译林英语6A U5 教案
Unit 5 Signs
【教学目标】
1.能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor, around
2.能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take…into, restaurant, someone, smoke, smell, outing, walk on
3.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：What does it mean? / It means…/ No littering/ parking/ smoking/ …/ You can / can’t…
4.能听懂、会说、会读“Public signs”
5.能听懂、会说字母ir在单词中的读音，要求发音准确
6.能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇
7.通过本单元的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述
【教学重难点】
1.教学重点
(1) 句型：What does it mean? It means…No littering/ parking/ smoking/ …You can / can?t…
(2) 词汇：sign, shopping centre, mean, around
(3) 语音：字母ir在单词中的读音。
2.教学难点
(1 ) 句型：What does it mean? It means…No littering/ parking/ smoking/ …
(2) 词汇：letter, restaurant, smoke, careful的读音。
【教学时间】
六课时
【教学方法】
谈话教学法，任务型教学法，朗读教学，角色扮演
【教具安排】
各课时教学PPT，教学光盘
第一课时
授课时间：总第______课时
【教学目标】
1、能听懂、会说、会读：Public signs。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：What does it mean? It means … No littering/parking/smoking/…You can /can?t…
3、能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take … into, restaurant, someone, smoke, smell。
4、能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor。
5、通过课文学习，帮助学生掌握“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，进一步促进学生思维能力的发展，提高学生的综合人文素养。
【教学重难点】
1、句型：What does it mean? It means ….
No littering/parking/smoking/…
You can /can?t….
2、词汇：sign, shopping centre, mean。
【教具安排】
各课时教学PPT，教学光盘
【教学内容】
Story time
【教学过程】
Step 1 Warming up
Guessing game
T: Good morning, boys and girls. Do you like watching TV at weekends? Can you guess what does Miss Ding like doing at weekends?
S: She likes … .( one by one)
PPT: She likes reading books, doing housework and going shopping.
T: Who was right? Please hands up.
2、Buying things
T：I like going shopping at weekends. If I want to buy some beautiful dresses and skirts, I can go to the shop. If I want to buy some food, I can go to the supermarket. I like going window shopping at the shopping centre. If I want to buy some books, I can go to the bookshop. I can buy some fresh fruit at the fruit shop. I like eating bread very much. So I often go to the bakeshop. If I want to have a big lunch with my family, we can go to the restaurant.
PPT依次出现图片：shop，supermarket，shopping centre，bookshop，fruit shop，bakeshop，restaurant。T—S: shopping centre, bookshop (渗透单词fruit shop，bakeshop，restaurant)
Signs
T: When I go shopping, I always see these things. (PPT呈现公共标志图片)。
T: They are signs. There are many signs. They mean different things. They can tell us what can we do and what we can?t do.
T—S: Unit 5 Signs.
2、Look and say(PPT出示故事图片1)
T: Who are they?
Ss: They are Mike, Helen and Tim.
3、Listen and answer:
T: Where are they? Please listen to the tape, than answer my question.
Ss: They are in the … .
T—S: juice shop, restaurant
4、Read and choose
T: Now please read the story quickly, than finish the exercises on page 8 “Read and choose.”
(内容详见英语书P8。)
T: Number 1, Where are Mike, Helen and Tim? How do you know?(依次讨论4个选择题，并追问如何得出答案，让学生说说依据)。
5、Look and answer
T: What does it mean? （PPT出示标志“Wet floor”）
S快速在书中找出句子It means the floor is wet.
T—S: It means …Wet floor?. It means the floor is wet.
采用此法依次教学：
What does it mean?
It means …No littering? / …No eating or drinking? / …No smoking?.
It means you can?t litter / eat or drink / smoke here.
6、Listen and repeat
T: Now let?s listen to the tape, repeat the sentences.
1、Read and act.
T: Now it?s your turn to read the story. Then you can act in your groups.
2、Look and write. (P8)
3、Work in groups.
T—S: What does it mean?
It means …No parking? / …Danger?.
It means you can?t park here. / It means you must stay away from it.
【作业布置】
1、听录音，模仿朗读课文Story time。预习Grammar time。
2、模仿课文，小组内编演新故事。
3、搜集整理身边的公共标志，写一写、画一画或制作成PPT，尝试用英语说说它们的名称和含义。下节课展示交流。
【板书设计】
Unit 1 Signs
(Story time)
What does it mean? It means …?. It means you can?t … .
