变色龙同步练习(附答案)

变色龙同步练习（附答案）

第七课变色龙基础练习

一、认识作家。《变色龙》是（国）作家早期创作的一篇讽刺小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说《》、剧本《》等。课

文以“变色龙”为题，是运用了修辞方法。二、朗读课文，打倒字词拦路虎。给加点的字注音。契诃夫魁梧洋溢径自胚子筛调

解戳到吓唬逮到畜生盛满恐吓逮捕畜牧旺盛三、整体感知课文。 1.小说主要写了一件什么事？ 2.根据课文内容填写下表，看看奥楚蔑洛夫是怎样变的。原因变化不知狗主人是谁好像是将军家的狗不是将军家的狗是将军家的狗不是将军家的狗将军哥哥

的狗对狗野畜生，疯狗，弄死好了对赫留金就得管管 3. 奥楚蔑洛夫变化的是；不变的是。用几个成语来形容：、、、。四、课文探究。1.“言为心声”，通过人物的对话描摹人物的神情语态，揭示人物的内心活动。“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。

就说这条狗是我找着，派人送上的……” 奥楚蔑洛夫为何要加上

“就说这条狗是我找着，派人送上的”这句话？类似的句子请你再

找两句来分析。 2.文中多次写到奥楚蔑洛夫穿脱大衣，这个细节有

什么作用？？ 3.孔乙己周围生活在一个冷漠、麻木的环境中，奥楚

蔑洛夫周围是什样的社会环境呢？请对文中找出的句子加以分析概括。例如：（1）“四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。”说明

死气沉沉、冷落。（2）“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口一个乞丐也没有。”说明（3）“巡警端着筛子，盛满了没收来的醋栗。”说明（4）“木柴厂四周很快聚集了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”说明（5）“要是我说了谎，那就让调节法官审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等了。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”说明归纳：五、精读语段。“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，

受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那

么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了

名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！” 1.上文第一自然

段和第三自然段是什么关系？那么第二自然段有何作用？ 2.文段所

用的刻画人物的主要方法是。 3.第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画出一个的形象；“绝不轻易放过”、“拿

点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个的形象；“打

个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个的形象。 4. “我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：。 5.语段中有许多

省略号，分析下面句子中的省略号有什么作用？“嗯！不错……”：“这多半是条疯狗……请问”：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林”：“……只是有一件事我还不懂”：“你这种人啊……是出了

名的”：

实践与探究

一、文学作品的题目艺术。题目是文章的眼睛，好的题目，不近能

吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。本文以“变色龙”为题，“变色龙”原是一种晰蜴，它皮肤的颜色会随着四周物

体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在

处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”

作小说的题目，含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。请你分析

这些作品的题目注意也要给自己的作品命一个好题目。《朝花夕拾》：《敬业与乐业》：《事物的正确答案不止一个》：《祖国啊，我亲爱

的祖国》：二、文学作品中的人名艺术。在文学作品中，作家为人

物形象取名是独具匠心的，例如《水浒传》中一百单八将的外号是各有所指，从脾性上取名，如黑旋风李逵；从武器上取名，如双枪将董平；从外貌上取名，如紫髯伯黄埔端；从职位上取名，如神机军事朱武；用动物名取名，如玉麒麟卢俊义…… 在我们学过的课文中，一些人物形象的名字表达了作者的独特目的。请你分析以下这些人物形象的名字由来和表达含义。 1.阿长： 2.奥楚蔑洛夫： 3.愚公： 4.智叟： 5.孔乙己： 6.《芦花荡》无名字的老头：三、文学作品中的“笑”。在我们学过的作品中，有不少作品写到笑，可是很多笑的含义是各个不同的，请你结合对作品的整体理解，体会这些“笑”的不同内涵。《变色龙》“那群人就对着赫留金哈哈大笑” 《孔乙己》“引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。” 《老王》“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’” 《羚羊木雕》“（万芳）嘿嘿地笑着:‘我妈是婆婆嘴……。’” 四、课文再创造。改编课文为剧本。下面是一段改编的剧本，请你接着再改编一段。《变色龙》课本剧时间：深秋的一天上午地点：车站广场人物：奥楚篾洛夫――40多岁，警官。叶尔德林――20多岁，巡警。赫留金――30多岁，首饰匠。普洛赫尔――50多岁，将军家的厨师。独眼龙――20多岁，闲汉甲。破帽子――30多岁，闲汉乙。众商贩、工人若干。背景：残破的小街，冷清的小酒馆。零零落落的几家小商铺。无精打采的几个商贩。（幕启：警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，腰间别着一把左轮手枪。巡警叶尔德林斜背着一支马枪，端着一个粗萝筛，上面盛着没收来的栗子，装得满满的，跟在奥楚篾洛夫身后。）（奥楚篾洛夫横着膀子，吆喝着上场）奥楚篾洛夫：大伙都听着：我是本街区的警官奥楚篾洛夫，我就是法律的代表。我们生活在一个法制的社会，有法必依，执法必严，违法必究。摆在街面上的货摊一律撤走，否则，货物全部没收，全部没收！到时候，就别怪我不讲情面！（传来小狗凄厉的叫声）（一条小狗，用三条腿跑着，不住地回头看）（赫留金穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。紧追那条狗，气喘吁吁地上）赫留金：好哇！你竟敢咬人，该死的东西！伙计们，别放走它！如今咬人可不行！抓住它！哎哟，……哎哟！（赫留金身子往前一探，扑倒

