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小学三年级作文教案我的自画像

一我的自画像

——抓住特点，写活人物

【训练内容】

1．写人物如何抓住特点。

2．如何通过具体事例说明人物特点。

【教学目标】

1．抓住特征，写自己的外貌。

2．通过具体的事例来表现人物的性格特点。

3．叙述有顺序，语句要通顺。

【教学重点】

1．抓住特征，写自己的外貌。

2．按顺序描述。

3、选取的事例典型、具体，并能表现人物的性格特点。【教学难点】

1、抓住特征，写自己的外貌。

2、选取事例要典型，具体。

【教具准备】

课件，小镜子

教学设计流程：

第一课时：

1、歌曲《小小的我》导入（激发兴趣，直接揭题）

2、过关斩将，寻找“写作金钥匙

3、猜猜他是谁或“我当小模特”

4、设置情境：镜子中的我

5、情境设置：“我来应聘小老师”

第二课时：

1、牢记“金钥匙”，思路再梳理

（题目、开头、中间、结尾）

2、光荣榜，写自己。（写作小能手）

3、互动评改环节。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐之旅。老师已经准备好了，你们准备好了吗？

好，马上开始我们的快乐之旅！

我们的口号是：快乐作文，快乐成长！

我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

我们的坐姿是：抬头，挺胸

我们的上课要求是：快、静、齐。

老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一颗智慧星，最后总结成绩，哪组智慧星多，哪组所有同学各得一枚快乐币。看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。

首先，老师请你们来欣赏一首动听的歌曲，伴着这优美的旋律，开始我们今天的快乐课程。播放《小小的我》（出示幻灯片-5）今天我们就来写一写天地之间那个最特别，最唯一的我。(揭示

题目) （出示幻灯片-6）

二、过关斩将，寻找“写作金钥匙”（出示幻灯片-7）

世界上最了解你的人是你自己，你心里想什么，自己最清楚，你的性格人的、个人爱好，自己最了解，那么，怎样写好自己呢？先来闯第一关：

1、勇闯词语关（出示幻灯片-8）

浓眉大眼眉清目秀炯炯有神

满面红光唇红齿白亭亭玉立

五官端正体态轻盈精神焕发一脸稚气

教师领读并解释，一会我们会用到这些好词呀，比一比哪组同学读的认真，用的正确。

2、佳句欣赏关（出示幻灯片-9、10）

A、将脸比作大圆盘，且形象的描述表情。

B、突出描写腿——抓住有特点的部分。

C、通过打羽毛球体现自己的特点。

两组竞争来读句子，这三个句子抓住了小作者的什么特点来写？

3．寻找写作“金钥匙”（出示幻灯片-11）

有一位小朋友，也向我们介绍了他自己，我们一起来看看吧！找学生读《小书虫》。

读完抢答后面的问题。两组竞争加星。（出示幻灯片-12）

附加问题：A、小作者写外貌时抓住了什么特点？

B、小作者写外貌时，按照什么顺序？有什么好处？

C、比较一下，如果只写我是个爱读书的孩子，和课

文第二自然段做对比哪个更好？为什么？

写作“金钥匙”（出示幻灯片-13）

1、抓住特征，如容貌、身材、服饰神态等；按照一定顺序写，也

可侧重人物外貌特点某一个方面。

2、选取最典型的事例，写出自己的性格、爱好。

拿到了写作“金钥匙”，我们就来闯后面的几关吧！相信你一

定会事半功倍的！

三、猜猜他是谁（出示幻灯片-14）

师：今天老师给大家带来几位朋友，他们想带给大家一个惊喜，首先让他们闪亮登场，猜猜看他们是谁？（依次出示幻灯片15、16）你是怎么猜出来的？（出示2至3张人物头像，让学生通过特点辨认，用形容词，准确地描述人物特点，初步运用方法）(本环节还可设置“我当小模特”找2至3个外貌有特点的孩子到讲台上，其他孩子观察，两组竞争，找同学说出其中一个人的外貌，不能说出姓名，让其他人猜，猜对者为胜。设计意图：围绕教学目标中，抓住特点写外貌，并在快乐的情境中落实知识点。)

四、设置情境：镜子中的我（出示幻灯片-17）

古人云“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”下面就赶紧请出我们的镜子好朋友，让它来帮我们认真欣赏一下自己吧！

