送我一顶雨伞的温暖_初一诗歌
送我一顶雨伞的温暖
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当我无助时
你轻轻递上一把伞
我默默接过
消失在人海中
雨真的好大，好大
我抬头看看天
灰漆漆的一片
想要走进雨里
你轻轻递上一把伞
我默默接过
消失在人海中
伞柄的余温依旧
冰冷的心
突然变得温暖
当我无助时
你轻轻递上一把伞
送我一顶雨伞的温暖。
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借代手法在古诗词中的运用教案
教案《借代修辞手法在古诗词中的运用》 一、评讲目标： 1、能通过评讲理解什么是借代修辞手法及体悟其修辞效果。 2、能判断并鉴赏借代修辞手法在古诗词中的运用。 二、评讲重难点： 判断并鉴赏借代修辞手法在古诗词中的运用。 三、评讲设计： 由练习进行相关拓展。 四、教学过程： 一、引入： 苍梧谣 ［宋］蔡伸 天！休使圆蟾chán照客眠。人何在？桂影自婵娟。 问：红字词语用的什么修辞手法？ 学生答，老师析 析：借代 蟾蜍为月亮的代称。 桂影代月影。 婵娟代美好。 二、试题整合回顾：（学生答，老师析） （一）下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是( ) 1、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 （辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》） 3、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！（辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》） 4、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 5、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 6、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》） 7、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 答案：7，借喻。 分析：1、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 （辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》） 3、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！（辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》） 4、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 5、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 6、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》 三、什么是借代？（老师PPT展示讲解） 借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。 四、借代种类： 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
常见借代词语1
一、常见借代词语： 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥： 月亮11、手足：兄弟 12、汗青：史册13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣： 百姓15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律19、膝下：父母 20、华盖：运气21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷 二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ） 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：
关于家的优美诗句
关于家的优美诗句 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 关于家的优美诗句 1、何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。——刘禹锡《秋风引》 2、孤舟五更家万里，是离人，几行清泪。——马致远《寿阳曲。潇湘夜曲》 3、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参《逢入京使》 4、我家柱石衰，忧来学丘祷。——李昂《题程修己竹障》 5、两处春光同日尽，居人思客客思家。——白居易《望驿台》 6、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲》 7、君自故乡来。应知故乡事。——王维《杂诗》 8、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》 9、我家吴会青山远，他乡关塞白云深。——陈子良《于塞北春日思归》 10、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺之章《回乡偶书》 11、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《过故人庄》 12、田家无四邻，独坐一园春。——卢照邻《春晚山庄率题二
