(完整)小学生列提纲教案

1、引言

师：许多同学一听到老师布置的作文题目就开始想我要写什么呢？想好了以后就开始写作

文了

其实你们都漏了一个步骤——列提纲

2、什么是提纲呢？

作文提纲又叫作文计划？同学们你们知道什么是计划吗？（延伸）列提纲呢就是制定作文

计划。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网

都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一

个一个地去拉开那数不清的网眼儿。

3、为什么要列提纲呢？

小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成

条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝

的情况，或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。

作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过

“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来

就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”

4、如何列提纲

作文提纲一般包含三部分内容：

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达

的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，

每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，

哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几

层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在

提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

5、优秀的作文提纲

例1、题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。(略)

二、周丽同学热心照顾我。(重点段)

1.周丽把我扶到她的家。(次详)

2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。(详)

3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动，至今记忆犹新。(略点题)

例2、题目：邻居家的小狗

主要内容：小狗的生活习性和性格

中心思想：表达我对小狗的喜爱

1、写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对比的形式来写。（略）

2、写出这个小动物的外形特征。（略）

3、写一写这个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。（详）

4、小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中的一两件小事详细地描写。（详）

5、写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。（略）

邻居家的小狗

邻居家养了一只长毛小狗，实在是太可爱了！

长长的白毛，肥肥的身子，圆溜溜的小眼睛，构成了一只小肥狗。由于它的头和屁股都像保龄球一样圆，所以主人叫它“球球”。整体一看，简直就是用个棍子接起来的两个皮球。

别看这小家伙胖，但它可不是那种除了吃就是睡的懒虫。一大早，球球就弄醒主人，缠着主人带它玩。球球吃饭的模样最可爱。只要听见哨声，它就摇摆着身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的样子就像在走模特步。主人给它一碗肉，它就头也不抬地吃起来，肉渣溅得浑身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。

球球是只急性子的小狗，尤其是为洗澡而着急。它经常干的一件蠢事就是，在它高高兴兴地奔向水盆时，一只脚踏在水盆的边缘，一整盆水“哗”的一声全都扣在了球球的脸上，逗得我们哈哈大笑。这时浑身是水的球球却一脸不乐意，像是在说：“笑什么，真讨厌！”

这就是球球，一只天真可爱的小狗，给我的生活增添了无尽的欢乐！

六年级作文之小学作文怎样列提纲

六年级作文之小学作文怎样列提纲

小学作文怎样列提纲 【篇一：作文如何列提纲】 无论是生活还是学习，都要养成好的习惯。同样道理，写作文也要 养成好习惯：动笔前先构思。构思的载体就是列提纲。换句话说，要 作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试更要这样。 写作提纲包括几个部分： 1、题目； 2、主要内容； 3、表达的道理； 结 构安排等。 事例： 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 表达的道理：关心同学、急人所急。 结构安排： 、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 二、周丽同学热心照顾我。（重点段） 作文时，有了提纲的约束，按 气呵成，写出的文章就容易达到 反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。 因此，列提纲是提高作文 效率和质量的一种重要方法。 注意几个问题： 1． 周丽把我扶到她的家。（次详） 2． 周丽给我洗脚，喷 “好得快 ”。（详） 3． 我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 三、我十分感动，至今记忆犹新 略，点题） 计划”行事，写起文章就容易做到一 有中心、有条理、有重点 ”等要求；

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。 第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。 第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。 现在孩子写完了也不愿意修改？ 只要您能提出中肯的修改意见，让ta 心服，才能有意修改啊。 让孩子在心里列好提纲。 孩子自己写的作文，都不会认为有什么要修改的 他这样写，肯定认为是对的。 只能老师和家长能站得更高，可以把他提上来。 家长不能光提要求，还要提供帮助 学校老师也是要求几易其稿的啦起码包括初稿到定稿