Who: Mike, Helen and Tim
When: Maybe at the weekend
Where: shopping centre, juice shop, bookshop, restaurant
Wet floor No littering No eating or drinking No smoking
【教后记】
第二课时
授课时间：总第______课时
【教学目标】
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语：What does it mean? It means …. No littering/parking/smoking/…You can /can?t….
2.能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor。
3.掌握谈论公共标识的问答句型和常用文字标识句型，即No+doing(动名词)结构.
【教学重难点】
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语：What does it mean? It means …. No littering/parking/smoking/…You can /can’t….
2.能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor.
【教具安排】
单词卡片（标志图片）PPT
【教学内容】
Grammar time& Fun time
【教学过程】
Step 1 Sing the song < the signs in the park>
What sign can you see in the park? What does it mean? Review No lettering / keep off the grass
Step2 Revision
Review the story
What signs can you see in the story time?
What signs can you see in the story time?
Where are the signs?
The sign is…
It means…
It means we…
三种方式选择
1.Read in groups
2. Recite the story
3. Choose and act
Step3 Presentation (Grammar time)
1 Show the public signs in the story
2 PPT shows the sentences:
What does it mean?
It means: the floor is wet.
you can?t eat or drink there.
you can?t smoke here.
you can?t litter here. ask students to discuss in group of four, talk about their differences between these two groups of sentences.
Show the grammar: No+ v.ing
4、Try to know
Try to Finish the exercise of this part and learn the new words.
说出本节课所认识的新标志及出现的地点和意义。
Step 4 Consolidation
1、Fill in the blanks
a. Look at that sign, it ________ (mean) we can?t ________ (run) in this room.
b. What _________ (do) these signs _________ (mean)?
c. The sign tells us: No ________ (climb).
d. Can we ________ (park) our cars here?
e. We should _________ (keep) quiet in the library.
Step 5 Fun time
1 Review the signs.
2 T: What signs can we use in this picture?(想一想，在这幅图中可以用到的标志)
3 Show the picture of Fun Time, talk about the signs in it.
T: Where is it? What signs can you see?
4. Play the game in pairs.
Step 6 Extension
1.What new signs do you know from the lesson?
2.Where can you use them?
3.Exercises in class
Listen and choose.
( b ) ①A. Don?t pick flowers. B. No littering. C. No running.
( c ) ②A. In the clothes shop. B. In the bookshop. C. In the restaurant.
( c) ③A. On the wall. B. On the chair. C. On the floor.
( a ) ④A. No fishing B. No climbing C. No dogs
( b ) ⑤A. No working B. Children?s passage C. No parking
【作业布置】
1. Talk about the signs in your daily life.
2. Preview Sound time, Culture time and Cartoon time.
3. Finish after-class exercises.
【板书设计】
Unit5 signs ( Grammar time& fun time) What does the sign mean?
It means…you can?t…
No + ving
【教后记】
第三课时
授课时间：总第______课时【教学目标】
1. 能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确
2. 能正确运用What does it mean? It means….
3. 能熟练背诵课文
4. 能读、演Cartoon time，并能掌握其中的知识点
5. 能理解Culture time的内容，并适当拓展。
【教学重难点】
1. 学生能正确运用本课重要句型What does it mean? It means….
2. 通过学习学生能熟练地朗诵和表演cartoon time.
【教具安排】
标志图片PPT
【教学内容】
Cartoon time& Culture time
【教学过程】
Step 1 Revision
1.Look and say
No eating or drinking No littering No parking
No smoking No fishing No swimming
Danger! Wet floor
2.Ask and answer
同桌选择一幅图片问答，操练本课句型。
Model 1: What does it mean?
It means you can?t eat or drink there.
3. 课文配音
Step 2 Presentation（cartoon time）
1. Look and say (出示第一张图片)
a. T: Boys and girls, I?ve got a picture. Please look at the picture and ask some questions:
Who are they?
Where are they?
What are they doing?
2.Watch and answer
Q1: What time is it?
Q2: What did Bobby have for lunch?
3.Read and answer
Q1: Did Bobby have a good lunch?
Q2: Why can?t they eat bananas there?
4．Read after the tape
5. 四人一组给动画配音
6.Write and say
Bobby and Sam were on an ______in the _______. It ____ time for _____.Bobby was tired and ______.He _____ some ______ for lunch. Bobby and Sam _____ on. They ______a sign on the tree. It means they can?t ____ _______there. Then, they _____ many ______around them. So, they knew why they shouldn?t ____ _______ there!