在地，抓住那狗的后腿）赫留金：狗娘养的东西，你跑哇！怎么不跑了？哎哟，……哎哟！疼死我了。哎哟，哎哟！（一群人从不同的方向钻出来，围着赫留金和那只狗）五、“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？铁公鸡地头蛇应声虫寄生虫笑面虎纸老虎千里马老黄牛孺子牛

初生犊井底蛙马前卒六、课外阅读契诃夫的其他经典名篇，如《小公务员之死》《装在套子里的人》《万卡》等，写出阅读心得，并与同学相互交流。《变色龙》练习答案基础练习一、俄；契诃夫；《装在套子里的人》；《万尼亚舅舅》；比喻。二、朗读课文，打倒字词拦路虎。给加点的字注音。（略）三、1. 警官奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事件中，态度变来变去。 2. 原因变化不知狗主人是谁好像是将军家的狗不是将军家的狗是将军家的狗不是将军家的狗

将军哥哥的狗对狗野畜生，疯狗，弄死好了它那么小，怎么会咬人？下贱坯子名贵的狗，狗是娇贵的动物。野狗，弄死算了。还不赖，怪伶俐的对赫留金就得管管你那指头一定是小钉子弄破的，你们这些鬼东西。你呢，受了害，我绝对不能不管。你这混蛋，都怪你自己不好。我早晚要收拾你！ 3. 奥楚蔑洛夫变化的是对狗的态度和对赫留金的态度；不变的是一切因为在÷狗的主人身份决定他的态度；媚上欺下、见风使舵、趋炎附势、反复无常、见风使舵……

四、1. 抓住一点小事夸大自己的功劳，抓住一切机会尽一切可能在高官面前献媚讨好。揭露这个法律维护者的丑恶嘴脸。 2.穿脱大衣并不只是行为描写，而是人物心理变化的外现，奥楚蔑洛夫的变化是以穿脱大衣为过渡、遮掩的，这表现了他内心的恐慌和强坐镇定的窘态，掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策。 3.（2）经济萧条（3）暗示奥楚蔑洛夫利用职权对店铺和摊贩进行敲诈勒索，写出他们“欺下”的一面。（4）围观者的冷漠和无聊，他们也有迎合强者见风使舵的特点。更说明了变色龙的存在不是个别现象，而是同当时的时代有密切的关联的。（5）暗示了当时的社会就是一个欺软怕硬的社会归纳：从文中简练而精当的描写中，直接或间接地表现了当时的社会在沙皇专制的黑暗统治下，人民生活在萧条冷落的环境中，经济萧条、政治黑暗。五、1. 对

比关系；过渡，承上启下。 2.语言描写。 3. 装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷；貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官；居高临下、八面威风的上司。 4. 指显示给人看的厉害的脸色或行动。 5.装腔作势；思考狗主人的问题；盘算对策；思考托词和借口；虚张声势。实践与探究一、（此题的语言组织很重要）提示：《朝花夕拾》：抓住比喻的内涵来组织语言。《敬业与乐业》：抓住议论话题的关系来组织语言。《事物的正确答案不止一个》：抓住论点为题目来组织语言。《祖国啊，我亲爱的祖国》：直接的抒情的特点来组织语言。二、1.阿长：用别人名字的人，地位卑微得名字也没有。 2.奥楚蔑洛夫：用“疯子”的含义来讥讽警官的丑恶。 3.愚公：愚公不愚，间接赞美愚公的智慧与执着。 4.智叟：智叟不智，反语讽刺智叟的自作聪明。 5.孔乙己：用描红的字作这个读书人的绰号，还姓孔，孔先生并没有带给孔乙己生的本事，还让他除了写一手好字，什么都不会，最后悲惨的死去。 6.《芦花荡》无名字的老头：英雄怎会无名？因为在中国遭难的时候，这样不留名字的英雄多不胜数，名字已经不重要，爱国事迹永远流传。三、《变色龙》“那群人就对着赫留金哈哈大笑”：因为无聊，生活的空虚，幸灾乐祸的笑，《孔乙己》“引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”：把他人的痛苦作为自己的笑料，实际上，自己也是可笑之人，麻木冷漠的笑。《老王》“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”：看见老王已经病入膏肓，强忍内心痛苦，强作轻松的笑。《羚羊木雕》“（万芳）嘿嘿地笑着:‘我妈是婆婆嘴……。’”：小朋友之间相互友爱，天真纯朴的笑。四、（略）五、铁公鸡：吝啬小气的人。地头蛇：当地恃势称霸的人。应声虫：随声附和的人。寄生虫：不劳而获的笑面虎：外表和善而内心凶狠的人。纸老虎：貌似强大凶狠、实则较弱无力的人。千里马：才华特别出众的人。老黄牛：勤恳工作、任劳任怨的人。孺子牛：甘为人民大众服务的人。初生犊：血气方刚、富有朝气的年轻人。井底蛙：见识短浅的人。马前卒：为人效力或斗争中冲在前面的人。六、（略）

