小小竹排画中游教案 (1)

一年级组集体备课教案

3 小小竹排画中游

主备人：赵锐

一、学习目标

1．认识12个生字。会写3个生字，认识“横折、横折钩”两个笔画和“木字旁、草字头、绞丝旁”3个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

二、教学重点：识字、写字、朗读课文。

三、教学准备：生字卡片、PPT课件。

第一课时

一、导入

1．小朋友，喜欢旅游吗？现在，老师就带着大家去江南一带转一圈。

2．出示竹排图片。瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具——竹排。

3．认识“排”字，画简字形。（竹排木排）

4．现在我们就乘坐“小小竹排”准备出发了（出示“小小竹排”纸贴）学生读，它准备带我们到（出示“画中游”）读。认识“中、游”并组词。（“中”这个字大家很熟悉，谁能响亮的把他读出来，给

他组个词）（“游”这个字比较难，谁能把它读准确，领着大家读一遍吧！谁能给它组个词？）

5．用你优美的声音轻轻的读一读课题吧。（齐读课题）

二、初读课文，学习生字

1．小朋友们，想去江南吗？赶快拿起书读读课文吧！请小朋友自由读课文，不认识的字让拼音宝宝帮忙，把字读准确，哪一句话读不熟练，就多读几遍。开始吧！

2．将生字圈到课文里。

3．检查生字。

课件出示带拼音的生字，学生齐读、自由读、带拼音读。

排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南

4．去音读生字。

自由读、开火车读。特别指导认“木、艹、纟”找“氵”。

5.说说你是怎么记住这些生字的，运用了那些识字方法？

加一加：排、岸、树、苗、绿、江。

6．组词再读，认读生词卡片再读。

三、再读课文

师：小朋友们，认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心？

师：带着这份自信，再读课文，相信你一定会把江南读得更美。来，自己先试试读出江南的美来。

四、书写指导

1．小朋友掌握了生字新词，课文也读得非常流利，真不错，那现在我们来动动笔，写写字。

2．出示“口”字。这是什么字？嘴巴也叫“口’，读几遍。“口”字的第二笔是横折，跟老师说。观察“口”字在田字格中的占格位置并总结“口字要写好，上大下要小”，

3．学生书空，教师范写，学生描红并练写。

4．教师巡视并提醒书写姿势。

5．展示优秀作业并评比。

第二课时

一、复习导入

师：上节课，小朋友们和老师一起去江南地区游览了一圈，我们不仅欣赏了美丽的风景还认识了好多生字宝宝而且还背会了一篇美美的课文，不知道你们还记得不？

1．复习生字。

2．美美的齐声背诵一遍课文。

二、精读课文，感受江南美

1．小朋友们读的真流利，老师相信你们不仅读的流利还能读的美美的。来，自己先试试读出江南的美来吧。

学生练习美读课文。

师：谁愿意站起来读给大家听？小朋友边听边想象江南那美丽的景色。（教师选择一名学生美读课文。）

2．出示“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。”开船了。想象一

下你听到了什么？看到了什么？这句话中，告诉我们作者听到什么，看到了什么？

听到小鸟的叫声，看到小鱼在水里快乐的游来游去，你的心情怎么样？(高兴)谁能高兴的读一读这句话？（指名读）

强调将“唱和游”读重。（3人）

鸟儿在枝头歌唱，鱼儿在水中游玩。多美呀！让我们一起来再感受一下吧！（齐读）

3．学习第二句话“两岸树木密，禾苗绿油油”。

小竹排继续顺水向前游，看，河两岸可真漂亮啊！出示课本插图和句子。

看到茂密的树林，绿油油的禾苗，你感觉怎么样？（很美）谁来读一读？

（1）指名读这句话。重点指导“绿油油”的变声读法。

课件出示：“禾苗绿油油”“绿油油”跟老师练读。

问：还有什么是绿油油的？（生回答，教师给与肯定）

（2）像“绿油油”这种后两个字相同的词语叫做ABB式的词语。比如：“胖乎乎、亮晶晶”，谁能说几个这样的词？（学生回答）（3）指导朗读这句话。

小朋友们真棒！现在展现在我们眼前的有茂密的树林，绿油油的禾苗，多美呀！让我们一起来读一读吧！比比看，谁能将树木的密、禾苗的绿读出来。（齐读、找好学生读、练读、齐读）

