中职电子技术应用工作项目分析统计表.doc

中职电子技术应用工作项目分析统计表

一体化课程

学习任务

知识点或技能点

1. 电子产品组装

(第一学期)

1.1万用表的组装

掌握指针万用表的工作原理；掌握指针万用表的安装，调试，使用及常见故障的排除方法；掌握焊接的基本知识和技能。

1.2led灯牌的组装

掌握led灯的基本知识；掌握led灯的安装，调试及常见故障的排除方法；掌握焊接的基本知识和技能。

1.3计算机的组装

掌握计算机硬件的工作原理；掌握计算机硬件的安装，调试，使用及常见故障的检测与维修方法；掌握计算机电路的相关拓展知识。

2. 电子产品制作与调试

(第二学期)

2.1面包板电子产品制作与调试

掌握常用电子元器件的识别与检测方法；掌握电子产品的安装，调试，常见故障的检测与维修方法；掌握电子产品整机电路的工作原理；掌握ad 软件的使用方法。掌握常用电子仪器仪表的使用方法

2.2万能板电子产品制作与调试

掌握常用电子元器件的识别与检测方法；掌握电子产品的安装，调试，常见故障的检测与维修方法；掌握电子产品整机电路的工作原理；掌握焊接的基本知识和技能。

2.3可编程逻辑控制器件产品制作与调试

掌握常用电子元器件的识别与检测方法；掌握电子产品的安装，调试，常见故障的检测与维修方法；掌握电子产品整机电路的工作原理；掌握可编程逻辑控制器件的工作原理。

3. 电气布线

(第三学期)

3.1 音响、灯光设备综合布线

1.音频信号线的分类与制作

2.音频信号、dmx512信号线布线规则

3.2 led屏供电系统综合布线

1.led屏配电箱的制作

2.网线的制作

3.排线的制作

4.电源端子线的制作

3.3 照明及监控系统综合布线

1.视频信号线的分类与制作

2.室内照明综合布线

3.监控、直播系统综合布线

4. 模块电路装配与调试

(第三学期)

4.1.0tl功放

1.放大电路及其应用的学习

2.万用表的使用

4.2.电压比较器

1.集成运算放大器的学习

2. 传感器的原理及应用

4.3.正弦信号发生器

1.振荡电路的学习

2.信号发生器的使用

4.4电子门铃

1.555电路的学习

2.示波器的使用

5. 电子设备安装

(第四学期)

5.1p10单色显示屏安装与调试

1.led显示屏的分类

2.led单色屏的组装

3.仰邦控制系统的调试

4.传感器的原理及使用

5.2 p5全彩显示屏安装与调试

1.led显示屏的技术参数

2.led全彩显示屏的组装

3.诺瓦控制系统的调试

5.3音响系统的安装与调试

1.音响系统的组成

2.模拟调音台的使用

3.声音的后期处理

6.电子产品简单故障与维修(第四学期)

6.1 led单元板维修

1.贴片类器件的拆装训练

2.简单故障维修 6.2 电风扇、电饭锅故障维修

制热、制冷类电子产品维修

6.3电动自行车故障维修

常见电子产品故障维修

电子技术及应用课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目《电子技术及应用》课程标准 锦州市机电工程学校机电技术应用专业

目录 一、课程简介 (3) 二、课程设计思路 (3) 三、课程目标 (4) 四.课程内容和要求 (5) 五、课程实施建议 (9) 六、岗位职业能力标准 (15)

一、课程简介 课程名称：《电子技术应用》 学时：90 授课对象：机电技术应用专业学生 课程性质：电子技术是一门中职学校电类专业学生的专业基础课，内容涉及电类专业学生所学的模拟电路、数字电路、电力电子三部分，应用性很强，因此要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合后续专业课程与顶岗实习实际，提高学生实践应用能力。在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取理实一体化教学模式，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。 先导课程：电工技术应用 后续课程：电子CAD 二、课程设计思路 电子技术是集模拟电子技术、数字电路、电力电子三方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。为体现其特点，本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学的方法，每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生通过本课程的学习达到：熟悉模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。教学中着重于各种电路的应用。课堂上学到的知识只有通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为专业能力。

中职电子技术应用理论与实训一体化

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7e6395054.html, 中职电子技术应用理论与实训一体化 作者：郑真先 来源：《新课程·教师》2015年第09期 摘要：电子技术的应用在中职院校中特别重要，所以中职电子技术教师应把基础理论知识与学生的实际操作相结合，提升学生的操作能力。中职电子技术应用理论与实训的一体化已势在必行，教师需采用“实践—理论—实践”的教学方式来帮助学生学习，提升中职院校的就业率。因此，就中职电子技术教师如何实现电子技术应用理论与实训一体化展开探讨。 关键词：中职电子;技术;理论;实训 虽然中职电子技术应用的理论及实训相结合能够帮助学生强化动手操作能力，提升中职 院校的就业率，但是这种教学方式比较新颖，教学手段不够成熟而且其中存在一些问题。因此，中职教师需认识理论与实训相结合的意义价值，逐渐把理论与实训一体化落到实处。 一、中职电子技术理论与实训所存在的问题 虽然中职电子技术理论与实训一体化的教学模式还是新兴教学方式，但是并没有被教师 采用，相反采用“实践—理论—实践”教学的中职教师有很多，但是这些教师因不了解其所在意义，所以导致理论与实训一体化实训模式存在很大问题，如：（1）中职院校的电子技术教师对理论与实训一体化的知识网运用不娴熟，导致学生感觉自己被限制，中职教师很难掌控学生的“心”，使得整个课堂气氛压抑、沉闷、透不过气;（2）中职教师没有制订一个适合学生的教学方案，导致学生不明白何处是重点，自己需要了解哪些基础知识理论;（3）中职电子技术应用理论与实训一体化的基本内容过于单一、封闭，不利于学生动手操作能力以及创新思维的培养。因此，中职教师需要打破传统的教学模式，运用新的教学手段，深入中职电子技术应用理论与实训一体化理论研究，从而强化学生的动手操作能力，提升中职院校的就业率，尽可能缩短其教学时间。 二、电子技术应用理论与实训的有效教学 中职院校是以学生的能力为主的教学院校，而且其主要以就业为主导。所以中职电子技 术应用需要把理论与实训相结合，把两者逐渐一体化，强化学生的动手操作能力，以便于学生能够胜任实习岗位。因此，理论与实训一体化的中职电子应用也势在必行。那么中职教师如何做到有效教学呢？ 1.采用“实践—理论—实践”的教学 中职电子技术应用实训是针对性较强，能够提升学生专业化水平针。所以，为了加强理 论与实训一体化，教师应尽量采用“实践—理论—实践”的教学方式引导学生学习中职电子技术应用。中职教师如果只是为学生讲解课本上的理论知识而不加以实训，容易导致学生动手操作

