17.动物王国开大会

17动物王国开大会

教学目标：

1.知识目标：准确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.水平目标：有感情的朗读课文，准确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1．能理解“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是哪？

生：动物园

师：同学们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？

师：动物王国怎么了？

生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字：“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、准确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段？（18个自然段）

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物？

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？

生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这个课，你懂得了什么？

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：

《动物王国开大会》

第一次忘记时间和地点

第二次忘记地点和具体时间

动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点

第四次通知成功

课后反思：

动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

一下第17课《动物王国开大会》(教案)

第17 课《动物王国开大会》（教案） 【教学目标】 1. 认识“物、虎”等13个生字。 2. 会写“要、连”等6个字。 3. 认识偏旁：“牛”字旁、“灬”、“冫”，会写通知。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 5. 逐步养成把语言表达清楚的好习惯。 【教学重点】认字和写字，练习朗读。 【教学难点】 理解课文，会写通知。 【教学方法】 讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1 课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。） 2. 引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？今天我们就来学习一篇童话故事《动物王国开大会》。板书课题。

3. 齐读课题，引问：你们想知道什么？ （预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？） 【设计意图】：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于 激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于 激起学生参与学习活动的欲望。 二、初读感知 （一） 自读课文，识记生字 1. 初读课文，借助拼音读准字音，标出小节，圈出生字，画出新词。 2. 再读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 3. 用自己喜欢的方式读课文、认字。 4. 出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）我会认，我会连。 点拨：①学习“物”字：认识新部首“牛”字旁、“灬” 记字好方法。 ②运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。 ③教师相机点拨识字方法，并正音正字。 （2）我会读，我会写。 ；说说

17动物王国开大会

17.动物王国开大会 一、设计说明 本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 二、教学目标 1.学习掌握本课生字词。 2.寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。 3.在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。 4.通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 三、课前准备：课文相关动物、事物图片。(教师) 教学辅助课件。(教师) 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？ 二、初读课文，学习字词 1．明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 (2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。 (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) 2．检查反馈： (1)生字： 教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。) (2)新词： 导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？ 三、整体感知，梳理内容 1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

【部编版】一年级语文下册17 动物王国开大会(优质教案)

17 动物王国开大会 文 本 分 析 本课是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，学生明白了发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅这么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合， 都可以引导学生根据读到的情节内容对后面的内容做出推断，树立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。 教 学 目 标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连” 等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑 问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教 学 重 点 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个 要素说清楚。 课 时 安 排 2 课 时 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 运用多种方法识记生字，正确书写生字。

一、激趣导入，揭示课题 1.观看视频，导入课题。 （课件播放视频）师：看，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语。这里就是动物王国。有一天，老虎大王想宣布一件重要的事情，要召集动物们开大会。今天，我们一起学习这个有趣的故事。 2.板书课题，齐读课题。（板书：动物王国开大会）说一说：读了课题，你们想知道什么？ 预设：是谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？与会人员有哪些？ 二、初读课文，识记生字 1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？ 2.自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，边读边给每个自然段标上序号，圈出本课的生字词，多读几遍。 （2）在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。 3.（课件出示词语）学生自主拼读、开火车读，去掉拼音后读生字。 动dònɡ 物wù 老lǎo 虎hǔ 狗ɡǒu 熊xiónɡ 通tōnɡ 知zhī 注zhù 意yì 一yì 百bǎi 遍biàn 舌shé 头tou 鬼ɡuǐ 脸liǎn 准zhǔn 时shí 第dì 二èr 天tiān 教师正音：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、通”是后鼻音，“脸”是前鼻音且声母是“l ”。 4.集中识记字形。 （1）（课件出示“物”字）指导认识新偏旁牛字旁：左边来了新朋友，长横改为提（ ），动物的“物”。 （2）设置情境：动物出场秀。 ①猜谜语：“身穿花皮袄，山上到处跑。人称百兽王，凶猛脾气暴。”打一动物。（课件出示“虎”字） ②（课件出示“熊”字）你是怎么记住这个字的？（能+灬=熊。） （3）（课件出示“通、遍”）比一比，大家发现了什么？（都是走之加一

