木偶兵进行曲

《木偶兵进行曲》教案

一、教材分析

这首乐曲是根据德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第二部分，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。

二、教学目标

1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲

2、能够感知歌曲的进行曲风格

3、唱准变化音升4和还原4

三、教学重、难点

1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲

2、能够把握好歌曲的音准

四、教学准备

钢琴、多媒体课件

五、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，欢迎来到我们的音乐课堂，你们做过梦吗？有没有做过一些很奇怪的梦呢？告诉大家让我们和你一起分享。

生1：我梦见自己有了大翅膀，在天空中飞翔。

生2：我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！

（二）聆听歌曲

1、初听音乐，感受歌曲情绪。

师：大家的梦真是太有趣了，今天老师也给大家分享一个关于做梦的小故事。在德国有一个著名的作曲家叫耶塞尔，他小时候也做了一个有趣的梦：“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《木偶兵进行曲》。让我们一起走进他的梦境吧！

（播放歌曲）

师：请同学们认真聆听《木偶兵进行曲》，听完说说歌曲的情绪是怎样的？

生：高兴、活泼、神气、雄壮有力······

师：你回答的非常好。那你知道为什么我们会有这种感受吗？

生：因为歌曲的拍号是2/2拍的。

2、讲解进行曲

师：你说对了一部分，之所以会有这种感受是因为歌曲的音乐体裁是进行曲。关于进行曲你了解多少？

生自由回答

师：进行曲一般具有队列行进的步伐性形象特征，以偶数拍作周期性反复，常用2/4 、4/4 的拍子，节拍强弱分明，速度较快，节奏坚定有力。《木偶兵进行曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》，整首歌曲充满着童真童趣。接下来让我们再次走进童话般的梦境，一起去找木偶兵和洋娃娃们玩耍吧！

3、复听歌曲，为歌曲划分乐段。

师：这次聆听，请同学们边听用手上的笔，随音乐的节奏轻轻敲击，并为歌曲划分乐段，能做到吗？

生：能

（播放歌曲）

师：同学们，歌曲听完了，不知道你们的任务完成的怎么样了，谁来说一说？

生：乐曲可分为两个乐段。

师总结：你听的很仔细，第一乐段主题旋律明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把我们带到琳琅满目的玩具店里。第二乐段节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。

（三）学唱歌曲

1、学唱第一乐段

（1）再次聆听，找相同乐句。

师：接下来我们来分段学习这首有趣的《木偶兵进行曲》，请同学们再来听一遍第一乐段，并试着找一找这部分共有几个乐句，有没有相同或相似的乐句？

生：这部分共有四个乐句，其中一和三是相同乐句，二、四是相似乐句。

师：你分析的很正确，仅仅四个乐句描绘了玩具店关门，夜半钟声敲起，洋娃娃、木偶兵们也准备走起来的场面。下面我们来一起学习第一乐段。

（2）跟琴分句学唱，找难点并解决

（生跟琴学唱第一遍）

师：我们来先跟着琴唱一遍，找一下这部分的难点。

难点一：

师：第一乐句是个弱起小节，注意要两小节一换气。这一乐句中还需要注意的是“54 43 2”三个半音下行的音准，请同学们跟琴唱一唱这小节的歌词。

难点二：与

师：刚刚我们说二、四是相似乐句我们来看看哪个地方不同。第二乐句是“3555”，第四乐句是“5553”，同学们一定要区分这两小节的旋律。请大家跟着琴来分班唱一唱这两个乐句吧！（3）跟琴完整学唱

师：难点我们共同解决了，下面完整的跟琴来演唱一遍歌词吧！歌词稍微有点绕口，请同学们一定注意咬字要清楚。

（生跟琴学唱第二遍）

师：同学们，还有一个地方需要注意：歌曲旋律中出现次数最多的“0”空拍，想想有什么作用？

生自由回答

师：这里的空拍一是起强调作用，二也是最重要的需要我们唱出气势！请同学们带着这种气势再来完整的演唱一遍吧！

（生跟琴学唱第三遍）

2、学唱第二乐段

（1）再次聆听，找相同乐句。

师：洋娃娃、木偶兵们也准备走起来了，一起来听听后面发生了什么故事呢？边听边找一找第二乐段的相同乐句吧！

（生仔细聆听）

生：······

师：你听的很认真，回答的也非常准确。第二乐段分为两部分，每部分也是有四个乐句。在第

二部分中，一、三乐句是相同的。下面我们来一起学习一下吧！

（2）跟琴分句学唱，找难点并解决

师：我们还是先跟琴唱一遍，找一找乐曲中比较难唱的地方。

（生跟琴学唱第一遍）

难点一：圆滑线

师：首先我们先来看第二部分的歌词，这部分描写的是木偶兵们的活动场景，上尉领队，士兵行进气昂昂的场景。要注意的是，乐曲中出现了多次的圆滑线，提醒我们要唱的圆润些。请先听老师唱一遍后，同学们再跟着琴学唱前三个乐句。

难点二：“向前进”八度下行大跳

师：另外第四乐句“向前进”出现了八度下行的大跳，注意要唱把音准唱好了，请同学们跟琴来把这句歌词唱一遍吧！

难点三：音准

师：第二部分歌词中最难唱的就是这两组音的音准，它们分别是四度、五度的音程关系，要求是声音一点一点放出来，由弱渐强，请同学们按照老师的要求跟琴来完整的把第二部分的歌词唱一唱。

