拨一拨 (详案)
《拨一拨》教学设计
程腾辉
教学目标：
1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
教学准备：
多媒体课件、计数器、课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：（出示计数器）老师今天又带来了我们的老朋友，它的名字是？
生：计数器
谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……。
在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。（老师拨数33、20、102）分别是几位数？最高位是什么位？
二、探究新知
1、读一读。老师在计数器上拨2932，谁能读出这个数？
自己先试一试。2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。老师板书“二千九百三十二”，（数写出来，全班再读一次）
2、学生学习“九千零四十”、“一千零一”（用同样的方法）
老师拨数9040，9040是几位数？谁来说一说怎么读？请多个学生读。中间的零和末尾的零读法一样吗？（中间的零要读出来，末尾的零不用读）
老师拨数1001，1001是几位数？谁来说一说怎么读？请多个学生读。读完这个数同学们，你们发现了什么呢？
3、想一想，读数时要注意什么？
（1）从高位读起
（2）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（3）中间有一个或两个、三个零，只读一个零
（4）不管末尾有几个零都不读
4、同学们会读数了吗？每人想2个自己喜欢的数，在计数器上拨一拨，并请同桌读一读，然后交换位置，看谁认的多读的对。
5、写一写。
刚才同学们都会读数了，那你们会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字。拿出草稿被你，全班同学一起在本子上写一写“二千九百三十二”“九千零四十”、“一千零一”，写的时候想一想你是怎么写的？从哪位写起？写数时又要注意什么？（写数从最高位写起，两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。）
6、找学生板书，展示。我们一起来看看他们写的对吗？我们写数是一般是从什么位写起？那个数位上没有就用零补上。
7、想一想，写数时要注意什么？
（1）每一位上是几就写几。
（2）哪一位上什么也没有，就用零补足。
8、会写数了吗？翻开书第34页，找到第二个绿点，完成写数。（分析，反馈）
9、今天我们用的是计数器来拨数，帮助我们读数，写数，你知道吗？一千多年前，中国人就发明了一种计算工具，它叫算盘。用算盘计数，要先确定个位，你知道算盘的个位在哪里吗？是的，在右边，同学们，今年你们知道是几几年吗？那你能拨出2017的吗？（同学们在下面拨一拨，请一个同学在上面拨）他这样拨对吗？你怎么知道他拨的是2017？
10、请孩子拨数，其他人读数，并且写数。
三、应用扩展
1、学生独立完成第1小题。教师指导，（教师指导学生理解题意）
请学生回答，每个数中的“4”个表示多少？所以连第几个？
2、学生完成第2题
先在算盘上拨一拨再在书上写一写。
四、拓展古代记录数字的方法。（甲骨文，以及埃及）
同学们，今天我们学会了用计数器来计数、读数、写数，还学会了古人用算盘来计数、读数。那你们想不想知道在古人还没有用算盘时，他们是怎么计数的吗？我们一起来看看，知道这是什么吗？对，这就是甲骨文，当时人们就是用这种文字来计数，你能看懂吗？还有这种古埃及计数法，你又能看懂吗？
其实古人还有很多计数的方法，想要知道，回去后可以自己找找资料。
五、小结
1、这节课我们学习了哪些知识？
2、今天我们学习了拨珠子，数大数，写数。
3、我们在读数时要注意什么？写数时又要注意什么？
4、布置作业
六、板书设计：
拨一拨
二千九百三十二 2932
九千零四十 9040
一千零一 1001
《打猪草》教案
《打猪草》名师教案 ——五年级上册音乐第三单元《农家乐》 一、教学目标： 1．知识与能力：学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。 2．过程与方法：在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，获得积极、愉悦的情感，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。 3．情感态度与价值观：通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。 二、教学重点： 感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 三、教学难点： 较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。 四、教学准备： 1．黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。 2．黄梅戏《打猪草》的表演视频。 3．黄梅戏经典唱段《打豆腐》、《女附马》。 五、教学过程： 【走进黄梅激趣导入】 1．谈话激发兴趣： 古老的戏曲艺术在世界上大放异彩,正所谓,民族的就是世界的,在咱们安徽,有一朵美丽的黄梅花,它就是黄梅戏.今天我们一起来走进黄梅.感受黄梅戏的韵味。 （微课介绍“黄梅戏”） 2.巩固新知。提示：现在你们知道它为什么叫黄梅戏吗？ 黄梅戏起源于湖北省的黄梅县, 原名“黄梅调”或“采茶戏”，由此得名。后来在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱，形成了独特的风格，