部编版小学语文四年级下册《习作：我学会了________》教案设计

习作指导方案 “我学会了________”教案设计 教材分析 本次习作是一篇半命题作文，供学生选择的内容比较丰富。当父母把我们带到这个世界之后，我们渐渐学会了走路，学会了洗脸、穿衣；在老师的教育引导下，我们学会了写字、画画、唱歌；在与同学、朋友的相处中，我们学会了帮助他人，学会了感恩……这样的半命题作文提供了自由选择的空间，可以让学生自由选择与学习和生活贴近的、有话可说的题材进行习作练习。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有活生生的作文题材，才能使学生在习作时有话可说。 教学目标 1．培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。(重点) 2．学会抓住人物动作，以情感变化为主线，把学习的过程写具体。 3．学会有详有略地记叙一件事，有真情实感。 4．在交流、自评、互评的过程中，培养学生表达的习惯，激发其写作的兴趣，并愿意和他人分享写作快乐的习惯。(重点) 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：搜集自己洗衣服、学舞蹈等时的照片。 课时安排 1课时。 教学过程 一、课件展示，打开话题 1．描述导入：当父母把我们带到这个世界上，我们便开始了人生的旅途，渐渐学会了走路，学会了洗脸、穿衣，我们的本领越来越大，我们在一天天长大。 2．课件播放某个学生的成长照片,如：学习走路、学习用筷子吃饭、学习写

字、学习画画、练习拉二胡、课后练习跳绳…… 3．学生看完课件后四人为一小组，畅谈自己童年生活中的一次次“学会”。 4．学生根据提示进行全班交流。(课件出示说话练习要求) 当父母把我们带到这个世界上，我们渐渐学会了走路，学会了洗脸、穿衣；在老师的教育引导下，我们学会了读书识字，学会了爱自己的父母；在与同学、朋友的相处中，我们学会了帮助他人，学会了关心他人，学会了尊重他人。 5．看着这么多的“学会”，你有什么想说的？ (成长的过程是由很多个“学会”组成的)(自己真了不起，学会了这么多的本领……) 设计意图：本次活动的设计，是和课堂内容息息相关的。学生通过交流，认识到自己已经学会了很多本领，自豪感油然而生，提升了学生的学习热情。 二、学会选材，胸中有文 1．虽然我们已经学会了这么多本领，但这节课老师还要让你们学会一个新本领——选材。 2．在这么多的“学会”中，哪一次“学会”让你最难忘呢？让我们打开记忆之门，一起去回忆吧！ 3．出示交流提纲，同桌先互相交流，然后指名全班交流。(出示照片) (1)为什么学？当时的心情怎样？ (2)怎么学？学习过程中最难忘的是什么？遇到了哪些困难？当时的心情怎样？是否克服了困难？情绪有了什么样的变化？ (3)学习结果如何？学习过程给了自己什么启发？ 4．指两名学生交流，教师就全班学生听不清的或不懂的地方给予帮助。 5．根据两名学生的发言，师生共同小结，指出两名学生在交流过程中的优点和不足。 6．师生共同小结：优点是能把事情的经过讲清楚；不足是学的过程有两种

学列作文提纲的教学设计

学列作文提纲的教学设计 李乾梅 训练目标 1、明确列提纲写作文的重要性 2、学会怎样列写作提纲 训练重点、难点：学会怎样列写作提纲 教具准备：幻灯片、多媒体投影仪 教学方法：对比加深印象动手练习总结归纳 教学过程 一、激趣导入 1.出示几张路线图，让学生趣找找。 2.揭示课题：学列作文提纲板书 3.齐读课题2次 二、要求 出示：1.养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。 2.通过列提纲来提高作文效率和质量。 三、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道） （一）提纲的定义（课件出示定义、作用）齐读两次 （二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（课件出示三部分内容）板书：三部分内容的要点 （1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 （三）出示范文让学生更近一部了解提纲写法 1.出示正确的范文，明白列提纲的正确的写法。 2.出示两则错误的范文，让学生指出不足的地方，加深印象。 四、动手练习 （一）扳手腕的游戏让学生参与其中 （二）写习作《有趣的游戏》的提纲 提示：同学们可以根据提纲的几个步骤去做 五、成果展示 投影同学的提纲，比较他们写得如何 六、布置作业 出示：1.根据你列的提纲完成你的习作 2.试着去修改你的作品。 板书学列作文提纲 提纲的三部分 1.题目 2.主要内容和中心 3.结构安排 教学反思这节学列作文提纲的课程，教学目标明确，能通过游戏的方式引起学生的兴趣，激起学生的写作热情。把列提纲写作文的好习惯很好地传递给了学生。不足的是，由于学生的写作能力不是全体都很好，有部分学生还是不能按要求完成列写作提纲。在今后的作文的教学当中还要不断地加强。

