励学生积极动手实践、思考、讨论，注重指导学困生。 5、鼓励学习好的同学当小老师帮助能力差的同学。 6、课件出示操作方法：用工具栏中的工具按钮设置修饰文字。 7、还有其它设置文字的操作方法吗？ 8、课件出示操作方法：单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置字体、字号、 颜色等。 9、提出问题：为什么你每次操作都要把字拖黑（选定）呢？ 10、师强调选定的作用。
《把文字变得漂亮点》导学案
《把文字变得漂亮点》导学案 课题把文字变得漂亮点课 型 新授课具 计算机 课件 案 序 第二单元 第5课 时 间 2014.3.24 学习 内容 在Word中设置文字的大小、字体和颜色等 学情分析 学生已经掌握了在Word中输入文字并对其实行修改，通常还需要对文章实行进一步的编辑排版，除了文字的对齐以外，还需要美化文字，鼓励学生自主探索，大胆实践。 学习目标 1、通过学习，能够设置文字的大小、字体、颜色等并能熟练操作。 2、培养学生良好的审美水平，激发学生的学习兴趣。 3、通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及步骤，能使用所学方法实行文字的修饰加工，培养自主探索的学习水平，激发学生学习计算机的兴趣。 重点难点教学重点：文字修饰的基本方法 教学难点：文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握温馨寄语：孩子们，展开你想象的翅膀，在浩瀚的宇宙中任意翱翔。 学案 自主学习1、喜羊羊想参加“设计小明星”比赛，不过他遇到了麻烦，他的作品需要怎样修改才能PK过灰太狼呢，我分别观察了喜羊羊和灰太狼的作品之后，发现： 2、自学尝试：理解常用工具栏及字体对话框寻找美化文字的方法。 3、对文字实行设置之前，必须先对文字实行。 4、在设置字的大小中，号数用中文表示，号数越，字越。 磅数用阿拉伯数字表示，磅数越，字越。 我的疑问是： 1 2
交流合作1、将Word《喜羊羊》标题设置为二号字，内容设置为14磅。 2、将“大家好，我是喜羊羊”几个字设置为楷体。将文章的标题和内容设置为自己喜欢的字体。 3、将文章的标题和内容更改为自己喜欢的颜色。 4、完善《喜羊羊》作品，准备PK。 展示提升 小组内交流展示，评选出优秀作品，再组间实行评比，评选出最佳设计者，推荐和勇敢、机智、乐观、聪明的喜羊羊去参加“设计小明星”比赛。 质疑探究 自悟自得通过本节课的学习，我的收获是： 。 拓展延伸我的设计我做主： 让我们预祝喜羊羊取得成功，每人送给他一句祝愿的话吧！ 课后反思成功就在前方！ 字 符 缩 放 阴 影 边 框 下 划 线 倾 斜 加 粗
文字的修饰
《文字的修饰》教案 一、教学目标 （一）知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。 （二）技能目标：帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。（三）情感目标：帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。 （四）态度目标：帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。 二、教学重点、难点： 掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。 三、课前准备 1、学生准备： （1）在“我的文档”里建立班级文件夹和自己的文件夹。 （2）文件《口头报告》。 2、教师准备：制作PPT文稿。 四、教学过程 探究学习部分 （PPT1）：欢迎进入信息技术天地认真学习展示才华 1、引入课题研究（学习方式：集体讨论，解决疑义） 同学们，欢迎进入信息技术天地。希望你们认真学习，充分展示 个性和才华。上周，同学们已输入了文字《口头报告》。那么，我们今天学习什么呢？先来看两个文件（PPT2、PPT3）。 2、看后进行讨论：这两个文件哪些地方不同？你喜欢哪个文件？为什么？ 3、揭示课题（PPT4）展示学习内容（PPT5） 文件要变得漂亮，就要对文字进行修饰。这就是我们本节课的“学习课题——文字的修饰”。（学生齐读课题）
那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？（学生说，老师再找时机展示PPT6：对文字进行修饰——就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。）（学生读学习内容） 4、老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（提供给学生展示才华的机会） 附学生文件： 口头报告 三（二）班陈荒流 我建议咱们去峨眉山。我们可以坐吊车看下面的树，那里的树叶五颜六色，有火红的、金黄的、杏黄的等等。 如果你要去的话，就在街心花园坐车，九个小时就可以到了。 辅助学习部分 根据学生的才华展示，老师相机灵活辅助学生学习。补充要点： 要点一：选定——帮助学生加深理解：要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。（根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选”） 要点二：功能——帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭： 字体：指的是字的样式。通过下拉列表可以选择不同的字体。 字号：字号表示字的大小。下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72号。