一下 第17课《动物王国开大会》(教案)

第17课《动物王国开大会》（教案） 【教学目标】 1.认识“物、虎”等13个生字。 2.会写“要、连”等6个字。 3.认识偏旁：“牛”字旁、“灬”、“冫”，会写通知。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 5.逐步养成把语言表达清楚的好习惯。 【教学重点】 认字和写字，练习朗读。 【教学难点】 理解课文，会写通知。 【教学方法】 讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？今天我们就来学习一篇童话故事《动物王国开大会》。板书课题。

3.齐读课题，引问：你们想知道什么？ （预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？） 【设计意图】：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。 二、初读感知 （一)自读课文，识记生字 1.初读课文，借助拼音读准字音，标出小节，圈出生字，画出新词。 2.再读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 3.用自己喜欢的方式读课文、认字。 4.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）我会认，我会连。 wùxióng tōng h?biàn 熊物虎遍通 liǎn zhǔn zhù guǐ yì dì 准注脸意第鬼 点拨：①学习“物”字：认识新部首“牛”字旁、“灬”、“冫”；说说记字好方法。 ②运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。 ③教师相机点拨识字方法，并正音正字。 （2）我会读，我会写。

类文阅读-17 动物王国开大会

他们自己爬出来 雨停了，火红的太阳出来了。母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水。她走近一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！” 小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊。他高声地叫起来：“不好了，一只小山羊掉进水里去了！”母鸡和小山羊十分着急，想找伙伴来帮忙。过了好久，才找到一只小鸭。 当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被太阳晒干了，土坑里什么也没有。小鸭说：“一定是他们自己爬出来了。” 1.短文一共有个自然段。写了、、三个小动物。 2.“一只母鸡掉到水里去了！”这是谁发现的？（） ①小山羊②小鸭③母鸡 3.“一定是他们自己爬出来了。”这句话中的“他们”指谁？（） ①小山羊和小鸭②小鸭和母鸡③母鸡和小山羊 4.在正确的说法后面画“√”。 ①小土坑里什么也没有，是因为母鸡和小山羊自己爬出来了。（） ②母鸡看到水坑里有“母鸡”，其实是自己在水里的倒影。（） ③土坑里的水被太阳晒蒸发了，母鸡和小山羊的倒影也就没了，并不是他们自己从水坑里爬了出来。（） 参考答案： 1.3 母鸡小山羊小鸭 2.③ 3.③ 4.②√③√ 三个小伙伴 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。 没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。

17动物王国开大会-教案

一年级语文：17《动物王国开大会》 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“ 让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 课前准备： 1课文相关动物、事物图片。(教师) 2教学辅助课件。(教师) 课时安排：2课时。 教学过程： 课时：第二课时 一、复习导入，总体感知 1复习词语，多媒体出示本课生词，学生开打电话游戏读： 动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。2复习生字：摘苹果游戏 二、品读课文 （一）多媒体出示课文视频一 听读视频，注意听小动物们对话的语气。教师指导朗读。 （二）自读课文： 自读要求：（1）尝试模拟不同小动物对话时的语气。（2）可以为小动物的对话配上表情和动作。（3）自读完毕，请你坐端正示意老师。请耐心等待其他小朋友读完哦！ （三）活动小舞台： 1课文中出现了哪些小动物？ 2分角色朗读。（小组合作分角色读课文、学生上台展示分角色读课文） 教师指导读，学生评价。 （四）读有所思 1.动物王国要开大会，狗熊一共给动物们下了几次通知？ 2学习第一次通知。学生读文，了解在狐狸的提醒下，狗熊补充了通知的时间。 3学习第二次通知。学生读文，了解在大灰狼的提醒下，狗熊补充了通知的具体时间。 4学习第三次通知。学生读文，了解在梅花鹿的提醒下，狗熊补充了通知的地点。 5学习第四次通知。大会终于开成了，学习通知的几个要素：时间、地点、人物、事情。 课文总结：PPT图示故事发展的逻辑。 三、学有所思 学了这篇课文，你学会了什么?明白了什么道理呢？ 写通知必须准确地告诉别人：时间、地点、人物、事情。 在生活中，我们一定要做个细心的人，不能和狗熊犯同样的失误。 四、联系生活 （一）开展美食节活动的通知