7. 续编故事
Bobby 和Sam被猴子们包围后又会发生什么呢？
T: Well done ,but I think (然后出示老师编的故事，引出metro)
T: There are so many monkeys around Bobby and Sam, They are very afraid .
So they run away fast and leave(离开) the forest. At last, they go home by metro.
Step3 Culture time
课件出示一些地铁的不同标识。
T: These signs are the same meaning. Metro.地铁
再逐一回放刚才的标识并解释。
In the UK, people call the metro “underground”.
In the US, people call the metro “subway”.
【作业布置】
1.熟读并背诵Cartoon time
2.熟读并背诵Culture time.
3.预习Sound time和Checkout time
【板书设计】
【教后记】
1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
第四课时
授课时间：总第______课时
【教学目标】
1.正确完成书上Checkout time 中的练习。
2.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
3.了解并体会字母组合ir在单词中的发音。
4. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
【教学重难点】
1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
【教具安排】
PPT
【教学内容】
Sound time/Checkout time & Ticking time
【教学过程】
Step1 Revision
续编故事：Bobby和Sam被猴子们包围后又会发生什么呢？
T: There are so many monkeys around Bobby and Sam, They are very afraid .So they run away fast and leave(离开) the forest. At last, they get to a grass.
Model: Bobby and Sam walk on. They find a sign on the grass.
A: Look ，Bobby .There?s a sign.
B: What does it mean?
A: It means we shouldn?t eat or drink.
B: Why?
A: They see a lot of birds around here. They are looking at your food.
B: I know why we can?t eat or drink here！
Step2 Sound time
1.Talk about the pictures,引出bird girl skirt shirt
2. Brainstorming让学生自己找一找；thirteen , thirsty, first,
3.归纳含有ir /3:/的单词
4.鼓励学生读出生词：ladybird, firm, third, circle. dirty ,skirt
5. 归纳发/3:/这个音的字母组合：字“ear”、“ere”、“eer”、“eir”、“er”。
Step3 Checkout time
1.Listen and choose
T: Well. Here are some public signs for you.
（标识分为红色和蓝色两种不同的颜色）
There are two kinds of public signs.
The red ones and the blue ones.
What?s the difference between them?
T: Great. Let?s list en and choose the right signs.
2教读两种公共标识：Parking. Restaurant.
（1）Draw and say
T: 教读蓝色公共标识的同时板书这两个标识图片。
Here are two new signs. Look at this sign. What does it mean?(Parking.)
T: (Where can we see the sign? )
Where can we put it?
T: What about this sign? What does it mean?
T: Where can we put it?
板书Draw and say 中的句型: What does this sign mean? It means …
Where can we put it?
We can put it in/at…
T: This time design signs for some public places by yourselves.
T：Ask and answer with your partner.
Show time :投影个别同学的设计，并全班提问。
老师根据学生间的回答在黑板上标注
Sign:
Place:
Meaning:
完成listen and choose
3.Every minute counts（争分夺秒）
将学生分为AB两组。A组学生背对黑板，B组学生看着屏幕上的公共标识图片，用英文表述其含义。A 组学生来猜标志的名称。在规定时间内猜出最多的一组获胜。如：
G：What does it mean？
G2：It means we can?t fish.
G1:No fishing. G2:Yes,you?re right.
Step4 Ticking time
After learning this unit, can you tell me , how many stars can you get?
同桌两人一起，根据自己真实的情况自评一下。
教师小结
【作业布置】
1.Finish after- class exercises.
2.Pay attention to the other public signs in our daily life.
【板书设计】
【教后记】
第五课时
授课时间：总第______课时
【教学目标】
1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 完成补充习题。
【教学重难点】
《补充习题》易错题。
【教具安排】
《补充习题》录音、多媒体
【教学内容】
《补充习题》
【教学过程】
Step 1 Revision
1. Greetings.
2. 听写单词、词组和重点句子。
Step 2 Do the exercise.