浅谈电子技术对电视新闻传播的影响及应用分析

浅谈电子技术对电视新闻传播的影响及应用分析 伴随着现代电子技术的迅速发展，电视已成为当今世界上独具影响力的新闻媒体之一，在社会生活中扮演者十分重要的角色。电视新闻作为新闻传播产业的精神产物之一，它的生产过程、制作理念和产品质量在一定程度上受到电子技术的影响和制约。在论述电子技术发展给电视新闻传播带来影响的基础上，探讨现代电子技术在电视新闻传播方面的具体应用策略。 标签：电子技术；电视新闻传播；影响；应用 电子科学技术的进步和发展，使电视新闻传播语言的表达方式和细节形式变得丰富多彩，现代化的数字、互联网、通信技术与电视台音视频非线性编辑、电视新闻音视频制播网、媒体资产管理技术的结合，实现了电视新闻在同一时间进行多个现场、多个时空、多个信道的传播，并将电子特技和动画的随机应用成为可能。 1 电子技术对电视新闻传播的影响 作为现代科技的产物，电视与电子技术的关系十分密切，电视传播形式的每一次演变，都依赖于电子技术的进步和发展。在不同性质的媒体中，电视是最能够鲜明体现电子技术进步的一个，从电子新闻采集到卫星新闻采集，从“今天的新闻今天报”，到“现在的新闻现在报”，电子技术不仅改变了电视新闻传播的时效，也拓展并延伸了电视新闻定义的内涵和外延。 电子技术的发展是电视新闻传播和接受的渠道更加畅通，一方面，互联网技术在电视新闻传播过程中的运用，使提供新闻信息和获取新闻信息的机会增多。另一方面，网络采访逐渐发展成为电视新闻采访的新形式和重要组成部分，同现场采访和演播室采访一起构成未来电视新闻采访的三大形式，构筑了多重采访空间，使电视新闻采访形式和内涵更为丰富，全面呈现了现代新闻采访的立体化格局，更能突出电视新闻传播的优势。 同时，电子技术的发展使电视新闻信息的数量急剧增加，以新闻影响素材为代表的各种信息出入日趋简单化。对于电视新闻传播而言，新闻信息的数量决定了电视新闻工作者提供素材的具体内容，决定着电视新闻受众对新闻事件的理解程度。电子技术的发展实现了紧急情况下大量新闻信息的迅速整理，保证了电视新闻播出的时效性。电子信息技术以席卷全球之势深入电视新闻传播领域，逐渐构筑了电视新闻制作和播出的网络化形式，数字技术的普及和沟通系统的网络逻辑转变，为电视新闻传播创造了水平式全球沟通的技术条件。电子技术的进步促进了不同网络的融合，增强了大众传媒网络之间的互动。互联网技术和通讯网络技术在电视新闻传播领域的运用和融合为电视新闻采访提供了更为便捷和灵活的信息传输渠道。在新闻信息传播过程中，可以通过互联网或通讯网传输文字和声像信息，也可进行网络采访或异地采访。

电子技术的发展及应用前景

电子技术的发展及应用前景 摘要：电子技术是一种工程理论与技术体系，是随着电子技术与信息技术的应用而发展起来的。电子技术应用，就是利用电子信息工程的相关工程理论解决电子技术的应用。在不同的工程领域，电子技术提供了信号，信息采集，传输和处理的实现技术，随着各行业信息化，智能化的发展，导致信息技术已经成为各工程应用领域的基本技术之一。本文介绍了电子信息技术应用的特点以及各种应用。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。 关键词：电子信息技术应用的特点，应用 电子技术是基于电子技术的信号或信息处理技术，电子信息应用前景非常广泛。电子信息工程是电子科学与技术，计算机科学与技术，信息与通信工程等学科支撑下的综合性工程应用技术体系，其核心是以电子信息技术和信息处理技术为支撑，研究相关应用领域中电子技术与信息技术的应用原理，方法和技术，创造性地应用电子科学与信息科学的基本原理，以设计，操作和维护满足应用领域所需要的机器设备和系统。 随着科学技术的日新月异的发展，电子技术也在不断的向前探索，以满足人们的生活需求。我认为，今后的电子技术的发展将会朝着智能化，集成化的方向发展。电子技术的应用也会非常广泛，和人们的生活息息相关。本文将就电子技术的发展及应用前景浅谈个人的一些肤浅认识。信息技术是现代文明的技术基础, 是科学研究和技术开发中不可缺少的技术手段,是高技术中的关键技术。它以微电子技术为基础, 以计算机和通信技术为主体, 并渗透到各种传统技术中, 又形成了许多边缘学科。正如江总书记指出: “四个现代化, 哪一化也离不开信息化”。信息技术的发展, 影响着整个国民经济的发展, 也直接影响了国家综合实力的变化。 纵观电子技术的发展，从第一代晶体管时代到第二代电子管时代，再到第三代集成化时代，以及现在的超大规模集成化时代。我们发现，电子技术的发展一

