《青春舞曲》说课稿
说课稿
尊敬的评委老师，大家好！
我是来自09级3班的陈鑫媚，今天我说课的内容是《青春舞曲》。
课型：教唱年级：八年级
接下来我准备从以下几个方面对本课进行阐述：
一、教学理念：
作为一名音乐老师，我觉得不仅要努力的传播音乐文化，而且要注意自己在教学活动中尝试多种教学方法，积极调动学生的主动性，努力培养学生的创新能力，音乐课的全部活动，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
二、教材分析：
《青春舞曲》出自人民教育出版社八年级上册，这是一首由"西部歌王"王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。整首歌，曲调欢快活泼，音域不宽，情绪欢快奔放、节奏鲜明。这首歌的歌词用富有哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的名言警句，却诚挚的告诉了我们：要珍惜时光。
三、教学目标：
①认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
②能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
③情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
四、教学重难点：
重点：学唱歌曲，让学生体会新疆民歌的风格特点。
难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪。
五、教学方法：
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采取以下几种教法：提问法、演示法、讲授法、欣赏法。
六、教具准备：多媒体，音响，钢琴或电子琴。
七、教学过程：
第一环节：情节导入
①欣赏新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》；
②要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说出音乐的情绪；
第二环节：整体感知
①教师范唱《青春舞曲》
②学唱歌曲
第三环节：拓展
①思考《青春舞曲》这首歌揭示了一个怎样的道理；
②师生互动讨论
③介绍作者—王洛宾
八、小结：
今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
以上是我的说课内容，不足之处，请老师给予指出，谢谢
初中音乐说课稿《青春舞曲》说课教案优秀范文
《青春舞曲》说课教案 河南省汝南县一中任纲 《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 ㈠导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，，导入本节课要学习的《青春舞曲》。 ㈡学唱歌曲过程：通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。 ㈢表现协作过程：让熟悉新疆歌舞的学生展示他们的才艺，全班同学可以进行集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进行互动创作。 ㈣拓展引导阶段：介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，欣赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思考其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。 ㈤小结深入阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱西部地区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰轰烈烈的西部大开发建设中去。 ㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。 《青春舞曲》教案 河南省汝南县一中任纲 指导思想 全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。 教材：人教版音乐第四册 课时：一课时 教具：钢琴(电子琴)，多媒体课件。 教学目标： ㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 ㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 ㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 教学重点： 歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点： 感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： ㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化? [课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧![课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》] ㈡学唱歌曲： ①发声练习：[课件] ②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。 ③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]
音乐教案-《青春舞曲》说课教案
音乐教案－《青春舞曲》说课教案 音乐教案－《青春舞曲》说课教案 《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 ㈠导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，，导入本节课要学习的《青春舞曲》。 ㈡学唱歌曲过程：通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。 ㈢表现协作过程：让熟悉新疆歌舞的学生展示他们的才艺，全班同学可以进行集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进行互动创作。 ㈣拓展引导阶段：介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，欣赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思考其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。 ㈤小结深入阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱西部地区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰轰烈烈的西部大开发建设中去。 ㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