1. Do the listening part. Then check the answer.
2. Do the writing part（前一天作业）.
3. Check the answer.（注意易错题的讲解）
【作业布置】
1. Read, recite and act the story time and cartoon time.
2. Recite the key words, phrases and sentences.
【板书设计】
【教后记】
第六课时
授课时间：总第______课时
【教学目标】
1. 学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组。
2. 学生能熟练掌握一般过去时动词的变化规则。
3. 完成《课课练》练习题。
4. 培养学生自主学习能力。
【教学重难点】
1. 正确熟练完成相关练习题。
2. 培养学生自主学习能力。
【教具安排】
《课课练》练习
【教学内容】
复习Unit 1 所有内容以及完成《课课练》相关练习【教学过程】
Step 1 Listen and check
完成本单元对应板块的听力部分。
Step 2 对本单元相应环节作业进行错题讲解。
要求学生做纠正。
适当笔记记录错题。
Step 3 Review
对本单元重难点进行复习巩固。
【作业布置】
1. 整理本单元的错题并进行复习。
2. 完成一些课后练习。
【板书设计】
【教后记】
译林五下Unit5教案
Unit 5 helping our parents 单元教学建议： 本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。 在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。 教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away. 2.能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet. 3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is… 4.能知道字母组合ing在单词中的读音。 5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on》 教学重点： 1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is… 2.词汇：clean, cook, busy, garden, sweet. 3.语音：字母组合ing在单词中的读音。 教学难点： 1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is… 2.词汇：parent, sweep the floor, wash the dishes等；clean, cook, eat, help, wash, watch 等现在分词的读音及用法。 3. 语音：字母组合ing在单词中的读音。 课时安排：6课时 第1课时：Story time 第2课时：Fun time &, Grammar time 第3课时：Cartoon time 第4课时：Sound time and Checkout time 第5课时：Ticking time(review) 第6课时：Ticking time( exercise)
新改版：牛津译林版五年级英语下册Unit5 第1课时教案
Unit5 第1课时教学设计 一、板块介绍 本板块以Mike的视角呈现了布朗一家人周六一天的生活场景。课文由上午和下午两个场景组成，主要内容是家务劳动。课文内容看似平淡无奇，但是它传递了一个信息，即在家庭生活中，每个人都有义务承担一些力所能及的家务劳动。在教学过程中，教师要引导学生注意到这一点，并鼓励他们在家里帮助父母承担家务，在学校和老师、同学一起保障校园环境的整洁。 二、教学目标 1. 能听懂、会说、会读、会写clean the car, clean the table, make the bed, sweep the floor, wash clothes, wash the dishes等。 2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。 3. 句型：What … doing?及其回答… doing … 三、教学重难点 1. 句型：—What … doing? —… doing … 2. 词汇：clean the car, clean the table, make the bed, sweep the floor, wash clothes, wash the dishes. 四、教学过程 Step 1: Warm-up/Lead-in 1. 介绍家人，引入话题 教师呈现自己的家居生活照或视频，和学生一起复习房间类的词汇和家居环境及家居用品类的词汇(living room, bedroom, kitchen, bathroom, dining room, door, window, table, chair, sofa, bed, fridge, clock, TV, computer)。教师也可以安排学生小组活动，互相展示表现家居生活的照片或画作，介绍自己的家和家人。活动最后，教师可以邀请若干学生在全班同学前介绍自己的家和家人，描述得越详细越好。如： S: This is my home. This is my father and mother. They’re in the living room. This is me. I’m in my bedroom. This is my pet Prince. He’s a lovely dog.… 2. 接龙造句，复习like doing结构
译林英语五年级下册Unit 2《How do you come to school》教案
小学英语五年级下册 Unit 2 How do you come to school?(Period 4) 教学内容： Sound time,, Cartoon time 教学目标： 1 能正确理解朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。 2 了解字母组合tr在单词中的发音 教学重难点： 1 能正确理解朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。 2 了解字母组合tr在单词中的发音 教学过程： Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hello, everyone. Today I’m your new teacher. You can call me Miss Liu. I hope we’ll have a good time this lesson. Are you ready for class? Let’s begin our lesson. 2. 宣布本节课学习任务 Step 3 Review story time 利用判断题复习story，然后观看动画集体给动画配音。