探讨中职电子技术应用专业

探讨中职电子技术应用专业 【摘要】全面提高学生的素质，培养学生的创新能力和创新精神，成为我国二十一世纪教育的主题。而电子技术应用专业，其陈旧的教学内容，传统的教学方法和教学手段，已不适应现代中等职业培养目标的需要。在创新教学思想的指导下，对电子专业课程的教学内容、教学方法和教学手段进行创新探讨，从而激发学生学习的积极性，调动学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题、解决问题的能力。改进提高教育教学质量。 【关键词】电子技术；应用；创新教学；探讨 教育部早在2004年就曾指出：中等职业学校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德。在中等职业学校电子技术应用专业课教学中最为重要的是实施创新教学，加强学生创业意识、创新能力和创新精神的培养，以新的思维方式创造性地解决问题，提高未来职业变化的应变能力，成为社会主义现代化建设事业的创新型人才。 一、专业课教学创新是时代的召唤 21世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”，同样“一个没有创新能力的学校，难以长远健康发展”。事实证明，一个国家的综合实力越来越体现在国家的创新能力上。我国目前很多企业亏损，其中一个重要原因就是产品的科技含量低、人员素质低、创新意识差。目前在我们的教育中，仍然存在着“重维持，轻创新”，“重知识传授，轻能力培养”的旧思维方式，学生独立性差，依赖性强，没有主见，不敢想更不敢为，承受挫折的能力弱，创新教育薄弱导致创新素质差。这个问题应引起我们的深思和重视，中等职业学校培养大批创新型人才，是民族进步的需要，是国家振兴的需要，也是个人发展的需要。职业教育担负着培养服务一线的技术技能人才的重任，专业课教学必须与时代相适应，专业课教学创新是时代的召唤。 二、要创新教学内容 中职教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线所需的中等应用型专门人才，它要求受教育者最终应具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。 1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度. 现用的中职教材并不是一本就完全适用于中职生，中职的学生，一般其文化课基础本身就比较差，而进入中职所学的专业课都是些以前完全没见过甚至没有听说过的内容和学习方法。对于专业课的学习更是难上加难。因此对于教材必须

中职电子技术应用专业教学改革初探

中职电子技术应用专业教学改革初探 发表时间：2015-04-27T11:33:40.637Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2015年第1期（上）供稿作者：叶宝宏[导读] 教师教学过程中重新组织、整合课程的教学内容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。叶宝宏 （武胜职业中专学校武胜 638400） 电子技术课程是职业学校电子专业的一门基础核心课程。而由于电子技术更新速度快，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，同时且缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，因此仅能使学生完成低层次的教育，缺乏使学生适应就业岗位更新的可持续发展能力。所以我们需要采取一系列方法使我们的学生能够具备独立接受新信息、处理新信息的能力。作为电子技术课的教师，适应新的形势，引导学生学好理论掌握好技术则正是我们工作的重点所在。我们在教学中现已从以下几方面进行入手进行改革，并取得了初步的成效。 一、提高学生对专业课程的学习兴趣 常言道：兴趣是最好的老师。在我们的职业教学过程中，教师必须对学生进行学习趣味教育。只有学生自己真正意识到电子技术的重要性，并对此产生了兴趣，才能更好地对其进行研究用心的学习，更好地掌握电子技术的精髓。通常情况下，学生在刚接触电子技术的时候对它是充满好奇的，教师要抓住这一时期的特点，充分运用各种教学手段，让学生始终能够保持对电子技术的热情。在教学开始初期，可以通过做简单的实验，如在讲二极管的工作原理时，作为教师可以为学生提供开关、万用表、电源及高度发光二极管，让学生自己去琢磨、去制作，在制作中体会成功的乐趣，这样既提高了学习兴趣，也提高了学习的效率，将外在的知识内化为学生自己实实在在所掌握的一种技能。 二、结合教学内容，改革课堂教学结构 电子技术应用专业课程教材内容一般来说是比较抽象的，教材一般理论性很强，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系不大，学生理解领会教材感到十分困难，难以理解将成为我们进一步学习的巨大障碍。因此对于教材我们必须做出适当的处理，在课前对老师进行一定的培训，使他们能够在教学工作中做到深入浅出，让学生能真真正正的学到东西。 针对现在的中职学生文化素质低，理解能力弱，以及中职学生毕业后主要从事操作性工作的客观实际，我们教师在日常教学工作中组织教学时，应将对学生的理论要求进行适当降低，理论之中应该避繁从简，多讲一些宏观的东西，少涉及微观的分析，多讲一些实际的例子而避免空洞的谈理论，造成学生难以理解。要以定性分析为主。因此我们采取以下一些方式进行改进： 1、优化教学手段，创设新型课堂 多媒体教学具有直观性强、信息量大、易于接受等特点，已广泛应用于教学之中。教师教学过程中重新组织、整合课程的教学内容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。据我了解，目前电子技术专业课程中使用多媒体课件上课的课时数占总课时的比例达35%。 另外，教师也可以建立一个老师与学生的公共电子信箱，可以利用网络课程平台的教案、课件、通信线路方面的照片等教学资源进行自学，这样学生不仅能够在课堂上学习知识，也能使学生在遇到问题的时候可以及时的查阅相关资料，做到更好的课后学习。 2、理论指导实践，重视实践教学 针对电子专业的特征，采用实践教学方式。电子技术是一门实践性很强的学科，其主要目的就是培养学生的综合技能。在实践过程中，可以组织学生在实验室里观察、亲自动手操作、实验学习，使学生在巩固理论知识的同时，掌握较强的实际本领。改变原来的纸上谈兵的状态，真正做到学以致用。只有这样，才能为社会提供具有专业知识技能和较强实践能力的高素质技术人才。 中职电子技术的教学，应以市场及企业为主导，不断对其进行改革。改变不适合现代化发展的教学模式，推出顺应时代发展的新模式，以新的模式对学生进行电子技术的教学，在提高其专业知识水平的同时，提高其技能及创新能力，使学生的综合素质得到全面的提高，能更好地为现代化企业提供优质的服务。

