人教版一年级上册语文语文园地二范文整理

人教版一年级上册语文语文园地二

语文园地二

教学目标：

复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

教学重点：

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

教学难点：

读句说句。

教学准备：

字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。

课时安排2课时

课时

一、教学目标：

复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

我会连

谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。

开火车读准“、，、，、，、”。

在字母下面出示汉字，指导连线。

学生自己连一连。

同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。

连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。

做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

师生合作。

学生与学生合作。

读读比比

谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

比较形近字的差异，练习说完整话。

共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

四人小组合作，完成其余部分。

小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

出示这些汉字组成的词，全班齐读。

我会找

创设情境：瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？

同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。

同桌展示“找”的苹果，并读一读。

读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。

五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计：一棵苹果树

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

我会读

谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”，只有读准它们，才能过桥夺红旗“出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

做过桥夺红旗的游戏。

指名“过桥”。

四人小组接力“过桥”。

男女接力比赛“过桥”。

读读说说

谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？

读句子。学生练读，指名读。

引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

问：句讲什么？有什么呢？

请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

练习说话。

把、二句“变一变”、“说一说”。

把第三句补充完整：屋子里有。

扩展练习。

读读背背

看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？

读古诗《画鸡》。

学生借助拼音读古诗。

四人小组互相读一读。

指名读，学生评价。

教师范读，学生评价。

小组范读，男女生比赛读。

背诵古诗。

表演朗诵。

练习

挑战题：补充句子。

有。

有，有，还有。

五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计：有。

七、课后反思：

一年级语文上册语文园地二教案()

一年级语文上册语文园地二教案（）一年级语文上册语文园地二教案（） 语文园地二 教材解析 语文园地二安排了4 个板块的内容。第一板块“识字加油站”： 呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4 到6 节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5 个生字。 第二板块“用拼音”安排了5 项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声

个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。 “还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。 “比一比，读一读。”对形近声母“b d”“p q”“f t”进行辨析，借助图片拼读6 个音节词。 “读一读，做动作。”本题要求学生拼读6 个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。 “把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8 个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。 第三板块“字词句运用”安排了2 项内容：“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12 个生字，让学生熟练地读出生字，将生

里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量 词的使用。第四板块“和大人一起读”： 编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。 [教学重点] 声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。[教学难点] 音节词的拼读。 第二单元 95

识字加油站 学生每天都要与课程表见面，利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，能调动学生学习的积极性。 1. 认一认课程表中的课程名称。为帮助学生较快认识各了解课程表及课程课程名称，还可以用颜色或图形区分不同的课程。 名称，认识“文、数、2. 重点认识“语文、数学、音乐”3 门课程，学会“文、学、音、乐”5 个生字。数、学、音、乐”5 个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个 生字。 3. 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话

部编版一年级上《语文园地二》教案

教学目标 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 课前准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片： wén shùxuéyīn yuè 文数学音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。

b p m f d t n l g k h j q x z h c h s h r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、 c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhédǎbǎ 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 4.读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。 (1)多媒体课件出示六个词语的音节：hēchá、dúshū、chīxīguā、tuōd ì、lǐfà、cāzhuōzi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。 (3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学

人教版一年级上册语文教案语文园地二

语文园地二 【教学目标】 1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。 2.复习单韵母和认识的汉字。 3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。 4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 【重点难点】 教学重点 按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。 教学难点 比一比，区别形近的声母。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、识字加油站 （1）教师出示本班的课程表，提问：我们都要上了什么课？（学生联系实际说课程）（2）追问：星期三都有什么课？今天又有什么课？（学生根据本班的课程回答） （3）认识生字。 ①出示带拼音的生字：文、数、学、音、乐。 ②学生自由拼读。 ③出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。 参考答案：课程表上星期三的课，从第一节到第六节依次是： shù xué数学yǔ wén 语文 yǔ wén 语文 tǐ yù 体育 dào dé yǔ fǎ zhì 道德与法治 yuè dú 阅读 二、用拼音 1、还能摆什么？快来试试看。 （1）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。 （2）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。 （3）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。 （4）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？ 点拨：用自己身边的东西或用身体的一部分摆(bǎi)一摆学过的字母，如小棒可以摆出z、l，毛线可以摆出n、w、r、l，手势(shì)可以摆出o、e、u、b、d等。