动物王国开大会 (最新教案)

动物王国开大会 【教学目标】 知识与技能： 1．正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2．有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3．通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 过程与方法：学生借助图片掌握生字的形。 情感态度与价值观：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 【教学重点】 识字，写字，有感情地朗读课文。 【教学难点】 通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 【教学方法】 教师教法：引导法 学生学法：图文结合法朗读领悟法 教学手段：自读自悟，讨论交流。 【教学准备】 生字卡片多媒体课件图片 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图

片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？) 二、初读课文，整体感知。 1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。 2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？ (1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) (2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。) (3)师生交流，教师相继拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。) 3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。 三、记忆字形，指导书写。 1．检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2．写字。 （1）出示我会写的6个生字：“要、连、百、还、舌、点”，指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 （4）齐读课文，注意生词在课文中的读音。 四、课堂总结。 在这节课里，你学会了哪些知识？ 知道、据说、纪念。 【板书设计】 动物王国开大会 要，连，百，还，舌，点

《课文17：动物王国开大会》第3套【省一等奖】优质课

《动物王国开大会》教学设计 教学内容：人教版部编教材一年级下册17课《动物王国开大会》第二课时 教材分析：《动物王国开大会》是一篇童话，全文篇幅较长，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊去发通知。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 设计理念：《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据低年龄儿童的特点为学生创设了情境，让学生通过一次又一次的情境朗读来读懂这篇童话。同时根据童话故事的特点，借助文中的插图和学习活动让孩子在品读童话、讲演童话中感悟语言的魅力，了解表达的要领，明确发布通知要说清时间、人物、地点、事情等要素。教学目标： 1、会写带走之的“连”“还”两个生字。 2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。 教学重点：流利地朗读课文，了解发布通知时要讲清楚内容。教学难点：借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。课前准备：老师准备课文中出现的动物图片。教学过程：第二课时 一、复习导入，总体感知 1、师：同学们，上一节课我们就知道动物王国发生了一件大事，谁来帮助大家回忆一下呀？ 2、点名让学生对课文进行故事概述。 预设：动物王国准备开大会，（）让（）发布通知。经过（）、（）、（）的提醒，狗熊终于通知大家来开大会了。 3、教师相机完成板书。 设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节。一、品读童话。 1、谈话：孩子们，请大家细细地读读这篇童话，找一找狗熊发布

部编本人教版小学一年级语文下册17 动物王国开大会【教案】

17 动物王国开大会 ?教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。?教学重难点 读通、读懂长课文；读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。?教学策略 1.识字写字 （1）识字 指导学生借助拼音，读准字音，可让学生互相认读、正音。本课要求识记的生字，部分可以借助生字和熟字的关系，帮助学生记住字形。如熟字加一笔：白—百，古—舌。熟字加偏旁：能—熊，主—注，音—意，弟—第。 （2）写字 本课要书写6个字，继续巩固走之的写法，指导写好四点底。根据字形特点可以归类指导书写，重点突出。如“百、舌”笔画较少，可以引导学生自己观察笔画在田字格中的位置，自主书写；“连、还”两个左下包右上的字，继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则，巩固走之的写法。 2.朗读指导 一是读好长课文。第1自然段生字比较集中，有7个生字，教师要多花时间重点指导。引导学生在读正确的基础上，理清故事的四个情节，最后图文结合，边看图边读课文，读懂故事内容。