就形成了今天的黄梅戏。教师提示：起源？原名？方言？阶段？ （分组抢答得分） 【初识黄梅自主探究】 1. 欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》 下面我们来欣赏一下老一辈的黄梅戏演唱家的视频《打猪草》选段《对花》.让我们看到共同见证那最珍贵的历史足迹。（提示学生观看视频时当一个小票友，给视频中的唱段喝彩。） 设问一：乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？发生了什么有趣的事？2．教师结合曲名及教材插图说一说剧情介绍： 《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。 3.再听全曲，出示大歌单。 下面我们再次把目光投向大屏幕，找一找有哪些唱腔中的字和我们普通话的读音有区别。仔细看视频，用对口型的方法找不同，轻声对口型。 （请学生举手回答，答对的奖励小梅花。） 【体验黄梅合作学习】 1.分男、女生按角色学唱第一段歌词，指导学生表演《对花》部分唱段。 2. 师：刚才大家学的是陶金花和金小毛提问的唱段，让我们一起来听听第二段是怎样回答的。（教师播放剩余唱段，师生共同欣赏，注意向学生展示唱词）学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。 3. 学生跟琴唱谱，纠正音高。用对比法找出装饰音。衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。提高学生听音、识谱能力，注意附点与切分节奏。锻炼学生唱谱的胆量。 4. 观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计
《拨一拨》教学设计 教学内容:北师大版二年级下册24-26页的内容。 教学目的: 1、借助直观模型认识数位顺序表,感受数的结构与计数单位之间的关系。 2、通过在计数器上拨数等操作活动,学习读、写万以内的数。 3、了解算盘就是我国重要的文化遗产,感受我国悠久的数学文化。 4、教学重点:读、写万以内的数。 5、教学难点:掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。 6、教学准备:计数器、课件、算盘。 教学过程: 一、创设情境 1出示计数器课件,让学生说一说数位顺序表。 从右边数起,第一位就是个位,第二位就是十位,第三位就是百位,第四位就是千位,第五位就是万位。 2出示计数器,我们一起回忆一下,在计数器下方的计数单位从右 向左分别就是个、十、百、千、万……,在个位上拨一个数字,表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？ 3揭示课题:拨一拨(板书) 二、探究新知 1、读一读。 (1)老师在计数器上拨2932。
您能读出这个数不？自己先试一试。 学生回答,教师板书:2932读作:二千九百三十二 谁能说一说自己读数的方法？ 指名学生汇报:读数时从最高位读起,千位上就是2就读二千,百位上就是9就读九百,十位上就是3就读三十,个位上就是2,就读二。 小结:读数的时候应该从最高位读起,依次读出每个数位上的数,就是千位上的就读几千,百位上就读几百,十位上就读几十,个位上就读几。(全班齐读) (2)出示9040,1001 学生小组内交流讨论,全班汇报。 教师板书:9040读作:九千零四十1001读作:一千零一 问:中间或末尾有0的四位数怎么读？应该注意什么？ 小组交流,全班汇报。 小结:读数时,从高位读起,如果中间有一个0或两个0,只读一个“零”,末尾不管有几个0都不读。(板书) 2、写一写。 (1)您会写数不？课件出示:三百二十七 学生独立完成,说一说自己的想法。 (2)想一想,如果就是中间或末尾有0的数,又该怎么写呢？ 课件出示:八千零五十二 , 一千五百零三
《打猪草》教案2
《打猪草》名师教案 教材分析： 《打猪草》是黄梅戏的经典之作，整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中“郎对花，姐对花，一对对到田埂下......”早已成了家喻户晓的戏曲唱段。器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中的“对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨，乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。 教学目标： 1、通过这首民乐作品的聆听，增进学生对学习民乐作品的兴趣和情感。 2、感受乐曲明快的曲调与胡琴与三弦的俏皮“对话”体验表现农家孩子劳动生活的场景和情趣。 3、引导学生能听辨器乐曲《打猪草》在第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。 教学重难点： 教学重点：引导学生们了解民族戏曲音乐，增进学生对学习，民族音乐作品的兴趣和情感。 教学难点：能够准确表达器乐曲《打猪草》的情绪变化。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、师生问好，组织教学 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂。 二、演唱激趣，导入新课 1、老师清唱《打猪草》对花唱段。 师：同学们，首先老师为大家带来一段戏曲唱腔，请听！ 师设问:同学们，刚才老师演唱的是什么戏曲?你们知道吗？ 生回答:黄梅戏。 师设问:那老师演唱的是黄梅戏哪一个经典唱段呢？ 生回答：《打猪草》。
