各年龄段目标
让我们走进二期课改
作者：浦东新区教育科学研究所——王正可
学习目标
1、领会《指南》精神，了解当前幼儿教育二期课改的前沿情况。
2、了解、掌握《纲要》中提出的各年龄段的领域目标。
3、通过培训对自己的教育行为产生影响。
解读《上海市学前教育课程指南》
改变幼儿园教育现状：
三过—过满、过细、过死
四多—学习多、预设多、室内多、集体多
四少—游戏少、生成少、室外少、个别少
期课改提出革命性的口号:改变幼儿的学习方式
新课程一以贯之的教育价值：为了每一个幼儿的发展
新教参的基本特点：
注重幼儿的活动过程
注重幼儿的已有经验
注重幼儿在原有基础上的提高
注重幼儿在集体中的共同建构
注重幼儿园园本化课程的建设
建立启蒙、整合、开放的课程体系：
浅显的、有机结合的、选择性（幼儿园、教师、幼儿）
优化教与学的方式：
注重直接经验、灵活多样、个别化
形成新的幼儿园管理机制：
合理充分的办学自主权、形成园本化的课程
确立新的评价标准：
全员评价、全程评价
教育观念——活动目标——活动内容——教育资源——教育方法、手段
教育观念——价值观、哲学观、儿童观，合理吸纳各流派教育理论的合理内核。活动目标——认知、情感、技能等方面。
活动内容——五大领域、三个方面（共同生活、表达表现、探索世界）
教育资源——人力资源：家长、教师、保育员、幼儿、社会有关成员。财力资源：信息、材料、自然领域、社会领域
教育方法、手段——游戏、运动、教学、生活、区域活动、集体、小组、个别、讨论、交流等。
满足和发展幼儿多样化需要的教育活动特征
1. 活动设计的参与性——教师不是活动的唯一设计者。教师、幼儿、家长、社会有关成员可以共同参与幼儿园的活动设计.
2. 活动类型的多种性——教学活动仅是幼儿园多样化活动之一。游戏、运动、生活、亲子、混龄、混班、区域活动等都对幼儿发展具有重要作用的活动样式。
3. 活动结构的可变性——任何活动各部分的搭配和排列有结构但不是僵化的，教师可以在执行过程中，即尊重幼儿发展规律的序，又充分考虑幼儿群体及不同个体即时的各种需求。
4. 活动内容的生成性——教师根据各类活动的预期目标，选择内容开展活动，但在各类活动进行中，对幼儿感兴趣的，即时生成的有教育价值的内容补充、吸纳到教师的预设内容之中。
5. 活动方式的选择性——幼儿根据自己的需要和兴趣选择，体现自我决定与参与决策的乐趣，为不同幼儿潜能的展露提供了条件与机会。
6. 活动形式的多样性——课程实施依内容的不同采用全班、小组、个别、亲子、
混龄、混班等形式，满足幼儿发展和教育的需要。
7. 活动时空的开放性——幼儿园一日的活动有安排，但不是惟安排。
8. 活动评价的发展性——评价的目的不是给幼儿贴标签、排名次，而是促进在其
原有基础上的提高，推动进一步的发展；进教师专业化水平的提高。
各年龄段各领域目标
小班：健康领域
（一）生活卫生：
以和谐可亲的态度，使幼儿感到温暖、安全，并逐步建立起与教师的依恋关
系。
在亲松愉快的气氛中，引导幼儿学会正确使用小勺独立进餐，喜欢吃各种食
物，培养幼儿饭前洗手，饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，
愿意来幼儿园。
引导幼儿养成勤盥洗的习惯，会用正确的方法洗手、洗脸，愿意做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和手绢或纸巾。
引导幼儿学会上厕所，养成定时大便的习惯。
引导幼儿学习按次序穿脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方。养成幼儿良好的睡眠习惯。
引导幼儿不用手或脏手绢揉眼睛，不将手或其他异物放进嘴、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。
引导幼儿知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。（二）安全
引导幼儿知道外出时不离开成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。引导幼儿知道不去危险的地方，不动危险的东西（如火、电源、开水壶、煤气灶等）
引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。
（三）体育活动：
引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。
指导幼儿学习模仿操，动作基本到位。
引导幼儿走步时动作自然，能较灵活地控制走步的方向。
引导幼儿跑步时不与他人碰撞，动作自然，能双脚平稳地自然跳跃。
指导幼儿学习用单手自然地向前做掷远动作。
引导幼儿能灵活地正面钻和手膝爬，自然地攀登较矮的运动器械。
鼓励幼儿尝试玩各种中、小型运动器材。
中班：健康领域
（一）生活卫生
安排丰富多彩的一日生活，使幼儿感到心情愉快，喜欢幼儿园的集体生活。
建立良好的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有规律地生活。
引导幼儿轻松、愉快地进餐，学习使用筷子，养成不挑食，不掉饭的良好习
惯，学习自己分发和收拾餐具；能主动饮水。
继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，并学会自己
整理床铺。
随时关注幼儿学会擤鼻涕的正确方法。
引导幼儿学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写乱画，保持环境的整洁。
培养幼儿正确的坐姿、站姿、握笔姿势和阅读姿势。
鼓励幼儿积极配合成人进行体检并愿意接受疾病的预防和治疗。
（二）安全
引导幼儿记住父母和幼儿园的名字、家庭住址或电话号码，当与成人失散时
不乱走，知道找工作人员或民警帮忙。
引导幼儿既学会保护自己不受伤害，也要注意不伤害别人。
引导幼儿知道遇到危险时要躲避，会呼喊求救。
引导幼儿认识日常的安全标志，知道如何注意安全。
引导幼儿注意交通安全，不在马路上玩耍、乱跑，走人行道或靠路边行走。
要在成人的带领下过马路。
（三）体育活动：
鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。
引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作正确、有力。
引导幼儿走步时步幅放开，有精神，上下肢动作协调。
引导幼儿跑步时曲臂迈大步，能较灵活地控制跑步的速度和方向，上下肢动作协调。
引导幼儿在跳跃活动中，脚蹬地时有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
引导幼儿主动学习用单手和双手向前方用力挥臂掷物。
引导幼儿积极尝试各种钻、爬行和攀登活动，动作较灵活，协调。
引导幼儿能较平稳、轻松地做各种平衡活动，保持身体平衡。
鼓励幼儿探索多种运动器材的玩法。
大班：健康领域
（一）生活卫生：
引导幼儿遵守生活常规和秩序，情绪愉快、稳定，有规律地生活。
引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。
引导幼儿保持服装整洁、逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。
引导幼儿初步了解身体主要部位的功能和保护方法。
（二）安全：
引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。
引导幼儿初步掌握在可能遇到危险时的简单自护和求援的方法。
引导幼儿知道并遵守常用的交通规则，不在马路上乱跑、过马路要在成人的带领下，走人行横道等。
（三）体育活动：
引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。
引导幼儿掌握基本的队列和队形变化动作，能动作到位、精神饱满、整齐地做徒手操和轻器械操。
引导幼儿走步时步幅均匀，能有精神、有节奏地走。
引导幼儿积极参加投远和掷准活动。
引导幼儿跑步时脚用力蹬地。适当提高速度，姿势正确。
引导幼儿尝试多种跳跃活动，动作更加灵敏、协调。
鼓励幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作，进行游戏。
引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。
引导幼儿了解一些基本的运动卫生知识。
小班：语言领域
鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
引导幼儿能够注意倾听他人讲话。
帮助幼儿听懂日常生活用语，并能做出相应的反应，能用各种方式表达自己的需要。
引导幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌，复述短小的故事或故事的一部分。
吸引幼儿喜欢听成人讲图书和看熟悉的、感兴趣的图画书。
引导幼儿一页一页地翻看图画书，喜欢发现、指认、讲述画面中感兴趣的人和物。
萌发幼儿爱护图书的意识，不撕书。初步学习收放图书。
在日常生活和多种活动（绘画、涂色）中，鼓励幼儿学习正确的握笔方法。
中班：语言领域
引导幼儿注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品中的语言以及能够接触到的各种语言信息。
鼓励幼儿主动运用语言与他人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
鼓励幼儿愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问，积极回答问题。
