八年级上册Unit3教学设计

Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 教学设计

备课教师：杨春霞

Section A 1 (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win

能掌握以下句型：

① Tina is taller than Tara.

② Sam has longer hair than Tom.

③ She also sings more loudly than Tara.

2) 能掌握以下语法：

①形容词或副词比较级形式的构成。

②表示两者进行比较的句式结构。

2. 情感态度价值观目标：

能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 形容词或副词比较级形式的构成。

2) 表示两者进行比较的句式结构。

2. 教学难点：

He has shorter hair than Sam.

Is Tom smarter than Tim?

She also sings more loudly than Tara.

三、教学过程

Ⅰ. Lead-in

1. Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs, like: [Section A 1a]

tall --- short; thin --- heavy, long hair --- short hair, calm --- wild …

Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus.

e.g. Santa Claus is older than Henry. Henry is taller than Santa Claus.

Henry is younger than Santa Claus. Santa Claus is younger than Henry.

Ⅱ. Presentation

Ask Ss to see the pix about apples and pears to see the differences. Then compare some of their things with each other.

e.g. The apples are bigger than the pears.

The pears are more delicious than the apples.

Summarize the Comparatives. Group competition.

A + be(V) + 比较级+ than + B.

Ⅲ. Game (I and my desk mate)

Ask Ss to compare with their partners and find out the differences.

e.g. She is heavier than me. I am more outgoing than her.

She gets up earlier than me. I run faster than her.

Ⅳ. Listening

Then listen to the recording. Ask Ss to number the twins.

Check the answers.

Ⅴ. Pair work

Point out the sample conversation in activity 1c.

Say, now work with a partner. Make your own conversation about the twins.

Ask several pairs to say one or more of their conversations.

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a:

Point out the two columns and read the headings: -er, -ier and more. Then point out the words in the box. Read them.

Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.

Play the recording and check the answers.

2. Work on 2b.

Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.

Say, listen to the recording. Write word in the boxes. The words are from the list in activity 2a.

Play the recording and check the answers.

Ⅶ. Pair work

1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own conversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.

2. Ss practice their conversations.

3. Ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ. Role-play

1. Read the conversation first and try to match the people with the right things.

a.sang better

b.with shorter hair

c.practice more and really wanted to win

d.sang more clearly

e.danced better

2. Let Ss read the conversations after the teacher.

3. Let Ss practice the conversation.

4. Then let some pairs act out their conversations in front of the class.

Homework:

Write six sentences:

Write about the things that are the same and different between you and your best friend.

板书设计：

Section A 2 (Grammar focus-3c)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。

2) 进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。

3) 能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。

2. 情感态度价值观目标：

学会与朋友友好相处，培养乐观，积极向上的性格。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 总结形容词及副词比较级的构成方式。

2) 进一步总结对两者进行比较的句式结构。

2. 教学难点：

1) 总结形容词及副词比较级的构成方式。

2) 能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。

三、教学过程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Ask some Ss compare he/she with his/her desk mates.

I’m taller than my desk mate. But she runs faster than me.

…

2. Show some pictures on the big screen. Let some Ss compare the things.

3. Show some adjectives or adverbs. Let Ss add -er, -r or -ier to them.

Ⅱ. Grammar Focus

1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

(1) 汤姆比萨姆更聪明吗？

Is Tom _______ _____ Sam?

(2) 不是。萨姆比汤姆更聪明。

No, he isn’t. Sam is ______ _____ Tom.

(3) 塔拉比蒂娜更外向吗？

Is Tara ____ ________ ______ Tina？

(4) 不是。蒂娜比塔拉更外向。

No, she isn’t. Tina is ______ ________ ___ Tara.

(5) 你和你姐姐一样友善吗？

_____ you _____ friendly _____ your sister?

(6) 不是。我更友善一些。

No, I’m not. I’m ___________.

(7) 塔拉与蒂娜工作一样努力吗?

Does Tara work _____ ______ _____ Tina?

(8) 谁在学校里更努力一些？

Who’s ______ _____________ at school?

(9) 蒂娜认为她学习比我更努力。

Tina thinks she ______ _______ than me.

3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ. Try to Find

总结：

两者进行比较, 表示“一方比另一方更……”的句型：

1. A + be + 形容词比较级+ than + B

2. A + 实义动词+ 副词比较级+ than + B

两者进行比较, 表示“一方与另一方一样……”的句型：

1. A + be + as 形容词原形+ as + B

2. A + 实义动词+ as 副词原形+ as + B

Ⅳ. Practice

Work on 3a:

1. 读下列句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。

2. 看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。

方法指导：应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句。最后，再根据回答，来确定答语中空格中单词的意思，并用正确的比较级形式。

3. 学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

4. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。Work on 3b:

1. Ask Ss to think of himself/herself two years ago. Write about how they are different now.

2. Give an example:

T: S1, Are you taller now?