师：看来同学们对黄梅戏还是有所了解。那我们今天音乐课学习的内容就是器乐曲《打猪草》。 板书！ 三、聆听与感受 1、初次聆听 师生静静聆听，课件播放。 师设问：乐曲好听吗？请看课本右边一幅图片，想一想乐曲描绘了一个怎样的生活场景呢？ 生回答：略。 师：同学们那你们对《打猪草》的故事了解吗？ 2、师简单介绍《故事简介》： 打猪草是黄梅戏经典之作，其故事是说小姑娘陶金花提着篮子去打猪草。却无意间闯进了金小毛家的竹林，不小心弄断了几根竹子，金小毛以为陶金花要偷她家的笋子。两人便吵了起来，经过一番解释过后误会消除了。最后，金小毛不仅把竹笋送给了陶金花，还帮助她提着篮子送回家去了。 3、视唱曲调，感知旋律 （1）师设问：刚才我们聆听了一遍乐曲，你们认为乐曲可以分为几个乐段？ 生：两个乐段。 师：接下来请同学们请看大屏幕，这是“对花”中两段主旋律曲调，请试着唱一唱，课件出示乐谱。 （2）学生曲调熟悉后师弹琴带领学生们唱一遍。 师：相信大家学唱了两段主旋律的曲调，印象会更加深刻。 4、分段聆听 （1）师：同学们接下来我们将聆听乐曲第二乐段，听一听第二乐段是什么乐器所演奏的？课件播放聆听！ 师设问：是什么乐器演奏的？这两种乐器你们见过吗？ （2）引导学生了解并模仿竹筒胡琴和三弦演奏姿势。 竹筒胡琴：音色优美动听，演奏时采用坐姿，左手持琴、右手握弓。
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学 设计教案优秀教案 新北师大版小学二年级数学下册《拨一拨》教学设计教案第三课时拨一拨教学内容：拨一拨教学目的：1．在活动中激发读、写数的兴趣。2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点万以内数位顺序。教学准备：计数器正方体学具袋教学时间：教学过程二次设计活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2、民族小学共有1706个学生。3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。4、我们学校有880人。5、买一台洗衣机要1008元。6、发明造纸术距今有1900年。学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带
0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。（2）出示你所写的数，让其他学生读。4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练1、说一说商品的价钱写出横线上的数填一填教学反思：
二年级下册数学教案-《拨一拨(一)》 北师大版(2014秋)
同课异构 拨一拨（一）教学设计 教学目标： 知识与技能：借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。 过程与方法：通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 情感态度和价值观：通过“拨一拨”“读一读”“写一写”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。 教学重点：理解万以内数的顺序，会读、会写万以内的数。 教学难点：中间、末尾有0的多位数的读法和写法。 教学准备：课件、计数器、学具计数器 教学过程： 一、复习 1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。用计数器拨数学生体会十进制的关系 2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数、写一写、读一读 二、新授 1、教学读数、写数 （1）教师课件展示：298 让学生在计数器上拨出这个数字。 （2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十……）（3）教师课件展示：先让学生一个一个地数，数到三百零二再用
计数器拨一拨，数一数最后书空 2、学生学习“三千八百” （用同样的方法，不过是一百一百地数） 3、指名读数，并跟拨计数器， （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）先让学生一个一个地数，数到三百零二再用计数器拨一拨，数一数最后书空。 4、想一想，读数时要注意什么？ 学生回答，教师课件展示 （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 5、写数时要注意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零占位。 三、巩固与应用 1、教师课件出示：这里一共有多少钱？ （1）教师指导，学生理解题意 （2）学生独立完成 （3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。 2、一共有多少块糖？ （1）教师课件出示：指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。
北师大版二年级数学下册三生活中的大数拨一拨作业
拨一拨 基础达标 1、填写数位顺序表。 2、填一填。 207读作（） 9600读作（） 6005读作（） 八百零三写作：（）七千零五十写作（）二千零八写作（） 6375是由（）个千、（）个百、（）个十、和（）个一组成的。 从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）。4086＝（）＋（）＋（） 6427＝（）＋（）＋（）＋（） 知识巩固 读一读下面各句子中的数。 长江全长约为6300千米。读作：（） 黄河全长约为5464千米。读作：（） 东方明珠电视塔高468米。读作：（） 长城大约长8851千米。读作：（） 人民大会堂的宴会厅面积约是7750平方米。读作：（） 希望小学共有学生一千八百五十九人。读作：（） 写一写下面各数。 八百零六写作：（） 九千零三十写作：（） 四千八百写作：（） 两千五百写作：（） 九百六十写作：（） 六千三百零四写作：（） 七千零二写作：（）