首》 13、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——王建《十五夜望月》 14、故人具鸡黍，邀我至田家。——孟浩然《过故人庄》 15、无端更渡桑干水，却望并州是故乡。——刘皂《旅次朔方》 16、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德《长相思》 17、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——《天净沙秋思》 18、一朝辞此地，四海遂为家。——李世民《过旧宅二首》 19、稚子牵衣问，归来何太迟共谁争岁月，赢得鬓边丝？——杜牧《归家》 20、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——李白《春夜洛阳城闻笛》 21、田家已耕作，井屋起晨烟。——韦应物《园林晏起，寄昭应韩明府、卢主簿》 22、远上寒山石径斜，白云深处有人家。——杜牧《山行》 感谢阅读，希望能帮助您！
诗词里的借代三大类
诗词里的借代三大类 借代是诗词里经常使用的修辞格之一。借代是用甲事物来替代乙事物；甲乙二事物没有雷同性质，但互相间存在某种关系。借代运用得当，能使诗词生动活泼、简洁明了、声韵通畅。 我们说到比喻的时候，引用过唐-刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。诗中的“沉舟”与“病树”是比喻，作者用来自比；而诗中的“帆”和“春”则是借代，分别用来指代“船”与“枝叶茂盛”。 帆与船，没有类似点，但它们关系紧密。帆是船的重要组成部分，是部分与整体的关系；春与枝叶茂盛，也没有类似点，但因为春的到来，万木才枝叶茂盛，所以二者之间存在因果关系。 唐诗宋词里很容易发现各类借代修辞格，但现在博友的诗文里也经常运用。今天就先看看博友们的作品里的运用，做个借代的初步展示。凡是我认为是借代格的词汇，都用红字表示，供大家审视酌定。 小区内散步感怀徐曾惠的博客 竹木葱葱百草茵，晴天诱我晒精神。咿呀诧愕骑龙马，白发奈何侍领巾。 确信轮椅非旧岁，长思颤舌失连音。灰黄夕照沉楼峡，自问今生剩几春？
菩萨蛮佳人一声鹤唳 汗青今古名媛录，江山代有佳人出。才美各擅长，花香翰墨香。 沉鱼兼落雁，闭月羞花伴。蔡李上官班，诗文天下传。 见闻纪屾 何故轻生厌世尘，遴将农药断青春。一瓶下肚无风险，多谢公司假作真。 五律画青梅子十八 眼里春山静，无寻岭上鸦。观花惊燕子，听雨醉枇杷。 流水两三处，茅庐四五家。心离尘世远，何必着袈裟？ 长大为国多贡献于孟融 主席塑像在身边，主席教导记心间。全面发展学本领，长大为国多贡献！ 博友上善若水雅和 笔墨纸砚送君前，渔樵耕读归田园。若得如水相为邻，人生何处不尽欢。 喝火令乱喝杨灵未极
幼儿园：中班语言《温暖的家》
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订：XX文讯教育机构
中班语言《温暖的家》 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.能清楚地表达出角色人物及工作特征。 2.在活动中能够用温暖的语言表达出对家人的爱。 3.尝试给家人设计温暖的图画，表现对家人的爱。 活动准备：ppt、录像《我长大了》、音乐《感恩的心》、白纸、水彩笔 活动过程： 一、开始部分 导入——教师朗诵：小朋友，我们每个人都有一个温暖的家，我们的家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有我，我们的家中充满了爱，今天就让这份爱传递到幼儿园的每个角落。 请幼儿说说家里都有谁？ 二、基本部分 1.观看ppt，初步感知家人的爱
教师：你们爱自己的爸爸妈妈吗？我们一起来看看，这几位小朋友和爸爸妈妈之间的爱。 2.教师提问 教师：你看到了什么？ 教师：爸爸妈妈为你们做了什么事情，你们为爸爸妈妈做过什么事情。（针对图片） 3.幼儿观看录像，感受“报答”的含义 4.引导幼儿园大声温暖的说出“爸爸妈妈我爱你” 教师：小的时候，爸爸妈妈为我们做了很多事，浅浅地我们长大了，而他们却老了，那么我们也要用我们的爱去报答他们，现在请小朋友说一句天天的祝福的话语，你想说什么？ 5.集体幼儿说出“爸爸妈妈我爱你”，并播放歌曲《感恩的心》，激发幼儿对家人的爱。 三、结束部分 幼儿绘画：画出温暖的家，送给爸爸妈妈。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
高二语文：古诗文中的“借代”
高二语文：古诗文中的“借代” “借代”就是不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称去代替。“借代”也叫“换名”，这样的换名可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。古诗文中“借代”的方式有以下几种： 一、以特征来代本体 ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》） 用“朱门”代替显贵之家。 ②缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（张溥《五人墓碑记》）（当官的而能够不改变自己志节的人，在全国这样广大地域中，有几个人呢？） 用“缙绅”代一般做官的人。因古代大臣把笏插在腰带里，所以称作官的人为“缙绅”。缙，插；绅，腰带。 二、以部分代整体 ①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》） 以帆船的突出部分“帆”代整个船。 ②安能摧眉折腰事权贵。（李白《梦游天姥吟留别》） 以“摧眉”代低头 三、以具体代抽象 ①举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》） 以“管”“弦”代表管乐器、弦乐器，这里代表音乐。 ②想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐。京口北固亭怀古》）（遥想当年，刘裕率兵北伐，队伍兵强马壮，气吞山河，如同猛虎。） 以“金戈铁马”来代精锐的部队。 ③蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（《廉蔺列传》）（蔺相如只是凭着他能说善辩建立了功劳，但是地位竟在我之上。）以“口舌”代表辩说。 四、以专名代通名 迁客骚人多会于此。（范仲淹《岳阳楼记》） "骚”本指《离骚》，此处作了“诗”的通称。 五、以官职代人 ①江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行》）