作文指导教案——中考作文训练-列提纲(语文版九年级下册)

中考作文训练列提纲 教学目标： 1、养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。 2、通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学重、难点： 通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学程序： 第一课时 （总第10课时） 一、作文素材积累展示 组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。 二、导入 我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。 三、出示教学目标 1、养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。 2、.通过列提纲来提高作文效率和质量。 四、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔） （一）作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。 （二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 （三）制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？ 第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度

学会列提纲教案

学会列提纲教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

《学会列提纲》教案 九年级语文组 教学目标 1、使学生懂得编写作文提纲的好处。 2、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 3、练习给文章编写提纲。 4、通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学重、难点 1、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 2、练习给文章编写提纲，通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学程序 第1课时 一、导入 我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。 二、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔） （一）什么是作文提纲 在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下 来，就是作文提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布 置篇章的具体的外在表现形式。 （二）列提纲的好处 常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚 踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间， 又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养 成“不列提纲不作文”的习惯。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容 易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此， 列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 （三）如何制定作文提纲（以《我的初一生活》为例） 一般来说，可以分为以下3个过程。 1、审清题意，确定中心。 写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。 遇到一个题目，我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成 了列作文提纲的第一步。 例：《我的初一生活》 首先，确定要表达的中心，例如：即将结束的初一生活如咖啡般苦涩而清香。 请思考，写下你所要表达的中心：_________________________________________ _____________________________________________________________________

小学生列提纲教案

9月21日 一、引言 师：许多同学一听到老师布置的作文题目就开始想我要写什么呢？想好了以后就开始写作文了 其实你们都漏了一个步骤——列提纲 二、什么是提纲呢？ 作文提纲又叫作文计划？同学们你们知道什么是计划吗？（延伸）列提纲呢就是制定作文计划。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。 三、为什么要列提纲呢？ 小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 四、如何列提纲 作文提纲一般包含三部分内容： (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 五、优秀的作文提纲 例1、题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排：

小学生列提纲教案教学文案

精品文档 9月21日 一、引言 师：许多同学一听到老师布置的作文题目就开始想我要写什么呢？想好了以后就开始写作文了 其实你们都漏了一个步骤——列提纲 二、什么是提纲呢？ 作文提纲又叫作文计划？同学们你们知道什么是计划吗？（延伸）列提纲呢就是制定作文计划。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。 三、为什么要列提纲呢？ 小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 四、如何列提纲 作文提纲一般包含三部分内容： (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 五、优秀的作文提纲 例1、题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 精品文档

家务劳动教育教案(陈春英)教学提纲

家务劳动教育教案 一、厨房卫生间的清洁技巧 教学目标 1．让学生了解清洁厨房的一些常识2．初步学会清洁厨房。 3．教育学生在家中主动做家务。 教学重点 1．了解清洁厨房的一些常识 2．初步学会清洁厨房 教学过程 一、采用教师讲述、教师设问学生回答、讨论等方法组织学生学习课文。通过学习课文使学生明确以下要点： 1．厨房是煮食的地方，要经常保持卫生清洁。2．整洁的厨房是厨具、食具摆放有序，使用方便、清洁。3．厨房的清洁：厨房的门、窗、墙壁上容易沾附上灰尘、油烟，表成污垢。灶台最容易被污染，要常清洁。案台、洗菜池也应及时清扫。 4．平常应在煮食完毕后及时进行厨房的清洁工作。 二、组织学生开展使用清洁剂来清洁厨具的活动。 三、进行活动总结，提高“想想做做”中的问题让学生回答，要求学生在家参加清洁厨房的劳动。 四、出示挂图：简单讲述卫生间的各种用具的名称和用途。 五、学习内容 1、清洁卫生间的用具 2、厕盆的清洁 3、面盆、浴缸的清洁 4、每天都需要清洁的用具 5、3-5 天，要对卫生间进行一次大扫除。 6、清洁剂的品种。 六、让家中有卫生间的同学，谈谈自己家中使用卫生间的情况和体会。 二、沏茶 教学目标： 1、让学生学会沏茶的一般方法。

