初中生物教师面试：14篇试讲示范逐字稿

初中生物教师面试：14篇试讲示范逐字

稿

简介

这份文档包含了初中生物教师面试的14篇试讲示范逐字稿。这些示范逐字稿旨在帮助应聘者准备并展示他们在生物教育方面的知识和教学能力。

示范逐字稿

以下是14篇试讲示范逐字稿的标题和简要介绍。

1. 生物多样性的重要性

这篇示范逐字稿将介绍生物多样性的概念和重要性，并探讨保护生物多样性的措施。

2. 遗传与进化

通过介绍遗传学和进化理论的基本概念，这篇示范逐字稿将帮助学生理解遗传与进化之间的关系。

3. 植物生长与发育

通过解释植物的生长和发育过程，这篇示范逐字稿将帮助学生了解植物的结构和功能。

4. 动物行为

这篇示范逐字稿将引导学生了解动物行为，并探讨行为的适应和进化意义。

5. 细胞结构与功能

通过介绍细胞的结构和功能，这篇示范逐字稿将帮助学生理解细胞是生命的基本单位。

6. 呼吸与循环

这篇示范逐字稿将介绍呼吸和循环系统的结构和功能，帮助学生理解能量转化和物质交换的过程。

7. 消化与营养

通过讲解消化和营养过程，这篇示范逐字稿将帮助学生了解身体如何获取和利用营养物质。

8. 繁殖与生长

这篇示范逐字稿将介绍有性和无性繁殖的概念，以及生物的生

长和发育过程。

9. 生物的适应与演化

通过解释生物的适应和演化机制，这篇示范逐字稿将帮助学生

理解生物在环境中的变化和发展。

10. 生态系统与生态平衡

这篇示范逐字稿将介绍生态系统的概念和组成，以及维持生态

平衡的重要性。

11. 人类健康与疾病

通过讲解人类健康和疾病的基本概念，这篇示范逐字稿将帮助

学生了解保持健康和预防疾病的重要性。

12. 遗传工程与生物技术

这篇示范逐字稿将介绍遗传工程和生物技术的基本原理和应用，探讨其在农业和医学领域的意义。

13. 环境保护与可持续发展

通过讲解环境保护和可持续发展的概念，这篇示范逐字稿将帮助学生了解如何保护环境和推动可持续发展。

14. 科学研究与创新

这篇示范逐字稿将探讨科学研究和创新的基本原则和方法，鼓励学生培养科学思维和创新能力。

结论

这份文档提供了14篇初中生物教师面试试讲示范逐字稿，帮助应聘者准备面试并展示他们的生物教学能力。这些示范逐字稿涵盖了生物的各个主题，并旨在帮助学生理解生命科学的基本概念和原理。通过充分准备这些示范逐字稿，并结合个人的教学风格和经验，应聘者可以在面试中展现出色的教学能力。

人教版初中生物试讲稿逐字稿--7上3.2.3开花和结果

开花和结果 尊敬的各位考官，大家好！我试讲的题目是开花和结果。 上课！同学们好！ 请同学们欣赏各种花从开放到凋谢的视频。感受到了生命的伟大，请思考花谢后一定会结果吗？同学们中出现了不同的声音，有的说能，有的说不能，我们今天就来解决这个问题，开花和结果。●板书开花和结果● 请以四人为一小组，参照104页桃花的基本结构图观察百合花，注意观察顺序，从下到上、从外向内进行观察，然后解剖百合花，解剖的内容已经展示在了大屏幕上，共四项。1用镊子由外向内依次摘下花瓣、雄蕊、雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的特点，2用镊子夹开 一个花药，在放大镜下观察花药。3用刀片纵向切开子房，在放大镜下观察子房里面的结构。4将百合花各部分在白纸上依次重新拼贴并标注各部分的名称。在动手前，老师要提醒大家在使用镊子和刀片时注意安全，时间10分钟，开始吧。●板书花的结构，画图●时间到，我们请一组代表展示他们的成果，一组代表向我们展示了花瓣花托萼片花柄雌蕊雄蕊等结构，说的不错。我们请二组展示成果，给二组代表提个要求，介绍的时候按顺序由下到上由外向内介绍。二组给我们介绍了百合花依次由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊六部分组成，雄蕊由花药和花丝两部分组成，雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成，不错说的很详细。 花柄、花托、萼片、花瓣、对花起保护作用。花药又起到什么作用呢？请同学们思考，你在打开花药时观察到了什么？A同学请说，哦你观察到了花药里面有花粉，请坐。花粉对植物来说非常重要，每一粒花粉粒中都有精子，精子是植物的雄性生殖细胞，对植物的遗传具有重要意义。同样具有重要意义的结构是雌蕊，经过任务3对子房的解剖，你发现了什么？B同学说他观察到了一条细细的线还有一个小圆珠，观察的很仔细。细细的线是花粉管，小圆柱是胚珠，胚珠内有卵细胞，卵细胞是植物的雌性生殖细胞。 我们观察的百合花有雄蕊有雌蕊，我们叫他两性花。再来看看大屏幕上这是什么花？大家都认识这是黄瓜花，回忆生活中黄瓜花每一朵都能结出果实吗？哦，不能？雄花不结果那我们把雄花全部去掉，可以吗？也不能。为了解决这个问题，请同学们用 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

初中生物说课逐字稿案例《生物的特征》

初中生物说课逐字稿案例《生物的特征》 第一篇：初中生物说课逐字稿案例《生物的特征》 初中生物说课逐字稿案例《生物的特征》 各位领导，各位评委： 下午好！我说课的内容是《生物的特征》，采用的教材是由人民教育出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书•生物学》七年级上册第一单元第一章第一节：生物的特征。本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。 一、说教材 1．教材分析。 新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。 2．教学目标。 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： （1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。 （2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 （3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。 3．教学重点。生物的共同特征。 4．教学难点。培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。 5．突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件： （1）植物的光合作用，（2）猎豹捕获食物，（3）鲸呼气时产生的雾状水柱，（4）人在体育比赛后大量出汗，（5）秋天植物的叶子落了，（6）狮子追捕斑马，（7）含羞草对刺激的反应，（8）蘑菇的

