无伴奏混声合唱江苏民歌《茉莉花》(精)

项目二十五无伴奏混声合唱江苏民歌《茉莉花》

单项技能训练：合唱基础技能讲解与训练

合唱的发声与独唱的发声基本原理是一致的。在发声训练中逐步使学生掌握和运用科学的发声方法，较好的发挥发声器官的功能，从而提高歌唱发音中的调控能力（包括音准、节奏、音量、音色、呼吸、共鸣、语言等），以取得较为理想的合唱整体效果。有三种常用的练声方法：

1．激起

激起就是发声前先想好音高、音量、音色并做好相应的器官状态准备，用气突然冲击声带振动，发出准确、干净、整齐而有弹性和带有音头的声音，这是最基本的起声技巧。

2．软起

软起就是发声前先出气再出声，声音是气息烘托出来的一种起声技巧。

3．直声

直声就是发声后保持状态，不要让声音出现抖动。因为每个人声音波动幅度大小不同、波动快慢也不同，这都会影响合唱的声音效果，因此我们要求用直声来唱合唱。

快吸快呼：解决腹肌弹跳，解决共鸣位置。

练习：5 4 3 2 | 1 ——— ||

发“a↘”向上提，向上走。

循环呼吸：合唱所特有的。两个原则：一是不减音量，二是口形不变。续气时要轻，要连绵不断。

练习：1 ——— | 1 ——— ||

5 ——— | 5 ——— ||

3 ——— | 3 ——— ||

1 ——— | 1 ——— || 不要断，还要有力度变化。

ma mai mi mao mu

综合技能训练：无伴奏混声合唱《茉莉花》讲解与训练

1．歌曲整理收集者介绍

何仿，中国音乐家协会会员、国家一级作曲家，著名军旅音乐家、原前线歌舞团团长。1928年2月出生在安徽天长市石梁镇何庄村。1941年春入新四军淮南联中。1942年调进淮南大众剧团。1944年5月加入中国共产党。曾在华东（第三）野战军政治部文工二团、华

东军区解放军剧院、南京军区前线歌舞团工作。历任团员、音乐组长、副股长、作曲、合唱队长兼指挥、副团长、前线歌舞团团长、艺术指导。1951年毕业于上海音乐学院干部进修班，1956年入总政文化部合唱指挥训练班，师从德国专家。一曲清丽优美的民歌《茉莉花》，唱红了中国，响彻了全球，也给其收集加工者带来了声誉。

调入资源：何仿图片.jpg

2．歌曲合唱编曲者介绍

杨鸿年，中国著名指挥家、教育家。他的指挥风格热情、细腻，极富表现力，以其独具一格的指挥艺术及训练合唱的过人技术与修养，赢得国内外乐迷与专家的一致赞誉，被称为“真正掌握合唱艺术奥秘的大师”。20世纪80年代中期以来，杨鸿年创建并担任艺术指导及常任指挥的中国交响乐团少年及女子合唱团足迹遍及世界各地，被誉为世界三大童声合唱团之一。

调入资源：杨鸿年图片.jpg

3．作品介绍

江苏民歌《茉莉花》传承了扬州文化精髓，以优美的旋律表达了人们对生活和美的热爱，至今仍然散发着茉莉芬芳。我国最早刊载《茉莉花》歌词的出版物是清乾隆年间（1736—1795）玩花主人选辑，钱德苍增辑的戏曲剧本集《缀白裘》，记载了《西厢记》的剧词，没记曲谱；中国最早刊载《茉莉花》曲谱的是道光十七年（1838）（在《乐歌考源》上又说是1837年）贮香主人编辑出版的《小慧集》，卷十二载有箫卿主人用工尺谱记录的《鲜花调》曲谱；易人在她的《芳香四溢的茉莉花》一文中对《茉莉花》的考源，是根据1980年《音乐论丛》第三辑钱仁康发表的《妈妈娘你好糊涂和茉莉花在外国》一文来写的。《茉莉花》最早名称叫《双叠翠》，以后才称为《鲜花调》或《茉莉花》。各地民歌《茉莉花》在音乐形态上有着不同演绎。我国著名音乐理论家、评论家易人、冯光钰和钱国桢在各自的论述中，都是以扬州的《茉莉花》为最基本的形态。我们大家现在听到的《茉莉花》是何仿先生在1收集整理的作品。

《茉莉花》是由我国著名音乐家何仿先生在一次偶然的机会采集来的。1942年冬天，何仿作为新四军二师政治部淮南大众剧团一名战士，随团来到江苏六合、仪征一带采风。一天早晨，何方和战友在金牛山区做宣传工作，走在山坡上，突然听到一阵美妙的歌声，这歌声悠扬舒展、轻盈婉转、扣人心弦。他们不由自主地循声而去，在一间破旧的房子里发现一名30多岁的男子在演唱。经他们再三要求，男子拿起胡琴，模仿女声的高八度假嗓唱了起来。这就是流行在六台、仪征、扬州一带的民歌《鲜花调》。《鲜花调》共有三段歌词，每一段唱一种鲜花，分别是茉莉花、金银花和玫瑰花，表现了一个爱花女子的多愁善感的心情。当时，何仿等人想把它改编成积极向上的内容，但无论怎样改，都感觉不够完美。由于它的旋律太美了，还是受到广大官兵的一致喜爱。1957年，总政要调前线歌舞团进京演出，何仿作为南京军区前线歌舞团的作曲兼指挥，要组织一个女生小合唱，演唱安徽、浙江和江苏的三首民歌，安徽和浙江的民歌很快就确定了，但江苏的民歌却一直没能确定，这时，何仿

突然想到了15年前收集的《鲜花调》。于是开始对其进行加工、整理和改编。首先确定以清香典雅的茉莉花为主要形象，对歌词进行修改，将表现内容调整为一群天真活泼的少女轻盈地来到百花园中，被白花绿叶、清香高雅的茉莉花所吸引的美好情景。歌中抒写了自然界的景物，表现出一种淳朴优美的感情，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们热爱生活、热爱大自然、爱花、惜花、怜花、欲采又舍不得采的美好心愿，表达得淋漓尽致。同时对音乐进行了很大的调整。进京汇报时，这首女声小合唱作品受到热烈的欢迎，获得广泛好评。随后，被中国唱片社灌制成唱片，向全国发行。从此，《茉莉花》优美的旋律就传遍华夏大地。1959年前线歌舞团参加在奥地利维也纳举行的“第七届世界青年与学生和平友谊联欢节”，何仿再次对《茉莉花》进行了较大幅度的修改，首次将这首歌带出了国门，受到各国青年的喜爱。随后，《茉莉花》又飘香莫斯科、布达佩斯、华沙、万隆、金边、雅加达等地，世界各地的人们对它优美动听的旋律和耐人寻味的意境大加赞赏。从此《茉莉花》走向世界。此后，《茉莉花》先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕式等重大场面上演出。在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌”。