S1: Yes, I am. I’m taller than I was two years ago.

T: Pay attention to the tense. “I was two years ago.”

3. Ss work by themselves. Read the sentences in 3b and write the other four sentences.

4. Check the answers with the class.

Ⅴ. Group work

1. Tell Ss to read the chart first in 3c. Make sure they know the meaning of the words in the chart.

2. Ask one student the question:

T: Who is smarter, your mother or your father？

S1: I think my mother is smarter than my father.

3. Ss read the chart and check √ in the chart.

4. Work in groups. Ask and answer the questions with their partners.

5. Try to make a report.

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

Ⅵ. Exercises

If time is enough, do some more exercises on big screen.

用所给单元的正确形式填空。

1. My hai r is _____ (long) than my sister’s.

2. I am ______(tall) than you.

3. She is _____ ______(outgoing) than me.

4. Lily is _____ (heavy) than Lucy. And Lucy is _____ (thin) than Lily.

5. I have _____ (short) hair than Tina.

6. Tom is ______ ___________ (hard-working) than Tim.

Homework

1. Review the grammar focus after class.

2. Write down the same and different between you and a friend.

板书设计

一、

1.

1)

necessary, be different from, both, though, bring out, grade, should, the same as, saying, reach, hand, touch, heart, fact, in fact

2) 能掌握以下句型：

① I think a good friend makes me laugh.

② For me, a good friend likes to do the same things as me.

③ And a good friend is talented in music.

④ You don’t need a lot of them as they are good.

⑤ Larry is quite different from me.

3) 阅读短文获得正确的信息的能力。

4）阅读短文并能完成相关任务。

2. 情感态度价值观目标：

了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

2) 进行听力训练，提高综合听说能力。

3) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2. 教学难点

1. 听力训练

2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Daily greeting.

2. Check the homework. Let some Ss report what his/her father and mother are like. Ⅱ. Presentation

1. Show a maxim to Ss: A friend indeed is a friend in need.

Ask, what kind of things are important in a friend?

Ⅲ. Reading and writing

Work on 1a:

1. Read each description to the class and ask the Ss to repeat.

What kind of things is important in a friend? Rank the things below 1-6 (1 is most important)

Ask different Ss to copy the six phrases on the Bb. Then read the phrases together.

2. Read each description loudly. In your opinion, which one is the most important? Please rank the things (1-6). You put a 1 after the thing that is most important to you, and put a 2 after the second most important thing and so forth. Now let’s check which things are most important to you.

Work on 1b:

1. Well, every one of you has his own idea. Now please talk about what you think a good friend should be like in groups of four. First read the example dialogue, and then make your dialogue about friends using the phrases in activity 1a.

2. Ss try to write their own sentences.

Ⅳ. Listening

1. Next you will hear an interviewer talking to Molly and Mary. What are they talking about? When I play the recording for the first time, you just listen carefully and give me the answer. Have you got it? Yes, they are talking about their best friends. Now look at the chart, and write the things that Molly and Mary like about their best friends. You can write only words and phrases. Let’s check your answers.

3. T: Now let's work on 1c. Let’s listen to the tape again and fill in the rest of the chart in 1c.

4. Ss listen to the tape and fill in the chart.

5. Check the answers:

听力指导：要抓他们之间的相似之处与不同之处，这两个重点内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

Ⅴ. Group work

Work on 1e:

1. Work in groups. Say, now work with your partner. Make a conversation using information in the chart.

Ask several pairs to say their conversations to the class.

2. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.

Work on 2a:

1. Say: Write the comparative forms of the following adjectives. Then use them to write five sentences about you and your friends.

2. Ss work in a group. Check each o ther’s answers.

3. Let some Ss read their sentences.

Ⅵ. Reading

Quickly reading

1. T: Let's meet three new friends, Jeff Green, Huang Lei and Mary Smith. What are they like? What do they think of their friends? Now read the passages Underline the differences between the friends and circle the similarities.

2. Let some Ss read the passage quickly and underline the differences and circle the similarities. Then let another Ss read aloud these sentences.

3. Check the answers with the Ss.

Careful reading

1. Let Ss read the sentences in 2c. Make sure they know the meaning of these sentences.

2. Let Ss read the passages again and judge these sentences are True or False.

3. Ss read and find the answers to the questions.

4. Check the answers.

…

Ⅶ. Writing

1. T: Now let’s think of you and your friends. How do you and your friends compare with the people in the article? Write five sentences.