生长 （9）花的开放，（10）种子的萌发，（11）破壳而出的小鸡。 通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。 二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 四、说教学过程 （一）创设情境，激发兴趣，导入新课 展示多媒体画面──乘坐宇宙飞船从太空遥望地球，映入眼帘的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽的图案：蓝色是浩瀚的大海，绿色是广惠的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。 教师讲述：“这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物的共同家园。”由此引出生物和生物圈，再进一步引导学生：对于生物圈中形形色色的生物和非生物，我们怎样来区别它们呢？生物有什么特征呢？下面我们就共同来学习第一章第一节：生物的特征。 要想认识生物，就必须进行观察，所以，观察是科学探究的一种基本方法。然后指导学生看书，阅读这一部分的内容，让学生学会如

初中生物试讲逐字稿

初中生物试讲逐字稿 尊敬的评委老师，大家好！我是XX号考生，今天我将试讲初中生物课程中的《细胞的结构》这一节。 一、导入新课 首先，我会用一段有趣的视频来导入新课，视频内容是一群学生在显微镜下观察细胞。通过这段视频，可以引发学生对细胞的好奇心，进而激发他们对细胞结构的学习兴趣。 二、新课学习 接下来，我将引导学生学习细胞的结构。首先，我会用图片展示细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。然后，我会详细解释每个部分的功能和作用。 1.细胞膜 细胞膜是细胞的外层结构，它的主要功能是保护细胞不受外界环境的影响，同时控制物质进出细胞。我会通过比喻的方式让学生更好地理解这一概念，比如把细胞膜比作一道城墙，保护城内的居民不受外来攻击，同时控制城内外的物资交换。 1.细胞质 细胞质是细胞的中部结构，主要包含各种细胞器和营养物质。 我会通过展示图片和动画让学生了解细胞质中的各种结构

和功能。比如，我会介绍线粒体、叶绿体、核糖体等细胞器的作用，以及它们在细胞生命活动中的重要地位。 1.细胞核 细胞核是细胞的中心结构，主要负责储存和管理遗传信息。 我会通过讲解和演示让学生了解细胞核的结构和功能，以及DNA和RNA在遗传信息传递中的作用。 三、巩固提高 为了让学生更好地掌握细胞的结构，我会设计一些问题让他们思考和回答。比如，我会问学生：“如果一个细胞失去了细胞膜，会发生什么？”或者“为什么叶绿体只存在于植物细胞中？”通过这些问题，可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维能力和解决问题的能力。 四、小结作业 在课程的最后阶段，我会对今天学习的内容进行总结。首先，我会让学生自己总结所学到的知识点；然后，我会进行补充和强调。最后，我会布置一些课后作业，包括阅读教材和完成课后练习题。这些作业旨在帮助学生进一步巩固所学知识，提高他们的学习效果。 五、结尾语

2023年教师资格证面试试讲初中生物试讲稿—《细胞结构》

2023年教师资格证面试试讲初中生物试 讲稿—《细胞结构》 一、引言 大家好，我是今天的试讲老师。非常荣幸能有这个机会为大家展示我对初中生物《细胞结构》的教学内容。本次试讲的主题是细胞结构，细胞是生命的基本单位，对于我们了解生命的奥秘非常重要。在本次试讲中，我将介绍细胞的基本结构和功能，并通过生动的示意图和实例，引导学生探索细胞的奥秘。 二、导入 为了引起学生对本堂课的兴趣，我将从我们日常生活中的一个例子开始。请大家想象一下在我们的家庭中我们有一个非常重要的“家庭长官”，能够掌控和决定我们家的一切事务。这个家族长官就是细胞。细胞是生命的基本单位，类似于家庭长官，决定和调控我们身体的一切活动。那么，细胞究竟是什么样的呢？ 三、细胞结构

1. 细胞膜 细胞膜是细胞的外墙，类似于家的围墙。它包裹着细胞内部的物质，并且决定了哪些物质可以进出细胞。我们可以将细胞膜比作家庭围墙，它可以让一些重要的物质进出家门，但也阻止了一些不重要或有害的物质进入。 2. 细胞质 细胞质是细胞内的液体环境，类似于家中的客厅。它包含着各种细胞器和溶解在其中的物质。细胞质可以提供生命所需的营养和能量，就像家中的客厅为我们提供了一个舒适的环境。 3. 细胞核 细胞核是细胞的控制中心，类似于家里的总指挥。它包含了我们遗传信息的载体，即DNA。细胞核决定了细胞的生长和分裂，并控制着细胞的各种活动，就像家里的总指挥能够决定家庭的发展和运作。

4. 细胞器 细胞器是细胞内的各种功能结构，类似于家中的各种家具和电器设备。它们各自具备不同的功能，如线粒体提供能量、内质网负责合成物质等。细胞器的相互配合和协同工作，使细胞能够正常运转，就像家中的各种设备一起为我们提供便利。 四、实例探索 为了让同学们更好地理解细胞结构和功能，我将进行一个实例探索活动。首先，我将分发一些细胞结构的示意图给同学们，要求他们对照图中标注的部分，尝试自己给细胞的不同部分命名，并写下相应的功能。接下来，我们将展示和讨论他们的答案，并指导他们正确理解细胞的结构和功能。 五、总结 通过本次试讲，我们研究了细胞的基本结构和功能，了解了细胞在生命中的重要性。而细胞有着复杂多样的结构和功能，就像家

初中生物教师面试：14篇试讲示范逐字稿

初中生物教师面试：14篇试讲示范逐字 稿 简介 这份文档包含了初中生物教师面试的14篇试讲示范逐字稿。这些示范逐字稿旨在帮助应聘者准备并展示他们在生物教育方面的知识和教学能力。 示范逐字稿 以下是14篇试讲示范逐字稿的标题和简要介绍。 1. 生物多样性的重要性 这篇示范逐字稿将介绍生物多样性的概念和重要性，并探讨保护生物多样性的措施。 2. 遗传与进化 通过介绍遗传学和进化理论的基本概念，这篇示范逐字稿将帮助学生理解遗传与进化之间的关系。 3. 植物生长与发育