4．音乐分析

作品曲式结构

5．作品分段讲解与排练

（1）分声部熟读乐谱

（2）分段合成，细节处理

低声部弱起

a.乐段第38小节

①第38小节之后下方双声部做轮唱

b.乐段第29和30小节

①第29小节启示演唱音量中弱

②下方两声部从第30小节启示演唱音量为弱

③第30小节下方双声部进入新的动机

6．作品整体合成

调入资源：女生合唱《茉莉花》完整曲目.mp4

调入资源：女生合唱《茉莉花》谱例.jpg

能力拓展训练：合唱曲《太湖美》讲解与训练1．通过学习歌曲调了解苏州民歌的表现形式；

2．学习江浙方言演唱《太湖美》与《茉莉花》。

音乐教案茉莉花(江苏民歌)

音乐教案《茉莉花》（江苏民歌） 年级：六年级 课型：以唱歌为主的音乐综合课 教学目的： 1、能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》 2、欣赏多首以“茉莉花”为主题的音乐作品，了解它们不同的演 唱风格和特色 教学重难点： 感受、体验不同地区《茉莉花》的风格，并在活动中加深对歌曲风格和情感的体验 教学过程： 一、情景导入激发兴趣 同学们，今天，老师给你们带来了些什么花？看！（出示玫瑰花、桃花、菊花、茉莉花）问：谁能说说唱唱与这些花相关的歌曲呢？(让同学们哼唱几句) 师：在这么多花中，我们的词作者对茉莉花情有独钟，在我国的各个地方有专门为这花写下一首歌，甚至得到广泛的流传。 二、感受鉴赏体验音乐 师：下面，请同学们来欣赏，我国江苏的、河北的、东北的《茉莉花》，体会一下这三个地方的《茉莉花》在旋律，音调上有什么不同的风格？ 1、一边播放江苏的《茉莉花》一边欣赏歌曲一边欣赏茉莉花图片。

2、欣赏歌曲东北的《茉莉花》，河北的《茉莉花》。 3、聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？ 生：讨论归纳，完成课本的表格。 师：问几位同学，你的归纳答案是怎样的？ 三、学习歌曲表现自我 师：同学们，这三首《茉莉花》哪一首给你留下最深的印象呢？你会最喜欢哪一首歌呢？生：他们会根据自己喜好说。 师：（出示有关介绍茉莉花的资料）下面，我们就一起来学唱江苏的《茉莉花》吧。 1、聆听江苏民歌《茉莉花》，说说江苏《茉莉花》在演唱风格和旋律色彩上的特点。 2、复听江苏民歌《茉莉花》学生轻声跟唱 3、学生跟琴模唱旋律 4、学生质疑 5、教师引导学生解决重难点

给妈妈的惊喜精选作文

给妈妈的惊喜精选作文 给妈妈的惊喜 早上，洗漱完之后，我随手翻了翻日历，真是不看不知道，一看吓一跳——今天竟然是妈妈的生日。天哪！这么重要的日子，我居然忘记了，还好还好，为时不晚，总算没有过去。 可是，该送妈妈什么礼物呢？这个月我的“资金”完全早就周转不过来了，我现在可是穷的叮当响啊！那妈妈的这个生日，看来是没法去商店挑选了，这颗如何是好？我急的像热锅上的蚂蚁，四处寻找灵感。突然，一叠素描纸引起了我的注意。一霎时，一个念头闪过我的脑海——自己动手。 放学回家后，一放下书包，我就从袋子里抽出一张素描纸，拿起铅笔，准备画画，可是画什么好呢？今天是妈妈的生日，蛋糕必不可少，可是由于资金问习题，没有规定给妈妈买呀，不如我画一个蛋糕送给妈妈吧！首先我将素描纸对着，准备画一个三层的大蛋糕。首先是蛋糕的底层，我在边上画了一圈的绿叶，绿叶代表活力，希望妈妈能永远充满活力；第二层的边缘我选择画一圈红花，红色是热情，开心的意义，我希望妈妈永远开心、快乐；第三层，我在边缘画了一圈蓝色的奶油，蓝色是轻松的意思，祝愿妈妈的工作永远轻松。妈妈属鼠，我在顶层的中央画了一只心爱的小白鼠，小白鼠心爱娇小，正像妈妈的性格，最后过生日，必不可少的当然是蜡烛啊，可是画几根蜡烛呢？虽然知道妈妈已经三十多岁了，而开始吧蜡烛直接画出来可不好，谁

都不服老，都想着年轻啊，所以，绝对不能插36根蜡烛。有了！我在蛋糕上画了一个25，希望妈妈永远像二十五岁一样年轻漂亮！ 剪下蛋糕，将她制成了一张贺卡，贺卡的扉页。我画上了一颗红心：妈妈，祝你生日快乐。雪儿。 终于，在夜幕即将降临之际，贺卡完成了，我把贺卡放在妈妈枕头底下，这，将是一个美丽的惊喜。 点评： 妈妈过生日，小作者自制贺卡的庆生方式确实是别开生面，相信妈妈在看到以后一定会觉得很欣慰。

演唱茉莉花(江苏民歌)

《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。1957年完成改编曲、词。 [1] 此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕式等重大场面上演出 [2]。在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌” [3]。 创作背景 灵感来源 茉莉花这种植物在汉代就已传入中国，最早种植于广东一带（南越、南海），到宋代开始广泛种植于福建并传入江浙等地；在传播过程中逐渐中国化，并因其香气而受喜爱，由于其芳香独特，迎合了中国文化对“香”的崇尚，逐渐成为人们歌颂的对象。 [4] 作词编曲经过 能见到的最早与现代版本相似的《茉莉花》歌词收编在明朝万历年间（1573－1620）冯梦龙的《挂枝儿》中；《茉莉花》歌词的前身最早刊载于清朝乾隆年间（1764－1774）的戏曲剧本集《缀白裘》，在《缀白裘》中收录的《花鼓曲》共有12 段唱词，叙述的是《西厢记》中“张生戏莺莺”的故事，前两段唱词以重叠句称为《鲜花调》，也有从其为基础发展的称为《茉莉花》。 最早关于《茉莉花》的曲谱（《鲜花调》工尺谱）收录在道光年间（1821年， 一说1837年）的《小慧集》中；这种曲调是在明代已流行的《鲜花调》基础上 发展起来的，在各地方言语调、风土人情等多种因素的影响下，衍生出各种风格的“同宗民歌”，流传于各省的不同版本曲调各异，但歌词基本上以反映青年男女纯真爱情为主题。 这些民歌以江苏的《茉莉花》流传最广、影响最大；1942年冬天，新四军淮南 大众剧团的文艺兵何仿记录下了在南京六合金牛山地区一位民间艺人那里听到 的民歌版本《鲜花调》，后将原词中三种鲜花（茉莉花、金银花、玫瑰花）修改为一种，集中突出茉莉花的特点，对歌词的顺序也做了调整，把有封建意味的“奴”改成了“我”字，将其他一些歌词改为老少咸宜的语句；对原曲的头尾作了一定的改动，将毫无变化重复的前两句加入了一点“转”音，用同一曲调演唱三段歌词，三段的结束音由上扬改为下抑，并增加了以翻高拖腔做结束；至1957年、1959年之前，共作了两次修改，进一步丰富其旋律，将歌词将“满园花草”改 为“满园花开”，将“看花的人儿要将我骂”改为“又怕看花的人儿骂” 。

给妈妈的信作文.