2. 方法指导：首先，应思考一下自己及自己朋友的特点；然后，认真与短文所提及的人物进行对比。写出明确的比较句。注意运用正确的比较句：

句型指导：

A + be different from

B because + 两者比较句

A + be similar to

B because + 两者比较句

3. Ss try to write their sentences.

4. Let some Ss read aloud their sentences to the class.

Ⅷ. Talking

1. T: Read these saying about friends. Can you translate them into Chinese.

2. Let some Ss translate the sentences into Chinese.

3. Tell Ss: Which saying is their favorite? Which friend do you think about when you read this saying? Why? Tell your partner about it.

4. Give the Ss an example. Ss think about it and try to tell something to their partner.

5. Let some Ss talk about it.

Homework

1、Read the passages after class.

2、Make sentences with the phrase below:

as long as ; be different from; bring out

be similar to; in fact; make sb. Do …

It’s (not) necessary to do …

Section B 2 3a-Self check

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 掌握下列词汇：primary, primary school, information

2) 复习如何对两者进行比较。能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行对比。

3) 总结回顾形容词或副词的比较级形式，并通过不同形式的训练来熟练掌握所学的知识。

2. 情感态度价值观目标：

1) 能了解人与人之间的差异性，能做到相互理解相互学习。

2) 能正确看待自己和他人的优缺点，学人之长，补己之短。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 能运用所学的知识对事物或人物进行对比。

2) 能正确运用形容词或副词的比较级形式。

2. 教学难点：

能根据提示信息，对两个人物或事物进行对比。

复习运用形容词或副词的比较级形式。

三、教学过程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Have a dictation of the new words and expressions.

2. Let some Ss read their passages to the class.

3. Ask some Ss to compare themselves and their friends.

Ⅱ. Presentation

1. Show some pictures of the students of your class. Describe the Ss.

She is tall/short. She is popular/serious/hardworking. → be + 形容词

She has long straight hair/ short straight hair. → have/has …hair

She likes reading/sports…→likes…

2. Let some Ss describe the student in the big screen.

Ⅲ. Writing

1. T: Wang Lingling and Liu Lili are best friends. Look at the chart below and compare them.

2. 写作指导：

阅读表格中的描述；分析描述词的特点；是用形容词还是用动词进行描述；根据在导入总结的句式结构来对学生们进行描述。相似的地方，可以用both来共同表达出来；不同的地方，可以用比较的句式表达出来。

3. Ss try to write these sentences.

4. Check the answers.

Ⅳ. Writing

Work on 3b:

1. Think of your friends. Make notes about two of your friends. One friend should be similar to you. The other friend should be different.

2. Give some examples: popular, outgoing, serious, hard-working, tall, thin … likes reading/sports, art, music… has long/short straight hair…

3. Check the answers with each other.

Work on 3c:

Write two paragraphs describing your friends.

写作指导：

首先，找出和你的朋友相似的方面。对这些方面进行描述；可以用be both… 或likes…句式结构来描述。

其次，对不同之处进行描述。根据在3b中所做的记录，用形容词或副词的比较级形式，用正确的句式进行两人之间的对比。如：

A is more outgoing than B.

B works harder than A. …

4. Show some Ss’ compositions on the big screen. Correct the mistakes in the composition.

Ⅴ. Practice

1. Ask the questions about the ad.

① What do the English Study Center need?

② Should the student be outgoing?

2. Let Ss read the ad and answer the questions.

3. Let Ss think about what the student like?

Give Ss some examples:

He/She should be outgoing. He/She should be good with children. He/She should be good at English …

4. Tell Ss to compare two of their classmates. They can use the real names.

5. Ss talk with their partners and compare two of their classmates.

Ⅵ. Self Check

Work on Self Check 1

1. Look at the chart. Let one student read the words in the box first.

2. Tell Ss to put the words in the correct columns in the chart. Make they know they should put some adjectives in the first column. In the second column, they should put some “verbs + 副词”。

3. Ss work by themselves and then check the answers with the Ss.

Work on Self check 2

1. Tell Ss to fill in the blanks using the correct forms of the words in the brackets.

2. 提示：注意看句子的意思及有无表示比较的介词than来确定是否是用比较级的形式。

3. Ss work by themselves and fill in the blanks.

4. Check the answers with the Ss.

Work on Self check 2

1. Have a writing test. Ss think of their best friend. Write down two ways in which they are similar, and two ways in which they are different. Make sure to use comparatives.