通过解释植物的生长和发育过程，这篇示范逐字稿将帮助学生了解植物的结构和功能。 4. 动物行为 这篇示范逐字稿将引导学生了解动物行为，并探讨行为的适应和进化意义。 5. 细胞结构与功能 通过介绍细胞的结构和功能，这篇示范逐字稿将帮助学生理解细胞是生命的基本单位。 6. 呼吸与循环 这篇示范逐字稿将介绍呼吸和循环系统的结构和功能，帮助学生理解能量转化和物质交换的过程。 7. 消化与营养 通过讲解消化和营养过程，这篇示范逐字稿将帮助学生了解身体如何获取和利用营养物质。 8. 繁殖与生长

这篇示范逐字稿将介绍有性和无性繁殖的概念，以及生物的生 长和发育过程。 9. 生物的适应与演化 通过解释生物的适应和演化机制，这篇示范逐字稿将帮助学生 理解生物在环境中的变化和发展。 10. 生态系统与生态平衡 这篇示范逐字稿将介绍生态系统的概念和组成，以及维持生态 平衡的重要性。 11. 人类健康与疾病 通过讲解人类健康和疾病的基本概念，这篇示范逐字稿将帮助 学生了解保持健康和预防疾病的重要性。 12. 遗传工程与生物技术 这篇示范逐字稿将介绍遗传工程和生物技术的基本原理和应用，探讨其在农业和医学领域的意义。 13. 环境保护与可持续发展

苏科版人体的呼吸试讲逐字稿

苏科版人体的呼吸试讲逐字稿 《人体的呼吸》 1 利用生活镜头，创设指向明确的教学情境 师：投影晨练人群、潜水运动员、刚出生婴儿的照片，引入话题：呼吸是一件生命攸关的事。 生：观察图片并思考，得出结论：无论是特殊人群，还是普通人群，时刻都需要进行呼吸。 [点评]从日常生活镜头引入，将学生熟悉的生活情景作为教学情境，由生活中的呼吸现象，引发学生学习与呼吸有关内容的欲望。 2 感受与体验呼吸，进一步营造教学氛围 师：投影森林图片，播放背景音乐，请同学们先来感受一下呼吸。仔细体验一下：深呼吸时，我们鼻孔前面的空气有什么变化？我们的胸部发生了什么变化？ 生：先平静呼吸，后进行深呼吸。感受平静呼吸和深呼吸时鼻孔前气流的变化：呼气时有热气出来；呼吸时胸部有起伏；深呼吸比平静呼吸时进出的气体多等。 [点评]学生观察森林画面，在轻松的背景音乐声中感受和体验呼吸，说出呼吸时鼻孔前气流和胸部的起伏变化等。课堂氛围营造合理，学生置身于生命课堂浓浓氛围中，学习兴趣得到了有效激发。 3 学生提出想了解的有关呼吸的问题 师：关于呼吸，同学们想了解些什么，想知道哪些问题？

生：想了解呼吸系统的组成，呼吸运动是怎么回事，呼吸系统有什么特点与呼吸功能相适应，应养成哪些与呼吸系统有关的良好的生活习惯…… 师：同学们提了很多问题，本节课我们选择学习呼吸系统的组成、结构，养成良好的习惯以及呼吸运动等内容，好吗？ [点评]学习的问题由学生提出，教师从学生提出的问题中选定学习的主题，体现了教学民主，让学生感到自己的学习愿望被尊重。 4 联系生活经验，写出呼吸器官名称 师：请同学们联系小学自然学习的知识以及结合自己的生活经验，写出气体进入人体经过了哪些器官？ 生：有的板演，有的在学习笔记上写人体呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 [点评]基于学生已有知识基础和已有生活经验进行教学，将新知识的学习建立在学生已有生活经验和知识的基础上，将使新知识更容易被学生所接受。 5 分小组选择学习内容，开展小组自主与合作学习 师：将呼吸系统的各器官分成鼻、咽和喉、气管和支气管、肺4项，由班级5组同学（共5组）自主选择4项中的一项进行自主学习，学习时注意思考投影上的思考讨论题，各小组推选自主学习后进行交流发言的小组代表。 生：自主选择学习项目。结果第1组选择肺、第2组选择鼻、第3组选择气管和支气管、第4组选择咽和喉、第5组选择肺。

教师资格证面试试讲-初中生物-个人整理

说明：本人自己整理，适合考前一天浏览。 呼吸道对空气的处理 （一）知识目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 （二）能力目标： 培养学生分析问题、归纳总结的能力。 三）情感目标： 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点： 1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。 教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。 发生在肺内的气体交换 1知识与能力 （1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程 2过程与方法 （1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力 （2）通过演示实验，培养学生的观察能力 （3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力 3情感态度与价值观 通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性 1教学重点 （1）概述肺与外界气体的交换过程 （2）概述肺与血液的气体交换 2教学难点 肺与外界气体的交换过程 板书设计 第二节 发生在肺内的气体交换 一、肺与外界的气体交换 1 .测量胸围差 2 .外界气体是怎样进出肺的 呼吸运动时胸廓容积的变化 吸气时：肋间外肌收缩，胸腔扩大，腔内气压降低，膈肌收缩，顶部下降 呼气时：肋间外肌舒张，胸腔缩小，腔内气压升高，膈肌舒张，顶部上升 二、肺泡与血液的气体交换 交换的结构特点③部泡壁' 毛细血管壁很 L 薄，都只有一层上皮细胞 2 .肺泡内的气体交换;肺泡L 血液，静脉血一M 动脉血 3 .组织里的气体交换,血液 二 二阻细细胞，动脉血 .静脉血 4.气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。 5．呼吸的全过程 肺泡适于气体 「①肺泡数目冬 ②肺泡外包绕着毛细血管

