《组态软件应用训练》课程标准

《组态软件应用训练》课程标准

课程代码020******* 课程类别专业课程

课程类型实践课程课程性质必修课程

课程学分1学分课程学时24学时

修读学期第4学期适用专业电气自动化技术

合作开发企业长春发电设备有限公司

执笔人宋楠、关力辉审核人杨华

1．课程定位与设计思路

1．1课程定位

组态软件应用训练课程是电气自动化技术专业必修课程。其功能是通过典性的项目任务教学方式，采取情境教学方法培养学生对项目任务的设计分析能力、对设计软件的实践操作能力和计算机技术的综合应用能力。本课程与前修课程可编程序控制器技术应用、可编程控制器应用实训课程相衔接，共同培养学生较完备的计算机组态软件和触摸屏技术知识、较强的设计能力、拓展能力；与后续课程生产过程自动控制实训、毕业设计相衔接，共同培养学生较好的自动化技术设计和实践能力，具备从事本专业职业岗位工作所必需的专业核心能力。

1．2设计思路

通过对本专业电气智能工程师、装配电工、维修电工工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：本课程紧紧围绕相关岗位所需的职业技能要求，按照学生的认知规律和职业能力培养规律，选取具有代表性、实用性、综合性的总计24学时的典型组态软件应用训练项目任务作为教学载体，实现组态软件应用操作的教学过程。通过完成从简单到复杂、从制作单一任务的组态画面到搭建组态应用任务项目的完整操作过程，让学生在实践操作中完成知识的学习、总结和提升，融理论学习于实践操作过程之中，综合训练学生的设计分析能力，使教学过程和学习过程符合高职学生的认知规律和知识体系的构建过程，并逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。达到本学习领域的能力培养

目标可获1学分。

2．课程目标

以实践应用为主旨，以强化学生对理论知识的理解为主线，知识点随着实际项目任务的需要引入,使学生在完成项目任务的同时掌握知识和技能，确保岗位所需专业技能的同时又兼顾原有知识体系的相对完整性, 有效地达到对组态软件应用知识体系的构建。

2．1能力目标

能够具备常用组态软件的设计分析能力，具备常用组态软件的实践操作能力，具备常用组态软件应用实际应用的综合分析能力。

2．2知识目标

了解目前常用组态软件的最新发展及其在各领域中的应用。掌握常用组态软件的基本术语、定义、概念和规律及设计流程，会有效地与前后工作程序相衔接。掌握组态软件和触摸屏的组态原理及方法，及制作简单工程的组态方法。能独立完成教学基本要求规定的项目实验。

2．3素质目标

通过典型的项目任务导入教学方式，培养学生严谨细致的工作态度，爱岗敬业，对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神。具备团队协作能力，吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质。具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。具有理论联系实际的良好学风，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及理论联系实际的能力。

3．教学内容

根据电气自动化技术专业毕业生在就业岗位中需要具备的能力要求，学生应了解组态软件在各应用领域的发展方向；理解项目任务对设计阶段的基本要求和侧重点；掌握常用组态软件的基本实践操作方法，掌握组态软件的设计流程；提高项目任务产品寿命周期问题的控制能力。本门课程教学内容主要选取实际项目任务开展过程中涉及的内容，遵守由简单到复杂、由浅入深的原则，将所学知识划分为五个教学内容。

表1 项目描述

4．实施建议

4.1师资队伍

组态软件应用训练课程教学对教师的要求较高，具有较好的电气自动化方面的专业知识及实践经验，同时能将各相关学科的知识融入其中。因此建议配备本科及本科以上学历、电气专业知识基础好的电气专业教师进行教学。兼职教师具备大专以上学历且具备一定的企业工作经验，具有扎实的理论基础知识，一定的语言表达能力。

4.2教材及相关资源

鉴于本课程所授内容的多样性，本课程采用自主开发教材。该教材编写本着基础理论“必须、够用”、专业知识以培养实践能力为主的原则，重构教材体系。将组态软件应用技能实训综合到一起，分类归纳，涵盖了多种常见组态软件应用设计领域的相关知识，并结合实际项目任务总结提高所学知识架构。以实际工程项目案例为引，按工作流程设计教学活动，通过设计的过程使学生掌握知识，形成能力。除此之外还选取了高职高专机电类专业规划教材，清华大学出版社出版的《组态软件控制技术》作为参考教材，作为学生学习的补充。

4.3教学组织模式

组态软件应用训练课程的教学涉及绘图软件实践操作较多，设计的对象也很多，涉

及组态软件的发展和特点、系统新工程建立、动态联接建立、模拟设备、控制流程编写、报警显示与报警数据、报表输出、曲线显示、报表输出、曲线显示、安全机制、构造实时数据库、设备窗口组态、脚本程序和配方、数据显示窗设计、数据显示窗和指示灯设计、功能键、棒图、报警设计的实践操作方法的理解。教学模式为理实一体课程，同时也加强学生培养工学结合的能力。通过对合作行业企业的实际参观实习，使学习与实际工作岗位和工作过程紧密联系。

表2 教学组织模式

4.4教学方法与手段

组态软件应用训练是一门实践性很强的课程，为突出课程的实践性和职业性，本课程倡导教学方法的多样化。力图通过教师和学生密切配合，综合运用各种方法共同完成学习目标与任务。本课程主要采用项目导向、任务驱动教学方法，辅助采用多媒体教学、案例教学、学生互评、专题讲座、企业实习、参观等教学方法。

（1）任务驱动

在课程（工作流程）的每个阶段，制定具体任务，使学生根据指定的要求设计不同的方案，并挑选出最佳方案绘制完成。

（2）项目导向

在课程中根据不同项目任务的功能需求及生产工艺需要，选定若干个组态软件设计项目任务，以此为导向，让学生完成电路绘图的整个流程，以培养学生相关就业岗位所需的职业技能。

（3）学生互评

每设计一个组态软件应用程序，各组同学进行互评，相互查缺补漏，以达到知识互补，培养团队协作能力。

（4）案例教学

在课堂引入大量的实际案例进行教学，使学生对各类组态软件设计流程有充分的了

解，扩展学生的知识面。

4.5教学考核与评价

学生考核评价方式采用理论考试和实践技能考核相结合；笔试与实际操作结果评价相结合；过程性考核与终结性评价相结合。学生评价采用如下方式：

总成绩=过程考核×40%+终结性考核×60%

其中过程考核总成绩为100分，各学习项目在过程考核中所占比例如下表所示：

表3 过程考核比例分配

组态软件应用训练课程组

2012年8月