一般用16、18号。 字形：B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A代表字的颜色。 要点三：方法——让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：一是用“格式”工具栏进行文字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。（根据情况，老师可以引导学生总结出：做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。） 要点四：美观——对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。 学生练习部分： 1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。 2、展示学生作业，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。 拓展学习部分 1、展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法： A、文字效果。 B、字符间距。 C、动态效果等。 2、学生再练习。
让文字更漂亮教学设计
7、让文字更漂亮 课时 1 课型新授 教材简析：本课以“龟兔赛跑”这篇文章为例，由文字的大小、字体、颜色、艺术字插入几方面介绍如何使文字变得更漂亮。 教学目的与要求：使学生学会改变字的大小、字体、颜色并插入艺术字，从而使文字变得更漂亮。 教学重点与难点：改变字的大小、字体、颜色的方法如何插入艺术字。 教具：计算机、实物投影器 板书计划：把文字变得更漂亮格式工具栏艺术字 课后小结： 教学过程： 一、导入新课：实物投影：出示2篇内容相同，格式不同的“龟兔赛跑”文章。（第一篇未加任何格式，第2篇改变了字的大小、字体、颜色。）师：同学们，WORD可以对文字进行各种编辑处理。大家来看，现在有两篇用WORD编辑的文章：“文章一”和“文章二”。它们谁更漂亮呢？ 生：文章二更漂亮。 师：你认为“文章二”什么地方比“文章一”更漂亮呢？ 生：“文章二”的颜色、字体和大小都比“文章一”更漂亮。 师：你们也想做一篇这样的文章吗？（想）。学完今天的课，老师相信你们会做的更漂亮。有信心吗？（有）！我们来学习新课怎样把文字变的更漂亮。（板书课题） 二、学习新课： 1、学习改变字的格式。 谈话：同学们的桌面上都有一篇“龟兔赛跑”的文章，今天咱们就以它为例，学习把文字变得更漂亮，你打开这篇文章。 （学生操作） 师：要使文字变得更漂亮就要用到“格式工具栏”，你试着用鼠标找到它。 （学生找“格式工具栏”。） 师：大家来看大屏幕，（展示格式工具栏）这就是格式工具栏，你找对了吗？ 师：格式工具栏里都有哪些工具呢？找找看！ 生：有“样式”工具、“字体”工具、“字号”工具、“加粗”工具、“倾斜”工具、“下划线”工具、“字符边框”工具、“字符底纹”工具、“字符缩放”工具、“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散分齐”、“编号”、“项目符号”、“减少缩进量”、“增加缩进量”、和“字体颜色”工具。 师：再来看“样式”、“字体”、“字号”“字体颜色”、“字符缩放”这几个工具和其他的工具一样吗？ 生：不一样。它们旁边都有一个小黑箭头。 师：打开这些小黑箭头，你发现了什么？ 生：（操作）我发现每个小黑箭头都能打开一个对应的列表。 师：请大家用“格式工具栏”上的工具，把你的“龟兔赛跑”这篇文章的第一段变的漂亮一些。（学生操作）。和你相邻的同学交流交流，说说你都用到了哪些工具。 1
小学信息技术教案：《文字修饰》
小学信息技术教案：《文字修饰》 《文字修饰》教案 [教学目标] 1、知识目标： ①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟 练操作； ②学会使用格式工具栏的各个按钮； 2、水平目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美水平， 激发学生的学习兴趣； [教学内容]：第21课《漂亮的衣裳》 [教学重点与难点]：重点～对文本实行格式化设置。难点～有创 意的设计文本格式。[教学对象分析]： 学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的理解，初 步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这个 技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度 会受影响。 [教学过程]： 一、以美启学 1、温故：复习写字板窗口的组成； 2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。 二、以美导学 1．文字的简单修饰
