家校合作共育叙事

爱心浇灌花朵真情感动心灵

孟州市河雍赵唐学校侯艳红

我是孟州市河雍赵唐学校的一名教师，除了从事数学和音乐教学工作以外，还担任班主任工作。我热爱人民教师这个崇高的职业，更热爱班主任这个忙碌而甜蜜的工作。“德高学高方为师，无有爱心难为范”，这是我自己行动的指南。

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？它不仅需要教师不断提高自身的素质和修养，更需要做好家校配合，那么到底怎样的配合才是有效的配合？都说家庭教育是孩子成长的重要部分，那么如何做好家校合作共育呢？

一、密切配合，家校共识

为了高效的进行家校合作共育，我与家长积极配合，多了解学生，我除了召开家长会，还经常打电话给家长，就如何协助学生学习和支持学校工作进行交流。交流中，很多有心得的家长都讲述了自己的一些教育方法，给其他家长提供了好的借鉴和经验。在与家长的交谈中，我也了解到了更多有关于学生的情况。班里有一个叫崔雨欣的女孩，性格孤僻、胆怯，通过与她姑姑交谈，知道了她的亲生母亲早在几年前因一次意外事终结了生命，孩子现在和后妈在一起生活，现在的妈妈对她也挺好的，学习上要求的很严格，生活上照顾的也无微不至，可雨欣就是开心不起来。为了使她阳光开朗起来，我给了这位同学更

多学习上和生活上的关怀，我还经常找她谈心，并且让班里的同学主动和她做朋友。雨欣在我的关注下一天天快乐起来，课堂上经常能听到她别具一格的独到见解了。这些虽是小事，但在学生的记忆里却是深刻的，我送出的是真情，收获的是孩子和家长的信任。

与此同时，我坚持利用校信通这个平台，向家长宣传教育孩子的有关知识，把孩子在校的表现及时反馈给家长，真正做到密切配合，家校共识。我班建立了一个微信群，既方便了我与家长之间的交流，又方便了学生之间对习题的研究与探讨，在群里经常看到学生为一道难题各抒己见，家长们也参与难题的研讨之中，这更让我体会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欢喜，同时也营造出了“随风潜入夜，润物细无声”的温馨。

二、加强家校联系，以真诚换真心

一句亲切的问候、一条关心的短信、一段学生的进步就能敲开家长的心扉，与家长沟通的方法多种多样，我觉得不管是用何种办法，只要有利于学生发展，这种沟通就是和谐的，有意义的。多年来，我还坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，我不是一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。

“爱是鉴别教育的尺度，爱学生是教师教育学生的起点和基础。”我时刻牢记这句名言，体贴学生，努力追求成为全班学生都喜欢的好教师。在工作中，我着重突出一个"爱"字。即热爱教育事业，热爱教

师职业，热爱班主任这个岗位，热爱所教的每一名学生。

我们常把孩子比作是早晨初升的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳，比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护和谆谆教导。教师无权选择自己的教育对象，无论好坏都得悦纳，对于好学生悦而纳之谁都愿意，但是要心悦诚服的爱上每一位后进生，并非那么容易。我班有个出名的差生—苏楠，这孩子不思进取，逗留网吧、迟到旷课也是常有之事。说起他，很多老师都摇头叹息：这孩子简直无药可救了，瞧他那模样，让你怎么爱也爱不起来！

这孩子真的让人爱不起来吗？我不信，与其听之任之，放任自流，还不如尝试着去努力挽救他。因此，我找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，孩子父母长期在外务工，无暇管教孩子，孩子由外婆接管，孩子哪里做的不好了只会恶语相加拳打脚踢，从不寻根问由……经过长谈孩子家长也认识到了自己教育方法的不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。同时我在学校对其付出满腔的关爱，希望孙楠能在我和家庭教育的共同努力下健康茁壮的成长。我尽量多找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。我发现孙楠特别聪明，接受新知识也很快，只不过他太沉迷于网络，对学习丝毫提不起兴趣，课堂上不是玩小游戏，就是搞恶作剧，弄得周围的同学也不得安宁。我找孙楠进行了几次长谈，并和他约定，在他上课注意力不集中时，我就用眼神来提醒他。渐渐地，我发现他需要我提醒的次数少了，上课也能专心听讲了。慢慢地，他对学习产生了兴趣，我的重视使他端正了学习态度，学习的劲头也足了，数学课上总能看到他充满求知的

眼神，每次数学考试成绩均在95分以上，英语成绩由过去的27分提高到现在的76分，各科成绩均有了大幅度提高。孩子父母深有体会的说：“家校合作共育，才能造就孩子未来！”