Step 2 Sound time 师总结Mike等人的出行方式。The car，the bus，the taxi我们可以都叫他们traffic引出traffic 1 (ppt出示sound time 插图右半部分)We can call them traffic(ppt 出示Traffic, traffic,师领读) and they go on the street.(ppt出示on the street) T:How’s the sound of them.指名说引出Beep beep , beep beep !多媒体出示 采用多种方式练读Traffic, traffic,on the street 2 (ppt出示sound time 插图左半部分)What’s the sound of the trains?指名说。Where do they always run?指名说引出through the trees学习该词组。(ppt出示Make a rhyme:你能用trains，through the trees和火车的声音像老师这样编一句诗么？谁是我们班的小诗人呢？ 指名说一说。并呈现Trains, trains, through the trees，choo-choo，choo-choo T: What a funny rhyme!Do you like it? Let’s listen and try to repeat. 3 Listen and follow the sound 4 Say the rhyme in pairs.指名反馈。 5 总结：look at the letters “tr” and the words: trousers, trains, trees，travel.What is “tr” pronounce? 6 看动画，感受发音，指名说。指名说后播放正确发音学生跟读
牛津译林版-英语-五下-英语译林版五下 Unit8 Birthday 教案
第1课时Story time 教学目标： 1. 能听懂、会读、会说单词：birthday, eleventh, eighth, April, together, game, March, July, August, December. 2. 能听懂、会读、会说短语：a birthday cake, eat noodles, have a party, play games. 3. 能听懂、会读、会说日常用语：when’s your birthday? My birthday is on… 4. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。 教学重点和难点： 教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。 教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。
第2课时Grammar time and fun time.教学目标： 1．能熟练运用句型when’s your birthday? It’s on …进行对话。 2．能理解并掌握常用序数词的用法及规则。 3．能完成Fun time 中的任务。 教学重难点： 1．能熟练运用句型when’s your birthday? It’s on …进行对话。 2．能理解并掌握常用序数词的用法及规则。 Teaching procedures 教学过程
第3课时cartoon time 教学目标： 1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：hero, play, number, password, answer, start, fight. 2. 能够流利地朗读卡通部分。 3. 能够整体理解并简单表演卡通对话 教学重难点： 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事Teaching procedures 教学过程
牛津译林版小学英语五年级下册英语全册教案
小学英语学科：英语年级: 五年级下册授课人： 课题 Unit 1 Cinderella Story time 课型新授型 共 6课时 第1 课时总课时1 学习目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit 2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思； 3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to … 4. 能较流利有感情地朗读故事。 重点难点1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解内容； 2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。 Step1 Free talk T: Do you like reading storybooks? What storybooks? Do you like
译林版英语五下第一单元教案
2017-2018学年度第二学期五年级英语教学计划 五英下册教材内容分析 通过上学期的英语学习，学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 1.《译林小学英语五下》概括 教材编写依据：本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。 教材编写特点：从视听入手，注重听说训练，通过多种形式激发兴趣，培养习惯，发展能力。按“话题——功能——结构——任务”体系编写。教材内容贴近学生，是喜闻乐见的内容。采用循环式编排方法，较好体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”的原则。 2．编写体系及单元内容梳理 本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个project，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：
第一部分是Story time 1.要注重整体的理解，保证支离破碎的语言铺垫越来越少。 2.注重连贯的思维与表达（此方面根据学情而定）。 3.关注自主学习能力。教师横夺考虑问题的有效性，学生与故事的一种建构，让学生成为建构的主体。教师要思考的是如何帮助学生整体理解故事？如何设计问题？ 第二部分是Grammar time，通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。Grammar：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。 a.初步感知语法。 b.了解语法规则。结合句型，适当介绍语言规则。 c.再次学习。突出重点，分散难点，以此为练习基础，让学生进行大量操练。执教注意点：尽量不采用翻译的手法，一定要结合一定的语境进行操练。要结合学习策略来体现语法。如教时态时，可以用时间轴的方法来介绍。 第三部Fun time，以图为主，提供了主要句型。 第四部分Sound time，语音知识要进行大量的模仿和训练。 第五部分 Culture time(和Songtime 交替出现), 通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。Culture time的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓宽学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。 1.结合具体内容以及与单元整体功能的关系选择不同的教学方式
译林英语五下Unit4Seeingthedoctor教案