①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格 式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具 来完成"牛刀小试"。 学生自主尝试，教师巡视解疑。 学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调" 选中"） 给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生实行个别指导。 ②、文字的简单修饰 选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生 的不同效果。 学生练习，师巡视指导。 分别请若干学生说出自己的发现？（强调能够选择不同的风格线） ③、初步理解"字体对话框"（拓展内容） 告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"游子吟"实行修 饰外，还能够先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中 来设置文字的字体、字号、颜色等。 请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学 生讨论） 生讨论后回答。 总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能 实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（能 够演示一些特效），有兴趣的同学课后能够自己试试。 ④、对上述学习内容实行综合练习和使用。
小学信息技术《文字修饰》教案
小学信息技术《文字修饰》教案 [教学目标] 1、知识目标： ①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能烂熟操作； ②学会使用格式工具栏的各个按钮； 2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们优良的审美能力，激发学生的学习兴趣； [教学内容]：第21课《幽美的衣裳》 [教学重点与难点]：重点～对文本进行格式化设置。难点～有创意的设计文本格式。[教学对象分析]： 学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不烂熟，打字速度会受影响。 [教学过程]： 一、以xx 1、温故：复习写字板窗口的组成； 2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《幽美的衣裳》。二、以美导学 1．文字的简单修饰 ①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成“牛刀小试“。
学生自主尝试，教师巡视解疑。 学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调“选中“） 给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。 ②、文字的简单修饰 选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的例外效果。 学生练习，师巡视指导。 分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择例外的风格线）③、初步认识“字体对话框“（拓展内容） 告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“游子吟“进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体“对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论） 生讨论后回答。 总结：我们使用快速工具能做的工作，在“字体“对话框里也都能实现，利用“字体“对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。 ④、对上述学习内容进行综合练习和运用。 输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰 学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。 对操作确凿、烂熟的同学予以表扬。 对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。
《让文字变得更漂亮》教学设计
《让文字变得更漂亮》教学设计 平度市云山镇云山小学姜丽惠 教材分析： “把文字变得更漂亮”是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果；文章中艺术字的插入方法和简单调整。 学情分析： 学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但并不是很明白，操作不够熟练。 教学目标： 知识目标：让学生学会改变字号、字体、字的颜色的方法；学会插入艺术字并对其调整位置及大小，并根据自己的爱好以及文章的实际情况进行适当的修饰，使文章的层次分明、重点突出。 技能目标：提高学生的自主、合作、探究能力、动手实践能力、良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 情感态度与价值观：教育学生做事要持之以恒，并懂得关爱他人。教学重、难点掌握修饰文字的各种技巧，培养修饰、美化文字的能力。
教学重、难点的突破方法：情景激趣、任务驱动、自主探究、小组合作、交流展示 课前准备： 1、知识准备：学生已经会利用WORD打开文章并对文章的段落进行调整。 2、资源准备：WORD程序、课件以及用于设定任务的文章。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 今天我们来认识一下一下新的朋友，喜羊羊和灰太狼，学生观察比较：哪副作品你更喜欢呢？今天我们就来一起来探索《让文字变得更漂亮》的秘密吧。 二、任务驱动，探究新知： 任务一 试一试：任务一：打开桌面文件夹中的文件《争创设计小明星》，进行如下操作: 1、将标题的大小设置为2号字 2、学习对文章的字体进行修改 3、学习对文字就行颜色的更改 4、学习进行文字的进一步修饰 三、练习巩固，体验乐趣： 施展你“文字变化”的本领，修改素材文件夹中剩余的一篇或几篇文档，比比谁做得更漂亮。