4．学习“江南鱼米香，小小竹排画中游”。

（1）看到绿油油的禾苗，老师有一个问题：禾苗成熟后是什么呢？（课件出示：禾苗生长的过程）江南这些地方每年产的大米特别的多，不仅如此（课件出示：鱼图片）江南的鱼也很多。所以说江南是盛产鱼和米的地方。因此我们说“江南鱼米乡”。

（2）指导朗读。

老师这里有几张江南水乡的图片，我们一起来欣赏一下吧！（出示江南美景图片）美吗？怪不得诗人会说“江南鱼米乡”学生接“小小竹排画中游”。来，我们一起来赞美这美丽的江南，齐读这句话。

5．整体朗读。

好了到站了，小朋友美吗？还想再游一次吗？请捧起书美美的读一读吧！

三、熟读成诵

1．小朋友读的真美，那课文你记住了吗？让我们一起试着背一遍吧！

2．看着江南美丽的图片，自己背一遍吧！

四、书写指导

1．上节课我们学习了一个新的笔画名称叫做什么？（横折）

2．这节课我们再认识一个新的笔画名称叫做“横折钩”，齐读三遍。

3．出示“日、中”，齐读三遍。观察这两个字有什么相同的地方和不同的地方?

4．学生书空笔画。

5．观察生字在田字格中的占格位置。（“中”，第三笔写在横中线，第四笔竖要写再竖中线上，口要写的扁一些）

6．教师范写，学生描红并练写。

五、拓展练习

1．读读记记

江南江水禾苗树苗树木树叶

竹排木排两岸两天绿色绿地

2．江南

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

板书设计

3小小竹排画中游

小竹排流

鸟儿唱、

鱼儿游

树木密

禾苗绿

一年级一班小小竹排画中游

一、教材分析。 本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 《小小竹排画中游》教案设计 学习目标 1、初步认识12个生字，认识“木、艹、山”3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。教学重点、难点 重点：认识生字，会正确流利地朗读。 难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。 课前准备：生字卡片、竹排图片 教学过程： 一、导入激趣。 1、今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？（师板书：排）齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？ 是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。 你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。） 今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？ 2、出示课题。让我们一起读一读吧！学习“中、游”。 二、初读课文，初步感知。 这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书第64页，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？ 下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。 生自由读课文。 指名读 三、图中感悟，随文识字。 小朋友，你觉得这首诗歌怎么样？小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗？ 在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。还帮我们分配好了工作：同学们说老师来画画。这样让后面的老师也看看它看到的美丽景色。

《小小竹排画中游》教案设计

《小小竹排画中游》教案 教学时间： 教学课时：2课时 教学内容：人教版语文一年级上册3、小小竹排画中游 教学目标： 1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、”和3个偏旁“山、木、”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学方法和教学手段：引导法设疑法 教材分析： 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 学情分析：

《小小竹排画中游》描绘了竹排漂流,水乡旖旎,孩童欢快的江南风光,读来感觉自己如同在画中游览一样。 课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。 学生活动：朗读竞赛、“汉字开花”游戏 学法指导，课件设计：引导法设疑法 教学过程：第一课时 （一）、看图，揭示课题 1、一边看图，一边听音乐。 2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会） 3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方 （二）、初读课文 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、指名读，帮助正音。 3、自由读后，开展朗读竞赛。 4、当小老师带读。 （三）、再读课文，理解课文 1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？ （1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

小小竹排画中游教案

3.小小竹排画中游 课时安排：两课时 教具准备：词卡 第1课时 学习目标： 1、能准确流利地朗读课文； 2、会认12 个生字，理解木字旁、草字头、绞丝旁。 教学过程： 一、谈话导入，板题示标 同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。（板题齐读）本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，理解木字旁、草字头、绞丝旁。大家有信心完成吗？ 二、初读课文，扫除生子（第一次“先学后教”） 现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。 1、生自由读。 2、指名读（后进生），有错即时纠正。（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。） 3、指名纠错。 4、齐读易错音。 三、会认字（第二次“先学后教”） 课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家理解吗？ A 出示带拼音词语。 zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸 lǜsè jiāng nán 绿色江南 1、生自由读。 2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 B 出示去拼音词语。（那老师把拼音去掉你们还理解么？） 竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸 绿色江南 1、自由读。（读会了么？快考考你的同桌吧。） 2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 C 出示单独生字（读得这么好，老师要增大难度考你们了）。 排、中、游、流、唱、两 岸、树、苗、绿、江、南 1、生自由读，遇到不会的能够问同桌。（要求组词） 2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 重难点：树=木+对（木字旁最后一笔是点而不是捺）