二是读出疑问句和祈使句的语气。课文出现了四处疑问句，三处是狗熊说的，可以引导学生联系上文来读出疑问、思考的语气。还有一处是梅花鹿说的，朗读时语速可以稍快。 祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中，狗熊的四次通知带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈。 三是分角色朗读课文。教师指导时要由扶到放，同桌可以选择其中一组对话，分角色朗读。 3.理解运用 抓住童话故事情节反复的特点，教学时利用这个特点较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”这揭示了本课的阅读能力训练点，即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 ?教学准备 准备资料：词语卡片、多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识11个生字，认识牛字旁1个偏旁，会写“要、连”2个字。 2.正确朗读第1～6自然段。 3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。 ?教学过程 板块一听故事，作推理 1.引入课题。 （1）教师引导：今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：动物王国（板书）。

17 动物王国开大会 表格式教案

17 动物王国开大会（2课时） 第一课时 教学目标1.认识“物、虎”等13 个生字，会写“要、连”等6个生字，学会“牜”这个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，读好对话。 重点难点学会本课生字、新词，正确、流利地朗读课文，读好对话。 教学准备生字词卡片、相关图片、PPT课件 教学过程 教学环节教案设计幻灯片示例 创设情境导入课题（5分钟）1.同学们，你们喜欢动物吗？我们来看看这些动物，你认识哪几种？ 2.出示动物图片，指名认动物。全班交流。 3.明天，动物们要开大会，老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？ 4.板书课题，齐读课题。 初读课文学习字词（25分钟）初读课文 1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。 说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只动物，讲了一件什么事。 快速读课文，填空。 课文讲了森林里动物们要开大会，老虎要（）通知大家。通知下达后，尽管（）说了十遍，小动物们还是不能明白。原来是因为通知没有说清楚具体的（）和（）。最后终于修改完整了，大会才得以顺利举行。 会认字 1.出示要求会认的生字： 物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第2.识记生字。 指名领读，正音。注意轻声的读法。 “遍、脸、准”是前鼻音，“熊、通”是后鼻音。“注、舌、准”是翘舌音。 3.反复朗读，巩固读词。 会写字

初读课文学习字词（25分钟）1.出示要求会写的生字： 要连百还舌点 2.认读字词，读准字音，指导书写。 （1）仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ 加一加： “西”加“女”是“要”。“辶”加“车”是“连”。“一”加“白”是“百”。“辶”加“不”是“还”。“千”加“口”是“舌”。“占”加“灬”是“点”。换一换：“连”字的“车”换成“不”就是“还”。（2）师重点指导“要、连、点”。 “要”：上下结构，上收下放。上部上宽下窄，横画竖画间距摆放较匀称。“女”字第一笔为撇点，要求撇短点长，最后一横要舒展。“连”：半包围结构，巩固左下包右上的笔顺规则：先里后外。“车”字位置稍靠右，第二笔转折处紧贴横中线。走之第二笔写得要短小，最后一笔平捺要舒展。 “点”：上下结构，上收下放。“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意区别第一点与另外三个点的方向不同。第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。 （3）读读写写： 要：主要、首要、要么 连：连忙、连长、连声 百：一百、百万、成百上千 还：还要、还是、还有 舌：舌头、舌尖、火舌 点：点头、点心、钟点 （4）反馈检查。 ①师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。 ②小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。 ③同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。 课堂练习巩固提高（6分钟）

一下语文17 动物王国开大会(教案)

17 动物王国开大会 文本分析 本课是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，学生明白了发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅这么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都可以引导学生根据读到的情节内容对后面的内容做出推断，树立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。 教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重点 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语 气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个 要素说清楚。 课 时 安 排 2 课 时 第一课时 教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点 运用多种方法识记生字，正确书写生字。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.观看视频，导入课题。