（生跟琴演唱第二部分歌词）

师：这段歌词同学们学的很快。接下来看第三部分歌词，第三部分描绘的是天已破晓，洋娃娃睡了，玩具店也变得静悄悄了。这里还出现了六度音程，同学们要一定唱准了。请同学们跟琴来试着把第三部分的歌词唱一唱。

（生跟琴演唱第三部分歌词）

（3）跟琴完整学唱第二乐段

师：同学们，我们应该怎样更好的表现第二乐段呢？

生自由回答

师：我们可以用微笑的表情，跳跃的声音来表现，接下来请同学们完整的跟老师的琴把第二乐段唱出来吧！

3、跟琴完整演唱，解决难点（慢速—快速）

师：唱到这里，你们感受到作曲家这么有趣的梦境了吗？

生：感受到了

师：梦境中的木偶兵们威武、雄壮又神气，让我们跟着琴声完整的这个有趣的梦境唱出来吧！

4、创编伴奏

师：这首乐曲真是太有意思了，你能跟随音乐模仿木偶兵神奇的样子以及他们玩耍的情景吗？接下来请同学们边听边唱，并用动作模仿你感受的音乐形象。

（老师手持指挥枪、学生可分成四组：一组敲小鼓、一组吹小号、一组持刺刀，一组挥队旗，边做演奏动作，边模仿木偶兵的形象列队行进）

七、课堂小结

师：同学们，这一节课，你们觉得好玩吗？我们用歌声唱出了有趣的梦境，也感受到了木偶兵们的神气。音乐是丰富多彩的，有趣的，我们可以在音乐里找到各种各样的情绪。同学们，下节课我们再见！

六年级音乐《美丽童话》教案 教学设计

《美丽童话》第1课时 【教学内容】 学唱《木偶兵进行曲》 欣赏交响诗《魔法的弟子》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 （1）通过学习相关歌曲，让同学们在童话世界感受音乐的魅力。 （2）在学习过程中，不断培养自己积极的生活态度以及良好的审美情趣。 2．过程与方法 （1）通过视听结合的方式进行本节课相关内容的学习。 （2）加强师生之间的互动，充分调动学生学习的积极性。 3．知识与技能 （1）熟练演唱《木偶兵进行曲》，注意音准。 （2）了解音乐体裁交响诗的相关内容。 （3）准确分析与掌握《魔法的弟子》，提高音乐分析能力。 【教学重点与难点】 重点： 1．熟练演唱歌曲《木偶进行曲》。 2．通过学习《魔法弟子》进一步认识与了解音乐体裁交响诗。 难点： 1．通过学习让学生掌握更多的音乐体裁。 2．进一步提高学生的演唱水平。 【教学准备】 钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 《木偶兵进行曲》是根据德国作曲家莱昂?耶塞尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分的主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第二部分主题，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶并踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地行进的场面。 《魔法师弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。翌年5月1日在巴黎国民音乐协会

管弦乐演奏会上首次演出，作者亲自指挥。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。情节为：魔法师的徒弟经多次窥探，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。 【教学过程】 一、导入 播放管弦乐《玩具兵进行曲》，提问：这首乐曲是否很熟悉？试着哼唱旋律。引出接下来的歌曲学唱《木偶兵进行曲》。 二、课程新授 （一）学唱歌曲《木偶兵进行曲》 1．初次聆听。从乐曲的旋律、情绪、节奏形式、风格等方面分析歌曲，与《玩具兵进行曲》进行对比。大家进行交流、总结分析。 2．再次聆听歌曲。 （1）试着分析歌曲的结构，提高音乐分析的能力。 （2）看乐谱，找出自己认为比较难唱的地方。 3．学唱歌曲 （1）跟着音乐拍打节奏，并视唱音乐旋律。 （2）填词演唱。感受进行曲音乐的风格特征，准确演唱歌曲。 （3）重点练习歌曲中的变化音以及大跳，注意音准。 （4）注意弱起小节，在学唱时慢速练习。 （5）完整地进行演唱。 4．让学生分小组进行排练表演。 （二）欣赏交响诗《魔法师的弟子》 1．教师向学生介绍《魔法师的弟子》这部作品的故事内容。引起学生的兴趣，为接下来欣赏作品做一个铺垫。 2．初次聆听。伴随着音乐，根据老师对音乐故事的介绍进行情景的想象。 3．再次聆听。想一下乐曲中出现了哪些乐器？老师重点对大管进行展示与讲解。巩固对乐器的认识。 4．重点聆听。 （1）找出音乐的主题并试着哼唱旋律。 （2）分析“扫帚拎水”这个主题在全曲出现的次数。思考：主题每一次出现时在节奏、速度、力度上有什么变化？

4.《木偶兵进行曲》教案

木偶兵进行曲 教材分析：根据德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第二部分，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。整首歌曲充满着童真童趣。 教学目标： 1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲 2、能够感知歌曲的进行曲风格 3、唱准变化音升4和还原4 教学重难点： 1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲 2、能够把握好歌曲的音准 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、新歌导入： 1.歌曲按体裁形式可以分为：歌颂体、叙事体、进行曲体、诙谐体、劳动歌曲体、表演唱体、歌舞体等7种形式。下面请同学们和老师一起来欣赏一下这几种风格的歌曲。 2.一起来欣赏非常好听可爱的进行曲风格歌曲《玩具兵进行曲》，听听进行曲风格的歌曲有什么样的特征。 3.同学们这首歌曲好听吗？它是由德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲，那你们谁来说说这首歌曲有什么特征。 进行曲歌曲体裁，具有队列行进的步伐性形象特征，一般为2/4或4/4拍，节拍强弱分明，节奏稳重。 三、新歌学唱 1、复听歌曲，听完以后告诉老师，《木偶兵进行曲》和《玩具兵进行曲》从旋律、情绪、风格上发生了什么变化，你们要认真听、认真记下来啊。听后交流。 2、师生唱旋律 同学们听得真仔细，现在听老师弹琴，来哼唱一下这首歌曲的旋律。（要求学生的哼唱方法） 4、听伴奏读歌词 5、在听范唱生小声哼唱 6、跟伴奏生唱歌曲 7、生完整演唱歌曲 四、拓展创编：学生表演唱

