培养学生良好的行为习惯之我见

培养学生良好的行为习惯之我见

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”习惯越自然越好，能力越增强越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累”。生活中有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯（所谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今儿这样，明儿又那样，这就可能什么习惯也养不成。久而久之，就成为一种不养成习惯的习惯）”。陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。他非常重视在做中学，主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育。整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。教育无处不在。作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。那么作为班主任应该怎样培养学生地习惯呢？下面我谈谈自己的观点：

一、教师要正确面对学生存在的不良习惯

先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。我们班有一位男生，进校时行为习惯特别差，经常给我带来麻烦事，起初我也很生气，认为他是朽木一个，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为责骂的效果并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，这学期当了校卫生督察后经常受到老师的表扬，在班里的表现也改进了很多。这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。

二、营造良好的学习环境

我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效

的方法。班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理有很好的帮助。

三、习惯训练无小事

“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学生离校时到家电话通知老师，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。

四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）

首先从家庭教育来说，家长应该多和孩子沟通，自己做好榜样，比如我们职高生，很多家长在外打工，那么家长要经常和孩子联系，请老家的长辈给予关注，时常关心孩子，而不是一味给钱，其他不管。另外家长也要注意自己的言行，如自己不赌博，教导孩子不能参于，自己不讲究吃穿，教导孩子要节约，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家长的一言一行直接影响孩子，所以家庭教育十分重要。

其次要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。又如要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。

五、持之以恒

养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。

六、协调学生的“知”与“行”

学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。

七、鼓励上进，巩固习惯

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。

小学生良好行为习惯的养成教育

小学生良好行为习惯的养成教育 邹艺菲 我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种良好的行为习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。 叶圣陶老先生还说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。对于一名学生来说，在学习上良好的习惯包括课前预习习惯，上课认真听课的习惯，课后及时复习的习惯；在生活中良好的习惯包括与同学相处融洽的习惯，按时作息的习惯，尊重师长的习惯，不说脏话的习惯，主动帮助别人的习惯；在纪律方面良好的习惯包括遵守校规校纪的习惯，遵守课堂纪律的习惯。习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。然而“冰冻三尺非一日之寒”，习惯的养成不是一蹴而就的，需要日积月累，从细节入手的。现在我们的学生大多是从农村来的，而且在小学，我们作为教师，就要积极主动的培养孩子们养成良好的习惯。所以我们的工作也增加了不少难度。但是，我们不能就此对我们的学生丧失信心，他们还是孩子，还有很大的可塑性。 一、防微杜渐，生活习惯的养成教育 生活习惯是会伴随人的一生的一个不可缺少的因素，生活习惯的好坏直接关系到一个人生活质量的高低，有时也可能成为别人判断他人品质优劣的标准。家长和教师应该把培养孩子良好的习惯作为教育的着力点，大量事实充分证明，品德高尚的人，一定是具有良好习惯的人，良好的习惯一旦培养成功，便用不着借记忆，就很容易发挥作用。所以我们先从学生的生活习惯的养成入手。在我刚调入本学校，校领导安排我接手一年级的数学教师及班主任。接手这个班后，我发现我们班的学生的学习习惯还是比较好的，大部分同学能认真完成作业并能干净整齐的交上来。但我发现学生的好多行为习惯较差，如：说话不注意，一出口就是脏话；行为不好，一出手就是到处乱扔。和同学说话不注意方式，常常同学与同学之间出现纠纷，甚至大打出手。鉴于此种情况，我积极贯彻学校开展的“日行一善”活动，培养学生从小事做起，从自己做起，每天做到三声问候（早晨起床一声问候、中午回家一声问候、下午回家一声问候）、两个微笑（早晨出门一个微笑、中午出门一个微笑）。每周周末提醒学生

