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初中化学用语专题复习

化学用语

1、元素符号元素是具有相同核电荷数（）的一类原子的总称，只论不论。意义：①宏观： ②微观如：H 表示、。

书写：第一个字母要大写；第二个字母要小写（一大二小）

注意：（1）若物质由原子构成，元素符号还表示该物质。例如：Fe

（2）如果在符号前面加上数字，只表示微观，不表示宏观。

例如：3H ： 2 Fe ：

练习：按要求写出对应符号

一个碳原子：镁元素： 3个铜原子：金属钙：

2、离子符号

书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，数字前正负号后，数字“1”省略

如：Ca 2+表示 2 Ca 2+表示

练习：按要求写出对应符号

带两个单位正电荷的镁离子：带三个单位正电荷的铁离子：

带一个单位负电荷的氯离子：三个镁离子： 2个钠离子：

3、化合价

书写：在元素符号正上方标注，正负号前数字后，数字“1”不能省略

（1）默写出下列化合价的常见元素符号：

①1价， ②2价；

③3 4 5价， ④2、3 ，2、4 ；

⑤2、4、6 都齐全；⑥单质价；

（2）+2价的Fe 叫，+3价Fe 的叫。+1价的Cu 叫，+2价的Cu 叫

（3）默写出下列化合价及常见原子团符号：

（原子团：化学反应中作为一个整体参加反应，好像一个原子一样的原子集团，读作“根”）

（4）化合价规律：

①在化合物里，氢元素通常为价，氧元素通常为价；

②金属元素在化合物中通常显价，非金属元素在跟金属或氢元素化合时，通常显价； ③在化合物里，元素的正负化合价的代数和为

（5）化合价的应用：

①判断化学式正误

例如：下列物质的化学式书写正确的是（）

A ．氧化钠（NaO ）

B ．氢氧化镁（MgOH ）

C ．氯化锌（ZnCl 2）

D ．碳酸钾（KCO 3） ②求化合物中元素化合价例： KMn ·O 4 K 2Mn ·O 4 N ．H 4N ．O 3

练习：标注加点元素的化合价

a 、 N ．H 3 N ．2 N ．O NaN ．O 2 N ．O 2 HN ．

O 3 b 、H 2S ． S ． S ．O 2 Na 2S ．O 3 H 2S ．

O 4 ③书写化学式：根据化合物中元素化合价代数和为零来确定构成分子的各原子个数比。

4、化学式

（1）化学式是用来表示纯净物组成的式子。只有纯净物才有的组成，才有

化学式，一种物质只有种化学式。化学式是由测得的。

常见离子阳离子：H +、、、阴离子：Cl —、、、

（2）化学式的写法和读法

A 、单质化学式的写法；

①用元素符号表示（原子构成的物质）：

金属单质如铁、固态非金属单质（碘除外）如碳和稀有气体如氦。

②元素符号右下角加2（双原子分子）：

气态非金属单质如氧气、氮气、氢气、氯气等。

其它：如：臭氧O 3、C 60等。

B 、化合物化学式的写法与读法：

正价元素（原子团）写在，负价元素（原子团）写在，在元素符号右下角标注适当的数字使正负化合价代数和为。

氧化物：R x O y 从右向左读作（几）氧化（几）某

如，二氧化碳：五氧化二磷：三氧化二铁：氧化亚铁：

水：氧化镁：氧化铜：二氧化锰：

氯化物：RCl x 读作氯化某

如：氯化铁：氯化钠：氯化铜：氯化亚铁：

氯化镁：氯化铵：氯化钙：氯化银：

含酸根：A m (RO x )n 读作“某酸某”；

如，硫酸钠：硫酸钾：硫酸铜：硫酸钡：硫酸铁：

硫酸亚铁：硫酸铝：硫酸钙：硫酸铵：

碳酸钙：碳酸钠：碳酸钾：碳酸钡：碳酸镁：

硝酸钠：硝酸钾：硝酸铜：硝酸钡：硝酸铁：

硝酸亚铁：硝酸铝：硝酸钙：硝酸铵：

酸根与氢结合： H x RO y 读作“某酸”

如，硫酸：硝酸：碳酸：盐酸：

含氢氧根：A(OH)y 读作“氢氧化（亚）某”

如：氢氧化钠氢氧化铜氢氧化钙氢氧化铝氢氧化铁氢氧化亚铁氢氧化钡（３）化学式的意义

练习：说出下列化学式的含义、

（1）酒精C 2H 5OH

（2）铁Fe （3）氯化钙CaCl 2

①表示某种物质 ②表示物质的元素组成宏观微观 ③表示某种物质的一个分子 ④表示一个分子的原子构成 ①分子构成的物质的化学式 ①表示某种物质 ②表示物质的元素组成宏观微观 ③表示一个该原子 ②原子构成的物质的化学式 ①表示某种物质 ②表示物质的元素组成宏观微观

④表示离子的个数比 ③离子构成的物质的化学式

5、符号周围数字的含义：

练习：写出下列式子中数字所表示的涵义： 1、222-O H ：① ② ③

2、2H ：

3、2H 2：① ②

4、-

242SO ：① ②

5、:2O Mg +①

6、+22Fe ：① ②

7、+33Fe ：① ②

1、保持氢气化学性质的粒子是( )

A ．H

B ． H 2O

C ．H 2

D ．2H 2、下列试剂瓶的标签上，化学式书写错误．．的是( )

A B

C D 3、下列符号只有微观意义的是( ) A ．Cl 2

B ．2N 2

C ．Cu

D ．CO 2 4、钛（Ti ）和铁（Fe ）都是有广泛用途的金属，某钛铁矿中Ti 显+4价，Fe 显+2价，该钛铁矿的化学式是：( )

A ．FeTiO 3

B ．FeTiO 4

C ．Fe 2TiO 3

D ．FeTi 2O 4

5、交警常用装有重铬酸钾（K 2Cr 2O 7）的仪器检测司机是否酒后开车，该物质中Cr （铬元素）的化合价为（）

A 、+3

B 、+5

C 、+6

D 、+7

6、学习化学时会遇到许多“相等”的关系，下列有关说法中正确的是( )