一年级语文语文园地二 (2)

语文园地二 教学目标： 1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。 教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2．激发学生主动识字、写字的兴趣； 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读字词。（教师正音） 2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关） 3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……） 4、集体齐读字词。 二、字词句运用。 1、找一找，连一连。 （1）背诵字母表。 （2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。 （3）学生展示。 （4）按照顺序读一读。 2、读一读，想一想。 （1）学生自由读左边生字。学生领读。 （2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。）（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……） （4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。） （5）集体齐读这些生字。 三、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 2、培养学生的阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、展示台。

1、出示词语，学生自读。 2、同桌互读。 3、指名读，齐读。 4、选择其中几个词语说一句话。 二、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者孟浩然。 3、请学生试说《春晓》的意思。（教师指导） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？

部编本二年级语文上册语文园地二

语文园地二 教学目标： 1．掌握部首査字典的方法，逐步养成阅读中勤査字典的习惯。 2．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。 3．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点。 教学准备： 《新华字典》、课件 教学时间 两课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．情境创设。 小朋友们，还记得小猪笨策吗？上个学期他学会了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特别爱学习，字典成了他的无声小老师。走到哪儿，笨笨都会带上他的小老师，可是今天，笨笨又遇到了新难题！ 2.明确目标。 （1）PPT出示。 笨笨说：我在任爷爷的书中读到一句话：“眼泪扑簌扑簌地流下来……”可是“簌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？ （2）你知道笨笨遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。 （3）学会了语文园地二的査字典，你就能帮助笨笨解决困难了 二、学查字典 1．区分用法。 （1）（出示儿歌）请小朋友们先读一读书上的儿歌，注意泡泡图中的提示。（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首査字法吗？谁愿意告诉小猪笨笨？ （3）总结：知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典，遇到不会读的字，可以用部首查字法查字典。 2．掌握步骤。 （1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的话，该怎样做呢？ （2）自学部首査字法的步骤和方法。 请小朋友先读一读书上的査字典步骤，看明白了，再说给同桌听听。教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中。 （3）交流部首查字典的方法步骤。 谁来说一说部首査字法有哪些步骤？ ①确定所查字的部首和笔画数。 ②从“部首目录”中找到相对应的部首。 相机提醒：以“狐”为例，“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。 ③在“检字表”中找到要査的字的正文页码。 ④按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

语文一年级语文园地二教案

部编版语文一年级语文园地二教案

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芦草沟镇中心学校上册小学语文教案 年级一年级主备人杜彭洁课题语文园地二 主备人所在学校芦草沟中心小学备课组长孙玉玲 教学流程批注 语文园地二 教学目标 1.知识与技能：通过趣味游戏等形式复习23个声母。能正确、 流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 2.过程与方法：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学 习认识事物，巩固拼读方法。 3.情感态度与价值观：结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。 教学重点：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事 物，巩固拼读方法。 教学难点：能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 教法：教师引导、点拨 学法：自主合作探究 课前准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时安排：2课时。 备课时间: 10 月 9日 授课时间: 月日 第一课时 课时目标：通过趣味游戏等形式复习23个声母，练习拼读。 教学过程： 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说 说今天有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的 字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè文

数学音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、 c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告

部编人教版语文二年级上册 语文园地二

语文园地二 ①葡萄(pú tɑo) ②紫色(zǐ sè) ③狐狸(hú li) ④正月(zhèng yuè) 艘()帆()装()鹰()酸() 第()篮()深()戴()锦() 要查的字部首除去部首有几画音节组词极 领 肥 然 与朋友交己所不欲不以规矩 勿施于人不能成方圆言而有信 十二月花名歌