大学生如何建立良好的人际关系

大学生如何建立良好的人际关系 在当今的社会，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。大学是人际关系走向社会化的一个重要转折时期。从你踏入大学，就会遇到各方面的人际关系：师生之间、同学之间、同乡之间，以及个人与班级、学校之间的关系等等。 面对如此众多的人际关系，有的同学因为处理不当，整日郁郁寡欢，心情沮丧；有的同学因为人际关系紧张，精神压力很大，导致程度不同的心理病症；而更多的同学则由于不知如何处理复杂的人际关系，而经常为苦闷、烦恼的情绪所困扰 大学就像一个远离父母的大家庭，在这个大家庭里，与他人建立良好的人际关系，是大学生活中必不可少的一个重要环节。 在大学新生的人际关系中，存在问题最多的还要数同学之间的关系。由于班级和宿舍里的同学分别来自不同的地域和不同的家庭，因此他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都会不可避免地存在一些明显的差异，在遇到实际问题的时候也往往容易发生冲突。各方面的差异是客观存在的，所以，每一个大学新生都必须勇敢地面对它，接受它。 首先，要学会承认他人的生活习惯和价值体系。与别人生活在一起，就得连同他的生活方式一起接受。如果别人的生活方式直接影响到自己的作息，可以委婉地向他提出意见，并适当地进行自我调整。值得一提的是，在给同学提意见的时候，必须讲究一些方法和技巧，要尽量避免当着众人的面，以免使对方难堪。要想处理好同学之间的关系，要做到对人宽，对己严，切忌以自我为中心。在平时的生活中，做到三主动：即主动与同学打招呼，主动和同学讲话，主动帮助别人。其次，要主动去做一些公共的工作，积极参与班级体活动，将自己的优点大方地展示在他人面前。在同学们对你的好感倍增的同时，同学间的关系也就会自然的融洽了。 形成和谐的人际关系是大学生个人的高品质学习生活的重要保障，因此，在与他人交往的过程中，还应该有意识地进行一些自我训练。据专家介绍，其训练的方式主要有三个方面。 第一是认知训练。我们首先要学习相关的人际知识，从而端正人际交往的态度，争取做到能够积极地、真诚地去接纳别人；其次，要修正自己的认知偏误，做到不先入为主、不以貌取人、不以点代面、不以自己的好恶揣摩他人；最后，还要学会换位思考；第二是情商训练。人际关系是以情感为基础的，因此我们要学会体察、控制和运用自己的情绪情感，还要适时适量地与别人进行交流，这是奠定良好人际关系的基础；第三是魅力修炼。要做一个内外兼修的大学生。就必须从人格品质到装扮形象打造出自己的个人魅力，在举手投足间

如何培养学生养成良好的行为习惯

【 如何培养学生养成良好的行为习惯 临湘市第三完全小学吕望星 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。小学生在小学阶段重要的不是学习文化知识，而是养成良好的习惯。小学生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变，如果从小就坚持反复不断地培养他们良好的行为习惯，对他们今后成长具有不可估量的作用。因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步培养他们形成良好的行为习惯。 学生存在的不良习惯主要有：1.上课精力不集中，说话、做小动作。 2.作业不独立、及时完成。3粗心大意.不仔细、不认真。 4.不积极发言，不敢举手问老师， 5.不讲卫生,扔垃圾。 那么怎样培养小学生良好的行为习惯呢下面是我的一些做法和体会： 一．以爱心真情感化学生，培养小学生良好的行为习惯 爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力，是转变学生的关键。一位好老师首先要热爱学生，关心学生，因此，我真心爱学生：用爱心去发现每一个学生的闪光点，用爱心去纠正学生的缺点，用爱心去培养学生良好的行为习惯。 俗话说:十个手指伸出来也有长短。全班学生在思想、学习、行为等方面总是会存在一定的差距。后进生需要更多的关心和爱护。因此，我对他们倾注了更多的爱，从而促使他们尽快改正缺点。 `

二．以榜样示范教导学生，培养小学生良好的行为习惯 俗话说“言教不如身教”。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。 老师在要求学生养成好习惯的同时，自己得首先做出榜样，做到身体力行。看到地上的纸屑主动弯腰拾起；骑车、走路自觉遵守交通规则；碰到同学，主动叫上一声：“某某同学你好”；在办公室，当学生把作业本送来，老师热情地对学生说：“谢谢！”；课堂上，当学生帮老师擦干净讲台和黑板时，老师当着全班学生的面，说声“谢谢大家”；课堂提问时，学生回答完问题，老师说：“请坐下……”孩子们喜欢模仿老师的一言一行，老师经常挂在嘴边的“谢谢”“再见”“你好”等礼貌用语，学生自然都看在眼里，印在心里。他们耳濡目染，也模仿着说起来，无论老师给学生送去什么，学生都会甜甜地说一声：“谢谢老师！”，在校园里碰到老师、同学，问早、问好、道再见，已成了同学们生活的口头语……身教重于言教，教师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力量。教师率先垂范，就能达到“其身正，不令而行”的效果。 2．学生示范 榜样的力量是无穷的，特别是学生身边的同龄人，可望又可及，把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。我在平时注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等等，作为其他同学效仿的榜样，以此达到示范目的。

中学生养成教育之我见(九年级必修教学论文)

中学生养成教育之我见(九年级必修教学论文) 中学生养成教育之我见 培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此,中小学教育尤其是中学教育更应抓好学生的养成教育。以下是笔者在开展班主任工作中对学生进行养成教育的一些浅见： 一、让养成教育规范化、具体化。 著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然……”由此可以看出,养成一个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯

其实都属于养成教育的理念范畴。对此,其实在很久以前,已经被我国一些教育名家们所关注,著名教育家叶圣陶的《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章,所阐述的主要思想就是关于当今中小学生良好习惯的培养学生,尤其是中学生,他们还处于较原始的感知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后,知为先,论轻重,行为重。”因此,对中小学生进行行为习惯养成的教育应该从其认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。我将初一开学的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生们宣读《中学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么,为什么要这样做,以及如何去做。让学生从最简单的事情做起,如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确,学生在实践的过程中,就显得相当的配合,如：这学期我班教室搬到新教学楼五楼,游乐空间增大,走廊拐弯较多,且地面较滑，学生课间嬉戏容易滑倒,为了避免事故的发生,于是,我补充制定了班规——不准在走廊上追逐打闹，不准爬栏杆。 二、养成教育要持之以恒。

小学生养成良好的行为习惯实施方案

小学生养成良好的行为习惯实施方案 一、目的和意义 青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。推进以德治国，必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。我在教育教学工作中，深切感到学生行为规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。小学生是各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。 二、目标和任务 1、目标： ——培养小学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展。 ——做到小学生良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。 ——培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。 ——培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。 2、任务： 小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。 ⑴遵规守纪教育：重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。（重点低年级） ⑵学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。（低、中年级） ⑶礼仪教育：落实符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。（中、高年级） ⑷劳动教育：研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。 ⑸安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护

如何与学生建立良好的关系

教育管理 如何与学生建立良好的关系 石桥镇中心学校田如惠在这几年的教学中，我始终坚持以不辜负一个学生为原则，认真备课上课，努力走进每个学生的心灵。当学生毕业后来看我时，他们由衷地说，感谢您田老师，是您教会了我们很多东西。我非常的欣慰。大家也都知道，在农村的留守儿童较多，孩子们缺少父母的关爱和教育。所以作为班主任，除了传授他们知识，还要弥补孩子们缺失的爱，并注重学生的养成教育，以下是我的几点感悟： 一、让爱充满阳光 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中，做为一名农村小学班主任，不仅传授给孩子们知识，更要给孩子们爱。” 在抓教学的同时，我注重和学生的沟通。我知道小学生更需要关爱，而且他们现在是毕业生，面临选择一所好的中学，也是一难题。他们也渴求老师一声亲切的爱称，每天早晨我用微笑迎接每位学生，这微笑带着甜蜜，带着信任，这微笑也沟通了我和学生的感情，拉近了我和学生的距离。上课时，我用亲切的语言，带着微笑提问学生，让学生感到一股暖流从心里传遍全身，听课更加津津有味。在上课时，多表扬他们，不管他们会不会回答问题，都耐心的鼓励他们，让学生从心底里喜欢回答问题，积极举手，还采取奖励制，让更多的学生参与发言。下课时，有的学生在家受了委屈便与我诉说，这说明他信任老师，愿意接受老师的劝慰。

记得有一次，有个学生非常的调皮，我把他叫出教室，问他原因，怎么最近总是爱捣乱了，家里出了什么事吗？爸爸妈妈都没有管吗？后来在我多次开导下，他缓缓道来:家里现在是爷爷管，爸爸去世，妈妈改嫁不怎么管他，总是骂他，不给生活费，学费，一切都是爷爷承担，还好新爸爸惦记着他。我听了觉得这个孩子是在用另外一种方式引起注意，渴望得到妈妈的关爱。我就劝导他，不管父母怎么对我们，他们都是生养我们的人，他们就是有什么不对，我们也要原谅他们，父母同样也是在包容着我们，所以以后不要和父母起争执，好好说话，多沟通，把自己的想法讲出来。在家做个好儿子，好孙子，多帮帮家里，在学校我们也要做一个有责任心的人，让别人能相信你。过了一段时间，他告诉我，他现在生活过的比以前好，还会关心我的生活怎么样，说明他在进步了，学会关心人了，没有以前看事那么不全面了。爱是纯洁的，无私的，只有你对学生投以无私的爱，学生才会更加爱你。 二、为人师表，身教胜于言教 有人把小孩子比作一张白纸，教师做什么，孩子长大就知道什么，作为农村小学班主任不仅传授知识，更重要的是教会学生学会生活，学会做人，而且应当是做人的楷模，为此，在学生面前我特别注重自己的言行举止，心事明，一个眼神，一个动作都讲究人格的力量，用蓬勃向上的精神启迪学生心中亮丽的人生。要求学生做到的，教师首先做到，例如：要求学生保持教师整洁，每当我走进教室时，桌子歪了我都要摆正，地上有垃圾，我便随手捡起扔进垃圾桶，时间久了，

