“同唱一首歌,共跳一支舞”

库尔勒市第十六中学开展“同唱一首歌，共跳一支舞”

民族团结手拉手“去极端化”活动

5月24日第二节课大课间，库尔勒市第十六中的操场上演绎着欢快的歌声和曼妙的舞姿，学校正如火如荼的开展着“同唱一首歌，共跳一支舞”民族团结手拉手“去极端化”活动。

为契合自治区民族团结进步年和民族团结教育月的主题，库尔勒市第十六中学加大民族团结教育活动力度，“同唱一首歌，共跳一支舞”民族团结手拉手“去极端化”活动不仅仅是全校师生的活动，我们还邀请来了我校的退休教师和部分学生家长参加活动。

热情洋溢的歌声响起，全校师生、退休教师和家长们一起共舞赛乃姆，大家用歌曲和舞蹈演绎着民族姐妹情，民语班的孩子们和汉语班的孩子们手拉着手，笑声和欢乐感染了整个会场的人们，体现着那最真挚的民族感情，民族团结之花绽放在每个人的脸上。

活动结束后老师们纷纷和结对子的退休教师、结对子的学生家长亲密合影，大家紧紧地拥抱在一起互相问候，我们大家像石榴籽一样紧紧相拥，大家都表示民族团结要从我做起，从身边做起，共同维护这个快乐和谐的大家庭。

此次“同唱一首歌，共跳一支舞”民族团结手拉手“去极端化”活动，有力推动了我校民族团结教育活动的深入开展，营造了浓厚的民族团结一家亲的校园氛围，让民族团结之花在我们十六中处处开放！

【教学设计】同唱一首歌

《同唱一首歌》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：知道儿童节是自己的节日，积极参加集体组织的庆祝活动。 2、技能目标：懂得参加集体活动是关心爱护集体的表现。 3、情感目标：培养关心集体，爱护集体的精神。 二、教学难重点： 关心集体、热爱集体。 三、教学准备： 学生准备：每个人为班级的庆祝六一活动设计一个方案 教师准备：多媒体课件 四、教学过程 一、创设情景，图片导入 1、教师谈话： （1）同学们，我们来做一个看图片猜活动的游戏好吗？出示图片，让学生猜。 （2）引出课题：同学们猜的很对。这些活动很有意义，既锻炼了身体，又陶冶了情操。再过几天，就是六一国际儿童节了。今年的“六一”儿童节庆祝活动与往年略有不同，学校要求每个班必须同诵一首诗，同唱一首歌。 2、板书课题。齐读课题。 二、闯关探究，学习体验 （一）、教师谈话： 根据学校要求，我班中队委积极研究，制订了一套庆“六一”比赛准备计划。并说，只要大家共同努力，闯过中队委设置的三道关口，成功过关后，不仅能使班级在比赛中取得好成绩，每个人还能得到一份礼物。（出示三道关口,指名读。） （二）、学生闯关 1、出示第一关：“火眼金睛”读通知 （1）让学生认真读通知，了解通知内容。 （2）指名回答：读懂了什么？应该怎样做？随后宣布：第一关闯关成功 2、出示第二关：“锦囊妙计”出点子 （1）教师谈话：

怎样才能使我们班在比赛中取得好成绩呢？请同学们开动脑筋仔细想一想，你有什么好的办法。写在一张纸上，然后在小组内交流，评出本组最佳“金点子”。 （2）学生轻音乐的伴奏下书写金点子，并在小组内交流。 （3）集体交流“我的金点子”，通过交流评价，选出最好的一份方案，进一步完善后形成本次活动的方案。 （4）小结：在大家共同努力下，我们制定了庆六一的活动方案，我们每个人积极参加集体活动，为活动出谋划策，这是我们热爱集体的表现。我宣布：第二关闯关成功 3、出示第二关：“锦上添花”克难题 （1）教师谈话： 刚才同学们集思广益，献计献策，制订了庆祝“六一”活动方案。但是在集体活动中，我们遇到一些难题，我们应该怎么办呢？ 出示书上的三幅图片，让学生认真观察，指名读图上的文字。 （2）展示第一幅图片 A 让学生在小组内讨论:遇到这种情况怎么办？鼓励学生多说。随机评价 B 集体交流。 C 引导：如果李小刚自己因为水平差，不愿上场，作为他的同学，你怎样帮助他呢？鼓励学生多说。随机评价 （3）展示第二幅图片 A 教师谈话:大家有什么好的解决的办法？ B 引导看图回答。对学生的发言给予肯定。 （4）展示第三幅图片 让学生看图演一演，在表演中体验参加集体活动的重要性。 （5）小结。出示：我们每个人都是集体的一员，应该做到关心集体，积极参加集体活动。学生齐读。宣布：第三关闯关成功 三、自我评价，书写感受 1、谈话：同学们，在本课题活动中，感觉自己在活动中的表现如何？请同学们回顾自己在活动中表现，填写课本第40页评价表 2、指名展示自己的感受。 四、拓展活动，加深感受 1、出示六一活动现场的图片，加深学生对集体活动重要性的认识。