三、以积极正确的态度努力营造和谐宽松的合作气氛

一个班级六十五名学生，除了正常的教学工作，每天还要处理零零碎碎的事情，如作业不能按时完成，上课违反纪律，与同学争吵打架等。对这些学生的教育光靠班主任的力量是远远不够的，只有通过老师和家长的共同努力，才能收到最好的效果。在家校合作中，教师的作用至关重要。为了能够和家长建立良好的合作关系，我始终保持积极正确的态度。

在我们日常工作中，往往是学生出现了一些问题，我们才会与家长联系密切些。我们在与家长合作中，就会带有一些情绪：是家长管教无法或干脆就不管教，才会造成孩子今天这种状况，因此一些老师就会自觉或不自觉地扮演了这样的角色：在家长面前盛气凌人，指手画脚。其实教师和家长的地位是平等的，孩子犯了错，一般情况下，大多数的家长应该比我们老师更着急。因此我们在与家长的交往中，努力营造和谐宽松的合作气氛，需谦虚谨慎，讲究礼貌，这样才会缩短双方可能产生的距离。

其二，要尊重家长，避免伤害家长的感情。班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。因

此，在与家长交往中，我会客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。对于素质较高的家长，可就教育问题进行探讨，对于要求老师帮助的家长，也要想办法给予具体指导。

其三，要让家长明白教师是真心爱每个学生。作为教师，要热爱学生，动之以情，建立融洽的师生关系，进而促使家长引起共鸣，愿意主动和老师建立起良好的关系。如学生学习上有拦路虎，教师不计得失尽心尽力地辅导；学生生病请假落下的课程帮她补上；家长下班晚没人接孩子，就让学生在教室里写作业；学生摔疼了，磕破了及时与家长联系……事情虽小，但却时时处处让家长感受到老师的关心，老师的尽责。

总之，家校合作是我们班主任及每一位教师工作中很重要的一个组成部分，我们要多脑筋，为双方合作创造有利条件，这样许多工作就能顺利开展，一切棘手问题都将有可能迎刃而解。

有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。这些年来，我的班级工作和教学工作在各方面都取得了很大的进步，这离不开学校教育和学生的努力，同时离不开家长的正确引导，在今后的工作中，我将继续忠诚于自己钟爱的教育事业，默默无声却绵绵不断地用真诚的爱心去浇灌自己所耕耘的每一片土地，把更多的情和爱播撒在学生的心田，真正做好家校合作共育，将家庭和学校教育紧密的联系起来，让每一位家长了解教育、理解教育、支持教育，搭建和谐沟通交流的平台，让家校合力，共同搭建孩子成长的精彩舞台，用爱心浇灌花朵，用真情感动心灵，使每一位学生都健康茁壮的成长！

家校合作共育叙事材料

携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌横山实验中学四（5）班“家校合作，聆听花开 2017 年3月

携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌 横山实验中学四（5）班“家校合作，聆听花开 一、缘起：聆听花开的声音 家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。 策略：百花齐放春满园 （一）家长进课堂 为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围，真正达到家校携手共同培养孩子的目标，我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。 本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。 （二）成立家长委员会 为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下： 一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。 二、每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理, 为班集体的

建设出谋划策。 三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。 四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。 五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流，做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。 六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。 七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。 班级委员会成员及联系电话 （三）搭建高效新颖的互联平台 教师与家长之间的沟通成功与否，对学校与家庭教育“工作战线”的统一起着不可忽视的作用。 ⑴生家访。 开学后，我根据学生提供的家庭信息，开展了“爱心家访”活动。由于我们学校地处城乡结合部，家长们大都以打工为职业，所以我只能利用晚上的时间去家访，家长们不顾一天的疲劳，热情接待，让我很受感动。“爱心家访”在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。 ⑵书面联系。

家校共育 携手共育

家校共建携手共育 家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。 家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事： （一）定期召开家长会 我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。 （二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。 让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，

进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。 （三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立 “书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！

家校共育心得体会及感悟集合

家校共育心得体会及感悟集合 【篇一】 家校共育心得体会及感悟集合 很高兴在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。一年的学习时光过的很快。家庭是孩子的启蒙，学校是孩子的培养，在这一年里孩子的进步很明显同时作为孩子的家长我们也是收获满满。 孩子的教育一定是家庭和学习两方面共同发展，作为一个刚入学的一年级孩子来说，家庭作业一定是一个挑战，孩子天性活泼，让他安安稳稳的坐在那里学习写作业无疑是一个难题，这时候家长得起到一个榜样和引导作用，每晚写作业，我都会陪在孩子身边，他写作业，我忙工作的事，我与孩子共同进步，让他觉得父母在陪伴着他，等他写完作业我也会放下手头的工作陪他玩耍，陪伴对于孩子很重要。 培养孩子的兴趣但是不以家长的想法强加给他，我们给孩子报兴趣班从来不会是我们觉得应该给他报什么，而是会问问孩子的意见，先问问孩子愿不愿意去，如果他不愿意我们一定不会强求他去，因为只有喜欢和热爱才能让孩子坚持下去，如果他不喜欢，就算他坚持下去心底里也会排斥。多培养孩子的课外兴趣也算是给孩子的童年多添加一些色彩。

