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萧山区小学科学学科教学现状的调查与思考

萧山区小学科学学科教学现状的调查与思考

萧山区教学研究室何树德

一、现状调查的背景

2001年我国小学新课程改革首批试教区开始使用《科学》教材,而我区2004年才正式试用新教材,步伐明显滞后。国家新课程改革展开后,我区采取了一系列新的教研措施,力求缩小与试教区的差距。在近四年的新课程运行中,我区小学科学学科教学的现状如何?在后续的新课程改革中本学科应该采取哪些策略?正是实施这次调查的目的所在。

二、调查内容和方式

本次调查采用中国教育学会小学科学专业委员会编制的“小学科学学科现状调查问卷”(样卷略),内容涉及“教师的基本情况”、“教学与参加教研的情况”、“科学的设施、设备及运用情况”、“影响教育水平与教学质量的因素”等四大方面。

调查卷通过“萧山小学科学网”发布,由教师用电子邮件的形式回传。全区所有中心小学都完成了本次调查,20%的完小也参加了本次调查。

首次采用无纸化调查,从发出调查问卷到统计汇总历时一个月,初次感受了网络快捷、高效的优越性,同时也节约了大量的纸张和邮资。

三、数据汇总与分析

我区共有78所中心小学、57所分校,共收到有效调查卷150份,100%的中心小学、20%的完小完成了调查。(汇总表中,每个选项后面的阿拉伯数字为汇总数据。)

(一)?教师的基本情况?的汇总

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分析:从调查数据来看,在我区科学教师队伍中,目前89%的教师已经具有大专及以上的学历,而且男教师的比例占83%;40岁以下的中青年教师占77%;98%属于正式在编教师。67%的教师具有任教《常识》、《科学》5年以上的教龄,24%的教师任教本学科已达11年以上。教师队伍基本稳定,结构合理。

目前,本学科已有省级教坛新秀2名、市级22名、区级60名;具有中学高级教师职称的12名。这样的师资状况,使我区实施新课程有了比较坚实的基础。

(二)?教学与参加教研的情况?的汇总

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