2. Ss write the sentences quickly and see who writes best.

3. Encourage some Ss to work harder.

Homework

1. Review Section B.

2. Write about six sentences about their parents. Compare them.

经典诵读诗歌7首

经典诵读诗歌7首 诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。以下是小编整理的经典诵读诗歌，希望对大家有帮助！ 经典诵读诗歌篇1红花绿叶绕藤蔓， 家庭温馨且浪漫。 日子过得甜如蜜， 幸福花儿笑开颜。 唱歌跳舞走台步， 诗酒花茶快乐伴。 空间网上会知友， 逍遥互和醉文苑。 经典诵读诗歌篇2聚阑珊 谁，念我千万思绪，多少离愁 谁，疼我百般断肠，多少沉浮 心远了，爱的眼泪视而不见 人远了，情的流放终无归宿 你，几个梦里，有我身影在其围绕 你，几个春秋，有我身影在其飘荡

你，唯独看不见，我的忧伤画面 我，浮生念不到，我的思念之人 经典诵读诗歌篇3除夕夜 融融乐 佳肴盛美酒 春晚直播着 送给你 我的歌 今夜前奏起 落幕明年了 呵呵 唱你新春一年乐 经典诵读诗歌篇4人生，犹如登上一趟列车一声长鸣， 列车徐徐开动， 有人上车， 有人下车， 有人在站台上接送， 有人凝望着窗外延续着思绪或憧憬， 有人伴着“隆隆”之声入梦。 这犹如人生， 人人各有不同，

无论先乘后乘， 无论路短路长， 无论来也匆匆，去也匆匆， 都走完了人生的历程。 有人遗憾， 有人从容， 有人消沉， 有人感动， 有人与日月同辉， 有人只是颗流星。 命运 从一出发， 就是这样属性， 有人在老天手里， 有人却掌握在自己手中。 经典诵读诗歌篇5《校园早晨》风儿带走夜的鼾声， 校园从甜梦中醒来了， 晨风给她揉着眼睛， 宁静的校园顿时变得热闹起来。 大姐姐走进校园里来了， 背着书包，

和同学们有说有笑。 大哥哥跑进校园里来了， 拿着零食， 津津有味的吃着。 小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包， 和同学们玩着游戏。 动听的上课音乐响起来了， 就像黄莺在唱歌， 同学们有序得走进教室， 校园里回荡着朗朗的读书声。 老师急匆匆地走进教室里， 手上抱着厚厚的讲义， 为同学们送来丰富的知识， 新的一天开始了…… 经典诵读诗歌篇6《母校》 伟大的母校， 您是春天的太阳，慢慢升起， 让我们有了温暖， 我们被您感动，我们因您而骄傲。您是翅膀， 带我们在知识的太空翱翔;

新版人教版新目标英语八年级上册全册教学设计全册教案

英语教学设计 年级 学科 授课人 学年度第学期 Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识和能力目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。

三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. 3. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture. 3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help . 4. Let some pairs act out their conversations. V. Listening 1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. 2. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart. 3. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I

八年级英语上册_Unit3教案 (3)

八年级英语上册Unit 3教学设计 讲课教师：学科：English 课时：4 总课时数： 教学目标知识与 技能 Talk about personal traits. Compare people.[ 过程与 方法 Listening and writing methods. Communicative approach.. Groupwork. Pairwork. 情感态 度与价 值观 A friend in need is a friend indeed. 教材分析教学重 点 Oral practice. 教学难 点 Listening and writing practice. 教学过程 教师活动学生活动 备注（教学目的、 时间分配等） Step 1: Greet the class as usual and check the homework. Step 2: Sho w the new words on the blackboard. Read the new words to students and ask them to repeat. Step 3. Section B 1a T: All of you have good friends, right? Well , Can you tell me the same and di fference between you and your friends? S1: He is quiter than me. S2: We are both tall. S3: Her hair is longer than mine. T: Great! And what do you think the most important things are to be your friends? Step 4. Groupwork Reading Speaking. 重复训练，强化记 忆。 自由发表见解，引 出本课主题内容。

经典诵读诗歌

大江东去， 浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边， 人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人间如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼·《酹江月·赤壁怀古》 弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦扰，长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发寻扁舟。 ——李白·《宣州谢眺楼饯别校书云》 1、祖国啊，我亲爱的祖国（诗词） 我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 ——祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 ——祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 ——祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 ——祖国啊 2、.我亲爱的祖国祖国啊，我为你自豪（诗词） 当巍峨的华表， 让挺拔的身躯披上曙光， 当雄伟的天安门， 让风云迎来东升的太阳。 历史的耳畔， 传来了礼炮的隆隆回响， 那排山倒海般的回响， 是中国沧桑巨变的回响。 一位巨人俯瞰着世界， 洪亮的声音，