苏教版五年级语文变色龙教案

6．变色龙 一、教学目标 1.学会本课生字新词，理解词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对动物、大自然的热爱，增强爱护动物、保护环境的意识。 4. 了解课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 二、教学重、难点 了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。 明确本课的写作特点，学习描写动物的方法 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。 3.按课文表达的顺序给分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔，训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。 四、教学准备 课件收集相关材料 五、教学课时 两课时 六、教学设计 第一课时 （一）导入新课 1.同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。 板书课题：6.变色龙（齐读课题）

2.课件展示变色龙的图片。 课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。 (二）检查预习 1.检查本课生字识记。 （1）检查朗读。 （2）口头组词。 2.检查本课词语的识读和理解应用。 （出示词语：连续准确依然判断距离介绍绘声绘色名副其实） 正确读词，了解这些词语的意思。 3.理清课文层次。 请你按照课文的表达顺序，给课文分段。 （1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。 4.整体感知课文内容。 检查朗读课文，提出问题：课文主要写了什么？变色龙给你留下了什么印象？ 集体交流。 （三）精读感悟 1.品读发现变色龙。引导学生抓住具体的词句感受变色龙是似蛇非蛇的怪物。 （1）自由朗读课文第一部分。 （2）读完第一部分，你了解了什么？各组推荐代表发言。 相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。 2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 相机板书：外形特点捕捉食物会变色 3.小组学习： 读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

1.6《变色龙》课后习题参考答案

6《变色龙》课后习题参考答案 一、小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。 参考答案： 二、变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么？这一人物形象反映了怎样的社会现实？对我们认识社会有什么意义？ 参考答案： 奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕只是权贵家的一条狗。 塑造奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义在于，作者借助这一形象，批判的是腐朽专制的社会。这样的一个小官僚，面对一般群众时，往往会摆出一副官架子。如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前严肃、威风的派头，一个装腔作势、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，他却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治下的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得

不通过丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。 三、这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 参考答案： 对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。 夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。变化之快，跨度之大，令人瞠目。这种夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。 四、如果根据课文内容编演一个小品，由你做导演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作等，会进行怎样的设计？说说你的想法。 参考答案：

《变色龙》练习题答案 《变色龙》阅读答案

《变色龙》自助餐【内容概述】《变色龙》讲述的是一件发生在街上的小事。首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥丘梅洛夫警官在处理这件事。一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。但一当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。这只狗的主人到底是谁，人们观点不一，警官的脸色也随之像变色龙似的变来换去。《变色龙》是一出成功的黑色幽默，一出暴露小丑般的“变色龙”可笑嘴脸的故事。【赏析】《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。最突出的是奥楚蔑洛夫这一人物，从他对下属、对百姓的语言中表现他的专横跋扈、作威作福；从他与达官贵人有关的人，甚至狗的语言中暴露他的阿谀奉承、卑劣无耻；从他污秽的谩骂随口喷出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。同时，作者故意很少写他的外貌神态，令人可以想象：此人在说出这一连串令人难以启齿的语言时，竟然是脸不变色心不跳的常态，由此更突出了这一人物丑恶的嘴脸、卑劣的灵魂。奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化。善变是奥楚蔑洛夫的性格特征。作品以善于适应周围物体的颜色，很快地改变肤色的“变色龙”作比喻，起了画龙点睛的作用。如果狗主是普通百姓，那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。他的谄媚权贵、欺压百姓的反动本性是永远不变的。因此，当他不断的自我否定时，他都那么自然而迅速，不知人间还有羞耻事！“变色龙”——奥楚蔑洛夫已经成为一个代名词。人们经常用“变色龙”这个代名词，来讽刺那些常常在相互对立的观点间变来变去的反动阶级代表人物。对他们说来，毫无信义原则可言。万物皆备于我，一切为我所用。他们这一伙不就是现实生活中的变色龙——奥楚蔑洛夫吗？《变色龙》是契诃夫的许多短篇小说中脍炙人口的一篇。它没有风花雪月的景物描写，也没有曲折离奇的故事安排，作家在描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情中，只用寥寥几笔，就极其简练、锋利地为我们勾勒出一个灵魂丑恶，面目可憎的沙皇走狗——警官奥楚蔑洛夫的形象，寄寓着一个发人深思的主题。《变色龙》使我们了解十九世纪八十年代，俄国沙皇封建专制独裁统治的黑暗。理解以奥楚蔑洛夫为代表“变色龙”似的政府官员正是这种黑暗统治的产物。【问题研讨】提问：文章头一段写了几个内容？反映了什么？ 讲解：头一段写了两个内容：一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份，“警官”，“穿着新的军大衣，提着小包”；一是描写故事发生的地点环境，“广场上”，“一片沉静”，“一个人也没有”，“商店和饭馆的门无精打采地敞着”，“门口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。 提问：第2段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“好哇，你咬人？该死的东西！伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟……哎哟！”这叫喊声是谁发出的？何以见得是这个人发出的？讲解：这叫喊声是赫留金发出的。其根据是：①从后文看，赫留金被小猎狗咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。②“哎哟……哎哟”，这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。 提问：奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的？他为什么“严厉地”说话？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