如何培养学生良好的行为习惯

如何培养学生良好的行为习惯

如何培养学生良好的行为习惯 所谓学生的行为习惯，是指学生在学习和生活中的所作所为，由于重复和练习而巩固下来，并变成自然需要的行为方式。从定义看出，学生的行为习惯不是天生的，而是后天“重复和练习”的结果，它形成之后，成为一种自然。因此，行为规范养成教育不是一朝一夕的事情，而是一项长期而艰巨的任务，也是我们每个教师义不容辞的责任。实践表明，良好的行为习惯的形成是与学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体中分不开的。 一在实现班级教育目标的活动中培养行为习惯。 虽然培养习惯的关键期是儿童时期，但对于现在的中学生来说，很多必要习惯的养成也是非常困难的。行为习惯需要有一个标准，这个标准是同学们行为习惯养成的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识行为习惯的重要性。初一开学之初我就给学生们制定了学习和纪律目标，并举办了一些效果显著的活动。如格言的背诵：师生共同查询自我勉励的词句把它找出来进行比较。确定出一个最具感染力的格言定为班级格言，每天早晨上课前坐直了目视前方集中注意力边联想边背诵。同学们心潮澎湃干劲倍增对这一天的生活和学习充满了信心，每天进行自我暗示有利于消除懒惰情绪，这个习惯的养成为提高学习成绩打下坚实的基础。刚入学有这样一个学生，他的纪律卫生学习都很差，就连他的父母也对他失去了信心。格言刚开始他没有感觉出如何，后来他在格言的背诵中有了感悟，产生了激情，对学习和生活也有了新的认识。现在物理成绩由以前的十多分增长到了六十多分，还成了班级活动的积极分子。 二榜样的示范引导每个学生健康向上。 学生的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要的。从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。

小学生养成良好行为习惯学习心得

教育是生命影响生命 ——听对门小学《关于如何培养学生良好行为习惯》讲座有感 易柳清 前段时间非常幸运到了贵州省安顺市对门小学参观学习，该校虽然不是很大，但校园环境、场室布局都让我留下深刻的印象，特别是下午听了李校长关于《关于如何培养学生良好行为习惯》的讲座，对于即将开始新的一轮征程的我，无疑产生了醍醐灌顶的作用，觉得似乎在茫茫求知路上看到了指明灯，灯塔就在前方，而我要做的，便是按照指明灯给出的方向，并且找到最适合自己的道路，前进。 现在谈谈我自己的感想。 有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。” 著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为了更好培养孩子们的良好行为习惯，我认为我们教师应该做到以下几点。 1、做学习型的教师，向专家、书本、网络，以及很容易被忽略的同行，多学习，多听课，学习优点。这点是我多年以来最欠缺的部分，课堂始终不是我要的样子，得抓紧时间改进了，多学习，很重要！再提到做智慧型的教师，学到的东西要变通，成为自己的特色，好的方法有

很多，却不是搬来就能用，一定要根据自身实际情况寻求最合适自己的，这样才能事半功倍。 2、跳出学校看教育。学校当然看重成绩，可是一个老师，绝不能把成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准。“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，这一点我是应该时刻提醒自己，并且将它作为教育的原则。 3、好习惯要从最细微处，最切近处入手。工作以来，遇到过一些很头疼的问题，自己行之有效的方法缺乏，有时候真的不知道怎样处理才好，却又希望自己的班级迅速变成我想要的样子，这时，就要观察班级普遍存在的问题，从这一点切入，想必会收到自己想要的效果，也会更得力一些。 4、好习惯养成要反复历练，要有耐心，要坚持不懈。这一点我是做的最不好的，有时我给学生提出一个要求，过了不久我自己都忘了应该检查这个要求提出后执行的结果如何，是否有成效，这也是孩子们一些行为习惯没有养成的很好的原因。如果我足够耐心，始终跟进，时时检查，学生的良好习惯便会养成的更好一些，也更持久一些。比如对门小学老师提出的，每周制定1到2个目标，根据学生的特点制定，在这个过程中允许学生有反复，但严格的要求要贯彻始终。这一点我必须严格要求自己做到，这样才能培养出学生好的行为习惯。 5、对后进生要转化，随时发现随时表扬。有时候我看学生，难免会戴上有色眼镜，总觉得有的孩子什么都好，有的孩子怎么看怎么不顺眼，这是极其错误的态度和做法!我应当抓住每一个时机教育和影响孩子，

如何培养学生的良好行为习惯

如何培养小学生良好的行为习惯 小学教育处于教育的基础地位，使学生受益一生的行为习惯有一些是在小学阶段养成的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。而良好行为习惯的养成，必须从小抓起，从点滴做起，必须靠潜移默化、日积月累。叶圣陶先生曾说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。”所以，要培养学生良好的行为习惯，只有努力拓展教育空间，增强横向联系，把单纯的课堂教学扩大为多渠道参与的教育网络，创设全方位育人的环境，才能达到整体优化的效果。 培养学生良好的行为习惯，首先要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。要让学生有一个准确的辨别水平，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己实行对比，自己在哪些方面不如别人，以及自己不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。 1、师生认真学习相关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育，制订展开养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。 2、学生一天的生活中绝大部分时间与教师在一起，所以教师对学生的影响很大。早晨，学校领导、学生代表在校门口迎接学生，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。 教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不育人，不能当“教书匠”。教师理应在教学实践中持续完善自我，认真探索教学中如何对学生实行文明习惯