一年级上音乐课教案《玩具兵进行曲》教案

1. 聆听《玩具兵进行曲》 【教学内容】 第1课时聆听《玩具兵进行曲》主题聆听【教学目标】 体验进行曲音乐的快乐、积极的情绪。 学生通过欣赏、模仿、合作等形式体验进行曲的速度与情绪并参与表现。 了解乐曲背景，感受进行曲的速度、力度，在感受音乐中逐渐养成良好的聆听习惯。 【教学重难点】 重点：感受进行曲的速度特点。 难点：引导学生用2/4拍子进行踏步律动的动作体验并表现乐曲的变化。【教学准备】 教科书音乐第一册、教学光盘、多媒体课件、学生自带玩具（各自不同的玩具）、玩具兵纸帽 【教学过程】一、组织教学师生问好随音乐拍手 二、创设情境，导入新课。 1．导入 小朋友们好，老师看到你们带来各式各样的玩具，把你们的玩具举的高高的互相展示一下，好吗？你们来说说你们的玩具能动、能走吗？（上台来展示、介绍自己的玩具） 小朋友的玩具有这么多，老师想，如果能给这些玩具来个“总动员”，那不是更好了吗？（播放课件2电影片段《玩具总动员》）你们看到了什么？ 哇，真是太神奇了！玩具居然活了起来。接下来请同学们猜老师给你们带来了什么？（出示百宝箱）谁来摸摸百宝箱里的宝物。 来瞧瞧老师给你们带来什么玩具？瞧，玩具兵向我们走来了。 2．欣赏第一遍（播放课件3《玩具兵进行曲》全曲）小朋友们，你们听到了什么？ 是啊，曲子欢快，活泼，你们有感觉到玩具兵们在做游戏，在队列表演。 在德国有一个作曲家叫耶塞，在他小的时候和小朋友们一样有许多玩具，其中他最喜欢的就是他玩具兵。有一天晚上他做了一个非常有趣的梦。他梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。天蒙蒙亮的时候，耶塞醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原来是场梦啊！后来耶塞长大成为了一个作曲家，他就根据这个有趣的梦写了一首乐曲，叫《玩具兵进行曲》。为了让大家能更好的来欣赏，老师把乐曲分成了三个部分，我们分段欣赏，享受作曲家的这个好梦吧！ 3．分段欣赏 （1）欣赏第一部分（播放课件4第一部分） 听这段音乐，你们想象一下玩具兵在做什么？（师）对了，玩具兵在行走，你们能模仿一下吗？（生）上台来模仿 小朋友们一个个就像活脱脱的玩具兵走的多精神啊，走着累了，他们想干什么呢？你们不知道了吧，玩具们想开个舞会，它请老师们带你们一起参加，你们愿意吗？ （2）欣赏第二部分你们听玩具兵们不甘寂寞又热闹起来了。 播放课件5 第二部分 （3）欣赏第三部分（播放课件6 第三部分） 听一会儿师问：小朋友们有没有发现第三部分的音乐与第几部分的音乐有相似之处呢？（生）回答第一部分 玩具们特别希望我们也能加入到他们的队伍。我们边听音乐边来学学玩具兵踏步走，看谁学得最像！老师这里准备了几个玩具兵的帽子，我看看谁学得最像就让谁来当玩具兵，大家说好不好啊？（生）生跟着音乐做“一二、一二”踏步走

《木偶兵进行曲》教案

教案《木偶兵进行曲》 授课题目：六年级上册第三课《木偶兵进行曲》 教学目标：1、通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格。 2、通过音乐分配角色进行表演。 3、通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》 教学重点：能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》 教学难点：准确演唱歌曲中升号和降号和难点旋律。 教学过程： 一、新课导入 1、以讲故事的形式导入。 师：同学们今天的音乐课老师请来了一群木偶兵，它可是今天课堂的主角。现在我就给大家讲一讲这个木偶兵的小故事，木偶兵们摆放在一家玩具店里，白天呢它们只能静静的一动不动摆放在玩具店的柜台上让人们来欣赏它，它们非常的寂寞，可是每当太阳下山，玩具店的老板把它们收进箱子里，锁上店里的门。玩具店里安安静静没有一个人，它们就一个一个全部从箱子里跑了出来，它们吹着小号打着小军鼓、跳着舞一直玩到了天亮，这时它们又重新跳进了箱子里，等待第二天的来临。这是德国作曲家莱昂耶赛尔回忆小时候做的一个甜美的梦，根据梦境里的故事写成的歌曲。~ 听！他们来了~ 2、播放音乐，学生聆听音乐，并感受歌曲风格。 师：谁知道木偶兵们是怎么样出场的？（精神抖擞的，坚定不移的） 师：那木偶兵们精神抖擞的出场这首歌曲是怎么样的歌曲风格呢？（进行曲） 那同学们你们还学过或者听过什么进行曲吗？（义勇军进行曲） 师：哦你们知道这么多的进行曲，那你们知道进行曲有什么样的特点吗？（较快的速度，刚劲的旋律，坚定有力的节奏） 3、再次聆听歌曲画图形谱，划分乐段。 师：现在我们再次聆听歌曲，看老师在黑板上画的图形谱，看一看老师用了几种基本图形，想一想这几种图形表达了什么样的情绪？ 师：那现在我们再次聆听歌曲，和老师一起来画图形谱，并仔细思考歌曲分为几个乐段？（这首歌曲可以分为两个乐段。三段歌词。） 二、学唱《木偶兵进行曲》 1、学唱第一部分。 师：现在我们一起来看第一段歌词部分，找一找相同的乐句。 师：现在我们来一起学唱歌曲。腰杆直起来。注意开始的弱起小节。 第一遍用LA来模唱歌曲，并提问有两个小符号。 单独来模唱有升号和没有升号的旋律片段，并分析有什么样的感受。