《变色龙》练习、考题含答案

《变色龙》 一、基础知识： （一）看拼音写汉字： shāi( 筛)子醋lì( 栗)乞gài ( 丐) línglì( 伶俐) kúi( 魁)伟chuō( 戳) guǒ( 裹)紧yángyì( 洋溢) （二）本文作者是（俄）国的著名（短篇）小说家（契诃夫），他的代表作还有《凡卡》、《装在套子里的人》、《小职员之死》。 （三）小说展示了主人公奥楚蔑洛夫在判“狗咬人”一案时态度发生了六次变化的滑稽荒唐过程，从而刻画了一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人间“变色龙”，同时也折射出沙皇统治的黑暗。 二、课文理解： （一）广场上一个人也没有。商店和饭馆的敞开的门口无精打采地对着上帝创造的这个世界①，就跟许多饥饿的嘴巴一样②；在那些门口的左近，就连一个乞丐也没有。 1、该段属于环境描写，划线句①运用了拟人修辞，划线句②运用了比喻修辞。 2、该段的作用是①暗示俄国人民饥饿贫困的生活；②渲染社会经济萧条、死气沉沉的 氛围；③为下文“狗咬人”事件作铺垫。 （二）就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 该句运用了比喻修辞，作用是形象生动地写出了赫留金受伤的手指头举得高，表现他当时得意洋洋的样子，也写出他品行的低俗。 （三） ①“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫庄严地说，咳了一声，拧起眉头。“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们！等到他，那个混蛋，受了罚，赔出钱来，我就要叫他知道知道养狗的滋味，养这种野畜生的滋味！我要好好地教训他一顿！……叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这一定是条疯狗……我说，这到底是谁家的狗？” ②“好像是日加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 ③“日加洛夫将军？哦．！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热！看样子多半要下雨了……有一件事我还不懂：它怎么咬得了你？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，

变色龙导学案及答案

十九变色龙 一、目标导学 1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。 2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。 3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。 4．了解讽刺小说的特点。 二、知识链接 《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。 三、自主预学 1．给下列加点字注音。 乞．丐（）咳嗽．（）坯．子（）魁梧．（） 恐吓．（）招惹．（）宪．兵（）邮戳 ．．（）中．看（）模．样（）诃．护（）蔑．视（） 2．解释下列词语。 无精打采：颜色： 异想天开：洋溢： 惦记：荒唐： 3. 文学常识积累。 本文是一篇（体裁），作者是，19世纪末期国作家，他与法国的漠泊桑和美国的欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里

的人》《一个官员的死》。 4.了解小说标题“变色龙”喻义和作用。 5．概括小说的主要内容。 四、互动探究 （一）交流、讨论“预习导学”部分内容。 （二）合作探究。 1．小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实2．变色龙奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常地变了几次是围绕什么来变化的 3．变色龙奥楚蔑洛夫变的是他的态度，而不变的是他的性格，他有怎样的性格 4．围观的人群是小市民阶层的代表，契诃夫写他们又有什么用意 （三）角色朗读。 本文主要通过人物语言塑造警官奥楚蔑洛夫的人物形象，进行角色朗读，注意语速、语调、语气，惟妙惟肖地再现其丑态。 （四）总结。

人教部编版九年级语文下册第6课《变色龙》同步练习题(含答案)