一分钟照镜子的时间，让学生认真观察。

你的五官有什么特点呢？

镜子好朋友要离开我们了，拿出纸、笔来画一画吧！向同桌展示一下自己的大作吧！向同桌说说自己的外貌吧！记得用上我们的金钥匙呀！（出示写作金钥匙）（出示幻灯片-18）

观察后向同桌说一说自己的外貌，同桌要判断他是否抓住了特点来说，老师提问2到3名学生，重点指导，评价。

五、我来应聘小老师(出示幻灯片-19)

老师今天要从咱们班上来招聘几位小老师，协助老师的工作，来应聘的同学需要执行特殊任务哦！

特殊任务：向老师和同学们介绍清楚你是什么样的孩子？（可介绍你的性格特点或兴趣爱好）你做的哪件事最能说明你是这样的孩子？详细说说这件事吧！这件事发生在什么时间？什么地点？当时都是有谁？你做这件事的时候的动作、神态、什么样？你说了什么话？都要说清楚呀！

出示幻灯片-20：

性格：

1、优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、有同情心、认真、理智、谦虚、耐心、有孝心、乐观、善良、大方、宽容、热心、勤劳、坚强等

2、缺点：贪吃、贪玩、贪睡、粗心大意、马虎、骄傲自满、胆小、懒惰等

兴趣爱好：看书、弹琴、唱歌、画画、跳舞、写作、下棋、打羽

毛球、打乒乓球、踢足球、等

同桌互相说一说，小组竞争，比一比哪组同学说的认真，加星。接着老师让同学推荐或毛遂自荐到讲台来说一说，指导，评价选材是否典型，说得是否具体，评出2个小老师。

小结：快乐的时光总是那么短暂，在这节课上，我们不仅过关斩将，拿到了写作金钥匙，并且学会了好多介绍自己的知识和方法，有的同学还当选了小老师呢，其他的同学是不是不甘心，老师告诉你们，你们还有机会，下节课我们继续pk吧！

第二课时（幻灯片-21）

一、牢记“金钥匙”，思路再梳理

作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，让写作成为我们生命的成长，真情实意地记录吧!（出示幻灯片-22）写作“金钥匙”（出示幻灯片-23）

1、抓住特征，如容貌、身材、服饰神态等；按照一定顺序写，

也可侧重人物外貌特点某一个方面。

2、选取最典型的事例，写出自己的性格、爱好。

思路梳理：

题目：《爱搞恶作剧的我》《电脑迷》《聪明的我》《刨根问底的

我》或自命题。

开头：开门见山法：介绍自己的姓名、年龄、所在班级情况以

及介绍自己的外貌：抓住特点、按一定顺序

中间：介绍自己的性格特征或兴趣爱好，选取最能突出自己性

格、爱好的事例写具体。

结尾：反问结束法总结式

二、巅峰对决：光荣榜，写自己。（写作小能手）（出示

幻灯片-24）

进入我们的巅峰对决了，我们要用心在光荣榜上写写自己，争取你被选为小老师。

学生写作，教师巡回指导。（出示板书设计幻灯片-26）

三、互动评改环节。（出示幻灯片-25）

【板书设计】（幻灯片-26）

我的自画像

题目：可选书上可自拟

开头：开门见山：介绍自己的姓名、年龄、所在班级情况以及自己的外貌：抓住特点、按一定顺序

中间：介绍自己的性格特征或兴趣爱好，选取最能突出自己性格、爱好的事例写具体。

结尾：反问结束法总结式

(完整)三年级作文指导课教案

三年级作文指导课教案指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写目的：通过指导，进一点体会如何把作文写详尽。这一课的重点是体会动态与静态描写，通过学习，使文章更详尽，写得更多。至于句子的生动详尽，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。第一课时：第二课时，指导，完成习作。步骤：一、情境导入 1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香）下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话：我有一双眼。这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的柔美——能用比喻句，拟人句最佳。同时要求学生把话说统统，注意评价的确凿与及时，激励其他学生，不要焦灼，磨刀不误码砍柴功！）你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得详尽，美。）二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？（好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）