怎样才能让小学生养成良好的行为和习惯

怎样才能让小学生养成良好的行为和习惯 养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。对学生养成教育抓好了，学生成绩的提高也会自然在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高的，为什么这样说呢？因为小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除。那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。 一、强调校规制定班规，规范养成教育。 先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。 二、构建德育网络，保障养成教育。 学校德育工作应以素质教育为价值取向，寻找提高全班学生思想道德素质的规律。学校自身要实施多渠道、全方位的教育途径对学生进行教育。《小学生德育纲要》明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。”可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校—家庭—社会相结合的德育工作网络。 我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是出身在文化层次居中的城市居民，望子成龙心切，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少给我们的小学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。

培养学生良好行为规范

培养学生良好行为规范 一、贴近学生，规范行为 班主任想要培养良好的班风，一定要先从学生的行为习惯开始，特别是低年级的学生，需要老师在平时的日常作息时间里不断地去强化，让他们形成习惯，最后才能习惯成自然。 二、言传身教，指导行为 对于学生而言，教师是具体道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生效仿的标准。因此，教师的一言一行，都对规范引导学生起着至关重要的作用。 而教师在做这些事时，应该是发自内心的，不是做给学生看。因为只有从最细微，最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性。 三、表扬鼓励，激励行为 面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来看待，及时的鼓励是非常有效的。这种鼓励，不只是来自老师，也可以来自学生自己，更可以在平时的日常教学和班级活动中进行。 四、不断强化，养成行为 教师要充分利用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的条款来引导学生行为的自觉性，每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规则要求想对照，并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足，引导学生在评价自我、评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到要求。 驻名教育家叶圣陶先生说过：”教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"小学阶段特别是低年级阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，因此养成良好的行为习惯非常重要。能使学生养成良好的习惯这与班主任的细心教育是分不开的。班主任是一个班级的领导者和班级活动的组织者，对教书育人负有极为重要的责任,对学生的健康成长有着深刻的影响。

小学生卫生习惯养成教育之我见

学生卫生习惯养成教育之我见 保和一中政教处 【摘要】：在各种评价机制的引领下，学校的教育忽视了对学生德育行为的指导。现代教育认为健全的卫生制度、良好的卫生习惯、全面健康的意识，有利于学生身心健康。基于此，班级要加强卫生管理，养成学生良好的生活方式和卫生习惯，通过长效教育管理机制，达到学生卫生养成教育的理想效果。 培养小学生良好的卫生习惯是养成教育的重要内容，而养成教育又是小学生日常行为规范教育的一个重要方面。从小培养小学生良好的卫生习惯，不但体现了小学生的文明素质，而且还影响他们将来的整体素质。作为省级实验小学，处在省级文明城市创建的中心地区，是窗口学校，因此培养小学生良好的卫生习惯任务更重，意义也更大。小学生良好的卫生习惯的形成，离不开学校与家庭的配合教育。因此，学校在这方面的教育和培养就显得义不容辞。那么，怎样有效地开展卫生养成教育，本人结合平时对班级的卫生工作管理谈以下几点体会： 一、强化卫生意识，实施卫生规范 健康的生活方式和良好的卫生习惯是保证身体健康的基本条件。强化学生卫生意识，实施卫生规范约束时，要对学生进行多种形式的教育，如集体学习，社会调查等等。在班级卫生管理上看到教室里有脏物时，我首先弯腰捡起，窗台上有灰尘时我亲自用抹布搽干净。俗话说身教重于言教，老师无须言语，学生就能明了卫生习惯的重要性。 其次通过学生喜闻乐见的方式，创设情景，宣传规范，使学生从内心自觉接受。如我班开展了“讲卫生，从我做起”小故事演讲比赛，学生情绪高涨，发言激昂有力，有讲家庭的，学校的，小区中的卫生问题以及他们的看法，虽说他们的想法有些简单且不成熟，却依然可以意识到卫生养成习惯的重要，收到了良好的教育效果。这样的方式自然、亲切、热烈，学生在不知不觉中为自己找到了目标，明确了要求，从而达到自觉接受规范的目的。 平时我特别注重实践指导，从小事抓起，严格要求。我先从：①穿戴整洁；②经常洗澡； ③勤剪指甲；④勤洗头；⑤早晚刷牙漱口；⑥饭前便后洗手；⑦不随地吐痰；⑧不乱扔果皮纸屑这些小事入手，将《小学生日常行为规范》第九条内容结合晨会课，对其内容进行具体化、系列化，通过晨会课、卫生课等予以贯彻实施，采用每周、每月检查的制度对照自我提高。 最后要发挥规范的督促制约作用，经常开展卫生自查、整改、考核、评比卫生之星等活动，相互监督，及时发现问题，对学生中产生不良行为要对照校规、班规及时矫正，使规范能落到实处。 二、竞选值日班长，争当卫生之星 俗话说，榜样的力量是无穷的。树立班级卫生典型，是开展卫生养成教育行之有效的方法。在学生群体中树立卫生之星典型，在全班宣传，这样的典型生动、具体、贴切、零距离，更具有激励性。再如在班上实行择优录用的“劳动班长值日制”，推选卫生习惯良好的同学担任劳动班长，竞争上岗。要求劳动班长在值日期间，带好头，管好事，做好记录。坚持一周一小结，一月一评比，一学期一总评。小结时，先让值日劳动班长根据自己的工作向全班同学“述职”，要求简明扼要，多表扬，少批评，然后由班主任在同学们评议的基础上进行小结，肯定卫生个人和先进劳动事迹，给予奖励。然后运用这些榜样，结合卫生养成教育让学生找出差距，明确奋斗目标。 在试行“劳动班长值日制”后，同学们热情高涨，干劲十足，暗中竞争，惟恐落后。我们班有个同学是从村小学校转学过来的，刚到班里就发现他有乱扔垃圾的不良行为习惯，而