6 变色龙 1.下列加点字的注音无误的一项是( ) A.欺瞒．(mán) 畜．生(chù) 恐吓．(xià) 契诃．夫(kē) B.魁．梧(kuí) 赔偿．(chánɡ) 乞丐．(ɡài) 下贱胚．子(pī) C.说谎．(huǎnɡ) 逮．捕(dǎi) 戳．穿(chuō) 无缘．无故(yuán) D.杀戮．(lù) 揭露．(lù) 伶．俐(línɡ) 猪崽．子(zǎi) 2.下列两组词语中,每组都有一个错别字,请找出来并改正。 (1)旗炽洋溢发抖裹紧改为 (2)踮记坎肩荒唐衬衫改为 3.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.登上月球这个异想天开 ．．．．的梦想已经成为现实。 B.村主任一发言,村民们不管对错,都随声附和 ．．．．表示赞成。 C.每天对着电脑使劲地敲键盘,如果晚上不休息的话,一天都是一副无精打采 ．．．．的样子。 D.我们为什么总会无缘无故 ．．．．地讨厌一个人?这是因为我们把自己的情感投射到了他人身上。阅读课文,回答问题。 4.文中多次提到“法律”,有何作用? 5.文中描写奥楚蔑洛夫“脱大衣”“穿大衣”的细节有什么作用? 阅读下文,回答问题。 洋相 冯骥才 ①自打洋人开埠,立了租界,来了洋人,新鲜事就入了天津卫。“租界”这俩字过去没听说过,黄毛绿眼的洋人没见过,于是老城这边对租界那边就好奇上了。 ②不久,就有些小子去到租界那边弄洋货,再拿回到老城这边显摆。一天,一个小子搬了个自鸣钟到东北角大胡同的玉生春茶楼上,摆在桌上,上了弦,这就招了一帮人围着看,等着听它打点。到点打钟,钟声悦耳,这玩意儿把天津人镇住了,茶楼上一天到晚都坐满了人,把玉生春的老板美得嘴都闭不上了,说要管那个抱钟来的小子免费喝茶吃东西。

五年级上册语文试题--6变色龙 苏教版(含答案)

苏教版小学五年级语文上册第2单元课时同步练习-6 变色龙附答案【精品】 一、精读课文深感悟。 文章最后一自然段这样写道：“朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到。于是我们将它放回了原始森林。” 1．这段文字告诉我们( ) A．变色龙数量多。 B．“我们”害怕变色龙。 C．“我们”有保护动物的意识。 2．请你为野生动物设计两条广告语。 _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ 二、课内语段阅读。 这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。 1．文中的破折号表示( )。

A．转折B．解释说明C．递进 2．这段文字主要写( ) A．变色龙的舌头长。 B．变色龙捕食迅速、准确。 3．用“____”画出表现变色龙动作迅速的词语。 4．变色龙捕食迅速的原因是什么？用“”画出来。 三、课外类文阅读。 麻雀 ①田园沃野中，有它活泼的身影；枝头梢末上，有它欢快的歌声。它就是麻雀，每时每刻都是那么欢乐的小动物。 ②仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮吧：一顶土灰色的小帽戴在头 上，黄澄澄的小眼睛，总是好．(hǎo hào)奇地瞅着四方；有光泽的小 肚皮，盖上一层软软的绒毛；还有它那迷彩服似．(sì shì)的羽毛， 就这样，搭配成一个活泼可爱的小麻雀。 ③大概是麻雀喜欢闲谈的原因吧！每天早晨，我总能看见不远处的老柳树上有一群唧唧喳喳、高谈阔论的麻雀。它们或在树枝上蹦来跳去，锻炼锻炼身体；或凑在一起，海阔天空地侃大山。若有情况，一群麻雀就如惊弓之鸟，惊慌地飞起。等了好久，确定并没有危险时，它们才小心翼翼地回到柳树上，又热闹起来。 ④麻雀貌不惊人，平淡无奇。不过，俗话说得好，“人不可貌相，海水不可斗量”。我是挺喜欢麻雀的。朋友，你呢？ 1．给带点字选择正确的读音，在正确音节上打“√”。 2．分别写出第2、3自然段的主要内容。 _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ 3．从第3自然段中找出四个成语，用“____”画出。 4．现实生活中，麻雀等不少野生动物经常被少数人捕食。对此，你有什么看法？请用简短的话写下来。 _____________________________________________________________________ ___

《变色龙》阅读题及答案

变色龙（16分） 契诃夫 ①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色 头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样； 门口连一个乞丐也没有。 ②“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行!逮住它！哎哟……哎哟!” ③传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬 衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。又传来了狗 的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂四 周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。 ④“好像出乱子了，长官！”巡警说。 ⑤奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的 人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白毛的小 猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。 …… ?“是来住一阵的。” ?“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高 兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”“得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……” ?普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。 ?“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 1．阅读选文，概括说明警官奥楚蔑洛夫对小狗和赫留金的态度不断发生变化的直接原因是 什么？从中可以看出他是怎样的一个人？（3分） 2．简析第③段中“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话中“钻”字的表达效果。（2分） 3．指出下列各句运用的描写方法，并说明其作用。（4分） ⑴“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝 创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。” 描写方法： 作用： ⑵“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”