word软件中文字的修饰教案
制作精美电子文摘 ———WORD中文字的修饰 学生与教材分析： 《WORD中文字的修饰》是华中师范大学出版社的《信息技术》初一年级第二册，第二章第3节的内容。在此之前学生学习了在新建、打开、关闭WORD文档，学习了在WORD中输入几段文字，并能对输入文字做简单的选择、复制、粘贴、修改操作。本次课主要向学生介绍WORD 中修饰文字的一些方式。 教学目标： 知识与能力目标： 1、学会利用格式工具栏和字体对话框对文字进行修饰。 2、培养学生的设计才能和动手能力，并学会评价作品。 过程与方法： 通过在文档中对文字的修饰，学会制作漂亮的电子文摘。 情感态度与价值观： 1．在修饰文字的操作中培养学生的审美能力和色彩搭配能力。 2．通过制作精美的电子文摘，培养学生对信息技术课的兴趣。 3. 通过制作电子文摘，培养学生合理规范地获取利用信息的习惯。 教学重点、难点： 重点： 1．利用格式工具栏修饰文字； 2、利用字体对话框对文字进行修饰。 难点：字体对话框的学习与设置文字的色彩搭配 教学方法：任务驱动法； 教学环境：多媒体网络教室； 教学准备：制作电子文摘教学范例，为学生准备摘抄的文档资料； 教学时间：1课时 教学过程： 导入新课：（3分钟） 【教师】同学们平时有做摘抄的习惯吗?（有）。有过摘抄经验的同学是不是觉得平时摘抄时不仅费时，而且摘抄笔记又不够美观呢？（是）好，今天老师要教会同学们制作既省时又美观的电子文摘，希望同学们认真学习哦。（呈现幻灯片“制作精美电子文摘———WOR中文字的修饰）首先我将为大家呈现两份电子文摘，同学们注意观察比较，然后回答下面的 问题：（幻灯片：第二份与第一份相比有什么明显的区别？第二份文摘中的文字与第一份相它的文字有哪些变化？） 打开《电子文摘》和《美丽文摘范例》文档 【问题1】第二份与第一份相比有什么明显的区别？ 〖学生〗学生观察回答（第二份文摘文字颜色比较多，比第一份美观） 【教师】嗯，很好。那我们来仔细分析一下第二份文摘，看看它在文字上做了哪些改变。〖教师、学生〗首先最明显的就是文字的颜色种类比较多，文字下方多了一些线条和圆点，仔细观察你会发现有的文字的大小、粗细也发生了改变，对不对。（是）那么这些改变是如何完成的呢？这就是我们今天要学习的WORD中文字的修饰。（呈现幻灯片“文字的修饰”）
让文字变得漂亮 (1)
、教材分析 小学三年级上册《让文字变漂亮》。是让学生通过学习书上的做一做（图示、步骤）去自主掌握word中给文字设置字体、认识字号并给文字改变字号、给文字设置颜色的知识。三年级的学生已会看书自主学习，而且在写字板中学过怎样设置字体、字体大小、颜色，通过知识迁移，学生在自主学习下掌握所学知识。教学重、难点是掌握知识并能综合应用。 教学之前用百度在网上搜索《喜羊羊与灰太郎》的相关教学材料，找了很多作为参考，了解到教学的重难点，和师傅交流，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索下载喜羊羊与灰太郎主题曲，让歌曲带领着学生进教室。用百度在网上搜索下载一段动画片，放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，让孩子们产生兴趣。用百度网页搜索复制《喜羊羊与灰太郎》的文字，作为打字练习，挑战练习的材料，将枯燥的内容化为孩子们喜欢的，喜欢着，也掌握了所学技能。还有，用喜羊羊与灰太郎人物代表每一小组，用下载的喜羊羊与灰太狼图片作为奖励，课堂让同学们快乐。 四、教学方法 使用网络，丰富课堂。 旧知迁移写字板中学过的方法、根据书上的做一做（图示、步骤）自主学生、任务驱动法（设计挑战练习去完成每个任务）。 教学过程 一、激趣引入。 1.在电脑屏幕上ppt显示喜羊羊与灰太狼的图片，播放着喜羊羊与灰太狼的主题曲，让学生进教室就激起兴趣。（黑板上准备喜羊羊与灰太狼小粘贴给予“狼羊组”的奖励） 2.观赏喜羊羊与灰太狼动画片片段 【百度搜索】喜羊羊与灰太狼的动画片片段二、打字练习 完成打字练习（内容：喜羊羊与灰太狼主题曲）内容：喜羊羊与灰太狼主题曲【百度搜索】喜羊羊与灰太狼的主题曲歌词三、提出任务自主探究 现在请同学们微微闭上眼睛，当老师数到三的时候再睁开眼睛。 1，2，3 请看这两篇文章你更喜欢那一篇？为什么？ 生：第二篇，因为他的字更漂亮。师：他和第一篇比漂亮在什么地方? 生：大小、颜色、样式、粗细、下划线、倾斜（板书） （设计意图：通过学生比较，以设置好的文段来激发学生学习的兴趣。） 2.出示课题 师：像文字的大小、颜色、样式、粗细、下划线、倾斜等这些都是设置文字的字体格式。今天这节课我们就一起来学习让文字变得更漂亮——字体设置。（板书课题） 师：大家现在想想除了在文章中需要设置字体，在我们的生活中哪些地方也需要设置字体？ 生：广告牌、板报、报纸、包装盒、宣传单 （设计意图：拓展学生的思维，同时为后面的教学做铺垫。）师：看来需要设置字体的地方还真不少，大家想不想也学会在WORD中设置字体呢？生：想（二）、探究新知 1.选中文字 师：我们来一起看这篇文章，这里有这么多文字我们到底该先设置哪些文字呢？生：标题①师讲解演示：
小学信息技术教案-《文字的修饰》