《吹起羌笛跳锅庄》

吹起羌笛跳锅庄 一、目标依据：了解很多少数民族都是能歌善舞的，从少数民族歌舞中锻炼学生民间音乐的演唱和演奏能力。 二、教学目标 1、通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。 2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 3、学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。 三、课时：1课时 四、教学重难点： 1、把握好歌曲的演唱风格特点。 2、唱准音高，控制好结尾处的高音。 3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲 五、评价任务： 完整演唱《吹起羌笛跳锅庄》 六、教学过程 1、导入 （1）师生互相问候 （2）同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：1）你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个） 2）你知道你是什么族吗？

3）你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展） 3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。 二、了解羌族、揭示课题 1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。 2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解） 1、羌笛和锅庄舞 （1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。 （2）羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老

小学音乐课《同唱一首歌》教学设计

小学音乐课《同唱一首歌》教学设计 教学内容： 1、表演：同唱一首歌 2、编创与活动 教学目标： 1、教学能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 教材分析： 歌曲《同唱一首歌》： 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。 歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 教学重点： 1、能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 教学难点： 1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

2、编创节奏的教学。 教学安排：一课时。 教学准备：多媒体电教用具、教学磁带、钢琴等。 教学过程： 一、组织教学： 学生听音乐进教室，师生音乐问好。 二、复习上节课学习的歌曲。 三、新授课： 1、编创节奏的教学： （1）复习“X、XX”节奏。 （2）请学生编创节奏并拍击。 （3）游戏：学生分组进行传递节奏。 （4）教师对游戏活动进行评价。 （5）教师编创拍击节奏，请学生听辨。 （6）请学生拍击教师编创的节奏。 2、《同唱一首歌》的教学： （1）导入。师：上节课，老师已经介绍了我国是一个多民族的国家，有56个民族，我们各族人民都非常热爱我们的祖国。在歌曲《同唱一首歌》里，小冬木，小卓玛，小古力，小莲花尽管出生在不同地区，但是他们爱祖国就象爱自己的妈妈。 （2）学习歌曲《同唱一首歌》（注意节奏、音准）。

（3）启发感情、思想教育。 （4）复习巩固数遍。 （5）请学生编创动作。 （6）请学生运用不同的表现方式表达对祖国的热爱之情。 （7）请学生评价。 四、课堂小结。 五、结束课业：师生音乐告别。

“同唱一首歌合唱比赛活动方案(修改稿)

蕲春县第二实验小学“同唱一首歌” 活动实施方案 为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高学生的艺术表现力、创造力、鉴赏力和审美能力，进一步加强爱国、爱校教育，学校决定：开展“同唱一首歌”活动，为学生搭建艺术实践的舞台。 一、活动宗旨 通过活动，丰富学生课余生活，营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；展现校园文化风采，培养团结合作精神，不断提升学生的综合素质。达到“班班有歌声、人人都参与”，促进学校艺术教育活动的普及。 二、活动主题 “同唱一首歌” 三、活动安排 （一）参赛对象 一至六年级所有学生。 （二）比赛内容 参赛歌曲由两首组成，其规定曲目一年级为《海娃变油娃》，二年级为《猜花》，三年级为《凤阳花鼓》，四年级《我爱中华》，五年级《隐形的翅膀》，六年级《送别》。另一首曲目自选，内容要健康向上，贴近主题，贴近学生生活，弘扬主旋律，传播正能量。 （三）比赛形式 1、形式多样（有和声及动作加分）； 2、演唱形式各年段自行设计（如领唱、领颂、队形变化、舞台表现形式等），鼓励创新； 3、要求有一名指挥； 4、自备mp3伴奏（u盘拷贝，无需刻碟）； （四）活动日程安排 1、4月24日~4月30日发通知及赛前宣传工作。学校成立领导小组，德育处牵头负责，各班准备工作启动，营造良好氛围。 2、5月1日~5月7日组织学生进行赛前排练，准备比赛所需材料，如服装、道具、参赛曲目伴奏等。 3、5月7日前各班上交参赛曲目名以及参赛曲目伴奏，交于胡志武处。

4、5月份第二周大课间开始展示规定曲目，一天三个班，5月下旬课外活动时间正式比赛（自选曲目）。 5、获得一等奖的班级将在校园艺术节中展示。 四、比赛要求 1、保证每班所有学生全部参赛。 2、服装统一整齐、干净、大方、得体。 3、节奏整齐、音准正确、表现力丰富，具有一定的合唱艺术效果。 4、合唱队员与伴奏音乐配合得当，表现形式富有创意。 5、精神饱满、富有朝气、台风好，上下台纪律良好、行动整齐，服装整齐，符合歌曲表现的内容。 五、评分规则 1、精神饱满、富有朝气，体现师生风采，精神风貌好，上下场迅速。 2、服装整齐、统一。 3、节奏整齐准确、音准好、节奏感强，吐字清楚、声音和谐、具有一定合唱艺术效果。 4、歌曲艺术处理得当，有一定的艺术感染力，表现形式有创新，采用二声部形式演唱。 5、比赛采用10分制，采取现场打分，去掉最高分和最低分，取平均分（最后得分保留小数点后一位）。 六、奖项设置 集体奖：根据总分高低，每个年级设一等奖1名，二等奖2名三等奖若干名。另特设最佳组织奖3名（组织奖参照上下台速度及后场秩序评比）。 个人奖：优秀指挥5名。 七、评委 陈新能张建英谢绪友高晖王德良王浩林洪开金鲁端生 德育处 2017年4月17日