2、那我提一个头，你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得……” 【注意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？有什么动作？这样写的更详尽。】 “当老师错怪了我时，它就……” “当它看到难题时，就……” 你还能想出那些，试一试，看谁的句子柔美，就可以得一个小奖杯（不是小红花，但作用相同） 3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎样？比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就…… 4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？比如：进了小卖部，它一下子就盯在了…… 当他看到花池里的花被踩了的时候…… 当它看到要饭的人…… …… 你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信心了吗？5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤奋，良善，细心等等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。三：乘胜追击，一试身手现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。

三年级作文《我的自画像》写作指导

【作文题目】我的自画像【训练目标】 1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。【写作重点】抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。【写作难点】写出个性特征。【谈话导入】小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？【写作注意】 1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）性格、爱好等。 2.抓住特点。 3.按一定顺序。【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。【习作指导】 1 学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。 2 同桌互相欣赏，提出修改意见。 3 全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？ 4 学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。【好词集锦】瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱爱好广泛开动脑筋积极发言【好句集锦】 1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。 2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。

小学三年级习作指导课

小学三年级习作指导课《游戏作文》教学设计与反思教学目的： 1、在同学动态的情况下进行细致观察。 2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。教学过程：一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头

人”。（板书：演）（ 1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？） 2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。（4）逗笑。（三十秒）

三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案

三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案教材分析本次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。本次习作的要求是： 1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容； 2、写的时候要用上平时积累的词句； 3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改； 4、展示和欣赏学情分析这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作。三年级第一学期还处在低年级向中年级过度阶段，而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。教学目标 1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。 2、通过评改，教给学生修改习作的方法。 3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。教学重点和难点教学重点：学习习作中自改互评修改方法。教学难点：学习围绕习作要求进行点评。一、复习引入同学们，前一周，我们上了进行了关于秋天的习作，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。（课件出示习作要求）学生齐读习作要求。【通过复习习作要求让学生明白习作写些什么】二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的学生及其作品名） 1、随着课件展示学生齐读作品名称。 2、在这几篇文章中老师最欣赏的是下面几个同学的习作。（点击课件）因为这几个同学所起的题目跟别的同学不太一样。【抓住学生习作中的闪光点，及时发现学生习作的进步，及时鼓励，让学生感受到习作进步的喜悦，让学生享受到成功的喜悦，增强他们习作的自信心，从而使他们爱上习作。】三、佳作欣赏 1、在这一次的习作中老师最欣赏的是黄俊达小作家写的《秋天的景色》请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？ 2、生说听后感受。 3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是

我的自画像三年级作文200字(精选3篇)

我的自画像三年级作文200字（精选3 篇）我的自画像三年级作文1 大家好，我叫汤乐天。今年九岁了，我是一个活泼可爱的小女孩，现在已经在鲁迅小学读三年级了。我的个子有点矮，眉毛弯弯的就像两个月牙儿，眉毛下面有一双明亮的眼睛。怎么样？我很可爱吧！我的性格很活泼，一到下课，我不在操场上，就是在去操场的路上。从这里，你就可以看出我是一个爱玩的’小女孩了吧。因为我这贪玩的性格，妈妈可没少为我操心。我的爱好很广泛，看书呀，下棋呀，画画呀……但是我最喜欢的就是跑步了，妈妈说明年可以带我去跑马拉松，我可开心了！这就是我，你知道我是一个怎样的女孩子了吧！希望我们可以成为好朋友哦！我的自画像三年级作文2 大家好！我叫盛瑾瑛，今年十岁了，我在轻纺城小学读三年级。在学校里，我的个子有点高，所以坐在最后一位。我有一双水汪汪的大眼睛，我的嘴巴笑起来像弯弯的香蕉一样。我有很多爱好，有打乒乓球、画画、做手工等等。但是我最喜欢