能力提升 笑笑用4颗珠子在计数器上拨出了一些四位数。你能拨出哪些四位数呢？ 答案与解析 基础达标 1、填写数位顺序表。 2、填一填。 207读作（二百零七） 9600读作（九千六百） 6005读作（六千零五） 八百零三写作：（803 ）七千零五十写作（7050 ）二千零八写作（2008 ）6375是由（6）个千、（3）个百、（7）个十、和（5）个一组成的。 从996往后接着数5个数是（997）、（998）、（999）、（1000）、（1001）。4086＝（4000）＋（80）＋（6） 6427＝（6000）＋（400）＋（ 20）＋（7 ） 知识巩固 读一读下面各句子中的数。 长江全长约为6300千米。读作：（六千三百） 黄河全长约为5464千米。读作：（五千四百六十四） 东方明珠电视塔高468米。读作：（四百六十八） 长城大约长8851千米。读作：（八千八百五十一） 人民大会堂的宴会厅面积约是7750平方米。读作：（七千七百五十） 希望小学共有学生1859人。读作：（一千八百五十九）
北师大二年级数学下册《拨一拨》教学设计
《拨一拨》教学设计 教学内容：北师大版二年级下册24-26页的内容。 教学目的： 1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的结构和计数单位之间的关系。 2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。 3、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。 4、教学重点：读、写万以内的数。 5、教学难点：掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。 6、教学准备：计数器、课件、算盘。 教学过程： 一、创设情境 1出示计数器课件，让学生说一说数位顺序表。 从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 2出示计数器，我们一起回忆一下，在计数器下方的计数单位从右 向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？ 3揭示课题：拨一拨（板书） 二、探究新知 1、读一读。 （1）老师在计数器上拨2932 。
你能读出这个数吗？自己先试一试。 学生回答，教师板书：2932读作：二千九百三十二 谁能说一说自己读数的方法？ 指名学生汇报：读数时从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，个位上是 2 ，就读二。 小结：读数的时候应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，是千位上的就读几千，百位上就读几百，十位上就读几十，个位上就读几。（全班齐读） （2）出示9040，1001 学生小组内交流讨论，全班汇报。 教师板书：9040读作：九千零四十1001读作：一千零一 问：中间或末尾有0的四位数怎么读？应该注意什么？ 小组交流，全班汇报。 小结：读数时，从高位读起，如果中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。（板书） 2 、写一写。 （1）你会写数吗？课件出示：三百二十七 学生独立完成，说一说自己的想法。 （2）想一想，如果是中间或末尾有0的数，又该怎么写呢？ 课件出示：八千零五十二，一千五百零三
打猪草音乐教案
8、打猪草 教学目标 1．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验新疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。 2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。 3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。 教学重、难点 1、教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。 2、教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。 教学过程教学准备：钢琴多媒体 一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部 1、第一遍用“lu”哼唱 2、第二遍全班齐唱 二、歌曲处理《丰收的节日》 1、自学后半部分 （1）自由结组分声部自学旋律 （2）合唱后半部分旋律 （3）合唱歌词 2、合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐 3、难句指导再次演唱全曲 4、用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点 （1）选择适合自己的表演形式，分组创编 A、演唱组 B、打击乐伴奏组：小铃、双向筒、木鱼、铃鼓 C、舞蹈组 D、2/4指挥组 （2）分组展示 （3）综合表演 三、欣赏《打猪草》 1、初听《打猪草》，介绍歌曲的背景。 2、在听《打猪草》，说一说第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？第二乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么养的情景？ 四、小结。 教学反思： 本课从复习演唱引入，到学唱后半部分合唱，再到分组创编表现歌曲的情绪与风格特点，从结构而言层层推进，比较流畅。对于有一定教学经验的老教师而言，能在一堂课的教学时间内上完这些内容。
二年级数学下册拨一拨教学设计北师大版