以“司马”代白居易，因白居易曾任九江郡司马。 ②清新庾开府，俊逸鲍参军。（杜甫《春日忆李白》） 以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照。因庾信在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司，世称庾开府；鲍照曾任荆州前军参军，世称鲍参军。 六、以作者、产地代本体 ①何以解忧，唯有杜康！（曹操《短歌行》） 以传说中发明酒的人“杜康”代表酒 ②有一人控大宛，汗流而至。（《李娃传》） （有一个人骑着大宛马，跑得汗流浃背地到来。） 以良马的产地“大宛”代表马。
二十首给妈妈的诗
1、《纸船》——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中。 2、母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着： “我在母亲怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。” 3、母亲啊！ ——冰心撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱枣 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！
你是那春光吗？ 4、母亲颂 ——作者：郑国柱尽管母亲依旧贫穷 儿女对母亲的爱绝不含煳 我们只喊一声“母亲万岁” 她在儿女心中是真正的英雄 儿女们却能把母亲的恩德牢记心中 尽管母亲人微言轻 她在儿女心中却比泰山还重 她没有惊天动地的伟业 却用母浇灌了儿女的成功 5、《母爱》 母爱 是血与脉的相通相融 是儿女的福母亲的痛 母爱
犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱 是天上的云 总让烈日 先从她的身驱穿过 给大地唿风换雨降祥和 母爱 是雨后的霞 总让清洗过的大地 不弃的躺在怀里 把七彩人生梦谱写在高高的天际 6、母爱 ——文/回凤鸣是温暖的一缕阳光 和着整个四季每一天的降临 如春风般荡漾
高中语文 高三一轮复习：诗歌中的借代
借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。 被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"，"本体"不出现，用"借体"来代替。 注意：二者之间没有相似点，只有相关性。 恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。 借代的方法很多，主要有以下几种: 部分代整体 即用事物具有代表性的部分代本体事物。 1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》) 2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭（《念奴娇·赤壁怀古》) 3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（《自京赴奉先县咏怀五百字》） 特征代本体 即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。 1.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(陈毅《梅岭三章》) 2.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。（《如梦令》） 3.远芳侵古道，晴翠接荒城。（《赋得古原草送别》） 4.红颜弃轩冕，白首卧松云。（《赠孟浩然》） 具体代抽象 1.南国烽烟正十年。(《梅岭三章》) 2.烽火连三月，家书抵万金。（《春望》） 3.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（《扬州慢》） 4.举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》） 工具代本体 1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）
2.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（《过零丁洋》） 3.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。（晏殊《蝶恋花》） 专名代泛称 用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 1.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》） 2.绿珠捧琴至，文君送酒来。（庾信《春赋》） 3.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺《南园十三首》） 4.何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》） 官职代本体 1.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（《琵琶行》） 2.江州司马青衫湿，宣城太守知不知。（《红线毯》） 3.清新庾开府，俊逸鲍参军。（杜甫《春日忆李白》） 练习一 修辞 古诗词中常因为修辞之妙而给读者留下深刻印象。如“”运用了借代的手法； “”运用了比喻的手法；“”运用了比拟的手法；“”运用了夸张的手法。 ①梨花千树雪②旅雁还应厌后行 ③钟鼎山林都是梦④天台四万八千丈 答案：③①②④ ①梨花千树雪，意思是千树梨花竞相开放，犹如树上盖了一层瑞雪。运用了 比喻手法。②旅雁还应厌后行，大意是迁飞之雁也应厌倦四处漂泊。运用了比拟手法。③钟鼎山林都是梦，大意是富贵和隐逸都是梦。运用了借代手法。 ④天台四万八千丈，意思为天台有四万八千丈高。运用了夸张手法。 练习二 拟行路难（其六）
家的思念(诗歌散文)