《青春舞曲》教案 指导思想 全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的.教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。 教材：人教版音乐第四册 课时：一课时 教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。 教学目标： ㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 ㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 ㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
青春舞曲-说课稿-
《青春舞曲》说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 我是来自09级音乐系3班的。今天我说课的题目是歌曲《沂蒙山小调》，接下来我会从以下几个方面进行分析： 一、教学理念： 作为一名音乐教师，不仅要传播音乐文化，还要调动学生的积极性，使同学们在40分钟的时间内尽量全身心的投入到音乐的海洋中。注意自己在教学活动中尝试多种教学方法，培养学生的创新能力、想象力。师生互动，但全部活动以学生为主体。 二、教材分析： 本节课的歌曲《青春舞曲》是人教版八年级上册音乐课本中第一单元的内容。这个单元从教材内容上讲在整个初中音乐教学与欣赏阶段都具有着重要的引导作用，因为它让老师和同学们在音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了民歌的韵味和魅力。因此，本节内容在展现本单元的学习中具有不容忽视的重要地位。 《青春舞曲》为g小调，4/4拍，欢快地情绪演唱。《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。《青春舞曲》的曲调是小调式，颇具新疆风格，适合表现奔放、开朗的情绪，很符合新疆维吾尔人的民族特征。 三、学情分析： 八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，
要正确引导。八年级的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，尤其是民歌音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。 四、教学目标： 根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标 (1)知识与技能目标：通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。通过欣赏,使学生了解新疆或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。 (2)过程与方法目标：通过表现歌曲的创作练习,培养学生的创新精神和小组协作能力。 (3) 情感目标：通过学唱歌曲,使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理,启发学生自觉珍惜时间。 五、教学重难点 基于以上教学目标我制定出了本节课的教学重难点。教学重点:学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。教学难点:在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。 六、教学方法： 托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，独立获取知识。在教学过程中我会综合运用谈话法，示范法，猜谜法，情景导入等教法诱发学生学习。 由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程：
七年级音乐老师《青春舞曲》说课稿
《青春舞曲》说课稿 蕨溪镇初级中学郭丹 各位老师、评委： 大家好!我是蕨溪镇初中的音乐教师郭丹。很高兴站在这个讲台上与老师们一起探讨音乐教学。今天我要和大家一起探讨的是2012年新版的义务教育教科书(人音版)七年级下册第三单元天山之音《青春舞曲》的教学。 一、说教材 1、教材分析 这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 2、教学目标： 知识与技能：让80%的学生能用自然圆润的声音，清晰的咬字、吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 教学过程和方法：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 3、教学重点：歌曲情绪的体验和实践。 4、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 5、教具准备：钢琴、铃鼓、打击乐器、多媒体课件。 二、说学情 对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 三、说教法 针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 四、说学法 从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。 五、教学过程和设计意图： (一)情景导入引情激趣 1、多媒体播放新疆维吾尔族歌舞《青春舞曲》。 2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲。 设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的音乐气氛，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。 (二)师生互动学唱歌曲 1、感受歌曲《青春舞曲》 (1)带着问题听歌曲：听听音乐的旋律、节奏和情绪是怎样的? (2)谈一谈你的体会，学讨论生回答后师总结： 旋律——优美;
人民音乐出版社七年级上册音乐教案、说课稿
《七子之歌——澳门》，说课稿 一、说教材：我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，欣赏并学习<<七子之歌>>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情. 教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 二、说教学目标：1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》，初步感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。 2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力 3 情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。 4 技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。 三、说重难点的解决：1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好<<七子之歌>>,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时,国人的激动心情. 三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。 四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。 五、说教法：依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师： 六、说教学过程：1) 情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了PPT，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中； 2）学唱新歌； 3）共同探究。