小小竹排画中游

小小竹排画中游 一、教材分析： 1、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。 2、本课巩固12个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。理解2种新笔画。 3、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。 二、教学目标： 1、巩固12个生字，会写3个字，理解两种笔画。

2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。 三、教学重点：１、认记生字注意生字在田字格中的位置。 四、课前准备：flash动画课件，田字格书写纸。 五、设计理念及总体思路： 使用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。 教学过程设计： 第二课时 一、播放儿歌，导入新课 1、今天，老师给你们带来了一首好听的儿歌，听听看。（播放儿歌，歌词为本节课课文内容）（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。 小朋友听得可真仔细，有没有哪位小朋友知道这首歌在哪儿见过呢？（小小竹排画中游）你们的耳朵真灵，一下子就听出来了，但这首歌里唱的是小竹排在画中游和咱们书中的课题相比少了一个字，这节课咱们继续学习第3课。

小学语文一年级 3、小小竹排画中游

3、小小竹排画中游 一年级语文教案 学习目标： 1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2、认识12个生字。认识3个偏旁：绞丝旁、木字旁、草字头。 3、正确、流利地朗读课文。 课前准备：课件；字卡；树木、燕子、小鱼、男孩、竹排等实物图。 教学流程： ●一、新课导入 （一）小朋友，你们知道大屏幕上的4张照片是哪里的美景吗？是啊，这就是我们的家乡——丽水的美景。在我们江南，像这样风景如画的地方还有很多，让我们乘上小竹排去欣赏欣赏好不好？ （二）今天我们学习的课文题目就是《小小竹排画中游》，看老师写课题。 ●二、初读课文 （一）又轻又快地把书翻到第64页，想不想不用老师教，自己试着读读这首儿歌？碰到不认识的字怎么办？赶快想想办法！下面就请小朋友用这些方法学会原来不认识的字，再把课文连起来读一读。 （二）学生试读儿歌。

（三）好了，小朋友，我们先学到这儿。哪位小朋友会读了？其他小朋友看着书，用你的神耳朵听一听，他字音读准了没有。 （四）反馈、正音。再指名读。 （五）小结：你们真会学习，不用老师教，就会读课文了。 三、随课文识字 （一）第一句： 1、小朋友，你们谁知道什么是竹排吗？（出示图片）这就是竹排。（出示“竹排”两个字）谁会念这两个字？齐读。竹排是什么做的，放在什么地方用的？ 2、（板画草地、河流）要是江水从这儿往下流，那么小竹排顺水流是怎么流呢？谁来当这个小男孩坐上小竹排来表演一下？（出示“流”字）这个字谁学会了？指名读，分组读。“流”字什么旁？为什么是三点水旁呢？齐读。 3、坐着小竹排顺水流多么开心，谁来读读这句话？指名读，评议。再指名读，齐读。 4、我们这么开心，把鸟儿也引来了，它张开嘴巴在干什么？（出示“唱”）指名念，读准翘舌音、后鼻音。小燕子用嘴巴唱，所以唱是口字旁，刚才“流”字和水有关，是三点水旁，我们中国的文字呀，就是这样有规律。 5、（听鸟唱声）除了鸟儿会唱，你知道还有什么也会唱？对呀，开心的时候，我们无论听到什么声音都像在唱歌。

人教版一年级语文上册小小竹排画中游教案教学设计

课后回忆 《小小竹排画中游》 一、教学目标： （一）知识与能力目标： 1.认识“排”，“岸”等12个生字；会写“中” “日”“口”字。 2.认识笔画“”和偏旁“山”“艹”。 （二）过程与方法目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，并达到背诵课文。 （三）情感态度与价值观目标： 理解课文内容，激发对大自然的热爱之情。 二、教学重点： 正确理解课文中重点字、词的意思；有感情地朗诵 课文，并达到背诵。 三、教学难点： 了解课文内容，激发热爱大自然的思想感情。 四、教具准备： 生字卡片，多媒体课件 五、教学课时：2课时 六、教学过程

课后回忆 第1课时 教学目标： 1、能准确流利地朗读课文； 2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指 名答）？ 这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看 看，好，这节课我们来学习第3课。（板题齐读） 本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗 读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞 丝旁。大家有信心完成吗？ 二、初读课文，扫除生子（第一次“先学后教”） 现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼 读，待会我们来比赛。 1、生自由读。 2、指名读（后进生），有错及时纠正。（读的同学 我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的 坐姿最端正，谁听得最认真。） 3、指名纠错。 4、齐读易错音。