（课件播放视频）师：看，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语。这里就是动物王国。有一天，老虎大王想宣布一件重要的事情，要召集动物们开大会。今天，我们一起学习这个有趣的故事。 2.板书课题，齐读课题。（板书：动物王国开大会）说一说：读了课题，你们想知道什么？ 预设：是谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？与会人员有哪些？ 二、初读课文，识记生字 1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？ 2.自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，边读边给每个自然段标上序号，圈出本课的生字词，多读几遍。 （2）在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。 3.（课件出示词语）学生自主拼读、开火车读，去掉拼音后读生字。 动dònɡ 物wù 老lǎo 虎hǔ 狗ɡǒu 熊xiónɡ 通tōnɡ 知zhī 注zhù 意yì 一yì 百bǎi 遍biàn 舌shé 头tou 鬼ɡuǐ 脸liǎn 准zhǔn 时shí 第dì 二èr 天tiān 教师正音：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、通”是后鼻音，“脸”是前鼻音且声母是“l ”。 4.集中识记字形。 （1）（课件出示“物”字）指导认识新偏旁牛字旁：左边来了新朋友，长横改为提（ ），动物的“物”。 （2）设置情境：动物出场秀。 ①猜谜语：“身穿花皮袄，山上到处跑。人称百兽王，凶猛脾气暴。”打一动物。（课件出示“虎”字） ②（课件出示“熊”字）你是怎么记住这个字的？（能+灬=熊。） （3）（课件出示“通、遍”）比一比，大家发现了什么？（都是走之加一部分，都是形声字。） （4）给“古、白”头上加一笔，看能变成什么字。（课件出示：舌、百） （5）用换偏旁的方法识记生字：住——注检——脸谁——准弟——第 （6）“音”字加“心”字是什么字？（课件出示：意）

17.动物王国开大会(优质教案)

17 动物王国开大会 教学目标: 1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字；认识“牜”1个偏旁。会写“要、连、百、舌、还、点”六个生字。 2.分角色朗读课文。 3.读懂故事，并初步知道通知的要求。 教学重点: 识字、写字，正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 教学难点: 读懂故事，并初步知道通知的要求。 教学课时:2课时 第一课时 一、课前预习 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.（课件出示）朗读课文： （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问

题？ 二、讲故事导入。 1．森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知， 狗熊下了通知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是为什么呢？我们一起去看看吧！ 2．板书课题，齐读课题。（板书：17 动物王国开大会） 三．检查预习 出示生字词（课件出示） dònɡ wù láo hǔ tōnɡ zhī zhù yì bǎi biàn ɡuí liǎn 动物老虎通知注意百遍鬼脸 zhǔn shí shé tou jǐ diǎn yì lián hái shì准时舌头几点一连还是 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “遍”“脸”“准”是前鼻音，“熊”“通”是后鼻音。“注、舌、准”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四．理清文脉 1.说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只 动物？讲了一件什么事？ （课件出示）快速读课文，填空。 课文讲了大森林里动物王国要开大会，老虎要（）通知大

部编版17动物王国开大会-教案

17动物王国开大会教案 教学目标： 1.正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 教学重点： 识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点： 通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 教学课时： 3课时。 第一课时 课时目标 1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：（出示图片）同学们，这是哪？ 生：动物园 师：同学们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）

二、初读课文，整体感知。 1、师范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？ 师：动物王国怎么了？ 生：动物王国要开大会。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 课时目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学过程： 一、复习导入。

17、《动物王国开大会》说课稿

17、《动物王国开大会》说课稿 一、说教材 《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。 二、教学目标 针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是： 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁； 2.会写“要、连”等6个生字； 3.能正确、流利地朗读课文。 在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点： 1.认读生字词，读准字音； 2.正确、流利地朗读课文。 三、说教法与学法 说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。 说学法：根据一年级学生特点及本课目标，本节课主要指导学生

采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法，开展学习活动。 四、说教学过程 为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。 （一）情境导入，激发兴趣 1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。 2.在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。 3.再次齐读课题。 （二）初读课文，学习字词 1．向学生出示学习要求： （1）轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音； （2）遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利； （3）标出自然段序号。 过渡：《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。 2.检查认读