八年级上册unit3教案

八年级上册unit3教案 【篇一：2014人教版八年级英语上册 unit3 教案】 2014人教版八年级英语上册 unit3 教案 unit 3 i’m more outgoing than my sister part one key expressions 重点语言点 section a 1. 注意点：both...and...连接主语时，谓语动词用eg. both my father and my uncle are very tall. lucy和lily 都是我的好朋友。我们既学汉语又学英语。她既美丽又 聪明。2. that’s tara, isn’t it? 考核反义疑问句。其有两种结构：（1）肯定陈述句加简略否定问句 eg. he is a student. isn’t it? 他是学生，不是吗？ --yes, he is./ no, he isn’t. 是的，他是。/ 不，他不是。gina likes english, doesn’t she? 吉娜喜欢英语，不是吗？ --yes, she does. / no, she doesn’t. 是的，她喜欢。/ 不，她不喜欢。（2）否定陈述句加简略肯定问句 eg. he didn’t go there yesterday, did he? 他昨天没有去那儿，对吧？--yes, he did. / no, he didn’t. 注意否定陈述句加简略肯定问句时回答的翻译。在回答附加疑问句时，不管问题的提法如何，若事实是肯定的，就要用yes，若事 实是否定的，就要用no。 3. lisa确实想赢。 though 此处用做副词，意思为：不过，可是， 然而；常位于居中或句末，表示一种微弱的转折语气。eg. he said he would come. he didn’t though. 他说过他要来，不过他并没有来。 though 也可用作连词，意思为：虽然，尽管，不过；用来引导 让步状语从句，与although 的用法一致。 4.are you as friendly as your sister? as+ adj/adv 原级+ as 用于两者之间的比较，表示“和。。。一样”。其否定形式为 not +as+ adj/adv 原级+ as，表示：。。。不如/没 有/不及。。。eg。他和jim一样高。英语和数学一样重要。他不如约翰跑得快 section b. 1. i think a good friend makes me laugh.

经典诵读——现代诗

一年级： 弹钢琴 佚名 大白牙 小黑牙 咿咿呀呀学说话 声音有高也有低我弹你唱乐无比 Do Re Mi Fa So La Si 阳光 严友梅 我不知道阳光从哪儿来， 当我打开小窗， 阳光扑了个满怀。 影子 林焕彰（台湾） 影子在左， 影子在右。 影子是一个好朋友， 常常陪着我。 影子在前，

影子在后， 影子是一只小黑狗， 常常跟着我。 沙发 林良（台湾） 人家都说， 我的模样好像表示 “请坐请坐”。 其实不是， 这是一种 “让我抱抱你”的姿势。 二年级 春 春姑娘带着两个顽皮的孩子/ 春雨和春风来到了森林里摸摸杨柳/ 杨柳绿了/ 摸摸桃花/ 桃花红了 笋芽儿从地下探出了脑袋 春姑娘带着两个顽皮的孩子/ 春雨和春风来到了田野里

亲亲小溪/ 小溪解冻了/ 亲亲种子/ 种子发芽了 青蛙又开始蹦蹦跳跳 春姑娘带着两个顽皮的孩子/ 春雨和春风来到了公园里拉拉小草/ 小草青了/ 拉拉孩子/ 孩子笑了 风筝乐得漫天飞舞 摇篮 荷叶是摇篮， 摇着青蛙宝宝， 风儿轻轻吹， 青蛙宝宝睡着了。 树林是摇篮， 摇着虎宝宝， 树叶轻轻飘， 虎宝宝睡着了。

夏天 想和我做朋友 可是他太热了 看在大西瓜 和冰淇淋的份上 我允许他和我玩一小会不过他得把太阳皮球 扔得远远的 家 草丛就是蛇的家， 花园就是花儿的家， 泥土就是蚯蚓的家， 大树就是树叶的家， 森林就是动物的家， 宇宙就是地球的家。 爸爸妈妈走到哪儿？ 哪儿就是我的家。

三年级 春天的手 春天的手，温暖轻柔。 春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。 春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。 春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。 春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。拉住春天的手，春天就在你心头。 时间像什么 等待的人说，时间是蜗牛，它的脚步太慢。 忙碌的人说，时间是飞马，它跑得太快。 也有人说，时间像弹簧。 快乐的时候，它就缩短； 悲伤的时候，它就伸长。 人们常说，时间像流水，一去永不回。 但时间留下的印痕，无处不在，永远永远抹不去。