家的思念（诗歌散文） “你是我迷路时，远处的那盏灯；你是我孤单时，枕边的一个吻……” ——题记 家，是王维遍插茱萸时登高的思念；家，是崔颢日暮烟波江上的愁绪；家，是岑参龙钟洒泪双袖的牵挂……家，只有在离别之后方能体会那淡淡的苦涩，与隐隐的痛。 还是在五岁那年就第一次尝到了想家的滋味。由于奶奶去姑姑家串门了，小小的我没有人看管，爸爸、妈妈那时工作太忙了，只能把我送到姨妈家暂住，虽然姨妈十分疼爱我，虽然每天吃美味的菜肴，看热闹的街道，玩新奇的玩具，对母亲的思念却掩不住地浮在小小的心头。后来竟因想念得狠了，肿了腮腺，被姨妈用捣碎的仙人掌凉凉地敷上半个脸。现在想起来也好笑，那个时候怎的不去表达自己的思念呢，就知道一个人傻傻地坐在门口的石头上，傻傻地想，傻傻地望。姨妈就说，咋，想家了？虽然对儿时自己的性格也说不清，但让我明明白白地懂得，原来妈妈就是我的家，对妈妈的思念就是对家的思念，那思念像药，有点苦。 再一次品尝家的思念是考入大学之后。第一次远离熟悉的家。集体的生活让我不适应，吵闹的宿舍，寡淡的饭菜，繁忙的学习，让我念家，盼望放假。日日夜夜心里梦里都是温柔的母亲，还有家里的饭菜。在离别一个月之后的假日里，我终于可以乘上火车回到了家。一切都没有变，一切都那么温暖。黄昏后，妈妈做的饭菜余香还留在嘴
边，和妈妈坐在院里，我抚摸着妈妈温柔的双手，听他讲讲张家的大爷，李家叔，还有舅舅家的白菜，爷爷养的大白鹅……“小桥流水人家”的温馨，就是那时家的模样。在离别家乡多年之后，包括上了大学，在外工作，每当想起家，都是这样一幅幅定格的画面。家的思念已不再似药般苦涩，更有甜香溢满心头。 而如今，妈妈已经离开我们快半年了，午夜梦回，却更其想家了，想天堂里的那位老人——我的老妈妈。想她给我包的芹菜馅饺子，想她小菜园子里成片的婆婆丁，还想坐在她身边，听她唠叨电视里听来的养生经··这个时候应该是半倚在暖暖的小炕上，依偎在她身边，不管她说的是什么，那声音总是能和灶台上的滋滋的锅响，和窗外轻轻的风声，巧妙地融成一首催眠曲，让我轻轻如梦，又回到我的童年回到少年。真想让那一刻永远定格在生命中。 母亲，我永远的家，我永远的思念。 春回大地，雁阵成行，叫声里满含着对家的渴望；新春佳节，人流涌动，大包小包都藏着对家的牵挂。不论自然还是人类，家，永远是最美地方，是心灵的归宿，是迷路时那盏远处的灯，是孤单时梦里的吻……
古代常见借代词语
古代常见借代词语 古代常见借代词语 1.桑梓——家乡 古代，人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，后来人们就用物代指处所，比喻故乡。又说家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意。 2.桃李——学生 人们历来喜欢把老师培养出来的学生称作“桃李”，把老师教育、培养了众多学生称作“桃李满天下”。 3.社稷、轩辕——国家 社稷：社，古代指土地之神；古代又把祭土地的地方、日子和礼都叫社。稷，指五谷之神。 “社稷”从字面来看是说土谷之神。由于古时的君主为了祈求国事太平，平谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。社稷也就成了国家的象征，后来人们就用“社稷”来代表国家。 轩辕：古代装有有帷幕的车叫“轩”古代车前面用来驾牲口的那根直木叫“辕”“轩辕”合起来就是指古代的车。因为传说车是黄帝发明的，所以人们就称黄帝为“轩辕氏”。又因为黄帝被认为是中华民族的祖先，“轩辕”又被用来代指中华大地。 4.南冠——囚犯
南冠，楚国在南方，因此称楚冠为南冠。本指被俘的楚国囚犯。后泛称囚犯或战俘。亦作“南冠囚”。 5.同窗——同学 同窗，指在同一所学校里就读的人。古代学习条件很艰苦，所以就把同学称做同窗，窗，有寒窗之含义，说同窗二字，也就显示出了说话者之间的亲密和尊重，比说同学要亲切许多。 6.烽烟——战争 烽烟是指古代边防报警的烟火，后比喻战争或战乱。烽火台是古时用于点燃烟火传递重要消息的高台。烽烟也叫狼烟，是用狼的粪便做燃料，它的特点是燃烧起来烟黑且浓，竖直向上，可以让很远的地方看到。 7.巾帼——妇女 “巾帼”由来古时候的贵族妇女，常在举行祭把大典时戴一种用丝织品或发丝制成的头饰，这种头巾式的头饰叫巾帼，其上还装缀着一些金珠玉翠制成的珍贵首饰。巾帼的种类及颜色有多种，如用细长的马尾制作的叫“剪耄帼”；用黑中透红颜色制作的叫“绀缯帼”。因巾帼这类物品是古代妇女的高贵装饰，人们便称女中豪杰为“巾帼英雄”，后人又把“巾帼”作为妇女的尊称。 8.须眉——男子 胡子是个总名称，故古人称男子为须眉。封建传统歧视女性，
幼儿园中班教案《温暖的家》含反思
幼儿园中班教学计划《温暖的家》带反 思 中班教学计划《温暖的家》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使幼儿能够尝试学习模仿诗歌，培养孩子的想象力，创造力和口头表达能力，以指导孩子们理解儿童歌曲的内容，并让儿童了解简短的文学作品。作品的内容，最初感觉到语言的美感，养成孩子在大家面前大胆说话的习惯，学习普通话，来看带有反思性教学计划的幼儿园初中《温暖的家》。 活动目标： 1.引导儿童理解儿童歌曲的内容，让儿童理解短篇文学作品的内容，初步感受到语言的美感，培养儿童的想象力和口头表达能力。 2.尝试学习模仿诗歌，并培养孩子的想象力，创造力和口头表达能力。 3.培养愿意在大家面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。 4.培养一个敢于敢做，努力学习和学习的优良品质。 繁重而艰巨的活动： 我过去经常依法模仿诗歌。 培养幼儿大胆表达诗歌 活动准备：
1，多媒体课件：蓝天，树林，草原，河流，鲜花，幼儿园，大型背景图。 2，多媒体装饰：白云，鸟，羊羔，小鱼，蝴蝶，儿童 3.每人一张小照片。 活动程序： 首先，激发兴趣并导致问题。 1.今天老师邀请你去拜访许多小客人。你在看谁？播放多媒体图片：白云，小鱼，鸟类，花朵，蝴蝶，小羊 2.司:的孩子有自己的温馨家，我们的小客人也有自己的家，那您知道小客人在哪里吗？（儿童自由谈论） 3.老师：是这样吗？请孩子们举起小耳朵听这首好诗。 其次，展示课件，老师有感性的诗歌。 1.帮助孩子理解诗歌内容。孩子们，您听到了孩子们的歌声，然后用诗歌中的单词来回答。（孩子回答一句话，其他孩子学一句话） 2.您知道为什么小羊喜欢住在绿色草地上吗？小鱼喜欢清澈的河水？ 3.一劳永逸地集体朗诵诗歌。 4.角色是诗歌。 5.要求孩子们背诵。 第三，结合原始诗歌的模仿方式。