锅庄舞

欢跳校园锅庄舞打造一流特色课 ——校本课程开发实践与探析 凉州区吴家井乡中学钱福 关健词：校园锅庄舞健身阳光体育 “锅庄”一词由来已久，是“卓舞”的俗称，藏语称为“卓”，即圆圈舞的意思，是随着藏民族生产生活的发展变化而产生变化的。人们这样赞誉锅庄舞内容之丰富：“天上有多少颗星，卓就有多少调；山上有多少棵树，卓就有多少词；牦牛身上有多少毛，卓就有多少种舞姿”。由此可见锅庄舞的艺术特色是显而易见的，除此之外，锅庄舞又分为古旧锅庄和新锅庄：古旧锅庄一般适合中老年人跳，其歌词内容和舞步形式都比较古老，舞蹈具有缓慢、稳健、古朴、庄重的特点；新锅庄的歌词内容舞姿都比较灵活，多反映生产劳动和农牧生产的发展和经商贸易活动，受到青年人的广泛喜爱，舞蹈具有鲜明的科学性和群体参与性，舞蹈时舞姿矫健，动作挺拔，优美飘逸，而且有一定的力度和奔跑跳跃的变化动作，在节奏上钢柔并进，快慢和谐，具有明显的体育舞蹈训练价值和锻炼价值，它的健身作用远远超过广播体操，为了推动本校阳光体育运动的广泛开展，让全体师生走向操场、走进大自然，走到太阳底下，积极参加体育锻炼，掀起全民健身运动的高潮，以实际行动迎接2008年奥运会的胜利召开，凉州区吴家井中学在校本课程开发的实践与探索中大胆探索、大胆尝试，在甘南藏羌锅庄为素材的基础上，自编自创了一套校园锅庄舞。 一、锅庄舞走进校园的原因 之所以选跳锅庄舞是因为：第一、自2007年九月一日教育部组织创编的《第一套全国中学生校园集体舞》在全国中小学全面推广。这7套校园集体舞是教育部组织专家花了两年时间在充分调查研究和科学实验的基础上，考虑到不同年龄学生的生理和心理发育规律而创编的，富有时代特点和青春气息，适合城市和农村广大中小学生。然而教育部在大力推行校园集体舞的同时，并不强制要求学校照搬，一些地区也根据自身实际鼓励各县区自行创编适合本地区的特色校园舞，有好多学校自编的校园舞融入了秧歌、街舞、健美操、跳皮筋等元素，收到了不错的效果。第二、自《第一套全国中学生校园集体舞》推广以来，受到了大多数学校的欢迎，在度过最初阶段的些许不适应后，学生们的参与热情越来越高，集休舞时下

一年级音乐上册《同唱一首歌》教案

第三课祖国您好 教学内容： 1、聆听《中华人民共和国国歌》和《颂祖国》。 2、学唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，并进行编创与活动。 教学重难点： 慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受；培养学生边唱边拍能力，感受歌曲的节拍。 教具准备： 电子琴、录音机、录音带、爱国图片。 课时安排：两课时 第二课时 教学目的： 1、聆听《颂祖国》后，学生能将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，能够自编动作进行歌表演。 2、用听唱法学唱《同唱一首歌》，在感受歌曲时进行拍手、拍脚，有一定的节拍意识。 3、启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。 教学过程： 一、组织教学。 1、听音乐做吹喇叭的律动进教室。 2、师生问好。 二、发声练习。 练声曲：１＝C→F3∕4 5３０∣５３０∣５３５∣3 ０0‖ 布谷！布谷！布谷布谷！ 三、学唱歌曲。 1、老师弹琴，学生聆听。 2、老师自弹自唱，学生认真听。 3、老师带学生进行拍手拍腿的动作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。 4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。 5、跟着旋律边拍手拍脚边唱歌词。 6、分小组编创动作，小组交流。 7、一组一组展示编创的动作，以表达自己的情感。 评出优胜组，进行表扬。 四、聆听《颂祖国》。 1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。 2、谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？ 3、复听音乐，要求学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。 4、个别上台表演，集体评价。 5、启发学生编创节奏，老师指导。 6、进行交流创编活动。

五、进行课堂小结。 1、表扬大胆创编的学生，鼓励学生要积极上音乐课。 2、我们要热爱伟大的祖国，就要从小做起，从现在热爱学习做起。 教学反思： 课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。出现乐句错误时，我再单独把错误句弹琴教唱，纠正。那么歌曲掌握的会非常熟练。

吹起羌笛跳锅庄教案

《吹起羌笛跳锅庄》 教材分析： 歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是人教版第十册教材，本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的。在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。 歌曲为五声调式，但最后三小节突然交替到宫调式，旋律进行以四度上扬为其特色。如“5．1”、“2 5”、“6．2”、“5 1”等，表现了开朗、活泼的心情；节奏前疏后密，形成了一定的对比。这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。 学生分析： 从上学期开始，我的研究专题是“音乐课中音准的培养”，音乐教学大纲要求，五年级学生在感知音乐旋律的过程中，能听辨旋律的高低、快慢、强弱，能初步感知乐句段落的变化，能用正确姿势及呼吸方法进行歌唱，并对歌曲作出相应的体态反应，会用打击乐器为乐曲伴奏并创编，有一定的表演表现能力。知道一些有代表性的民族民间歌舞。如本课时设计的听歌曲回答民族，用自己的方式表达听歌的快乐，及学跳锅庄舞等环节的设置，更好的发挥了教师主导、学生主体的作用，增强课堂的互动性，使学生在愉悦中学习。 设计理念： 本课充分体现以审美为核心，以学生兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性，重视实践，鼓励创造，融合其它学科知识，使学生理解多元文化，时刻关注学生的兴趣爱好、情感反应、参与态度与程度，及时采用各种评价形式，提高课堂教学的有效性。