人教版八年级上册全册教案

总（ 1 ）课时 第十一章 三角形 11．1 与三角形有关的线段 11．1.1 三角形的边 【教学目标】 1．通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和表达能力． 2．通过具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素． 【教学重、难点】 1．学会三角形的表示及根据“是否有边相等”对三角形进行的分类． 2．掌握三角形三条边之间的关系． 【预习导学】 自学指导：阅读教材P2—4，完成下列各题． 【自学反馈】 一、三角形 1．定义：由不在__同一条直线上__的三条线段首尾__顺次相接__所组成的图形叫做三角形． 2．有关概念 如图，线段AB ，BC ，CA 是三角形的__边__，点A ，B ，C 是三角形的__顶点__，∠A ，∠B ，∠C 是相邻两边组成的角，叫做三角形的__内角__，简称三角形的角． 3．表示方法：顶点是A ，B ，C 的三角形，记作“__△ABC __”，读作“__三角形ABC __”． 二、三角形的分类 1．等边三角形：三条边都__相等__的三角形． 2．等腰三角形：有两边__相等__的三角形，其中相等的两条边叫做__腰__，另一边叫做__底边__，两腰的夹角叫做__顶角__，腰和底边的夹角叫做__底角__． 3．不等边三角形：三条边都__不相等__的三角形． 4．三角形按边的相等关系分类 三角形???? ?不等边三角形 等腰三角形? ????底边和腰不相等的等腰三角形等边三角形 【合作探究】 活动1 自主学习三角形的相关概念 (1) 什么是三角形? 如图，由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形． (2)三角形的有关概念： ①边：组成三角形的三条线段叫做三角形的三条边． ②角：三角形相邻两边的夹角叫做三角形的内角，简称三角形的角． ③顶点：三角形相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点． (3)三角形的表示： 如图，以A 、B 、C 为顶点的三角形记作“△ABC ”，读作“三角形ABC ”． 2．找一找，图中有多少个三角形，并把它们写下来． 活动2 三角形的分类 三角形按角分类如下：三角形???? ?锐角三角形 直角三角形纯角三角形

【精校版】人教版八年级英语上Unit3 单元教案设计

人教版精品英语资料（精校版） Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win 能掌握以下句型： ① Tina is taller than Tara. ② Sam has longer hair than Tom. ③ She also sings more loudly than Tara. 2) 能掌握以下语法： ①形容词或副词比较级形式的构成。 ②表示两者进行比较的句式结构。 2. 情感态度价值观目标： 能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 形容词或副词比较级形式的构成。 2) 表示两者进行比较的句式结构。 2. 教学难点： He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim? She also sings more loudly than Tara. 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs, like: [Section A 1a] tall --- short; thin --- heavy, long hair --- short hair, calm --- wild … Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus.

六年级经典诵读诗歌集

《村居》清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》清袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 赠刘景文 作者：苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 《山行》杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 《回乡偶书》贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声. 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情

<<宿新市徐公店>> 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《望庐山瀑布》李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 《夜书所见》叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《望天门山》（唐）李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《饮湖上初晴后雨》宋苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《咏柳》贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《春日》宋朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 《题西林壁》苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 《送元二使安西》唐·王维 渭城朝雨浥（yì)轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《独坐敬亭山》李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 《望洞庭》唐刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

八年级语文上册全册教案

八年级语文上册全册教案 新闻两则 ●教学目标 把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 ●教学重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会 准确精练的语言。 ●课前准备 预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 学生每人准备一份当天的报纸。 教学内容 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 (学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点) 教学设计 导入(导入课文的方式可根据需要设定) (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入) 整体感知 教师板书课题，出示学习目标。 教师检查预习字词情况，布置思考题： 快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺 序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要 看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注 意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。 合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

人教八年级英语上册Unit 2第3课时教案

人教八年级英语上册Unit 2第3课时教案 第三课时Section A(Grammar Focus－3c) 重点 单词 maybe ad v.大概；或许；可能 least ad v.最小；最少adj.&pron.最小的；最少的 重点 短语 stay up late熬夜到很晚 at least至少；不少于；起码 重点 句子 1.I go to the movies maybe once a month.我大概一个月看一次电影。 2.He plays at least twice a week.他至少一周踢两次(足球)。 教学 难点 掌握有关做事的频率的问答 观察下列句子的画线部分,并总结规律。 1．—What do you usually do on weekends? —I always exercise. 2．—What do they do on weekends? —They often help with housework. 3．—What does she do on weekends? —She sometimes goes shopping. 4．—How_often do you go to the movies? —I go to the movies maybe once_a_month. 5．—How_often does he watch TV? —He hardly_ever watches TV. 6．—Do you go shopping?