鼓励幼儿敢于当众讲话，讲话时自然、大方。
吸引幼儿喜欢读图书，能从阅读活动体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受，引导幼儿学会有序地收放图书，知道、爱惜图书。
引导幼儿从前至后有顺序地阅读，能持续阅读一段时间，认真观察和理解画面内容，建立画面和口头语言间的联系，了解故事的情节线索，引导幼儿认识页码。
引导幼儿喜欢听儿童文学作品、会复述故事、续编故事，学习和仿编诗歌。
引导幼儿能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径得到许多信息，从中获得知识和感受快乐。
在绘画、描摹、操作等活动中，引导幼儿用较正确的方法握笔、坐姿端正。
引导幼儿认识自己的名字。
大班：语言领域
引导幼儿能有意识地注意倾听，能听懂和理解所接受语言（一段话、一个儿童文学作品）的主要意思。
鼓励幼儿有礼貌地与他人交流，能大胆地运用各种表达方式清楚并连贯地表述自己的想法、做法和愿望。
引导幼儿会发起谈话，并能围绕一个话题进行讨论，做到会轮流发言，理解并尊重别人的观点。
鼓励幼儿能主动发现问题，提出问题，积极回答问题。
鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
帮助幼儿能整理已有的感知经验。发现事物的简单规律，并能用由于表达出来。
引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验与理解。
引导幼儿在阅读过程中不干扰他人，爱护图书，会修补图书。
引导幼儿会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式表现并保留自己的作品。
引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息，能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。
引导幼儿有认识标志、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察能力和辨别能力，能尝试用图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。
引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时是从上到下，从左到右。
在绘画、描摹等活动中，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。
小班：社会领域
以亲切、和蔼的态度，接纳每一个幼儿，开展丰富多彩的活动，使幼儿情绪
稳定、愉快，喜欢来幼儿园，并逐步适应幼儿园的集体生活。
引导幼儿认识自己，知道自己的姓名、年龄、性别，并能用语言表达自己的需要和情感。
引导幼儿认识经常接触的成人，学会称呼他们并使用简单的礼貌用语与他们大招呼。感知成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
鼓励幼儿与同伴交往，知道小朋友的名字，愿意和小朋友一起游戏，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受与同伴一起的快乐。
引导幼儿遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，初步体验规则的作用，逐步养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错。
引导幼儿认识玩具、图书及学习用具，会正确使用和爱护它们。
引导幼儿做自己能做的事，感受自己能独立做事的快乐与满足，体验自尊、自信。
鼓励幼儿自己选择活动内容，遇到挫折、困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。
引导幼儿认识自己的家庭，知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。
引导幼儿认识周围社会生活环境，认识几种常见的交通工具。
在“六一”儿童节，新年等主要的节目中，开展丰富有趣的活动，让每一个
幼儿在参与活动的过程中，大胆地表现自己，感受节目的快乐。
中班：社会领域
引导幼儿保持积极、愉快的情绪，体验与老师和小朋友在一起的快乐，喜欢
幼儿园的集体生活。
引导幼儿知道自己在长大，能做许多事情，自己与别人有不同的兴趣，爱好
和想法，并能大胆地用语言表达自己的想法和感受。
鼓励幼儿积极主动地与同伴交往，会使用礼貌用语，学习等待、轮流、分享、谦让与合作，并能解决游戏及生活中出现的矛盾。
引导幼儿自己选择活动主题，学习制定活动计划，支持幼儿克服困难。解决
问题，实现自己的计划，获得成功的感受，增强自尊、自信。
引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解某些行为的对与错，
做错了事能承认，并愿意改正。
引导幼儿养成遵守游戏、学习和生活规则的习惯，初步控制自己的情绪和行
为，不打扰别人的工作和学习。
引导幼儿做自己力所能及的事，培养初步的独立意识；开始学习为他人服务，学做值日生、形成初步的责任感。
引导幼儿认识常见的交通工具，了解它们的特点以及与人们生活的关系，认
识常见的交通标志，知道要遵守交通规则。
引导幼儿体验并感激父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣爱好，
能用简单的方式表达自己对父母和亲人的爱。
引导幼儿认识周围环境中的设施和常见的标记，知道爱护周围环境和公共设施，了解经常为我们服务的人，尊重他们和他们的劳动成果。
引导幼儿认识XX 著名的建筑、风景、名胜，让幼儿知道北京是中国的首都，了解XX 正发生的大事，并能用自己喜欢的形式表现自己对XX 的热爱。
引导幼儿知道自己是中国人，认识并尊重国旗、国徽，了解主要的少数民族的传统习俗，知道要尊重他们的风俗习惯。
在六一儿童节、中秋节、新年等节日中，开展丰富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，表达自己的感受和想法，感受节日的快乐气氛。
大班：社会领域
引导幼儿感受与老师和小朋友在一起的快乐，喜欢班集体，有初步的集体荣誉感。
引导幼儿认识小学，萌发上小学的愿望和情感。
引导幼儿能控制自己的情绪和行为，理解、关心他人的情绪情感，能主动表达自己对别人的关心和安慰。
引导幼儿主动、友好地与他人交往，掌握轮流、分享、谦让与合作等交往技能，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，能独立解决交往中的问题。
培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅别人。
引导幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能做到初步自律，有初步的社会公德意识。
为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强起自尊、自信。
培养幼儿有初步的责任感，做事认真，有始有终，能主动为集体、他人做事。
引导幼儿关心周围的环境状况，有初步的环保意识。
引导幼儿认识并喜爱XX 和中国的风景、名胜，认识和尊重国旗、国徽，会唱国歌，关心和了解发生身边的大事。
引导幼儿知道中国是个多民族、多文化的国家，在热爱本地、本民族文化的
同时，尊重少数民族和其他地区的文化、习惯。
引导幼儿了解世界其他国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰，不同的语言和风俗，懂得要尊重他们的风俗和文化。
在节日期间，鼓励幼儿主动设计和开展各种丰富有趣的活动，感受浓厚的亲
情、友情和民俗气氛。
引导幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为大家服务的人，尊重
他们和他们的劳动，理解人们在相互服务。
小班：科学领域
（一）态度、兴趣、认知能力
创设与利用机会、支持和满足幼儿喜欢探索的需要，引导幼儿积极运用多种
感官感知周围事物，对常见事物、现象及其变化产生兴趣和探究的欲望。
为幼儿简单的探究活动创造与提供宽松的环境，并引导幼儿对周围生活中常见的事物和现象感兴趣。
创设各种机会，鼓励幼儿大胆提出问题，并让每个幼儿用自己喜欢的方式表
达在感知及操作活动中的感受和发现。
小班
提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、操作体验各种事物简单的数量特
征。在生活与游戏中引导幼儿对常见的事物进行简单的分类、对比、比较和
排序。
（二）基本经验
在日常生活中引导幼儿喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物，给植物浇水，并获得与此相关的知识和经验。
在日常生活（如散步、出行）中，引导幼儿感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服，热了少穿衣服等人与自然的关系。
在日常生活和游戏中，引导幼儿初步感知和探究物体的性能，特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。
引导幼儿初步知道日常生活中常见的现代科技生活用品（如声控灯、摇控电视等）。
引导幼儿在玩沙、玩水的过程中，初步感知沙、水的特征，体验事物简单的量（如多少等）的特征。