拨一拨 教学目标： 1．在活动中激发读、写数的兴趣。 2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。 3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点： 数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。 教学准备： 多媒体课件、计数器、正方体 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。 二、探究新知 1、读一读。 老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。老师板书，数写出来，再读一次。 2、写一写。 2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。 3、学生学习“九千零四十”、“一千零一” （用同样的方法） 4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数） 5、想一想 读数时要注意什么？ （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 写数时要注意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 三、应用扩展 1、学生完成第（1）、2）小题 （1）教师指导，学生理解题意 （2）学生独立完成
《3.3拨一拨 》word教案 (1)
拨一拨 第一课时 教学内容：P30~P31。 教学课时：2课时。 教学目标： 知识与技能：通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。 过程与方法：通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。 情感态度价值观：激发学生读数，写数的兴趣。 教学准备：计数器、学具计数器。 教学过程： 一、复习 1.让学生说说前两节课我们学习了什么内容。 2.引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数 二、新授 1.教学读数、写数 （1）教师板书：298 ，让学生在计数器上拨出这个数字。 （2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十……）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二 （4）学生完成P30的练习 2.学生学习“三千八百” （用同样的方法，不过是一百一百地数） 3.指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数） 4.想一想 读数时要注意什么？ （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 5.写数时要注意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 三、试一试
1.学生完成第（1）小题 （1）教师指导，学生理解题意 （2）学生独立完成 （3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。 2.学生完成第（2）题 （1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。 （3）说说自己是怎样算出来的。 3.完成第（3）题 （1）教师指导学生读题，理解题意。 （2）先用计数器拨一拨，数一数再书写。 （3）学生上台板演。 四、小结 这节课我们学习了哪些知识？ 今天我们学习了拨珠子，数大数，写数 教师鼓励学生回家后多数一数，写一写 五、随堂作业 1.从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十 2.从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六 3.完成练习册相关练习 975.（）、995.1005.（）、1025 997、（）、（）、1000、1001.（） 3800、（）、4000、4100、（）、（） 第二课时 教学内容：P32~P33 教学目标： 知识与技能：通过练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会 读、会写。 过程与方法：通过“拨一拨”、“数一数”以及“数学游戏”等活 动，激发兴趣。 教学准备：计数器。 教学过程： 一、复习旧课内容 1.同桌合作，一个拨，一个读。
四 生活中的大数拨一拨1
2．拨一拨（第2课时） 一、填tián 空kònɡ 我wǒ 最zuì 棒bànɡ 。 1．三百二十七是由( )个百、( )个十、( )个一组成。 2. 5070，千位上的数是( )，表示( )个千，“7”在( )位上，表示7个( )。 3．6个千、4个百和7个一组成的数是 ( )。 4．一个数中间有一个或连续两个0，只读( )个零。 5．与9999相邻的两个数是( )和( )。 6．最小的四位数是( )，最大的三位数是( )。 二、我wǒ 是shì 小xiǎo 法fǎ 官ɡuān ，对duì 错cuò 我wǒ 来1ái 判pàn 。 1．一个数是五位数，它的最高位是千位。( ) 2．数的末尾不管有几个0，都不读。( ) 3．数中间有一个0，就读一个零，有两个O ，就读2个零。( ) 4．数位顺序表中，左起第五位是万位。( ) 二、你nǐ 知zhī 道dào “8”在zài 下xià 面miàn 各ɡè 数shù 中zhōnɡ 表biǎo 示shì多d uō 少shǎo 吗m ɑ ？ 1. 2860中的“8”表示8个( )。 2. 8147中的“8”表示8个( )。 3. 1385中的“8”表示8个( )。 4. 138中的“8”表示8个( )。 四、写xiě 一yī 写xiě，读dú 一yī 读dú 。 1. 2. 写作： 写作： 读作： 读作： 3. 4. 写作： 写作： 读作： 读作：
五、连 线。 六、读dú、写xiě 出chū 下xià 面miàn 各ɡè 数shù 。 1．中国已知物种中，鱼类3862种，鸟类1329种。 2．青海湖流域周围改善生态环境，2009年营造防风固沙林一千三百二十七公顷，工 程固沙四百六十八公顷。 七、小xiǎo 手shǒu 动dònɡ 一yī 动dònɡ 。 把一张长方形纸对折3次后，在中间剪一朵小花，然后将它展开，这张纸上一共有多少朵这样的小花？ 参考答案 一、1.3 2 7 2.5 5 十 十
五年级音乐教学设计