浅谈单片机中电子技术的应用及发展

浅谈单片机中电子技术的应用及发展 摘要：单片机是目前在各行各业应用相当广泛的嵌入式系统，在电子技术飞速发展的前提下，单片机的应用取得了令人满意的效果，逐渐在工业生产过程中占据主要地位。本文基于上述背景，对单片机中的电子技术应用与发展进行了论述，以期能帮助从业人员更加深入的了解并充分掌握单片机使用技术。 关键词：单片机；电子技术；应用发展 体积小、精度高是单片机的主要优点，从功能控制层面分析，单片机可靠性要远远高于其他同类系统。因此，单片机在家用电气、医疗、工业制造等方面得到了广泛应用。 以下将以单片机的组成和特征为基点，对单片机中电子技术的应用与发展进行逐步论述。 1 单片机的主要架构 单片机主要包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备，从工作原理上来看，单片机是一种将程序指令存储器和数据存储器合并的存储器结构，程序指令存储地址与数据存储地址指向同一个存储器不同物理位置，因此，程序指令与数据宽度相等。从实用功能来看，单片机在控制性上有绝对优势，可支持设备升级和存储信息，且集成度高，能兼容多种电子设备。 2 单片机电子技术在各领域的应用 2.1 家用电器领域的应用 在家用电器朝智能化、实用性发展的前提下，单片机也呈现出越来越广阔的发展前景，例如在家用游戏机、电视遥控器等电器当中均会使用单片机来对电子设备进行控制。 最为突出的例子是目前新型智能化洗衣机，利用单片机可通过运算器和控制器进行指令操

作，识别机器的洗涤质量和时间，并能根据衣物的污染程度来自动选择洗涤模式。 此外，在智能冰箱当中，利用单片机可根据食物新鲜度来完成冷冻到冷藏的自由转换，在家用电器当中使用单片机不仅能提高智能化水平，且能加快家用电器的功能研发速度。 2.2 医用设备领域的应用 随着人们对医疗技术的逐渐重视，在医疗设备当中，单片机的应用也相当广泛，首先，大多数医用消毒设备均需要单片机电子技术支持才能完成消毒杀菌的功能，并且通过对单片机中控制器进行调整，能识别杀毒程度，对杀毒不彻底的区域或器械进行重新杀毒，有利于提高杀毒质量。 单片机也在监护仪器、诊断设备当中应用广泛，由于人体各种生理参数可直接反映出人体的健康状态，因此对生理参数进行测量尤为重要。此外，生理参数几乎均为低频或超低频的模拟信号，对数据处理速率要求低，利用单片机电子技术就能完成处理。 在医学领域，通用性较强的Intel系列单片机可用于对生理参数的直接测量，具体方法为：可直接使用自带AID转换的单片机，例如8098、80c552等型号，对经过放大、滤波等处理后的各种生理信号进行A/D转换，再以软件采集处理，从而可准确测量出相应的生理参数，为临床治疗提供依据。 2.3 工业应用 在工业生产领域当中，单片机已经有十多年的使用历史，且在现代化工业体系当中承担着越来越重要的角色，在工业领域的特殊环境当中，例如核工业、粉尘工业等，由于对人体危害较大，因此自动化操作相当重要，而借助单片机的数据采集功能和控制功能，可对工业生产中的机械操作实现高效、智能的控制，包括自动喷漆系统、流水线作业、报警系统、温控系统等等。 2.4 自动化仪器仪表的应用

8中职《电子技术应用》培养方案

一、专业名称、招生对象与学制 1、专业名称：电子技术应用 2、招生对象：应、历届初中毕业生 3、学制：三年 二、指导思想与培养目标 1、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教学质量和学生综合素质,以技能型人才为培养目标，达到国家职业标准的要求。坚持校企结合，勤工俭学，活学实用，培养专才的办学方针，更新教育观念，深化教学方式的改革，突出专业技能培养，注重学生知识结构的优化,操作技能的提升，与行业、企业的需求和就业相对接，开拓蓝领新时代,突现出现代化教育水平。 2、培养目标 培养德、智、体、美全面发展的技能型人才。具有一定的文化素养和专业知识。掌握较强的专业操作技能。信守职业道德，能从事电子厂生产部门及技术部门的电子产品的生产、维护、销售等相关工作的专门性技术人才。 三、培养目标及规格 （一）教学目标： 1、学历和职业技术等级 学生毕业获得教育行政部门认可的中专学历证书，并获得相应的职业资格证书，如劳动和社会保障部颁发的电工中级工证书、电子装接工中级工证书、家电产品维修工中级工证书等，并达到相应的技术水平。 2、文化知识 本着为专业服务的原则，具有应用普通话与人交谈的能力，能够进行常用文书的书写，能够进行简单的英语对话。具有较强的逻辑思维能力。 3、职业道德

敬岗爱业，求真务实，勇于实践，锐意进取，具有一定的创新意识和较强的职业能力并擅于创业，具有安全生产、质量和效益意识和遵纪守法、团结协作的思想品德。具有良好的职业道德和健全的体魄，能适应职业岗位的变化、适应科技进步和社会发展。 4、专业知识和能力 （1）掌握电子设备、电子产品常用元器件与材料的基本知识，具有选购电子产品及设备的能力； （2）能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表、具有检测产品性能的能力； （3）掌握电工、电子线路的基本知识，具有维修电工的能力； （4）掌握典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用，具有音视频产品的维修能力； （5）了解电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺，电子产品设计的基本知识，能进行简单电子产品设计的能力； （6）会阅读电子整机线路图和工艺文件，能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品，能操作、使用、维护较复杂的电子设备； （7）能与人较好的沟通，具有一定的企业管理工作能力。 （二）规格 1、电子产品生产一线的工艺实施、生产组织、技术管理。 2、电子仪器仪表、家用电器的生产、工艺、技术及管理。 3、小型电子产品、电子控制装置的设计、生产、安装与调试。 4、较复杂电子设备及系统的操作、管理与维护。 5、电子整机产品和设备的销售、维修与服务。 6、电子整机企业中电子材料与元器件的配套、采购、检测、筛选。 7、电子专业制造设备的操作、维护、管理。 8、物业管理公司的值班、维修电工和常用电器维修保养技术人员 四、职业岗位导向与职业资格