A ．参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和一定相等

B ．化合物中元素化合价的正价与负价的数值一定相等

C ．溶液中阳离子个数与阴离子个数一定相等

D ．原子核内质子数与中子数一定相等

R a b

c ± ±d

7、若以“O”表示氧原子，则下图中能正确表示氧气组成的是（）

A B C D

8、下列五种物质所含氮元素的化合价按一定顺序排列：①NH 3、②N 2、③NO 、④Ⅹ、⑤HNO 3。根据这种排列规律，Ⅹ不可能是( )

A ．NO 2

B ．N 2O

C ．N 2O 3

D ．NaNO 2

9、用元素符号给相关成语填空（注：成语中的被填空字的音与元素名称相同）。

①只要功夫深，杵磨成针；②雪中送；③千里送鹅毛，礼仁义重；④黄万两；

⑤大快人；⑥ 泊名利；⑦感慨万；⑧高山水。

10、用化学用语填空：

2个氢原子； 3个氮分子；2个氢氧根；镁离子；

氯化亚铁中铁元素显+2价；正3价的铝元素 3个碳酸根离子

11、标出下列各组物质中加点元素的化合价：

（1）H 2S ． S ． S ．O 2 Na 2S ．O 3 H 2S ．

O 4 （2）Mn ·O 2 Mn ·Cl 2 Mn · CaMn ·O 4 KMn ·O 4

12、根据下列元素的化合价，写出相应氧化物的化学式及名称。

元素： H +1 N +1a Al +3 Fe +2 Fe +3 C +4 N +5 S +4 S +6

化学式：

名称：

13、写出下列化合物中的原子团的名称及其化合价。

Ca(OH)2 ；Al 2(SO 4)3 ；

Na 2CO 3 ；NH 4Cl ；

AgNO 3 ；

14、根据元素（或原子团）的化合价，写出下列化合物的化学式：

氧化镁氧化铁氧化铝氯化铵

硝酸铵硫酸铵硫酸锌碳酸钠

氢氧化钠氢氧化钙氢氧化钾氢氧化铝

氯化亚铁硫化锌碳酸硫酸

16、现有：①四氧化三铁②水③食盐水④高锰酸钾⑤铝丝⑥洁净的空气⑦液氧⑧二氧化锰八种物质。

其中属于混合物的是（填序号）。属于纯净物的是（填序号）；属于单质是（填对应物质的化学式，下同）；属于化合物的是；属于氧化物的是；

17、H 、O 、C 、Cl 、Na 、Ca 元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的物质，将其化学式填入空格内：

⑴约占空气总体积五分之一的气体 ⑵固体可用于人工降雨的氧化物 ⑶常用于检验CO 2的物质用于厨房调味品的是

最完整的九年级化学用语

九年级化学用语（包括元素符号、结构示意图、化合价、离子符号、化学式、化学方程式）黔西县思源实验学校：白晋阳一、记住30种元素的名称和符号。二、原子结构示意图 1～20号元素原子结构示意图氢氦锂铍硼 H He Li Be B 碳氮氧氟氖 C N O F Ne 钠镁铝硅磷 Na Mg Al Si P 硫氯氩钾钙

S Cl Ar K Ca 三、常见元素和根在化合物中的化合价一价氯银钠钾氢，-1 +1 +1 +1 +1 Cl Ag K Na H -2 +2 +2 +2 +2 二价氧钙钡镁锌, O Ca Ba Mg Zn +3 +4 铝三硅四要记住，Al Si -2 -2 碳酸硫酸二价根，CO3SO4 -1 -1 +1 氢氧硝酸铵根一，OH NO3NH4 -3 还有三价磷酸根。 PO4 说明：在初中化学中，具有可变化合价的元素是如下8种: C N P S Cl Cu Fe Mn但是它们的化合价不用去记！在初中化学中，除了以上根的化合价需要记住以外，其它的根的化合价也不用去记。四、常见离子符号（共25个）： Cl―（氯离子）、Ag+ (银离子)、K+ (钾离子) 、Na+ (钠离子)、H+ (氢离子) O2-（氧离子）、Ca2+ (钙离子)、Ba2+ (钡离子)、Mg2+ (镁离子)、Zn2+ (锌离子) Al3+ (铝离子) CO32-（碳酸根离子）、SO42-（硫酸根离子） OH-（氢氧根离子）、NO3-（硝酸根离子）、NH4+（铵根离子） PO43-（磷酸根离子）以及Fe2+ (亚铁离子)、Fe3+ (铁离子)、、Cu2+ (铜离子)、HCO3-（碳酸氢根离子） MnO4-（高锰酸根离子）、MnO42-（锰酸根离子）、ClO3-（氯酸根离子）、SO32-（亚硫酸根离子）、

九年级化学专题复习教学设计-化学用语

专题复习化学用语邵阳县金称市镇中学陈冲教学目标： 1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语； 2.能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化； 3.初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。教学方法：讲解、讨论、练习。教学内容：化学用语的意义及运用教学时间：1课时教具：多媒体教学过程一、情境导入引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。屏显并板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。二、复习探究（活动一）元素符号请写出元素符号钾氯铜镁 1、书写：一大二小 2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子

（3）有的还可表示一种物质提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答） 2、怎样表示“2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？练习 1.用化学符号填空空气里含量最多的元素；地壳里含量最多的金属元素；人体中含量最多的元素；人体内含量最多的金属元素； 2.下列化学符号除了表示一种元素，一个原子，还可以表示一种物质的是( ) A Cl B O C Fe D N （活动二）离子符号 1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写 .如Cu 2+CO32- H+OH- 2、意义:（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义） 2、用化学用语表示两个镁离子___________ （活动三）化合价 1、书写：在元素符号(或根）的标出正负价及化合价数值。如: 2、意义:表示某元素在化合物里所显的正负价数规律：金属元素一般显价，非金属元素一般显价，在单质里元素显价。讨论：你发现化合价与离子符号的异同了吗？练习：请写出相应的化学符号或名称： 2个硫原子；2C1- ；2个亚铁离子；2H ； 2个碳酸根离子；-2价的硫元素；+1的铵根铜元素（活动四）化学式写出下列物质的化学式：水二氧化碳甲烷 1.定义：化学式是指用和来表示物质组成的式子。