给妈妈的信作文 2012-03-01 给妈妈的信1 亲爱的妈妈：您好！您近来还好吗？开心吗？妈妈，每当我想起您在我有困难时，您总是对我说“没是，下次再努力。”记得有一次，我语文小考，考了44.5，但您却温柔的说“这次，没有考好下次一定要考好。”我知道我的`成绩不是非常好。以前，我总喜欢登被子，您天天晚上帮我盖被子，小时候我晚上很吵，让您日日夜夜睡不好.妈妈谢谢您一直对我的关爱，和照护。但我又要向您说声对不起，我的成绩常常让您失望。最后我对您说声“对不起”祝：天天开心万事如意20xx-6-4您的女儿：易典给妈妈的信作文200字 （中国大学网https://www.wendangku.net/doc/819549082.html,/） 给妈妈的信作文2 亲爱的： 妈妈！ 您在那里？在我那童年的记忆里！那时一次无情的医疗事故让你和这个家；阴阳相隔，近在心里又远在天涯！您是儿完美无瑕的梦！也是我心灵温暖的家……… 在梦里孩儿总是历尽艰辛的要去找您！从来没有路………从来没有！只有悬崖峭壁，是的！梦一开始就在陡壁悬崖上，四周一片漆黑，悬崖下深不见底。只有那山顶有一点点萤火虫般亮光，寂静到了极致。身体紧贴着崖壁；脚下的石头在松动；手指伸进的缝隙也是松动的…… 没有恐惧！没有！手指只知道去感觉那上方的缝隙是否可一抓手！脚指头也就知道趟那里可以下脚。悬崖潮湿又冰冷能下脚的地方都是青苔……有多少次脚下一滑坠入了黑暗的旋窝……有时惊醒了！有时候被低处的花草树木接到；接着往上爬…… 有多少次上方实在摸不到缝隙只好烧到而行。 终于有一天头顶的方向有了光线。向光明爬去……到了山顶！太阳刚从天边升起，天边挂满朝霞美轮美奂！欣赏着感受它的美……。 朝霞渐渐散开。黑暗的世界顿时崩溃，土崩瓦解！太阳的光芒照彻大地，沐浴着我的身体；沐浴着我的心……像妈妈曾经的微笑是那样的甜蜜。静静的感受着它的温暖它的抚爱，直到夕阳西下天边那圣洁的晚霞迎接太阳回家，晚霞圣美、圣美，渐渐吞没了太阳。

(初中音乐教案)《茉莉花》

《茉莉花》 初中音乐教案 课例《茉莉花》 教学内容： 1、民歌及分类。 2、中国民歌《茉莉花》。 3、东北民歌《茉莉花》。 4、江苏民歌《茉莉花》。 5、萨克斯独奏曲《茉莉花》。 6、交响曲《1997天地人》选段。 教学目的： 1、通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系。 2、能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。

3、喜欢民歌《茉莉花》，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，并产生浓厚的学习兴趣。 4、能用比较的方法对民歌作初步的评价，并能用语言表达自己的观点。 教学难点： 能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。 教学重点： 了解民歌的种类和特点。 教学准备： 磁带、录音机、多媒体课件、钢琴 教学过程： （一）民歌及种类 1、小调 师：同学们：听过叫卖声吗？请你模仿两句。 生：（答） 师：下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲《卖汤圆》，并请同学们总结一下这两者的关系？

生：（答） ● 师总结并演示幻灯片（一）中的第①②步骤 ①② 小调：民歌体裁之一，又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情，结构规整匀称，内容多以历史传说的咏唱，自然风光的描写，离情别愁的抒发为主。 2、号子 师：下面请同学们欣赏一段歌曲《打麦号子》，并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么？ 生：（答） ● 师总结并演示幻灯片（一）中的第③④步骤 ③④ 号子：号子是一种产生于体力劳动，伴随劳动并与劳动节奏紧密配合的民歌。他的节奏铿锵有力，曲调质朴粗狂，多采用一领众和的演唱形式。 3、山歌

师：在歌曲中还有一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”。 ● 师讲述并演示幻灯片（一）中的第⑤⑥步骤 ⑤⑥ 山歌：山歌产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由、曲调悠长、高亢、嘹亮，内容多以劳动、爱情生活为主。演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等。 4、民歌 ●师总结并演示幻灯片（一）的第⑦⑧步骤 ⑦⑧ 民歌：即民间歌曲。源于人们的生活和劳动，一般为口头创作、口头流传，并在流传过程中不断的到加工，因而具有与人民社会生活联系密切、音乐语言简明洗练、结构短小精悍、形象鲜明生动等特点 ①② ③④

我给妈妈的惊喜作文

我给妈妈的惊喜作文 导读：今天是五月十一日，也许你会想：五月十一日就五月十一日呗！年年都有，没有什么值得稀罕的。但是，你错了。今天，是人尽皆知的——国际母亲节！所以，我要为母亲过一个愉快的母亲节。 我一边心不在焉的扒了几口饭，一边想：以前给妈妈过过五，六次这样的节日，用过的招术可不能再用了，要不就没有什么新意了。我想了想，以前过节主要是用一些现成的东西来过节日。我买过花，制作过贺卡……还有，上次的母亲节，我把我的全部积蓄给妈妈买了几朵康乃馨和一张节日贺卡……这一次我要搞一点实惠一些的.送给妈妈。 于是，我在吃过早饭以后，带着妈妈去逛街边游玩边买东西。在出门前我拿了一些零用钱放在身上的衣服口袋里面。一路上，我边走边说话逗着妈妈找乐呵。走到一处花店，我便带着妈妈走了进去，说是要买一束鲜花送给她。妈妈说：“不要买了，别浪费钱了！”我说：“没关系，这一点钱我拿得出。再说了，今天可是母亲节，再怎么说，我也要尽尽孝心心呀！”我进了花店问老板：“老板，请问，这儿有康乃馨吗？”老板笑了：“多孝顺的孩子啊！有！”“噢，那我买一束康乃馨吧！”老板给我挑了几枝漂亮的康乃馨组成了一颗爱心递给了我。我付了钱把花给了妈妈，并且说：“祝你母亲节快乐！”妈妈闪着泪花：“谢谢！” 然后，我带着妈妈买了一件礼物给了妈妈，妈妈也收下了。接着，我带妈妈去了商店和超市里买了很多好吃的东西给她吃。我知道，妈