打乒乓球了，一年级的时候，参加了学校的乒乓球比赛，得了第一名。我的性格有点怪，每次放学回家，如果先不完成常规作业，那我的手和脚是忍不住的。我还有一个毛病，就是粗心，有好多次考试的时候和做作业的时候，都会粗心大意，字会漏掉，口算题会算错。所以我以后一定得改掉这个坏毛病。这就是我，你喜欢我吗？我的自画像三年级作文3 大家好！我叫王梦玺，今年10岁了，我是善良可爱的小女生。我很喜欢画画。有一次老师让我们完成一幅以“和平”为主题的海报，我在上面画了很多国家的国旗，还画了一个由许多国家的人民和我们中国人手拉着手的大家庭，彰显了全球一家人的美好愿望。我还有一个优点就是心底善良。有一次，我发现有只小狗的腿受伤了，我把它抱回了家，先把它的腿包扎了一下，然后把它放在地上看看可以动吗？小狗叫了几声就乱跑，原来是可以动的！爸爸妈妈回来了，我说：“可以让小狗住在我们家吗？”妈妈说：“可以。”我说：“真的吗？”爸爸说：“真的。”我很高兴，于是每天都带小狗出去玩。这就是爱画画和可爱善良的我，你们喜欢和我做朋友吗？

小学三年级作文指导及训练

留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？ 1.写外形首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 2.写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

我的自画像小学三年级作文10篇

我的自画像小学三年级作文10篇我，瘦瘦的，中等个头，眉毛浓浓的，有一头乌黑的头发，眼睛不大，但炯炯有神。我是一名小学三年级的学生。下面是小编为大家整理的我的自画像小学三年级作文10篇，以供大家参考借鉴! 我的自画像小学三年级作文范文一大家好，我叫蔡宇轩，是泰山小学三年级的学生。虽然我长得眉清目秀，但是开心时我会哈哈大笑，露出两颗大门牙，非常搞笑。不过这两颗大门牙在吃饭时可有用处了! 我的爱好广泛，打羽毛球、游泳、毛笔等等，写字是我的强项。老师常教育我们说："字如其人，写字就像做人。";要我写的字经常能得到老师的星。在老师眼里我是一个听话，乖巧的小男孩，但是在家里有时另一个我，经常和弟弟为一件小事争得面红耳赤，妈妈总是说我多嘴多舌。这就是我，有时乖巧懂事，有时又有点调皮捣蛋。你们愿意和我交朋友吗? 我的自画像小学三年级作文范文二大家好，我是郑嘉锐，一个九岁的小男孩，但是上了三年级，别人还说我矮。我有一张瓜子脸，淡淡的眉毛下有一双大大的眼睛，并且眉毛上面还有一个胎记，这可是我的标志哦。我的爱好是看书、打游戏、踢足球、打篮球，其中打游戏我可是很厉害的。又一次，我在家中玩游戏，玩得痛快时，敲门声来了，我没管它，又继续玩游戏，过了一阵子，敲门声又来了，我还是没有管它。咚咚咚，敲门声再一次来了，我不耐烦地说："谁啊，这么烦!";"快开门，儿子。";我一听，原来是妈妈，我赶紧把电脑关了，去开门。妈妈进来了，说："是不是又在家里玩游戏了?";我说："没有啊。";这时妈妈似乎发现了什么，摸了摸主机，然后对我说："好热啊，赶紧去写作业。";我只好怏怏地走开了。一个愉快的星期天就这么泡汤了。这就是我，可爱又有点贪玩，不过我会改正的。你们愿意和我交朋友吗? 我的自画像小学三年级作文范文三我是一个活泼可爱的阳光男孩，皮肤白白的，眼睛不大却透着机灵，两条细长的腿让我在同龄人之间显得格外突出。在生活中，我可是一个有责任心的小男子汉，是爸爸妈妈的小帮手。记得一个周末，我在家里玩，妈妈出去办事了。天空忽然乌云密布，下起了倾盆大雨。我想起妈妈没带雨伞，心里顿时着急万分。想到这儿，我连忙打电活问清了妈妈的地址，抓起一把伞冲下楼，飞快的向妈妈那儿跑去。豆大的雨水溅到我的身上淋湿了衣服，可我一点也不在乎，反而速度更快了。当我气喘吁吁赶到那里时，我看见妈妈向我投来赞许的目光。在学习上，我也是一名聪明能干的小学生,能不折不扣的完成老师交给我的任务。但就是爱粗心大意，这个坏毛病也着实让我吃了不少苦头。就拿这次语文测验来说吧，阅读