Unit4 Seeing the doctor Cartoon time 教学目标： 基础知识 ？He has a…/Sb. shouldn't do sth. 1.复习句型What's wrong with… 2.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。 3.熟练运用口头英语Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now? 基本技能 1.能用正确的语音，语调朗读本课内容。 ？He has a…/Sb. shoul dn't do sth.进行日常2.能熟练运用句型What's wrong with… 交流。 综合素质 1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。 通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。 重、难点： 1.能正确听说读写一下单词和新短语giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure 2.能正确听说读写句型：What’s wrong with you ? I have… 教学过程： Part1 ——Research on emotional intelligence 1.Free talk If you have a …, What should/shouldn’t you do? 2.Make a report
Part2——Generation on emotional intelligence 1Preview the cartoon time: T:There are five pictures here. Please guess What’s wrong with them? (1)学生猜测，并用英语说出答案 例如：Picture 1:He is very hot.教师引导：What should he do?学生说出答案。 (2)教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。 (3)教师检测答案，并作出评价 (4)教师让学生预习Listen and choose板块的三个问题，带着问题来听录音。 (5)教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。 2.Cartoon time的教学 (1)教师出示图片并提出问题，引导学生讨论who where what,然后聚焦在Bobby 在四幅图里的活动，要求学生用What’s wrong with the rabbit/elephant/monkey/giraffe描述。 The rabbit’s ear hurts. The elephant’s nose hurts. The monkey’s arm hurts. The giraffe’s neck hurts. (2)教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和 大象的语气。教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生的理解情况。 例如： How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? Can Bobby help the giraffe at last? Why? (3)复述故事 教师要求学生阅读故事，然后邀请学生以Bobby或者第三人称为视角。叙述动 物们就医的经过。然后教师可以找出关键词并板书在黑板上，帮助学生进行复 述，在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一小组用头饰进行角色表演，注 意语气语调和任务表情。 Part3——Development on emotional intelligence Post–task 1.Write the story Can you make an ending of the story? 3.Ticking time的教学 Summary
小学五年级英语下册译林版 译林五下 教案 U5
Unit 5 Helping our parents 【教学目标】 1. 能听懂、会读、会说单词：parent, clean, cook, sweep, busy, wash . 2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing? What is he/she doing? 及回答 3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。 【学情分析】 本单元的教学内容以看病展开，在句型方面的学习，学生在四年级下册已经接触过，在接受方面比较容易。在情态动词方面，需要多强调，学生对抽象的一些词汇的接受性比较低，所以在学生学习中需要老师多指导。 【教学重点】 1.能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。 2.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。 【教学准备】 课件、磁带、录音机等。 【教学过程】 Step 1：Greeting Step 2：Reading Pre-reading 1. Let’s watch 看一则公益视频关于孩子为父母做家务的 After reading , please answer what’ he /she doing?出示中文 学生试答Ss: He /She is ….
T(将以上提及的短语综合在一起) Yes, they are helping their parents . While-reading 1.Do you help your parents at weekends? Ss: Yes, I often/somet imes/usually/always….. Teach : clean the car, sweep the floor, wash clothes, wash the dishes. T: Great! We can do a lot of things. What about them?出示课文人物。 Can you try to guess what are they doing? 2.Watch the cartoon 3.Are mike and Helen helping their parents? Read the story and underline some difficult words and sentences. 4.Let’s fill Name Doing things Mike Helen Tim Jim (1)Listen and repeat (2)Do a judge. My father is cooking in the kitchen. Helen is sweeping the floor. Tim and dog are in the living room. Jim is in cleaning the table in the afternoon. Tim and Jim are watching TV in the living room. Post-reading 1. Have a talk What do you think of them? Ss have a talk in class. 2. Retell the story. Retell the story and put the pictures on the right place. Step 4 Consolidation T: We know our parents will become older and older, Look!展示另一个关于父母老去的视频或图片。So now please help your parents with housework and love each other! Because many hands make light work. Step3：Homework 1. Read the story 3 times 2. Retell the story according to the pictures.