人教版九年级下册语文 《变色龙》同步练习

第七课变色龙 拟卷人唐竹卉 基础练习 一、认识作家。 《变色龙》是（国）作家早期创作的一篇讽刺小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说《》、剧本《》等。课文以“变色龙”为题，是运用了修辞方法。 二、朗读课文，打倒字词拦路虎。给加点的字注音。 契诃．夫魁．梧洋溢．径．自 胚．子筛．调解戳．到 吓．唬逮．到畜．生盛．满 恐吓．逮．捕畜．牧旺盛． 三、整体感知课文。 1.小说主要写了一件什么事？ 2.根据课文内容填写下表，看看奥楚蔑洛夫是怎样变的。 原因变化不知狗主 人是谁 好像是将 军家的狗 不是将军 家的狗 是将军家 的狗 不是将军 家的狗 将军哥哥 的狗 对狗野畜生，疯狗，弄死好了 对赫留金就得管管 3. 奥楚蔑洛夫变化的是；不变的是 。用几个成语来形容：、、、。 四、课文探究。 1.“言为心声”，通过人物的对话描摹人物的神情语态，揭示人物的内心活动。 “你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这条狗是我找着，派人送上的……”奥楚蔑洛夫为何要加上“就说这条狗是我找着，派人送上的”这句话？ 类似的句子请你再找两句来分析。 2.文中多次写到奥楚蔑洛夫穿脱大衣，这个细节有什么作用？？

3.孔乙己周围生活在一个冷漠、麻木的环境中，奥楚蔑洛夫周围是什样的社会环境呢？请对文中找出的句子加以分析概括。 例如：（1）“四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。”说明死气沉沉、冷落。 （2）“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口一个乞丐也没有。”说明 （3）“巡警端着筛子，盛满了没收来的醋栗。”说明 （4）“木柴厂四周很快聚集了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”说明 （5）“要是我说了谎，那就让调节法官审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等了。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”说明 归纳： 五、精读语段。 “嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁 家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的 人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋， 受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下 场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗， 打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗…… 请问，这到底是谁家的狗？” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么 热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚 蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么 魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔 偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！” 1.上文第一自然段和第三自然段是什么关系？那么第二自然段有何作用？

变色龙导学案配答案

7 变色龙 自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说，名字也叫“变色龙”。《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫，他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是，唯一不同的是，奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些“变’？这些“变”中哪个是不变的？带着这些问题，我们一同走进契诃夫的小说《变色龙》—— 1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3.理解小说的情节线索。 4.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。 5.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。 第一课时梳理情节析形象 一、新课导入 二、自学指导（一）——预习与交流 1.阅读课文，圈点课文中的生字词。 魁梧．(wú) 奥楚蔑．(miè)洛夫筛．(shāi)子醋栗 ．．(cù lì) 咳嗽．(sòu) 下贱胚．(pēi)子 2.理解课文的重点词语。 魁梧：(身体)强壮高大。 洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐：聪明、灵活。 恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 径自：自顾自，任意地。 无缘无故：没有原因。 异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。 荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意。 3.作者链接 契诃夫(1860—1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。 4.背景链接 《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国民主党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 默读课文，思考以下问题： 1.“变色龙”到底指小说中的哪一位呢？ 【交流点拨】奥楚蔑洛夫。 2.选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。那么，

冀教版语文八上变色龙同步练习3篇

语文八年级上翼教版第26课《变色龙》同步练习1 【语言积累】 1、根据课文内容及括号内提示，填写成语。 ○1商店和饭馆的门____________（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 ○2忽然，这个贱畜生____________（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。 2、“变色龙”在文中比喻政治上善于变化和伪装的人，在我们的生活中也有这样的人，你觉得可以用哪些词语来形容这一类人呢？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________ 3、“奥楚蔑洛夫”在俄语的本意是“疯癫的”，用它作姓，有讽刺的意味，你能说出下列作品中的人名有什么意味吗？ ○1愚公（《愚公移山》） ○2杨白劳（《白毛女》） ○3孔乙己（《孔乙己》） ○4无名战士（《士根火柴》）○5黄世仁（《白毛女》） 4、本文“小狗的主人是谁”为线索，这正应了一句成语“狗仗人势”，你还能说出有关“狗”的成语吗？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________ 【语言理解】 5、精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。 ○1“席加洛夫将军？”我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ○2“他的法律说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……” ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6、“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”对这句话中的“笑”，你是如何理解的？你还会联想到哪些文章中的“笑”？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7、据说有一个国王为了显露自己写诗的“才华”，叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再写诗。国王大怒，将阿凡提关进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作，再让阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走。国王喝道：“到哪里去？”阿凡提说：“到驴圈去，陛下。” 阿凡提这句话的言外之意是：（不超过15个字） 8、下列划线词语 在句子中的意思 解释不当的一项是（）