针对学生的聆听于七子之歌的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1]歌曲的情绪是怎样的？ 2]你听完后有什么想法？ 3]歌曲所要表达什么样的感情? 七、教学反馈：这堂课的教学中,学生积极配合老师完成所要学习的内容,学习《七子之歌》更加深了他们的爱国情怀,以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍,只有从其他方面来引导学生了解乐理知识,并深刻理解歌曲所要表达的感情. 《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案 教学目标：【知识目标】：聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。【能力培养】：体会音乐作品所要求的情绪或情感，聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。 重点：了解歌 / 乐曲中的主题思想的掌握。难点：乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。 教法：讲解法、讨论法分析法 板书设计：《东方之珠》：1、作者简介：罗大佑； 2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲。 《鼓浪屿之波》：1．作者简介：张藜； 2．创作背景的讲解；3．分析作品了解歌曲的描写内容。 教学过程：一、导入：本节课学习七子中的另一个地方——香港。我们都熟知这个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。（由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。） 二、新课学习：《东方之珠》 1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。 2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
青春舞曲说课稿
《青春舞曲》说课稿 尊敬的各位老师大家下午好。 我今天说课的课题是《青春舞曲》。本次说课分为三个部分：说教材，说教学法，说教学过程 一、说教材 1、教材分析 本节课是人音版版初中七年级下册第三单元天山之春的内容。这首维吾尔族民歌是由“西北歌王”王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲前五个乐句，都是基本相同的节奏，相似的旋律重复但让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最后两小节是乐段的扩充，在稍有变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，最后回到主旋律中结束。全曲的节奏轻快、跳跃，充满活力，非常适合于维吾尔族歌舞表演。这首歌的歌词用生活现实告诉年轻人一个简单的哲理：有些事物能够去而复返，有些事物却是一去不复返的。人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它警示着年轻人：要珍惜大好青春时光。 2、教学目标： （1）、情感态度价值观目标：欣赏、感受新疆民风，激发学生对新疆音乐的兴趣。通过学习歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 （2）、过程与方法目标：学生通过体验模仿合作探究等方式，积
极参与音乐实践活动。 （3）、知识与水平目标：能够用欢快活泼的情绪，演唱《青春舞曲》。掌握一种新疆歌曲特有的节奏型 3、教学重点：歌曲情绪的体验。从歌曲中体会青春易逝的道理 4、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 二、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、讨论法、表演法，多媒体教学法等。 三、说学法“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，通过感受、展示、讨论等方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成水平目标，最后通过亲自体验来验证结论。 四、说教学过程 1、先欣赏视频，请同学说出看到的舞蹈属于哪个民族，回答后，一起走进新疆。（通过情景创设，使用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫。） 2、通过学习达尔克罗兹的教学法，有一句话对我启发很大：成功的授课是让学生在课后不会说“我知道……”，而是说“我感受到……”，
《春舞曲》说课
粤教版五年级上册音乐《青春舞曲》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位及作用：本节课是粤教版五年级上册第八课“多彩的乡音”这一单元以民族歌曲为主题，引导学生正确理解“乡音”的意义。而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。所以，本节课在本单元占有重要地位。 （二）教学目标： 1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。 3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 （三）重点与难点： 1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。 2、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。 二、教法分析 （一）教法 1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。 2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。 3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生兴趣，培
养学生的表现能力和创造能力。 （二）学法 1、学生自觉参与歌曲分析，培养学生良好的音乐感知能力。例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析歌曲。 2、学生积极参与音乐活动，善于合作。例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。 三、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色、灿烂辉煌的民族文化。下面，我们就来欣赏一段歌舞。{由老师跳一段舞蹈} 向同学们提出： 1、刚才播放的是什么歌曲？ 2、它是哪个民族的？ （生：《掀起你的盖头来》，新疆）很好！同学们，让我们一起到新疆去看一看吧！【课件：欣赏并简介新疆风土人情】我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。 【课件《青春舞曲》】 （二）随乐学唱歌曲《青春舞曲》（16分钟） 1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪。 提问：请学生说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力） 2、再播放三遍歌曲。当听第一遍时，请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，并跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉；当听第二遍时，请学生找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型；(可多叫几位同