初中教师资格证面试生物试讲

初中教师资格证面试生物试讲 一、题目及目的 题目：“变色龙的恐怖”——解析变色龙的颜色变化机制 目的：通过生动形象的解析变色龙的颜色变化机制，让学生理解变 色龙的适应性进化，从而启发学生思考生物进化中的重要概念。 二、试讲内容及要点 1.引入（5分钟） 教师可以通过一段生动的视频或图片资料引入变色龙的颜色变化， 吸引学生的注意力。 2.变色龙的颜色变化机制（15分钟） 变色龙的颜色变化通过它们的色素细胞和反射镜细胞来实现的。若 细胞内的色素颗粒扩散，变色龙的皮肤便会变成深色的，若色素颗粒 聚集，则皮肤就会变成浅色。此外，变色龙的反射镜细胞能够反射和 折射出颜色，因此变色龙可以通过反射镜细胞改变皮肤的颜色和图案，以适应不同的情境。 3.生物进化中的适应性（15分钟） 生物进化的核心思想就是适应性，即物种对环境的适应能力。变色 龙的颜色变化机制就是一种显著的适应性进化，能够让变色龙在不同 的背景中更好地躲藏和捕食。同时，这种适应性也因为环境的改变而 不断进化改良。

4.学生思考（10分钟） 通过变色龙的颜色变化机制，教师可以引导学生思考：什么是适应 性进化？不同环境中，生物如何适应环境并产生进化？生物进化对人 类生活的影响？ 五、总结（5分钟） 教师可以给学生一幅图片展示变色龙在不同环境下的颜色变化，以 此来总结变色龙的适应性进化，强调生物进化在我们生活中的重要作用。 三、教学方法 本次试讲采用“启发式教学”方法，引导学生自主发现和探究，激发 学生的学习兴趣和主动性。 四、评价方式 除了根据学生的课堂表现进行调整外，可以采用以下三种评价方式： 1.小组讨论：教师可以组织学生小组讨论生物进化的重要概念和变 色龙的适应性进化，从而评价学生的综合能力。 2.写作业：要求学生仿照变色龙的颜色变化机制，思考另外一个生 物物种的适应性进化，从而评价学生的思考能力。 3.口头总结：要求学生在班级前总结变色龙的颜色变化机制和生物 进化对人类生活的影响，从而评价学生的口头表达能力。

初中生物-面试试讲真题《社会行为的特征》逐字稿、说课稿、教案

《社会行为的特征》逐字稿、说课稿、教案 谢谢各位老师，我试讲的题目是《社会行为的特征》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。 环节一：导入新课 教师：同学们，上课！首先让我们看一段视频。 多媒体播放狼群的捕猎过程。 教师：通过这段视频，我们对狼群的捕猎有了直观的认识。请同学们思考回答大屏幕上的 问题： 1.狼是独居还是群居动物？ 2.狼群在捕猎过程中是如何协作的？ 3.它们是如何分配食物的？ 学生：狼是群居动物。在大规模捕猎的过程中它们有着明确的分工，头狼分配、统一调遣狼群狩猎。然后它们会分享食物。先是头狼，再小狼，再众狼。 教师：这个同学对视频的观察非常到位。狼群在捕猎过程中展示出的的这些行为就是社会行为。社会行为有哪些特征呢？让我们一起进入本节课的学习。 环节二：新课讲授 教师：地球上的动物种类繁多，有独居的，也有群居生活的。请同学

们讨论大屏幕上的问题： 1．哪些动物是营群体生活的？ 2．这些群居动物都有社会行为吗？ 学生：营群体生活的动物有白蚁、羊群、蜜蜂、黑猩猩、蝗虫、麻雀等。有的有社会行为，有的没有社会行为。 教师：哪些没有社会行为？为什么？ 学生：我们组认为蝗虫、麻雀是同种的许多个体简单的聚集。各成员之间没有分工也没有合作。所以它们没有社会行为。 教师：这个小组对问题的讨论非常高效。 教师：具有社会行为的动物是如何进行分工合作的呢？让我们一起观赏一段白蚁群体生活的视频。请同学们思考： 1.白蚁群体成员有哪些？ 2.它们的职能分别是什么？ 学生：群体中有蚁后、蚁王、工蚁、兵蚁。蚁后是产卵机器，蚁王具有生殖能力，负责与蚁后交配。工蚁承担着蚁巢内的大部分工作。而兵蚁专门用来保卫蚁巢。 教师：好，请坐。整个白蚁群的运行非常有秩序。它们组织良好，具有明确的分工。这是社会行为的一大特征。 教师：牧羊人为什么在放牧时只要管好头羊就可以？学生：头羊是羊群中的首领。其它羊都会跟着头羊。教师：你还能列举出其它具有特权的动物群体吗？

教师招聘、教师资格证面试初中生物《保护生物的多样性》试讲稿

《保护生物的多样性》试讲稿导入：学校的草坪大家最熟悉不过了，但你知道吗以前绿化的草坪多少从国外引进的，近年来我们提倡利用本地的野草野花来进行绿化，而且绿化时草坪中的杂草也不必拔除，只需修剪整齐就好，这是为什么呢？而且在土地资源如此宝贵的今天，国家为什么还要加大湿地公园的建设呢？今天我们就来探究相关 知识 新授：相信一块小小的草坪中就有许多大家叫不上名字的野草野花，放眼整个自然界生物的种类更是多种多样，不信请看大屏幕上的表格，表格展示了世界和我国在几种已知动植物类群上的种数。请你分析表格解决这样几个问题：1.除了表中所示你还知道哪些动植物类群2。请你分析我国相应动植物类群在世界中的占比情况，请小组合作解决这个问题 一组：除了表中所示还有苔藓、藻类等植物类群，以及腔肠、软体等动物类群存在，分析发现我国生物种类非常丰富，在世界中的占比也比较高，特别是裸子植物。获取的信息很准确，是的，我国素有裸子植物之乡的美誉。 那生物物种的多样性有什么意义呢？请同学们小组为单位，分析想一想议一议中的实例，尝试回答为什么单一林比简单林更易遭受虫害，请你从食物链和食物网的角度出发 生：早期的单一的杨树林，生物种类单一，能形成的食物链少也比较简单，像星天牛就会由于失去天敌的控制而疯狂繁殖，导致烟冲虫害的发生。而天然林树的种类多，可以形成复杂的食