在日常生活中引导幼儿比较2-3 个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别，用对应比较的方法体会多与少（ 4 个物体以内）。
结合日常生活，引导幼儿感知体会“1”和“许多”。
结合日常的生活，引导幼儿点数 5 个物体以内的物品，初步感知理解 5 个以内物体的数量。
在日常生活和游戏中感知圆形、正方形、三角形的特征。
在日常生活中引导幼儿认识白天、黑夜、早晨、晚上。
在生活和游戏中引导幼儿辨别上、下方位。
中班：科学领域
（一）兴趣、态度、认知能力
鼓励幼儿主动观察和探索周围常见的事物、现象以及变化的简单规律，并从中体会到愉快。
在日常生活中，引导幼儿有目的有顺序地观察周围常见的事物，能对某些事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。
在各种活动中，引导幼儿比较事物（人、动物、植物等）的不同点或事物间量的差异，会按事物的某些外部特征、发展变化或某一简单规律进行排序。
中班：
在日常生活和游戏中，引导幼儿尝试学习按一个维度对常见物体进行分类、并进行计数活动。
在操作活动中，引导幼儿用各种常见的材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。
引导幼儿积极参加小组讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表达、交流、分享探索的过程和方法。
（二）基本经验
引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动物收集饲养和喂食，与小动物有亲近感。
引导幼儿喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学习给植物浇水、拔草，感知植物的变化，初步懂的爱护植物。
引导幼儿认识常见的科技生活用品（如VCD 、声控开关等），并能初步知道这些用品对人们生活的作用。
在日常生活中，引导幼儿探究和发现四季的明显特征，比较晴、阴、雨、雪
等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的变化。
在日常生活中，引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气的特性，颜色的变化，物体的溶解和沉浮等现象。
在日常生活与活动中，引导幼儿关心大自然，形成初步的环保意识。
在日常生活和游戏中，引导幼儿感知事物的特征，初步比较常见的事物，感
受对事物的比较过程和结果，获得初步比较的能力与方法。
在日常生活和游戏中，引导幼儿探究和感知长方形、正方形、半圆形，体会
这些几何图形之间简单的转换关系。
在日常生活和游戏中，引导幼儿学会手口一致地点数10 以内物体，说出总数、认读10 以内数字，初步理解10 以内数的意义。
引导幼儿对生活中常见的物体大胆分类，并能知道每类物体的数量是多少，
分了几类。
在日常生活和游戏中，引导幼儿尝试对5-10 个物体的排序活动，理解序数的含义，大胆尝试按规则排序，初步理解事物的规律性，培养幼儿的推理能
力。
在日常生活和中，引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认
前、后的方位。
大班科学领域
（一）兴趣、态度、认知能力
引导幼儿感受大自然的美与奇妙，热爱大自然，具有初步的环保意识。
引导幼儿喜欢探索周围事物、现象的特点和变化规律，养成爱思考、爱提问、积极回答问题的习惯，在观察比较的过程中细心、专心，并敢于发表自己的
真实看法。
引导幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作，会初步选择和使用材
料与工具，在实验中积极思考与尝试。
在日常生活和游戏中，引导幼儿连续观察，找出事物变化的简单原因，尝
试学习简单的推理，发展思维能力。
大班
在日常生活和游戏中，引导幼儿从不同的角度对事物进行分类，有初步的概
况能力。
设置情情境，引导幼儿提出问题，积极猜想，得出结论。鼓励幼儿以不同的
方式记录信息，发表自己的结论，尊重别人的观点和经验，学会合作学习和
共同学习。
从优而熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他
们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
（二）基本经验
鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植物的活动，在活动中学习一些简单的劳动技能，自觉爱护动植物，懂得珍惜生命。
在日常生活中，引导幼儿初步感知动植物的多样性，体会人与动植物以及动
植物之间的依存关系。
在各种活动中，引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性，理解环境保护的意义，有相应的环保行为。
在各种活动中，引导幼儿感知四季对动植物生长变化及人们衣食的影响，观
察不同的天气现象，发现它们与四季的关系。
在各种活动中，引导幼儿了解风、水、火、电以及太阳对人的益处和危害。
初步体会事物的两面性。
在各种活动中，鼓励幼儿感知简单的物理现象，喜欢玩声、光、磁、颜色的
变化，体会物体的沉浮等游戏，大胆的想象。
在生活和各种活动中，引导幼儿学习使用各种常见的工具，体会认得聪明与
智慧。并对未来世界能进行积极、大胆的想象。
认识常见的科技生活用品。初步知道它们的功能几用途，能对简单的用品进
行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面、负面的影响。
引导幼儿学习用多种方法对接触到的事物进行分类、记录、统计和自然测量。
在操作活动中，引导幼儿，理解事物的整体与部分间的关系，体会和理解加
减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加减方法尝试学习解决简单的问题。
在操作活动中，引导幼儿学会比较 3 个以上物体的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行10 个以内物体的排序或按某一规律排序。
通过操作活动，引导幼儿初步体会各种量的守恒。
在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量（20 以内）学会成组地数数及倒数，并会根据生活情景进行简单的口头加减运算活动。
引导幼儿学习正确书写10 以内的数字，培养其认真、整洁的书写习惯。
在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的
不可逆行，知道应该珍惜时间。
在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨别以自身为中心的左右，体会空间方位的相对性。
艺术：音乐
小班音乐
（一）兴趣与态度
用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐活动的愿望。
在生活和游戏中激发幼儿模仿事物形象和动态的兴趣。
（二）感知与欣赏
引导幼儿对生活中的各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明声音的强弱、高低和快慢。
感知与欣赏：
引导幼儿从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解起内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。
（三）表现与创造：
通过学唱六度范围以内（e`_a` ）五声音调的歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容、情感，逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应，引导幼儿歌唱时声音自然、不喊叫。
幼儿园各年龄段目标
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幼儿园各年龄阶段数学教学目标 一、幼儿数学教育总目标： 1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。 2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题； 3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。 4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。 二、幼儿数学领域阶段目标 小班上学期 1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。 2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。 3.初步感知4个以内物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，感知圆形。 5.以自身为中心，区别上、下、前、后。 6.初步感知时间，知道白天、黑夜。 7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。 小班下学期 1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。 2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。 3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。 4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。 5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。 6.以自身为中心，区别里、外。 7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。 8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。 中班上学期 1.有初步的数目守恒观念。 2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。 3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。 5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。 6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。