课后回忆三、会认字（第二次“先学后教”） 课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认 识吗？ A 出示带拼音词语。 zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng 竹排中间树苗游泳流水唱 gē liǎng àn 歌两岸 lǜ sè jiāng nán 绿色江南 1、生自由读。 2、同桌互读。 3、指名读。 B 出示去拼音词语。（那老师把拼音去掉你们还 认识么？） 竹排中间树苗游泳流水 唱歌两岸 绿色江南 1、自由读。（读会了么？快考考你的同桌吧。） 2、同桌互读。 3、指名读。 C 出示单独生字（读得这么好，老师要加大难度 考你们了）。 排、中、游、流、唱、两

一年级上册 3 小小竹排画中游(人教版)

人教版一年级上册 3 小小竹排画中游 【教材分析】 课文为我们展现了这样一幅画面：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，容易激发起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情，课文对两岸的树木、禾苗的描述也饱含着赞美之情，全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 【教学目标】 1．认识十二个生字，会写三个生字，认识三个偏旁和两个笔画。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 【教学重难点】 重点：识字、写字和朗读。 难点：识记生字、写好“日”“中”。 【课时安排】 2课时 【教学准备】 词语卡片，笔画、偏旁卡片，PPT课件。 【教学过程】 第一课时 一、出示课题 1．（板书：小竹排）师：“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水

乡的一种水上交通工具。 2．（板书：画中游）师：读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（预设：小竹排顺水流，坐在上面会看到什么美丽的景物？小竹排怎么能在“画中游”呢？） 3．师：看，游人乘着竹排在青山绿水中游赏。有个小男孩迫不及待，他也乘着小竹排来到了江南，他看到了什么？（提出要求：把话说完整） 师小结：同学们看得细，说得好，我们也想坐上竹排去欣赏一下：小小竹排顺水漂流，两岸是郁郁葱葱的树木，绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢快地跳着舞，江南景色多美呀！请同学们打开书，快来读一读吧。 二、初读课文，读准字音 1．学生自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。 检查： （1）借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。 “绿油油”读做：lǜyóu yóu。 （2）指名读生字、词语。 树：“木字旁”。观察：“木”和“木字旁”有什么不同？（第四笔捺变点） 苗：“草字头”。笔顺：横、竖、竖。 绿：“绞丝旁”。笔顺：撇折、撇折、提。 （3）去掉拼音再读认读词语。 2．指名试读课文，评价反馈。 （1）师：同学们认识生字的本领真棒！下面我们请一名同学来朗读课文，让我们在课文中再次与生字宝宝相会。 （2）师：这首诗有几句话呢？（3句）（课件演示） 三、再读课文，理解课文内容

小小竹排画中游

小小竹排画中游 小小竹排画中游 教学过程： 一、启发谈话。 你去过什么地方游玩？那里的风景怎么样？ 二、看图，揭题，随机教学部分词语。 a)今天老师也要让大家欣赏一幅图，小眼睛看上面，画片显示，欣赏图片，说说看了这幅图，自己看到了什么？听到了什么？ b)根据学生的回答，随机在黑板上呈现小竹排、鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油这些带拼音的词句，引导学生随机正音。 （解决竹排有什么用。） 出示：老师这儿还有两个词语呢？快来拼一拼，两岸、江南这两个词，引导正确朗读，请同学在画上指出来。（重点在于江南的理解） 大声地拼一拼（自由拼），请学生当小老师，带领大家读读黑板上的词句。自己认为会念哪个就念哪个，注意读得响亮正确，（去掉拼音读一读）。 c)小朋友，看了图画，读了句子，你觉得江南怎么样？ d)那，我们就乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好不好？（出示课题：指名读，齐读）注意“中”的读音，再读课题，能不能读得美一点。