欣赏《士兵进行曲》钢琴独奏 教学设计

教学设计 基本信息 名称欣赏《士兵进行曲》钢琴独奏 执教者苏玉斌课时1课时所属教材目录 人民教育出版社小学音乐课程二年级上册第二单元 教材分析 人民教育出版社小学音乐二年级上册第二单元快乐的游戏中的乐曲欣赏《士兵进行曲》由德国作曲家舒曼创作，这首钢琴曲虽短但音乐形象鲜明，乐曲为带再现的三段体结构，第一乐段由变化重复的两个乐句构成，第二乐段与第一乐段的节奏基本相同，旋律由变化重复的两个乐句组成，第三乐段师第一乐段的再现色彩发生了变化。乐曲节奏鲜明，特别是附点八分音符和八分休止符的的运用，使乐曲果断、干练。乐曲G大调，四二拍，生动地表现了木偶兵行进的形象。 学情分析 二年级的学生们年龄较小，音乐知识和技能积累的还很少，主要是让学生学会聆听音乐，养成聆听音乐的良好习惯就可以了。他们对钢琴这种西洋键盘乐器比较熟悉，教师简单介绍钢琴，不要讲的太多，主要是引导学生去听音乐，注重学生对音乐的感受。 并能用自己的方式表现音乐。 教学目标 知识与 能力目标 1、欣赏乐曲《士兵进行曲》 2、感受乐曲坚定、雄壮的情绪 3、用律动等形式表现出自己对音乐的感受 过程与 方法目标 1、聆听音乐（第一、二、三乐段及全曲） 2、模唱乐句（第一乐段） 3、能用行进的方式表现乐曲的几个乐句。 情感态 度与价值观 目标 1、引导学生感受乐曲 2、能体会乐曲的情绪。 3、提升情感体验，体会生活中音乐的美 教学重难点重点 本课的教学重点主要是欣赏乐曲，通过模唱乐句使学生对乐曲深刻的了解，并能用律动等方式表 现自己对乐曲的理解 难点 本课的教学难点在于如何让学生感受，理解、表现乐曲的情感，在教学过程中多鼓励学生参与及 表现。 教学策略本课的教学设计主要是通过教学环节的实施在聆听乐曲的基础上引导学生读谱，使学生从乐谱上感受重复与变化重复的特

幼儿园大班音乐教案：玩具兵进行曲

幼儿园大班音乐教案：玩具兵进行曲 活动由来及设计思路： 大班幼儿发展有明显的特点：表现欲望强烈，能运用一些材料来表达自己的情绪情感，愿意合作并有一定的合作意识，理解能力明显增强，能做出积极的活动反应。因此，在上学期重点培养幼儿的节奏感之后，本学期在音乐领域的目标主要是发展幼儿的肢体语言、肢体表达能力和聆听分析乐曲的能力。通过日常的音乐欣赏活动，我发现幼儿对游戏性较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。 活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。 2、通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。 3、丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创编动作。 活动准备： 1、幼儿对该乐曲有初步感性的印象。 2、幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节奏感。 3、版画、录音机、音乐《玩具兵进行曲》、节奏卡等。 重点、难点： 重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表现音乐。 难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。 活动过程： 1、幼儿欣赏，故事导人环节。 故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进行曲找来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?” 幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?” “根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里出来了。他们排成整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵们和其他的玩具高兴地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱里。一切又恢复到了原来的样子。．哈哈，原来是一场美丽的梦。” 2、幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。 引导幼儿感受ABA结构，把故事情境贯穿在引导语中。较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。

六年级音乐《木偶兵进行曲》教案

六年级音乐《木偶兵进行曲》教案 教学目标 情感目标：自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。 能力目标：通过聆听《木偶兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。 知识目标：了解掌握音乐记号在歌曲中起到的作用。 教学重点： 引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。 教学难点： 在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。 教具准备：多媒体、图片、 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、激趣导入

师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？ 学生自由回答。 师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？ 三、听赏《木偶兵进行曲》 、初听音乐 要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？ 学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提出的问题。 2、复听音乐 师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。 出示，教师随音乐讲故事。 学生边看边认真听老师讲故事，并跟着思考。 师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁的。4、快乐的。） 学生自由说乐曲的情绪。 选择合适的情绪贴到黑板上。 师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示题） 学生根据自己的理解给歌曲取名字。 3、分段欣赏

师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗？ （1）欣赏A段，播放。 师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？ 学生看，听音乐，描述故事。 a、你能模仿玩具兵的样子吗？ b、随音乐集体模仿。 学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。 （2）欣赏B段，播放。 师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？ 学生描述B段音乐，学生表演故事情节。 师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？ 学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。 （3）欣赏段，播放。 师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？ 学生通过看回答老师的问题。 师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。 学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。