初中化学用语专项练习题初三中考整理

化学用语练习题练习1 (1)用化学用语表示。 ①2个氦原子________； ②2个氮气分子________； ③酒精________； ④3个镁离子________。 (2)写出符号“2SO 3”中数字的含义。 “2”表示___________________；“3”表示_________________。练习2 (1)请用化学用语填空： ①地壳中含量最多的元素________； ②两个氢原子________； ③三个二氧化硫分子________； ④四个氢氧根离子_______。 (2)在符号“H ＋1 2O”中H 正上方的“＋1”表示______，H 右下角的“2”表示_______。练习3 (1)请用化学用语填空。 ①8个氧原子________； ②二氧化硫分子________； ③钠离子________； ④一氧化氮中氮元素的化合价为＋2价________。 (2)请书写下列化学方程式。 ①碳在氧气中燃烧________________________________________________。练习4 (1)化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。请用化学用语填空： ①2个氢原子________； ②二氧化氮分子________； ③氢氧根离子________； ④五氧化二磷中氧元素的化合价 ________。 (2)写出符号“2CH 4”中数字的含义： “2”表示 _____________；“4”表示 ________________。练习5 (1)化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用的化学语言，请用化学用语填空： ①硝酸镁________； ②地壳中含量最多的金属元素与非金属元素形成的化合物________； ③硝酸根离子________ ； ④可用于改良酸性土壤的碱________。

初中化学用语全61571

初中化学用语总结一、单质 1、由原子直接构成的单质: 2、由分子构成的物质 (1)金属单质,如: Na 钠Cu 铜 Mg 镁Zn 锌 Al 铝Ag 银 K 钾Ba 钡 Ca 钙Pt 铂Mn 锰Hg 汞 Fe 铁Au 金……(2)非金属固体: C 碳 S 硫 P 磷 (3)稀有气体: He 氦气 Ne 氖气 Ar 氩气 H2氢气 N2氮气 O2 氧气 O3臭氧 Cl2氯气 (一)、化合反应:“多变一”

1、氯化氢与氨气反应:氯化铵氨气氯化氢?→? + Cl NH NH HCl 43===+ 2、红磷燃烧: 五氧化二磷氧气磷点燃 ??→?+ 522O P 2O 5P 4点燃+ 3、硫的燃烧: 二氧化硫氧气硫点燃 ??→?+ 22SO O S 点燃+ 4、铁在氧气中燃烧:四氧化三铁点燃氧气铁??→?+ 432O e F O 2e F 3点燃+ 5、镁的燃烧: 氧化镁氧气镁点燃 ??→?+ O Mg 2O 2Mg 2点燃+ 6、铝的燃烧: 氧化铝氧气铝点燃 ??→?+ 322O Al 2O 34Al 点燃+ 7、铜在空气中加热:氧化铜氧气铜加热 ??→?+ O Cu 2O Cu 22△+ 8、氢气的燃烧: 水氧气氢气点燃 ??→?+ O H 2O 2H 222点燃+ 9、木炭燃烧: 二氧化碳氧气碳点燃 ??→?+ 22CO O C 点燃+ 10、碳在不足量氧气中燃烧:一氧化碳氧气碳点燃 ??→?+ CO 2O C 22点燃+ 11、一氧化碳的燃烧:二氧化碳氧气一氧化碳点燃 ??→?+ 22CO 2O CO 2点燃+ 12、二氧化碳溶于水:碳酸水二氧化碳→+ 13、生石灰遇水反应:氢氧化钙水氧化钙→+ (二)、分解反应:“一变多” 1、氧化汞加热分解: 氧气汞氧化汞加热 +??→? ↑+2O Hg 2O g H 2△ 2、过氧化氢催化分解:氧气水过氧化氢二氧化锰+?? ??→? ↑+22O Mn 22O O H 2O 2H 2 3、高锰酸钾加热分解: 氧气二氧化锰锰酸钾高锰酸钾加热 ++??→? 4、氯酸钾与二氧化锰混合加热:

化学用语专项训练题

化学用语专项训练一 1.用化学用语表示：（1）三个硅原子；（2）两个硫酸根离子（3）正三价的铁元素_ _；（4）保持二氧化碳化学性质的最小微粒；（5）自然界中最硬的物质是 2.写出下列反应的化学方程式并填空。（1）铁在氧气中燃烧：；反应的基本类型是。（2）氢气和氧气的反应：；（3）实验室用分解过氧化氢溶液制取氧气：。 3.按要求用化学用语填写下列空白：（1）2个氮原子。（2）氖气。（3）二氧化氯中氯元素显+4价。（4）亚铁离子。（5）3个四氧化二氮分子。 4.写出（1）中化学符号和（2）中数字“2”的意义，并按要求完成（3）（4）：（1）2SO42-。（2）右图中第2个“2”表示。（3）碳酸钠的化学式。（4）保持二氧化碳化学性质的最小微粒是。 5.（1）用化学用语填空。①2个氮分子；②m个铝离子； ③硫酸铁；④3个钙离子。（2）填写下列化学符号中数字“2”的含义： ①Fe2+；② H2O 。 6.用正确的数字和化学符号填空（1）1个镁原子（2）2个碳酸分子（3）3个碳酸根离子（4）氯化钙中元钙素的化合价为+2价 7.某市售天然矿泉水标签的部分内容如图所示，请用正确的化学用语填空．钙离子：，硫酸根离子：，偏硅酸中硅元素的化合价为+4价：，镁离子与氯离子形成化学物的化学式：． 8.写出下列化学符号的意义或题目所要求的化学符号。（1）2Cl （2）2个氮分子（3）Al3+ （4）五氧化二磷中磷元素的化合价为+5价。 9.用正确的化学用语填空：（1）硅的元素符号；（2）2个锂原子；（3）3个铝离子；（4）相对分子质量最小的氧化物。 10.（5分）2015年3月18日，中科院院士谢毅教授凭借发现二维超薄半导体在提高光电、热电转换效率方面的工作，获得17届“世界杰出女科学家成就奖”。Ga2S3（硫化镓）是制作二维超薄半导体的材料之一。图Ⅰ、图Ⅱ分别是硫元素和镓元素在周期表中的信息，图Ⅲ是硫原子的原子结构示意图。（1）图Ⅲ中X的数值为，镓元素的相对原子质量是。（2）用化学符号和数字表示：4个镓原子；2个硫离子。（3）硫化镓属于（选填“单质”、“化合物”、或“混合物”）。