妈爱吃零食，所以我就花了比较多的钱来买零食。然后，我们拿着东西一边走一边吃。我们又去了公园，走得我觉得有点儿累了。但是我没有流露出一点累的样子，因为，今天我要让妈妈高兴到底。 回到家里，我觉得挺累的，坐在凳子上我好久不想站起来，但是我看到妈妈高兴的样子也眉开眼笑了。 【关于我给妈妈的惊喜作文】 1.我给妈妈的惊喜作文 2.初中作文我给妈妈的惊喜 3.我给妈妈惊喜作文 4.我给妈妈的惊喜作文范文400字 5.给妈妈的惊喜作文 6.作文：给妈妈的惊喜 7.给妈妈的惊喜小学作文 8.给妈妈的惊喜初中作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

对民歌《茉莉花》的解读

对民歌《茉莉花》的解读 【关键词】《茉莉花》产生和发展传播 一、《茉莉花》介绍 《茉莉花》的作者是何仿。 何仿，国家一级作曲家，前线歌舞团原团长。原籍安徽天长，现定居南京，中国音乐家协会会员，江苏省音乐家协会顾问。1941年春13岁时参加新四军，先后在淮南大众剧团，华野、三野政治部部队文工团，华东军区解放军艺术剧院和南京军区前线歌舞团工作，历任音乐组长、副股长、作曲、合唱队长兼指挥、副团长、团长。在几十年的军旅文艺生涯中，他创作了一批有着时代影响力的作品，在全国全军屡获殊荣。然而，人们最熟悉的是他搜集整理加工的江苏民歌《茉莉花》。 《茉莉花》是一首小调体裁的民歌，是我国民间小曲流传最广的优秀曲目之一。它借茉莉花抒发对自然风光的热爱，描写江南水乡人细腻的性格。曲调优美抒情、结构规则匀称。 这首民歌的曲调节奏平缓，旋律流畅，一唱三叹，此起彼伏，表现出一幅典型的东方淑女的温文尔雅。这种美的特点，具有明显的，田园诗的气质，仿佛使人置身于流水小桥人家，小农社会的和谐气氛中。“茉莉花”委婉动听的曲调中，流露出东方美的柔情丽质。这与西方维纳斯所代表的明朗开放的美具有不同的风格。中国音乐如中国审美的含蓄一样，藏而不露，同样可以体现出一种博大的精深的世界主义。 《茉莉花》是明清小曲中最有代表性的一种，是一种情歌，按照今天的说法，茉莉花是一种通俗歌曲，或曰流行歌曲。几百年来，《茉莉花》早已逾越了“江南第一民歌”的范畴，传唱于全国各地乃至少数民族地区。湖北、山西、河北及东北等许多地方，都有《茉莉花》，形成了与江南《茉莉花》同主题的民歌“家族”。这种现象，在中国民歌史上，可以说绝无仅有，其民间代表性凸现无疑。 《茉莉花》艺术的象征性，是有史可查。当代研究中国民歌的权威乔建中研究员考证说，在18 世纪中叶出版的戏曲剧本集《缀白球》第六集卷一中就记载了这首歌的歌词。后经英国地理学家约翰? 巴罗在 1804 年所著的《中国旅行》一书中，将《茉莉花》最早介绍给了西方世界。意大利作曲家普契尼还将其用于歌剧《图兰朵》中，这才使得世界亿万观众，对具有浓郁中国民间风格的《茉莉花》迷恋不已。 茉莉花芬芳馥郁、朴实无华，在人们眼里是很高雅、很圣洁、很纯真的美好形象。人们歌颂她的洁白无暇，歌颂她的朴实无华，她代表着人们追求理想，追求纯真和谐的美好愿望。多少年来同样的一首乐曲，出现了各种题材、体裁的《茉莉花》。他们都有自己独特的演唱形式：有独唱、合唱、民族乐器演奏、有带有爵士乐风味的萨克斯风。他们给人的感受也不同：有的感情饱满热情，有的却情深意切，有的华贵明丽，有的婉转秀丽。但他们都带有浓郁的茉莉花的品质，那就是洁白无暇、芬芳馥郁、朴实无华、婉转秀丽。音乐中的茉莉花是迷人的，芬芳的，令人向往的。 流传在江浙一带的《茉莉花》，是一首小调体裁的民歌，结构为四个乐句组成的一段体分节歌形式，采用五声徵调式音阶。在结构上的突出特点是：三、四两个乐句的歌词连在一起，旋律也很难分句断开，在旋律进行上出现1 2 3 ，3 2 1 ，3 5 3这样的走向，虽不能看作是调式的转变，但给人以新颖的感觉、很有特点。它以级进和三度跳进为主，节奏平稳，歌曲匀称细致，优美细腻，委婉动听，富于江南风味。旋律犹如盛开的茉莉花，芳香飘逸。

东北民歌茉莉花与江苏民歌茉莉花的演唱对比

东北民歌茉莉花与江苏民歌茉莉花的演唱对比 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》的演唱对比摘要 伴随着世界文化的大幅度发展，人类社会走向了新的境地。任何物质的发展都离不开文化艺术的发展。自从英国工业革命开始，世界出现了一体化的新趋势，经济走向了一体化和多元化，多年来世界一体化开始出现，更加加强了人类文化和艺术的交融。民歌艺术是世界发展客观形成下，最具有魅力和传达性的形式，同样也能够成为荷尔拜因所提出的人类精神文明学中最具有创造性的价值观点。中国幅员辽阔沃野千里，南北差异大因而滋生了两种不同的艺术形态。南方艺术北方艺术。可以说民歌艺术是任何时期人类社会和精神内涵所一定要研究的形态和文化发展的交集，同样民歌艺术所带来的社会价值和精神文明也同样在任何时期都具有主观的想象力和思维扩散能力，南北方民歌艺术的发展，让任何的爱好者和受众都体验到了他独特的魅力和价值，是世界文明发展到今天的集大成者。民歌艺术也具有非常强烈的时代感和形式感，让任何时期的人都能感觉到社会的价值和魅力，在市场高度发达和传播性极强的现今时代，他同样拥有独特的特点和表现力。本课题通过对东北民歌茉莉花与江苏民歌茉莉花的演唱对比的研究，我们能够对东北民歌茉莉花与江苏民歌茉莉花的演唱对比的发展和传统，已经他的形式和特点魅力进行阐述。