平等与孩子交流，耐心听取孩子的不同意见，有时候孩子的想法会给你带来惊喜，对于孩子犯错，家长不必太多激动或者吼骂，每个孩子小时候都会犯错，家长应该起到引导并教育孩子知错能改就好，可以采用摆事实，明道理的说服教育，因为家长的脾气和习惯孩子也都会看在眼里。 学校是孩子学习的摇篮，老师是孩子成长的指路灯，家长是孩子生活的启蒙者，让我们通过家校共育，缔造孩子的好习惯和好品德！ 【篇二】 家校共育心得体会及感悟集合 教育是一个非常深远而又值得我们深思的问题，家校共育是家庭和学校互相沟通，相互合作，为教育每个学生能够健康成长的平台。 很多人认为，实行家校共育后，最终的目的是为了让孩子都能够拿到家长们理想的分数，给孩子两点一线的空间来思考怎样才能够考出令人满意的分数。其实这样的教育观点是存在误区的，孩子总有一天要长大，要步入社会，要参加社会中各类形形色色的活动，在这之前家校共育的目的就不仅仅是为了一个分数而实行的。我们必须要教会孩子养成良好的行为习惯，有自我学习的能力。学会一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，这些与考试分数无关的教育，却是关心孩子们幸福一生的筹码。

家校共育论文 10篇

家校共育论文10篇 篇一 浅论构建家校共育新模式 摘要：随着素质教育的开展，我们逐渐的认识到，要提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。在这种情况下，就要求学生家长配合学校的工作，实现学校和家庭共同教育学生的家教共育新模式。下面本文就对这一问题进行分析论述。 关键词：家校共育；存在问题；措施1 教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上。下面本文就针对当前家庭教育存在的问题进行分析，并以此为基础指出构建家校共育新模式的措施。 一、家校共育模式存在的问题分析 家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后学校无法掌握学生的具体学习情况，因此说家庭教育至关重要，但是从当前的情况来看，家庭教育缺失，导致家校共育新模式面临着较大的问题，具体表现在以下几个方面。 第一，珠三角地区家长忙于工作而忽略家庭教育。众所周知，珠三角地区是我国经济最为发达的地区之一，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带或者是请保姆

带，长辈宠爱孩子，而保姆的文化水平达不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能顺利进行。 第二，家长对孩子的在校情况不关心。家校共育新模式要求家庭和学校共同培养学生的各项能力，但是从当前的情况来看，家长对学生的在校情况漠不关心，无论是学生的学习情况，还是生活情况，家长置之不理，阻碍了家校共育模式的发展。 第三，家长认为教育学校的事，不想参与学校共育。由于受传统观念的影响，很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责的管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。这种错误的观念导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。 第四，很多家长的思想观念存在错误，认为孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要。在当前社会，很多家长认为孩子只要以后能够赚钱就可以，对于孩子知识和技能的要求并不高，因此其在学校的学习情况家长不在乎，这种情况下更不会进行家庭教育，家校共育的模式在这样的家庭很难开展。 二、构建家校共育新模式的措施 上文中从四个主要方面分析了当前家校共育新模式开展面临的主要问题，下面本文就针对这些问题提出几点切实可行的措施。 第一，加强宣传，转变家长观念。随着教育改革的不断深化发展，学校的教学模式也要有相应的变化，单纯的依靠学校教育提升学生水平的模式已经不能够适应时代的发展，必须要实现家庭教育和学校教育相结合，才能够起到良好的作

新教育家校合作共育的途径与方法

新教育家校合作共育的途径与方法 ［新教育实验年度主报告］ ——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践 作者｜朱永新｜新教育研究院 新教育家校合作共育的途径与方法 1.加强制度建设 制度是做好一件事情的重要保障。在家校合作共育推进上，制度建设分为两大类。一是学习掌握国家的相关政策、法律、规章制度，二是制定和完善本机构的相关规章制度。 新教育实验区校应该认真学习各种法律法规文件，根据各地实际，积极主动争取妇联、关工委以及教育、文化、卫生、文明办等各个部门的支持，争取最大的政策空间。同时，也要在政策法规的框架下，完善自己的家校合作共育制度，依法依规开展工作。 2.积极搭建平台