正月山茶满盆开， 二月迎春初开放。 三月桃花红十里， 四月牡丹国色香。 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪， 八月桂花满枝香。 九月菊花姿百态， 十月芙蓉正上妆， 冬月水仙案上供， 腊月寒梅斗冰霜。 (1)“正月”指()，“腊月”指()。 A．十二月B．十一月C．一月D．二月(2)福建省的省花是______，它______月开放。() A．牡丹四B．水仙十二C．茉莉七D．水仙十一(3)下面的花都是几月开放的呢？ 桃花()荷花() 菊花()梅花() (4)用“——”画出两个比喻句。 (5)除了短文里讲到的，我还知道：________月________花 ________________。 (1)小闹钟有________的身子，________的脸，还有三根 __________。 (2)晚上睡觉时，小闹钟()；早上，小闹钟()。

A．把“我”唤醒B．陪“我”做游戏C．给“我”讲故事D．跟“我”说悄悄话

参考答案：语文园地二 1．④ 2．舟巾衣广酉 3．5108138 4．木3jí北极页5lǐnɡ领带 月4féi 肥羊灬8rán然后 5． 6．(1)C A(2)D (3)三月六月九月腊月 (4)五月石榴红似火七月茉莉花如雪 (5)示例：四梨似雪白 7．(1)圆圆亮晶晶指针(2)D A 附：听读短文小闹钟 我有个朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它有圆圆的身子、亮晶晶的脸，三根指针像三只小胳膊似的“嘀嗒嘀嗒”地转个不停，非常惹人喜爱！ 晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，它把我唤醒，催我上学。 我喜欢我的小闹钟。

部编版语文一年级上册语文园地二

语文园地二 教学流程 第一课时 【课时目标】 1.认识课程表，认识5个生字。 2.拼读音节。 【教具准备】 教学课件，课程表放大图，小棒、毛线。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关，智慧迷宫中

充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答） 现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地） 二、闯第一关，认识生字娃娃 板块一：识字加油站。 1.出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称） 2.看一看，说说你是怎样看的。 竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。 3.认一认。 在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。 4.记一记。 认识词语和下面的字： yǔwén shùxuéyīn yuè 语文数学音乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 5.找一找。 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。 6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章

板块二：用拼音。 1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。 2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的会发“巧手”奖章哦！ 3.学生分小组摆，教师指导。 4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。 5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。 6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。 四、闯第三关，夺“辨析”奖章 比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。 看一看。 学生看投影，说说两个声母有什么不同。 3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。 五、闯第四关，夺“智慧星”奖章 1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。 2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，p—q，f—t）

最新部编人教版一年级语文上册《语文园地二》教学设计

语文园地一 教学目标 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 课前准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片：wén shùxuéyīn yuè

文数学音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；?、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、 c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊："zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。" (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。

人教版二年级语文上册-语文园地二

语文园地二 1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。 5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 教案一 四课时 第一课时 我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种

较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 第二课时 日积月累 这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是

一年级上册语文园地二测试卷

一年级语文第二单元练习题班级姓名成绩 一、请你把小蚂蚁送回家（连线）。 z zh c ch 子足座纸春唱草穿s sh n l 是伞师声流亮南暖二、读拼音，写词语。 rén kǒu jiǔɡèér zi rì yuèshànɡ xiàzhōnɡ wén dà huǒkāi mén 三、我能看拼音写笔画。 shùgōu héng gōu shùwān shùwān gōu héng zhégōu héng zhéwāgōu

四、用“√”给下面的字选择正确的读音。 lǜ( ) shuō( ) qīnɡ( ) lù( ) suō ( ) qīn ( ) lè ( ) c uān ( ) fán ( ) rè ( ) chuāng ( ) fánɡ ( ) 五、我会按笔顺规则一笔一笔地写，再填空。 六、我会照样子把意思相反的词连起来。 上远有出来冷早开高 无入下热近去关低晚七、请帮好朋友连连线，组成词语读一读。 树声肚门房听夏河绿两 皮窗苗响天屋岸叶流到八、我会连。 两条房子尖尖的墙 一朵小河雪白的月儿 三本白云暖和的草芽 绿说青 热窗房

五座树苗火热的衣裳 十棵书弯弯的夏天 九、句子补充完整。 1、门前有一棵小树。 草地上有。 2、妈妈是医生。 是一年级小学生。 3、小红七岁了，我也七岁了。 ，也。 十、我会排（把下列词语整理成一句通顺的话，将序号写在横线上）。6% 1、①小树②一棵③我家④有⑤门口 2、①西瓜②小明③十分④爱⑤吃 3、①一起②我③去④小红⑤和⑥上学 十一、快乐阅读轻松答。6% 画鸡 唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 1、这只大公鸡的冠子是色的，身上的羽毛是色的。