苏教版小学语文五年级(上)第六课《变色龙》教学设计

苏教版小学语文五年级(上)第六课 《变色龙》教学设计 商南县清油河希望小学田梽鑫 【教材分析】 课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文16个自然段，可分为3段。第一至八自然段是第一段，写“我们”发现变色龙，那是条长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，写“我们”端详变色龙，了解变色龙的特点。这部分内容又是从三方面作了描述：一是第九自然段写它的外形特点；二是第十至十二自然段，写它眼睛的特点及捕食速度快。首先通过朋加沙的介绍，“我们”了解到它的左右眼能独立活动，两眼同时注视目标时，又会产生立体感，能准确的判断自己与昆虫的距离，接着“我们”亲眼目睹了一条变色龙的捕食过程，让“我们”感受到了变色龙捕食食物的速度准确。三是第十三至十五自然段，写变色龙有随环境迅速变色的特点。第十六自然段是第三段，写“我们”将变色龙放回了原始森林。 【学情分析】 1.作者巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来,显得生动有趣,学生十分感兴趣,是难得的训练素材。 2.学生在中年级时,已掌握了按一定顺序描写动物外形的方法;本节课的教学是要在此基础上,教会学生抓住事物的特征,以及明白动物的外形和生活习性的联系。 3.《变色龙》目的在于继续激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。增强学生爱动物，保护动物的情感。 【教学目标】 知识与能力：1、认识、理解生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解变色龙的特点。 3、激发学生对动物、大自然的喜爱之情，增强保护环

境的意识。 过程与方法：1、图片导入，激发学生的兴趣，交流已有的知识经验，初步认识变色龙。 2、指导学生朗读课文，整体感知文章，应到学生理清文章脉络。 3、深入品读课文，借助多媒体课件，掌握变色龙的几个特点。 情感态度价值观：激发学生珍惜动物、爱护动物，热爱大自然的情感。【教学重难点及突破】 教学重点： 1、认识理解生字词，正确流利的朗读课文。 2、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及生活习性，增强保护动物的意识。 教学难点: 学习课文的写作顺序和观察方法，学会观察动物的特征。 教学突破： 借助多媒体课件，让学生在变色龙的直观图像中，认识和把握变色龙的特点。 【教学准备】 1.课件。 2.组织学生收集变色龙的资料。 3.教师大体了解学生收集资料的情况。 【教学准备】 了解变色龙的相关知识；多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课文 1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中，有许许多多形态各异千奇百怪的动物，你喜欢哪种？（生自由畅谈） 2、有些动物有特殊的本领有其特异功能，你知道吗？（指名说）

《变色龙》小说阅读练习及答案

（三）（8 分） “我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个 下贱胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这 样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！ 你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！ 是时候了。”,,“它的脸上又没写着,,前几天我在将军家院 子里看见过这样的一条狗。” “没错儿，将军家的！”人群里有人说。 “哦！,,叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧,,好像起风了， 挺冷,,你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这 是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去， 那它早就毁了。狗是娇贵的动物,,你这混蛋，把手放下来！不 用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！,,” 14.小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨 迹？（2 分） ①有人说好像是将军家的狗：,,叶尔德林，帮我把大衣脱下 来,,真要命，天这么热,, ②巡警说在将军家见过这样的一条狗：哦！,,叶尔德林老弟， 给我穿上大衣吧,,好像起风了，挺冷,,

③收场：,,裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 ①→②→ ③ 15.探究选文人物语言描写的作用，写出你发现的结果。（3 分） 16.警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，这样写的用意是什 么？（3 分） 答案： 14.答案示例：①惊慌失措（或吃惊胆怯）；②心惊胆颤（或懊 悔恐惧）；③狼狈不堪（或尴 尬难堪）。评分：答对一点得 1 分，答对两点得 2 分，共 2 分。意思对即可。 15.答案：①人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理， “闻其声则见其人”，使人物形象变得立体可感；②通过语言描写，让人物进行自我刻画，突出表现人物的性格特征；③以语言 描写推动情节发展。评分：答对一点得 1 分，答对两点得 3 分，共 3 分。意思对即可。 16.答案示例：①从情节设置看，这样写使情节发展难以猜测而 形成悬念，引人入胜；②从人物性格塑造看，这样写能突出表现 人物见风使舵、趋炎附势的性格和唯权唯上的思想本质；③从表