2018年—2019年度小学五年级上册音乐教学计划 一、学生情况分析： 本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。 执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。 二、教材分析： 在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。 三、教学目标 音乐知识和技能训练 1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 2．指导学生掌握正确的练声方法； 3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣； 4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。 四、教学重难点： 本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。 五、主要措施： 1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲； 2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导； 5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识； 6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质； 7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革； 8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，
北师大版二年级数学下册优质教学设计拨一拨教案
《拨一拨》 ◆模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生 对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆思路说明 本课教学安排了以下教学活动： 1、通过回忆旧知，整理计数单位和数位，形成数位顺序表，为后续学习奠定基础。 2、通过拨一拨、说一说、读一读等活动，在认识数的组成的基础上，探索交流数的读 法。 3、让学生在写一写、说一说的过程中，掌握数的写法，以及写数时要注意的问题。 4、在认一认、拨一拨的过程中，认识我国古代的计算工具——算盘，包括算盘的历史、计数方法等，感受我国悠久的数学文化。 5、在看一看，填一填的活动中，让学生尝试用多种表示方法表示大数，让学生在求异 中感受表示方法的多样性；然后让学生在求同的过程中认识不同表示方法的相同点。 在知识巩固和提高环节，通过多种形式的练习，进一步巩固知识、加深理解、提高能力。 教材分析 教材结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，把数数、读数、写数结合起来学习。之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法， 结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义理解。基于这样的考虑，教材安排了四个问题。第一个问题认识数位顺序表。第二个 问题借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成。 第三个问题借助数位顺序表学习写数。第四个问题借助在算盘上的拨数活动，再次强化对大
对花教学设计
学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》 教学目标： 1、让学生了解黄梅戏分花腔类作品的演唱方法和润腔特色 2、了解黄梅戏的地方方言。 3、学唱黄梅戏《对花》 教学过程： 1、复习旧知识（上节课我们大致了解了黄梅戏的发展情况）那么我们谁能列举出几个黄梅戏的代表作？让学生回答 生：如：《天仙配》、《打猪草》、《女驸马》、《夫妻观灯》等 师：这几出作品同属黄梅戏但也有它的不同。如：《天仙配》、《女驸马》两出戏都是大段的用于抒情、叙事，唱腔委婉、悠扬、抒情。而如：《打猪草》、《夫妻观灯》它富有浓厚的生活气息和民歌风味，多用衬词呼、嘿、呦之类较多，唱腔圆润且又有一定的限制。 2、这样就分出了黄梅戏的两大类：花腔、平词。 3、让学生展示上节课学习的《女驸马》中的选段《谁料皇榜中状元》 4、学习花腔类作品《对花》 1）播放黄梅戏《对花》 1）提醒学生注意戏词中的方言咬字情况。 2）让学生找出哪些字是用方言咬字的？ 3）聆听、感受、体验黄梅戏《对花》唱腔特点。
4）讲解作品内容 黄梅戏《对花》是《打猪草》中的一个选段由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，终于回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三个鸡蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戏在欢乐的气氛中结束了。 四、模仿学唱（唱黄梅） 1、师：播放《对花》前一段戏词（采用“听唱”法教学；个别乐句采用“口传心授”法教唱） 师生活动： ①、教师范唱一段唱词。 ②、跟教师伴奏轻声整体学唱戏词。 ③、分角色学唱戏词。 ④、找出难唱乐句，师生共同解决。
二年级数学下册三《生活中的大数》拨一拨练习北师大版