家校合作共育需要一定的平台和载体。我们日常中最常见的平台与载体就是“家长委员会”和“家长学校”。这些年以来，无论从机构的名称还是实际发挥的作用，以及未来发展的趋势来看，新教育都在进一步拓展家校合作共育的平台。 从具体概念来说，在家庭教育的理论研究与实践探索中，我们比较主张尽可能用“父母”代替“家长”，用“家校合作委员会”代替“家长委员会”，用“新父母学校”代替“家长学校”。 为什么要变“家长”为“父母”呢？首先，对外而言，在国际交流中，“家长”一词缺乏相应的概念。在英文中，“家长”的概念勉强可以翻译为：the head of a family、patriarch、the parent or guardian of a child、genearch、householder。但是我们一般使用的“家长”概念，其实说的就是父母。其次，对内而言，“家长”是一个封建传统的概念，这个称谓已经不适应现代民主社会的需要。在现实生活中，“家长制”依旧很大程度上存在于家庭之中。如今我们身处后喻文化时代，许多父母的知识已经落后于孩子，如果仍然采用“家长制”的管理方式，不仅对孩子的成长起不

合作共育英才 携手助力发展(家校合作)

合作共育英才携手助力发展 家庭和学校作为学生重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为儿童身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。我镇各学校在此方面做出了以下探索： 一、健全家校合作的制度及组织建设 1、建立对家长的培训制度。对家长培训的目的，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育设计、教育理念的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育方案，达到理想的教学效果。 2、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱或口头向校领导陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。 3、实行家长委员会制度。热心家校教育合作的家长代表，可由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。 4、建立组织机构。为确保家校教育合作的工作稳步、有序开展，学校要建立由校长牵头，教务处、政教处及部分优秀班主任组成的家校教育工作领导小组，推动家校合作常规工作的组织实施。 5、成立家长学校。详细制定培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性。

二、多措并举，拓展家校合作途径 1、定期召开家长会。按照《中小学管理规程》规定，学校必须定期召开家长会。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。 2、举办“家长开放日”活动。作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。活动内容包括，参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育活动，观看学生成果展示等。让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展水平。 3、教师定期家访。教师到学生家进行家访是教学工作内容之一,教师家访要语言文明，一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，切忌家访时附带其它与孩子无关的事，而有损教师形象。家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。 4、树立榜样，表彰优秀家长。每年艺术节评选一批优秀家长，表扬宣传育子之道，让广大学生家长从中汲取营养。 5、开展家校共建活动。家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和内容有以下几种：①主题班会②艺术节，③开放日……家校共建融教师、家长、学生为一体，

家校共育体会

10月27日《家校共育》培训心得体会 狮子楼第一小学 为充分发挥家庭教育的作用，有效实现家庭教育与学校教育的完美结合，10月27日上午，我县邀请潍坊市清平小学武际金校长来我校做家庭教育报告，这一整天我们狮子楼第一小学的全体老师聆听了武际金校长关于《家校共育》的讲座。作为一个从教多年的班主任，我感受到深深地震撼，原来家校教育可以这样搞，真的令我耳目一新。 武际金校长被誉为“全国家校合育第一人”，他是全国教学教研先进工作者，山东省教学能手，鲁东大学教育科学学院兼职教授。历任小学、初中校长、区教研室主任，现任潍坊高新区清平小学校长。家校合育倡导者、践行者，潍坊市首批家庭教育名师。近年来，在全国各地做家校合育、家庭教育专题讲座六十余场，他在用自己对家庭教育的理解唤醒着千万家庭。 报告中，武校长语言幽默，案例翔实，为家长们阐述了新型家庭教育理念。武校长指出，家长是孩子一生的老师，所以孩子的所作所为直接反映家长的思想和行为。因此，家长也需要学习，更需要学会教育，通过学习不断成长，做智慧型的父母。 有一位教育名家这样说过:“谁放弃了家庭教育,谁就几乎葬送了孩子的前程;而谁赢得了家庭教育,谁就赢得了孩子辉煌的未来。”家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用,家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。 武校长深入浅出的讲解了家庭的各项功能，使我们深刻认识到家庭教育的重要性。武教授讲，身教重于言传，相信就会看到，我们是孩子的榜样，机会是自己争取的，改变自己，改变孩子，改变家庭。要给孩子爱和宽容！成功是