我的自画像三年级男孩作文400字

我的自画像三年级男孩作文400字我的自画像三年级男孩作文400字有一个小男孩叫刘逸飞，上小学三年级了。今天我就给大家介绍一下他吧！他长着一双机灵的小眼睛，透着一股机灵劲儿，一个塌鼻子上驾着一副小眼镜。他还长着一对大耳朵，人们都说这样的耳朵可以当大官。他还有两颗大板牙看起来像是兔子的牙齿。但是他那两颗大板牙不是用来吃青草的，而是用来吃胡萝卜丝的。他非常的喜欢看书。记得有一次妈妈允许他在睡觉前看几本好书，他高兴的都合不拢嘴了。所以他早早的上了床，津津有味的看起了书来。天已经很晚了，妈妈进来了说：“太晚了，快睡觉吧。”他不情愿的放下了书躺在了被窝里，妈妈关上了灯走了出去但是他的心还是沉浸在书的海洋里。他轻轻的跳下床打开灯，继续看起书来。就这样持续了几天，他的视力逐渐下降，妈妈似乎发现了他的秘密。他的优点很多，比如：上课认真听讲，积极回答问题，准确率高……但是俗话说：金无足赤，人无完人他的缺点也不少，比如：马马虎虎，红领巾

经常忘记带，水彩笔也丢了不少。这还不算什么，上学期期末考试，语文基础知识答得一塌糊涂。就这样让他与100分失之交臂。他就是我，一个阳光帅气的小男孩，你喜欢我吗？我的自画像三年级男孩作文400字有一个小男孩叫刘逸飞，上小学三年级了。今天我就给大家介绍一下他吧！他长着一双机灵的小眼睛，透着一股机灵劲儿，一个塌鼻子上驾着一副小眼镜。他还长着一对大耳朵，人们都说这样的耳朵可以当大官。他还有两颗大板牙看起来像是兔子的牙齿。但是他那两颗大板牙不是用来吃青草的，而是用来吃胡萝卜丝的。他非常的喜欢看书。记得有一次妈妈允许他在睡觉前看几本好书，他高兴的都合不拢嘴了。所以他早早的上了床，津津有味的看起了书来。天已经很晚了，妈妈进来了说：“太晚了，快睡觉吧。”他不情愿的放下了书躺在了被窝里，妈妈关上了灯走了出去但是他的心还是沉浸在书的海洋里。他轻轻

小学三年级作文课教案范文

小学三年级作文课教案范文【篇一】小学三年级作文课教案范文教学目标 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、让学生学会观察，培养学生观察能力。 3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带 1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门（1）认真听好老师发出的每一个指令。（2）迅速做出与指令相反的动作。 1、第一轮学生进行玩游戏

过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站） 2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。（1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）（2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。）三、指导习作重点 1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？

六年级作文之小学作文讲评课教学设计

小学作文讲评课教学设计【篇一：作文讲评课教案】作文讲评教案：关爱的故事一、教学目标： 1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。 2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。 3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。二、教学过程： 1、课题导入。（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言） a、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅 b、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。) 是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改） 2、习作总评前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。 3、榜上有名这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。 4、佳作放送

（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）??说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到??）（5）教师总评。 5、亮点欣赏（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。（2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5－10个优秀语句）欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微?? 6、指点江山（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我，好不好？（1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。 a、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。） a、文章有没有表达出自己的真情实感。 b、选材是否合理，重点有没有突出。 c、语句是否通顺、具体、有条理。 d、文中语言、动作、心理等描写是否得当。 b、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。（2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。）（3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的??最大的不足之处在??还存在??等问题。

人教版三年级语文下册作文教案及范文

人教版小学三年级作文教案及范文三年级（下册）第一单元：介绍家乡景物。（写景）作文题目：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河：那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受。习作教学目标： 1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 2．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。习作提纲：美丽的家乡开头：总写家乡的美丽，赞美家乡，点出具体的写作对象（如小河、山峰、田野等）中间：分写美丽，具体描绘各处景物的特点结尾：总结抒情，赞美家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情。照应开头。好词：神态各异连绵不断巍峨雄伟青葱苍翠姿态万千