浅谈信息技术与电子技术应用的整合

浅谈信息技术与电子技术应用的整合 摘要：在当今网络技术遍及的时代，将信息技术应用于教育领域，改变了传统的教育方式，对教育的形势和发展产生了重大影响。在当前的电子技术教学过程中，将适当的信息技术引入到电子技术教学过程中，通过有效的整合，能够实现教学方法的大突破，明显的提高电子技术的课程效率及教学效果。 关键词：信息技术；电子技术；整合 信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术都属于信息技术的内容。信息技术在社会实践中已经被广泛使用，也对人类生活的方方面面产生了深远的影响。信息技术在教学上的运用，影响了各科教学的教学理念和模式，在课程上实现信息技术的整合，已经成为当前关注的一项重要内容了。就如当前的电子技术学科来说，在课程上引入一定的信息技术，通过不断的整合，不断可以提高学生上课的积极性，还能够显著的提高教学效果，改善教学质量。 1.信息技术与电子技术应用整合的内涵 简而言之，信息技术与电子技术的整合，就是将信息技

术融入到电子技术的课程中，将信息技术作为电子信息技术课程必不可少的工具，多媒体技术在电子技术的应用就是一个十分典型的案例。若要将信息技术渗透到电子技术课程的方方面面，首先要包括教师的课前准备，课前准备需要设计合理的教学内容；其次，在教学过程中，要确立以老师为主导，学生为主体的教学模式，在教学中坚持以解决问题为主，用相关的任务驱动学生积极的学习，并且通过信息技术的实践与运用，让学生不断的提高探究能力和自主学习能力，从而显示提高教学效果。 2.分析电子技术课的“整合要素”提高整合依据 1）教学对象分析 对于职业学校的学生来说，他们的思维能力和理解能力都达到了一定的水平，但自学能力和研究能力还有待提高，古板呆滞的教学模式会禁锢他们的思维，无法激起其研究的兴趣和求知的欲望，而新颖有趣的教学模式可以充分调动他们的积极性、改变其以往习惯的思维定势，发挥出未被发掘的创造性。 2）教学目标的分析 对于职业学校的学生来说，电子技术的实践能力使他们着重关注的，在应用方面我们多多引进信息技术，使目标更容易实现。 3）对学科课程分析

关于中职电子技术应用专业改革的探索

关于中职电子技术应用专业改革的探索 摘要：中职电子技术应用专业是为满足市场需要，培养现代电子技术行业中能 够进行电子产品设备生产、装配、维护和使用等技能的专业技术人才而开设的专业。在我国现代化建设过程中，电子技术产业飞速发展，专业技术人员的需求缺 口大，同时，对专业技术人员的要求更高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职电子技术应用专业改革的探索提出了一些建议，仅供参考。 关键词：中职；电子技术应用；专业改革；策略 引言 随着科学技术的不断进步，关于中职电工电子技术专业改革提出新的要求。 教师通过在课前、课中、课后环节中渗透微课，能够有效激发学生的学习兴趣、 培养学生动手能力、完善教学评价机制，在完善学生专业知识体系的同时，还能 有效培养他们的综合技能水平，实现中职电工电子技术专业学生的全面发展。 一、中职电工电子技术专业的教学现状 （一）学生主体地位不明显，缺乏学习热情 现如今，中职电工电子技术专业课堂教学的过程中，教师依然采用“一言堂” 的教学模式，学生的主体性地位不是很突出。出现这一问题的主要原因在于中职 生本身基础知识水平偏低，对于理论知识的学习缺乏一定的兴趣。再加上教师采 用“满堂灌”的教学方式，使得电工电子课堂缺乏应有的生机与活力，学生难免感 到枯燥和乏味。此外，教师在课堂设计的过程中，很难根据学生自身的性格特征、知识水平和兴趣爱好进行针对性设计，这种形式下教师会感到累，学生也体会不 到学习的乐趣，难以达到应用的教学效果，最终无法完成教学目标。 （二）师资力量较为薄弱 师资力量是学校提高教学质量和培养人才的最根本的前提。电子技术专业强 调学生的实际操作能力。由于学生仍处于知识技术的吸收阶段，其操作知识和技 术需要教师进行讲解和示范。然而现在中职电子技术专业的教师大多没有从事过 企业生产活动，没有实际操作经验，只能将课本上的内容在实验室和车间进行理 想化的操作示范和指导。此外，应用电子技术发展较快，要求教师跟上时代技术 发展。然而，由于中职教师培训学习活动开展较少，教师的教学观念和知识体系 有待进一步更新。 二、加强学生的实际操作能力 学生要学会深入分析各个电路的组成，在出现问题之后如何检测并且制定解 决方法。学生在解决问题的过程中学到了更多的知识，通过学习的知识去解决问 题更能让学生学会主动学习。学校可以组织比赛，比如组织一场“残局”比赛，在 设定的比赛中，每个电路或者设备会有不同的问题，学生需要在规定时间内找出 问题，并及时进行修理。这虽然看似是一场普通的比赛，其实背后考察了学生多 方面的能力。首先是面对出现的问题，能够透过现象看本质，用所学知识检测出 发生问题的元件。在调试的过程中也体现了一个学生的动手能力，比赛的过程也 考验了学生的心理素质，面对突发情况，能够冷静处理，才能保证及时修理好设备。这场比赛之后，学生也能够积累一定的经验，再下次遇到类似情况的时候， 能够及时修理，提高了工作的效率。 三、基础设备以及仪器的使用 在教学过程中，教师也要有意识的为学生打好基础，学生只有理解了电子仪 器的操作原理，才有助于提升学生的实际操作能力。学校可以将一门课程分为理

浅谈电子技术理论的应用

浅谈电子技术理论的应用 浅谈电子技术理论的应用 一、近似计算在静态分析中的应用 在电子技术中应运中，近似计算贯穿其始终。然而，没有近似 计算是不可想象的。而精确计算在电子技术中往往行不通，也没有其必要。尽管近似计算会引入一定的误差，但这个误差控制得好，不会对分析其它电路产生大的影响。所以关键在于我们如何掌握，特别是如何应用近似计算。 在工作点稳定电路中的应用要进行静态分析，就必须求出三极 管的基电压，必须忽略三极管静态基极电流。这样，我们得到三极管的基射电子的相关过程及结论。 二、纳米电子技术急需解决的若干关键问题 由于纳米器件的特征尺寸处于纳米量级，因此，其机理和现有 的电子元件截然不同，理论方面有许多量子现象和相关问题需要解决，如电子在势阱中的隧穿过程、非弹性散射效应机理等。尽管如此，纳米电子学中急需解决的关键问题主要还在于纳米电子器件与纳米电 子电路相关的纳米电子技术方面，其主要表现在以下几个方面。 （1）纳米Si基量子异质结加工 要继续把现有的硅基电子器件缩小到纳米尺度，最直截了当的 方法是采用外延、光刻等技术制造新一代的类似层状蛋糕的纳米半导体结构。其中，不同层通常是由不同势能的半导体材料制成的，构建成纳米尺度的量子势阱，这种结构称作“半导体异质结”。