谈初中化学用语教学策略

谈初中化学用语教学策略初中化学用语是学习化学的基本工具，也是化学学习启蒙阶段的重点和难点，是初中化学学习的第一个分化点。初中阶段所学的化学用语主要有元素符号、化学式、化学方程式、结构示意图、离子符号、化合价等六种。一、化学用语教学中的问题分析 1.化学用语的特点由于初中化学是化学学习的启蒙学科，所学知识基础性强、概念多、符号多等特点。化学用语具有简明直观、概括性强、应用性广，一直能被教师所重视。由于其大量集中出现而且符号相似度高，识记性多，内容抽象枯燥，所学知识与学生的已有认知结构不太吻合，抽象易混淆等因素，学生一听就懂，一写就错，经常出现张冠李戴，丢三落四。 2.学生的心理因素初中化学的前二个单元学习的都是与学生日常生活有着密切关系的物质，学生有着丰富的感性认识，而且又通过许多形象生动的实验把学生带进一个神秘丰富多彩的化学世界。几乎所有学生都具有很高的学习积极性和主动性，对学习化学充满信心，上课随便听听就能完成好作业。但随后接触到第三、第四、第五单元中的化学用语时，那些仅靠直觉兴趣和好奇心为动力的学生，其学习积极性很快就跌落了下来，加上需要记忆的知识较多，压抑了学生的认识兴趣。 3.教师的心理因素《课标》要求学生“熟练地掌握重要的常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语”。一部分教师觉得要熟练掌握，就是要学生死记硬背，每节课前发下小纸条让学生听写或默写，学生就像学外语一样地学习化学用语。教得枯燥乏味，学得也毫无兴趣，致使部分学生为后面化学的学习埋下分化的隐患。还有部分老师对“熟练”二字理解过头了，急于求成，在学生未掌握书写规律的情况下，一堂课给出大量的化学式、化学方程式让学生记忆，有的甚至把高中的要求放到了初中，增加学生的额外负担，违背了理解记忆的策略。这种过于强烈的求成欲和责任感往往增加了难度，也降低了学生的学习兴趣，促成了分化。二、化学用语教学的策略

化学用语专项训练

化学用语专项训练刘泽宏 1、写出下列反应的化学方程式，是离子反应写离子方程式。 1.有金属单质生成的置换反应 2.有金属单质生成的分解反应 3.有金属单质参加的化合反应 4.有非金属单质生成的分解反应 5.有非金属单质参加的化合反应 6.有水生成的化合反应 7.有水生成的分解反应 8.有水生成的置换反应 9.有水生成的复分解反应 10.有水参加的化合反应 11.有氧化物生成的化合反应 12.有氧化物生成的分解反应 13.有氧化物生成的置换反应 14.有氧化物生成的复分解反应 15.有氧化物参加的化合反应 16.有氧化物参加的置换反应 17.有氧化物参加的复分解反应 18.一种氧化物发生的分解反应 19.生成物全部是氧化物的分解反应 20.反应物全部是氧化物的化合反应 21.有酸生成的化合反应 22.有酸生成的复分解反应 23.有酸参加的置换反应 24.有酸参加的复分解反应 25.一种酸发生的分解反应 26.有碱生成的化合反应

27.有碱生成的复分解反应 28.有碱参加的复分解反应 29.一种碱发生的分解反应 30.有盐生成的化合反应 31.有盐生成的分解反应 32.有盐生成的置换反应 33.有盐生成的复分解反应 34.有盐参加的化合反应 35.有盐参加的置换反应 36.有盐参加的复分解反应 37.一种盐发生的复分解反应 38.固体与固体间的置换反应 39.有两种单质生成的分解反应 40.金属铜参加的置换反应 41.反应物都是黑色固体的置换反应 42.排在氢后面的金属与盐溶液的反应 43.一种单质与一种化合物发生的化合反应 44.有三种元素组成的有机物的燃烧 45.属于非基本反应类型的化学反应 46.实验室制氢气 47.实验室制二氧化碳 48.实验室用纯净物制氧气 49.实验室制氧气（三种） 50.用纯碱制烧碱 51.用赤铁矿石炼铁的原理 52.“湿法炼铜”的原理 53.用盐酸除铁锈 54.用硫酸除铁锈 55.泡沫灭火器的反应原理 56.用含氢氧化镁的药物治胃酸过多

初三化学化学用语专题复习

初三化学化学用语专题一、基本概念：【概念复习】 1、分子：是的最小粒子。 2、原子：是的最小粒子。分子和原子的本质区别是在中，。构成原子的三种粒子是、和；其中带正电，带负电荷，不带电荷；在原子中，数= = 。在原子中，相对原子质量= 数+ 数。 3、离子：带电的原子或原子团叫离子。常见的原子团有、、、、。【同步练习】 1、下列微粒中，能保持水化学性质的粒子是（） A、H2 B、O2 C、2H D、H2O 2、分子和原子的本质区别是（） A、分子能构成物质，原子不能构成物质 B、分子比原子运动速度慢 C、分子在化学变化中可以再分，原子不能 D、分子大，原子小 3、构成物质的三种基本粒子是、和；例如：二氧化碳是由许多的构成的，钙是由许多的构成的，厨房内的调味品食盐（主要成分氯化钠）则是由和构成的。【基本概念】 4、元素：是具有相同的即的同一类原子总称为元素。由此可见，元素的种类决定于原子的核电荷数即核内质子数。【同步练习】 4、每个人都有自己独特的气味，训练有素的警犬可以根据人体气味识别犯罪嫌疑人。请从微观角度分析警犬能闻到犯罪嫌疑人气味的原因是 ( ) A．分子的质量小 B．分子不断运动 C．分子间有间隔 D．在化学变化中，分子可以再分，原子不能 5、元素的化学性质决定于（） A、中子数相同 B、电子数相同 C、最外层电子数相同 D、质子数相同 6、某矿泉水标签上印有水质成分如下（mg/L）：硒：0.013；锶：0.596；锌：0.00162；钠： 18.4；钙：4.69。这里的硒、锶、锌、钠、钙是指（） A、原子 B、分子 C、元素 D、电子二、数字的表示意义 1、前面的数字：表示微粒（包括分子、原子、离子的个数） ▼▼▼ 化学式、元素符号、离子符号【同步练习】 8、用元素符号或化学式及数字表示下列粒子：（1）两个氮分子；（2）三个钙原子；