47 好句：碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光，一闪一闪的，煞是好看。精彩的开头：春天来了，湿润的空气夹杂着泥土的芬芳，随着融融的春风扑面而来。精彩的结尾：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界，花的海洋。精彩题目：《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》精彩的范文：美丽的家乡我的家乡在浏阳，那里空气新鲜，树木茂盛，天空湛蓝，河水清澈见底，山里物产丰富。春天，桃花开了，向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶，许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面…… 夏天，荷花开了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油油的树木成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不停，好像在唱《夏天圆舞曲》呢…… 秋天，一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。柚子树上的柚子像一个个黄色的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。秋风吹拂着金黄色的落叶旋转着落进池塘里，为大自然增添了自己的最后一抹美丽……

我的自画像三年级作文八篇

【篇一：我的自画像作文】一张像苹果一样的脸蛋，还有乌黑发亮的平头短发，一双水汪汪的小眼睛，我的小鼻子对蚂蚁来说只是个巨型的滑板，再加上粉红色的樱桃小嘴，我是不是很帅呢? 我今年九岁了，身高1。42米，体重大约70斤。红扑扑，胖乎乎的脸蛋是不是很可爱?我喜欢穿姑姑给我买的黑白相间的羽绒服。只要一穿上它，我就不怕寒冷的冬天，而且很轻松。我喜欢打羽毛球。我学会打羽毛球是去年上半年，那是我妈妈送我的生日礼物球拍。虽然时间不长，但我的球技却不错。就连父母，爷爷奶奶都不是我的对手呢?记得有一次，与爷爷交手时，爷爷还被我的击杀球给急的摔跤了。别看我年龄小，打球的力度一点都不亚于大人，有时球被我打到三楼的阳台上了。我热爱学习，活泼好动，性格开朗。当然我是个能按时完成作业的好学生。怎么样?想和我交朋友吗?对了，你们又是一个怎样的好孩子呢?快快写信告诉我吧。【篇二：我的自画像】大家好!我叫周泽楷，今年九岁了，是黄河路第三小学三年级1班的学生，体重七十斤，一米四四的个子，白里透红的皮肤，圆圆的脸上长着一双会说话的眼睛，高高的鼻子下有一张小嘴，平时喜欢穿绿色的衣服。我的兴趣有很多，例如：看书、跑步、打乒乓球、象棋、跆拳道等等，尤其喜欢看有关古代的书，《三国演义》《草房子》《小虎探险队》等书我已经看几遍了，我家的课外书有好几十本呢。我的优点很多，当然缺点也很多，比如：喜欢睡觉前吃糖，爱吃油炸食品，做作业粗心大意，希望我能改正这些缺点，取人之长，补己之短。这就是真实的我，你说我可爱吗?让我们做个朋友吧。【篇三：我的自画像】我有一副瓜子脸，一只可爱的小鼻子，还有一双明亮的眼睛。我的眼睫毛很长，爸爸开玩笑说，下雨淋不湿眼。我有两颗大板牙，像兔子一样似的。我还有一个小秘密呢，那就是我的头发，平常时是棕褐色的，只要沾上水，我的头发就变成了黑色，油亮油亮的。我脸上的表情丰富，就如多变的天气，通常总是艳阳高照，但有时就会乌云密布，偶尔还会大雨倾盆，不用问，肯定是有谁又惹我，害我不高兴了。我有很多爱好，跳舞、画画是我的最爱。妈妈说跳舞能锻炼身体，矫正身姿;画画呢，不但能陶冶情操，培养良好的性情，还能开发大脑智力呢。

小学三年级语文作文教学案例

小学三年级开心作文教学案例中心完小朱晓青一．案例背景在语文教学中，作文是衡量语文学习是否过关的重要标志。因此，作文也就成为语文教学中的重中之重。三年级是一个承上启下的过渡阶段，是整个小学阶段作文教学的启蒙阶段，由于三年级作文要求学生完成从说到写，从“具象”到“抽象”的过渡，这就决定了三年级作文的特殊地位和重要作用。《语文课程标准》提出了“学生是学习作文的主体”的教学理念，这个教学理念体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。因此，作为一名小学语文教师，尤其是作文起始阶段的三年级语文教师，更应该深思如何引导学生在写作训练中树立正确的主体观，培养学生的主动写作意识，让学生轻松畅游于习作乐园，也成了我们作文教学的追求目标。小学三年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心，还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。但我近一个多月的教学发现，我所任教的班内一部分学生在作文起步时便产生了畏难情绪，结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题，十月上旬我设计一节作文课时以“让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。”为主题进行尝试。二．案例记实作文指导中我努力尝试先扶后放，引导激趣。三年级是作文起步阶段，万丈高楼平地起，基础是关键，趣味是先导。我首先细心地“扶”他们写一写，降低写作的坡度，架设“阶梯”，让学生一点一点“攀”上去。记得那节作文课“我的课余生活”是在多媒体室进行的，从听记训练开始的；先请同学们讲述各自课余的生