物链和食物网，生物之间彼此制约，就很少引发虫害。分析的非常合理 是的，之前我们也分析过生物类群越复杂的生态系统，它的自动调节能力也就越强，能更好的抵御外界干扰，维持自身相对稳定。 生物之所以有这么多种类，同学们觉得是什么原因导致的？对，是因为它们的遗传物质不同。而我们也知道遗传物质DNA上有遗传功能的片段我们称之为基因，而每个细胞中的基因就多达上万个，而每个生物个体之间的基因就不尽相同，那既然有这么多的生物种类存在，我们就不难理解了基因也是有多样性的。 请同学们分析课本美国从我国引进野生大豆与当地品种杂 交的实例，分析回答这样几个问题：1.我国野生大豆有什么优点，你觉得这是由什么控制的2.综合性状与基因的关系，你觉得基因多样性和物种多样性有什么关系，请以小组为单位完成问题的探究吧 二组：我国野生大豆能抗矮黄病，这是因为它具有抗矮黄病的基因。而基因是由性状控制的，那物种的多样性实质就是基因的多样性。理解透彻 是的，基因的多样性控制了物种的多样性，而基因的多样性为遗传育种提供了宝贵的遗传资源。像美国引进的野生黄豆与本地品种杂交之后，筛选获得的杂交品种，大大增加产量，而我国科学家袁隆平更是利用野生水稻与普通水稻多次杂交，创造出了杂交水稻新品种，解决了十几亿人的温饱问题。

初中生物《根的生长》说课逐字稿

初中生物《根的生长》说课稿 一、说教材 本课选自河北少儿版《生物学》是生物学八年级上册第三单元第二章第节的内容。本节课接着“种子的萌发和芽的发育”，继续阐述根的吸收作用。“根的生长”一节包括根各部分的结构、作用及根主要生长的部位、根生长的向性，是学习根吸收水分和无机盐等知识的基础，起到承上启下的作用。 二、说学情 学生在学习本节课之前，已经学习了植物体的结构层次，细胞分裂和分生组织的特点，种子的结构和萌发过程等。植株的生长是自然界常见的现象，同时在生活中学生通过种花种草等实践活动，对于植株的生长有了一定的感性认识。教师要充分利用学生的前知识和体验活动，引导学生观察、探究、思考并解决生活中的现象。 三、说教学目标 1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能，描述植物根的生长与根尖的关系。 2.通过对植物根尖的观察及根尖生长的探究，提升观察、总结归纳的能力。 3.进一步形成结构与功能相适应的生物学观点，渗透事物是发展变化的过程。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，根据课程标准对知识目标的要求，本节课的教学重点设为植物根尖的结构及主要功能，根尖的生长与根尖的关系。教学难点为根尖的各部分结构的特点;根尖生长的结构。 五、说教法学法

为了能够更好的突出重点、突破难点，我将从讲授、直观教学等方面入手，引导学生学习，而在学法上，我将组织学生自主、合作、探究学习，让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。 六、说教学过程 1.导入新课 复习导入： 利用前面做过探究“种子萌发的环境条件”的实验，实验中所用的材料拿到本节课上来，萌发的种子经过几天之后就长成了幼苗，一边让学生观察一边提出问题：种子在萌发的过程中哪部分先突破种皮?学生根据之前的学习自然知道胚根先突破种皮形成幼根，引导学生将注意力集中到根上，随后再次提问：它们又是怎样长大的?这与根的哪些结构有关呢?结合设问启发的形式将学生带入本节内容的学习中来。 在导入环节中，利用新旧知识的联系引导学生思考，启发学生主动学习的积极性。 2.新课展开 本节课主要有两部分内容：根尖的结构和根的生长。 (1)根尖的结构 首先我先出示小麦的萌发种子，引导学生观察，并结合教材理解根尖的概念，随后我通过讲解来明确为什么要重点讲根尖的概念和观察幼根?因为种子萌发时由胚根长出的根是第一个幼根，我们追踪幼根的生长是最直接的观察，根尖是生长最快的部位同时也明确学生观察的范围，降低观察难度。 根尖具有怎样的结构，使得它是生长最快的部位呢?由此，引导学生通过实验“观察根尖的结构”来学习。在做实验“观察根尖的结构”时，教师可以先引导学生知道根尖的大致结构，然后再看实物。我会安排学生以小组为单位，先用放大镜观察，

初中生物-面试试讲真题《细胞核》逐字稿、说课稿、教案

《细胞核》逐字稿、说课稿、教案 同学们好，请坐。 一、导入 上课，同学们好，请坐。同学们，咱们上节课学习了细胞膜，叶绿体和线粒体的功能，哪位同学来说一下呢？好，靠窗边的这位男生，你来说，你说细胞膜可以控制物质进出叶绿体和线粒体是能量转换器，叶绿体能将光能转化为化学能，而线粒体能将化学能转化为生命活动所需要的其他能量。非常好，记忆很准确，细胞除了这些结构以外，还有一个非常重要的结构是什么呢？大家异口同声的说，是细胞核。它具有怎样的功能呢？今天咱们就一起来学习细胞核。 二、新授 1、有性生殖生命的起点——受精卵 首先请同学们观看一段关于人的生殖和发育的视频，然后尝试回答，我们的生命起始于什么？视频播放结束，这位女生来说一下吧。嗯，你说有性生殖的生物的生命，起始于一个细胞，也就是受精卵。好，请坐，受精卵之所以能够发育成一个完整的个体，是因为里面有发育成人的全部信息。这些信息是父母遗传下来的，叫做遗传信息。 2、细胞核控制着生物的发育和遗传。 那遗传物质是存在于细胞的哪个结构呢？我看有的同学知道有的同学不知道。咱们一起来通过一个例子了解相关知识吧，首先老师想问你们有听说过克隆羊多莉吗？很多同学不知道。老师大致介绍一下吧，在 1977 年的二月英国胚胎学家伊恩·威尔莫特和他的同事们向世人宣布，世界上第一只用已经分化成熟呢体细胞获得的克隆羊诞生了，这只克隆羊就叫小羊多莉。它的出现不亚于第一颗原子弹给全