一年级语文上册语文园地二教案

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 语文园地二 1.了解课程表及课程表名称，认识“文、数”等5个生字。 2.复习6个单韵母、23个声母及本单元认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.复习巩固音节拼读的方法。 5.正确朗读《剪窗花》。 ●重点 声母表的读记；形近声母的辨析与音节的拼读；已学生字的认读巩固。 ●难点 音节词的拼读。 1.识字加油站。 创设具体的情境：我们今天上什么课？（语文）利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，也极大地调动了学生学习的积极性。 2.用拼音。 摆一摆：分小组进行，用手势或者自己带来的材料摆一摆。 比一比，读一读：发挥孩子的主观能动性，小组合作，同时同桌读和指名读，进一步辨别读音。 读一读，做动作：在熟练拼读的基础上，让学生一边拼读一边做动作，也可以同桌之间进行“你读我做”的游戏。 分类：在熟练拼读的基础上，举一反三，让学生简单说说自己知道的其他动物和水果。 3.亲子阅读。 在孩子的成长过程中，家长的陪伴显得尤为重要，这是本册教材的第二次“和大人一起读”，可以采用大人带读的方式，帮助孩子们读通，同时，当然可以适当地讲解关于窗花的传统文化，有条件的可以和孩子一起动手剪剪窗花。

●教学准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。 2.制作相关的多媒体课件。 ●教学课时 3课时

第1课时 了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。 一、谈话导入。 1.谈话：同学们，你们知道一周有几天吗？今天是星期几呀？我们一个星期都要上哪些课呀？ 交流：指多名学生说一说。 预设：一周有七天。今天是星期三。语文数学品德与社会自然音乐美术体育（边说便让学生拿出相应的课本，并连说2遍。） 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，你能读出安排的每门科目吗？ 课程表 星期一星期二星期三星期四星期五第一节语文语文数学语文数学 第二节数学数学语文美术语文 第三节音乐语文语文数学体育 第四节道德与法治体育体育写字音乐 第五节体育道德与法治综合实践班会 第六节美术阅读

2018部编人教版语文一年级上册《语文园地二》教学设计

语文园地二 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识课程表，认识5个生字。 2.拼读音节。 【教具准备】 课程表放大图，小棒、毛线。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入教学目标 1.认识课程表，认识5个生字。 2.形近声母与音节词的拼读。 3.复习巩固生字。 4.读儿歌，培养阅读兴趣。 5.培养自学能力。 重点难点重点：形近声母的辨析 与音节词的拼读；已学生字的认 读巩固。 难点：音节词的拼读。 教学课时两课时【设计意图： 通过创设一 定的情境，吸 引学生学习

师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答） 现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二” 。（板书： 语文园地） 二、闯第一关，认识生字娃娃 板块一：识字加油站。 1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称） 2.看一看，说说你是怎样看的。竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此 类推。 3.认一认。 在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。 4.记一记。 【设计意图： 结合生活实 际，认识自己 熟悉的课程 名称，积累了 语言，扩大了 识字量。】

认识词语和下面的字：（课件出示5） yǔwén shùxuéyīn yuè 语文数学音乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 5.找一找。 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排并按课程表上的 顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。 6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章 板块二：用拼音。 （课件出示6）出示第1小题： 1.我们首先巧手屋，开展“巧手大比拼”。 2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用 带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。 大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的 同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。 3.学生分小组摆，教师指导。 4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来

部编版一年级上册语文《语文园地二》优质教案

语文园地二

新课 教学（）分钟 二、闯第一关，认识生字娃娃 板块一：识字加油站。 1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称） 2.看一看，说说你是怎样看的。 竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星 期二的课程，以此类推。 3.认一认。 在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。 4.记一记。 认识词语和下面的字：（课件出示5） yǔ wén shù xué yīn yuè 语文数学音乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 5.找一找。 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安【设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。】