部编版一年级下册语文17.动物王国开大会教案

17动物王国开大会 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：（出示图片）同学们，这是哪？ 生：动物园 师：同学们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？ 师：动物王国怎么了？ 生：动物王国要开大会。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

17 动物王国开大会 精彩片段

《动物王国开大会》精彩片段 师：同学们，你喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：谁来说一说自己知道的有关动物的故事？ 生：狐狸和葡萄。 生：狐狸和乌鸦的故事。 生：三个胖小猪的故事。 …… 师：今天老师就带大家到动物王国去，看一看那里发生了什么有趣的事。伸出小手和老师一起书写课题。 生和老师一起书写课题。 师：来，齐读课题。 生：齐读课题。 师：请同学们再齐读课题。 生：齐读课题。 师：请大家打开语文书，轻轻翻到第88页，请你借助拼音自由读课文，注音读准字音，用笔圈出生字。 生自由读课文。 师：请把你圈出的生字同桌之间互相读一读，检查能不能读准确。同桌之间互相读生字。 师：（出示生字）谁愿意读一读？ 指名读，齐读。 师：去掉拼音还会读吗？ 指名读，开火车读，齐读。 师：孩子们，生字宝宝回到了句子中，我们快来读一读。 指名读，齐读。 师：你有什么好的方法记住这些字？给大家分享一下。 生交流识字方法。 师：动物王国要开大会，老虎让谁去通知大家？ 生（齐答）狗熊。 师：狗熊通知了几次，每一次大家都能听明白吗？再读读课文，画出

狗熊四次通知内容。 生读课文，画狗熊通知内容。 师：（出示：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加。）谁来读一读狗熊第一次的通知内容？ 指名读。 师：你能知道什么时间开大会？ 生：不知道。 师：在哪里开大会？ 生：不知道。 师：请谁参加？ 生：你们。 师：你们指谁？ 生：指动物。 师：狗熊第一次下通知，动物们能来吗？ 生：不能来，因为不知道到哪里去开，也没说具体的开会时间。 师：（出示：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加。）自己读读。 生自由读。 师：这次你从狗熊的话中知道了什么？ 生：知道了明天开大会。 师：如果明天你也去参加大会，你什么时候来呢？ 生：不知道。 师：动物们明天能来开大会吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：因为狗熊没说几点来，在哪里开。 师：狗熊该怎么办呢？（出示：大灰狼的话）谁来读读大灰狼的话？指名读。 师：大灰狼告诉狗熊该要注意什么？ 生：时间要具体。 师：（出示：大家注意，动物王国明天上午八点开大会，请你们参加。）

一年级下册语文教案 17.动物王国开大会 (人教部编版)

17 《动物王国开大会》教学设计 【教学目标】 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。 2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 【教学重点】 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。 2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 【教学难点】 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谈话导入：你们喜欢小动物吗？最喜欢什么动物？ 动物王国要开大会了，让我们走进课文去看看。 2.相关链接：

（1）狗熊：熊的一种。又称黑熊。哺乳动物。身体肥大，会游泳，能爬树。 （2）虎：大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满有黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.练一练，巩固学生多音字的识记情况； 5.检查识字情况：摘苹果； 6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 连：先里后外。“车”位置稍靠右，第二笔的折紧贴横中线。 还：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。 点：“口”略扁，上宽下窄。四点底的四个点间距均匀。

动物王国开大会 公开课精品教案

《动物王国开大会》教学设计 九江小学陈巨东 【教材分析】 《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 第一课时 【教学目标】 1．识记13个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写“要”字。 2．正确朗读狗熊播报的通知。 3．了解发布通知时要把时间、地点说清楚。 4. 初步练习分角色朗读。 【教学准备】 生字卡片、动物和词语贴图、田字格、多媒体课件。 【教学过程】 （一）设情境，识记生字。 1．开门见山，直入课题。 （1）孩子们，今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事，教师板书课题，指名读和齐读课题。 （2）学习“物”字和“牛”字旁。 2.创设情境，认识“虎”“熊”。