青春舞曲说课稿
《青春舞曲》说课稿 尊敬的各位老师、同学，大家下午好，我是……，很高兴有这次说课的机会，我今天说课的课题是《青春舞曲》。 本次说课分为三个部分：说教材，说教学法，说教学过程 一、说教材 1、教材分析 本节课是苏少儿版初中八年级下册第二单元天山之春的内容。这首维吾尔族民歌是由“西北歌王”王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。 全曲前五个乐句，都是基本相同的节奏，相似的旋律重复但让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最后两小节是乐段的扩充，在稍有变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，最后回到主旋律中结束。全曲的节奏轻快、跳跃，充满活力，非常适合于维吾尔族歌舞表演。 这首歌的歌词用生活现实告诉年轻人一个简单的哲理：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它警示着年轻人：要珍惜大好青春时光。 2、教学目标： （1）、情感态度价值观目标：欣赏、感受新疆民风，激发学生对新疆音乐的兴趣。通过学习歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 （2）、过程与方法目标：学生通过体验模仿合作探究等方式，积极参与音乐实践活动。 （3）、知识与能力目标：能够用欢快活泼的情绪，演唱《青春舞曲》。掌握一种新疆歌曲特有的节奏型 3、教学重点：歌曲情绪的体验。从歌曲中体会青春易逝的道理 4、教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 二、说教法 针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、讨论法、表演法，多媒体教学法等。
《青春舞曲》说课稿
说课稿 尊敬的评委老师，大家好！ 我是来自09级3班的陈鑫媚，今天我说课的内容是《青春舞曲》。 课型：教唱年级：八年级 接下来我准备从以下几个方面对本课进行阐述： 一、教学理念： 作为一名音乐老师，我觉得不仅要努力的传播音乐文化，而且要注意自己在教学活动中尝试多种教学方法，积极调动学生的主动性，努力培养学生的创新能力，音乐课的全部活动，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。 二、教材分析： 《青春舞曲》出自人民教育出版社八年级上册，这是一首由"西部歌王"王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。整首歌，曲调欢快活泼，音域不宽，情绪欢快奔放、节奏鲜明。这首歌的歌词用富有哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的名言警句，却诚挚的告诉了我们：要珍惜时光。 三、教学目标： ①认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 ②能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。 ③情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
四、教学重难点： 重点：学唱歌曲，让学生体会新疆民歌的风格特点。 难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪。 五、教学方法： 针对教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采取以下几种教法：提问法、演示法、讲授法、欣赏法。 六、教具准备：多媒体，音响，钢琴或电子琴。 七、教学过程： 第一环节：情节导入 ①欣赏新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》； ②要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说出音乐的情绪； 第二环节：整体感知 ①教师范唱《青春舞曲》 ②学唱歌曲 第三环节：拓展 ①思考《青春舞曲》这首歌揭示了一个怎样的道理； ②师生互动讨论 ③介绍作者—王洛宾 八、小结： 今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。 以上是我的说课内容，不足之处，请老师给予指出，谢谢
《青春舞曲》音乐课件
《青春舞曲》音乐课件 《青春舞曲》音乐课件 《青春舞曲》是一首孩子们非常熟悉并且喜欢的歌曲。分享了《青春舞曲》的音乐课件给你们，希望有帮助！ 教学目的： 1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。 教学重点、难点： 重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。 教学方法： 听唱式、表演式、创造式。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学设计： 1、歌唱知识 （1）歌唱的发声状态 口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。 （2）发声练习板书 2、导入新课 在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 （1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 （2）讨论总结 歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 （1）教师弹唱，学生跟唱。 （2）分男女组演唱。 （3）抽同学领唱再齐唱。 4、表演 （1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。 （2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的`舞蹈动作。 （3）教师带领同学们为歌曲伴舞。 5、创造 （1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。 （2）教师总结板书。 （3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。 6、合作 演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
《在那遥远的地方》说课稿