—No,I never go shopping. 结论:①常见的频度副词有always、usually、often、sometimes、occasionally、seldom、rarely、hardly_ever、never(按频率大小排序)等。 ②常见的表示频率的短语有once a week、twice a day、three times a month、every day等。 ③对表频率的副词或短语提问用how_often(多久一次)。 环节1新课导入 T:In the last lesson,we have learned some common adverbs and phrases about frequency,such as al w ays,often,sometimes,ne v er,t w ice a w eek,three times a w eek and so on.Today,we'll continue to learn more about how to use them during our daily life. 设计意图:温故知新,通过陈述之前所学内容,帮助学生记忆有关频率的副词或短语,有利于知识间的衔接,便于老师循序渐进地开展教学。 环节2学习Grammar Focus－3c 1．让学生朗读Grammar Focus中的句子,并尝试总结句子的规律。 2．老师向学生讲解Grammar Focus中的语法点。 3．让学生补全3a的句子,然后把问句和回答搭配起来。教师核对答案。 4．让学生就3b的提示信息组成问句,然后与同伴进行问答练习,并做记录。老师挑选一两组学生当堂表演。 5．让学生小组合作,想出更多提高英语的好办法。然后就采用每种方法学习的频率互相提问,从而选出最佳的学习英语的方法。每组派出一名代表汇报该组的讨论情况。 6．要点点拨。 频度副词 ①含义:表示次数、频率的副词称为频度副词。 ②频度副词在句中的位置:be动词、情态动词、助动词之后,实义动词之前；有时为了表示强调,也可放在句首或句末。 ③用法:a.always、usually、often等通常与一般现在时连用,表示经常或反复发生的动作。 b.always与现在进行时连用时,并不强调动作正在进行,而是表示一种赞扬或厌烦的情绪。

新版北师大版八年级上册数学全册教案教学设计最新精编版)

北师大版八年级上册教学案 同庆初中教学设计 （导学模式） 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 年月日 第一章勾股定理 §1.1 探索勾股定理（一） 教学目标： 1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力。 重点难点： 重点：了解勾股定理的由来，并能用它来解决一些简单的问题。 难点：勾股定理的发现 教学过程 一、创设问题的情境，激发学生的学习热情，导入课题 出示投影1 （章前的图文 p1）教师道白：介绍我国古代在勾股定理研究方面的贡献，并结合课本p5谈一谈，讲述我国是最早了解勾股定理的国家之一，介绍商高(三千多年前周期的数学家)在勾股定理方面的贡献。 出示投影2 （书中的P2 图1—2）并回答： 1、观察图1-2，正方形A中有_______个小方格，即A的面积为______个单位。正方形B中有_______个小方格，即A的面积为______个单位。 正方形C中有_______个小方格，即A的面积为______个单位。 2、你是怎样得出上面的结果的？在学生交流回答的基础上教师直接发问： 3、图1—2中，A,B,C 之间的面积之间有什么关系？ 学生交流后形成共识，教师板书，A+B=C，接着提出图1—1中的A.B,C 的关系呢？ 二、做一做 出示投影3（书中P3图1—4）提问： 1、图1—3中，A,B,C 之间有什么关系？ 2、图1—4中，A,B,C 之间有什么关系?

以三角形两直角边为边的正方形的面积和，等于以斜边的正方形面积。 三、议一议 1、图1—1、1— 2、1— 3、1—4中，你能用三角形的边长表示正方形的面积吗？ 2、你能发现直角三角形三边长度之间的关系吗？ 在同学的交流基础上，老师板书： 直角三角形边的两直角边的平方和等于斜边的平方。这就是著名的“勾股定理” 也就是说：如果直角三角形的两直角边为a,b,斜边为c 那么2 2c 2 a= + b 我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾，较长的为股，斜边为弦，这就是勾股定理的由来。 3、分别以5厘米和12厘米为直角边做出一个直角三角形，并测量斜边的长度（学生测量后回答斜边长为13）请大家想一想（2）中的规律，对这个三角形仍然成立吗？（回答是肯定的：成立） 四、想一想 这里的29英寸（74厘米）的电视机，指的是屏幕的长吗？只的是屏幕的款吗？那他指什么呢？ 五、巩固练习 1、错例辨析： △ABC的两边为3和4，求第三边 解：由于三角形的两边为3、4 所以它的第三边的c应满足2 24 2 c=25 = 3+ 即：c=5 辨析：（1）要用勾股定理解题，首先应具备直角三角形这个必不可少的条件，可本题 △ABC并未说明它是否是直角三角形，所以用勾股定理就没有依据。 （2）若告诉△ABC是直角三角形，第三边C也不一定是满足2 2 2c a= +，题目中并为 b 交待C 是斜边 综上所述这个题目条件不足，第三边无法求得。 2、练习P7 §1.1 1 六、作业 课本P7 §1.1 2、3、4 §1.1 探索勾股定理（二） 教学目标： 1．经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程，在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。 2．掌握勾股定理和他的简单应用 重点难点： 重点：能熟练运用拼图的方法证明勾股定理 难点：用面积证勾股定理 教学过程

小学生经典诵读篇目(古诗词)