（2）分子晶体管和导线组装纳米器件即使知道如何制造分子晶体管和分子导线，但把这些元件组装成一个可以运转的逻辑结构仍是一个非常棘手的难题。一种可能的途径是利用扫描隧道显微镜把分子元件排列在一个平面上；另一种组装较大电子器件的可能途径是通过阵列的自组装。尽管，PurdueUniversity等研究机构在这个方向上取得了可喜的进展，但该技术何时能够走出实验室进入实用，仍无法断言。 （3）超高密度量子效应存储器 超高密度存储量子效应的电子“芯片”是未来纳米计算机的主要部件，它可以为具备快速存取能力但没有可动机械部件的计算机信息系统提供海量存储手段。但是，有了制造纳米电子逻辑器件的能力后，如何用这种器件组装成超高密度存储的量子效应存储器阵列或芯片同样给纳米电子学研究者提出了新的挑战。 （4）纳米计算机的“互连问题” 一台由数万亿的纳米电子元件以前所未有的密集度组装成纳米计算机注定需要巧妙的结构及合理整体布局，而整体结构问题中首当其冲需要解决的就是所谓的“互连问题”。换句话说，就是计算结构中信息的输入、输出问题。纳米计算机要把海量信息存储在一个很小的空间内，并极快地使用和产生信息，需要有特殊的结构来控制和协调计算机的诸多元件，而纳米计算元件之间、计算元件与外部环境之间需要有大量的连接。就现有传统计算机设计的微型化而言，由于电线之间要相互隔开以避免过热或“串线”，这样就有一些几何学上的

中职电子技术应用工作项目分析统计表中职电子技术应用

中职电子技术应用工作项目分析统计表中职电 子技术应用 一体化课程 学习任务 知识点或技能点 1.电子产品组装 (第一学期) 1.1万用表的组装 掌握指针万用表的工作原理；掌握指针万用表的安装，调试，使用及常见故障的排除方法；掌握焊接的基本知识和技能。 1.2LED灯牌的组装 掌握LED灯的基本知识；掌握LED灯的安装，调试及常见故障的排除方法；掌握焊接的基本知识和技能。 1.3计算机的组装 掌握计算机硬的工作原理；掌握计算机硬的安装，调试，使用及常见故障的检测与维修方法；掌握计算机电路的相关拓展知识。 2. 电子产品制作与调试 (第二学期)

2.1面包板电子产品制作与调试 掌握常用电子元器的识别与检测方法；掌握电子产品的安装，调试，常见故障的检测与维修方法；掌握电子产品整机电路的工作原理；掌握AD软的使用方法。掌握常用电子仪器仪表的使用方法 2.2万能板电子产品制作与调试 掌握常用电子元器的识别与检测方法；掌握电子产品的安装，调试，常见故障的检测与维修方法；掌握电子产品整机电路的工作原理；掌握焊接的基本知识和技能。 2.3可编程逻辑控制器产品制作与调试 掌握常用电子元器的识别与检测方法；掌握电子产品的安装，调试，常见故障的检测与维修方法；掌握电子产品整机电路的工作原理；掌握可编程逻辑控制器的工作原理。 3. 电气布线 (第三学期) 3.1 音响、灯光设备综合布线 1.音频信号线的分类与制作 2.音频信号、DMX512信号线布线规则 3. 2 LED屏供电系统综合布线

1.LED屏配电箱的制作 2.网线的制作 3.排线的制作 4.电源端子线的制作 3.3 照明及监控系统综合布线 1.视频信号线的分类与制作 2.室内照明综合布线 3.监控、直播系统综合布线 4. 模块电路装配与调试 (第三学期) 4.1.0TL功放 1.放大电路及其应用的学习 2.万用表的使用 4.2.电压比较器 1.集成运算放大器的学习 2.传感器的原理及应用 4.3.正弦信号发生器 1.振荡电路的学习 2.信号发生器的使用 4.4电子门铃 1.555电路的学习 2.示波器的使用 5. 电子设备安装 (第四学期) 5.1P10单色显示屏安装与调试

中职电子技术应用工作项目分析统计表.doc

中职电子技术应用工作项目分析统计表 一体化课程 学习任务 知识点或技能点 1. 电子产品组装 (第一学期) 1.1万用表的组装 掌握指针万用表的工作原理；掌握指针万用表的安装，调试，使用及常见故障的排除方法；掌握焊接的基本知识和技能。 1.2led灯牌的组装 掌握led灯的基本知识；掌握led灯的安装，调试及常见故障的排除方法；掌握焊接的基本知识和技能。 1.3计算机的组装 掌握计算机硬件的工作原理；掌握计算机硬件的安装，调试，使用及常见故障的检测与维修方法；掌握计算机电路的相关拓展知识。 2. 电子产品制作与调试 (第二学期) 2.1面包板电子产品制作与调试

掌握常用电子元器件的识别与检测方法；掌握电子产品的安装，调试，常见故障的检测与维修方法；掌握电子产品整机电路的工作原理；掌握ad 软件的使用方法。掌握常用电子仪器仪表的使用方法 2.2万能板电子产品制作与调试 掌握常用电子元器件的识别与检测方法；掌握电子产品的安装，调试，常见故障的检测与维修方法；掌握电子产品整机电路的工作原理；掌握焊接的基本知识和技能。 2.3可编程逻辑控制器件产品制作与调试 掌握常用电子元器件的识别与检测方法；掌握电子产品的安装，调试，常见故障的检测与维修方法；掌握电子产品整机电路的工作原理；掌握可编程逻辑控制器件的工作原理。 3. 电气布线 (第三学期) 3.1 音响、灯光设备综合布线 1.音频信号线的分类与制作 2.音频信号、dmx512信号线布线规则 3.2 led屏供电系统综合布线 1.led屏配电箱的制作 2.网线的制作 3.排线的制作 4.电源端子线的制作 3.3 照明及监控系统综合布线 1.视频信号线的分类与制作 2.室内照明综合布线 3.监控、直播系统综合布线