《在那遥远的地方》说课稿 ----人教版音乐八年级下第四单元《神州音韵（四）》各位前辈，各位同仁。大家好。今天能坐在这里，我感到万分荣幸，感谢白塔中学给我们提供了这次难得的学习机会，让我学到了很多我平时在课堂上再怎么闭门造车也无法体会的东西，真的是让我受益终生。接下来我简单的把我今天的课汇报给大家。有什么说的不得体、不对的对方还请各位前辈见谅和赐教。 一、教材分析 新的音乐课程标准强调，音乐课不仅仅是教学生唱歌的课堂，它更是提高学生审美意识和审美能力的一个重要平台。《在那遥远的地方》本课选自人民教育出版社音乐八年级（下）第四单元《神州音韵（四）》，本单元是上学期《神州音韵》栏目的续篇，在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。《神州音韵》栏目旨在进一步培养学生感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点，了解民族民间音乐题材、形式等，进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。 二、学生分析 《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目，本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字以及气息控制，提高演唱技巧和水平，正确传情达意。而七年级的学生大部分对音乐有浓厚的学习兴趣，喜欢唱歌、喜欢跳舞、喜欢上音乐课，也有了一定的音乐鉴赏能力和学习能力。但是由于没有接受过系统的、专业的音乐知识教学，所以对音高和节奏等音乐要素的把握往往不够好，突出表现在学生唱歌容易跑调、找不准调等情况。而且，受学生的学习条件影响，大部分学生无法坐在钢琴前进行相应的音高音准练习。因此，我在课堂上除了给学生教唱歌曲外，也会适当的给学生渗透一些简单的、常见的基本乐理知识。同时，也尽可能的多让学生欣赏、了解一些优秀作品，扩大学生的音乐知识面，提高学生的音乐鉴赏能力和感知能
《梁祝》说课稿
《梁祝》说课稿 大化职业技术学校——姚晓 尊敬的各位领导、老师：你们好！我今天的说课题目是《梁祝》下面让我来解说我整堂课的设计。 一、说教材 （一）教材分析 小提琴协奏曲《梁祝》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 （二）教学内容 1、运用我国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对本节音乐学习的兴趣。
2、两个名词解释：⑴协奏曲⑵奏鸣曲式；乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好有关必要的音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。 3、用故事中三个具有代表意义的情节——草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。 （三）、本课地位和作用 1、地位：《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多种艺术技巧，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。 2、作用：该曲以其鲜明的民族风格特点，在国内外演出均引起良好反映，得到国际公认。外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”，该曲曾被改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧等，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。 （四）、教材重点、难点 重点：理解主要音乐片断的含义、学会唱音乐主题。 难点：理解奏鸣曲式结构特点。 二、说大纲 本节课符合音乐教学大纲要求：即以审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念；
青春舞曲说课稿
《青春舞曲》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。 （二）教学目标： 认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。 情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。 （三）教学重点：体会新疆民歌的风格特点。 （四）教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。 二、说学情
对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音 乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养 学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取 得很好的教学效果。 三、说教法 针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种 教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 四、说学法 从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。 五、说教学过程和设计意图： （一）情景导入引情激趣 1.教师范唱新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》。 2.要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐 情绪。 设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法 集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生 感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课 教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
《唱脸谱》音乐说课稿
《品国粹唱脸谱》说课稿 北流市大里镇六厚中心小学李珊珊 说教材分析： 本节课选自人民教育出本社教材四年级下册第三单元《学戏曲》。这是以传统民族戏剧——京剧为主题的单元。《唱脸谱》这一课是本单元的第二课时，是一节音乐欣赏课，音乐体裁属于“戏歌”。通过本节课的欣赏，使学生对京剧的相关知识有进一步了解，并理解“戏歌”这种音乐体裁。以此开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族音乐。 说教学目标： 知识目标：通过欣赏《唱脸谱》，了解京剧的相关知识，能够模仿京剧唱腔的韵味，进行简单演唱。并在学习中了解“戏歌”这种音乐风格。 能力目标：在欣赏中通过看听结合、模仿体验的方法感受京剧的魅力，并简单分辨带有特点的京剧脸谱的不同人物性格，进行创作表演。 情感目标：通过欣赏《唱脸谱》，能够产生对京剧艺术的兴趣，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，并主动在这个领域进行一些探索。 说教学重难点： 教学重点：通过欣赏《唱脸谱》能够模仿京剧唱腔的韵味，并进行演唱。 教学难点：在欣赏中感受京剧的魅力，并简单分辨京剧脸谱的不同人物性格进行创作表演。 说教具：多媒体课件 【设计意图】集图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一。既能够激发学生学习的兴趣，同时能够加深学生对歌曲的理解、巩固和记忆，使学生在有限的教学时间内更有效的学习，激发学生表现音乐、创造音乐的欲望。 说教学流程： 一、品国粹，分析感受 二、唱脸谱，唱中感受 三、大舞台，演中感受 说教学过程： 一、赏析与导入，感受京剧