关键词：民歌艺术形式对比茉莉花演唱 绪论 伴随着时间空间的交错前进，世界经济在以一种不可估计的空前绝后的速度发展进行。世界进入了一个在物质方面高度发达的时期，人们对于其他方面的要求也得到了前所未有的提高。在精神文化方面的匮乏是人类越来越向往优质的精神食粮，中国南北《茉莉花》的对比欣赏真是应了人们那日益增强的精神文化需要，它是在时代变革和人类精神文明日益壮大下而产生的一项人类视觉听觉盛宴。它的历史文化以及经济价值都达到了不可估量的新境界。人们在感慨世界变化的同时又有了一种新的生活态度。中国民歌艺术是人类生活的一种实验性的新格调和如同婴儿般圣洁的崭新追求。意大利的着名学者曾在1903年时说过这样的话：“每一个成功的演唱形式背后都承载着它最引以为傲的事实根据，世界上绝没有无根之水无本之木，所谓的合理性只是人们看到的演唱中展现出的冰山一角而已，他真正的价值和他所固有的根基往往不被人们所知，以至于人们不断被奇迹所震撼，试论其根本还是自身的知识储备体系见识程度而至的。”所谓的知识储备是一个宽度问题，而见识程度则是深度问题，只有从一个空间化所展示的体系中才有可能见识到事实的真相，这就是存在就是真理这种理论的根本依据和说明方法。这两种不同风格的茉莉花是一种历史与现代交错力

歌曲 江苏民歌《茉莉花》 教学设计

歌曲江苏民歌《茉莉花》教学设计 1教学目标 1. 使学生初步感受音乐的旋律美,激发和培养学生对音乐的兴趣。 2. 指导学生用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》,并能背唱歌曲。 3. 通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。 2学情分析 四年级学生已在低年级的学习中对音乐知识有了简单认识,能认识简单的节奏符号。能对歌曲的演唱情绪作出简单的反应并能有表情地演唱、感受节奏的快慢,能用不同的速度、力度等加以表现。 3重点难点 教学重点:1、掌握重要节奏。 2、能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点:感受、分析音乐的演唱情绪。 4教学过程 活动1【导入】导入 一、情景导入 1、热身活动 师:小朋友们,喜欢旅游吗?今天老师想邀请同学们乘上音乐列车一起去旅游? 2、导入课题。 师:现在到达目的地了,请大家休息一会儿。请欣赏一片风景,听一段音乐。(学生欣赏) 师:看到了什么?你对背景音乐熟悉吗? 活动2【讲授】讲授 二、学唱歌曲《茉莉花》 (一)整体感受,激发兴趣。激发学生听歌曲(播放视频) 师:思考两个问题:(1)、歌曲的演唱情绪?(2)、听了歌曲之后有什么样的感受? 生:听赏歌曲《茉莉花》,感受歌曲优美的旋律 (二)学习曲谱,突破难点 1、发声练习。(钢琴伴奏) 师:嘴是唱歌的小喇叭,做好发声练习是为唱歌打好基础。 现在和老师一起来练一练。 2、引导学生知道歌曲调试、节拍、演唱情绪等音乐知识。 3、学习唱歌谱,对重点旋律“2”音作强调。 4、学生视唱歌谱,边视唱边用手划出歌曲的旋律线(上下起伏)、教师钢琴伴奏。 (三)学习唱歌,体验成功 1、指导学生用柔美的声音演唱歌词 师:你们刚才的声音就像是天籁之音,相信加入歌词你们也一定唱得更加优美。 (1)学生读一遍歌词,感受歌词内容。 师:这首歌是以赞美茉莉花为主,请同学们告诉老师他如何写的。 (2)剖析歌词,挖掘情感 师:“芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的什么特点?(美丽、洁白) (3)教师弹电子琴,学生跟唱歌曲 (4)教师电子琴伴奏,学生完整演唱歌曲。 活动3【活动】活动 1、体会歌曲的演唱技巧

作文：给妈妈的礼物的作文

给妈妈的礼物的作文今天下午放学回家，我突然想起了一件事情：“三八妇女节快到了，我要做一张贺卡送给妈妈”。我拿出彩纸、彩卡纸、剪刀、双面胶。我还拿出绿色的卡纸，把它剪掉一半，再把它对折。我先装饰里面，外面最后装饰。我剪下一张紫色的彩纸，是妈妈最喜欢的颜色。我写了几句想对妈妈说的话，再把纸贴在下面。我在上面画了许多爱心，还画了一只小鸟衔着一颗爱心。这时，奶奶叫我去吃饭了，我只好去吃饭了，吃完饭，我就继续做。我画了一只kitty猫。剪下来贴在上面。我画了一只可爱的小兔，还有一个盒子和糖果。我拿出小星星贴在上面。接下来可以装饰外面了。我在上面“画”了几个字：“祝贺妈妈节日快乐！”这几个字，再涂上颜色，贴上星星和花儿。一张贺卡就做好了。我拿给妈妈看，妈妈说我做得很好，我很高兴。 “小小礼物轻又轻，代表女儿一片心”。钟郭伟小朋友用自己的巧手和爱心为妈妈制作了一张最具有纪念意义的节日贺卡！同时钟郭伟在这篇作文中也很详细地讲述了自己制作贺卡的过程。能把自己做的事情用文字清楚地表述出来，这也是送给妈妈的最好礼物！ 天，是妈妈的生日。在放学回家的路上，我一直在想：送什么给妈妈好呢？买几朵花？不，没有新意，母亲节时，我就送过。胸针？也送过了，音乐盒？妈妈不喜欢。对了，我要给妈妈一个惊喜，但暂时不能告诉你们。 我一路小跑回到家，一看表，离平时妈妈回家还有五个多小时，我有充足的时间给妈妈准备礼物。

我首先用最快的速度把房间打扫干净，干完后，我已经腰酸腿疼，原来妈妈每收拾一次房间都要这么辛苦。 一看表，只剩下２０分钟了。我急忙开始做饭。做什么好呢？就做我最拿手的面条吧。我先择菜，洗菜，切菜，这些干完后刚好可以下菜了。然后，我又开始下面。不一会儿，饭就做好了。 现在，你们知道我要送给妈妈什么礼物了吧？ “丁冬……”门铃响了，我急忙打开门，说：“妈妈，您回来啦？”妈妈急急忙忙地说：“今天路上塞车，所以回来晚了点，你一定饿了吧？我去给你做饭。”说完，妈妈直奔厨房。打开门，一股香喷喷的味道迎面扑来。妈妈一下子愣住了，呆呆地站在那里。我说：“妈妈，今天是你的生日，祝你生日快乐！ ”好一会儿，妈妈才回过神来，向屋子看了看，说：“是你做的饭？是你收拾的屋子？”我点点头。妈妈一下子抱住我，不住地说：“我的元元长大了……”她的泪水滴到了我的脸上。我忍住泪水，说：“妈妈，你哭什么，你今天是寿星，应该高兴呀……”那一晚，是妈妈多年来最快乐的日子。那碗面，也是我做得最好的一次，因为这碗面里有我对妈妈的爱。 十二岁了，时间过得好快。因为我们无需担心生活会有风风雨雨，在父母温暖的爱中，我们就这样快乐地长大。对我们来说，时间真的好快，当我仔细地看了看妈妈，才发现时光早已在她的眼角刻下了细小的皱纹。而她的长发，不再似过去那般柔顺而飘逸。 如果让我送一样礼物给妈妈，我该送什么呢？