浅谈电子信息技术的应用

浅谈电子信息技术的应用 当前，我们身处一个电子信息的时代，电子信息技术的广泛应用为我们的工作和生活带来了新的感受。在本文中，笔者就电子信息技术的应用进行一定的分析与研究，以供各位同仁参考。 标签：电子信息技术应用 引言 现今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，在信息技术以及互联网技术不断发展的过程中，对人们的工作及生活都产生了非常大的影响。作为新时代的一份子，在日常生活与工作的过程当中对于电子信息技术的应用也有一定的体会，信息技术在生活的各个领域占据重要地位，发挥着不容忽视的作用，也有着较好的发展前景。 一、实际生活中电子信息技术应用 1.学校教育 教育是人类进步发展的根本内容，通过教育活动的开展，能够在推动个人更为强大的同时让国家变得更加富强，也是中华民族能够立足世界之林的根本。在我国社会水平不断提升的过程中，我国的科学技术以及教育水平也在此过程中得到了不断的提升。在信息时代背景下，学校在教学方式以及教学方法方面也产生了较大的变化，即从开始的传统模式实现对信息化教育模式的转变，能够在使信息传递更为便捷的基础上，在较短的时间内将信息提供给他人。对于该种形式来说，这正是信息多元化的一种体现，能够在对传授时间有效减少的基础上，在相同的时间内使学生接触、掌握更多的知识。 在现今教育活动当中，使学生提升学习效率、使其获得更好的发展即是现阶段学校教育活动开展当中的重要目标。对于学校教育来说，电子信息技术有着十分重要的作用。以笔者所在的学校为例，有了多媒体教室的设置，在多媒体教室当中，通过电子信息技术的应用在教育方面发挥出了非常大的作用。当学生在教室中学习时，通过教师播放授课PPT、视频等教学内容即能够使我们掌握更多的知识内容，以丰富的方式进行教学，更好地满足学生对知识的需求。在实际课堂教授过程中，教师在知识讲授时可以通过课件方式开展教学，且可通过网络的应用做好知识的更新，在与学生分享交流后不断提升教学水平，由此可见，在实际教学当中，电子信息技术发挥着十分重要的作用。 2.日常设备 在科学技术不断发展的今天，我们的生活也具有了更为智能化的特点，并体现在人们生活的很多方面，如在新闻上了解到的智能洗衣机、智能冰箱、汽车智

对中职电子技术应用专业课程改革的思考

对中职电子技术应用专业课程改革的思考 周会达 （南京江宁中等专业学校，江苏南京211100） 摘要：职业学校课程改革正在进行，目前已经取得了一定的成效。本文针对传统的电子技术应用专业课程存在的问题以及目前课程改革存在一些误区，提出一些见解，以期为新课改服务。 关键词：中职；电子技术应用；课程改革 一、中职专业课程存在的问题 （一）课程内容陈旧 传统的电子专业教材内容落后，比如专业基础课《电子线路》是以重点分析单元电路为主、集成电路为辅的呈现形式。《电工基础》自感现象研究章节中讲解日光灯电路时，分析了自感现象原理的电感整流器。课程内容落后还表现在理论定位比较高，专业基础课程起点远高于初中物理课程，教材几乎是院校教材的缩减，重理论推导，轻实践操作，重知识的系统性、关联性、连贯性，轻应用性。（二）课程结构不合理 目前职业中学基本采用工学结合2+1教学模式，即学生在校读书时间为两年，第三年要到企业进行教育实习。在短短的两年内，想合理安排电类课程还比较困难，拿两门专业基础课程《电工基础》、《电子线路》来说，怎么样能比较合理的安排这两门基础课程？有的学校安排《电工基础》先上半年后，在第二学期开设《电子线路》；有的学校第一学年只开设《电工基础》，第二学年开设《电子线路》；有的两门同时开。各个学校安排不尽雷同，真是仁者见人，智者见智。不管哪种课程的开设，都要考虑在校两年内学生的专业培养目标。 理论教学仍占主导地位。即使专业技能课程《电子技能与训练》，也涵盖大量的理论知识，还有需要记忆的型号、代号等。而技能操作方面部分学校每学期搞一次所谓的技能实习，停课3—4周，集中技能训练，其他17周左右的时间只能在课堂上完成。 （三）教学方法落后 在目前教育环境下，上职业中学的学生大部分都是学业上的失败者，被动的学习动机和落后的学习方法，很难调动职校生学习的积极性。理论课程的教学还是传统教师的教和学生的记为主要方法，教师通常是一本教材，一本备课笔记，一支粉笔讲到下课，是一种典型的“填鸭式”教学，教师努力的教，学生被动的学。在职业中学经常会发现一种场景：教师汗流浃背，学生昏昏欲睡。 （四）培养目标偏离 教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》给出定义：培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有

软件开发实施项目工作量评估明细表

项目工作量统计表 项目名称：推进OA系统应用，强化业务整合 一、推进OA流程应用工作量 序号阶段工作内容人员 配备 人·日 1 项目准备现有系统配置情况检查 系统相关模块的基本数据情况检查 制定实施阶段计划，约定每个阶段的时长，准 确划分各阶段时间节点 预定培训实施期间培训日期安排 3 9 2 系统配置建立相关组织结构 建立相关角色 调整全局配置项 建立权限分配方案 2 12 3 流程调研落实需要上线的流程列表，这些流程主要包 括：党委发文流程、纪委发文流程、公司发文 流程、部门发文流程（报告、函、请示、通知）、 公司收文流程，以及：用印申请流程、出差申 请流程、会议管理流程等 培训流程图的标准画法 收集流程图，交流流程信息、修改流程图、流 程图定稿 4 36 4 设定流程建立流程，谁提交，谁批准，谁执行 建立流程表单，及相应说明 建立流程处理签 建立存档管理，配置相关归档目录 建立权限管理 5 85 5 模拟调试对所有流程进行模拟测试，特别是各个重要公 文流程，必须进行遍历测试 根据模拟测试发现的情况，对流程设置进行检 讨和调整 4 72 6 管理员培训对流程管理员进行培训，使其掌握流程异常情 况处理、流程微调技巧 2 8 7 用户培训根据项目实际整理培训资料 落实培训人员、场地、时间安排 三场用户培训，需用户积极配合协调 2 8 8 系统启用建立起与系统运行相适应的管理规章制度 发布正式启用系统的通知 系统检查与实施补充 问题收集、反馈、调整 2 12 9 项目收尾项目回顾 权限收回 2 2 合计244