学习锅庄舞蹈的意义

学习锅庄舞蹈的意义 摘要:藏族人民在长期的社会生活和生产斗争中, 创造了丰富的物质财富和灿烂的民族文化。在特殊的地域环境和多元文化背景下形成发展起来的“锅庄”舞, 具有生产与生活、多元与交融性、健身与娱乐等文化特征。长期进行“锅庄”舞的锻炼，能够增强心肺功能，提高节奏感及协调性，对提高各民族人民体质健康，推动全民健身运动以及推广和 普及藏族优秀的传统体育文化具有深远而广泛的意义。 关键词：藏族; 锅庄; 文化特征; 健身价值 很高兴也很荣幸能在大二这一学期学习这么具有民族特色的舞蹈——锅庄。感谢这一年老师的辛勤教导，是我对锅庄产生了由衷的热爱。 通过这一年的学习，我了解了很多有关锅庄的知识。“锅庄”在藏语中叫“卓”, 是一种集体舞蹈。表演时无任何乐器伴奏, 场地选择在锅庄房或院坝, 男女自成两排, 围圈携手共舞。锅庄舞分为大锅庄(藏名达尔嘎底) , 小锅庄(藏名达尔嘎薏依)。大锅庄属礼仪性舞类。多为寺庙念冬经或迎宾时跳。它要求严格, 如预先指定领舞者(多为德高望重的男性长者) ; 要求服装统一等等。这种舞具有一定的舞蹈程式, 舞步稳重,舞姿端庄、表达厚诚之情。小锅庄属自娱乐性舞类。它不拘形式, 随时随地都可以跳, 锅庄房、院坝里, 甚至劳动场所。小锅庄领舞者可男可女, 不受限制。小锅庄内容多表现爱情、劳动、花鸟、自然等, 因而活泼, 洒脱, 长袖挥舞, 步伐欢快自如。小锅庄是藏族人民喜爱的一种娱乐性舞蹈, 而且是不可多得的强身健体体育项目之一。 锅庄舞作为藏族传统体育活动项目, 其身体动作主要源于生产和生活。动作多模拟动物形态, 如“猛虎下山”、“雄鹰盘旋”、“孔雀开屏”、“野兽戏耍“, 十分注重姿态的变化。“锅庄”的动作大体可以分为两类, 一类节奏缓慢, 舞姿舒展、优美; 另一类节奏急促, 舞姿热烈、奔放。“锅庄”舞与其他民间舞蹈形式的最大不同点在于: 肢体呈单向姿态, 右手右脚, 左手左脚, 胸前晃手跳跃, 前顿步接左、右翻身, 顺手顺脚。狂舞的长袖, 优美的舞步, 展现了藏族儿女的豪情。锅庄舞不仅陶冶了人们的心灵, 而且也强壮了人们的体魄。腿部的整个动作是屈膝、下蹲, 显得稳重粗犷、健美有力, 这些扭、转、屈、蹲等动作组合有助于提高人体肌肉的协调性、柔韧性和关节的灵活性, 可帮助练习者纠正肩、胸、背、腿等身体不良姿势, 克服形体和动作上的毛病, 长期练习可以提高人的身体机能, 改善体质状况。锅庄舞活动老少皆宜, 不同年龄、不同体质状况的人, 可以通过控制动作的速度、幅度和练习的时间来调节运动量和运动强度。由于它具有较高的强身健体价值, 因而是一项适应面广、开发价值大的全民健身项目。 “锅庄”舞具有较强的自娱和娱人性。所谓自娱是通过练习者身体运动来实现宣泄情绪、欢娱身心; 而娱人是给外界观众的满足, 能吸引观众, 引起观众的共鸣。“锅庄”舞动作优雅、健美, 摆动姿势流畅、大方, 体现了藏族人民勤劳、朴实、勇敢、向上的性格特征和精神风貌。藏族“锅庄”舞有打青稞、捻羊毛、喂牲口、酿青稞酒等劳动歌舞, 也有雄鹰展翅、盘旋等各种摆式, 多而不乱, 在动作造型上任意取合、变形夸张、对比强烈, 浑为一体, 使生命充满了生机。“锅庄”舞被誉为“圆的歌舞, 圆的文化,圆的历史”。凡跳舞者都深信天地可以交合、阴阳可以协调, 他们为了团结而跳舞、为了喜庆而唱歌、为了敬畏而摇铃! 人体

《同唱一首歌》教学设计

《同唱一首歌》教学设计 《同唱一首歌》教学设计 《同唱一首歌》教学设计 教材来源：小学一年级音乐教科书/人民音乐出版社2014年版 教学内容来源：小学一年级音乐第三组 教学主题：祖国您好 课时：共两课时，第一课时 授课对象：一年级学生 设计者：一年级 /中牟县荟萃路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 本科侧重体现社会主义核心价值体系，培养学生爱国主义情怀，将热爱祖国的教育内容，融入音乐实践活动中。 本课配合主题编排了维吾尔族风格特点的聆听和演唱歌曲《同唱一首歌》，并在《同唱一首歌》第二段歌词处留出空格让学生填词，在培养学生爱国主义情怀的同时，增强民族大家庭，大团结意识。 2.教材分析

歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲，四三拍宫调式，四乐句一段体结构。歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成。歌曲中唱到四名少数民族小朋友，预示各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 3.学情分析 小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，恶剧应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标 1、能用亲切、柔和的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。 2、能根据自己最乐于交往的好朋友的名字或少数民族小朋友的名字即兴创编歌词，并会演唱和表演。 3、简单了解我们国家有五十六个民族，并初步懂得五十六个民族是一家的道理 评价任务 任务一：能用亲切、柔和的’声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计完整版

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 教学内容： 学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。 教学目标： 1、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。 2、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 教学过程： 1、导入 同学们，今天由李老师和大家共度这美好时光，为了感谢同学们的配合，老师为你们献上一首歌，想不想听啊?(想) 师：唱《爱在天地间》 师：这是一首民歌，它是一首我们汉族的民歌，你们都知道哪个地区哪个民族的民歌呢？谁来说说？ 生： 师：好了，你们知道的可真多。老师啊给你们唱几句，你们猜猜它们是哪个地区哪个民族的歌曲？ 师：唱《茉莉花》（江苏民歌）；《山丹丹开花红艳艳》（陕北民歌）；《掀起你的盖头来》（新疆民歌）；《鸿雁》（蒙古族民歌）。 生： 师：你们的知识真丰富，那么今天老师给你们带来一首少数民族的民歌，你们肯定没有听过，咱们听录音范唱。 二、新歌教学 （一）初听歌曲 放录音《吹起羌笛跳锅庄》

师：同学们，这是哪个民族的民歌？ 生:羌族。 师:同学们回答的很准确，这是一首羌族民歌，今天我们就来学习这首歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（出示课题）。那你们对羌族了解多少呢？羌笛是什么？锅庄舞又是什么样的呢？老师啊就先带你们到羌族参观一下。请同学们看大屏幕。（出示多媒体图片，用《吹起羌笛跳锅庄》当背景音乐）教师简介：羌族位于我国四川西部，那里风景秀丽、依山傍水、林海绵延。是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族人居住的房屋叫碉楼（古代叫邛笼）下宽上窄，一般为三层，以木梯上下。羌族服饰简单大方，既朴素又华丽。能歌善舞的他们每逢节日都会吹起羌笛跳起锅庄舞。 羌笛:羌笛是羌族本民族的乐器，已有2000多年的历史，也称羌管，两排六空（古代五孔），两管发出同样的音，一般用独奏。音色清脆高亢、并带有悲凉感，主要传达羌族人的思念向往之情。唐朝王之涣的诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”就是对羌笛的最好写照。 锅庄舞:锅庄舞是藏族舞蹈，是藏语“果卓”的谐音即“圆圈歌舞”的意思，因羌族紧邻藏族，所以也成为羌族的舞蹈形式之一。舞蹈时，一般男女各排半圆拉手成圈，一问一答反复对唱。老师给你们观看一下锅庄舞的视频。(播放视频)。 师:了解了羌族，我们再把歌曲《吹起羌笛跳锅庄》完整欣赏一遍，回答老师:歌曲用的是什么速度？情绪怎样？ （二）复听歌曲 师：谁来说一说歌曲是什么速度？情绪是怎样的？ 生:中速、稍快。情绪欢快、活泼的。 师:回答的很好，老师也想把这首欢快的歌曲给同学们演唱一遍，同学们听的时候要注意歌曲用的是几几拍子，这种拍子有什么特点？ （三）教师范唱 生：四二拍 师：四二拍，节奏规整、强弱明显，适合有力、跳跃、欢快的旋律。 好，现在我们学唱这首歌曲，你们已经等不及了。 （四）学唱歌曲 1、随老师伴奏慢速轻声哼唱歌曲，第一遍旋律用“哩”模唱；第二遍旋律用“啦”模唱。

2021大班音乐优质课教案《同唱一首歌》

大班音乐优质课教案《同唱一首歌》 1.感受歌曲欢快优美的情绪，理解歌词。 2.学习切分音及休止符的唱法，并能用柔和亲切的声音演唱三拍子的歌曲。 3.知道中国是一个多民族的国家，各族小朋友要团结友爱。 1.了解活动中四个小朋友的民族(蒙古族、藏族、族、彝族)以及民族服饰。 2.《同唱一首歌》音乐盒带。 3.教师教学资源。 4.三拍子的节奏卡。 5.歌曲的节拍图片。 (一)导入。

师：“小朋友们，你们喜欢唱歌吗?(喜欢)今天老师就教小朋友们学一首新的歌曲，歌曲的名字叫《同唱一首歌》，今天老师还请来了四位少数民族小朋友和我们一起唱歌，小朋友们欢迎他们吗?(欢迎) (二)引导幼儿观看课件，介绍新朋友，激发幼儿的兴趣。 1.引导幼儿猜想这些小朋友是哪个少数民族，从课件中找出他们的民族特点。 小冬木是蒙古族小朋友，小卓玛是藏族小朋友，小古力是族小朋友，()小莲花是彝族小朋友。请幼儿说出新朋友的民族。 2.发声练习，练习用三拍子的节奏唱出四位新朋友的名字。 教师出示节奏卡---视觉(大—小—小)的关系，形象的感受三拍子(强—弱—弱)的关系。用声音高低来表现。 (三)引导幼儿观看课件，学唱歌曲。 1.完整欣赏歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受欢快优美的情绪。