《文字的修饰》 一、教学内容分析 教学对象是小学四年级学生。它是教材关于前面word知识 铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的office知识教学，是学 生能够顺利、快捷操作使用office的基础之一，也是形成学 生“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。 二、教学对象分析 从课前的调查来看，该班级学生对word的操作有一定的基础，总体思维比较活跃，但学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。 三、教学目标 ⒈知识与技能： 掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法 ⒉过程与方法： 学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过“把自己的 名字变漂亮”这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和
插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。 ⒊情感态度与价值观： 让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐； 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字； 难点：先选中后操作 五、教法和学法 教学方法：创设情境法、引导法、任务驱动法； 学习方法：自主学习法、协作学习法 六、教学环境和教学准备 使用极域电子广播教学平台，实现师生交流。 动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷 图标。 七、教学过程 ⒈创设情境、激情导入 师：同学们能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。
小学-信息技术 让文字更漂亮【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《让文字更漂亮》教学设计 教学目标： 掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作； 通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； 通过学习培养学生良好的审美能力和互助协作能力。在不断尝试中激发求知欲和创新思维，让学生懂得辛勤付出必有回报。 教学重点：文字的修饰、段落修饰。 教学难点：段落的修饰。 教学资源： 多媒体电子网络教室（教师机+学生机+投影仪） 多媒体网络教学系统 教学过程：
具体过程： 复习导入 师：同学们，你们出过手抄报吗？今天我们一起来欣赏两张不一样的小报——电子板报，这两张电子板报漂亮吗？漂亮在哪里？ 师:欣赏完精美的电子板报，我们再一起来玩个游戏吧！ 游戏的名字就是“找不同”，仔细观察两段文字，寻找不同之处，限时半分钟。 学生汇报自己的发现。 师：同学们都有一双火眼金睛啊，观察的又仔细又准确。 师：在同学们发现的这么多的不同之中，这几种变化，我们可以总结为字体的变化，而这几种变化，则可以总结为段落的变化。 师：比较这两段文字，你们感觉哪边的文字更精美？ 师：你们知道吗，最开始的电子板报和刚才精美的文字，都是利用《WPS 文字》来完成的。普通的文字，经过《WPS 文字》的修饰之后，变得精美多了。这也就是我们这节课要学习的内容《使文字更漂亮》。 探究新知 师：今天的学习中，我们会遇到重重挑战，我们以小组为单位接受挑战，最先完成挑战的一组获得最大的一块积木，积木依次变小，最后积木搭的最高的小组获得胜利。想不想赢得胜利？ 师：那我们先来用知识武装好自己。修饰文字的工具有很多，先来认识一下《WPS 文字》中常用的工具——“字体”工具和“段落”工具。 师：我还有一个小问题，谁能给我答案？在对文字进行编辑之前，要先做什么？ 师：对，对文字进行编辑之前，要先选中文字。 挑战一“小试牛刀”： 打开桌面文档《生命的湖》，选中第二段文字。 生汇报选中方法。 同学们的操作都很熟练，看来都是高手，准备好接受下一个挑战了吗？ 挑战二：“文字大变身”（6 分钟） 自主探究，按要求修饰桌面名称为《早春》的文档。 要求：全文楷体，标题二号，正文四号，全文绿色。
《文字的修饰》优秀教案
文字的修饰 [教学目标] 1、知识目标： ①掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作； ②掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整； 2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学内容]：第33课《文字修饰》 [教学重点与难点]：文字修饰的基本方法和插入艺术字。 [教学对象分析]： 学生已学会汉字的输入方法。对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。 [教学过程]： 一、以美启学 1、温故：复习word窗口的组成； 2、引新：通过比较两遍文章，引入课题：文字的修饰。 二、以美导学 1．文字的简单修饰 ①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。 学生自主尝试，教师巡视解疑。 学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调"选中"） 给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。 ②、文字的简单修饰 选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。 学生练习，师巡视指导。 