世界的震撼。下面咱们通过一段视频报道来了解一下小羊多利的身世。请同学们观看完视频，完成导学案上小羊多利的出生示意图。然后两人一组用简短的语言互相阐述这个过程。我看每两个人描述的都很认真，思路也比较清晰。下面请同学们结合课本 54 页内容，再次提取重要信息，小组讨论屏幕展示的三个问题：第一个问题，小羊多莉为什么叫克隆羊？它一共和几只羊有关，他们分别提供了什么？第二个问题：小羊多利长得像哪只羊，为什么？通过这个例子说明了什么？给大家五分钟的时间，好，我看大家讨论声渐渐弱了下来，谁来回答第一个问题呢？好，你来说你说小羊多莉之所以叫克隆羊，是因为它的繁殖没有经过精卵结合，是无性繁殖的个体。他一共和三只羊有关，a 羊提供的是去核卵细胞，b 羊提供的是细胞核，c 羊提供的是供胚胎发育的场所——子宫。哦，你的表达能力非常强，信息提取的能力也非常的棒，好，请坐。那第二个问题，课代表你说。小羊多莉长得像提供细胞核的母羊，这说明细胞核控制着生物的发育和遗传。 嗯，好，请坐。我们怎么来理解细胞核控制着生物的发育和遗传这句话呢？好，我们再通过一段视频来感受细胞核在发育和遗传中的重要作用。好，通过视频我们知道很多生命现象都是在细胞核的控制下完成的，可以说它是一个细胞的控制中心。 3、细胞核内有遗传物质——DNA。 那么，细胞核到底有什么样的物质使得它有这样的功能呢？请同学们自学课本 54 页的内容尝试回答老师的问题。穿红衣服的同学，你说因为细胞核内含有 DNA，DNA 是遗传物质，DNA上有指导生物发育的全部信息，所以说它可以控制生物的发育和遗传。好，请坐。其实呢，通过这个视频，我们能够得到以下两个层面的结论：从个体水平看，细胞核控制着生物的发育和遗传。从细胞水平来看，细胞核控制着细胞中所有物质和能量的变化，所以我们说细胞核是细胞的控制中心。 我们再来看课本上资料分析最后的问题：小羊多莉和哪只羊十分相似？这个时候老师有疑问了，他为什么不问小样多利和哪只羊完全相同，而是十分相似，请同学们阅读咱们课本上 55页的内容，找出答案。好，好你来说？你说这是由于细胞质中也含有少量的遗传物质，

初中生物试讲10分钟教案模板

初中生物试讲10分钟教案模板 10分钟试讲教案 【篇1：10分钟试讲教案】 相关推荐| | | 【10分钟试讲】考生常见问题： 一、知识点太多，不知道十分钟课堂可以讲些什么内容 很多考生在十分钟的课堂里往往存在这样的困惑，我讲一些什么内容呢?真题上的所有知识点都讲完好像不够，讲太少似乎又讲不清楚。比如像小学语文《太阳》这一课，这一课课文比较长，考生往往既想把太阳远热大以及和人类的关系这几个知识点段落都分析透，但是往往造成没有重点从而顾此失彼。 二、只讲课程框架，用时过短 一些考生在进行授课的时候，仅仅只是把一个框架给讲出来，比如语文的《太阳》这一篇文章，仅仅只是把太阳这篇的段落大意归纳出来即可，这样会造成所讲的知识不深入不清楚，太过于含糊。不能展现考生的专业性和语文功底与素养。 三、课堂结构不合理 有些考生在设计课堂的时候没有把控好每一个环节的时间，造成结构不合理，讲了10分钟，才开始进入主题。有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂，结果花10分钟来进行热身，课前活动，等十分钟时间到了，才恍然发现自己的时间已经到了。 有的考生在设计导入的时候就花了7、8分钟导致于后面的内容没办法呈现出来。还有的的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到，但是在布置作业环节和小结环节却占了整堂课很大的篇幅。这些都是犹豫课堂结构设置不合理的问题导致的。 那么，面对仅仅10分钟的试讲我们该如何应对呢? (一)找准知识点，快速定位和取舍。 当我们面对较长一篇文章或者几个知识点的时候，我们要学会取舍，并不是所有的知识点我们都能够在这10分钟里都非常详尽的去呈现的，所以找准知识点是关键。如果是语文，首要的是要找准你的课堂呈现的是第几个课时，如果是第一个课时那么生字词和疏通文意是关键。

教师招聘、教师资格证面试初中生物理论课试讲逐字稿模板

初中生物理论课试讲逐字稿模板 各位评委老师，大家好!我是今天面试……(学段)……(学科)的X号考生。我的试讲题目是……(抽题题目)。下面我将展开我的试讲。 师：在正式上课之前，请同学们看一下，大屏幕当中播放的关于......(省略处填写与本节课内同有关)的视频，同学们想一下，这个视频中......?(提问与本节课内容有关的切入点问题) 师：老师看同学们都思考的特别认真，那我们请右边第二排靠窗的男生，你来回答一下? 师：这位同学回答的非常全面，他说......(学生说的话，考生自己设计)。那这节课我们就来学习一下关于......(本节课的关键点)的知识吧。 师：老师请同学们已经预习过了......(文章中具体的部分或第几到第几页)这部分内容，老师给同学们三分钟时间，请同学们自己思考这样一个问题......(老师先抛出本节课第一个比较简单的问题，引导学生自主思考)?待会老师会随机的请几个同学站起来阐述一下他自己总结的观点。现在请同学们开始吧。 师：好了，同学们，时间到了，有哪个同学愿意站起来跟老师说一下，你的答案是什么呢? 师：好，我看同学们都非常的积极，那请右边最后一排穿红色衣服的女生，你来说一下。