最新诗词中的修辞手法(教师版)
语言文字运用之诗词修辞 一、考点分析 本专题涉及的考点是“语言文字运用”中正确运用常见的修辞手法，其中包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。14年江苏高考第二个选择题考查的是诗词中的对仗手法，与对偶修辞的考点几近相同，15年江苏又继续考查诗词中的比拟手法，因此，诗词中的修辞成为近年来热门的考点，这也涉及到“古代诗文阅读”中“鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧”的考点。我们专门以此为专题进行复习，辨析诗词中各类修辞手法。在诗词中比较常见的修辞手法是比喻、比拟、借代、夸张、对偶这五种，排比和反复并不多见，此外，互文、双关、对比、设问、反问也比较典型，所以，本专题主要辨析诗词中比喻、比拟、借代、夸张、对偶、互文、双关、对比、设问、反问这十种修辞手法的运用。 二、高考真题剖析 1.（2015年江苏卷）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分) A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【答案】B 【解析】比拟分为拟人和拟物， A.东风就要手持着刀儿尺儿，裁剪出万丝翠柳、千树红花。 C.有情的芍药含着伤春的眼泪，无力的蔷薇躺在清晨的枝头 D.诗人把南风写成一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他偷偷推开门不停地翻着书，突出了南风的顽皮可爱，表现了诗人的欢愉和闲适。A、C、D三句分别将东风、芍药、蔷薇、南风拟人化，这容易辨别的。B句有点难度，难在考生对“见”与“闻”的主体到底是“谁”，容易混淆，如误解为“浮萍”与“小艇”，则此句就会被判为拟人句；其实联系上下句，在浮萍的空隙之间出现了山的影子，小舟归来，触动的草声依稀可闻。“见”与“闻”的主体应为船上的人，因而此句不存在拟人修辞手法。 2.（2015年北京卷）阅读下面这首词，完成16-19题。 醉翁操【1】 苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。 注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。 词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5分） ①下列诗句，没有运用这种手法的一项是（3分） A.龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》） B. 商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》） C.蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》） D.寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》） 【答案】B 【解析】A用龙吟虎啸的声音和万籁百泉的秋音来写觱篥声；C是蜂和蝉来写琴声；D用白玉和黄莺写琴声。此题虽然考察的是对意象的理解，但其实是比喻修辞手法的辨析。 3.（2014年江苏卷）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3 分)（） A. 水面风回聚落花 B. 数峰无语立斜阳 C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝 【答案】A
借代手法在古诗词中的运用
借代手法在古诗词中的运用 借代是不直接说出或写出事物的本名，而是借用和它密切相关的事物名称来代替的修辞手法。恰当地运用借代手法，既可以突出事物的本质特征，可以增强语言的形象性，又可以避免用词的重复，使文章语言富于变化和有幽默感。借代在古诗词中运用十分广泛，在解读时，要注意领略诗词运用此手法的妙处。下面列举几种古诗词中常见的借代手法加以分析，所用例句均出自初高中课本。 1．以特征、标志代本体 （1）朱门 ．．酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》） “朱门”古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称。 这里代指富贵人家。 （2）明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户 ．．。（晏殊《蝶恋花》） “朱户”即朱门，代指富贵人家。 （3）此去泉台招旧部，旌旗 ．．十万斩阎罗（陈毅《梅岭三章》） “旌旗”，旗帜，这里代指军队。 （4）雕栏玉砌 ．．．．应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） “雕栏玉砌”，雕花栏杆和玉石台阶，这里代指故国的宫殿。 （5）玉勒雕鞍 ．．．．游冶处（欧阳修《蝶恋花》） “玉勒雕鞍”，玉制的马衔，精雕的马鞍；代指华贵的车马及乘坐的人。 （6）牙璋辞凤阙 ．．，铁骑绕龙城。（杨炯《从军行》） “凤阙”，汉武帝曾在长安建造凤阙，凤阙成了长安的标志，这里代指长安。 （7）钟鼓馔玉 ．．．．不足贵，但愿长醉不复醒。（李白《将进酒》） “钟鼓馔玉”，鸣钟鼓，食精美的食物。代指富贵利禄。 （8）鲈鱼正美不归去，空戴南冠 ．．学楚囚。（赵嘏《长安晚秋》） “南冠”：戴着楚冠的楚国俘虏。后代指囚徒或战俘。 （9）又恐春风归去绿成阴，玉钿 ．．何处寻？（姜夔《鬲溪梅令》） “玉钿”：用珠玉制成的花朵状的女子首饰。这里代指落梅。 （10）倩何人唤取，红巾翠袖 ．．．．，揾英雄泪？（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）“红巾翠袖”：女子装饰，代指美人。 2．以颜色代本体 （1）知否，知否？应是绿．肥红．瘦？（李清照《如梦令》） （2）千里莺啼绿．映红．，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春绝句》） （3）泪眼问花花不语，乱．红．飞过秋千去。（欧阳修《蝶恋花》） （4）落红 ．．不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）人初静。明日落红 ．．应满径。（张先《天仙子》） （6）不恨此花飞尽，恨西园、落红 ．．难缀。（苏轼《水龙吟》） （7）又恐春风归去绿．成阴，玉钿何处寻？（姜夔《鬲溪梅令》） 用“绿”代指树叶，用“红”代指花。 （8）远芳侵古道，晴翠．接荒城。（白居易《赋得古原草送别》） “翠”：绿色，代指绿草。