分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线） ③、初步认识"字体对话框"（拓展内容） 告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"秋游"进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。 请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论） 生讨论后回答。 总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。 ④、对上述学习内容进行综合练习和运用。 带领学生进入"高手训练营"！ 学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。 对操作准确、熟练的同学予以表扬：（颁发"文字处理小高手"证书及奖品）。 对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。 [中途休息]学生闭上眼睛，休息一会儿。（播放轻音乐，一到两分钟）
修饰文字教案
修饰文字 教材分析 本节课承接着word文档中文字的修饰教学，在完成创建演示文稿的基础上对学生进行的教学。对后面学习有着重要的作用。因此，有效地完成本节的内容是十分有必要的。 学情分析 农村学生对一切新生事物都很好奇、都感兴趣。由于农村条件的限制，学生平时很难有操作电脑的机会，所以他们对信息技术课的热情相比其它课要高很多，在课堂上表现得更好动，更活跃。一方面为课堂知识的掌握和传授带来了积极的作用，为课堂带了活力；另一方面又增加了课堂上的管理难度。 由于日常练习条件的限制，学生对以前学习过的word文档中关于文字修饰的知识肯定会有所遗忘，所以对本节文字的修饰的教学带来了一定的困难。所以在上节课后，我让学生编写了一个关于自己家庭的小文档，对家庭做简单介绍，在文档中，要求学生要用不同的字体、字号、颜色 教学目标： （1）知识与技能：①了解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，理解它们的作用 ②掌握改变体、字号、字形和颜色的方法 （2）过程与方法：培养学生独立思考与探究，学会对同一种效果进行“一题多解”的能力 （3）情感、态度与价值观：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 教学重难点： 教学重点：理解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，设置文字格式的具体方法。 教学难点：如何通过对文字修饰的操作，美观、协调的表达自己的审美意识，知道在不同的场合通过相应的技术处理，得体的表达自己的思想。 教学过程 一、导入 利用幻灯片展示下面一组文字，让同学们找出它们的不同之处
生：有的字体、有的字号不一样；有的字形、有的颜色不一样；有的字有下划线，还有的字是斜的，有的字间距比较宽、也有的字有边框和底纹。 师：同学们观察的真仔细，确实，这一组文字在许多地方都不一样，第二段文字中运用了一些文字修饰的方法，使得文章看其来生动活泼，美观漂亮，你是否也想学会文字修饰的方法呢，那就请你打开课本第40页，我们一起来学习 修饰文字 二、新授 1、小组合作，自学，讨论，交流，协作；教师巡视辅导。 我们仍然分小组自学，请按照书上的讲解和要求进行操作，各小组长、小高手要发挥作用，使全体小组成员共同前进，人人都能掌握修饰方法，遇到实在不能解决的问题可以向老师求助。 2、部分学生演示文字修饰方法。 字号（号数和点数的区别）、字体、字形、颜色、底纹 三、教师总结 位于我国西北部的宁夏 回族自治区居黄河上游，北倚贺兰 山，南凭六盘山，黄河纵贯北部全境， 历史文化悠久，古今素有“塞上江 南”之美誉，是中华文明发祥地之一。 宁夏有着璀璨辉煌的历史文明，早在3万年前就有人在这里繁衍生息。 在这片神奇的土地上，大自然鬼爷神工造就了无比壮美的风光。奔流的黄河，无际的沙漠，神奇的沙漠草原，苍凉的古长城，骆驼、沙海、羊皮筏、大漠孤烟、长河落日……宁夏境内河泽众多，物产丰富，特产五宝享誉海外，新五宝又带动了多个产业的发展和繁荣。 魅力宁夏
《让文字变漂亮》的教学反思
《让文字变漂亮》的教学反思 这节课能否上好，我觉得学生的基础是非常重要的。信息技术课不同于其它学科，如果学生操作基础扎实，而且比较熟练的话，那对教学是非常有利的。教师不但可以流畅地按教学预设进行教学，而且可以把主要精力花在几个重点环节上。相反，学生基础不牵固，不但新授内容无法实施，更会打乱原有的教学预设，使课堂教学成为旧知识的补习课。 1、对教材和教学方法要学会灵活处理。一堂好的课不能按部就班地照书本进行。必需要根据学生的实际情况，进行必要的修正和处理。内容太多的要进行必要删除；太少的进行必要的充实；要求太高的要适当放低。对于这节课，我觉得对教材的处理还是恰当的，既把握了重点和难点，也照顾了学生实际操作水平。 2、学会调动学生学习积极性。对于信息技术课来说，主题往往是学生学习信息技术的一个载体，教师尽量要通过有一定人文意义的、能与学生的实际生活贴近的主题内容来吸引学生的注意力。如果做到了这点，对课堂教学是非常有利的’。所以，我尽可能给学生找到适合低年级儿童心理特点的童话短文，短文拟人化，通俗易懂，学生更易于接近，明白从中的道理，达到教育的目的。如《小熊过桥》和《小山羊》通过这些短文讲述了善待朋友，广交朋友，尊敬长辈的良好习惯，培养学生从小关爱他人，团结互助的良好意识，可以激发学生的学习兴趣。 3、充分发挥信息技术的优势。也只有发挥本学科的优势，才能扬长避短！在本课中，导入主题用的《小山羊》的演示文稿播放，比较两张幻灯片的文字有所不同吗？课件图文并茂，启发了学生的思维，从而，引导学生主动探究今天的学习任务是《让文字变漂亮》的知识，效果很好。这使我深深感受到备课不仅要备学生的认知能力而且要深入地钻研本课内容，一定抓住这课的重点知识导入新课内容，让学生带着问题去学习和研究探索。达到师生互动交流，课堂和谐。在布置练习完成后要展示作品，生生互动给予评价，这样才能牢固地学会了知识。也为学生交流提供了平台，丰富的教学素材，看到优秀作品的展示，形成相互学习，取长补短，突出了学生的创造力和想像力的发挥，营造了必要的情境，更加激发了学生的求知欲望。