人生目标规划
人生目标规划 一、目标设定 规划好你的人生 第一，人生规划是由一个目标和如何完成目标组成的。人生计划举足轻重，它决定着你一生的方向。人生计划可有长期的，也可有短期的。 A.订出一生大纲。首先明确你这辈子要做什么。一定要听从内心的声音，找到你人生最想做的事，把它们列出来。可分几个阶段，如工作前、工作时间、退休以后；或按年龄划分，30岁以前，30岁—50岁，50岁以后等。自己认为怎样更方便明确就怎样订。 B.订出二十大计。在一生大纲的基础上，写下这二十年内你要成为什么样子，有哪些目标要完成。 C.订出十年目标。更容易看到成果，也便于随形势和你个人的发展进行调整。 D.订出五年计划。可详细些、具体些，一件件去实现它。 E.订出三年计划。三年是重要的一环。一生大计通常只是简单的方向，而三年计划是最重要的决定点。 F.订出年计划，这是需要你常常拿出来温习的计划，更贴近你的实际，更明确，也更容易让你看到成效。 G.订出月计划。要比年计划详细些，可从每月15日开始算起，一月一检查。 H.订出周计划。更为详细，是时间计划的关键。 I.订出每日计划。为了更有效地利用时间，让自己养成抓紧时间做事的习惯，可以每天为自己列出6件必做的事情，并按由主到次的顺序排列好，一件一件地完成它，你会有惊人的发现。 第二，人生规划要有明确的方向。一般来说，人生目标不外乎下面几方面：A、个人才智。包括争取什么学历，积累哪能些才艺，选择什么职业等。B、财富。一生的各个阶段要达到什么样的生活水平，拥有多少物质资源等。C、健康。为自己的健康进行投资。D、家庭。包括什么时候组成家庭。伴侣应该是什么样的，何时生儿育女等。E、身份地位。一生要达到一种什么样的生活状态。当然，尽力就行，结果只能顺其自然。F、成功的标准。什么样的人生对自己来说就是成功的，要有定位。 第三，认清自己，做自己的主人。规划自己的人生，一定要本着对自己负责的态度，客观地分析自己的优劣势，订出切实可行的目标，不要好高骛远，更不能妄自菲薄。首先，应该认清你真正的才能和限度；其次，应该以你最擅长的方面为基础，制订一套全面的发展计划；其三，应该不
各年龄段角色游戏目标(终审稿)
各年龄段角色游戏目标文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
角色游戏目标 一、角色游戏总目标： 1、对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。 2、有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的积极性 主动性和创造性。 3、积极交往，乐于合作。 4、掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。 二、分级目标： （一）小班角色游戏目标 1、有初步的角色意识，有运用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角 色。 2、会模仿角色的典型行为和语言。 3、能进行角色间的简单交往。 4、在教师帮助下，初步学会整理玩具、材料、爱护玩具，并能参 与游戏的评价。 （二）中班角色游戏目标 1、扩大角色范围，加深角色的理解，提高角色扮演水平。 2、会进行初步的合作，学习遵守游戏规则。 3、会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。 4、初步会对游戏材料进行简单的评价。 （三）大班角色游戏目标
1、具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。 2、乐于与同伴合作，完成游戏。 3、游戏中能发挥想象力和创造力，有假想替代行为。 4、有初步的独立解决问题的能力。 5、在教师指导下，会对游戏进行较准确的评价。 三、各年龄斑角色游戏学期目标： （一）小班学期目标 小班第一学期角色游戏目标： 1、有初步的角色意识，喜欢运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣 的角色。 2、游戏中知道自己扮演角色的名称，学习模仿角色的行为和语 言。 3、乐意和同伴进行交往。 4、在教师帮助下，初步学会整理玩具和材料，并让他们知道爱护 玩具。 小班第二学期角色游戏目标： 1、能动用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。 2、明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为和语言。 3、会进行初步的角色交往。 4、在教师帮助下，学会整理玩具、材料，参与游戏的评价。（二）中班学期目标：
幼儿园各年龄段教育目标教学文案
幼儿园健康领域教育总目标及各年龄段教育目标 一、教育总目标： 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、各年龄段教育目标 小班(3～4岁) 健康领域教育目标 一、情绪情感 1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。 2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。 3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。 二、生活习惯 1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。 2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。 3、有良好的坐、立、行的姿势。 三、身体锻炼
1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。 2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。 3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。 4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。 四、安全保健 1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。 2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。 3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。 中班(4～5岁) 健康领域教育目标 一、情绪情感 1、喜欢幼儿园的集体生活，愿意遵守幼儿园生活常规和秩序。 2、能识别并觉察他人的情绪变化。 3、愿意用较恰当的方式表达并调节自己的情绪。 二、生活习惯 1、会穿脱衣裤、鞋袜，基本养成良好的生活卫生习惯，
目标是成功人生的方向
目标是成功人生的方向 追逐阳光是向日葵的目标，所以她总是自豪的面向太阳；冲破黑暗是种子的目标，所以它最终置身于光明的怀抱；满载金黄的沉甸是麦苗的目标，所以他终在秋日里含笑他们因为拥有目标而走向成功，他们的成功向我们展示着一个道理――目标是成功人生的方向。 目标对于每个人而言都是必不可少的，它并不受现实的束缚，并不是说因为现实不好，目标便无望了。目标是属于现在而存在于未来的，它指明现实向未来迈进的方向，有了好的目标，就等于有了好的方向就等于向成功迈出了第一步。 大家所熟知的陈涉，那声燕雀安知鸿鹄之志哉，是多么豪放而远大的目标呀。正是因为有了鸿鹄之志，才会有后来的大泽乡起义，才会使陈涉成为我国历史上第一位领导农民起义的领袖。这向我们证明着，目标是迈向成功人生的方向。 又如，我国的伟大总理周恩来，在其幼年时就立下了为中华之崛起而读书的目标，正因为如此，他才会向着这个目标不断奋进，才会真正实现中华之崛起。是目标，让他坚定地迈出了第一步，最终成为受人爱戴的总理。 当然，这并不意味有了目标便有了成功。毕竟目标只是一个方向，一个动力。空有目标而不赴诸行动，那目标便毫无价值。许多人不正是如此吗？他们大谈自己的目标如何如何，却从不站在现实的角度向目标迈进，他们的目标是虚幻的，是空想，因为他们从不用奋斗与拼搏去实现目标。最终的结果，也无非是枉自空闲到白发，增添几几声叹息罢了。 作为二十一世纪的青少年，作为祖国未来的建设者，一方面，我们要树立远大的目标，另一方面，我们要不停地为目标而努力奋斗。孰不知，目标是迈向成功的方向，是迈向成功的第一步，而奋斗则是迈向成功的保障，是迈向成功的第二步第三步只有拥有奋斗、拼搏作为保障的目标，才是真正象征着成功人生的目标。 没有了目标，人生会如没有帆的船在生活的海洋中漂荡，无法到达理想的彼岸。正如向日葵、种子、麦苗一样，他们因为有了目标，才会有迈向成功的方向和动力，才会有获得成功的希望。 这是我们班上一篇以目标与人生的话题议论文 树立自己的目标吧，为飞向成功的希望插上翅膀。