初中化学用语(全)--最新版

初中化学知识点汇总 --------------------------用语总结一、单质 1、由原子直接构成的单质： 2、由分子构成的物质（1）金属单质，如：Na 钠Cu 铜Mg 镁Zn 锌Al 铝Ag 银 K 钾Ba 钡Ca 钙Pt 铂Mn 锰Hg 汞Fe 铁Au 金（2）非金属固体： C 碳 S 硫 P 磷（3）稀有气体： He 氦气 Ne 氖气 Ar 氩气 H2氢气 N2氮气 O2 氧气 O3臭氧 Cl2氯气

三、化学反应一、（1）3个碳原子；（2）2个硫酸根离子；（3）臭氧分子；（4）人体中含量最多的物质；（5）氧化铝中铝元素的化合价；（6）空气中含量最多的元素；（7）氯离子；（8）氧化镁；（9）2个氮原子；（10）碳酸根离子。（11）n个水分子_______ 二、①2N2；②5Na ；③3个铝离子； ④氧化钙中钙元素为+2价⑤盐酸⑥三个磷原子 ⑦二个亚铁离子⑧铁锈的主要成分⑨天然气的主要成分是 (1)2个汞原子；(2) 氧化铝中铝元素显+3价； (3)2个硝酸根离子；(4) 4个镁离子； (5)石灰浆的主要成分；（6）铁在氧气中燃烧的产物；（7）地壳中含量第二位的元素是；（8）导致温室效应的气体主要是。三、(1)氧元素；(2)四氧化三铁；(3)氢氧化钾； (4)3N ；(5)CO32－；（6）氯化钡的化学式_______；四、写化学式(1) 最轻的气体是；(2) 在空气中体积分数最大的气体是_______； (3)绿色植物进行光合作用吸收的气体是_______；放出的气体是_______；（4）2个磷原子；（5）氢氧根离子；（6）生活中常做调味品的盐；（7）最简单的有机物。（一）、化合反应：“多变一”

关于初中化学用语教学有效策略的研究-4页精选文档

关于初中化学用语教学有效策略的研究 1 创设问题情境,激发学习兴趣。亚里士多德说过:“思维从对问题的惊讶开始。”为了培养学生的思维能力,古今中外的教育家无不注重问题的设计。教师如何在教学过程中精心创设问题情景,诱发学生思维的积极性;如何卓有成效地启发引导,促使学生思维活动的持续发展,从而更有效地达到素质教育的要求。问题是探究性学习的前提条件,因此,在化学教学中教师应根据教材的内容和特点,根据学生的认知水平,精心创设问题情境,引导学生提出问题,扮演好设疑引疑的角色,激起学生学习新知识的兴趣。例如:在《如何正确书写化学方程式》一节的学习中,由于之前学生已明确了化学方程式的含义,可首先提出问题:如何书写电解水的化学方程式？这时立即有学生写出H2OH2↑+O2↑ H2OH2↑+O我立即引导学生阅读课本P96,对书写的化学方程式进行评价。当学生明确了书写化学方程式要遵守两个原则:①以客观(实验)事实为依据②遵循质量守恒定律后,心里产生矛盾、疑惑、惊讶,进入了“心求通而未得,口欲言而不能”的“愤悱”状态,从而把学生引入学习的佳境。我接着播放水分解的微观过程的录像,让学生明白这一反应的分子个数比不是简单的1:1:1,而是2:2:1。这个比值是固定的,因此我们可以用数学的方法求出。如何求呢？一下子把学生的注意力引向教学主题,如何配平化学方程式上,接着在教师的引导下讨论得出配平化学方程式的方法:设未知数法和最小公倍数法。由于创设矛盾情境,学生的脑子里充满疑惑,从而激起强烈的求知欲,驱使学生专心致志地听课,积极思维,寻求问题的答案。在教师的引导和启发下围绕

提出的问题,学生通过讨论交流、合作学习,最终得出了探究的结论,从而使学生深刻理解了如何正确书写化学方程式。 2 引导学生提出问题,调动学习积极性。教师在教学中要善于发现化学知识与生产、生活的结合点,要紧紧抓住新旧知识点之间的联系点,要尽可能利用语言的情境、思维情境,实验情境给学生创设问题疑问,诱导学生发现新的问题,强化学生产生问题,让学生成为问题的主人,鼓励学生在学习过程中多问几个为什么,从而达到启发思维,引导学习的目的。如在《化学式》一节的教学中,为了帮助学生在记住化合价的基础上能熟练地书写常见物质的化学式,首先有目的复习下列化学式:CaO MgO Al2O3 Fe2O3 H2O HgO KCl NaCl MgCl2 Ca(OH)2 NaOH CaCO3 Na2CO3 H2SO4 CuSO4 然后启发学生从元素种类、原子个数、排列顺序、角码部位四方面自己去观察、分析、比较让学生自己得出化学式的书写规则、实践证明学生容易发现金属和氧在化学式中的特殊位置。化学式的读写关系,但化合物中不同元素原子个数比是如何确定的成为学生最迫切的需要,作为传道的教师不能急于给学生现成的答案,可让学生根据化合价规律,确定化合物中各元素或原子团的化合价,形成新的观察材料。向学生提出观察要点:元素化合价与元素原子个数有什么关系？经启发讨论学生提炼出了书写过程五字诀:写(组成)、注(化合价)、除(除以化合价绝对值)、标(原子个数)、查(化合价代数和是否为零)。所以教师不仅在课堂教学中,而在预习、复习、练习、课外活动等各个环节中都应尽一切的办法诱导学生发现问题,