译林版五下英语教案
译林版五下英语教案 【篇一：新牛津小学英语译林版五下unit8 birthday教 案(全单元)】 第1课时story time 教学目标： 1. 能听懂、会读、会说单词：birthday, eleventh, eighth, april, together, game, march, july, august, december. 2. 能听懂、会读、会说短语：a birthday cake, eat noodles, have a party, play games. 3. 能听懂、会读、会说日常用语：when’s your birthday? my birthday is on… 4. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文 内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。 教学重点和难点： 教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。 第2课时grammar time and fun time. 教学目标： 1．能熟练运用句型when’s your birthday? it’s on …进行对话。 2．能理解并掌握常用序数词的用法及规则。 【篇二：新版牛津译林苏教版小学英语五年级下册集体 备课全册教案设计】 落实课程计划体现学讲精神 优化教学过程提高教学效率 集体 主备： 复备： 学校： 课手册——五下英语年备 写在前面的话 尊敬的老师：
您好！ 为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进 我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育 局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、 美术、健康、信息技术等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革， 就复备作进一步要求。 一、关于复备的内容、形式及要求 复备时应做到以下五个方面：1.标——标记重点环节、重点问题、 主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中 引起注意。2．增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对 原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。英语新授词要注 上音标。3．改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案 中不适应本班教学的教法、学法。4．删一一删除原教案中自己认为 不必要的教学内容及环节。5．调——根据需要调换教学内容及教学 环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。 以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面 积的“标”下划线。 二、关于“复备栏”的使用 复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删 修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分 析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备需高度 重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里 行间 空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。 三、关于“教后笔记”的撰写 学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教 学法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法 等理性的分析。 四、关于对“复备”的培训、督查与监控。 教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行情况，一查一小节，一查一通报。
六年级下册英语教案 《Unit 5 A party 》 译林版
6B Unit5 A party 一、单元教材分析： 本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to 的一般疑问句Are you going to…? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。 二、单元教学目标： 知识目标 1.能听懂、会说、会读、会写单词clown, appear, put on, begin, end 2.能听懂、会说、会读词汇snacks, toys, fruit, drinks, balloons, gift, 3.能听懂、会说、会读、会写句型What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are you going to eat or play with the toys first? Let’s have some fun first! 4. 能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time），知道ow组合在单词中的发音。 5.了解西方聚会礼仪。 技能目标 1）能熟练运用Are you going to…?展开话题询问和回答。 2）能在合理的情境中运用一般将来时的句型进行正确的表达。 3）能理解，正确朗读，表演Storytime和Cartoon time中的故事。 情感目标 通过本单元的学习，引导学生熟练运用一般将来时描述聚会打算，了解怎样安排聚会，知道西方的聚会礼仪。n 三、单元教学重点： 1.能掌握本单元的四会单词、句型。 2.灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。 3. 能理解，正确朗读小诗，知道ow的字母读音 4. 能表演Story time和Cartoon time中的故事，并能模拟类似场景。 四、单元教学难点： 掌握、灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。能表演Story time和Cartoon time中的故事，并能模拟类似场景。 五、单元课时安排： 第一课时：Story time 第二课时：Grammar time, Fun time, Culture time 第三课时：Sound time，Cartoon time 第四课时：Checkout time ,Ticking time 第五课时：复习，完成《补充习题》
英语译林五下 教案 Project 1
Project 1Around our city 【教学目标】 1 Review the words and drills we have learned before. 会用where…? 句型询问并回答 2 Review the grammar point Where guides the special questions and Try to use it smoothly. 3 Be able to communicate with each other easily. 【教学重难点】 1 Review the words and drills we have learned before. 2 Be able to communicate with each other and feel happy for communicating. 3 Be able to master the Project 1 Around our city (Period 1) Where do you live? (Where does he live?) I live in .…Town/on .…Street. (He lives in…) Where’s our school? It's on ... Street. How do you get there? / How does he get …? I take a bus to go there. /He takes… 【教学准备】 1. 单词图片 2. 多媒体课件 【教学过程】 Step 1：Warm up 让学生根据自己的实际情况回答问题。 (1) Where do you live? (2) How do you come to school? (3) Is there a zoo near your home? (4) Anywhere else? Step 2：Revision
2020年五年级下册译林版英语教案教案- Unit 4 Story time
Unit 4 Seeing the doctor Story time 一、教学内容：Story time 二、教学目标: 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。 2.能正确听说读写：feel, should, toothache, anything, 3.能正确听说读：check, dentist, check, bedroom, see the doctor, have a rest, take some medicine, drink some warm water 4.初步掌握句型what’s wrong with you ? I have … What should I do? You should… 5.通过情景的创设和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。 三、教学重难点: 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。 2.掌握词组：see the doctor, have a rest, take some medicine, drink some warm water和句型What’s wrong with you? I have…What should I do? You should … 3.培养学生听说能力和交际能力。 四、教学准备：课件 五、教学过程： Step 1 Warming up 1.Enjoy the song