熬出来的！孩子有才，要财何用？孩子无才，要财何用？这些内容，我听在耳中，想在心里，我们人一生终极目标是家庭和孩子，家长为了教育孩子，更要努力学习，提升自己，积极作为，为孩子树立好的榜样！ 武校长还为家长们交流了“身教重于言传，关系重于教育，成长重于成绩，相信就会看到”这简练却深刻的教育理念。虽然是周末休息日，但是报告会现场仍然座无虚席，武际金校长的精彩演讲得到了家长和教师们的共鸣，家长、老师积极与武校长进行互动，现场不时响起热烈的掌声，全场气氛热烈，效果显著。 苏霍姆林斯基曾说：最完美的教育是学校与家庭的结合。本次"家庭教育报告会"的成功举办，加强了学校与家庭之间的沟通与理解，让家长们充分认识到了家庭教育的重要性，为下一步家校合作共育打下了良好的基础。

家校携手合作 共育孩子成长

家校携手合作共育孩子成长 城北小学三年级一班林红谭玉霞 又是一年一度的家长会，感谢大家对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们学校工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这是我们教育的一个根本出发点。 各位家长，不知道你们是否了解三年级是一个爬坡的年级，为什么是爬坡的年级各位家长可能并不十分清楚。在小学阶段，好多老师最不愿接教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。 （一）三年级孩子的心理在发生变化 1、自我意识开始形成 一二年级的孩子处于对所有事物都朦胧的阶段，到了三年级会开始形成自己的世界观。这个时候他们会对自己和世界开始有认知，是形成自信心的关键期。 2.情绪不稳定 这个时期的孩子情绪会开始外露，外界的一切变化都会引起他们内心世界新的情绪产生。这是一个自我调节过程，比如在一二年级的时候，孩子在学校发生了什么事，回家都要和父母分享一下，但是到了三年级，很多孩子已经开始有意识，不愿意把自己的事讲给父母听，形成了自己面对外界的一套情绪反应方法。 3.开始明辨是非 三年级开始，学生就进入了少年期，逐渐脱离幼儿期。幼儿期，家长说什么，他们听什么，到了三年级，有自己的意识后，家长的话就不一定全盘接受了。 （二）家长该怎么做？ 学习能力的三要素包括：端正的学习态度；良好的学习习惯；有效的学习方法。 1.塑造孩子学习态度 一二年级的学习成绩哪怕得100分，也不能说明什么，到了三年级才是孩子真正理解学习的时期。这个时候孩子对学习终于有了完全的认知，可能会产生对学习产生消极或者不喜欢的情绪，认为学习好累、好难，这时候家长一定要端正孩子的学习态度。 家长为孩子在过渡期塑造正确的学习态度，让孩子明白学习不是不喜欢就可以不学的，初始的学习态度将会影响孩子在以后的所有学习生的态度，当孩子态度端正了，孩子就会学的比其他人快，从而认识到学习兴趣。

何楼办事处中心小学家校合作共育实施方案

新教育实验—— “家校合作共育”实施方案 何楼办事处中心小学 2018年3月

何楼中心小学家校共育实施活动方案 为了进一步加强和规范学校家校联系工作，增强对未成年人教育的合力，使家长在对孩子的教育过程中，积极发挥家长的沟通、服务、参与和管理作用，依据有关文件精神，结合我校实际，制定家校联系工作实施方案如下： 一、指导思想 新教育实验之家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。 二、工作目标 1.通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。 2.解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。 3.在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。 4.学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。 5.加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。 三、家校联系的具体措施 1．举办家长学校 学校举办家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。鉴于我校学生人数多，将分层开展形式多样的教育活动。如：组织开始“五会”，即家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流会、家长学校办公室，要搞好家校联合方面的组织、协调、督办、存档等工作。 2．成立家校委员会 家校委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与

家校合作共育学习心得体会1900字

家校合作共育学习心得体会1900字 家校合作共育是希望让父母可以参与到学生的学校生活中来，让家庭教育和学校教育共同发展。家庭也需要重视学生的培养，要培养他们的良好习惯，这个会让他们终身受益。下面是小编带来的家校合作共育学习心得体会1900字。 家校合作共育是指通过家校互动、亲子共读、新父母学校、家校合作委员会等形式，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。 苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”因此我们的家校教育它是一个共同体同时促进孩子身心健康成长，为了这个目的，学校和家长共同学习，共同成长，携手引领孩子成长。 一、家校分工有区别，明确任务 我们的家校合作绝对不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭，为此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭变得更完善，孩子在其中得到养育和理解，同时孩子个人的性格、习惯、能力等都得到提升。因此我们要明确家校教育是有区别的，老师不能代替家长。 **老师通过“家长会上我们经常说的配合”和“面对学