初中化学用语汇编

初中化学化学方程式汇编一、化合反应[“多变一”如: A+B=AB] 1.与氧气反应磷与氧气______________________________ 硫与氧气___________________________________ 铝与氧气______________________________ 铁与氧气___________________________________ 碳与氧气（完全反应）_________________ 碳与氧气（不完全反应）_______________________ 氢气与氧气____________________________ 镁与氧气___________________________________ 铜与氧气________________________ 一氧化碳与氧气_____________________________ 2.与水反应氧化钙与水__________________________ 水与二氧化碳____________________________ 3.碳与二氧化碳________________________ 二、分解反应[“一变多”如:AB=A+B] 1生成氧气过氧化氢与二氧化锰______________________ 电解水_____________________________________ 加热高锰酸钾_____________________________ 氯酸钾与二氧化锰________________________ 2.生成二氧化碳高温分解碳酸钙_____________________________ 碳酸分解___________________________________ 干粉灭火器的原理二、置换反应[“一换一” A+BC=B+AC] （1）碳、氢气的还原性氢气与氧化铜________________________ 碳与氧化铁 ______________________________ 碳与氧化铜 ________________________ 氢气与氧化铁______________________________ （2）(活泼)金属 + 酸→盐 + 氢气锌与盐酸______________________________ 锌与硫酸__________________________________ 镁与盐酸______________________________ 镁与硫酸__________________________________ 铁与盐酸______________________________ 铁与硫酸__________________________________ 铝与盐酸______________________________ 铝与硫酸__________________________________ （2）金属 + 盐（溶液）→另一种金属 + 另一种盐（前金换后金）铁与硫酸铜______________________________ 铜与硝酸银________________________________ 三、复分解反应[“双交换、价不变” AB+CD=AD+CB] （1）酸 + 碱→盐 + 水（中和反应）氢氧化钠与盐酸________________________ 氢氧化钙与盐酸____________________________ 氢氧化钙与硫酸____________________________ 氢氧化铝与盐酸________________________ （2）酸 + 盐→新酸 + 新盐碳酸钙与盐酸________________________ 碳酸氢钠与盐酸____________________________ 碳酸钠与盐酸________________________ 硫酸与氯化钡______________________________ 盐酸与硝酸银________________________ （3）碱（溶） + 盐（溶）→新碱 + 新盐碳酸钠与氢氧化钙________________________ 氢氧化钠与硫酸铜__________________________ （4）盐1（溶） + 盐2（溶）→两种新盐氯化钙与碳酸钠________________________ 硝酸钡与碳酸钠____________________________ 氯化钠与硝酸银________________________ 硫酸钠与氯化钡____________________________ （5）金属氧化物 + 酸→盐 + 水氧化铁与盐酸______________________________ 氧化铜与硫酸______________________________ 四、其他（1）非金属氧化物 + 碱（溶）→盐 + 水二氧化碳与氢氧化钙________________________ 二氧化碳与氢氧化钠________________________ 二氧化硫与氢氧化钠________________________ 三氧化硫与氢氧化钠__ （2）一氧化碳与氧化铜______________________一氧化碳与氧化铁__________________________ （3）甲烷燃烧 ____________________________ 酒精燃烧 ________________________________ （4）光合作用呼吸作用

初三化学用语复习题

化学用语专题复习 2课时学习目标： 1.初中阶段31个元素符号，按顺序会读会写，注意规范书写； 2.知道元素符号的意义； 3.学会利用化合价去确定物质的化学式； 4.会求某元素的化合价； 5.化学式的有关计算； 6.正确书写化学方程式； 7.化学方程式的简单计算；一、元素符号与原子团（根）符号 1．考纲要求，会正确书写下列各元素的元素符号：注意：①书写元素符号注意大小写，第一个字母第二个字母氢、氦、锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、氩、钾、钙、锰、铁、铜、锌、溴、银、碘、钡、金、汞、铅 2.“5个原子团（根）” 氢氧根硝酸根碳酸根硫酸根铵根二、元素的分类 1.元素大约有100多种，为了更好地研究，有必要对元素进行。元素可以分为：、、【练习1】 1.写出下列元素的名称或符号并判断下列元素的类别。铁铝Mg Na 铜锌汞氢氧氮氯氟

氦氖氩碳硫磷溴 2.判断下列元素符号书写是否正确，错误的请用红笔更正。氯：cL 铝：Cl 氯：Al 锌：Xi 钙：Ka g u 镁：mg 镁：M 铜：C 锰：MN 溴：Xu So2 H2o 归纳【练习2】 1.判断下列元素是金属元素、非金属元素或稀有气体。铁铜镁钡汞 Mg Na Li Ca 铷 ·金属元素偏旁为碳硫磷氢氧氯氮溴氦氖氩 ·非金属元素偏旁为偏旁为表明一般情况下它的单质为固体；偏旁为表明一样情况下它的单质为气体；偏旁为表明一般情况下它的单质为液体。 ·稀有气体有 2.画出下列原子的结构示意图，并判断属于金属元素还是非金属元素还是稀有气体。

·归纳：可以通过画出原子结构示意图，根据判断；若最外层电子数则为金属元素；若最外层电子数则为非金属元素；若最外层电子数为填满状态(对第一层来说填满为个，“288”相对稳定结构)。【练习3】把下列物质进行分类并在横线上写出它们的化学式。氧气、氢气、氮气、氖气、氦气、氯气、镁、铜、铁、汞、铝、硫、磷、碳、硅、锌。金属：固态非金属：稀有气体：双原子气体：三、物质的分类【练习】（1）分类在人类活动中常见吗？ 1.化学是研究；世界上物质种类（多、少）；人类为了更好地研究物质，有必要对物质进行；请你用大括号对物质进行分类。（2）将下列物质进行分类并养成见到名称写出它们的化学式的习惯。 ①空气②洁净的空气③清新的空气④自来水⑤海水⑥河水⑦雪碧⑧可乐⑨大理石⑩冰与水混合物属于纯净物的是属于混合物的是（3）将下列物质进行分类。（养成见到名称写化学式的习惯） ①空气②氧气③液氧④水蒸气⑤二氧化碳⑥高锰酸钾⑦铁粉⑧氮气⑨石灰石属于混合物的是属于纯净物的是属于单质的是属于化合物的是属于氧化物的是

初中化学用语全

初中化学用语总结一、单质

1、由原子直接构成的单质： 2、由分子构成的物质（1）金属单质，如： Na 钠 Cu 铜 Mg 镁 Zn 锌 Al 铝 Ag 银 K 钾 Ba 钡 Ca 钙 Pt 铂 Mn 锰 Hg 汞 Fe 铁 Au 金（2）非金属固体： C 碳 S 硫 P 磷（3）稀有气体： He 氦气 Ne 氖气 Ar 氩气 H 2 氢气 N 2 氮气 O 2 氧气 O 3 臭氧 Cl 2 氯气