幼儿园各年龄段教育目标
幼儿园各年龄段教育目标 健康领域 一、总目标 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、年龄段目标与主要内容 小班(3～4岁) 情绪情感 1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。 2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。 3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。 生活习惯 1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。 2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。 3、有良好的坐、立、行的姿势。 身体锻炼 1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。 2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。
3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。 4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。 安全保健 1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。 2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。 3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。 中班(4～5岁) 情绪情感 1、喜欢幼儿园的集体生活，愿意遵守幼儿园生活常规和秩序。 2、能识别并觉察他人的情绪变化。 3、愿意用较恰当的方式表达并调节自己的情绪。 生活习惯 1、会穿脱衣裤、鞋袜，基本养成良好的生活卫生习惯，有爱护生活环境的意识和行为。 2、能够整理玩具、图书，愿意为他人服务，有基本的生活自理能力。 身体锻炼 1、喜欢参加各项锻炼身体的活动，活动中能够克服困难。 2、大胆尝试投掷、攀登等基本动作，掌握球的多种玩法；有初步的队形队列意识，会做徒手操和韵律操，动作正确有力。 3、乐意摆弄操作材料，动作较灵活，手眼协调。 4、探索多种运动器材的玩法，注意体育活动中的自我保护，乐意在活动中互相合作，遵守规则。 5、初步感受寒冷、炎热的变化，有不怕冷、不怕热的意识。 安全保健
人生的目标就像人生路上的灯塔
人生的目标就像人生路上的灯塔，时刻照亮着一个人前进的道路，使每个人在人生道路上不至于迷失方向、不至于偷懒不前、不至于碌碌无为、荒度人生。可见一个人如何很好地确立人生目标是非常重要而现实的。如何确立人生目标呢？主要从以下几方面做起： 一是明确什么是人生目标 二是如何把人生目标生活化 三是如何实现人生目标 四是如何珍惜生命的每一分秒 五是努力做一个理想与现实相交融的幸福快乐的人 六是如何画好人生这幅属于自己的最为美妙的画卷。是一幅美妙的画卷，你我既是画卷的作者又是画卷的第一个欣赏者，谁不想出一幅好作品呢？ 人生目标 人生的目标，具体到某一个人就是一个人一生要达到的最终角色的描述。也就是一个人最后想成为什么样子，在人生舞台上要扮演如何的角色？其实人无所谓成功与不成功，有钱或是没有钱，有地位与没地位的关系。人最大的收获应是你是否已按你最初选定的角色去扮演了没有，如果当好了这个角色，且觉得一生过得挺快乐与满足的，我认为这样的人生就是成功与快乐的。人生最可悲的是到了风年残烛了，还不知自己一辈子干了些什么，一生又是如何过来的？这样的人生就是主人公没有设定明确目标的结果？当然一个人一辈子的理想在人生过程是会改变，可以调整的，但无论如何的调整，均不能改变的一个事实就是：一个人不能茫茫然地过一辈子，要有理想、有目标、要有追求。我认为主要的人生目标无非是事业、财富、健康与快乐等指数。 一是事业目标。事业是最能直接反映一个人在一生中为人类所贡献大小的衡量指标。如李嘉诚。其成为华人首富，其解决了多少人的就业问题，每年为国家上缴了多少税收，每年为社会捐过多少善款等等，这一切均能衡量出一个人在当时社会所做的贡献的大小，这样的人生是值得后人记住与爱戴的，更是大家学习的榜样。但也有一种类型的人，在他生前几乎没有任何名气与贡献，但当他死后，却发现了他的价值连城，无人能比，但一切的一切只有历史能记住他，他却地无法享受到历史付于他的一切荣光与财富了，这样的人同样是伟大可爱、值得推崇。如毕加索、爱因斯坦等。 二是财富目标。古人说得好：人为财死，鸟为食亡。人天生有敛财的本能，每个人都有看到好东西就想往家里搬的潜在意识，人对金钱与财富有天生的偏好。如果说哪个人对金钱与财富无所谓的，肯定会被常人认定是不正常的，可见金钱与财富与人关系是何等密切呵！一个人一生的财富目标应是有限定，应是有一个大概的预算的。如果对金钱与财富太过于贪婪，势必会陷入不可自拔的贪得无厌的泥潭中，就会成为一个物质的人，一个低级趣味的人，一个永远无法脱离欲望困扰的人，同时也很有可能是一个精神生活过于溃乏的人。
幼儿各年龄段五大领域发展目标
3～4岁 健康领域 一、总目标 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、年龄段目标与主要内容 情绪情感 1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。 2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。 3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。 生活习惯 1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。 2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。 3、有良好的坐、立、行的姿势。 身体锻炼 1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。 2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。 3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。 4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。 安全保健 1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。 2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。 3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。 语言领域 一、总目标 1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、能清楚地表达自己的想法； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话。 二、年龄段目标与主要内容 倾听欣赏 1、学习安静地听老师和同伴讲话，能听懂日常生话用语，并做出相应的反应。 2、喜欢听故事、儿歌等文学作品，初步感知文学作品的语言美和主要意思。 表达表现 1、学习常用的交往语言和礼貌用语，愿意与老师、同伴交流，体验与人交流的乐趣。 2、学习围绕主题谈话或讲述，能用简单的语言比较清楚地表达自己的情感和愿望，普通话发音正确。 3、愿意用简单的语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。 前阅读前书写
幼儿园各年龄阶段培养目标
幼儿园各年龄阶段培养目标 小班第一学期培养目标 1、愿意上幼儿园，喜欢老师、班级和同伴。 2、学会用调羹进餐、用杯子喝水，愿意吃完自己的一份饭菜。 3、能自己洗手，懂得饭前、便后要洗手，饭后漱口擦嘴，初步具有良好的生活 卫生习惯。 4、能安静入睡，在老师鼓励下学习穿脱简单衣物。 5、日常生活中体验亲人、老师对自己的爱，产生爱父母、爱老师的情感。 6、能用简单的礼貌用语，有与人交往的愿望。 7、能初步安静地听老师和同伴说话，听懂简单的语言指令，并按指令行动，基 本听懂普通话。 8、学习浅显、简短的儿歌与故事，初步理解作品的主要内容。 9、在日常操作活动中，能在老师引导下进行数数、排序、对应、比较等活动。 10、能用正确的姿势和自然的声音歌唱。 11、认识常见颜色，对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色作画。 12、对泥工与手工活动感兴趣，运用撕、折、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗 略特征，学习塑造简单的物品。 13、学习一些基本的运动技能，并能学习控制自己的动作和行为，有一定的安全 意识。 14、在自由摆弄、随心操作中，初步获得愉悦的心情，体验游戏活动的乐趣。 15、在角色游戏活动中，喜欢操作摆弄玩具，模仿日常生活中成人生活、劳动的 片段动作。 小班第二学期培养目标 1、对集体生活环境有安全感，保持愉快的情绪。 2、有独立做事的愿望，学习正确的洗手、穿脱衣物，自己用餐、喝水，养成良 好的生活习惯。 3、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验老师、同 伴共处的快乐。