2.提问：歌曲里面唱了什么?有什么人?在做什么? 3.教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。 (四)教师带领幼儿学唱歌曲，出示歌曲的节奏图谱，学习三拍子歌曲切分音和顿音的唱法。 1.教师示范演唱歌曲一遍，请幼儿说出听完歌曲后的感受。 2.引导幼儿看图谱，幼儿跟随老师进行跟唱，学习歌曲旋律。指导顿音和切分音的唱法，并拍打出歌曲的三拍子节奏。 (五)教师指导幼儿用多种形式演唱歌曲。 1.男女对唱，分组对唱，等形式来愉快的唱歌。 2.欣赏同伴演唱：请个别的幼儿到台前来演唱。 引导幼儿说一说自己是什么民族的小朋友，教师引导幼儿知道我国是一个多民族的国家，我们汉族小朋友要和其他少数民族的小朋友和睦相处，做好朋友。

(完整版)五年级音乐吹起羌笛跳锅庄教案反思

五年级音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案 教学目标： 1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。 2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。 教具准备：录音机、多媒体课件、图片及视频资料 教学重难点：把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好结尾处的高音；把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲。 教学方法：听唱法、视听结合法、对比法。 教学过程 一、导入 师生互相问候 同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个） （2）、你知道你是什么族吗？ （3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）

今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。 二、了解羌族、揭示课题 1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。 2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解） 3.羌笛和锅庄舞 羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。 羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。 4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都

歌曲《同唱一首歌》Word 文档

万昌镇中心学校（一）年级（音乐）学科教学设 计 授课人韩铁群教学内 容 歌曲《同唱一首歌》 备课时 间 授课时间第（1）课时总第（ 6）课时 教学目标1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》。2创造性地参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。 3、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。 教学重点背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。 教学难点背唱歌曲，编创歌词。 教学准备电子琴，电脑，节奏卡，幻灯片图片。 设计思路集体意见

教学过程一、唱法，练习法，引导启发式、竞赛活 养成教育训练点：养成勤动脑筋的好习惯。 教学过程： 1、听音乐做动作；与教师问好。 2、感受音乐不同，回答问题。 （1）听《颂祖国》随音乐做动作。 （2）聆听《同唱一首歌》录音，感受这首乐曲与上 一首乐曲有什么不同？ （3）回答问题。 （4）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律 动。 3、学唱歌曲： （1）看大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。 （2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。 （3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了 解歌曲节奏及旋律。 （4）边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。 （5）跟钢琴视唱歌曲。 （6）完整唱歌词。（声音要轻）（7）边唱歌曲边打三 拍子的节奏，表现三拍子的强弱。（8）用喜欢的方式 表现歌曲。 这首歌曲的 歌词中小朋友 的名字都代表 的是一个民族， 所以为了让学 生记的清，记的 牢，在读每个名 字的同时都教 会学生配以简 单的民族舞动 作，学生乐此不 疲。 设计思路集体意见

拓展歌曲。 （1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？ （2）谈话：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。 （3）出示民族服侍。 （4）示范舞蹈动作。 （5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家？ （6）总结：同学们说的、跳的都非常好。 5、指导学生歌曲创编歌词。 （1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗？ （2）教师举例。 （3）教师巡视指导 （4教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。） 6、教师总结。 （1）提问：这节课你学到了什么？ （2）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧！ （3）播放多媒体课件，聆听感受歌曲，拓展到生活中。 7、与学生道别，播放音乐。整节活动中，学生能够积极的参与到互动中，并能大胆的表现自己。