《玩具兵进行曲》幼儿园音乐教案

《玩具兵进行曲》幼儿园音乐教案 《玩具兵进行曲》幼儿园音乐教案 作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是为大家收集的《玩具兵进行曲》幼儿园音乐教案，欢迎大家分享。 《玩具兵进行曲》幼儿园音乐教案1 目标： 1、感受乐曲ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪。 2、引导幼儿看图谱讲述符合乐曲特征的情景。 3、引导幼儿创编各种玩具的形象，在B段中按乐句创遍滑稽动作。 4、学习在乐曲间奏部分较快的找到同伴，体验互相逗乐的愉快情绪。 活动准备： 图谱、音乐《玩具兵进行曲》 重点：根据A段音乐的特点创遍各种玩具的形象，能跟随音乐的变化（间奏），较快的找到同伴。 难点：在B段中按乐句表演滑稽动作。 过程： 一、开始部分

魔法棒游戏：教师扮演魔术师，把幼儿变成各种玩具形象，为创编动作做准备。 二、理解音乐 1、欣赏音乐 师：刚才你们被我变成了什么？这些都是什么呢？（玩具）现在请小朋友们听一听这首曲子，听一听这里面有你们表演的玩具吗？ 完整欣赏音乐一遍。 讨论：你听了以后，感觉是什么？ 2、看图谱欣赏音乐 出示图谱，幼儿跟图谱完整欣赏音乐。 讨论：这次你又听出了什么？ 3、教师跟音乐讲述图谱含义。（除了老师画的这几种玩具以外，玩具柜里还有些什么玩具？） 三、表现音乐 1、根据图谱的提示创编A段中各种玩具的.形象。 2、引导幼儿创编互相逗乐的动作，教师哼唱B段中一个乐句，幼儿做一个逗乐的动作。（B段共4个乐句） 3、根据图谱的提示进行游戏。 4、跟音乐完整游戏1—2遍。 四、结束部分 教师恢复魔法师的形象，把小玩具们变成小朋友，自然结束。《玩具兵进行曲》幼儿园音乐教案2

《木偶兵进行曲》教学设计

《木偶兵进行曲》教学设计 海林林业局子弟小学苏洁教材分析：本节课内容属小学阶段音乐学科，它是人民音乐出版社出版六年级上学期音乐第三单元演唱课，需1课时完成。这节课教学 在五年级的基础上，提出了一些曲式上的要求，有助于进一步 培养学生的分析鉴赏能力。通过学习，学生将在曲式分析与曲 风的双向能力上有所提高，这是他们步入中学音乐课必走的一 步台阶。 学情分析：六年级的孩子正处于童年与青少年交替的时候，既对童年还有留恋，又对新鲜、时尚、流行的元素有向往，因此抓住学生这 一特点，进行教学，从他们熟悉的童年玩具开始引导，然后感 受身边的进行曲曲风，从而能使学生有兴趣进行新课的学习。教学目标：1、了解进行曲的风格特点、行进速度及节拍 2、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。 3、了解音乐记号在歌曲中起到的作用及在进行曲中的表现作用教学重点：能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》 教学难点： 1、升记号、还原记号在歌曲中的正确演唱 2、四分休止符在歌曲中的正确处理 3、进行曲曲风的在本课中的演唱表现 教具准备：键盘、多媒体 教学过程：1、导入：从童年时候的玩具入手 提出问题：你小时候的玩过哪些玩具？男生、女生分别的是什 么？

2、引出课题《玩具兵进行曲》又叫《木偶兵进行曲》 3、进行曲的介绍 A、提出问题，说到进行曲你所听到过的进行曲有哪些？ 答：义勇军进行曲…… B、教师介绍几首同学们熟悉的进行曲《运动员进行曲》、 《迎宾进行曲》、《拉特斯基进行曲》 C、介绍进行曲的起源，发展 4、初听歌曲，结合刚刚介绍的进行曲风格和《木偶兵进行曲》 说说进行曲有什么样的特点？ 5、总结进行曲的特点：节奏坚定有力、旋律雄健刚劲 6、复听歌曲，介绍《木偶兵进行曲》的创作背景： 《木偶兵进行曲》又名《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，根据梦境里的故事写成。晚上，小主人睡觉了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。乐曲的尾声部分表现了天要亮的时候，玩具兵们跑回箱子的情景。 分析歌曲的结构，将其分段，分为A、B两段 7、学唱歌曲 A段的学习，解决升记号还原记号及四分休止符在演唱中的准确性：升fa和还原fa的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴带唱，要区别“静悄悄”与“就要出发”两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词。

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《玩具兵进行曲》教案 教学目标： 1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能用节奏乐器为乐曲伴奏。 2、过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。 3、情感态度价值观：通过听赏《玩具兵进行曲》, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。 教学重点、难点： 1、感知乐曲雄壮、活泼的情绪和其中的音色变化，想象乐曲所描绘的场景。 2、用节奏乐器为乐曲片段伴奏。 教学过程： 一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。 2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内） 3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、认位训练： ?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 ?还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。 二、导入： 1、谈话：师：你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？谁愿意把梦境说给大家听？（生答） 2、讲故事 师：德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。 二、欣赏《玩具兵进行曲》