部编版三年级上册语文习作《猜猜他是谁》教案(附评讲要点及反思)

《猜猜他是谁》教案一、文本教学解读《猜猜他是谁》是统编教材第一次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活体验。教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，体现了单元导语中“体会习作的乐趣”这一核心目标。本课习作共提出了两个要求：一是选好对象；二是把人物令人印象深刻的一两点写下来。其中，第二个要求是本次习作学习的重难点，为此教材就“怎么写”做了指导和展开。一是以猜激趣，说明游戏规则。不同于以往“猜一猜”的游戏，这里的“猜”是要越容易被猜中越好。因此，游戏之前，教师可以和学生先聊一聊，怎么写才能在不出现人物名字的情况下，让别人一下子猜对。在猜的过程中，除了直接猜，写相同对象的学生还可以以文会文，对着猜。当“猜”有了变化和对比时，不仅有助于调动学生积极性，激发习作兴趣，还有助于他们发现“怎么写”才能更真实贴切地反映人物特点。二是以图为示，提供表达样例。图示中，灰色人影代表所选对象，四个方框则是该人物令人印象深刻的四个方面。这就好比是一张思维导图，教学时，学生也可以借助画这样的思维导图来厘清习作思路。与此同时，教材图示从外貌、性格、爱好等方面出发，选出了该同学令人印象深刻的地方，并提供了表达样例。如“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”就是不同于他人的外貌特点。教学时，可以通过同桌合作、画思维导图，帮助学生选出所写对象的几大特点。并在指导写清特点时，搭建学习支架：如从教材图示中，学习用上事例写特点的办法；从课文《大青树下的小学》中，学习描写环境突出人物特点的办法。三是关注起点，联结写话经验。当学生直观地意识到习作其实是从写话慢慢变来的，自然也就减少了对习作的畏难情绪。教学时，教师可以带着学生一起增补、整合教材图示中的内容，让学生体会把一段段话合成一篇习作的成就感。本课的最后一个部分，不仅再次强调了空两格的基本格式，还提出了习作后的展示交流建议：读给同学听、张贴上墙、互相猜。既凸显了习作的交际功能，又培养了学生的读者意识，而“写给谁看、为什么要写”等问题也得以体现。二、教学活动设计教学目标： 1.通过猜一猜、填写思维导图、同桌讨论等方式，形成思考路径，明确所写人物及其令人印象深刻的特点。 2.通过圈画图示、联结课文等方式，学习写清人物特点的两种办法。 3.通过创设游戏情境、共写范文等途径，减少畏难情绪，体会习作的乐趣。

苏教版小学三年级作文教案

苏教版小学三年级作文教案1 一、教学目标： 1、读懂例文《洗碗》，了解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。苏教版小学语文三年级上册习作1教案设计 2、通过讨论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了善于观察，还要适当展开想象。 3、能仿照例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。二、教学重难点：重点：观察顺序，连贯讲述。难点：想象经过。三、教学准备： 1、挂图或投影片四幅。 2、指导学生参加浇花活动。四、拟定课时：两课时五、教学过程：一、导入：启发学生交流“当好小帮手，爱做家务事”的情况。二、学文明法： 1、指导看图，口述图意。什么时间?什么地方?谁在做什么? 2、指名读例文。(边读边点评) 第1句：收拾碗筷，做好准备。第2句：洗碗的顺序。第3句：小芳认真的洗碗，洗的很干净。第4句：洗好后收拾好碗筷。 3、小结;这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的，内容具体。 4、自由读“习作要点讨论”想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的?