困生我们经常会这么说：辅导”两个例子给老师们解释家校合作中有些事情是老师做的，有些事情是需要家长去关注的，比如孩子的学习态度和习惯问题。最近流传的辅导做作业的段子，也是在影射家校合作的一些问题。在问题的前面我们不能做教育的指责者而应是教育问题的解决者。最理想的观念就是家长和老师以及学生共同面对成长的问题。 一个人的行为是他背后的信念和认知决定的，而改变一个人的行为也要从认知开始。家校合作，我们应该让家长明确自己的责任和义务，明白自己对孩子的影响力是一辈子的，从而更好地引导家长成为一个好父母。同时在问题的前面，身为教师的我们也要反思自己的教学技能、沟通技能和心理认知，而不能单方面地要家长反思。 二、家长应重视习惯培养 习惯是是个体相对稳定的自动化行为。每一个习惯的培养需要个体不断坚持和训练。一个习惯从被动到主动再到自动，需要时间和方法。张润林老师表示我们在培养孩子习惯过程中，要抓住敏感期和关键期，因为在关键期和敏感期，培养习惯可以取到事半功倍的作用。我们在小学阶段，更要把握好童年阶段对人的性格、品行和习惯的培养，这将会对孩子受益终身。 在家校合作中，家长应该要明确养成良好习惯对孩子受益终身的认知。另外我们要思考对于一个孩子来说，他到底

“我与孩子共成长”家校共育培训学习心得体会

“我与孩子共成长”家校共育培训学习心得体会 幼儿杨明煜家长张华丽 2016年6月5日

“我与孩子共成长”家校共育培训学习心得体会 幼儿杨明煜家长张华丽 “家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”，家庭教育的优劣对孩子一生的学习和发展有着决定性的影响。每一个孩子从出生起就具有无限的可能。父母的责任就是要精心呵护好这株幼苗，使它能够自然茁壮地成长。这个时期特别需要“用心灵呵护，用头脑抚养”。 这次的培训学习，虽然时间较短，但对我的思想触动很大，接受一流的家庭教育专家的指导，真是受益匪浅，可以说是经历了一次家庭教育灵魂的洗礼。我掌握了有关家庭教育知识，明白了家庭教育应注重科学性、针对性和适用性。家庭教育要一是要坚持“儿童为本”原则。二是家长要不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样。三是家长坚持“多向互动”原则。 感受比较深的内容是（3——6）岁这个年龄段的幼儿处于身心发展的黄金时期，具体表现为：（1）身体发育方面，幼儿的身高、体重、营养、神经、动作技能等方面获得长足进步；（2）语言发展方面，词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构，并可自由地与他人交谈；（3）在思维发展方面，逐步克服直觉行动思维，并初步发展到具体形象思维；（4）社会交往方面，喜欢与同伴一起玩，玩伴的数量随着年龄增加，玩伴关系不稳定，经常变化。（5）个性发展方面，这一时期是儿童个性形成的关键时期。幼儿开始形成自己最初的个性倾向并会

在自己的一生中都保留其痕迹，因而在人的心理发展中具有重要作用。 我觉得这部分内容非常实用，因为通过了解孩子各个阶段的心理特征，了解他们在各个阶段的思维特点，我们才能有针对性的、科学的、有效的去指导教育孩子。我的女儿快六岁了，我对照了她的日常行为表现： 1、非常好动、嘈吵，最喜欢向别人挑战。 2、很玩固及会发脾气，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪之起伏可能影响以至成年。 3、对自己开始有一个整体的观念。 4、非常健谈，心理所想的，嘴巴就表达。 5、由于丰富的想象力，对事实与虚构分不清。 今后家庭教育中1、要做有心人，善于发现幼儿的兴趣和特长，采取针对性教育，发掘他们的优势潜能；多带幼儿参加各种活动，激发兴趣，扩大视野，积累经验，增长才干；2、要鼓励孩子提问，启发孩子提问；回答孩子的问题要有启发性；如果孩子提出的问题家长也不知道答案，应如实告诉孩子，与孩子一块儿去寻找答案；理性对待孩子因好奇而导致的破坏性行为；并为孩子提供科学探索的机会。 3、要积极为幼儿创造与同伴交往的机会，鼓励孩子多到社区和儿童游乐场所活动，帮助他们体验与他人共同活动的愉悦；在活动中可有意识指导帮助幼儿学会遵守交往规则，学会注意他人的情绪变化，体会和理解他人的情感；还可采用移情训练，角色扮演等方法帮助幼儿