4、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助别人。 5、在日常生活中能与同伴分享玩具和图书，逐步养成收拾玩具和整理图书的习 惯。 6、了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险，不接受陌生人 的东西，不跟陌生人走。 7、能运用多种感官进行感知和探索活动，结合开展各种丰富多彩的主题活动， 发现事物之间的关系。 8、喜欢观察常见的事物和现象，尝试多途径收集信息，乐意交流与分享。 9、喜欢亲近大自然，通过观察周围环境中的不同物品，尝试对其进行分类、对 应、排序等，发现其差异。 10、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变化动作。 11、尝试运用多种材料和工具，利用各种手法技能进行简单的想象，丰富作品内 容，体验活动乐趣。 12、对体育活动感兴趣，尝试用多种器械和材料活动，学习一些基本的运动方法。 13、在游戏中会根据自己的意愿与同伴交往，获得愉悦、乐观的情绪。 14、愿意扮演熟悉的角色，知道角色的名称，有简单的角色语言与行为。 15、乐意参加各种构造活动，并能根据构造物体的形象，加以想象命名，具有初 步的创造能力。 中班第一学期培养目标 1、愉快、安静地进餐，养成良好的用餐、盥洗等习惯。 2、逐步形成正确的睡眠姿势，能独立有序地穿脱、整理衣物。 3、日常生活中，了解五官的用处和简单的保护方法，懂得关心自己的身体。 4、愿意为集体、同伴做力所能及的事，有初步的同情心和责任意识。 5、亲近自然，学习用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象。 初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。 6、获得有关物体数量、形状、空间等方面的感性经验，运用已有经验，尝试解 决生活中一些数量问题。
关于人生方向的句子
关于人生方向的句子 本文是关于关于人生方向的句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于人生方向的句子 人生至关重要的事是有远大的目标和达到这个目标的雄心壮志。 只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。 过去的，让它过去，永远不要回顾；未来的，等来了时再说，不要空想；我们只抓住了现在，用我们现在的理想，做我们所应该做的。 可怜一个人对于幸福太容易上瘾了！等到自私的幸福变成了人生惟一的目标之后，不久人生就变得没有目标。 确定了人生目标的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步，有目标的生活，远比彷徨的生活幸福，没有人生目标的人，人生本身就是乏味无聊的。 我们为什么而活着——为快乐，什么样的人最美——自信的人；所以我们不但快乐，而且自信。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 一个没有理想与目标的人，在思想上往往偏于保守；在行动上，常常想维持现状。 其实这个世界上，并没有什么是一定可以伤害到你的事情，只要你足够的冷酷，足够的漠然，足够对一切事情都变得不再在乎，只要你慢慢地把自己的心，打磨成一粒光滑坚硬的石子，只要你把自己当作已经死了，那么，这个世界上，就再也没有东西可以伤害到你了。 一个人应当摈弃那些令人心颤的杂念，全神贯注地走自己脚下的人生之路。 不论是老人，还是青年，航行对我们来说都是最后一次。 有人活着却没有目标，他们在世间行走，就如同河中的一棵小草随波逐流。 一个人抱着什么目的去游历，他在游历中，就只知道获取同他的目的有关的知识。 岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。
要想做一个真正的英雄是没有选择余地的，往往是要么成功要么成仁。 赢得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目标。 一个预感到有美好前途的人，当他在艰苦的人生大道上前进时，就像一个无辜的囚徒走向刑场，一点也用不着羞愧。 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 先相信你自己，然后别人才会相信你。 别把生活当作游戏，谁游戏人生，生活就惩罚谁，这不是劝诫，而是
各年龄段游戏总目标
各年龄段游戏总目标 小班结构游戏 活动目的： 1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。 2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。 3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。 4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。 5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。 6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。 7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。 8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。 9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。 中班结构游戏 活动特点： 中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。游戏结束后，能分类整理结构玩具。 活动目的： 1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。 2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。 3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。 4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。 5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。 6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。 7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。 大班结构游戏 活动特点： 大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。 活动目的： 1．让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手跟协调能力。 2．让幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。 3．让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，搭建较复杂的物体或进行主题构建。 4．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组台以及面与体等方丽的知识经验。 5．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力．培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。 6．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。 7．让幼儿学会较客观地评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。
制定明确的目标作为人生奋斗的方向
制定明确的目标作为人生奋斗的方向 拿破仑·希尔在《思考与致富》一书中写道：“一个人做什么事情都要有一个明确的目标，有了明确的目标便会有奋斗的方向。”这样一个常识性的问题看起来简单，其实具体到某一个人头上，并非就是那么回事。 目标，也就是既定的目的地，你理念中的终点。对于组织，目标是告诉人们做什么事，做到什么程度。其结果是：用不着持续的教育和指导，就能完成此事。这颇像建筑物的设计图样和说明，能清楚地告诉建筑工人，做了多少事，还有多少事没有完成。 聪明的人，有理想、有追求、有上进心的人，一定都有一个明确的奋斗目标，他懂得自己活着是为了什么。因而他的所有的努力，从整体上来说才能围绕一个比较长远的目标进行，他知道自己怎样做是正确的、有用的，否则就是做了无用功，或者是浪费了时间和生命。 愚蠢的人，没有什么理想、追求；没有上进心的人，一生便没有什么目标。他同别人一样活着，但他从来没有想=过活着有什么意义。这种人往往凭惯性盲目地活着，从来不追究人生的目的这些让人头痛的事情，为活而活，怎么活都可以，对什么都无所谓。 显然，成功者总是那些有目标的人，鲜花和荣誉从来不