师：看来你预习的非常仔细，请坐。这位同学说......(学生回答的话，可是适当的进行删减总结)。有哪位同学再来做一下补充(如果一位同学已经回答完整，则不需要补充)? 师：好，那我们左边靠窗的那个穿蓝衣服的男同学，你来说一下。 师：看来你的思路非常清晰，请坐。这位同学说......(学生回答的话一定要进行转述)。 师：看来同学们对这个问题都找到了关键的知识点，针对......(学生回答完问题后，老师要对知识点进行进一步的讲解阐述)。 师：同学们了解了这些知识后，对......(针对下一个知识点进行提问)这个问题又有什么见解呢?请同学们同桌之间相互讨论一下。(体现新课标要求的自主学习，合作交流)。给大家三分钟时间，大家开始讨论吧。(学生在讨论过程中教师要进行巡视指导) 师：好了，时间到了，哪位同学来谈谈自己的见解呢? 师：请最后一排最中间的同学你来回答一下。 师：见解非常的独到，请坐。这位同学说......。 师：刚才的问题大家都思考的非常准确，......(老师进行进一步讲解)。 师：同学们在了解......(具体知识点)之后，同学们想不想知道......(引出下一个问题)? 师：现在请同学们观看大屏幕上的......(可以是课本上的图片或其他的实物教具等)，结合课本中......(具体页码或具

初中生物-教师资格证面试试讲真题-逐字稿及说课稿及教案汇总

《动物体的四个基本组织》逐字稿、说课稿、教案 谢谢各位老师，我试讲的题目是《动物体的四个基本组织》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。 导入： 通过前面的学习我们知道了，细胞生长使细胞体积变大，细胞分裂使细胞数目增多，以人为例，我们身体里的每一个细胞都是一模一样的吗？大家说不一样，因为细胞进行了分化。大家一起来完成学案第一条知识的填空，回忆细胞分化的概念。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 看来前面的知识掌握的很好。细胞分化的结果让我们细胞种类变得丰富了起来，这些细胞进一步形成组织，人体有哪些组织呢？又有哪些功能呢？我们一起进入今天的学习。 新授： 大家看每一组桌面上都摆放了显微镜和几种人体基本组织的永久切片。大家先拿出写有上皮组织的玻片标本，放在显微镜下观察。 师：注意看上皮组织是由什么构成的？ 生：细胞 师：请你描述构成上皮组织的细胞形态有什么特点？ 生：形态上相似。 师：请辨认这些细胞具有哪些结构？

生：细胞膜、细胞质、细胞核。 师：这些细胞排列有何特点呢？ 生：形态、结构统一，排列紧密，细胞间质极少。 师：想一想，上皮组织主要有什么功能？如果有疑问的同学，先摸 摸我们的皮肤表面，你认为上皮组织有什么作用？ 生：皮肤上皮可以保护我们。 师：非常棒，这是物理防护作用，可以耐摩擦，阻止异物侵入。除 此之外老师给大家补充，上皮组织还可以特化成具有分泌功能的腺 上皮，比如肠腺上皮。帮助分泌肠液。你还能举一些具有分泌功能 的腺上皮吗？ 生：胃腺上皮帮助分泌胃液、汗腺上皮帮助分泌汗液。 师：很好。很会举一反三。就是上皮组织，具有保护、分泌的功能。请大家在学案上将上皮组织的特点、功能补充完整。 师：大家现在将上皮组织切片换成肌肉组织切片，一起来观察。肌 肉组织是由细胞构成的吗？大家意见很一致。构成肌肉组织的细胞 叫肌细胞，形态结构相同吗？对，是相同的，你能描述一下肌细胞 的特点吗？ 生：细长细长的，两头较尖，中间较宽。看得出来细胞间质比较 少。

教师资格面试教案模板初中生物(多篇)

教师资格面试教案模板初中生物（多 篇） 第1篇：海南教师资格面试初中生物教案 海南教师资格证考试初中生物教案：《发生在肺内的气体交换》 1.概述肺与外界气体交换的过程。 2.概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。【过程与方法目标】 通过实验，培养动手能力和交流合作能力；通过演示实验，提高观察能力；通过资料分析，培养提取信息和处理信息的能力。 【情感态度与价值观目标】 1.通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。 2.学生通过亲身参与和经历科学探究活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。 二、教学重点和难点 概述肺与外界气体的交换过程；概述肺与血液的气体交换。 肺与外界气体的交换过程；通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 三、教师用具 多媒体课件、教学视频。 1/ 121

四、教学过程 1.创设情境，导入新课 教师展示一组新生儿出生哭泣的图片。 展示新生儿出生哭泣多媒体图片，以此情境导入新课，启发学生思维：我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。 教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出等都营造了一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。 2.合作交流，讲授新课 (1)肺与外界的气体交换 教师展示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。 学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，深深地吸气，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。 仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准 2/ 121

初中生物教资面试逐字稿

初中生物教资面试逐字稿 面试官（以下简称A）：你好，请问你是来应聘初中生物教资的吗？ 应聘者（以下简称B）：是的，我是来应聘初中生物教资的。 A：非常好，请你先自我介绍一下。 B：好的。我是一名持有生物学学士学位的教师，有三年的中学生物教学经验。我对生物学有着浓厚的兴趣，致力于激发学生对生物学的兴趣和学习动力。 A：很好。请你谈谈你对初中生物教学的理解和教学方法。 B：在初中生物教学中，我认为激发学生的学习兴趣非常重要。我会设计生动、有趣的教学内容，结合实例和案例，让学生能够亲身体验和探索。我也注重培养学生的实践能力，通过实验和观察来加深他们对生物学知识的理解。 A：那么，你有哪些教学案例可以分享一下吗？ B：当然。我曾经设计了一个关于遗传基因的教学案例。我让学生分组进行基因小麦的种植实验，让他们亲自操作和观察，通过观察结果和分析数据，让他们了解基因在物种遗传中的作用。这样的实践活动可以让学生们更加深入地理解生物学知识。 A：听起来很有创意。你认为作为一名初中生物教师，你需要具备哪些素质？ B：首先，我认为教师需要有很好的组织和沟通能力，能够清晰地传递知识和引导学生。其次，教师需要有耐心和责任心，能够关心和理解学生的学习需求，帮助他们克服困难。此外，教师还需要不断学习和更新知识，保持教学内容的新颖和前沿性。 A：非常好。最后，请问你对未来的教学目标是什么？ B：我的教学目标是希望通过生物教学，培养学生的科学素养和探索精神。我希望能够激发学生对生物学的兴趣和热爱，培养他们的创新思维和问题解决能力。我也希望能够帮助他们建立正确的科学观念，以