新教育十大行动

“新教育”十大行动之理解 新教育十大行动——营造书香校园 什么是“书香校园”？就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为教师日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。 之所以要“营造书香校园”，是因为：书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。人类的智慧和文明，只有书籍和文明可以保存。书籍是经验教训的结晶。是人类高贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。 一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备的图书那就是教育了。一个民族的精神世界，很大程度上取决这个民族的阅读水平。 感悟：营造书香校园作为十大行动之首，目的是让学校为孩子们创造一个氛围浓厚哦的读书环境。如果一个民族，一个国家向让人民都能去读书，那么我认为从下元开始是最直接有效的方法。先辈们的知识经验都是通过书籍记录下来的，我们只有通过阅读彩能和先辈们对话，通过读书，还可以指定大千世界是如此的美丽，可以与时代巨人对话。一个养成了读书习惯的人是一个

自由而幸福的人。是的，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，所以，读书是一项很重要的事情。 （二）师生共写随笔 1.教师随笔。由每月、每周，逐步过渡到每天撰写。年轻教师每学期3～4篇，45岁以上教师每学期2篇，每篇不少于1000字。教师随笔可上传学校网站，交流共享。鼓励撰写专题性随笔。 2.学生随笔。以日记为主，撰写内容不限，阅读感爱、见闻经历、成长感悟、心得体会均可。鼓励撰写其他主题性写作，通过学校网站专题帖、博客分享成果。学校开辟“学生习作”专栏，设立图书角随笔陈列柜。 3.考核评价。⑴组织沙龙活动，观摩成果，介绍分享经验。 ⑵组织优秀随笔评比，表彰奖励。⑶协助征文活动，推荐优秀随笔刊登发表。⑷学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。 （三）聆听窗外声音 1.教育资源。运用政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯，充分发掘盐都本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材，引导学生热爱生活，关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。 2.活动形式。开展专题讲座、文艺汇演、校园评论、电影电视观看、“校园之声”新闻广播、先进事迹和重大时事、节日纪

心得参考-家校共育心得体会分享篇

工作总结参考范本 心得参考-家校共育心得体会分享篇 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少 教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教 育的全部。家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩 子学习的一本教材，家长要做到言传身教。另外对待孩子，我们要做 到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折 教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。 如何采取正确的方式教育好小孩 我认为必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的 共性。平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的 教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共 同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平 时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进 行教育。对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理 的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。 家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们要通过家校共育， 来缔造学生的良好习惯和健康人格。 童年是学习神圣世界和世俗世界本质的时候，是学习真、善、美 的时期。家庭和学校这对CP,毫无疑问是完成这一神圣任务的不二载体。在参加完一年级家长会，听完方校长和李老师的“家校夜话：培养+陪养”后，我确认过眼神，也遇上了对的人。 眼缘之一：重视阅读，得语文者得天下。

方校长在家长会上讲的最详细和展示的最多的就是学生的阅读。 他引用莎士比亚的话“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好 像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”生动地强调阅读 的重要性。他亲自讲解学校的阅读教育体系和激励机制并示范了“阅 读存折”和“阅读记录本”的使用，让家长落实亲子阅读有了明确方向。班主任李老师细化了具体措施并提供了详细书单和实际的建议， 让我们受益匪浅。亲子阅读是我从吴宇伦一岁半开始一直坚持做的一 件事情，抛开考试这一“功利”的目的不谈，对于一个每天自己的孩 子管不过来还要管别人的孩子的高中老师来说，每晚的睡前故事时间 尤为珍贵。长大是不可逆的，每个家长都应该跟自己的孩子有固定的 连接方式，运动也好，读书也罢，一起读着读着，聊来聊去，你才会 真正地走进他的内心，建立快乐而稳定的亲子关系。从开学一个月的 知识面和识字反馈来看，孩子的阅读之花是绽放着的。当然，我也会 有因为工作或者私事而跳过这一程序的时候，这次家长会给我上了一 次发条，督促我和孩子继续不遗余力地寻找我们的“颜如玉和黄金屋”。 眼缘之二：培养习惯，无规矩不成方圆。 子曰“少成若天性，习惯成自然”。近代英国教育家洛克在其 《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则 总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切 时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这 就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆， 很容易地、很自然地发生作用了。”通过方校长的介绍，我们了解到 学校用看不见的力量敦促看得见的成长，突出培养学生的十个好习惯：

家校合作共育叙事材料

携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌——下洼一中追梦四班“家校合作，聆听花开” 宋金路 2017年3月 携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌 ——追梦四班“家校合作，聆听花开“

一、缘起：聆听花开的声音 家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。 二、策略：百花齐放春满园 （一）家长进课堂 为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围,真正达到家校携手共同培养孩子的目标,我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。 本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。 （二）成立家长委员会 为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下： 一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。 二、每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。 三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。 四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。 五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。 六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。 七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。