小学生良好卫生习惯养成之我见

小学生良好卫生习惯养成之我见. 爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成了好的习惯就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。而良好的卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础。不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了学生的文明气质，影响着将来的整体素质。因此，从小培养学生良好的卫生习惯，显得特别重要。现结合本人多年的班务工作实践，谈一谈我的几点做法。 一、良好的卫生习惯是约束出来的。 为了让学生讲卫生，让班级环境整洁，不是安排几个人负责就可以的，而是需要学生提高认识，明白讲卫生的重要性和好处，自觉做到“我要讲卫生”。如，我每次一进教室就习惯性地巡视教室地面，如果发现有垃圾我就弯下腰把垃圾拾起来，久而久之，学生看见我进教室低头巡视时，他们都会弯下腰检查自己的课桌附近是否有杂物、桌子是否整齐；其次，实施规范约束，发挥规范的督促制约作用。要想让班级卫生管理规范化、精细化，那就需要把常规细化，让学生的常规更具有操作性、检查性。因此在卫生安排上我实行了合理分工，59名学生分成12个小组，一天轮两个组，分别负责清洁区卫生和教室卫生，遇到周二学校大检查，再

细化到事事有人做、人人有事做。这样分工具体、人员到位、责任明确的卫生管理运行机制，严格规范了学生行为，严格按章办事，不留卫生死角。 我们班实行值日班长制，值日班长督促并检查值日生做好当天的卫生工作、课间检查教室和清洁区的环境卫生。每天早晨、中午、放学，值日班长亲自督促，亲自检查，做好记录，并及时把问题反馈到小组或个人，确保了教室及清洁区环境的整洁。 二、良好的卫生习惯是练习出来的。 我校根据学生在校一日常规，确定工作重点从四个大的方面来进行评估：安全纪律、清洁卫生、生活自理和文明礼仪。所有的值周老师和值周学生，分块对所有学生进行监督，工作的侧重各不相同。其中清洁卫生是班级整体风貌的一面镜子，既可以折射出学生爱劳动的观念，也可以折射出学生讲卫生的习惯。我在班会中，反复强调不要乱扔垃圾、不随地吐痰，讲究个人卫生，保护校园环境，学会整理好自己的课桌凳等。可是，仍然有一些学生改不了。这是由于小学生自我控制能力差，尤其是现在的学生娇生惯养，缺乏一定的自觉性，因此，我在工作中，做到了“三勤”，以促学生习惯的养成。即“手勤、嘴勤、腿勤”。“手勤”，就是要多做记录，记下每个同学一周的表现，记下每位同学的住址和家庭特点，看见脏乱差的东西躺在那儿，伸手给它搬开，帮

小学生文明礼貌养成教育之我见

小学生文明礼貌养成教育之我见

小学生文明礼貌养成教育之我见 。 文中，针对小学生文明礼貌养成教育，作者郑木树老师向我们介绍了四点经验：学《规范》，知《规范》，明道理；从中华民族传统美德入手，用榜样教育学生；教师应以身作则、为人师表，以实际行动感染学生；运用评价手段，激励学生上进。细读之后，真让我觉得受益匪浅。下面，我就结合文章和教学实际，谈谈自己的粗浅认识。 学《规范》，知《规范》，明道理是文明礼貌养成教育的前提。 养成教育是指根据国家、社会的要求，在教育者的指导下，经师生在日常教育教学活动中的交互作用和学生主体性的实践，使学生形成良好的文明行为习惯和思想品德的教育活动。文明礼貌的养成教育是其中一种，它是从小学教育长远目标，从提高民族素质的道德水准高度来认识、强化学生