幼儿园中班优秀语言教案《温暖的家》
幼儿园中班优秀语言教案《温暖的家》 【活动设计】 《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝 练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教 幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联 想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼 儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。 【活动目标】 1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依 存关系，教育幼儿要保护环境。 2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌 的兴趣。 3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。 【活动准备】 1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。 2、幼儿绘画物品。 【活动过程】 一、谈话导入。 1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很 多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。 2、放录音《温暖的家》。 3、让幼儿齐诵一遍。 4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？ 二、学习仿编儿歌。 1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。 （1）出示图片小河，学习仿编第一句。 a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。 b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。 幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家…… c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的 家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？ 幼：弯弯的小河是小鱼的家。 美丽的小河是小虾的家……
（2）出示图谱，仿编儿歌。 a、的小河是的家。 b、幼儿互相交流编诗歌。 c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。 （3）出示森林图片，仿编第二句。 a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？ 幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。 b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。 第二句（的森林是的家） 幼：密密的森林是松鼠的家。 绿绿的森林是老虎的家…… （4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。 小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。 2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。 （1）出示图谱的是的家。 （2）幼儿互相交流，仿编诗歌。 如：绿绿的大树是小鸟的家。 小小的书橱是书的家。 快乐的幼儿园是小朋友的家。（屈老师） 漂亮的书包是学习用品的家…… 3、绘画，仿编诗歌。 （1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。） 美丽的夜空是星星的家。 高高的山林是熊猫的家。 绿绿的树叶是毛毛虫的家。 冰天雪地的南极是企鹅的家。 （2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。 a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。 b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。 c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。
借代词语
借代词语： 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史册 13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事 17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、华盖：运气 21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷 二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ） 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：
关于家的优美诗句