信息技术教案《艺术字的使用》
信息技术教案 《艺术字的使用》 【教学目的与要求】 (1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。 (2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。 (3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 【教学重点与难点】插入艺术字。【课时安排】1课时。 [教学目标] 通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及插入艺术字的步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。 [教学重难点分析] 文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。 教学过程： 一、复习引入 同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第11课艺术字的使用》(板书课题)。 二、新授 下面我们就针对《》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。 1．在文章中插入艺术字 师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。 (1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。 (2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。 (3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。 上机练习操作：用艺术字作为《》一诗标题。 师巡视指导。 2．艺术字的简单调整 (1)移动艺术字 鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。 (2)调整艺术字的大小 在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。 (3)调整倾斜或扭曲 选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。(4)旋转艺术字
修饰文字教案资料
修饰文字教案
修饰文字 教材分析 本节课承接着word文档中文字的修饰教学，在完成创建演示文稿的基础上对学生进行的教学。对后面学习有着重要的作用。因此，有效地完成本节的内容是十分有必要的。 学情分析 农村学生对一切新生事物都很好奇、都感兴趣。由于农村条件的限制，学生平时很难有操作电脑的机会，所以他们对信息技术课的热情相比其它课要高很多，在课堂上表现得更好动，更活跃。一方面为课堂知识的掌握和传授带来了积极的作用，为课堂带了活力；另一方面又增加了课堂上的管理难度。 由于日常练习条件的限制，学生对以前学习过的word文档中关于文字修饰的知识肯定会有所遗忘，所以对本节文字的修饰的教学带来了一定的困难。所以在上节课后，我让学生编写了一个关于自己家庭的小文档，对家庭做简单介绍，在文档中，要求学生要用不同的字体、字号、颜色 教学目标： （1）知识与技能：①了解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，理解它们的作用 ②掌握改变体、字号、字形和颜色的方法 （2）过程与方法：培养学生独立思考与探究，学会对同一种效果进行“一题多解”的能力 （3）情感、态度与价值观：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 教学重难点：
教学重点：理解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，设置文字格式的具体方法。 教学难点：如何通过对文字修饰的操作，美观、协调的表达自己的审美意识，知道在不同的场合通过相应的技术处理，得体的表达自己的思想。 教学过程 一、导入 利用幻灯片展示下面一组文字，让同学们找出它们的不同之处 生：有的字体、有的字号不一样；有的字形、有的颜色不一样；有的字有下划线，还有 的字是斜的，有的字间距比较宽、也有的字有边框和底纹。 位于我国西北部的宁夏回族 自治区居黄河上游，北倚贺兰山，南 凭六盘山，黄河纵贯北部全境，历史文 化悠久，古今素有“塞上江南”之美誉，是中华文明发祥地之一。宁夏有着璀璨辉煌的历史文明，早在3万年前就有人在这里繁衍生息。 在这片神奇的土地上，大自然鬼爷神工造就了无比壮美的风光。奔流的黄河，无际的沙漠，神奇的沙漠草原，苍凉的古长城，骆驼、沙海、羊皮筏、大漠孤烟、长河落日……宁夏境内河泽众多，物产丰富，特产五宝享誉海外，新五宝又带动了多个产业的发展和繁荣。 魅力宁夏
第13课：让文字更漂亮