（一）初听全曲 1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律 2、师生共同讨论 （二）分段欣赏 1、节奏乐：（小乐队进行曲） （1）出示节奏谱、全体拍击（单层次） （2）每组拍一行、四组同时 （3）用节奏乐器敲击（双响筒、铃鼓、小铃、三角铁） 2、引子： （1）师：听！这是谁向我们走来了？ （2）学生各抒己见 3、第一段：律动感受音乐情绪 （1）启发学生想象“有哪些玩具兵在游行？” （2）跟着音乐表演——神气的玩具兵 4、第二段：以小组为单位的造型表演 （1）师：接下来玩具兵会干什么呢？ （2）游戏：——调皮的玩具兵 5、第三段： （1）选小队长：各组讨论、推选 （2）队长带领自己小队游行 6、尾声： （1）师：天亮了，小主人醒了，玩具兵怎样了？ （2）学生回答 （3）集体即兴表演——滑稽的玩具兵 （三）复听乐曲——玩具兵总动员 跟着音乐自由表演，进一步体验威武、雄壮、活泼的情绪 三、小结、下课 1、师：进行曲是一种以步伐节奏写成的音乐，最初是军队中用来鼓舞士气、整齐步伐的音乐。它的节奏鲜明、动作有力，使人精神振奋、斗志昂扬。

《木偶兵进行曲》教案

木偶兵进行曲 教材分析：是根据德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第二部分，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。整首歌曲充满着童真童趣。 教学目标： 1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲 2、能够感知歌曲的进行曲风格 3、唱准变化音升4和还原4 教学重难点： 1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲 2、能够把握好歌曲的音准 教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、新歌导入： 师：歌曲按体裁形式可以分为：歌颂体、叙事体、进行曲体、诙谐体、劳动歌曲体、表演唱体、歌舞体等7种形式。下面请同学们和老师一起来欣赏一下这几种风格的歌曲。 师：好了，同学们，现在来和老师一起来欣赏的是一首非常好听可爱的进行曲风格歌曲《玩具兵进行曲》，听听进行曲风格的歌曲有什么样的特征。我们边听边用手中的笔，随着音乐轻轻敲击。 师：同学们这首歌曲好听吗？它是由德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲，那你们谁来说说这首歌曲有什么特征。 生：回答。师总结 进行曲歌曲体裁，具有队列行进的步伐性形象特征，一般为2/4或4/4拍，节拍强弱分明，节奏稳重。 三、新歌学唱 1、复听歌曲 师：好了，我们对进行曲风格的歌曲有了一定的了解了，我们一起来唱一唱这首、活泼可爱的歌曲吧，但是他被填上歌词以后换了一个名字叫做《木偶兵进行曲》咱们一起来听听吧。 师：听完以后告诉老师，《木偶兵进行曲》和《玩具兵进行曲》从旋律、情绪、风格上发生了什么变化，你们要认真听、认真记下来啊。 生：听后与老师交流 2、师生唱旋律 师：同学们听得真仔细，现在听老师弹琴，来哼唱一下这首歌曲的旋律。（要求学生的哼唱方法）

新人教版一年级音乐下册教学设计玩具兵进行曲教案

新人教版一年级音乐下册教学设计 《玩具兵进行曲》教案 《玩具兵进行曲》教案 教学目标： 1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能用节奏乐器为乐曲伴奏。 2、过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。 3、情感态度价值观：通过听赏《玩具兵进行曲》, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。 教学重点、难点： 1、感知乐曲雄壮、活泼的情绪和其中的音色变化，想象乐曲所描绘的场景。 2、用节奏乐器为乐曲片段伴奏。 教学过程： 一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。 2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内） 3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小

朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、认位训练： ?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 ?还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。 二、导入： 1、谈话：师：你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？谁愿意把梦境说给大家听？（生答） 2、讲故事 师：德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。 二、欣赏《玩具兵进行曲》 （一）初听全曲 1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规

人教版二年级音乐上册《木偶进行曲》教学设计

《木偶进行曲》教学设计 教学目标 1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。 2、体会进行曲这一体裁的风格特点。 学情分析 《木偶兵进行曲》是根据德国作曲家莱昂耶塞尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分的主题旋律,明朗活泼,朴实直白的歌词一下子 把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。 新设计 课前训练: 1、C大调音阶。上行、下行。 2、发声练习:u(长音、气息训练) 3、复习歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 重点难点 教学重点：能用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。教学难点：变化音演唱的音准。 教学过程 活动1【导入】木偶进行曲

聆听《玩具兵进行曲》。师生共同回忆这首乐曲所描写的内容。 活动2【讲授】《木偶兵进行曲》 1、初听歌曲,感受歌曲的进行曲风格。 问:这首歌曲你是否似曾相识? 与你听过的哪首乐曲的旋律相同? 请学生边听边用手上的笔随着音乐节奏轻轻敲击。 活动3【活动】《木偶兵进行曲》 2、复听乐曲,比较两首进行曲的异同。 3、再听歌曲,找出歌曲中相同的乐句,分析歌曲的结构。 请学生边听边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。 活动4【练习】《木偶兵进行曲》 4、轻声齐读歌词。 5、轻声随音乐哼唱歌词。 6、重点教唱第一乐段弱起小节之处。 7、随琴演唱变化音之处。 活动5【测试】《木偶兵进行曲》 8、完整演唱歌曲。 9、歌曲情绪处理:(德育渗透) 指导学生用有弹性的声音演唱歌曲,表现出木偶兵精神抖擞、气