一、（1）3个碳原子；（2）2个硫酸根离子；（3）臭氧分子；（4）人体中含量最多的物质；（5）氧化铝中铝元素的化合价；（6）空气中含量最多的元素；（7）氯离子；（8）氧化镁；（9）2个氮原子；（10）碳酸根离子。（11）n个水分子_______ 二、①2N 2；②5Na ；③3个铝离

子； ④氧化钙中钙元素为+2价 ⑤盐酸 ⑥三个磷原子 ⑦ 二个亚铁离子 ⑧ 铁锈的主要成分 ⑨ 天然气的主要成分是 (1)2个汞原子； (2) 氧化铝中铝元素显+3价； (3)2个硝酸根离子； (4) 4个镁离子； (5)石灰浆的主要成分；（6）铁在氧气中燃烧的产物；（7）地壳中含量第二位的元素是；（8）导致温室效应的气体主要是。三、(1)氧元素；(2)四氧化三铁； (3)氢氧化钾； (4)3N ；(5)CO 32－；（6）氯化钡的化学式_______；四、写化学式(1) 最轻的气体是；(2) 在空气中体积分数最大的气体是_______； (3)绿色植物进行光合作用吸收的气体是_______；放出的气体是_______；（4）2个磷原子；（5）氢氧根离子；（6）生活中常做调味品的盐；（7）最简单的有机物。（一）、化合反应：“多变一” 1、氯化氢和氨气反应：氯化铵氨气氯化氢?→? + Cl NH NH HCl 43===+

化学用语教学策略

化学用语教学策略迟玉道化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。下面从四个方面作详细的阐述。一、统筹安排，分散难点，分段落实对各种化学用语，首先要弄清楚它在整个化学用语中的地位，其次还要弄清各用语间相互依存的关系。元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及附加数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固，化学方程式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写常被学生称为第二外语。克服难点的有效措施之一是将各难点分散，化整为零。分散难点，既可以减轻学生负担，又可以保持和提高学生的学习兴趣；分段落实，既使整个化学用语教学中有张有驰，又巩固了基础。二、激发兴趣、营造氛围、提高效率 “兴趣是最好的老师”，化学符号既抽象、枯燥又容易混淆，如果不激发学生学习积极性，就必然导致学习空气沉闷、学习效率低下，甚至使学生丧失学习化学的信心。 1、明确目的，引起学生间接兴趣首先使学生明确只有掌握化学用语这个工具，才能学好化学，化学用语是国际上统一规定的化学文字，学好它便于在国际上进行学术交流。然后还要结合实例指出学习它的重要性和必要性，激发学生学习的积极性和自觉性。例如，在学习化学方程式时，要使学生明确用它表示物质的变化，既简单又明了。它可表示（1）反应物和生成物（2）反应条件（3）各微粒的数目之比（4）各物质间的质量比(5) 各物质间的物质的量之比。若用文字说明需很长一段文字才能说清楚。学生明确了学习目的，领会到学好化学用语的必要性和重要性，就会以极大的兴趣去学习它，自觉地下苦功夫把它学好。 2、联系生活实际，激发学习兴趣学习的目的在于运用，用化学用语解释身边的物质及其变化，使学生感到生活处处皆化学。学习元素符号可要求学生观察各种瓶子上或包装袋上的标签看矿泉水中含有哪些元素，可以介绍所学习的多种元素对人体的作用。如钾元素（离子）在血液中含量过大心脏跳动速率变快，而钠元素（离子）在血液中含量过大心脏跳动变慢；人体缺锌影响智力发育故有智多锌，人摄取铝过量使人变得反应迟钝；缺铁贫血，缺碘得大脖子病，缺钙得佝偻病……这样，学生听得快乐、记得轻松，学习化学方程式时，要求学生用化学方程式表示，鸡蛋在石灰水中浸泡一会捞起可以保鲜的原因:Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O 密切联系生活实际就可以做到寓教于乐，寓学于乐。 3、开展丰富多采的活动，激发学生的直接兴趣

化学人教版九年级上册化学用语专题复习

化学用语专题复习教学目标： 1、复习整理元素符号、原子、离子结构示意图、微粒符号的意义、化合价和化学式、化学方程式 2、中考链接，化学用语与中考 3、通过化学用语的拓展练习，提高学生的解题能力 5、利用思维导图的形式，学生绘制化学用语的思维导图。教学重点和难点 1、巩固复习提高化学用语的知识点 2、利用思维导图的方式，促使学生能梳理化学用语的联系。教学方法：小组合作讨论、绘制思维导图、随堂监测、分层练习教学过程：一、展示教学目标二、主体 1、复习引入中考中，关于化学用语的考核点每年都在12-16分之间，此考点是中考中的高频考点，今天，我们共同来复习整理。 2、元素符号

（1）学生背诵及书写中考中常见的20+13中元素符（2）元素符号的意义 3、原子及离子结构示意图中考链接 4、通过几组练习，指导学生能归纳总结微粒符号周围数字的含义

5、化合价，我会背，我会用学生背诵化合价口诀并书写10种物质的化学式，完成六道中考链接的练习题。 6、化学方程式（绘制思维导图）课前布置了绘制复习化学用语的思维导图，特别是以化学方程式为主线，让学生通过整理上下册的化学方程式，绘制属于自己的化学方程式的思维导图。

基本反应概念特征反应现象化合反应分解反应置换反应复分解反应（中和反应是特殊的复分解反应）初中化学中考必考化学方程式的整理学生作品展示：

随堂监测挑战自我我是精英班级姓名一、在下列空格里，用“元素、原子、分子或离子”填空：水是由氧、氢两种________组成的；带电的原子叫________；保持氢气化学性质的最小粒子是氢________；化学变化中的最小粒子是________． ((5)铜丝是由________构成的； (6)氧气是由________构成的； (7)氯化钠固体是由________构成的．二、判断构成下列物质的微粒，并用相应的序号填空．．原子．分子．离子①硝酸钾：________，②氮气：________．判断下列化学符号中“”的含义，并用相应的序号填空．．表示微粒的数目．表示元素的化合价．表示离子的电荷数①：________，②：________，③： ________．三、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．