2、对学生进行礼仪教育，掌握礼貌待客的沏茶技能。教学过程： 一、回忆父母或他人是怎样沏茶的。 交流观察所获 二、教师讲解茶文化的相关资料 三、沏茶选具 四、泡茶过程： 1、小勺掏茶叶 2、冲入开水 3、盖上盖子 4、把握等待时间 5、倒茶、喝茶 五、冲泡绿茶的三种方法（不宜用刚烧开的开水冲泡） 六、茶叶的贮藏 学习教材“小知识” 七、了解“弋阳红茶”、“南岩古茶”、“龟峰绿茶”、“黄金凉茶” 三、择菜 一、教学目标： 1. 通过学习，了解并掌握3-5 种不同蔬菜的择菜的方法。 2. 能根据蔬菜择菜方法的相似之处，进行归类。 3. 培养学生一定的动手能力。 4. 培养学生热爱劳动和关心他人情感、要懂得感恩。 二、教学重点： 掌握3-5 种不同的蔬菜的择菜的方法 三、教学准备： 准备3-5 种不同的蔬菜

《学会列提纲》教案

《学会列提纲》教案 九年级语文组 教学目标 1、使学生懂得编写作文提纲的好处。 2、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 3、练习给文章编写提纲。 4、通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学重、难点 1、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 2、练习给文章编写提纲，通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学程序 第1课时 一、导入 我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。 二、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）（一）什么是作文提纲 在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。 （二）列提纲的好处 常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。 结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 （三）如何制定作文提纲（以《我的初一生活》为例）一般来说，可以分为以下3个过程。 1、审清题意，确定中心。 写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。遇到一个题目，我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。 把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。 例：《我的初一生活》 首先，确定要表达的中心，例如：即将结束的初一生活如咖啡般苦涩而清香。 请思考，写下你所要表达的中心：_________________________________________ __________________________________________________________ ___________ 2．围绕中心，选择材料 列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定 1

如何列提纲

如何编写作文提纲 △什么是作文提纲 列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。 “纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 △作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。（2）主要内容和中心。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分. △列提纲的方法。 （一）巧列小标题 最简单的一种是使用小标题。例如作文《班有三宝》，可列出三个小标题： 一宝——亲切妈妈型；二宝——西洋潮流型；三宝——温文尔雅型。 （二）内容串联式 选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。 例如作文《为妈妈喝彩》，主体部分三段，每段的中心句为： 1、妈妈是一个极富责任心的人，我为妈妈喝彩。 2、妈妈有一种坚持不懈的韧劲，我为妈妈喝彩。 3、妈妈是一位乐观自信的女性，我为妈妈喝彩。 △具体做法 ①拟好题目 ．．，写．在草稿纸上 ②简要写．好主要内容 ．．思想 ．．和中心 ③安排好材料的先后组织顺序。确定好重点写的内容，详略得当。 ④确定好开头 ．．，并在草稿纸上写．好。 （有时间，还应设计好点题的时机及具体的方式、方法。考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。） ●题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 二、小丽同学热心照顾我。（重点段） 1．小丽把我扶到她的家。（次详） 2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题） 开头：有一件事，已经过去一年多了，但我至今也难以忘怀，每每想起，当时的情景都会清晰的浮现在眼前。 ●题目：家有宝贝 主要内容：我家的宝贝是狗狗小黑。中心思想：小黑是宝贝我们爱小黑 结构安排： 一、开篇点题，宝贝是小黑 二、小黑的不凡来历（略）