势昂扬地行进的场面。体现出歌曲所表达的童真童趣。 活动6【作业】《木偶兵进行曲》 唱熟歌曲《木偶兵进行曲》。

幼儿园小班音乐《玩具兵进行曲》教案

幼儿园小班音乐《玩具兵进行曲》教案 活动目标： 1.初步熟悉、感知乐曲欢快、雄壮的旋律。 2.在老师的引导下学习用动作、语言等形式表达对进行曲的理解。 3.体验欣赏活动带来的乐趣。 4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。 5.体会做事要仔细，不要粗心大意。 活动准备： 录音机、音乐磁带、小号 活动过程： 一、完整听赏音乐《玩具兵进行曲》。 1、师：“小朋友，老师带来了一首曲子，我们听听看。” 提问：你听了以后，觉得这首乐曲的节奏怎么样？（幼儿回答后教师小结） 2、再欣赏一遍音乐。（幼儿可以坐在位置上动动身体） 提问：听了这首乐曲，你想做什么呢？（幼儿回答） 教师小结：这首乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》，这首乐曲就是讲玩具们在学做解放军的故事。 3、老师讲故事。 提问：（1）小主人睡着了，谁先从玩具箱里出来了？玩具兵们怎么做的呢？

（2）接着是谁出来了？指挥官出来干什么呢？ （3）天亮了，玩具兵们怎么办呢？ 4、再次听赏一遍音乐。 提问：（1）什么地方是小号手在吹号？（开始） （2）什么地方是指挥官出来啦？（中间） （3）什么地方是天亮了？（结尾） 二、分段欣赏音乐。 1、分析第一段乐曲。 （1）师：我们先来听小号手吹号的这一段乐曲，仔细听听这段音乐有什么特点？ （2）提问：你想当什么玩具？（如果你想当飞机，你就是飞机玩具，排队时就做飞机跟着号角前进。） （3）老师当小号手，小朋友当玩具兵跟着音乐游戏。 （4）请一名幼儿当小号手，其余幼儿当玩具兵跟着音乐做一遍。 2、分析第二段乐曲。 （1）听第二段乐曲。 师：我们来听指挥官出来的这段乐曲。 提问：这段音乐有什么特点呢？ （老师启发幼儿感受开始时音乐是强烈的、紧张的，后半部分是欢快的、跳跃的） （2）提问：想想看指挥官会训练玩具兵哪些本领呢？（幼儿

音乐欣赏《玩具兵进行曲》教学设计

《玩具兵进行曲》教学设计 （欣赏课） 一、教材分析 《玩具兵进行曲》又称《玩具兵的游行》，全曲约4分钟。德国作曲家耶塞尔(1871—1942）作于1901年前后。乐曲为描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》、伊格冬的《玩具兵阅兵式》、柴可夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》、波埃鲁涅的《玩具兵》等。德国作曲家莱昂·耶塞尔写的《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。 莱昂·耶塞尔于1871年出生，《玩具兵进行曲》这支曲子据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的音乐写成。 乐曲为C大调，快板，2/4拍，复三部曲式，前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。 第一部分是一个单二部曲式，它有一个主题和一个副题。情绪明朗活泼，虽然他们的曲调很单调，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器手法，使乐曲在音色上很有新奇感。

第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调F大调上，也是个单二部曲式。曲调清新，B段主题是由小提琴来演奏的。反复的时候，圆号加入，演奏对位旋律。 反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。 然后是第一部分再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措而迅速逃回到箱子里的动作描绘得十分生动、逼真。乐曲最后用一个长音结束。 乐曲结构: 引子(短小)—第一部分(单二部曲式C大调)—过门—第二部分〔单二部曲式F大调)—第三部分(再现第一部分)—尾声。 二、教学目标 感受《玩具兵进行曲》的雄壮。 三、教学重、难点 对乐曲进行体验实践。 四、教学过程 （一）导入 播放：《玩具兵进行曲》片断，学生跟着老师做律动进教室。 （二）创设情境导入 1. 谈话导入。 师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？ 学生自由回答。 2. 引入课题。

新人教版一年级音乐下册教学设计《玩具兵进行曲》教案

新人教版一年级音乐下册教学设计《玩 具兵进行曲》教案 《玩具兵进行曲》教案 教学目标： 1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能用节奏乐器为乐曲伴奏。 2、过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。 3、情感态度价值观：通过听赏《玩具兵进行曲》, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。 教学重点、难点： 1、感知乐曲雄壮、活泼的情绪和其中的音色变化，想象乐曲所描绘的场景。 2、用节奏乐器为乐曲片段伴奏。 教学过程： 一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。 2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内） 3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知

道自己是几组的，在哪一个位置。 4、认位训练： ?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 ?还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。 二、导入： 1、谈话：师：你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？谁愿意把梦境说给大家听？（生答） 2、讲故事 师：德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。 二、欣赏《玩具兵进行曲》 （一）初听全曲 1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律 2、师生共同讨论 （二）分段欣赏

木偶兵进行曲教案

木偶兵进行曲 【教材分析】 《木偶兵进行曲》是根据德国作曲家莱昂耶塞尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分的主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。 【教学目标】 1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。 2、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题 用“xxx”的节奏来表现主题 【教学重难点】 教学重点：能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》 教学难点：唱好弱起小节和半音。 【教学准备】课件，多媒体 【教学过程】 一、聆听管线乐《波斯市场》。 1、导入：直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题《波斯市场》。 提出问题：波斯在哪里？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯市场上会有一个什么样的场面？ 【预设】（1）西欧？热闹 （2）亚洲？繁华 2、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。 3、练习。 A、完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请同学们用数字或图形来表示， 边听边记录，并听出主题1→2→3→4→5→6→2→3→1→3（尾声）。 B、主题2音乐出现时，在教师的指导下，在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。 C、说出主题，并随主题3的旋律的流动，做模拟竖琴奏动作。感受和表现旋律的特点。 D、当主题中出现铃鼓声时，让学生用手拍击“XX X”的节奏来表现，然后再用 铃鼓敲击此节奏为音乐伴奏。 E、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个小主题起一个小标题。 【设计意图】通过欣赏乐曲《波斯市场》，是学生初步了解欧洲乐曲风格，为学唱《木偶兵进行曲》做铺垫。 二、学唱《木偶兵进行曲》。 1、初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问：这首歌曲你是否似曾相识？