这么美丽的江南景色，有人就把他写成了一首儿歌，请小朋友美美地读一读吧。 三、初读课文，读通顺课文。 a)学生自由朗读课文（从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定 很美。）小朋友，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师告诉你，一个句号说是一句话，小眼睛肯定发现了，跟着老师一起标。 b)有3句话（显示不同的颜色），请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委竖起耳朵听仔细，哪个字读得特别棒，谁能向他一样读一读。 c)谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。 d)小朋友，我们读了这么多遍课文，跟课文中的生字、词语见了一次又一次的面， 读到这儿，小脑筋中有什么问题吗？（争取板书：江南鱼米乡）你懂吗？ 小朋友，真会思考，有了问题，后能解决问题，学习才能进步，我们往下学，你们 一定能解决问题的。 四、再读课文，进一步理解课文内容。 a)刚才谁不明白“顺水流”，请你在来读这句话，看看图，你明白了吗？谁有些明白？你能不能用手势告诉大家顺水流吗？多棒呐，你已经明白了。来大家伸出手来，边做手势边读句子试试。指名读一读。

人教版一年级语文上册《小小竹排画中游》教案

人教版一年级语文上册《小小竹排画中游》教案 一、教材分析。 本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 二、教学目标。 1、初步理解12个生字，会写3个生字，理解两个笔画：横折，横折钩和“木、艹、纟”3个偏旁。 2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。 三、教学重点、难点。 重点：理解生字，会准确流利地朗读。 难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。 四、教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、初步理解12个生字，“木、艹、纟”3个偏旁。 2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 教学重点：理解生字，会准确流利地朗读。 教学过程：

一、导入激趣。 今天，老师想先问大家一个问题，假如你要过河，应该怎么办？（学生自由回答） 大家打开书本看看书中的插图，看看图中的小男孩是怎么过河的？ 谁能说说竹排是什么样的？（把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。） 你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就能够坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。） （竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性理解，为后面的教学埋下了伏笔。） 今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了很多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？ 出示课题。让我们一起读一读吧！ 二、初读课文，初步感知。 这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？ 下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。 朗读时思考：1、这首诗歌一共有几句话？

《小小竹排画中游》教案

《小小竹排画中游》教案 一、教材分析： １、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江 南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，一个 小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的 两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容密切结 合。全文共有3句话。第一句主要写小竹竹排顺水往前行， 鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二 句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句中的“江 南”是个盛产鱼虾、稻米等，物产丰富。坐在小竹排上顺水 前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中浏览一 样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形 象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。2、本课要学会3个生字，会认12个字，学会3个新偏旁“木”、认识2种新笔画“ 二、设计理念及总体思路： 运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛 围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。１、悟江南――让学生说说除了书上写的，图中画的，江南 还有什么，分别是怎么样的；２、画江南――在课本的江南 插图上添上美丽的一笔；３、诵江南――让学生根据画的内 容改编课文。

三、教学目标： 1、认识12个生字，会写3个字，认识“”“”两个笔画和“木”３个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发 学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。 第一课时 1、播放儿歌， 2、导入新课 今天，老师为小朋友来了一首儿歌，你们想听吗？比比看， 谁的小朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到了什么？根据学生回答将相应词语片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们 学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的垫。二、整体感知课文。 小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相 忆江南忆江南 唐白居易唐白居易 江南好，江南忆，最忆是杭州 风景旧曾谙。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头, 何日更重游 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。

《小小竹排画中游》教案

《小小竹排画中游》教案 一、教材分析。 本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 二、教学目标。 1、初步理解12个生字，会写3个生字，理解两个笔画：横折，横折钩和“木、艹、纟”3个偏旁。 2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。 三、教学重点、难点。 重点：理解生字，会准确流利地朗读。 难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。 四、教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、初步理解12个生字，“木、艹、纟”3个偏旁。 2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 教学重点：理解生字，会准确流利地朗读。 教学过程： 一、导入激趣。 今天，老师想先问大家一个问题，假如你要过河，应该怎么办？（学生自由回答） 大家打开书本看看书中的插图，看看图中的小男孩是怎么过河的？ （师板书：排） 谁能说说竹排是什么样的？（把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。）

你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就能够坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。） （竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性理解，为后面的教学埋下了伏笔。） 今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了很多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？ 出示课题。让我们一起读一读吧！学习“中、游”。 二、初读课文，初步感知。 这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？ 下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。 生自由读课文。 （《新课程》提倡，教学中要充分利用教学资源。课文插图正是最佳的教学资源，为此，第一次自由读时，安排学生看课本读，意在引导学生利用插图协助自己理解课文。之后的看小黑板指名读，却是为了集中学生注意力，更好地完成后面的教学而设计的。） 三、朗读课文，让学生在读中感悟。 1同桌互读。 2小组互读。 3男女生互读。 （集体和个人） 四、出示生字，巩固练习。 小朋友真能干，课文都会背了。如果我把生字宝宝从课文里拿出来，你会读吗？ 出示生字，读生字。 五、小结。