5、引导归纳：小作者看图时，看清楚了什么时间，什么地点，谁在做什么?还根据自己的生活经验想象出整个过程，把观察和想象到的内容写下来，就比较具体，生动了。 6、指名表演在家里做事的经过。 7、表演后学生说说。 8、指名读作业要求。 9、指导看四幅图，说说图意。 10、小结：小朋友在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。三、快速成文： 1、任选一幅图，自由练说。(师生点评) 2、同位互相说。 3、投影出示：苏教版小学三年级作文教案2 【教学目标】 1、引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。 2、写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。 3、展开联想，生动形象地介绍，比比谁写的发现最有趣。 4、鼓励学生为自己的作文画插图。【教学重难点】重点：写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。难点：展开联想，生动形象地介绍自己的发现。【教学准备】 1、布置学生用课余时间在草丛、树林、池塘甚至泥土里去观察、去发现。 2、学生准备画图的材料。【教学过程】一、导入 1、人人都有一双会发现的眼睛。只要用心去观察生活，你时时处处都会有新的发现。

三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文

人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】 1、题目：课余生活 2、要求：写写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。【作文思路点拨】 1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？ 2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）…… 3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。 4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。【提纲设计参考】 ①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。 ②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。 ③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

三年级作文《我的自画像》写作指导精品资料

三年级作文《我的自画像》写作指导

1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。 2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。【范文赏析】我的自画像我的名字叫王文健，今年10岁。我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。其实我最大的特点是贪玩儿。记得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道战”的游戏，当时只顾的怎样把弟弟捉住，一下子把老爸的名贵茶叶撒了一地，我赶紧往茶筒里捡，可遍地都是，怎么捡啊！我眼珠一转，计上心头。我一拍脑袋，有了好办法！我立即拿来笤帚、簸箕，一股脑的把茶叶都扫进了垃圾桶，觉得百事大吉了！忙叫来弟弟继续操练。我们正玩得尽兴，老爸下班回来了，他的习惯是进门先沏一杯大茶，然后再进厨房做饭。这次，他照样先拿起茶杯，又去找茶。可是一看一筒茶叶全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。大声质问：“这是谁干的好事？把我的上等毛尖送进了垃圾桶，快快如实招来！”我一看大势不妙，我赶紧上前承认了错误，可是老爸还是狠狠的教训了我一顿。我喜欢吃水果，特别喜欢吃火龙果。只要想起吃火龙果的滋味，口水都要流出来了。不过老妈有规定，火龙果得两个周才吃一次的。我很勤快。在家也经常帮助老妈做家务。比如扫地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我和弟弟的房间都是我们自己打扫，妈妈经常夸我能干呢！我很害羞。不愿意在生人面前讲话。其实在班上，只要是让我当着全班同学回答问题，我都害羞。现在老师、同学们都在帮助我改正这个缺点，相信我一定会战胜这个困难的！我的自画像嗨，大家好！我叫陈丽，今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！我的爱好非常广泛，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。我从小就喜欢写作文，大概是从6岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写的好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一2”我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢！

三年级作文教案及范文

三年级上第一单元：我的课余生活。（写事）第二单元：我熟悉的一个人。（写人）第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。（写景）第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。（日记）第五单元：写我国的传统文化（说明文）。第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引人。（写景）第七单元;任选几只小动物编写童话故事（想象文）。第八单元：自由作文。三年级下第一单元：介绍家乡景物。（写景）第二单元：关于环境保护。可以发挥想象，写几年后家乡的变化。（想象文）第三单元：介绍自己。（写人）第四单元：介绍自己的绝招。（写事）第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事）第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。（想象文）第七单元：自由作文。第八单元：编一个“我变成……….”的故事（想象文）

我的课余生活---人教版三上一单元习作指导

一、出示范文谈写法。 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多，要按一定顺序写。懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。二、帮你积累：手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防（1）游泳---我的课余生活我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过，游泳是我最喜欢的一项体育运动。暑假的一天，妈妈带我去参加游泳比赛。赛前的准备开始了，我的心砰砰的跳个不停，我想，我会不会赢啊？我会游第几名呀？……正在胡思乱想中，只听见裁判说：“各运动员准备，比赛马上开始！” 我紧张地趴在浮板上，“预——备，笛——”，哨声响起来，我的脑子顿时一片空白，但随即涌出三个字，那就是“拼命游！” 到半程时，我旁边的两个男生和我同步，我一看，只能加快速度超过去，我加快了脚蹬水的频

小学三年级作文教案我的自画像

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