关于家的优美诗句 本文是关于关于家的优美诗句，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1:风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德《长相思》2:孤舟五更家万里，是离人，几行清泪。——马致远《寿阳曲.潇湘夜曲》3:故人具鸡黍，邀我至田家。——孟浩然《过故人庄》 4:故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参《逢入京使》 5:何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。——刘禹锡《秋风引》 6:今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——王建《十五夜望月》 7:旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》 8:君自故乡来。应知故乡事。——王维《杂诗》 9:枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——《天净沙秋思》 10:两处春光同日尽，居人思客客思家。——白居易《望驿台》 11:莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《过故人庄》 12:少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺之章《回乡偶书》 13:谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——李白《春夜洛阳城闻笛》 14:田家无四邻，独坐一园春。——卢照邻《春晚山庄率题二首》 15:田家已耕作，井屋起晨烟。——韦应物《园林晏起，寄昭应韩明府、卢主簿》 16:我家吴会青山远，他乡关塞白云深。——陈子良《于塞北春日思归》 17:我家柱石衰，忧来学丘祷。——李昂《题程修己竹障》 18:无端更渡桑干水，却望并州是故乡。——刘皂《旅次朔方》 19:一朝辞此地，四海遂为家。——李世民《过旧宅二首》 20:远上寒山石径斜，白云深处有人家。——杜牧《山行》 21:稚子牵衣问，归来何太迟共谁争岁月，赢得鬓边丝？——杜牧《归家》22:浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲》
幼儿园大班主题教案：温暖的家
教学资料参考范本 幼儿园大班主题教案：温暖的家 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、培养幼儿关爱小动物的情感，了解动物的生活习性。 2、在教师的启发引导下，仿编出诗歌。丰富词汇：茂密、美丽。 3、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 活动准备： 动物图片若干、一幅美丽的图画。 活动过程： 一、开始部分： 通过谈话，导入新课。 1、小朋友谁知道你的家在哪里? 2、你家里都有谁?(请1---4名幼儿回答) 教师小结： 我们每个人都有一个温暖的家，那么小动物的家在那里呢? 二、基本部分： 出示图片，引导幼儿观察。 提问： 1、这是什么地方?想一想小河、大海是谁的家?(幼儿自由回答) 2、森林是谁的家?肥沃的泥土是谁的家?美丽的花园有是谁的家? (引导幼儿丰富词汇，例如：清清的河水，茂密的森林……) 3、做游戏《送动物回家》 老师这里有许多小动物迷路了，谁来帮他们找到家?请小朋友学小 动物走的样子送动物回家。(边送边说出小动物的家在哪里?)
4、看图师生同编诗歌 清清的河水是鱼儿的家，茂密的森林是小鸟的家， 肥沃的泥土是蚯蚓的家，美丽的花园是蝴蝶的家。 它们都有自己温暖的家，保护好我们自己的环境， 就是保护人和动物的家。 5、幼儿齐声朗读诗歌1----2遍。 6、教师引导幼儿仿编诗歌 弯弯的小河是鱼儿的家，高高的树林是大象的家， 厚厚的泥土是蚂蚁的家，漂亮的花园是蜜蜂的家。 它们都有自己温暖的家，保护好我们自己的环境， 就是保护人和动物的家。 三、结束部分： 教师小结：它们都找到了自己温暖的家，我们应该怎样保护它?我 们班的小朋友都是从四面八方来的，来到幼儿园也组成了一个大家庭，这个大家庭里都有谁?那么我们应该怎样保护它? 四、活动延伸： 在区域活动中玩《动物找家》的游戏。
古诗的“借代”jiaoan
古诗中的“借代”教案 教学目的： 1.理解借代修辞的定义 2.掌握古代诗歌借代修辞的种类 3.辨析古代诗歌借代修辞 4.体会古代诗歌借代修辞的艺术效果 5.培养提高解答古代诗歌题的能力 教学重点： 1.掌握古代诗歌借代修辞的种类 2.辨析古代诗歌借代修辞 3.体会古代诗歌借代修辞的艺术效果 教学难点： 1.体会古代诗歌借代修辞的艺术效果 2.培养提高解答古代诗歌题的能力 教学手段：导学案多媒体问题情境师生互动 ◆激趣导入，给借代下定义 1请听题 谜语三八二十四打一运动项目（女子双打） 巴黎产品打一常用词（法制） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。帆，是船的一部分，这里指代整个船。 2.用你对上面的体会，能否给借代下个定义？ “借代”也叫“换名”就是不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称去代替。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。使用时只出现借体，不出现本体。借代的本体借体之间存在的是一种关联相关性。 ◆寻出借代修辞，归纳类型 研讨：诗句中哪一个部分是借代修辞？借体是什么？本体是什么？本体与借体什么关系？ 1.诗句： ----“画图省识春风面，环佩空归夜月魂。”（杜甫《咏怀古迹五首》） 环佩（妇女的饰物）借代美人王昭君是因为诗人这里写的是一种虚幻的月夜环境下若有若现、虚无缥缈的昭君形象。 - ---宋苏轼《江城子?密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍 “黄”代“黄狗”、“苍”代“苍鹰”。 总结：以特征来代本体 2.诗句： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（指船） 谈笑间，樯橹灰飞烟灭（指战船） 总结：以部分代整体