T: They’re health, happy and full of powerful. 2.Free talk: Do you like sweets?(It’s nice ,but eat a little at a time) Do you brush your teeth twice every day? (We should brush our teeth in the morning and before bedroom) Do you like playing computer games/ watching TV? (That’s interesting ,but don’t play for a long time, it’s bad for your eyes.) Do you like drinking water/cola?…… 将相关词组分类板书： Brush your teeth eat a lot of sweets Drink cola Watch TV Play computer games 3.Play a game T：Let’s play a game. If you see the word, you can read it loudly. If you see the gesture, you can say “yeah”. Way：快速闪现单词，学生大声读出 （headache ill tired sad feel ……） 4.揭题：Are you happy ? Yes, we’re happy. But Su Hai and Mike are not happy. They’re ill. They’re seeing the doctor. Step 2 Presentation A．Learn Part 1
译林版(三起)五年级英语下册教案Unit 1 Cinderella教案1
Unit 1 Cinderella 教案1 一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读各种新学单词：Cinderella, prince, fairy, crystal shoes, carriage, put on, take off, why, because, before, have to, try on, and fit. 2. 基于故事听懂，会说，会读，会写本课所学句型：Why…..? Because…….并理解句型的 意思。 3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。 4. 能较流利的有感情的朗读故事。 5. 能熟练的掌握并运用动词的单数形式。 二、教学重难点 1. 能熟练运用“why” 和“because”进行问答。 2. 能熟练的掌握并运用动词的单数形式。 3. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。 三、课前准备 1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。 2. 准备最新电影Cinderella的影视资料。 3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。 四、教学过程 Step 1 warming up Free talk 1. What do you like doing? Why? 2. Do you like English stories? Why? 3. I like……. Because…….. Leading in 1. Talk about the characters in the fairy tales: Goldilocks, Snow White and The Ugly Duckling. 2. T: We get a lot of fun from the fairy tales. We learned Cinderella. What do you think of Cinde rella?
英语译林五下 教案 U8
Unit 8 Birthdays 【教学目标】 1. 能听懂、会说、会读单词eleventh, eighth, hero, together, number, password, fourth, start, fight. 2. 能听懂、会说、会读、会写单词birthday, April, March, game, July, August, December, play, answer. 3. 能听懂、会说、会读、会写句型when’s your birthday? It’s on…what do you do on your birthday? I usually… 4. 能知道字母th在单词中的读音。 【教学重难点】 1. 句型：when’s your birthday? It’s on…what do you do on your birthday? I usually… 2. 词汇：序数词的用法及构成 3. 语音：序数词的读音和字母组合th在单词中的读音。 【教学准备】 课件、磁带、录音机等。 【教学过程】 Step 1：Warm up (1)T: Let’s enjoy the lesson together. First, listen, can you sing the song? (Happy birthday to you!) (2) Free talk T: When’s your birthday? My birthday is o n …. (show the sentence structure to help Ss) ask 4or 5 Ss T: Do you know my birthday? How can you ask me? (teacher can tell them secretly) What do you usually do on your birthday? Ss : we….
(完整版)译林英语五年级下project2两课时教案全
英语(五年级下册) Project 2 My important days 第1课时 Teaching contents 教学内容 Part A, Part B, Part C and Part D Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 能在情境中熟练运用5至8单元的重点句型。 2. 能以birthday和festivals为主要话题，运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。 3. 通过归纳整理，学生做到语言运用准确合理，培养小组合作能力。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：能在情境中熟练运用5至8单元的重点句型。 教学难点：能以birthday和festivals为主要话题，运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting & Warm-up 1. Sing a song: The months (播放歌曲两遍) 2. Look and find (复习序数词) T: two/five/nine/one … S: second/fifth/ninth/first… 3. Look and say (看到图片或单词，请大声读出单词；看到炸弹说Bomb) eat noodles, have a party, a birthday cake, eat moon cakes, climb
mountains … Step 2 Presentation 1. Think and learn T: When’s your birthday? S1: My birthday is on the first of March. T: So the first of March is an important day for you. T: Do you like the Dragon Boat Festival? S1: Yes, I do. T: When’s the Dragon Boat Festival this year? S1: It’s on the twentieth of June. T: So it’s an important day for you, too. T: Today let’s learn Project 2 My important days. T: important T: We have many important days. What are important days? Do you know? S1: My father’s birthday is my important day. T: Great. Anything else? S2: My mother’s birthday. S3: My best friend’s birthday. S4: I like Christmas. The twenty-fifth of December is my important day. T: Wonderful. Our important days are our parents’, our friends’ birthdays and our favourite festivals. So today let’s talk about these important days. 2. Talk about our parents’ birthdays T: Boys and girls. First, let’s show our report. (请学生出示预先完成的父母生日信息和图片) My father’s birthday is on the eighteenth of September. He usually eats
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