排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。 6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章 板块二：用拼音。 （课件出示6）出示第1小题： 1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。 2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。 大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。 3.学生分小组摆，教师指导。 4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。 5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。 6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，

摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第 二关。 四、闯第三关，夺“辨析”奖章 （课件出示9）出示第2小题： 1.比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。 2.看一看。 学生看投影，说说两个声母有什么不同。 3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。 五、闯第四关，夺“智慧星”奖章 （课件出示11）出示第3小题： 1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。 2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，p—q，f—t） 3.看一看。 学生看图片，说说图上画了什么？

部编版一年级上册语文园地二教案

语文园地二指导方案 教学设计 教学目标 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 课前准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片：wén? shù xué? yīn yuè 文数??学音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、 c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhédǎbǎ 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 4.读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。 (1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú?shū、chī?xī?ɡuā、tuō?dì、lǐ?fà、cā?zhu ō?zi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。 (3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。 三、课堂小结 教师小结：这节课你的最大收获是什么 设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。 第二课时

一年级语文下册第二单元语文园地二

语文园地二 （一） 优点： 1.本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语拼音字母 表，学习了《春晓》。 2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地 相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生 的发展。 不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。 （二） 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。语文园地二通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。初步学会通过加偏旁的方法识记生字。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 一、教学效果：对于“我的发现”，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。这堂课超越了我预先的设计，这样的课堂留给学生的印象，远远比我苦口婆心地讲解到体会收效大。因此，我不得不相信课堂因学生而精彩，学生因老师而精彩。我们不要

拘泥于课前预设，教师在课堂中善于捕捉这突如其来的课堂生成资源。这一临时教学流程立足教课书，立足教学内容，向书外开放。 二、成功之处：1.为学生搭建了口语交际的平台。新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学……”特级教师也曾说过：“口语交际的教学要重视创设情境，激发口语交际的动机：要抓住教学中随机生成的资源，展开口语交际的活动”。2.在情感体验中提升学生的朗读能力：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。这样的教学设计，让学生在表演说话中真情流露，情真意切，悟中读，朗读能力有了质的飞跃。三、不足之处：随着新课程的开展，要求一年级同学掌握的识字量大大增加，但是光靠语文课堂教学来提高识字量是远远不够的。其实识字教学的资源无处不在，充分利用生活环境识字，是有效的识字途径。 四、改进措施：语文园地的教学以复习为主，内容比较枯燥，为激发学生的学习兴趣，在教学中充分体现学生的主导地位，每个题目我都通过先发动学生自学为主，然后同桌互查，全班交流的形式巩固掌握，体现了以学定教，顺学而导的理念。 （三） “识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。 一、

人教版一年级上册语文语文园地二范文整理

人教版一年级上册语文语文园地二 语文园地二 教学目标： 复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。 通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。 教学重点： 比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 教学难点： 读句说句。 教学准备： 字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。 课时安排2课时 课时 一、教学目标： 复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： 我会连 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。 开火车读准“、，、，、，、”。 在字母下面出示汉字，指导连线。 学生自己连一连。 同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。 连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。 做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。 师生合作。 学生与学生合作。 读读比比 谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？ 学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。 比较形近字的差异，练习说完整话。 共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

四人小组合作，完成其余部分。 小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。 出示这些汉字组成的词，全班齐读。 我会找 创设情境：瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？ 同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。 同桌展示“找”的苹果，并读一读。 读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。 五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 六、板书设计：一棵苹果树 七、课后反思： 第二课时 一、教学目标： 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。 通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。 二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。 三、教学难点：读句说句。

人教版语文一年级下册语文园地二教案

语文园地二指导方案 教学目标 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点) 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点) 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点) 课前准备 1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师) 2.了解阳光的作用。(教师) 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、图文结合，识记生字 1.识字加油站。 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？

①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上…… (2)识记新词语。 导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看： ①出示词语，借助拼音读一读。 指名领读。 ②说一说这些词语你在哪本书上见过。 预设：数学书、美术书…… ③自由读词，要求读准字音。 “算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。 ④选择自己喜欢的词语说一句话。 ⑤交流各自识记生字的好方法。 设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。 三、细心观察，巩固识记 1.找一找，连一连。 (1)复习背诵字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)