经典诵读：《三字经》 必背古诗词篇目： 1、江南…………………………………………………………………………汉乐府 2、敕勒歌……………………………………………………………………北朝民歌 3、咏鹅…………………………………………………………………（唐）骆宾王 4、风……………………………………………………………………（唐）李峤 5、咏柳…………………………………………………………………（唐）贺知章 6、凉州词………………………………………………………………（唐）王之涣 7、登鹳雀楼……………………………………………………………（唐）王之涣 8、春晓…………………………………………………………………（唐）孟浩然 9、凉州词………………………………………………………………（唐）王翰 10、一去二三里…………………………………………………………（唐）王昌龄 11、题画…………………………………………………………………（清）袁枚 12、七步诗………………………………………………………………（三国）曹植 13、画眉鸟………………………………………………………………（宋）欧阳修 14、蝉……………………………………………………………………（唐）虞世南 15、雨晴…………………………………………………………………（唐）王驾 16、早春…………………………………………………………………（唐）韩愈 17、苔……………………………………………………………………（清）袁枚 18、山中…………………………………………………………………（唐）王勃 19、遗爱寺………………………………………………………………（唐）白居易 20、咏华山………………………………………………………………（宋）寇准

2018新人教版八年级英语上册教案

◇总第1课时 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen.

经典诵读20首古诗

1.重别周尚书 北周庾信 阳关万里道，不见一人归。唯有河边雁，秋来南向飞。 2.江亭夜月送别二首【其二】 唐王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。 3.湖口望庐山瀑布水 唐张九龄 万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。 4.留别王维 唐孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。 5.宿建德江 唐孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 6.渡浙江问舟中人 唐孟浩然 潮落江平未有风，扁舟共济与君同。时时引领望天末，何处青山是越中？ 7.采莲曲二首【其二】 唐王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 8.从军行七首【其五】 唐王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑 9.观猎 【唐】王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 小学三年级语文课内外经典诵读（古诗）

10.秋浦歌十七首（其十四） 唐李白 炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。 11.与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 唐李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 12.清溪行 唐李白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 13.子夜吴歌·秋歌 唐李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 14.别董大 唐高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 15.劝学 唐颜真卿 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 16.江畔独步寻花 唐杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 17. 赠花卿 唐杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。 18、枫桥夜泊 唐张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 19.归雁 唐钱起 潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔。二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。 20.寒食 唐韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

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第十一章三角形姓名年级性别教学课题三角形 教学目标1：知识目标： (1)知道什么是三角形及三角形的分类 (2)知道三角形的三边及三角的关系 (3)知道三角形的高、中线与角平分线 (4)了解三角形的性质及其应用 2：能力目标： 根据三角形的性质会计算三角形的边和角 重点难点重点：三角形的分类及三角三边关系难点：三角三边关系的应用 课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 课 堂教学过程教 学 内 容 导入阶段： 通过交谈了解学生的学习难点，并给与学生鼓励在学习上建立起信心并拉近老师与学生的心里距离，为后面的学习做好铺垫 知识授课阶段： 三角形 一、三角形：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫 做三角形。 如右图：线段AB,BC,CA是三角形的边，点A,B,C是三角形的顶点，∠A, ∠B,∠C是相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形的角，记作 “△ABC”。 180 AD BE CF a b c a b c +> ? ? -< ? ? ? ? ? ? ? ⊥ ∠ 三角形两边的和大于第三边。即： 边 三角形两边的差小于第三边。即： 三角形三个内角的和等于。 三、三角形的性质角三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。 三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。 高线：AD BC于点D,如图 中线：点E是线段AC的中点，如图 线角平分线：直线是ACB的角平分线，如图 中位线：H、E分别是线段AB、AC的中点，如图 1 EH EH BC EH= 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?? ?? ? ?? ?? ?? ?? ? ? （∥，） 四、公式：面积：S= 1 2×底×高周长：C=a+b+c ③三角形的角平分线画法与角平分线的画法相同，可以用量角器画，也可通过尺规作图

人教版八年级英语上册全册教案(超详细)

人教版 八年级英语上册教案汇编

Unit 1Where did you go on vacation?

本单元教材以Where did you go on vacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy...？和特殊疑问句Where/What/How...？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的一般疑问句：Did you...？及不定代词的用法。Section B安排了许多听、说、读、写的任务活动，教师在教学中可以灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，充分调动学生参与的积极性，提高学生的听说读写能力。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words & phrases： anyone，anywhere，wonderful，few，most，quite a few，go on vacation Key sentences： 1.Where did you go on vacation？I went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. 2.Did you...？Yes，I did./No，I didn't. Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： New York City，Central Park，few，most，quite a few，on vacation Target language： Where did you/they/he/she go on vacation？I/They/He/She went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. Did you...？Yes，I did./No，I didn't. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about past events. Teaching Aids【教学工具】 An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.