会降临到那些没有目标的人头上。 许多人怀着羡慕、妒忌的心情看待那些取得成功的人，总认为他们取得成功的原因是有外力相助，于是感叹自己的运气不好。敦不知，成功者取得成功的原因之一，就是确立了明确的目标。 一个人有了生活和奋斗的目标，也就产生了前进的动力。因而目标不仅是奋斗的方向，更是一种对自己的鞭策。有了目标，就有了热情，有了积极性，有了使命感和成就感。 那么，该怎么制定合适的目标呢？拿破仑〃希尔的建议是： （1）目标应该是明确的。有些人也有自己奋斗的目标，但是他的目标是模糊的、泛泛的、不具体的，因而也是难以把握的，这样的目标同没有差不多。 一个人在青少年时期确定了要做一个科学家的目标，这样的目标就不是很明确。因为科学的门类很多，究竟要做哪一个学科的科学家，确定目标的人并不是很清楚，而也就难以把握。 目标不明确，行动起来就有很大的盲目性，就有可能浪费时间和耽误前程。生活中有不少人，有些甚至是相当出色的人，就是由于确立的目标不明确、不具体而一事无成。 （2）目标应该是实际的。一个人确立奋斗的目标，一定要根据自己的实际情况来确定，要能够发挥自己的长处。
幼儿园各年龄段健康领域教育目标
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 幼儿园各年龄段教育目标 健康领域 一、总目标 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、年龄段目标与主要内容 小班(3～4岁) 情绪情感 1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。 2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。 3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。
生活习惯 1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。 2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。 3、有良好的坐、立、行的姿势。 身体锻炼 1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。 2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。 3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。 4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。 安全保健 1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。 2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。 3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。 中班(4～5岁) 情绪情感
1、喜欢幼儿园的集体生活，愿意遵守幼儿园生活常规和秩序。 2、能识别并觉察他人的情绪变化。 3、愿意用较恰当的方式表达并调节自己的情绪。 生活习惯 1、会穿脱衣裤、鞋袜，基本养成良好的生活卫生习惯，有爱护生活环境的意识和行为。 2、能够整理玩具、图书，愿意为他人服务，有基本的生活自理能力。 身体锻炼 1、喜欢参加各项锻炼身体的活动，活动中能够克服困难。 2、大胆尝试投掷、攀登等基本动作，掌握球的多种玩法；有初步的队形队列意识，会做徒手操和韵律操，动作正确有力。 3、乐意摆弄操作材料，动作较灵活，手眼协调。 4、探索多种运动器材的玩法，注意体育活动中的自我保护，乐意在活动中互相合作，遵守规则。 5、初步感受寒冷、炎热的变化，有不怕冷、不怕热的意识。 安全保健 1、具有安全意识，知道交通、生活、交往等安全常识。 2、认识人体皮肤和身体的主要器官，有一定的自我保护意识。
幼儿园五大领域目标及各年龄段目标 (1)
幼儿园五大领域目标及各年龄段目标 一、健康领域目标： 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 小班健康： 1帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。 2引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。 3不害怕健康检查和各种健康接种。 4引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。 5具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。 6 初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。 7引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。 8引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。 9引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。 10引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。 中班健康： （一）发展目标 1、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。 2、愿意配合医务人员接受治疗。 3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。 4、积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。 5、认真完成动作要求，动作协调。 6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。 （二）具体措施 1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。 2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。 3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。 4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。 5、引导幼儿大胆地钻，爬障碍物，基本做到手脚协调。 6、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。 7、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。 8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度，宽度的平衡板上行走。 大班??健康 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，乐意和老师、同伴交往； 2、知道必要的安全保健常识，密切结合幼儿的日常生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力； 3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有良好的个人卫生习惯； 4、注意个人和生活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作； 5、喜欢参加体育活动，动作灵敏协调、灵活，用幼儿感兴趣而有安全的方式发展基本动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。
人生的目标_感悟人生完整版
《人生的目标》 精选阅读（1）： 明确人生的目标和价值观 人的一生是短暂的，时刻是一个人最重要的资源。如何去利用这个资源是检验人生是否成功的标志。 正因如果没有目标，那么一个人的一生就会很容易被浪费掉而没有任何的收获。因此，必须要确立自己认为最有价值的目标。 目标不愁有，但太多的目标就等于没有目标，正因人生的资源是有限的，你不可能去顾及太多的目标，或者去实现太多的目标。你能够实现的可能只有一点就足够了。这也就是人生目标不可太多的原因，正因要让人生成功，务必集中全部精神于一件事。 那么到此刻为止，我的人生目标是什么呢？这个必须要明确的事情我到此刻还是很模糊。 回顾 为祖国的强盛而发奋 为人类的幸福而发奋 为成佛成仙而发奋 为实现家庭的富裕而发奋 似乎我的目标是越来越自私了，但也越来越现实了。 老实说，我们人的一生是短暂而渺小的，后世留名的是极少部分人。 怎样的人生才是完美的？或者说无悔的？众多的价值观说明，自私的价值观必须是不受推崇的，也是不会产生伟大灵魂的。 我此刻还是倾向于做一个宗教式的价值观，那就是为了解脱自己，也为了解脱众生。 也就是说，我要修炼，静心的修炼。而要实现这一目标，我要有足够的物质条件去支持。因此我又务必去赚钱。 有时候，这是一对矛盾的目标，正因赚钱的过程也许与修炼是冲突的。 因此就有一个优先级的问题：到底是赚钱重要，还是修炼重要？ 对于我而言，答案是唯一的：修炼重要，正因人生难得。 但没有钱也无法到达我修炼的目的，因此，在允许的范围内，赚尽可能多的钱也是无可厚非的。 1。修炼，锻炼；