(演唱)吹起羌笛跳锅庄

一、师生问好 二、舞蹈欣赏导入 师：我国是一个多民族的国家，除了我们汉族还有许多少数民族，同学们你们能说出哪些少数民族？ 生： 师：今天老师带来了一段羌族人民喜欢跳的锅庄舞，看完后请你说说你的感受。生： 师：羌族人民特别热情！刚刚我们欣赏的舞蹈叫锅庄舞。锅庄舞是藏族的一种民间舞蹈，由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也喜欢跳锅庄，这是一种文化融合的现象。孩子们今天我们也要来学一学锅庄舞，请大家跟着老师一起来。 …… 师：你们的节奏感很强哦！ 三、了解羌族文化 师：羌族的舞蹈我们也学习了，那么羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起去看看。（通过PPT播放羌族风景，服饰，羌笛，跳锅庄等图片） 师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州，那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族人民服饰艳丽，能歌善舞，每逢节日他们都会吹起羌笛跳锅庄，喜气洋洋把歌唱，嘴里还会发出“哟！呦喂！”的欢呼声。 师：我们也来学一学他们的欢呼声，感受他们喜悦。 …… 师：我觉得大家还不够喜悦，请大家站起来，我们加上动作来试试。 …… 师：比刚刚热情多了 师：接下来老师要考考你们了！还记得羌族人民主要分布在哪个省吗？（四川）每逢节日，他们喜欢跳起什么把歌唱吗？（跳起锅庄把歌唱）羌族人民喜欢吹什么笛？（羌笛）羌族人民在跳起锅庄时嘴里还会发出什么样的欢呼声？（哟！哟喂！） 师：你们的记忆里很不错哦！接下来老师要考考你们的音乐感受能力，老师唱着问，请你们唱着回答。 吹起哟什么哟？跳什么哟喂？（……）唱歌哟，跳舞哟，怎么样哟？（……）师：不错哦，能用歌唱的形式来跟老师对答，看样子你们的音乐感受能力都很不错！ 四、学唱 师：刚刚大家跟老师对唱的内容就是我们今天要学的歌曲——吹起羌笛跳锅庄。 1.模唱旋律 师：在学习歌曲之前，羌族的小伙子丹木想要打扮一下去参加锅庄舞会，让我们一起来看看丹木想要穿着什么样的服饰去参加舞会。 头巾，看看与头巾相对应的旋律，让我们用du来模唱旋律。 …… 师：同学们，为了跟丹木一起去看热闹的舞会，我们来快速地学习这首《吹起羌笛跳锅庄》的民歌吧！ 师：跟唱歌词（解决歌曲难点） 师：同学们，这首歌曲比较简单，请你们随着音乐自己演唱歌曲，注意用活泼欢

音乐教案同唱一首歌

音乐教案《同唱一首歌》 教学课题：人音版第一册音乐第三课 教学目标： 1.能让学生用自然的亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性的参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。 2.欣赏《颂祖国》，感受音乐热烈且欢快的情绪。 3.了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。 教学重点：背唱歌曲，通过声音、律动表达对祖国的热爱之情。 教学难点： 1.歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏。 2.编创歌词。 教学用具：教学课件、钢琴、歌片、录音带、打击乐器、道具等。 教学过程： (一)、组织教学：师生问好。 (二)、导入 出示课本中的图片(大屏幕)。 提问：我们国家共有多少个民族?人口最多的是哪个民族?在图中第几个孩子是汉族的? 学生回答，并在图中指出汉族的娃娃。 提问：图中还有哪几个少数民族的孩子? 学生回答并指出是第几个。 (感受及了解四个民族典型舞蹈动作) (1)、多媒体展示蒙古风景(出示地图上的蒙古自治区)，欣赏蒙古族舞蹈。 (2)、多媒体展示西藏风景(出示地图上西藏自治区)，欣赏藏族舞蹈。 (3)、多媒体展示新疆风景(出示地图上维吾尔族自治区)，欣赏维吾尔族舞蹈。

(4)、多媒体展示云南风景(出示云南地理位置)，欣赏傣族舞蹈。 (三)、新授歌曲《同唱一首歌》 1.初听音乐，熟悉歌曲旋律。 这四个地区的小朋友欢聚一堂，来到这里，为我们《同唱一首歌》。 提问：这些小朋友叫什么名字? 播放范唱。 介绍来自这四个民族的小朋友。 (小冬木、小卓玛、小古力、小莲花) 2.听教师范唱，(学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律)。 3.学生跟教师(按节奏)有感情地朗读歌词。 4.认识休止符，重点读准最后一名节奏。 5.先跟琴模唱旋律，现跟琴唱歌词。 6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。(注意歌词中的"像呀"的"呀"轻轻地带出来，"妈妈"两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感) 7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。 8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。 9.小组讨论、创遍歌词，教师指导。(把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。) 10.分组表演创编歌曲。(以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价) (四)、聆听《颂祖国》 新疆维吾尔族的人们，在国庆这天，专门为我们祖国母亲献上了热情的舞蹈。 播放视频，欣赏《颂祖国》。 全体学生随音乐拍手。 (五)、总结 1.提问：这节课你学到了什么?(学生回答)

《吹起羌笛跳锅庄》

吹起羌笛跳锅庄 一、目标依据： 了解很多少数民族都是能歌善舞的，从少数民族歌舞中锻炼学生民间音乐的演唱和演奏能力。 二、教学目标 1、通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。 2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 3、学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。 三、课时：1课时 四、教学重难点： 1、把握好歌曲的演唱风格特点。 2、唱准音高，控制好结尾处的高音。 3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲 五、评价任务： 完整演唱《吹起羌笛跳锅庄》 六、教学过程 1、导入 （1）xx互相问候 （2）同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：1）你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）

2）你知道你是什么族吗？ 3）你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展） 3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。 二、了解羌族、揭示课题 1、羌族： 主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。 2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解） 1、羌笛和锅庄舞 （1）羌笛： 羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。 （2）羌族的锅庄舞： 锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。 4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案

五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教 案 www.5y https://www.wendangku.net/doc/8d15152453.html, 1《吹起羌笛跳锅庄》 教学目标 1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。 2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。 教学重难点 1、把握好歌曲的演唱风格特点。 2、唱准音高，控制好结尾处的高音。 3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 1、师生互相问候 2、同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：

（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个） （2）、你知道你是什么族吗？ （3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展） 3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。 二、了解羌族、揭示课题 1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农 耕为生。 2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解） 3、羌笛和锅庄舞 （1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处