初中化学用语教学策略研究

初中化学用语教学策略研究张伦兵一、提出问题化学用语是化学学科所特有的，是用来研究物质的组成、结构和变化规律的一种工具。它又是一种国际性的科技语言，如果语言不通，就不能入门。所以要学好化学就必须掌握好化学用语，这也是学好化学的关键之一，而化学用语又是学生学习初中化学拦路虎，存在着书写不规范，记忆不准确，理解不到位等问题。二、课题的界定和依据在全日制义务教育《化学课程标准》（实验稿）中指出：义务教育阶段的化学课程体现了启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息细相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。因此，教师在进行化学用语教学时，如何让学生以轻松愉快的心情去学习同时也能较好地掌握化学用语值得探索。三、研究的内容 1.初中化学用语教学存在的问题。化学用语具有形象直观的特点，既抽象，又严密。例如由拉丁字母表示元素符号，再由这些元素符号组成化学式和化学方程式，它们既不是字和词，又不是语句，因而开始教学时往往会使学生难以理解，如果学不好，常常会变成初中学生学习化学的拦路虎。 2.初中化学用语教学策略（1）运用兴趣教学，提高学习效果。根据教材的内容，有计划地分散难点，让学生轻松地学习，提高学习化学用语的兴趣。例如：元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避免大量集中学习使学生难以接受。要让学生在学懂学会中不断强化兴趣，在教学中重视牢固地掌握元素符号，进而熟练

九年级化学用语大全

化学用语一、元素符号氢 H 氦 He 碳 C 氮 N 氧 O 氟 F 氖 Ne 钠 Na 镁 Mg 铝 Al 硅 Si 磷 P 硫 S 氯 Cl 氩 Ar 钾 K 钙 Ca 锰 Mn 铁 Fe 铜 Cu 锌 Zn 银 Ag 钡 Ba 铂 Pt 金 Au 汞 Hg 碘 I 锂 Li 铍 Be 硼 B 铅 Pb 锡 Sn 钛 Ti 溴 Br 钨 W 二、化学式氧气 O 2氢气 H 2 氮气 N 2 氟气 F 2 氯气 Cl 2 氦气 He 氖气 Ne 氩气 Ar 溴 Br 2碘 I 2 臭氧 O 3 碳 C 硫 S 磷 P 硅 Si 碳60 C 60 铁 Fe 铝 Al 镁 Mg 锌 Zn 铜 Cu 银 Ag 水银 Hg 钠 Na 水 H 2O 过氧化氢 H 2 O 2 二氧化碳 CO 2 一氧化碳 CO 二氧化氮 NO 2 一氧化二氮 N 2O 一氧化氮 NO 二氧化硅 SiO 2 五氧化二磷 P 2 O 5 二氧化硫 SO 2三氧化硫 SO 3 二氧化氯 ClO 2 氧化钠 Na 2 O 氧化镁 MgO 氧化铝 Al 2O 3 氧化钾 K 2 O 氧化钙 CaO 二氧化锰 MnO 2四氧化三铁 Fe 3 O 4 氧化铁 Fe 2 O 3 氧化亚铁 FeO 氧化铜 CuO 氧化锌 ZnO 氧化钡 BaO 氧化汞 HgO 盐酸 HCl 硫酸 H 2SO 4 硝酸 HNO 3 碳酸 H 2 CO 3 磷酸 H 3 PO 4 氨气 NH 3氨水 NH 3 ·H 2 O 氢氧化钾 KOH 氢氧化钠 NaOH 氢氧化钙 Ca(OH) 2 氢氧化钡 Ba(OH) 2氢氧化镁 Mg(OH) 2 氢氧化铝 Al(OH) 3 氢氧化锌 Zn(OH) 2 氢氧化铁 Fe(OH) 3氢氧化亚铁 Fe(OH) 2 氢氧化铜 Cu(OH) 2 乙酸 CH 3 COOH 甲烷 CH 4乙醇 C 2 H 5 OH 葡萄糖 C 6 H 12 O 6 淀粉 (C 6 H 10 O 5 )n 蔗糖 C 12 H 22 O 11 氯化钾 KCl 氯化钠 NaCl 氯化钡 BaCl 2氯化钙 CaCl 2 氯化镁 MgCl 2 氯化铝 AlCl 3 氯化锌 ZnCl 2 氯化铁 FeCl 3 氯化亚铁 FeCl 2 氯化铜 CuCl 2 氯化银 AgCl 硫酸钾 K 2 SO 4 硫酸钠 Na 2 SO 4 硫酸钡 BaSO 4 硫酸钙 CaSO 4 硫酸镁 MgSO 4 硫酸铝 Al 2 (SO 4 ) 3 硫酸锌 ZnSO 4 硫酸铁 Fe 2 (SO 4 ) 3 硫酸亚铁 FeSO 4 硫酸铜 CuSO 4 硫酸银 Ag 2 SO 4 硝酸钾 KNO 3 硝酸钠 NaNO 3 硝酸钙 Ca(NO 3 ) 2 硝酸钡 Ba(NO 3 ) 2 硝酸镁 Mg(NO 3 ) 2 硝酸铝 Al(NO 3 ) 3 硝酸锌 Zn(NO 3 ) 2 硝酸铁 Fe(NO 3 ) 3 硝酸亚铁 Fe(NO 3 ) 2 硝酸铜 Cu(NO 3 ) 2 硝酸银 AgNO 3 高锰酸钾 KMnO 4 锰酸钾 K 2 MnO 4 氯酸钾 KClO 3 碳酸钾 K 2 CO 3 碳酸钠 Na 2 CO 3 碳酸钙 CaCO 3 碳酸钡 BaCO 3 碳酸镁 MgCO 3 碳酸锌 ZnCO 3 碳酸亚铁 FeCO 3 碳酸银 Ag 2 CO 3 氯化铵 NH 4 Cl 硝酸铵 NH 4 NO 3 硫酸铵 (NH 4 ) 2 SO 4 碳酸氢铵 NH 4 HCO 3 碳酸铵 (NH 4 ) 2 CO 3 磷酸钙 Ca 3 (PO 4 ) 2 三、常见的离子符号氧离子 O2-氟离子 F-硫离子 S2-氯离子 Cl-钠离子 Na+ 镁离子 Mg2+铝离子 Al3+钾离子 K+钙离子 Ca2+氢离子 H+ 锂离子 Li+铍离子 Be2+铁离子 Fe3+亚铁离子 Fe2+铜离子 Cu2+ 2++ 2+-- 四、化学方程式 1．红磷在氧气中燃烧 2．硫在氧气中燃烧 3．铁丝在氧气中燃烧 4．加热高锰酸钾