《茉莉花》河北民歌教案

《茉莉花》河北民歌教案教学目标： 1、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力，且能自信、自然、有表情地歌唱。 2、通过欣赏河北民歌《茉莉花》，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。[来#源:~中国%&教育@出版网] 教学重点： 1、培养自主学习歌唱的能力。 2、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 对民族音乐作品做出恰当评价。通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。 教学方法： 情境教学法、引导聆听、感受想象、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。 学法引导： 1、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，培养学生聆听音乐的良好习惯， 2、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。教学用具： 钢琴、听觉多媒体、打击乐器。

教学过程： 一、组织教学：课前播放河北民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。 1、导入：提问：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌当中的哪一种体裁，看看你是否知道它的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗? 2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）。 3、教师：你知道这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？ 4、学生回答。 5、教师：让我们一起来哼唱这首美丽的歌。 二、学唱河北民歌《茉莉花》： 1、教师：我们知道民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异，今天老师带来了这首河北民歌《茉莉花》，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？ 2、学生回答。 3、播放河北民歌《茉莉花》的视频。 4、教师提问，河北民歌《茉莉花》的风格有什么特点？ 5、学生回答，教师板书：豪放、高亢、带点戏腔。 6、教师让学生跟音乐伴奏学唱两次。 三、演唱河北民歌《茉莉花》，结束本堂课。 四、课堂小结： 引用舒曼的名言：“仔细听听民歌，它们是那些描述各民族特征

江苏民歌《茉莉花》教学设计

江苏民歌《茉莉花》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 江苏民歌《茉莉花》教学设计 一、教学目标： 1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。 2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。 3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。 二、教学策略： 1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力

和创造力。 2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。 3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。 4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。 三、教学重点、难点 感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。 四、教学过程： （一）、创设情境： 1、教师深情朗诵几首古代作家或者是人关于描写、赞美茉莉花的诗歌或者名句，学生听完后回答问题。 2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉

花，出示茉莉花的图片。 师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？ 师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。（出示图片）（二）新授： 1、师范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？ 这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花） 2、学用方言来读歌词。 3、学唱歌曲旋律： （1）边划旋律线边哼lu。要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。观察旋律特点：象小桥流水般委婉。 （2）唱词： 老师演唱加花与不加花的旋律，比较差别。（加了花会更优美） 发现江苏民歌的特点：一字多音显

走进江苏民歌《茉莉花》

走进江苏民歌《茉莉花》讲稿 各位老师： 大家好！ 今天很高兴能和大家一同走进江苏民歌《茉莉花》。《茉莉花》不仅江苏人民喜爱她，中国人民喜爱她，世界人民更是青睐她。据记载：这首歌在明朝就已流传到国外，几百年间在世界音乐舞台上散发着芳香，传播着友谊。《茉莉花》是中国文化的象征，是中国民歌的代表，她向世界展示出中国文化的和缓、柔美、善意，是和谐世界的和谐之声。《茉莉花》的演绎形式可谓是丰富多彩，就合唱的版本也是琳琅满目。我们的音乐教材第十一册的第四单元采用了杨鸿年老师改编的童声合唱版的《茉莉花》。这是一首复调式的合唱曲，作为普通教学班，要把它学下来并唱好比较困难，基于这个原因，在教学中我采用了简化旋律、二度创作的方法，在不改变作品的原有风格特点的前提下，即让孩子感受到合唱曲的魅力，又让他们掌握了旋律创作的手法。下面，请随着我一起走入今天的音乐课堂，一同学习江苏民歌《茉莉花》。 一、组织教学，师生问好。 二、播放短片导入，让学生欣赏后谈感想。 师：今天，老师给大家带来了一段非常唯美的视频，请大家欣赏后谈一谈感想。短片中的音乐你熟悉吗？取材于哪首民歌？ 师：短片中的音乐取材于江苏民歌《茉莉花》，从画面上我们感受到了茉莉花已经飘香于世界各地，深受国内外友人的喜爱。听着《茉莉花》，我们会不由自主地随着这悠扬的笛声心驰神往。茉莉是常绿小灌木，岁岁开花，香气清雅而幽远。让我们随音乐用鼻子来闻一闻，哼一哼。 三、播放《茉莉花》音乐，学生复习歌曲《茉莉花》主旋律，并随着老师的手势做呼吸训练。 1.师：请你想像自己置身茉莉花丛，满园芬芳，深吸气——感觉很香，很享受，气息下沉，保持——徐徐吐出来，呼气。 2.出示大歌片，学生有感情地复习歌曲，演唱后谈谈民歌的特点。

给妈妈的礼物作文五篇

给妈妈的礼物作文五篇 篇一：我给妈妈的小礼物 每年一次的三八妇女节到了， 这次我要给妈妈过一个不同的节日。 我决定了， 从小事做起，给妈妈叠衣服。 在我幼儿园的时候，妈妈以前教过我，虽然忘了不少，但是还是可以想起来 一点的。妈妈说，首先要把衣服反过来，然后拉平整，再把袖子搭到衣面上，另 一边的袖子也是这样做，接下来将下半身的衣服往上对齐叠，最后把左右对 折??衣服就折好了。我照着这样做，可是每次都把衣服弄得乱七八糟的，我实 在没有办法去问了妈妈，妈妈说做事不要急躁，要慢慢来，心急吃不了热豆腐， 后来妈妈示范了一次，我按着妈妈的方法又叠了一次，虽然不平整，但是总算叠 了一件衣服，经过多次反复的练习，我终于把衣服叠得跟妈妈的一样好了，真是 功夫不负有心人。 妈妈看到我叠的衣服，表扬了我，虽然表扬的不多，但是我从妈妈哼着小曲 的声音中知道了她很高兴。 做家务真不是一件容易的事， 下次我要多帮妈妈做家 务事，让妈妈减轻做家务的负担。 篇二：“三八”节给妈妈的礼物 今天是“三八”妇女节，我想为妈妈做一件事，当做礼物送给妈妈。祝妈妈 节日快乐！ 要做点什么呢？我想了想，哦！让我来烧一道菜——韭菜炒鸡蛋送给妈妈。 我先把韭菜切好，又拿出三个鸡蛋磕在碗里，放一小匙盐，用筷子打散，把切好 的韭菜放进去，在搅拌一下，放着一边备用。开始烧菜了，我先把锅烧热，往锅 里倒了点儿油，用铲子把油散开，等油烧热了，把准备好的韭菜鸡蛋倒进去，刺 啦一声，我连忙用铲子翻炒，不一会儿，流淌的鸡蛋渐渐地变成黄色的块状，韭 菜叶变成深绿色，这时，一盘热气腾腾的韭菜炒鸡蛋出锅了！ 我把菜拿到桌子上，看着黄绿相间的韭菜炒鸡蛋，开心地叫起来，妈妈过来 一看，看起来很棒哦！妈妈夹起一块尝了尝，嗯，好吃。听了妈妈的夸奖，我的 心里乐开了花。 篇三：新年送给妈妈的礼物 过年了，小朋友们都可以收到许多红包，我也收到了许多红包，看着那些红 包里的一张张一百元大钞票， 我应该怎样花这些钱呢？我便想起了买一份礼物给 妈妈吧！送什么呢？我左思右想买一束鲜花吧，不行，家里的花可多了。买一套 衣服吧，也不行，我又不知道怎么买。“哦，对了”。我大叫了一声，我就给妈 妈买一台电脑吧！这次爸爸要开船时把妈妈的电脑拿走了，妈妈很难过。我迫不 急待地拉着小姨的手， 去帮妈妈挑电脑。 到了商店， 哇， 电脑可真多， 有台式的，