3.诗句： 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。以“管”“弦”丝竹代表弦乐器管乐器、，这里代表音乐。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 以“金戈铁马”来代精锐的部队。 总结：以具体代抽象 4.诗句： “曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。”（白居易《琵琶行》） 秋娘”是唐代一位歌舞名妓，名杜秋，人称秋娘，泛指歌女。 总结：以专名代通名 5.诗句： 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 因白居易曾任九江郡司马，以“司马”代白居易。 总结以官职代人 6.诗句： 何以解忧，唯有杜康！（曹操《短歌行》） 以传说中发明酒的人“杜康”代表酒 总结：以作者代本体 7.诗句： 事有因果，古代诗人有时不说原因，只说结果，但却用结果来代原因。 “汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”（白居易《长恨歌》） 汉李延年歌说：“北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城与倾国，佳人难再得。”用“倾国”结果代美女。 总结：以结果代原因 8.诗句： 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流 “吴丝蜀桐”指箜篌，箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即
母亲节感恩母亲诗歌六首
母亲节感恩母亲诗歌六首【篇一】 感恩母亲的节日里 我面对茫茫云海深情地遥望 因为那里是慈祥的母亲驾鹤仙游的地方 母亲对美好世界的眷恋， 她那不甘紧闭的双眸 至今还铭刻在我的心上 痛彻心扉的珠泪，千万次的呼唤 似乎并没有感动上苍 他依然把母亲带到了天堂 母仪千古忆音容，母恩似海情难忘
母亲勤劳、俭朴、饱经沧桑 她敬老济贫，教子有方 童年记忆历历在目 桩桩往事在我的的脑海里盘旋回荡 母亲默默无闻给儿女端上可口饭菜 深夜微光里，娘亲在为我们缝补着过冬的衣裳千层鞋底伴我步入成年 谆谆教诲如一缕缕温... 【篇二】 采一束最鲜艳的玫瑰花， 寄托着所有对母亲爱的话，
母亲说我傻， 玫瑰花是象征爱情的花， 不， 也是儿女要送给母亲的花. 很久听不到母亲为我儿时讲的笑话， 真后悔， 那一段段还没听完就进入梦乡的话语. 母亲说，傻孩子， 母亲对儿女要说的话永远没个说完， 就是睡到坟墓里， 你们也是我永远的牵挂。
母亲·五叶树 我愈走愈深的世人? 世人的一个 五叶树上长满诗歌 母亲 我是你被迫成熟的孩子 那一个穿一身幽幽青衣的孩子 __你百般怜爱的一把泥土今夜你端坐在乡村的屋檐下 轻洗手指五片叶中的一片 一片秋的叶子
【篇三】 爱，培育着下一代。 如果不是母爱，那流浪在街边与山村的幼苗又如何找到温暖的家! 如果不是母爱，那找到温暖的家、舒适的家的幼苗又如何能与身 边的小朋友玩耍! 如果不是母爱，那玩耍中的幼苗又如何能长成一棵粗壮的大树! 是母爱，给了我一个温暖的家! 是母爱，给了我与小朋友们玩耍的机会! 是母爱，让我从幼苗长成了大树! 感谢她，给了我一个有爱的家! 感谢她，给了我和他人一样的机会!
幼儿园小班语言活动：诗歌《找家》
幼儿园小班语言活动：诗歌《找家》 ［设计意图］ 家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我 们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的 小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿 对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为 幼儿提供了探索动物奥秘的机会。 ［活动目标］ 1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。 2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。 3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。 ［活动准备］ 1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。 2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。 3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、 与幼儿人数相等）。 ［活动过程］ 1、谈话导入：说一说我的家。 师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来 说一说？
幼：我的家住在XX小区…… 师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！ 师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。 2、帮小动物找家 （1）幼儿说一说小动物的家。 师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。 师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？ 幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家…… 幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家…… （2）整体欣赏无声课件。 师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（欣赏无声课件） 3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。 （1）课件一：小鱼的家 师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）（2）课件二：绿绿的树林