家校共育学习心得

家校共育心得体会 家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少。这次有幸参加洮阳学区举办的继续教育专业课培训，聆听了史校长的《家校共育，做真实而有温度的教育》专题讲座，着实让我受益匪浅。??教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习科技知识便是教育的全部。下面就结合心理学知识以及我个人的实践就家校共育的理论与实践从两个方面谈谈个人的看法。? 一、家校共育的作用? 1.家校共育有助于教师了解学生的家庭教育环境，更好地促进青少年的健康成长。教师要想提高学校教育的效果，还要多了解学生的家庭情况，如：家庭结构、父母职业、家长素养等，因材施教，提高教育效果。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。? 2.家校合作能为学生创造良好的成长环境，有利于培养学生良好的行为习惯。班主任与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否

顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。? 3.家校联合有助于家长了解学生在学校的表现，可以促进学校和家庭之间的信息交流。学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。? 4.家校合作有利于家长做出教育的误区，有利于优化学校教育的环境。有些家长认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。所以，我们应转变家长的这些不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。另一方面，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。? 二、家校共育的途径? 家校合作的有效建立，教师必须要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，下面介绍几种家校合作的常用途径和方法。?

家校合作共育未来

家校合作共育未来文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

家校合作，共育未来 刘赛芳 在现实教育过程中，常能听到老师们报怨：“我们对学生苦口婆心地说教，使学生刚在思想上有点进步，但有时家长的一句话，就削弱或抵消了我们几天，甚至几个月的教育。”儿童信赖与他感情亲近的人，由于家长和儿童的亲子血缘关系，有时家长的一句话就可能抵老师的十句话。家庭和学校作为教育过程中主要的教育力量，如果形成合力，就能相互支持和配合，强化教育作用；如果不能形成合力，则相互削弱和抵消，学校教育的作用就无法充分发挥。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。” 学校教育和家庭教育的有效结合是加强未成年人思想道德教育的关键,而每个学生都来自不同的家庭,家庭的环境,家长的素质,教育方法都将对孩子思想道德形成产生重要的影响。学校有责任发挥教育资源丰富的优势，把先进的教育思想，科学的教育方法传授给家长，使学生在家中得到良好的启发和科学的指导。我们班上有一名女同学，性格内向，很少与同学老师交流，成绩也很一般。父母对她的期望非常高，女儿现在的这种状况还远远不能达到他们的要求。所以每次她到学校来接女儿的时候总能听到她对孩子的抱怨或者责备：“我供你吃供你穿，你就不能考得好点的成绩给我看吗”“我为你付出了那么多，让你学了那么多的特长，你怎么总是让我失望呢”……孩子每次听到这种训斥，总是用沉默来对待。有一次，班上搞六一联欢会，很多小朋友都上台表演了节目。可是这个女孩，学了舞蹈、器乐、绘画多种特长的女孩却躲在墙角不敢上台。我把她叫到身边耐心的询问了原因。她小声地回答说：“我很笨，什么也没学好，不敢到台上表演。”一个这么大的点孩子如果认为自己很笨，说明她已经感到极度自卑。这样的心理状况对

家校合作共促教育

家校合作共促教育 在德育教育过程中，我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。 作为合作主导方的学校，应善于利用多种教育资源创设浓厚的合作氛围。通过制度的建立、体制的保障，组织教师、学生家长学习有关政策、法规、教育理论和教育案例等，首先从思想上、观念上转变，将合作内化为合作双方的内需。我觉得要实现科学、民主、富有创造性的合作，要做到： 1、合作目标的确立。 既然是合作，首先应确立合作的目标，针对目前家校合作的缺乏计划性和延续性，笔者认为应首先确立合作的总体目标：建立家长与学校之间长期而稳定的合作关系，着眼于合力塑造学生整体素质的发展，密切关注孩子在成长过程中的每一个变化，在孩子成长发展的每一个关键时期给予适当的帮助和引导。同时提高家长的教育水平和育儿技巧，促进学校教育教学工作向更高水平迈进。 学校还应根据学校、家长以及学生的具体情况，分学期制定每学期的家校合作计划，使整个家校合作能够有序地螺旋性递进。 2、合作内容的选样 针对目前家校合作的实际情况和薄弱方面，笔者认为以下合作内容可涉引起关注。 ①、合作进行思想道德建设 家校之间要加强沟通与交流，及时了解学生的思想动态，创设健康、文明、乐观、向上的德育育人环境，以高尚的师德形象和正直的父母形象展现在孩子面前，让学生始终受到正面人生观、价值观、道德观的引导。及时发现思想错位的苗头，晓之以理动之以情，在成长与实践中不断提高孩子思想道德水平。 ②、合作建设学习型家庭 社会倡导创建学习型组织，学校可指导“学习型家庭”的建设。其中包括完成“亲子阅读计划”，每个家庭每天固定有一段父母与孩子共同阅读的时间等。