（一）课前热身运动：播放歌曲《中国话》，教师带动大家唱起来，动起来。 生问好，组织教学 师：这节课老师看到同学们唱开心，老师还想带同学们唱唱，好不好。教师跟着视频演唱《谁说女子不如男》和《唱脸谱》。 师：同学们这节课看来心情非常开心，所以老师给大家带来了礼物。猜猜我手上拿的是什么？ 生：脸谱 师：对！是京剧脸谱，今天这节音乐课我们要学的内容就是和京剧、脸谱有关，我们一起用响亮的声音朗读一次课题《品国粹唱脸谱》。可能有些同学不知道什么是国粹，下面老师来讲解什么是国粹。（（板书课题《唱脸谱》、出示课件）（二）小调查，初步了解京剧 师：下面老师想做个关于你对京剧认识的一个小调查，哪个同学来和大家一起分享你对京剧的了解呢。 （出示课件：讲解京剧的形成） 【设计意图：】教师范唱戏曲音乐中不同的剧种，并引导学生感受戏曲的魅力，通过这一环节让学生对京剧有初步的体验，使学生初步感受戏曲音乐的演唱风格。在此基础上教师与学生互动演唱流行音乐，这一设计主要是让学生通过音乐实践感受流行音乐与戏曲音乐在风格上的不同，为学习新课做好铺垫。 二、品国粹，分析感受 （一）播放歌曲《唱脸谱》 师：刚才看见同学们非常认真的品赏着《唱脸谱》，有的同学轻轻地跟着哼起来，说明同学们的学习兴趣很高哦，老师给你双赞。老师想知道同学们品赏后的感受，谁来告诉老师呢？ 生：很好听，不像一起的那种咿咿啊啊的唱法…… 师：虽然有些同学不怎么喜欢这咿咿呀呀的声音，但是我相信通过这首歌同学们会喜欢上京剧的。对不对。 师：我们再来进一步了解京剧。（出示课件：讲解京剧的表演手段、四大行当、四大名旦） （二）认识脸谱知识，感受京剧的魅力 师：同学们，刚才你们的演讲非常的棒，老师越来越喜欢上咱们班的同学了。
《青春萌动》说课稿
《青春萌动》说课稿 一、教学目标的确立 《青春萌动》是第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》的第二框。异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情作为一种高尚的情感所蕴含的真意一无所知或知之甚少，在此基础上帮助他们建立积极向上的态度，健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。 依据教材和学情，本课的教学目标设计如下。 情感态度价值观目标：初步树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 能力目标：掌握与异性交往的'原则与尺度，建立与异性之间的友谊。 知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和
向往并不是真正的爱情。 二、重点、难点的预设 正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。 三、教学方法 本课是对青春生命成长的引导，通过“你心目中的男神、女神是什么样子的？”创设一个较宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己真实的想法，激发学生对于青春话题的兴趣。 本框还引导学生树立正确的爱情观，在这个话题中利用情境教学法呈现学生在男生女生之间交往过程中存在的真正问题，在分析情境过程中找到共鸣的同时寻找解决自身困惑的答案。 四、学法指导 道德与法治课程的学习既需要与实际生活相关联，帮助学生学会
青春舞曲说课稿
《青春舞曲》说课稿 各位老师、同学们，大家好，我是09级音乐学（2）班的学生师俊杰，我今天说课的题目是《青春舞曲》，我的说课将从教材、作品分析；教学目标分析；重点、难点分析；教与学方法的分析；教学过程分析几个方面来完成。 第一个方面是教材、作品的分析。 《青春舞曲》选自人音版七年级第十三册第二单元“天山之春”，是一节音乐欣赏课。 《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。 第二个方面是教学目标的分析。 考虑到初一的学生已经掌握了基本的音乐知识，也能感受到基本的音乐情绪，所以我把这节课的教学目标定位如下三维目标，即1、知识目标：初听《青春舞曲》，感受作品的演唱，分析作品的演唱形式。2、技能目标：再听《青春舞曲》，感受歌曲的快慢对比和明朗活泼的情绪，并能鲜明的做出歌曲的快慢对比。3、情感目标：最后仔细聆听《青春舞曲》，感受作品的旋律，体会作品的情绪，领会歌曲所要透露的情感。 第三方面是重点、难点的分析 根据《全日制义务教育音乐课程标准》中“弘扬民族音乐”这一理念，为了让学生更多了解少数民族地区的音乐文化，感受少数民族的音乐生活和音乐情感，从而扩展同学们对民族音乐的了解，所以，我把本节课的重点定位：认真聆听作品，感受作品所要表达的情感，体会少数民族地区的音乐生活。 同样根据《全日制义务教育音乐课程标准》中“弘扬民族音乐”这一理念，为了让同学们充分的把握作品的音乐情绪，准确把握作品的快慢对比，从而更深的了解名族音乐文化，所以，我把这节课的难点难点定位：准确把握作品的快慢对比。
青春舞曲 说课稿
青春舞曲说课稿 《青春舞曲》说课稿尊敬的各位评委老师: 你们好～今天我说课的内容是《青春舞曲》下面我围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从六个大的方面加以说明。对教材的准确定位是上好一堂课的基础，那我首先来说教材。 一、说教材 这里我分为五个方面来说，首先是: 1、教材分析 本节课是九年义务教育初中七年级下册音乐第三单元《天山之音》的演唱内容。这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲有五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。 教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材，联系生活，我设置如下: 2、教学目标: (1)、知识与技能目标:用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明快活波的情绪演唱《青春舞曲》 (2)、过程与方法目标:通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，培养学生的创新与协作精神。 (3)、情感态度与价值观目标:通过教学活动，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。发现和喜爱新疆维吾尔族歌曲，懂得只有民族的才是世界的。
通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重难点: 3、教学重点:歌曲节奏的掌握，歌曲情绪的体验和实践 4、教学难点:感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 巧妇难为无米之炊，因此备好教具是上好本课的前提条件。 5、教具准备:钢琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件 二、说学情 对于初中一年级下期的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 三、说教法 针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法:1、视觉图像法:结合多媒体欣赏教学，调动学生们的视觉、听觉和情感，把学生带入音乐的情绪当中，不仅可以提高学生的学习效率，增强学生的学习主动性，还能激发学生的兴趣爱好，活跃课堂，让学生做到乐学与善学。2、讨论法:在欣赏作品之前，先提出一些问题，让学生带着问题去欣赏作品。3、练习法:在欣赏完作品之后，让学生模仿歌曲的快慢、情绪去演唱，有利于增强学生们的自信心和情感表现力。4、表演法:通过音乐活动，让学生在自身的体验中掌握歌曲的情绪。 四、说学法 学生作为学习的主体，提高学生们积极主动性是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，进行欣赏与讲解，教习与练习相结合，提高学生的积极主动性，让学生把握住作品的节奏，体会到作品的情感，拓宽学生对民族音乐的了解，从而完成本节课的教学目标。