身体和精神的修炼就应是同步的，也就应是统一的，因此我基本上要周期性的安排时刻去修炼和锻炼。 身体的锻炼在早上，而修炼是早晚都要做的事情。 2。学习和研究。 我想我的人生无论赚钱还是提升，都靠学习，靠知识来达成，这样就能够做到赚钱和提升自己得到尽可能的统一。 除了早晚以外的时刻，我都能够用于学习和研究中，这其中能够是为了提升自己，也能够是为了赚钱。 精选阅读（2）： 九步确定你的人生目标和制定到达目标的计划 你想在五年之后，十年之后，或者一年之后的这天在哪？这些都是你的目标，你可不想一向呆在你此刻的位置，但明确你的真正的目标是一件困难的事情。 很多人认为设定人生目标就是找一些遥遥无期的梦想，但永远不会实现。这被看成是只是预言如何实现自己抱负，正因，第一，这些目标没有被足够详细的定义；第二，它始终只是一个目标，而没有相应的行动。 定义你的目标是一件需要你花费很多时刻仔细思考的事情。下方的步骤能够让你开始这样的旅程： 写出一个你的人生目标的清单。人生目标是一件重要的事，换句话说，就是你的人生抱负，但是抱负听起来总像一种超出你可控范围的事情，而人生目标是，如果你愿意投入精力去做，就可能到达的。因此，你这一生真正想要的是什么？什么是你真正想去完成的事情？什么事情如果你突然发现你不再有足够的时刻去完成的时候，会后悔不已？这些都是你的目标，把每个这样的目标用一句话写下来。如果其中任何目标只是到达另外一个目标的关键步骤，把它从清单中去掉，正因他不是你的人生目标。 对于每一个目标，你需要设定一个你认为适宜的时刻框架。这就是你的十年计划，五年计划，还有你的一年计划。其中一些目标可能会有搁置期正因你的年龄、健康、经济状况等，这些你需要用来完成目标的因素需要花一些时刻来达成。 下一步描绘你到达每一个人生目标的详细旅程这才是更让人热血沸腾的部分。对于每一个人生目标，都按照下方的步骤来处理： 把每个人生目标单独写在一张白纸的顶端。 在每个目标下方写上你要完成这个目标所需要但是目前你又没有的资源。这些东西可能是某种教育、职业生涯的改变、财务、新的技能等等。任何一个你在第１步里面去掉的关键步骤，都能够在这一步中补上。如果任何一个目标下方还有子目标，都能够补上，以保证你的每一步都有精确的行动相对应。
各年龄段建构区游戏发展总目标
各年龄段建构区游戏发展总目标
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各年龄段建构区游戏发展总目标 年龄 内容 小班中班大班 知识技能１、幼儿学会简单的堆叠、平铺、围封２、幼儿能了解各种拼插玩具的名称 3、幼儿能初步认识各种形状的积木 4、尝试小型拼插玩具,掌握初步的插法1、学会基本的建构技能(延伸、叠高、架 空、围封、对称等） 2、能有目的、有主题的进行建构 3、学习使用辅助材料,增强其造型的表现 性 1、幼儿能正确使用不同的建构材料拼搭 ２、幼儿能熟练运用中心点支撑的技能， 在掌握基本建构方法的基础上，能依据不 同的建构内容选择相应的材料,进行综合 搭建 3、幼儿有创造意识,根据自己的经验进行 想象搭建 社会性1、幼儿在游戏中能运用一定的语言交往 2、幼儿能简单地介绍自己拼插作品的名 称 3、游戏喜爱搭建,能独立的进行搭建 ４、幼儿能大胆与同伴交流分享自己的想 法,体验一起游戏的快乐1、游戏中可相互协商、共同搭建 2、幼儿能用教简单的语言大胆的表达自 己的作品 ３、幼儿能理解、欣赏他人的作品,养成有 爱心,有爱互助的良好品德 4、幼儿能克服以自我为中心,主动参与同 伴合作搭建，并体验合作的乐趣 1、幼儿能友好地协商主题和建构方案,大 家分工合作,完成搭建任务 2、活动后能完整地讲述活动的过程和主 题内容 3、幼儿有正确的合作态度，能养成合作 的习惯和宽容、友善的好品质 4、幼儿能在合作中张扬自己的个性,并感 受到挑战成功的乐趣 常规1、能在游戏后按标记将材料摆放整齐 2、不敲打积木，爱护玩具 ３、在游戏中不争抢、不打闹 4、进入活动区后，将鞋放在固定的位置 上，摆放整齐1、在游戏中能认真地、坚持将拼插作品 完成 2、收玩具方法正确,会按类摆放整齐 3、能按人数进入活动区 1、幼儿能随时清理现场，有一定的安全 意识 2、能分工协作，动作迅速,将玩具和各种 辅助材料分类摆放整齐 ３、幼儿按标记进区活动,并能自动调整人 数
幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标
幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。 幼儿健康教育总目标 1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。 ２.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 ５.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。 幼儿健康领域阶段目标 小班上学期 一、身心保健 1.喜欢上幼儿园,并能初步适应集体生活,在一日活动中情绪稳定、愉快。 2．愿意在幼儿园睡觉,午睡时不影响别人，能安静地午睡。３.学会正确使用小勺，独立用餐,进餐时情绪愉快，习惯良好;了解常见的食物,爱吃各种食物，愿意喝白开水。 ４.乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。 5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯,学习使用自己的毛巾和手帕。 6.学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢,并懂得简单的保护方法。不把手指放在嘴里。乐意接受预防接种和身体检查。 二、体育锻炼 1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走,在指定范围内四散走，互相不碰撞。 ２.能迈开步子平稳地跑,双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。 3.初步掌握简单的跳跃动作(向前跳、向上跳),能双脚同时用力蹬地起跳,动作连贯有节奏。 4.能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。5．能在简单、固定的平行线上或窄道中行进,保持身体平稳不摇晃。发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。 6．能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作,有一定速度并能较好地控制方向。 7.平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。 8.能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作,会一个跟一个走圈。 ９.较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。 10.知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人,有初步的运动保健意识。 11.乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦,懂得玩大
有目标 才有方向
有目标，才有方向 1003 石佳云 人的心灵需要有动力来引导，那便是目标。有目标付出才不会付诸于江河；有目标，内在的潜力才会绽放异彩；有目标人生的旅程才会金光闪闪；有目标，才有成功的希望。 有这样一对双胞胎：两人一同生活在物质优越的家庭，有一样超人的智慧，有一样勤奋努力的过程。然而在这么多的共同之下，他们的人生却体现出了不一样的状况。弟弟在而立之年，因为有目标取得了辉煌的成就；哥哥从来都遵从家人的安排，到头来却落到找不到工作的处境之中。 可见，人生需要目标来指引，需要自己来规划。这样，我们才能正确的审视自己，努力追求属于我们自己的东西。在生活这个丰富多彩的海洋中，多少人在蔚蓝中探索追寻着属于自己的独特珊瑚，多少人因为有着心中的目标取得
最终的成功。 奥黛丽﹒赫本，一心想要站在舞台上。目标牵引着她从《高跟纽扣鞋》到《双姝艳》，从《前进蒙特卡罗》到《罗马假日》，从一名反法西斯的志愿护士，到深受世界各国观众喜爱的“人间天使”，除了她的美貌和善良，是目标给予她前进的养分； 乔丹，少年时成为篮球巨星的目标早就在他的生命里生根发芽。终于他以万众瞩目的姿态活跃在球场上，“篮球飞人”的光环映照在他的生命中； 袁隆平，他一心想解决拥有世界最多人口的中国的吃饭问题。他日夜工作在田间地头，汗水浸不透他的心，风雨撼不动他的意志，没有目标的指引，“杂交水稻”不会诞生。 他们成功了，他们的人生对于我们而言是充实丰富的，是灿烂辉煌的。这一切源于他们心中的那份期待与渴望，源于心底里目标给予他们的最真切的呼唤。所以他们“不畏浮云遮望眼”，不
惧怕“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，不惧怕“蜀道之难，难于上青天”，只因为有着心中那盏明灯的指引。 生活就是这样，有目标才有方向，有梦想才有希望，有追求才有成功。 人生该有一双翅膀，有了目标才会飞翔。 也许我们的前程如朝霞般绚烂，成功灯火般通明；也许在一生中我们无论怎么攀援都到达不了顶峰，怎么奔涌都掀不起波浪。我依然坚守那虔诚的信仰与热切的渴望，给自己一双翅膀，向着人生的目标飞翔。