写信给妈妈作文

写信给妈妈作文 亲爱的妈妈： 您好! 从小到大，我基本上没有和您有一个单独说说心里话的机会，这是第一次给您写信， 有一些激动与害羞，借着这封信我向您吐露13年来的我的心声。 我从小就是让您特别担忧与操心的一个孩子，小学时不懂您的心意，只知道教您生气 伤心。在小学六年级的时候，我对学习不感兴趣了这是百份之百的实话，因为老师对我就 好像放弃了一样，我有时说出的想法被老师驳回，还说我一天到晚想一些不正当的，而我 也不想接受同学那种藐视的奇怪眼光，为了发泄，一天没事就看漫画，故事集。而我不愿 意告诉您，是害怕您向着老师，说我错了，或许是因为这样，你对我临近考试还不认真感 到很生气，而我则是因为您不体谅我十分愤怒，于是，那段时间就成了您我的“战争专场”，在那段时间里，我记得最深的一次是我放字条的那一次，那是我一时冲动，请您原 谅我。原谅我这个不懂事的女儿。 谁言寸草心，报得三春晖。妈妈，我对您的感激之情不是一句两句话就能说清楚的， 我很感谢你，您在我心目中的位置，是第一名，但是，妈妈，我想对您说一些我心里的真 心话。 您在朋友的眼中或许是一个仗义守信，诚恳待人的朋友，但是，在我们小孩的眼里， 你却是一个不守信用，还特别不讲理的人。不守信用是因为你答应过我们的事从来没有做 到过，就像二姐说的，你总是欺骗我们，假如你认为孩子被欺骗是无所谓的，那您就错了，你的每次欺骗我们的行为总给我们留下了不好的影响。这是你们大人的普遍思想，都认为 孩子不懂事，只是您们却没有发现我们正在悄然长大，我们已经知道了受伤的滋味了，所 以请您对我们的承诺一定要兑现。您的满不讲理是因为你认为成绩高于一切，包括我们的 健康快乐的成长，妈妈，我们知道学习，只不过我们想学习得更有创意，更快乐，所以， 请您不要一天都在念叨，还有，请您对我们更有耐心，让我们有时间证明我们长大了。 话就止了，妈妈，无论您看见这封信是什么表情，我都永远是你最亲的女儿。 我爱您! 祝： 万事如意 母亲节快乐! 你的女儿：xxx

人教版小学四年级音乐《茉莉花》教学设计

教学目标： 一、情感态度与价值观： 1、通过学唱歌曲《茉莉花》，欣赏东北、河北民歌《茉莉花》，比较感受地方民歌“小调”的音乐特点； 2、了解《茉莉花》这首歌在世界上的影响力，进一步唤醒学生的民族热情。 二、过程与方法： 1、能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲； 2、采用聆听、模唱、视唱方法学唱歌谱； 3、启发法、指导法、听唱法唱好歌曲； 4、指导学生从旋律、风格、语言上比较江苏民歌、东北民歌、河北民歌《茉莉花》的异同。 三、知识与技能： 1、用连贯而柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》； 2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏； 3、唱好圆滑线，会背唱歌曲。 教学过程： 一、导入 1、情景导入： 师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小姑娘在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起听一听她唱的是什么？ （播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断） 师：在这瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？（学生畅谈）2、欣赏茉莉花图片 师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？ 播放课件：学生欣赏 师：茉莉花洁白无瑕，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。 二、教学过程

1、模唱歌曲：我们用“噜”哼唱歌曲《茉莉花》（提示：歌唱位置要高，注意运用气息支持唱）。 2、用手势感受歌曲旋律线，同时哼唱茉莉花的旋律（上下起伏） 3、视唱歌谱：看看歌谱是几拍子的？老师把歌曲分成四句，大家试着把歌谱唱一下，边划拍边唱谱子。 （1）请同学们提出难点，鼓励同学之间互相解决，唱一唱. （2）老师纠正不足地方。唱一唱。 （3）教师提示：“圆滑线”要唱连贯、柔和，带着深情演唱。 4、再唱一遍歌谱。充满感情的演唱。 旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声调式） 5、学唱歌词 填词唱一下。找一找不好唱的地方。找出难点解决。提示：在“美”“莉”“丽”等在连音线地方要提示学生注意。在第三、四句之间要注意换气。 全体完整演唱一遍歌曲。 三、欣赏比较 1、播放课件：东北《茉莉花》 教师：这首歌曲给你怎样的感觉？ 学生：热情、豪爽…… 2、曲式分析：看歌谱这首东北民歌是几拍子的？什么调式的？歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌风趣、幽默、热情、豪爽的特点。 3、欣赏河北民歌 教师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那河北人呢，一起听听河北民歌《茉莉花》 4、播放课件：河北民歌《茉莉花》 看几拍子？什么调式？这首歌曲旋律明快，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。 小结：河北民歌的特点：旋律音调明快、高亢，语言朴实，接近普通话，体现刚爽朗的风格。