《学会列提纲》教案

《学会列提纲》教案 九年级语文组 教学目标 1、使学生懂得编写作文提纲的好处。 2、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 3、练习给文章编写提纲。 4、通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学重、难点 1、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 2、练习给文章编写提纲，通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学程序 第1课时 一、导入 我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。 二、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔） （一）什么是作文提纲 在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。 （二）列提纲的好处 常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 （三）如何制定作文提纲（以《我的初一生活》为例） 一般来说，可以分为以下3个过程。 1、审清题意，确定中心。 写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。遇到一个题目，我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。 例：《我的初一生活》 首先，确定要表达的中心，例如：即将结束的初一生活如咖啡般苦涩而清香。 请思考，写下你所要表达的中心：_________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．围绕中心，选择材料 列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材料，并写下来。选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。 例：《我的初一生活》 中心是“即将结束的初一生活如咖啡般苦涩而清香”，那么应该围绕“苦涩”“清香”来选择材料，例如艰苦难耐的暑期军训，枯燥乏味的期末备考，期中考试考试漏答一页试卷，被学校评为“文明学生”等等。 请围绕你要表达的中心，选择能表现中心的材料： _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3．结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下三点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。 ③设计好点题或点明中心的时机。 例：《我的初一生活》 ①安排好材料的组织顺序。 这是一篇写事的作文，可以根据时间顺序安排材料，同时还要考虑表现中心的需要，应先写表现“苦涩”的材料， 后写表现“清香”的材料，这样作文的基调也就积极乐观了。因此材料顺序安排如下： 艰苦难耐的暑期军训，期中考试漏答一页试卷，枯燥乏味的期末备考，被学校评为“文明学生”。 请将你选择的材料安排顺序： _________________________________________________________________________________________________ ②确定好重点写的内容。四个材料中“期中考试漏答一页试卷”“枯燥乏味的期末备考”紧密联系，期中考试的粗心大意导致我的惨败，给我沉重打击，由此有了期末前的艰辛备考，因此这两个材料应写详细些，其中还要适 当穿插心理描写。 请确定你要重点写的材料：_________________________________________________________________________ ③设计好点题或点明中心的时机。有些同学写作文时只在结尾点题，而在叙述的过程中毫不关照中心，这样就可 能导致偏离中心，或者结尾点题时显得突兀不自然。作文是要表现初一生活既“苦涩”又“清香”， 艰苦难耐的暑期军训、期中考试漏答一页试卷和枯燥乏味的期末备考这三个材料都是表现“苦涩”，最后一个材料“被评为文明学生”就是体现苦尽甘来，体现积极的主题，因此写最后一个材料时应适当点一下中心，然后最后一段再总结全文并点题。 请设计你的点题时机：______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ （四）作文提纲的类型 第一、标题式 题目：《我的初一生活》 1、回顾初一生活 2、暑期军训 3、漏答试卷 4、期末备考 5、获得奖状 6、结尾点题 [点评]简单明了，适用于考场作文。 第二、句子式 题目：《我的初一生活》 1、回忆半年多的初一生活。 2、暑期九天的艰苦军训生活。 3、期中考试漏答一页试卷，惨遭失败。 4、为了雪耻，期末考前努力备考。 5、新学期获得“文明学生”奖状。 6、总结全文，点明中心。 [点评]这种提纲内容具体。

优秀教案(列提纲+横纵式)

科组长签字： 初中作文训练之结构篇

一、初中作文结构篇之列提纲 前言： 1.如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。 2.作文结构失误的几种情况：一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散；二是恣意妄为，逻辑混乱；三是层次不清，分段失当；四是缺乏过渡， 忽视照应；五是首尾失当，影响表达。 初步结论： 作文结构的设计极为重要。而在作文结构的设计上，我们要通过列提纲的形式，做到以下几个基本的要求：1.预先设定写作线索，做到文章每个段落层次都与之相关，并连成整体；2.围绕中心事件，设计好每一个层次的容；3.分清每个段落层次的轻重之分，哪些是重点，哪些是次要的段落；4.设定过渡语段。 文：（结合阅读理解中的段落作用，赏析以下文章在段落结构作用的设计上有哪些值得借鉴的地方） 撒在心灵上的一缕 马立 那次放假,我去了一趟母校,见到了他——三年级时的语文老师,一位和蔼可亲的老人。(起似平常,实则点出人物,为下文作铺垫) 记得第一次与他接触时,他就给我来了个下马威，(总领全段)刚刚开学没几天,班里纪律极差,同学们正“纵情高歌”着,而我和同桌正忘乎所以地谈论昨晚的电视剧。(“纵情高歌”“谈论”照应“纪律差”)班里突然鸦雀无声,还没等我反应过来,一阵刺痛就触动了我的神经,抬头,他正虎视眈眈地站在我面前,目光极为严肃,又 有几朵气愤的火花从眼球里迸出。(好一个严师的形象!好一个富有特色的神态描写)我马上收回眼神,迅速埋下头去,心里很不是滋味，这毕竟是我第一次挨到老师的惩罚呀!我的心里恨死他了,愤恨地称他“怪老头”。(“我”觉得委屈,心理描写细腻地将之展现出来了)从此,我对他的课极其反感,也越来越讨厌他。可是后来……(由“委屈”而生发对老师的“讨厌”,“可是”一句为过渡语,也是“我”感情的转折点) 那天,“怪老头”讲了一大堆写作方法和要求后,我们就翻开了作文本的第一页“怪老头”讲课时我没有认真听,为完成任务,我乱写一通，“大功告成”后,把作文本置之一边,开始摆弄桌上的玩意。(照应前文的“讨