《小小竹排画中游》教案、

《小小竹排画中游》教案、 １、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸 有绿油油的稻田和浓密的树木。插 图和课文内容密切结合。全文共有3句话。第一句主要写小竹竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句中的江南是个盛产鱼虾、稻米等，物产丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中浏览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿 诵读。2、本课要学会3个生字，会认12个字，学会3个新偏旁木、

认识2种新笔画 二、设计理念及总体思路： 运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。１、悟江南――让学生说说除了书上写的， 图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；２、画江南――在课本的江南插图上添上美丽的一笔；３、诵江南――让学生根据画的内容改编课文。 三、教学目标： 1、认识12个生字，会写3个字，认识

两个笔画和木 3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。 第一课时 1、播放儿歌， 2、导入新课

今天，老师为小朋友 来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小 朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到了什么？根据学生回答将相应词语 片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的 垫。 二、整体感知课文。

《小小竹排画中游》一

《小小竹排画中游》一 教学目标 1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。 3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。 4．通过学习短文，理解句义、词义。 5．能正确、流利地朗读短文。 教学重点、难点 1．读懂短文，理解句义、词义。 2．学会新偏旁，识字，写字。 教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 （二）读懂句子，理解词义。 （三）正确朗读短文。 二、教学重点、难点 看图读短文，理解句义、词义。 三、教学过程

（一）检查复习。 1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿 2．读韵母卡片： （二）看图，初步了解图画内容，练读短文。 1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？ 2．练读短文。 （1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。 （2）出示音节词语卡片练读：zh*p2ini3o6rch4nli3nhg4nl]y#uy#uy*m！xi1nghu4zh#ngy$u （3）自己练读短文，逐步做到一目双行。 （4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。

（三）看图读文，学句、学词。 1．指名读第1句，学词、学句。 （1）教师指图问： ①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排） ②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米） ③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行） ④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？ （2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。 2．指名读第2句。 （1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

3《小小竹排画中游》教学设计一

3《小小竹排画中游》教学设计一 教材分析： 这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，美读移情，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。 一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。 教学目标： 1、认识12个生字，会写3个生字； 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文； 3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学准备：挂图、卡片、录音机。 教学时间： 3课时上课时间：月日 教学程序： 一、导入本课 1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。 2．观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？ 二、对话平台 初读。（整体感知，提出问题。） 1、教师范读课文（配乐） 2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子； 3、同桌互读、相互评价； 4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you…… 5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。 识字。（自主活动，适时调控，培养能力。） 1、自读：在课文中圈出生字； 2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字； 3、指读； 4、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听； 5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”…… 6、巩固： 小老师带读（有注音） 集体读（无注音） 看卡片、开火车读（无注音） 7、朗读词语（课后“我会读“中的词） 8、“一字开花”游戏：用生字组词说话 三、写字。（认真指导、重在激励）

部编人教版一年级上册小小竹排画中游

《小小竹排画中游》教学设计 教学目标: 1、认识本课认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南12个生字，会写口、日'两个字个生字，认识2个笔画和两个偏旁。 2、正确地朗读课文。 3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方。 教学重点：认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南” 12个生字，会写口、日、”三个生字，认识2个笔画和3 个偏旁。 教学难点：创设多种语言环境识记生字写字 教学资源：多媒体课件生字生词卡片偏旁卡片 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 1、（出示：江南）谁认识这个词语宝宝？你们去过江南吗？想不想到江南去游玩呢？（课件出示江南的风景图片） 师：这就是江南，美吗?

江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的 人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢 机拼读 排”怎么记住 排”看看竹排是用什么做成的？排”字还可以怎 么组词？(指名组词) 出示课题小小竹排画中游，读题目，出示带拼音的“中”、“游”， 学习 这两个生字。 你们想像图中的小朋友坐着竹排在美丽的江南上游玩吗? 让我们一起走进美丽的江南吧! 二、初读课文，读准字音。 1、自读课文，读准字音。 师：请孩子们打开语文书第64页，(出示幻灯片，写出初读要 求，自己读 课文，听清老师的要求：1、小手帮帮忙，指读字宝宝。2、 不认识的字，拼音来帮忙。 (1) 生自由练习读课文 (2) 指名读、评一评。 (3) 课文一共有几句话？你怎么知道的? 三、随文识字。 1、出示第一句：小竹排，画中游，鸟儿唱，鱼儿游。请生读, 并点评。 这种水上交通工具，它的名字叫 ()把排”字拼读一遍(相 那就