献给妈妈的爱

献给妈妈的爱 “三八”妇女节联谊活动 准备时音乐：世上只有妈妈好。 主持：（背景音乐：月光水岸） 师：尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！ 阳春三月，春风荡漾。今天，我们欢聚一堂，提前庆祝所有妈妈的节日，“三八”妇女节，在此，我像妈妈们道一声：节日快乐！希望今天我能陪你们度过一个美好的下午！ 1、《我的好妈妈》全体小朋友齐唱 后天就是我们最亲爱的妈妈的节日了，一首熟悉的旋律正在我耳边回荡，听。 2、妈妈代表讲话奖品：柔顺剂 （1）我们很多小朋友的妈妈都来了，她们一定有很多心里话想跟小朋友说，我们掌声欢迎陈钱小朋友的妈妈上来讲话，接下来欢迎郭梓娴小朋友的妈妈。 谢谢妈妈们的精彩讲话让我们感受到了浓浓的爱，小朋友们让我们一起祝我们妈妈节日快乐。大声的说一句：“妈妈，我爱你”。1.2.3 （2）作为高姚小朋友的妈妈我也有很多话要说，千言万语汇成一句“感谢”感谢老师的辛勤栽培、感谢小伙伴对他的关心照顾、感谢幼儿园所给予的一切。 3、《月亮代表我的心》奖品：洗发露1瓶 今天也是我们的爸爸表达爱意的最佳时光哦，请欣赏高文小朋友的爸爸为他的妈妈献上一首《月亮代表我的心》。 4、游戏：爸爸找妈妈（2轮）奖品：抽纸12份 游戏准备：12个头巾，小夹子12个。 爸爸妈妈每天生活在一起，是最为了解和熟悉的人，那么当爸爸蒙上眼睛后还能不能找出孩子的妈妈吗？小朋友们，要不要请你的爸爸来蒙上眼睛找你的妈妈呢? 规则：各班请两组爸爸妈妈，爸爸妈妈们都蒙上眼睛，爸爸找妈妈，确定是了就拉起她的手。 现在请摘下头巾，看看吧。（恭喜你们牵手成功，送给你们一份小奖品） 5、李秦果一家故事表演。洗发露1份

欣赏 河北民歌《茉莉花》

《茉莉花》教案 课型：综合课 教学内容： 欣赏江苏民歌《茉莉花》；演唱河北民歌《茉莉花》 听赏萨克斯独奏《茉莉花》； 教学用具： 钢琴、听觉多媒体、打击乐器 教学目标知识与能力 １、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。 ２、通过欣赏萨克斯独奏《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的欣赏，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 过程与方法： １、引导学生积极地参与音乐活动；通过歌曲的自主演唱，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 ２、通过优秀音乐作品的欣赏，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯；积极参与感受与体验，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 情感态度与价值观 通过对优秀民族音乐作品的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。 教学重点 １、培养自主学习歌唱的能力。 ２、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点 对民族音乐作品作出恰当评价。通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。 教学方法 情境教学法、引导聆听、感受想像、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。 学法引导 １、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。培养学生聆听音乐的良好习惯， ２、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。 教学过程 一、组织教学：课前播放江苏民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。

无伴奏混声合唱江苏民歌《茉莉花》(精)

项目二十五无伴奏混声合唱江苏民歌《茉莉花》 单项技能训练：合唱基础技能讲解与训练 合唱的发声与独唱的发声基本原理是一致的。在发声训练中逐步使学生掌握和运用科学的发声方法，较好的发挥发声器官的功能，从而提高歌唱发音中的调控能力（包括音准、节奏、音量、音色、呼吸、共鸣、语言等），以取得较为理想的合唱整体效果。有三种常用的练声方法： 1．激起 激起就是发声前先想好音高、音量、音色并做好相应的器官状态准备，用气突然冲击声带振动，发出准确、干净、整齐而有弹性和带有音头的声音，这是最基本的起声技巧。 2．软起 软起就是发声前先出气再出声，声音是气息烘托出来的一种起声技巧。 3．直声 直声就是发声后保持状态，不要让声音出现抖动。因为每个人声音波动幅度大小不同、波动快慢也不同，这都会影响合唱的声音效果，因此我们要求用直声来唱合唱。 快吸快呼：解决腹肌弹跳，解决共鸣位置。 练习：5 4 3 2 | 1 ——— || 发“a↘”向上提，向上走。 循环呼吸：合唱所特有的。两个原则：一是不减音量，二是口形不变。续气时要轻，要连绵不断。 练习：1 ——— | 1 ——— || 5 ——— | 5 ——— || 3 ——— | 3 ——— || 1 ——— | 1 ——— || 不要断，还要有力度变化。 ma mai mi mao mu 综合技能训练：无伴奏混声合唱《茉莉花》讲解与训练 1．歌曲整理收集者介绍 何仿，中国音乐家协会会员、国家一级作曲家，著名军旅音乐家、原前线歌舞团团长。1928年2月出生在安徽天长市石梁镇何庄村。1941年春入新四军淮南联中。1942年调进淮南大众剧团。1944年5月加入中国共产党。曾在华东（第三）野战军政治部文工二团、华

小学生作文-给妈妈的一封信

给妈妈的一封信 亲爱的妈妈: 您好！ 常常教育我：要学会感恩，这个世界上有那样多的爱包围着我，我也要用爱回报给我爱的人。老师教育我们要学会感恩，因为感恩，是一种美德。我在一本书上读到这样一句话：“没有感恩就没有真的美德。”我知道世界上有很多让我们感恩的人：慈爱的父母，知心的朋友，传播知识的老师，为社会创造财富的工人……他们为我们的成长，为我们的社会，无私的做着贡献，怎不让人心存感激！ 在这里我要把最真诚的感恩之心送给你，要把最真诚的赞美送给您。 当我呱呱坠地，第一眼看到的就是用疼爱的眼光迎接我的爸爸、妈妈，那份发自内心的爱陪伴我度过每一天。听您说，小时候的我总是白天睡觉，晚上清醒。这可把您累坏了，您白天想和我一起睡，可睡不着，晚上又特别困

乏，刚闭上眼睛，就被我的哭声闹醒。于是只好整夜整夜抱着我。人家坐月子胖了，可您却瘦了。由于我小时候特别弱，经常生病，您都不知在深夜跑过多少回医院。我的日记开头，总有今天妈妈给我买什么，给我做什么好吃的……好像我的每一天都不能缺少你。 昨日轻柔的摇篮曲今天还在我耳边回响，那滋润心田的吻还湿湿地挂在我的脸上。忘不了，当我摔倒时那鼓励的目光，当我迈出蹒跚的第一步时，您喜悦的欢呼。我的喜、怒、哀、乐像剪不断的线牵动着您的心，我的第一份奖状来自您对我的教导，我的烦恼有您耐心的解答，我笑了，您露出了笑容，我哭了，您皱起了眉头……我和您的心，由爱牵织在一起，像一张无形的网，怎么都不会遗失。 妈妈，您如同一剂良药，时刻抚慰着我，是我心中稳健的大树，为我避风遮雨。忘不了，幼时生病，您焦急的围着我团团转的身影；忘不了，憔悴的您不顾身体的病痛陪我在游乐园玩耍，只因为这是您曾今答应我的事