（1）教师依次出示字词卡“虎”“老虎”“大老虎”，指名读、齐读。 （2）介绍“虎”字的演变过程。 （3）出示“熊”字，问：你准备怎么记住“熊”字？ 3.明确读文要求：(1)自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。(2)数数课文一共有几个自然段，并用序号标出。(生自由读文，师巡视） 4.借助游戏，集中识字。 （1）抢拿苹果，借助拼音识字。 （2）齐摘苹果，去掉拼音识字。 （3）小鹿过河，组成词语识字。 【设计意图:识字是一年级语文教学的一个重点。只有在良好的识字基础上才能去通读全文，理解文本。《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，识记生字这个环节精心创设了进入动物王国要认识“虎大王”、“熊助手”，要有“特别通行证”，要“过河”等有趣的情境，运用形象直观的教学手段，结合儿童的已有经验，与学生交流如何识记这些生字。帮助学生识字、解意，提高学生自我识字的能力，分析和归纳总结的能力。】 （二）读课文，学习“通知” 1.学习课文第一自然段，指名读，齐读。思考：你们读懂了什么？ 2.请生大声读读第一自然段中狗熊播报的通知。提问：你们有什么问题吗？ （动物王国在什么时候开会？在哪里开会？） 3.提出读书要求：用“Ο”圈出动物的名字，再找到他们说的话，好好地读一读。

小学一年级语文下册17 动物王国开大会教案

17 动物王国开大会 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“物、虎、熊”等生字，会写“要、连、百”等生字。识记部首“牛、”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 知道怎样把事情说清楚及其重要性。 ［教学重难点］ 重点：认字、识字；分角色朗读课文。 难点：了解通知包括哪些内容。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程达标检测一、提示课题，引导质疑 1.同学们，这节课我们一起学习《动物王国开大会》，请齐读课题。 2.读完课题，你有什么想问的吗？ 3.你最想知道什么？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。1.动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。 二、初读课文，识记生字 1.读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。 2.看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。 （1）学生自己拼读。 （2）指名读。 （3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？ 翘舌音：注、舌、准 后鼻音：熊、通 边音：脸 （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？ 加笔画：白——百古——舌 加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点 （5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。 （6）快乐游戏，巩固词语。 2.将下列生字的音节补充完整。 ｘ熊ù注 ｌ脸ǔｎ准 ì第ｂ遍 ｔ通ｂ百 3.加一加，学生字。 西+女= 一+白=

占+灬= 车+辶= 三、初读课文，整体感知 1.自读课文，标出自然段序号。 2.说说读了课文后，你知道了什么。（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？通知了几遍才说清楚？） 3.与同桌交流。 4.本课一共有个自然段。狗熊一共向大家下达了次通知。 第二课时 教学过程 一、复习旧知 1.出示带生字的词语，指名学生认读。 2.出示生字卡片，开火车认读，组词。 3.比一比，组词语。 白（）百（） 舌（）古（） 连（）还（） 二、精读课文，理解感悟第1~6自然段 1.学生自由读课文1~6自然段。 （1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？ ①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ ②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论） （2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？ ①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是…… ②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答） （3）读5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？ ①课件出示相关句子。 ②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？ 2.让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1~6自然段。 3.狗熊第一次的通知是怎么说的？ 4.狐狸告诉狗熊说大会开不起来，是因为 三、自主学习，理解感悟 将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。 1.小组合作读通课文。 （1）在小组长带领下读课文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分组朗读） （2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。 2.思考讨论。 （1）思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？ （2）讨论：要怎样才能把通知说清楚？ （3）各小组汇报学习情况。教师板书。8.根据课文内容填空。大灰狼说：“因为你没告诉大家，，，。”所以大会开不起来。 梅花鹿说：“？你得说清楚。” 四、总结全文，学习通知