小小竹排画中游公开课教案

（贴好“画中游”） 一、导入： 师：小朋友们，今年啊，王老师去了好多城市旅游，拍了好多照片，可漂亮了，你们想看一看吗？ 生：想。 师：我们一起来欣赏吧！（课件出示江南风光图片）这些地方美吗？ 生：美。 师：欣赏了这些照片，你想说些什么呢？风景很美，就像一副画儿一样，也可以说是“风景如画”（齐读两遍）。图片上这些美丽的风景，都在我们美丽的江南啊！（课件：出字“江南”地图）江南是指长江下游以南地区，具体在我们浙江北部，江苏省和安徽省的南部。我们湖州就处于浙北地区，也是属于江南。（课件圈出湖州）二、认识“排”字 师：发现了吗，我们江南什么特别多？ 生：江南的水特别多。 师：是呀，江南的水特别多，所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了，（出示课件：照片词语）看，它的名字叫“小竹排”。（课件出示竹排特写图片）六个短横就像六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字。（运用字卡出示带拼音的“排”字），谁想试试念念这个字？ 形式：请学生单独认读“排”字。 师：（再出示词卡“小竹排”）这次想请男生读这个词语 师：真棒，女生再来读。 师：（出示课题条）请大家一起叫叫他的名字。 生齐读：小小竹排 三、读课题。 师：（贴板贴：小小竹排）小小竹排准备来我们“风景如画”的江南旅行了，我们跟着它，一起出发吧！师：这就是我们今天要学习课文的题目，大家一起读课题。 学生齐读课题板贴。 四、初读课文 师：请打开课本第64页，老师请小朋友自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。读完课文后，数数它一共有几句话。咱们比比看，谁能把课文读通顺，开始读吧！ 学生自由练习读课文。 师：小朋友，读过课文后，你知道这首儿歌有几句话了吗？（你真聪明或是老师告诉你），一个句号就是一句话，看屏幕，跟着老师一起标。 师：这首小诗有3句话，请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委用你的小耳朵听一听，他字音读准了没有。 （注意：绿油油 师：我发现你是个很会读书的孩子。不过，课文中藏了个小秘密，你却没有发现。请看“禾苗绿油油”这句话，“油”字上标的调号是几声？ 生: “油”字上标的调号是二声。 师：对，这个“油”单个读时它读二声，可是，“油”字和“绿”字交上 lǜyóuyóu lǜyōuyōu 朋友以后，他就要变调为一声，不读绿油油，而念绿油油，我们一起来试试。（出示课件） 学生试读两次。） 师：谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。 师：让我们一起来读一读这首小诗吧。 师：小竹排流呀流，一路上看到了什么？听到了什么？快去读一读课文的第一句和第二句话，找一找答案，把它们圈出来。 五、随课文识字

小小竹排画中游教案

《小小竹排画中游》 一、教材分析。 本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 二、学习目标。 1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。 三、教学重点、难点。 重点：认识生字，会正确流利地朗读。 难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。 四、课前准备：贴画。 五、学习预设： 一、导入激趣。 今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？ （师板书：排）齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？ 是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。 （将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。）

（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。） 今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？ 这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？ 下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。 生自由读课文。 指名读（小黑板出示课文）。 （《新课程》提倡，教学中要充分利用教学资源。课文插图正是最佳的教学资源，为此，第一次自由读时，安排学生看课本读，意在引导学生利用插图帮助自己理解课文。之后的看小黑板指名读，却是为了集中学生注意力，更好地完成后面的教学而设计的。） 三、图中感悟，随文识字。 小朋友，你觉得这首诗歌怎么样？小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗？ 在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。 下面请小朋友再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢？（小朋友自由准备，也可同桌商量。） （后面各分句的学习，根据学生的回答而随机学习，并不一定按照备课的过程依次学习。） 1学习“小竹排，顺水流。” 现在，我们要开始画画了，想，我们应该先画什么呢？（竹排） 竹排在哪儿呢？（在小河里）那我们应该先画上什么？（小河）师板画。 我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢？（顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思。）学习“流”，看流，你发现了什么？ （引导学生观察流的右下部就像小河流水，帮助学生更好地识字。） 我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗？