木偶兵进行曲

《木偶兵进行曲》教案 一、教材分析 这首乐曲是根据德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的。歌曲由两个乐段组成。A段选用了乐曲第一部分主题旋律，明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B段旋律是采用乐曲第二部分，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。 二、教学目标 1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲 2、能够感知歌曲的进行曲风格 3、唱准变化音升4和还原4 三、教学重、难点 1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲 2、能够把握好歌曲的音准 四、教学准备 钢琴、多媒体课件 五、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，欢迎来到我们的音乐课堂，你们做过梦吗？有没有做过一些很奇怪的梦呢？告诉大家让我们和你一起分享。 生1：我梦见自己有了大翅膀，在天空中飞翔。 生2：我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！ （二）聆听歌曲 1、初听音乐，感受歌曲情绪。 师：大家的梦真是太有趣了，今天老师也给大家分享一个关于做梦的小故事。在德国有一个著名的作曲家叫耶塞尔，他小时候也做了一个有趣的梦：“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《木偶兵进行曲》。让我们一起走进他的梦境吧！

（播放歌曲） 师：请同学们认真聆听《木偶兵进行曲》，听完说说歌曲的情绪是怎样的？ 生：高兴、活泼、神气、雄壮有力······ 师：你回答的非常好。那你知道为什么我们会有这种感受吗？ 生：因为歌曲的拍号是2/2拍的。 2、讲解进行曲 师：你说对了一部分，之所以会有这种感受是因为歌曲的音乐体裁是进行曲。关于进行曲你了解多少？ 生自由回答 师：进行曲一般具有队列行进的步伐性形象特征，以偶数拍作周期性反复，常用2/4 、4/4 的拍子，节拍强弱分明，速度较快，节奏坚定有力。《木偶兵进行曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》，整首歌曲充满着童真童趣。接下来让我们再次走进童话般的梦境，一起去找木偶兵和洋娃娃们玩耍吧！ 3、复听歌曲，为歌曲划分乐段。 师：这次聆听，请同学们边听用手上的笔，随音乐的节奏轻轻敲击，并为歌曲划分乐段，能做到吗？ 生：能 （播放歌曲） 师：同学们，歌曲听完了，不知道你们的任务完成的怎么样了，谁来说一说？ 生：乐曲可分为两个乐段。 师总结：你听的很仔细，第一乐段主题旋律明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把我们带到琳琅满目的玩具店里。第二乐段节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地进行的场面。 （三）学唱歌曲 1、学唱第一乐段 （1）再次聆听，找相同乐句。 师：接下来我们来分段学习这首有趣的《木偶兵进行曲》，请同学们再来听一遍第一乐段，并试着找一找这部分共有几个乐句，有没有相同或相似的乐句？ 生：这部分共有四个乐句，其中一和三是相同乐句，二、四是相似乐句。

玩具进行曲教案

玩具进行曲教案 教材分析： 歌曲《玩具进行曲》是日本歌曲，F大调，2/4拍，中速，四乐句组成。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。歌词开头用了模仿小喇叭的声音“嘀哒哒”之后，在歌词中写了木偶、小狗、小马等小动物，学生会很有兴趣的。第二段歌词中还写了洋娃娃、小鸽子、笛子和锣鼓，使整首歌曲内容丰富多彩，律动力强。 教学目标 1. 通过多媒体动画，欣赏《玩具兵进行曲》，让学生模仿和创造可爱的玩具形象，感受美好的事物,产生美的意境。 2. 用自然的声音来歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》。 3. 歌唱教学结合多媒体视听的效果，让学生体会歌曲的童趣，以及玩具们可爱的形象。 教学重点、难点 1. 以"游戏乐"为主线，以音乐知识和技能为载体，让学生感受音乐的美。 2. 能随音乐击拍二拍子的强弱规律。 3. 鼓励学生大胆自信的变现，并能进行歌词创编。 教学准备 手卷钢琴、课件、多媒体、一些可爱的类玩具。 教学过程 一．组织教学：师生之间问好 二．发声练习： 在柯达伊手势下音阶练习，然后围绕歌曲片段音乐12 32 50进行发声练习。 三．节奏游戏 1. 师：小朋友们，还跟着老师一起来玩节奏游戏好吗？ 2.师:好，那下面我们就把这两条节奏游戏来拍一拍，看看谁最棒。 四．新课教授 1.师：有一天晚上老师做了一个非常有趣的梦。梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。我们一起来看看都有哪些玩具从箱子里溜出来了好吗？ 2.生：有小火车。（师指着小火车提示） 3. 师：那有人知道小火车是怎么叫的吗？ 4.生：自由回答。

玩具兵进行曲小学一年级音乐教案

玩具兵进行曲小学一年级音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 玩具兵进行曲发表时间:xxxx-1-18 游戏：火车开了教学内容： 一、聆听《火车波尔卡》 二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编 教学目标： 一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。 二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 教学重点： 歌词创编 教学难点：

整齐地读出三声部节奏 教学准备： 、司机大盖帽 2、节奏图片、多媒体光盘 3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器 教学过程： 一、提问导入 师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！ 师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音） 生：（回答） 师：wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边

的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下： wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作； hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。 师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）生：（读节奏） 二、欣赏《火车波尔卡》