二、新功能开发工作量 序号阶段工作内容人员 配备 人·日 1 需求调研、分析了解用户业务，获取用户对功能、性能等方面 的需求 4 20 2 需求确认用户方、开发方对需求进行审核确认 这些功能包括：安全认证、电子印章、规章制 度管理、业务整合 2 10 3 总体设计系统初步设计 2 10 4 总体设计评审用户方、开发方对总体设计审核确认 2 2 5 详细设计对系统功能、操作界面、处理逻辑、数据库、 代码体系等进行详细设计 2 20 6 详细设计评审开发组对详细设计方案审核确认 1 3 7 编程、单元测试编写程序、单元测试 系统管理（设置，备份还原） 操作人员管理及权限管理 2 24 安全认证 2 70 电子印章 2 64 规章制度管理 3 81 业务整合（初步） 2 20 业务整合（深入） 4 120 8 集成测试系统集成测试、系统测试，编程与测试可以交 叉进行 4 24 9 安装调试到用户现场安装调试开发好的系统，并与用户 一起试走业务流程，对系统进行功能确认测试 3 21 10 系统初始化将系统初始化；准备业务基础数据并录入系 统； 2 12 11 用户培训对用户操作人员、系统管理人员进行详细培训 1 4 12 项目跟踪与总 结 系统bug控制，操作指导 2 12 合计517 工作量总计：761人·日

中职电子技术应用专业学生职业技能的培养

中职电子技术应用专业学生职业技能的培养作为一门对信息化技术水平要求非常高的专业，电子技术应用专业的实用性非常强，企 业对电力技术应用人才的需求非常大。因此，为了满足企业的需求，中职学校要提升电子技 术应用专业人才的技术操作能力，提高学生的动手能力，让学生能够快速适应企业生产发展 的需求，加快我国电子工业的发展速度。 1优化专业课程设置，改革教学内容 中职院校要想提升电子技术应用专业学生的职业素养，就要根据企业发展需求，以及信 息技术发展的实际情况，优化电子技术应用课程设置，更新电子技术应用专业的教学内容， 创新现有的人才培养模式，建立以职业技术为重点的电子技术应用课程体系，将职业技能的 相关知识引入到教学中，并根据教学的实际情况调整对现有的教学标准，保障电子技术应用 专业课程教学的水平能达到规定的要求。另外，中职院校在进行电子技术应用课程设置时， 要对电子技术应用岗位进行详细的分析，对电子CAD、电子征集装配等课程进行详细的研究，对课程教学中的内容进行重新组合，将其设置成为电子技术应用专业的主干课程。在进行教 学岗位和教学形式设定时，要重视电子技术应用技能的实际操作，重视电子技术应用生产案 例的应用，以提升学生实际操作能力。比如：在进行《电子整机装配》教学时，要结合其他 课程教学的内容，根据课程教学培养的具体要求，以及电子技术应用教学的实际情况，制定 课程培养目标，并且还要更具学生的实际学习情况，细化课程培养的目标。 在进行电子技术应用课程标准定制时，要重视实训课程，采用项目教学法和任务驱动教 学方法进行教学，并且在进行教学课程定制时，还要将电子技术应用理论知识与实践教学联 系在一起，以提升学生的专业素质。在进行基本技能模块设置时，可以有优先开课，这种设 置方式能提升电子技术应用专业学生的电子技术知识水平。除此之外，在进行课基本技能模 块教学时，中职院校还可以采用任务驱动的方式进行教学，这种教学方式充分的将电子技术 应用的技术实操与理论教学知识结合起来。相较于基本技能模块而言，综合应用模块教学更 重视实际操作，这一模块主要分为专业辅导和强化训练，能够有效增强学生对电路理论知识 的理解，提高学生实际操作电路的能力。 2改革教学方法与手段，提高专业课程实际教学效果 现在很多中职院校的学生都存在基础知识水平较低，理论知识学习能力较差的情况。因此，中职院校在进行电子技术应用专业教学时，要提升学生自身的学习能力，转变现有的教 育观念，创新电子技术应用教学方法，以帮助学生更加快速的适应电子行业的工作环境。电 子技术应用专业教师在进行教学时，要不断根据社会发展的实际情况，更新自己的专业理论 知识，提高实际教学能力，选择适合学生认知水平的教学方式，使理论知识与实际技术训练 有机融合。如可采用项目教学法，发挥学生的主体作用，引导学生以项目为中心，动脑动手，寻求完成项目的方法。教师在"OTL功放电路的安装与调试"实训项目的教学实践时，可以采 用项目教学法，改变学生被动接收知识的情况。 除此以外，还可运用现代化教学手段，如采用CAI课件、模拟仿真软件（EWB、Protel 等）等方式组织教学，扩大学生眼界，激发学生思维，使学生接受直观、生动的教学，提高 教学效果。 3专业定向，校企结合 按专业方向对学生进行定向培养，可以为学生主体性的发挥创造更好的环境。实施阶段 性培养，提高学生的专业意识，使各年级学生训练有素，学有所长一年级：以电子技术基础、电工基础、电子电工技能实训、电子仪器测量为核心课程，重点抓学生的基本技能训练，为 后续培养打下基础。二年级：以电子CAD、电子整机装配、电视机原理与维修、可编程控制 器技术、单片机技术及应用为核心课程，围绕企业中级考证标准（无线电装接工、家电维修