第三节拨一拨 1．先读一读，再写出横线上的数。 “神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这一举世瞩目的重大科技活动向世界庄严宣告，中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。 你知道吗？“神舟”五号飞船总长9.2米，总重七千七百九十千克，它在太空中飞行了一千二百六十分钟，大约每分钟飞行三千零五米。它们分别写作：( )、( )、( )。 2．我会填。 (1)最大的四位数是( )，最小的五位数是( )，它们相差( )。 (2)用3、6、0、9组成最大的四位数是( )，组成最小的四位数是( )。 (3)4598是一个( )位数，它的最高位是( )位。 (4)一个数千位上是4，个位上是6，其余各位都是0，这个数是( )。 (5)3026是由( )个千，( )个十和( )个一组成的。 快乐学习 3．读读写写你最棒1 897读作： 3604读作： 5002读作：一千四百五十七写作： 五千零九写作：六百三十写作： 4．写出横线上的数。
中央电视塔高四百零五米。我国现有鱼类二千八百三十一种。 北京故宫约有各式宫殿九百八十座。新华字典有一千零五页。 5．学做小法官，对错我来判。（对的画“√”，错的画“×”） (1)读数和写数时都从低位起。 ( ) (2)最大的四位数比最小的五位数大。 ( ) (3)最高位是万位的数是五位数，一个四位数最高位是千位。 ( ) (4)5个一、7个十、4个百和3个千组成的数是5743。 ( ) (5)与999相邻的两个数是998和1000。 ( ) 6．小白兔吃萝卜。 7．看图写数。
8．在计数器上画一画。 9．请你去超市，记录以下四种商品的价格并读出它们的钱数。 拓展练习 10.按要求写数。 (1)用2、6、o、8组成的最大的数是( )，最小的数是( )，只读一个零的最 小数是( )，一个零都不读的最小数是( )。 (2)一个三位数，个位上的数字是2，十位上的数字是个位上的数字的2倍，百 位上的数字是十位上的数字的2倍，千位上的数字比百位上的数字小，这个数是多少？ (3)用9、6、1三个数字写出不同的三位数，全写出来。
小学音乐课教案教学设计《打猪草》
《打猪草》教案 一、教学理念 教育教学内容的改革已经持续了好多年，在课改这十年里，教师们为了提高教学效率，不断进行改革创新，深入发展，了解学生的需求，探索适合不同学生的教学方法。那么该如何进行教育教学的创新才能提高学生学习效率，促进其发展呢？本节欣赏课就是在这种思想的指导之下，通过让学生以五官领悟歌曲，以动作感悟音乐，多层次多方位的了解音乐这个过程来实现我们的目标，让学生们真正从内心的感受黄梅戏，丰富乐器知识，了解中国戏曲。 其实在小学的教学内容当中，介绍中国戏曲的课程比较少。而且对于现在的小学生来说，他们对戏曲的兴趣几乎是没有的。为了吸引学生们的兴趣，让他们能了解中国戏曲文化知识，在教学过程当中我设计了如下几个环节：情景带入——歌曲欣赏——歌曲领悟——动作表演——深入拓展，知识教学穿插其中，教学当中不仅给学生进行了黄梅戏的普及，了解乐器知识，同时也给他们介绍中国的其他戏曲种类，拓展他们的知识层面，另外还要求学生进行歌曲动作表演，体悟歌曲精髓，达到教学改革的目的。 二、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：通过让学生聆听《打猪草》，通过各种教学活动，让学生们能感悟歌曲的情感，体会黄梅戏的魅力，领悟歌曲的不同情绪表达，培养他们的音乐素养。 2、过程与方法目标：在教学过程当中，学生们聆听《打猪草》，表演戏剧，领悟戏剧的情感表达，另外还让他们观看了歌曲视频，通过眼睛、嘴巴、耳朵一起来感受歌曲。 3、知识与技能目标：让学生们了解黄梅戏的基本知识和概念，辨别不同阶段歌曲情感，了解乐曲作用，此外还让其了解中国其他的戏剧文化，拓宽知识面，弘扬中国戏剧文化。 三、教学分析
《打猪草》是安庆黄梅戏的小戏，黄梅戏中非常经典的作品。歌曲主要内容讲述了一个农村男孩和一个农村女孩因为打猪草损害了村里的农作物，二者通过唱歌缓解了矛盾的故事。整个戏曲毫无造作之感，很清新自然朴实，剧中所表现出来的青春洋溢、风趣的语言和优美的曲调，让人感觉很亲切感人。戏曲从歌曲到曲调到表演，从里到外，都散发着一种生活的气息，如沐朝阳之感。本节课《打猪草》播放的选段，曲调优美，根据曲调来改编的，但是本节课教学的选段当中并没有加入歌词。 本选段分为两个部分，均是没有歌词，是器乐曲。乐曲的第一段的情感和第二段的情感是不同的，乐曲当中加入了两件不同的乐器，交替敲打，表达出不同的情感。 五年级的学生对于音乐已经有了初步的了解，另外也有了较强的合作意识和表现的想法。因此在本节课的教学当中，需要利用学生的这种意识，为他们提供表现的平台，融入课堂，营造学习氛围，通过讨论探索加入歌词动作，更加深刻的理解乐曲含义和感情，增强他们对黄梅戏的了解，激发他们对中国戏曲的兴趣。 四、教学准备 多媒体课件、乐曲中出现的两种乐器 五、教学重点难点 重点：着重领悟乐曲中的两部分的不同情绪，正确的认识到乐曲表达的情感 难点：从聆听歌曲当中，激发他们对戏曲的学习热情。 六、教学课时 一课时 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 情1.播放黄梅戏《天仙配》选取片 段——《夫妻双双把家还》 观看视频 由《天仙配》独特的 黄梅戏曲调来吸引学 生的注意力，视频也 是一种集中注意力的 教学方式，便于之后 引入课程教学。
2016最新北师大版小学数学二年级下《拨一拨》教学设计及说课稿
《拨一拨》教学设计 教学目标： 1．在活动中激发读、写数的兴趣。 2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。 3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点： 数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。 教学准备： 多媒体课件、计数器、正方体 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。 二、探究新知 1、读一读。