说明文列提纲-六年级语文复习课教学设计

说明文列提纲 ——六年级语文复习 教学内容：说明文列提纲 学情分析：6年级的孩子对于列提纲这一知识点并不陌生，在我们5年级的课文《龙的传人》《天马》《生命与水》；6年级课文《做一个最好的你》《把掌声分给她一半》《养花》《索桥的故事》《詹天佑》都已经学习过列提纲。而本课意在复习、梳理、巩固、提升学生在文章中列提纲的知识。 教学目标：1、运用提取与提炼的方法概括提纲。 2、学会理清文章脉络，知晓文章主要内容。 教学重点：1、知晓简易提纲与详细提纲的列法，学会理清文章脉络，知晓文章主要内容。 教学难点：1、教授学生能够独立完成说明文列提纲。 活动准备：1、发放导学单。 2、课前快速读说明文，了解大意，并口述。 教学过程： 1、创设情境。时间紧迫，汇报时间10秒，你作为传达者，如何汇报！学生自读文章《居民家庭生活垃圾分类》，按照PPT上的要求汇报文章主要内容。 抽生小结其汇报特点（师：简明扼要及提纲挈领） 2、引出主题“列提纲”（板书）？抽生汇报何为简易提纲、详细提纲简易提纲：1、概括各部分内容。2、写出来。3统观作者大体思路。

（出示例图） 详细提纲：即把课文分几个大的部分，每一部分再分几个要点或层次罗列出来。（出示例图） 小结：不管简易、详细提纲他们的作用是？抽生汇报。（出示：读懂文章内容，概括要点和概括段意。把要点概括出来，才能理清作者的思路和文章的脉络）学会理清文章脉络，知晓文章主要内容。 3、学生独立尝试《居民家庭生活垃圾分类》列简易提纲。（3分钟） 4、教师评价学生作业，收集学生答题方法。（提取、提炼方法总结并板书） A、学生在总述第一自然段时，迁出提取的方法。 B、在总结2--5自然段层意时，你运用的方法是提炼。 C、在说明文中多观察每个段落的开头或结尾，定有总结性话语，那它可以作为概括本段或本文的重要信息。 5、师小结：我们列简易提纲时具体操作可分为以下几个步骤： A：快速浏览文章，获取基本信息。 B：可用图表形式，也可用语句陈述。 C: 确定文章结构：（总分、分总、总分总） D：提取、提炼段落主句，概括。 E：留意文段开头或结尾。 6、加深难度，学习详细提纲。再次观看PPT详细提纲的各形式。（出示PPT） A：你的观察到什么？抽生汇报！小结：（详细提纲即把课文分为几个