第13课：让文字更漂亮 教学内容： 1、文字字体、字号、颜色设置 2、文字加粗、倾斜、下划线、阴影等特殊效果 教学目标 1、认识“格式”式栏上的各个按钮及“字体”对话框 2、如何选中文字块 3、对文字进行各种格式（包括字体、字号、颜色、加粗等特殊效果）的设置 4、学生通过自主研究自行找出解决问题的途径，增强其自信心 教具准备：多媒体控制系统、演示课件一套 教学重难点 1、在选择修饰效果前，首先要选中文字块 2、下划线“U”按钮右边的倒三角的作用 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、创设情境 打开“全体屏幕广播”命令，使所有学生机全部显示教师课件第一张《让文字更漂亮》，并打开背景音乐。学生在轻松的音乐声中就座。 2、激趣导入 师：我们前面已经学习了怎样使用WORD软件“写”文章，这节课咱们来看一下怎样能使我们的文章变得更漂亮。 (请看老师的演示) 演示修饰过的文件《趵突泉》 师：这篇文章与我们平时所做的文章相比，都做了哪些修饰？ 生答后，教师总结： 题目设置了黑体，字号变大，而且居中。 每一段文字颜色不同。 第一段文字比其它的文字粗。 第二段文字倾斜、加下划线。 师：这篇文章看起来五颜六色非常漂亮，大家想不想过一把化妆师的瘾，亲自给你的文章化化妆呢？ 二、探究新知，举一反三 1、传授新知 师：OK，我们现在就开始启动化妆工程，给文字化化妆。 教师演示，打开原始的文档《趵突泉》，依次讲授如何选中题目，如何选择字体、字号、文字颜色和居中。
师：学生打开已准备好的《趵突泉》文件，练习对题目进行字体、字号、颜色、居中的设置。 请同学上台演示，边操作边讲解他是如何操作的。 师：接下来我们要进行我们的化妆师工程第二步，把正文变得漂亮一些。这个步骤老师不演示了，请大家根据刚才的设置对正文进行自由修饰，看谁的文章更漂亮。 学生自由设置2分钟，老师巡回指导 2、成果展示 将部分学生的作品展示给大家看。学生与自己的作品比较并找出不足加以修正。 3、举一反三 师：接下来我们要对咱们的文章做进一步的修饰，分别来看一下“加粗、倾斜、下划线”效果是怎样设置的。 教师演示：给第一自然段设置加粗效果。 师：学生自己练习，探究倾斜效果与下划线效果的操作。 三、有效质疑，引出重点 1、师：有的同学明明点了“加粗、倾斜、下划线”按钮，但为什么却没有变化呢？ 生答，师总结：这节课最重要的一点――“选中”，如果没有选中文字块，所做的各种格式是无效的。 2、教师提示下划线右边的倒三角，自己尝试看看有什么作用。 四、互助合作，拓展练习 1、拓展练习 除了我们设置的这些，在“格式”菜单“字体”对话框中还有很多字体效果，例如：阳文、阴文等。我们大家自己动手看看还有什么惊喜发现。 学生打开“字体”对话框，自由设置字体效果。教师巡视指导。 2、互助合作 师：接下来请相邻的同学互相看一下对方的作品，有哪些地方是值得你学习的，哪些地方还有什么欠缺需要你支帮助他解决。（大家互相帮助，争取使自己的作品更完美。） 相邻学生之间互相欣赏彼此作品，取长补短，完善作品。 五、总结评价，激励表扬 大家的作品都很漂亮，看来同学们的审美水平还是很高的。这节课我们都充当了一下化妆师的角色，尝试了用自己的双手去把一篇普普通通的文章变得漂亮起来，大家感觉当一个化妆师的滋味好不好？ 学生谈学习的感受。教师加以引导，激发起学生勇于动手动脑去创造美的兴趣与信心。
让文字变漂亮-修饰文字教案
《让文字变漂亮——修饰文字》教案 一、教材分析 《让文字变漂亮-修饰文字》的教学对象是小学五年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及使文字产生特殊效果等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的字体；第二部分是改变文字的大小；第三部分是改变文字的颜色；第四部分扩展学生的审美能力和人生观。附加部分是改变文字的格式（如加粗、倾斜、加下划线、加字符边框和加字符底纹等特殊效果）。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。 二、学情分析： 五年级的学生，经过一期的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。 三、教学目标 1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及特殊效果的概念。 2.技能目标：（1）学会改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置文字特殊效果的方法。 3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。 四、教学重点与难点
重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握改变文字的格式。 难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 五、教法和学法 1、教法： 本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。 根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2、学法： 在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。 六、教学过程 （一）、教学准备: 不同字体的书法作品、图9-1文档、图9-3文档（一个没有修饰、一个已经修饰的文档），ppt辅助教学课件，每名学生一台电脑装有word2000或以上版本的软件微机教室 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。