3 小小竹排画中游

3 小小竹排画中游 原创：朱小倩使用者：_______ ________ _________ 教学内容分析： 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美 丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索， 易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作 者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象 生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 学习状态分析： 一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中, 所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解、听音理解、联系生活经验理解 等。学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方 式记住字形,有助于培养学生的创新能力。 教学目标： 1．认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3 个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖 国的思想感情。 教学重点：识字、写字和朗读课文。 教学难点：写字 设计理念： 体现“以情激读、读中悟情”的理念。在充满情趣的读中，使学生的思 维、语言、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。 通过运用多种教学手段，用立体化的文本去撞击学生的心扉，充分调动学

生的阅读欲望。使学生在读中识字，读中感悟，读中欣赏。读出美感，读出韵味，美读移情，培养语感。激发了学生对家乡、祖国的热爱之情。 教学方法：采用多种手段让学生喜欢读书，在读中学习生字，感受语言的特点，读懂课文。 课时分配：2课时 授课时间：2011. 教具、学具准备：课件，生字卡片等。 第一课时 课时目标： 1．认识“排”等12个生字，认识“”等3个偏旁，会写“口”等4个字。 2．能正确朗读课文。 教学过程：

《小小竹排画中游》教案

试讲题目2：一年级《小小竹排画中游》 课文介绍 课文选自人教版小学语文教材一年级上册第3课。课文描绘了在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游’,表达了作者欢快的心情。课文对两岸的树木、禾苗的描述，饱含赞美之情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 试讲要求 ①教学生认识“排”、“游”、“流”并读通课文。 ②指导书写“口、日、中”这三个汉字。 ③采用游戏法指导学生识字兴趣。 ④老师在田字格中示范书写汉字。 课文原文 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。 尝试设计 【板书设计】

【教学设计】 教学目标 1、认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南”12个生字，认识“木、艹、纟”等3个偏旁，会写“口、日、中”3个字。 2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 教材分析 本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，竹排上有一个小男孩在撑竹排。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木，江南是个美丽富饶的地方。插图和课文内容结合得密切。 全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”是指长江以南的地区，这个地方盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。 教学重难点 1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文. 2、字形的教学。“口、日、中”这三个汉字的书写美观 教学流程 一、激趣导入 1．小朋友，你们喜欢旅游吗？老师特别想去一个地方，小朋友们愿意陪老师一起去吗？现在，老师就带着大家去江南一带转一圈。 2．出示竹排图片。瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道它叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具，它的名字就叫做——竹排。 3．用图画法的方式在黑板上简略地画出竹排的样子，认识“排”字。

小小竹排画中游教案 (1)

一年级组集体备课教案 3 小小竹排画中游 主备人：赵锐 一、学习目标 1．认识12个生字。会写3个生字，认识“横折、横折钩”两个笔画和“木字旁、草字头、绞丝旁”3个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学准备：生字卡片、PPT课件。 第一课时 一、导入 1．小朋友，喜欢旅游吗？现在，老师就带着大家去江南一带转一圈。 2．出示竹排图片。瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具——竹排。 3．认识“排”字，画简字形。（竹排木排） 4．现在我们就乘坐“小小竹排”准备出发了（出示“小小竹排”纸贴）学生读，它准备带我们到（出示“画中游”）读。认识“中、游”并组词。（“中”这个字大家很熟悉，谁能响亮的把他读出来，给

他组个词）（“游”这个字比较难，谁能把它读准确，领着大家读一遍吧！谁能给它组个词？） 5．用你优美的声音轻轻的读一读课题吧。（齐读课题） 二、初读课文，学习生字 1．小朋友们，想去江南吗？赶快拿起书读读课文吧！请小朋友自由读课文，不认识的字让拼音宝宝帮忙，把字读准确，哪一句话读不熟练，就多读几遍。开始吧！ 2．将生字圈到课文里。 3．检查生字。 课件出示带拼音的生字，学生齐读、自由读、带拼音读。 排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南 4．去音读生字。 自由读、开火车读。特别指导认“木、艹、纟”找“氵”。 5.说说你是怎么记住这些生字的，运用了那些识字方法？ 加一加：排、岸、树、苗、绿、江。 6．组词再读，认读生词卡片再读。 三、再读课文 师：小朋友们，认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心？ 师：带着这份自信，再读课文，相信你一定会把江南读得更美。来，自己先试试读出江南的美来。 四、书写指导