小学生列提纲教案.docx

9月 21日 一、引言 ：多同学一听到老布置的作文目就开始想我要写什么呢想好了以后就开始写作文了其你 都漏了一个步——列提 二、什么是提纲呢 作文提又叫作文划同学你知道什么是划（延伸）列提呢就是制定作文划。“ ”原指网上 的 ;“提”，就是提住网上的。古人：只有整网都在 上，网才会有条理而不零乱 ;善于撒网的人，一定是提拉网的，而不是一个一个地去拉开那数 不清的网眼儿。 三、为什么要列提纲呢 小学生写作文，往往想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗所，“脚西瓜皮， 溜到哪里是哪里。”小学生种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条 理不清，次混乱，或漏了某些主要内容，或者倒了材料的次序，或出外生枝的情 况，或生略不当的毛病??有的学生甚至有刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。 “尽作文前要有提，就像盖房屋先要有一，非常重要。着名作家老舍曾管我只要写二、三 千字，也先写个提，??有了提，心里就有了底，写起来就理成章了；先麻点，后来可省事。” 四、如何列提纲 作文提一般包含三部分内容： (1)题目。要把题目 (或补充完整的题目 )写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达 的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排 好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。②确定好重点写的内容。要 依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪 些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。③依据文章选用的材料 及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间该如何 衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 五、优秀的作文提纲 例 1、目：忘的一件事 主要内容：我的脚扭，周照我。 中心思想：关心同学、急人所急。 构安排： 一、在跳，我扭了脚。(略 )

(完整)小学生列提纲教案

1、引言 师：许多同学一听到老师布置的作文题目就开始想我要写什么呢？想好了以后就开始写作 文了 其实你们都漏了一个步骤——列提纲 2、什么是提纲呢？ 作文提纲又叫作文计划？同学们你们知道什么是计划吗？（延伸）列提纲呢就是制定作文 计划。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网 都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一 个一个地去拉开那数不清的网眼儿。 3、为什么要列提纲呢？ 小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成 条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝 的情况，或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。 作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过 “尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来 就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 4、如何列提纲 作文提纲一般包含三部分内容： (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达 的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段， 每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的， 哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几 层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在 提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 5、优秀的作文提纲 例1、题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。

作文提纲教案

如何写作文提纲? 提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。 首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文（包括议论文、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。 提纲编写程序如下： 一、拟制标题。 （一）标题和主题关系十分密切，但是它服务于主题；标题可以更换，主题不能随意更换。 考试作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础性和实用性上，给考生发挥的空间。试题会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。这样的命题，适应面

广泛，力求考生都有话可说。 （二）审题立意考试作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。 古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼 是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题方法，给今天的审题以启示。 今天的审题，同样是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。 1．对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。 2．对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小

构思和列提纲——写作从提纲挈领开始

构思和列提纲——写作从提纲挈领开始 姓名：班级： 【学习要求】： 1了解构思包括的内容； 2掌握构思的关键——广开思路； 3学会写作文提纲。 【方法指导】： 1构思是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。 构思要解决的问题包括： A选择材料——B确定中心——C组织材料——D选用恰当的表达方式和表现方法。 2构思首先要解决选择什么材料，确定怎样的中心这个问题。 3命题作文，在审题后，要写出立意深、思想深的作文来，关键的问题是：广开思路，浮想联翩。 4在广开思路，浮想联翩的基础上，确定中心，然后根据中心确定材料。 5确定了中心，选好了材料，就要注意把材料有机地组织起来，安排好材料的顺序。6构思时还要结合文体要求考虑选用恰当的表达方式和表现方法。 7把上述思考用文字固定下来即成为写作提纲，也就是文章的蓝图，或者说是文章的骨架。 写作提纲应包括什么内容呢？——明确编写提纲的步骤 第一步：拟题目 第二步：明确中心（为什么写？） 第三步：根据中心选材料（写什么内容？） 第四步：按一定顺序合理安排材料（先写什么？然后写什么？最后写什么？）第五步：确定详略（哪一个内容详写？哪个内容略写？） 注意：在记叙文中，我们必须交代清楚记叙的“时间”、“地点”、“人物”、“事情的起因”、“经过”、“结果”六要素，同时，要围绕中心选材，注意文章的详略等。 示例一：——《第一次真好》提纲： 一、题目：第一次真好 二、中心：（主旨）第一次愈多，生命愈益多姿多彩。 三、结构：开头：（1）第一次看见柚子树。（描写）（详） 主体：（2）讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇。（对比）（详） （3）过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？（略） （4）第一次看见刚孵出来的雏鸟。（描写+对比）（详） （5）人生中的无数次第一次。（略） 结尾: （6）点明主旨：画龙点睛（略）