《变色龙》练习、考题含答案资料讲解

课内现代文期末复习（一） 《变色龙》 一、基础知识： （一）看拼音写汉字： shāi( 筛)子醋lì( 栗)乞gài ( 丐) línglì( 伶俐) kúi( 魁)伟chuō( 戳) guǒ( 裹)紧yángyì( 洋溢) （二）本文作者是（俄）国的著名（短篇）小说家（契诃夫），他的代表作还有《凡卡》、《装在套子里的人》、《小职员之死》。 （三）小说展示了主人公奥楚蔑洛夫在判“狗咬人”一案时态度发生了六次变化的滑稽荒唐过程，从而刻画了一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人间“变色龙”，同时也折射出沙皇统治的黑暗。 二、 三、课文理解： （一）广场上一个人也没有。商店和饭馆的敞开的门口无精打采地对着上帝创造的这个世界①，就跟许多饥饿的嘴巴一样②；在那些门口的左近，就连一个乞丐也没有。 1、该段属于环境描写，划线句①运用了拟人修辞，划线句②运用了比喻修辞。 2、该段的作用是①暗示俄国人民饥饿贫困的生活；②渲染社会经济萧条、死气沉沉的 氛围；③为下文“狗咬人”事件作铺垫。 （二）就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 该句运用了比喻修辞，作用是形象生动地写出了赫留金受伤的手指头举得高，表现他当时得意洋洋的样子，也写出他品行的低俗。 （三） ①“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫庄严地说，咳了一声，拧起眉头。“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们！等到他，那个混蛋，受了罚，赔出钱来，

我就要叫他知道知道养狗的滋味，养这种野畜生的滋味！我要好好地教训他一顿！……叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这一定是条疯狗……我说，这到底是谁家的狗？” ②“好像是日加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 ③“日加洛夫将军？哦．！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热！看样子多半要下雨了……有一件事我还不懂：它怎么咬得了你？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿损失费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！” ④“官长，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！” ⑤“胡说，独眼鬼！你什么也没看见，你为什么胡说？他老人家是明白人，看得出来谁说谎，谁像当着上帝的面一样凭良心说话；……要是我说了谎，那就让保安官审问我好了。他的法律上说得明白……现在大家都平等啦……不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……” ⑥“少说废话！” ⑦“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗……” ⑧“你拿得准吗？” ⑨“拿得准，长官……” ⑩“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看……完全是个下贱胚子……居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科露面，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫——它就断了气啦！你赫留金受了伤，我们绝不能不管……得好好教训他们一下！是时候了……” ○11“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。” ○12“没错儿，将军家的！”人群里有人说。 ○13“哦．！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗

《变色龙》阅读附答案

《变色龙》阅读附答案 现代文阅读（20分） 《变色龙》节选 “嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！” 小题1:上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是________（1分） 小题2:第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了奥楚蔑洛夫怎样的形象？（2分） 小题3:蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？（2分） 参考答案： 小题1:对比 小题2:装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷。 小题3:掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策。突出了他欺下媚上和善变的特点。 小题1: 试题分析：作者是从人物前后语言行为和表现的态度不同进行对比，来刻画警官的善变虚伪。 小题2: 试题分析：从人物的身份和其所处的环境来分析，奥楚蔑洛夫刚上任，周边都是比他地位低的人，所以故摆姿态耍威风。 小题3: 试题分析：根据情节理解，由于事态的变化出乎警官意料，警官怕出差露丑，心里慌张，用动作来遮掩。此细节描写就是为了讽刺人物丑陋的形象。

精选九年级语文下册第二单元7变色龙同步练习新版新人教版

变色龙 基础练习 一、认识作家。 《变色龙》是（国）作家早期创作的一篇讽刺小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说《》、剧本《》等。课文以“变色龙”为题，是运用了修辞方法。 二、朗读课文，打倒字词拦路虎。给加点的字注音。 契诃．夫魁．梧洋溢．径．自 胚．子筛．调解戳．到 吓．唬逮．到畜．生盛．满 恐吓．逮．捕畜．牧旺盛． 三、整体感知课文。 1.小说主要写了一件什么事？ 3. 奥楚蔑洛夫变化的是；不变的是 。用几个成语来形容：、、、。 四、课文探究。 1.“言为心声”，通过人物的对话描摹人物的神情语态，揭示人物的内心活动。 “你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这条狗是我找着，派人送上的……”奥楚蔑洛夫为何要加上“就说这条狗是我找着，派人送上的”这句话？ 类似的句子请你再找两句来分析。 2.文中多次写到奥楚蔑洛夫穿脱大衣，这个细节有什么作用？？

3.孔乙己周围生活在一个冷漠、麻木的环境中，奥楚蔑洛夫周围是什样的社会环境呢？请对文中找出的句子加以分析概括。 例如：（1）“四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。”说明死气沉沉、冷落。 （2）“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口一个乞丐也没有。”说明 （3）“巡警端着筛子，盛满了没收来的醋栗。”说明 （4）“木柴厂四周很快聚集了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”说明 （5）“要是我说了谎，那就让调节法官审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等了。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”说明 归纳： 五、精读语段。 “嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱 跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个 混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有 什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下， 这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多 半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？” 奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得 这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什 么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意 儿！” 1.上文第一自然段和第三自然段是什么关系？那么第二自然段有何作用？ 2.文段所用的刻画人物的主要方法是。 3.第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画出一个 的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个的形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个的形象。 4. “我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：。 5.语段中有许多省略号，分析下面句子中的省略号有什么作用？ “嗯！不错……”： “这多半是条疯狗……请问”： “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林”： “……只是有一件事我还不懂”： “你这种人啊……是出了名的”：