高职大学生手机成瘾的差异性研究

2017年6月第35卷第2期

扬州教育学院学报

Journal of Yangzhou College of Education

Jun. 2017

Vol. 35,No.2高职大学生手机成瘾的差异性研究

王 丽

(苏州经贸职业技术学院，江苏苏州215009)

摘要：随着信息化时代的到来，高职大学生手机成瘾问题备受关注。本研究通过自编的《高职大学生 手机成瘾调查问卷》，运用SPSS和AMOS统计分析软件，探索高职大学生手机成瘾的影响因素及差异来源。调查结果显示：高职大学生手机成瘾的调查问卷在各维度上的得分都高出平均值，可见高职大学生手机成瘾 现象较为突出。高职院校教育工作者应重视学生手机成瘾现状，分析原因，采用多种教育方式，积极引导，降 低学生对手机的依赖度。

关键词：高职大学生；手机成瘾;现状；差异分析

中图分类号：G715.5 文献标识码：A文章编号：1008 -6536(2017)02 -0064 -04

随着信息化和智能化时代的到来，手机成瘾已 经成为社会的关注范畴。目前手机成瘾的定义是以 Young提出的网络成瘾的界定为基础,提出凸显性、情绪改变、耐受性、戒断行为和冲突的8个维度[1]。Walsh和Katherine将手机成瘾的指标归结为三方面，即戒断性、突显行为以及难以控制（强迫性）[2]。

大学生手机成瘾的现状对大学生的学习状态、情绪管理和社会交往具有十分大的负面影响作用。“互联网+教育”时代的到来,高校的思想政治教育 工作应辩证看待这一现象，利用大学生对网络和手 机的依赖心理，运用“两微一端”的多媒体手段关注 学生的思想动态，把握其心理趋向特征。本研究采 用自编的《高职大学生手机成瘾调查问卷》（信度系 数为0.920),通过实证分析，运用SPSS和AMOS统 计分析软件，探索高职大学生手机成瘾的现状，并进 一步分析其在性别、生源地、专业和手机使用情况等 社会性背景上的差异特征，为高职院校的思想政治 教育提供实证数据和研究参考。

_、研究对象和研究方法

(一）研究对象

本研究在统计分析的基础上，探索影响高职院校大学生手机成瘾的主要因素，为改善高职院校大 学生手机成瘾现状，促进高职院校大学生专业化和 自我意识的增强提供有效对策。本研究采用随机抽 样，以苏州地区高职院校的在校大学生为对象，平均 年龄为20岁，共发放问卷330份，回收问卷320份，回收率97%(被试分布见表1)。

(二）研究方法

首先，采用定性和定量研究相结合的方法，把握 高职院校大学生手机成瘾的特点及一般规律。其 次，采用自编的《高职院校手机成瘾调查问卷》，对 高职院校大学生的手机成瘾状况进行取样调查。同时要考虑不同地区、不同类别高校的特点，以保证取 样的代表性。研究采用多元统计法，对调查所得数 据应用统计软件如SPSS、AM0S等进行多元统计分 析，掌握高职院校大学生手机成瘾的特点，了解其手 机成瘾状况，构建高职院校大学生手机成瘾的结构 方程模型，在此基础上进一步丰富和完善高职院校 大学生手机成瘾的理论。

经测量，《高职院校手机成瘾调查问卷》共31 个项目5个维度，总问卷的信度a系数=0. 920。分 别命名为手机戒断行为（ct= 〇.906)、手机失控行为

收稿日期：2017 -03 -31

作者简介：王丽（1983—），女，苏州经贸职业技术学院人文社科与旅游管理学院讲师，硕士。基金项目：苏州经贸职业技术学院哲社类科研项目（K Y-Z S1611)。

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