及培养他们对环境保护和生物多样性的意识。 A：非常好。谢谢你的回答。我们会尽快通知你结果。B：谢谢您的面试机会。期待能够成为贵校的一员。

初中生物教资面试语音课逐字稿

初中生物教资面试语音课逐字稿 [Introduction] 面试官：大家好，请自我介绍一下。 应聘者：大家好，我是XXX。我毕业于XXX大学，主修生物 学专业。在大学期间，我通过实验室实践和课程研究，深入了解了 生物学的基本概念和原理。我对生物学教育充满热情，并有一些教 学经验。 [Question 1] 面试官：请简要介绍一下初中生物教学的特点和难点。 应聘者：初中生物教学的特点是注重培养学生的科学思维能力 和实践操作能力。生物学的难点在于抽象的概念和复杂的生命现象，需要通过生动的案例和实验来激发学生的兴趣和理解力。 [Question 2] 面试官：在教学中，如何培养学生的科学实验能力？ 应聘者：我认为培养学生的科学实验能力需要从培养实践操作 技巧开始，让学生亲自动手进行实验操作。同时，要引导学生观察、

记录和分析实验结果，培养他们的科学思维。通过多种实验设计和 让学生提出科学问题的方式，激发学生的研究兴趣和创造力。 [Question 3] 面试官：在生物教学中，如何引发学生的兴趣？ 应聘者：我认为要引发学生的兴趣，首先要讲授生动有趣的案 例和故事，让学生从实际生活中感知生物学的重要性。其次，可以 通过多媒体教学、实物模型和实验展示等方式，增强学生的研究兴 趣和参与感。此外，了解学生的兴趣爱好，结合生物学知识进行教学，也可以激发学生的兴趣。 [Question 4] 面试官：在进行细胞结构教学时，如何帮助学生理解和记忆？ 应聘者：在细胞结构教学中，我会结合生动的图片、动画和实 物模型来展示不同细胞的结构特点。我会引导学生通过观察和对比，理解细胞的组成和功能，同时让学生自己动手制作细胞模型，加深 对细胞结构的印象和记忆。 [Conclusion] 面试官：非常感谢您的回答。有没有什么想补充的？

初中生物《两栖动物的生殖和发育》说课逐字稿

初中生物《两栖动物的生殖和发育》说课稿 一、说教材 本节课选自北师大版生物八年级上册第6单元第19章第2节。包括三课时的内容，我本次说的是第2课时的内容：两栖动物的生殖发育。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本课时主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖发育过程和特点。学习本节对于激发学生树立环保意识，增强保护生物多样性的意识很有帮助。 二、说学情 对于八年级的学生来说，前面已经有一定学习生物的经历，观察、分析和总结概括的能力有一定的提高，为本节课的学习奠定了基础。学生在学习本节课之前已经学习了人类、昆虫的生殖发育，为本节课的学习做了一定的准备，同时本节课中的青蛙也是比较常见的动物，学生有一定的了解，这样就降低了学习的难度。 三、说教学目标 1.描述两栖动物的生殖和发育的过程，叙述蛙的变态发育，关注两栖动物生殖发育与环境的关系。 2.通过观察与资料分析理解知识，提高分析总结概括的能力。 3.激发学生树立环保意识，增强保护生物多样性的意识。 四、说教学重难点 根据课程标准对知识目标的要求，两栖动物生殖和发育为本节重点内容，而青蛙的变态发育为本节课的难点。 五、说教法学法

根据本节课的特点以及学生的情况，我运用情境创设、互动探究、小组合作、教师引导、学生自主学习和比较法。充分利用图片和视频展示两栖动物生殖发育的过程，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。 六、说教学过程 1.导入新课 谜语导入：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿，孩子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。学生思考能回答出青蛙。这时提问：为什么青蛙的一生会有不同的状态，青蛙是怎样进行生殖和发育的?这样通过有趣的谜语能激发学生的学习兴趣，也能顺利的引出课题。 2.新课展开 利用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”创设情境。描绘江南梅雨时节，水草丰盛，蛙鸣声声的情境。并提问：这时作者是怎样的心情?此时此地，蛙群聚集，如此活跃，这是为什么?这时学生会思考并有自己的答案，我会针对学生给出的答案进行评价和鼓励，从而激发学生的学习兴趣。 对于青蛙的整个生殖过程是一个动态的过程，所以我会用直观的形式让同学们进行学习。我在多媒体上播放青蛙生殖的过程，在观看之前设计好问题，让同学们带着问题观看。问题可以是这样的：①池塘里，会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙?为什么要鸣叫?②青蛙的抱对有何意义?抱对必须在什么环境中进行?③精子与卵细胞的结合在何处进行?在视频播放结束之后，会让同学们以小组为单位进行5分钟的讨论，在讨论的过程当中不仅可以得出问题的答案，也可以锻炼学生的语言表达能力。小组讨论结束我会请每组小组的代表发表自己小组的见解，最终总结出答案：①鸣叫的是雄蛙，鸣叫是为了吸引雌蛙。②青蛙抱对可以增加精子和卵细胞结合的几率，抱对必须在水中进行。③精子和卵细胞在水中进行结合。这样同学们就初步认识了青蛙的整个生殖过程。但是为了让同学们加深对这一部分内容的理解，我会让同学们结合课本的图片和知识进行自主的学习并提出相应的问题：①青蛙受精是在体内还是体外?