的文明礼仪行为。学《规范》不应该只是照本宣科，学生会觉得枯燥，听不进去，可以举一些实际例子逐条帮助学生理解，这样可以让他们印象更加深刻。再结合《三字经》和《弟子规》等经典诗文一起学习，效果会更好。知是行的基础。要让学生讲文明、讲礼貌，首先就要让他们知道，文明礼貌既是对他人的尊重，也是赢得他人对自己的尊重，同时还是营造和谐关系的润滑剂。使学生在头脑中形成“我要讲文明礼貌”的意识，促进学生积极学习文明礼貌知识，争做文明礼貌之人，推进和谐社会建设。 从中华民族传统美德入手，用榜样教育学生是文明礼貌养成教育的重点。榜样的作用无穷大。什么样的言行举止是文明礼貌的？中国自古素有“礼仪之邦”的美称，五千年文明史可以告诉我们答案。远学古人，近学身边人。教师可选取具有典型性、示范性、可学性的人物事例，加上生动活泼的讲解，让学生坐得住、学得进、听得懂、记得住。让孩子知道怎样做是孝敬父母、尊敬师长、和睦邻里、友爱同学，并以身作则示范，建立良好风范，让学生懂得与人相处如何做，什么才是讲仁义、懂礼貌。 家长和教师应以身作则，以实际行动感染学生是文明礼貌养成教育的关键。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”只有增强教育的针对性和有效性，

农村小学生良好行为习惯的培养：

农村小学生良好行为习惯的养成 诸城市石桥子镇朱苏铺小学付桂云 [内容摘要]我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。 经调查，居住在我地的家长整体素质不高，一部分不识字，小学或初中文化的占多数，他们大多忙于生计，即使闲暇时也愿聚在一起打麻将、玩扑克等。家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育，至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天，培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。 思想教育作基础，为自己以后的各项措施打下基础。开学第一天站在父母及家人的角度去和他们聊天，与他们培养感情，并且让他们记住一句话：只有爱你们的人才会在你们犯错的时候生气，在你进步的时候真心为你高兴，今天你又多了一位家人。 开家长会的时候与家长拉近距离，而且让家长知道你是一个极负责又有爱心的人，而且更让他们知道你是一个完全能胜任这份工作的

人。这样，就为以后的工作打好一个坚实的基础。 如何培养学生良好行为习惯的养成呢？下面就谈谈自己担任班 主任期间的一些粗浅实践。 一、低年级学生，通过各种竞赛，通过得小五角星，初步养成。 低段的学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，今天你头出血，明天他手擦破皮。当班主任的最头痛，不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室了跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。 有一次，我买来一包小红星，又在墙上最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣誉角。课堂上，我把要求告诉给学生听：小朋友们，你们都很棒！但老师不知道，哪个小朋友是最棒的。不如我们来比比看，究竟是谁最棒。老师这里有一些小红星，你们想要吗？但不是每个人都可以得到，只有达到老师要求的小朋友，才能得到小红星。这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。每次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发小红星。老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小红星，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。小红星可以让学生自己贴到荣誉角上去，这样更能增强学生的荣誉感和自

中学生建立良好的人际关系的方法

中学生建立良好的人际关系的方法 中学生建立良好的人际关系的方法：在交往过程中不要一味付 出 有的同学在与朋友、同学交往时，往往付出很多，可换来的结果却事与愿违，朋友有的时候会冷淡甚至疏远自己，这对付出很多感 情的同学来说，就会觉得很不公平，心理很不平衡，如果得到的多 于付出的，人们总是希望得到的不少于付出的，如果付出和得到的 关系平衡，人们总是要知恩图报的。如果你的付出太多，使人觉得 无法回报或没有机会回报时，他就会被一种愧疚感所笼罩，造成一 种无形的压力，这种压力就会导致受到恩惠的一方选择冷淡或疏远。 中学生建立良好的人际关系的方法：主动交往，不要自卑退缩 即使是生活在集体中的最孤僻的人，他们的内心深处也渴望与人交往，他们不去主动交往，往往是因为以前在感情上受到过挫折， 现在不敢贸然主动与人交往，或者是由于某些原因本身非常自卑， 害怕得不到别人的理解和支持，只好把自己锁定在一个小角落离， 独自忍受孤独的折磨。 不能主动交往，主要原因是在交往的过程中缺乏自信。所以首先就要树立自己的信心，应为一时的挫折而失去对自己的信任，并且 要找到自己的优点，给自己恰如其分的评价。任何人都不能期待着 友谊找上门来，不管任何事情你不去争取，也是是很容易做的，友 谊也是如此。 观察大家的共同话题和兴趣 每个人的个性不同，兴趣也不同，但你要融入这个社会，就应该寻找到大家共同的话题，并积极参与进去，共同讨论。 在和大家交往中寻找价值观较为接近的人成为好朋友 中学生建立良好的人际关系的方法：善意的欣赏别人