老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。老师板书，数写出来，再读一次。 2、写一写。 2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。 3、学生学习“九千零四十”、“一千零一” （用同样的方法） 4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数） 5、想一想 读数时要注意什么？ （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 写数时要注意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 三、应用扩展
拨一拨 (详案)
《拨一拨》教学设计 程腾辉 教学目标： 1．在活动中激发读、写数的兴趣。 2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。 3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点： 数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。 教学准备： 多媒体课件、计数器、课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：（出示计数器）老师今天又带来了我们的老朋友，它的名字是？ 生：计数器 谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……。 在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。（老师拨数33、20、102）分别是几位数？最高位是什么位？ 二、探究新知 1、读一读。老师在计数器上拨2932，谁能读出这个数？ 自己先试一试。2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。老师板书“二千九百三十二”，（数写出来，全班再读一次） 2、学生学习“九千零四十”、“一千零一”（用同样的方法） 老师拨数9040，9040是几位数？谁来说一说怎么读？请多个学生读。中间的零和末尾的零读法一样吗？（中间的零要读出来，末尾的零不用读） 老师拨数1001，1001是几位数？谁来说一说怎么读？请多个学生读。读完这个数同学们，你们发现了什么呢？ 3、想一想，读数时要注意什么？ （1）从高位读起 （2）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （3）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （4）不管末尾有几个零都不读 4、同学们会读数了吗？每人想2个自己喜欢的数，在计数器上拨一拨，并请同桌读一读，然后交换位置，看谁认的多读的对。 5、写一写。
北师大版小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文
北师大版小学二年级下册数学《拨一拨》教案范文 篇一 教学内容： 拨一拨（书24页） 教学目的： 1、在活动中激发读、写数的兴趣。 2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。 3、通过在计数器上拨珠的活动"理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点： 万以内数位顺序。 教学准备： 计数器 教学过程： 一、复习 1、出示数位顺序表： 你知道它们是怎样排列的吗 从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 二、新课 引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。 ㈠教学拨数 第（1）题，教师板书"二千九百三十二" ① 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。 ② 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。 ③ 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千 ④说一说2392中有几个千，几个百 几个十 几个一 ⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。 ⑹ （九千零四十）（一千零一）教师让学生打开书本第24页自学拨数， 自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡。教学读数、写数 学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。 1、第一类：不带0的数。 （1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。 （2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。 （3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。 2、第二类：中间带0的数 （1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？ （2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。 （3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 3、第三类：只有末尾带0的数 （1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。 （2）出示你所写的数，让其他学生读。 4、第四类：中间和末尾都有0的数 （1）读一读、说说方法，老师小结。 （2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。 （三）你拨我写 ⑴拨出书上 看一看上的数