有的同学之所以孤独，是因为他们找不到可以交朋友的人，他觉得这些人或庸俗或虚伪，进而孤方自赏，认为没有人能成为自己的 知己。他们看不到别人的优点，不能够客观准确的思考并分析问题，从而陷入到孤独的境地。 帮助别人 我们一般都有这样的体验：当自己遇到困难需要帮助的时候，此时如果有人来帮助自己，那么我们肯定对人家感激不尽，以后见面 显得格外亲近，从此就建立了友谊，以后如果对方有困难的时候， 你一定会主动帮忙。 帮助，不仅是解决困难上的协助和物质的支持，而且也包括感情上的支持、对痛苦的分担、观点上的赞同以及提供建设性的意见。 帮助颞颥是一种美德，也是建立深厚友谊的基础，因此，如果你是 一个乐于帮助别人的人，你一定会赢得真正的朋友和友谊。 你可以照下面说的尝试着去做做看哟! 一、微笑(微笑很重要，你会感到世界变得美好起来) 二、赞美(用心发现别人的优点，适时赞美，看看会有什么反应) 三、共情(能够设身处地从别人的角度考虑问题) 四、倾听(让他人感觉到你的关怀与理解) 五、己所不欲，勿施于人(自己不愿意，缘何强加给别人) 六、换位思考(如果能换个角度想想，会不会更好地理解别人呢)

培养学生的良好行为习惯

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 培养学生的良好行为习惯 培养学生的良好行为习惯 ---浅谈我的班级管理新民市高级中学王海军尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很荣幸作为高一年级班主任的代表在这里向各位领导、各位老师汇报自己的班主任工作的一些心得与体会。 我交流的主题是培养学生的良好行为习惯，希望各位给以指导和批评。 今年我们迎来了 2019 级新生，这届高一新生在社会上的关注度比较高。 在大家的眼中，这批学生整体素质优秀，分数线较高，择校生比较少。 实际上，这批孩子也存在着许多问题，例如： 私立高中来的学生比例很大，行为习惯不好，自主学习能力较差等等，又赶上了高中的减负，这对学生们来说是一大挑战。 我们的年部非常重视学生良好行为习惯的培养，开学之初的几次班主任会议上，年级领导一再强调对学生的正确引导和严格要求，让本届学生从一开始就养成良好地行为习惯。 因此，配合学校的管理，我在对自己班级的管理中格外重视学生良好习惯的养成。 培养学生的良好习惯就是要让学生学会并实践如何做人、如何做事、如何学习。 1 / 5

至于怎样培养，我想从以下几个方面谈谈我的一些做法和感受。 一、经常讲，反复讲，不厌其烦。 1、讲良好习惯的重要性。 若想让学生养成一个好习惯，首先要让他重视起来，只有给予足够的重视，才可能做好。 由于学生年龄的特点，不可能一开始就自己明白这个道理，因此要让学生重视，班主任要首先重视起来。 给他们深刻讲明并让学生牢记播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 行动、习惯、性格、命运四者之间，习惯是关键。 2、讲学校的各项量化细则都是为培养良好习惯的。 学生都知道是来学校学习的，但对于如何学得好就不甚明了。 在这个时候要跟学生讲明学校的量化细则正是为了保证他们的学习，并且有利于他们综合素质的培养。 接下来，是对量化细则逐一解释，让学生明白哪一项是培养他们什么品质的，对他们有什么好处。 例如，在讲跑操的口号问题时，大声喊出来可以缓解压力，对身体有好处；可以振奋你自己的精神，可以锻炼你的底气，在以后演讲的时候在声音上占据优势；可以改变自己自卑、懦弱的性格。 学生性格懦弱的一个重要表现就是不敢在老师和同学面前大声说话、问问题，这不利于自己的学习和成长，大声喊出来，可以喊出自己，丢弃自卑、懦弱的心里。

小学生良好的行为习惯的养成

小学生良好的行为习惯的养成 俗话说：“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”下面是学习啦小编给大家搜集整理的如何培养学生良好的行为习惯。希望可以帮助到大家! 培养学生良好的行为习惯 “习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。作为教师在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。我校在班级管理中培养学生良好习惯有很多好做法： 1、习惯的培养越早越好。从每学期的第一天开始，我校的班主任们就会着重观察学生的衣着打扮、言行举止;到教室后首先要打扫卫生，细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷;全体同学做好后，还要进行自我介绍，认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。 2、注重养成的循序渐进

良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养，要有耐心，有条理，有思路;循序渐进，循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。 孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，班主任老师们先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度：对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如：上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”坚持从《官坊中心小学学生一日常规》中的日常小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。 3、生活习惯 “好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。如：早晨起床要做到快速洗刷，整理床铺，打扫寝室卫生，把毛巾搭好，把牙具摆整齐，把衣物放放到自己的位置;一日三餐就餐时从教室出门自觉排队，文明就餐，不高声喧哗，不把生菜剩饭丢弃在桌面和地面上，吃完饭后按照一洗二清把餐具