同唱一首歌作文

同唱一首歌作文 同唱一首歌 又一次坐火车前往广州，我旁边坐着一位约摸二十三岁的年轻人，他的穿着破烂，头发凌乱，似乎在想些什么，且不时的拿着随身携带的笛子，吹出那带有悲伤的曲子。 这使我想起了多年前，我和父亲坐着T8351次火车前往广州的一次经历，在英德站上了许多旅客，旅客们你挤我，我挤你地向车厢靠。突然，歌声随风飘来，循声望去，一位二十岁的年轻人，在车厢的那头唱歌，因为自己有近视，看着他模模糊糊的，多数的旅客们，觉得他唱的歌非常好听。个个你点一首，我点一首，同时也纷纷给这位年轻人钱。但我听出他的歌声中带着悲惨与无奈。 “叔叔你也点首歌吧。”那位年轻人走到父亲旁边恳求道。此时我才看清这位年轻人的模样。他上身穿着一件破烂而又单薄的衬衫；下身穿着一条早已过时的牛仔裤，一双旧布鞋，头发凌乱，像丐帮弟子，看得出他现在是一个苦命人。父亲回道：“年轻人。叔叔不喜欢听歌。”正当那位年轻人转过身准备离开时，父亲急忙地问：“年轻人，你还这么年轻，就来卖唱吗？”那位年轻人转过身说：“是的，叔叔。” “你就没想过将来吗？”父亲说。 “叔叔，你不知道，我家以前是很富裕的，我是一个不争气

的孩子，家里富裕的时候，我就把钱乱花，以为自己家永远都富裕，不听家人的正确教导，处处跟家里的人作对，整天跟别人打牌、上网。村里人都管我叫‘败家子’，但我一点也不在乎别人的评价。去年，外公外婆去世不久，爸妈出了车祸，双双罹难，爷爷奶奶因家里发生了这么大的事，一场大病复发，先后去了天堂。而我的叔叔，因多次在社会上违法，早几个月，被抓进了大牢。家里留下来的钱，大部分花在了葬礼上，一小部分钱给了牢里的叔叔生活。这么大了，亲戚们都不收留我，我只好来卖唱。”那位年轻人含着泪水地说。 “你可以去工厂找事做，年轻人。”父亲说道。 “我曾去过好多次工厂做事，由于自己的文凭不高，只能干些体力活，但自己小时候在家娇生惯养，从来没有干过体力活，现在也干不了那些体力活，几次被老板踢了出来。”那位年轻人委屈地说。 “你还年轻，工厂的体力活，你干不了，你可以干其它的活呀。”父亲说道。 “暂时还没有找到其它的活，去年家里发生的一些事后，我真正懂得了要珍惜一切。”那位年轻人说。 “我听你说了这些事，知道你现在懂事了，相信你一定会让你的家东山再起，我想点一首歌，它的名字叫《只要人人献出一点爱》”父亲说。那位年轻人唱了起来，“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间……”接着整个车厢的人都跟着那位年

锅庄舞主要基本动作归类初步总结6

锅庄舞主要基本动作归类总结 一、一步 一步，多是两个一步组成两步！ 一步，可以组成两步、三步、四步！之间，没有快慢、强弱、长短之分。 12袖子甩出去收回来，12步双手甩出去收回来（双手收回来，可以圈腰），。 一步手对脚调整步，。 一步手对脚调整步，有时跳1下，有时跳2下，有时跳3下，有时跳4下。 12步双手胸前划圆，12步双手甩手划大圆，。 12步双手甩手划大圆（右脚后退），。 12步上左右下左右摆双手。 12步左右移动步，。 同手同脚右左甩袖子，同手同脚左右甩袖子，。 12步同手同脚左右甩袖子转身（四步） 动脚移重心双手圈腰，。 同脚点地1下，2下，3下。 两步，多数实质为一步！ 12步，实质为一步！有时跳1下，有时跳2下，有时跳3下，有时跳4下。 二、三步 基本三步： 三步双手前后摆。 三步双手左右上下摆（侧123）。 三步盖抬手，123盖右手，123抬左手，123盖右手（三步盖抬手）：123盖右手，123抬手（另一手，左），123盖右手，都是三步。基本三步-三步双手前后摆的变种！ 三步双手左右摆，。 基本三步往前走，。 原地三步右手左右摆，。 后腿起步12，123快步，。 三步往前走三步退回来，。 正面123，。 三步侧转身（三步双手左右摊），三步双手前后摆的变种。 三步转身。 左右上腿分手（三步）。 左右上腿砍手（三步）。 左右三步掏抡手。 基本三步正面双手上下摆。 123身侧划半圆，。 123三步双手甩手划大圆，。

123左右掏手，。 侧身三步走，。 正面三步走，。 侧身123，。 。 纤夫三步 基本三步双手左右甩，。 123甩手（123圈腰），三步，。 三步双手大车轮，。 三步手对脚调整步，。 123双手往左123双手往右。 左右上腿砍手（三步）。 123三步手打开。 123三步双手身侧打开。 12左上3右后。 左123三步半圈腰，右123三步半圈腰，。 三、四步 1234步，。 四步转身，。 1234,56步： 1234-56步，就是“快快快快慢慢”，六步，一般右腿起步。有十几种跳法。 1234-56步(快快快快慢慢)，。 1234-56步(快快快快慢慢，右左右左右右，右右-右脚前后踩)，。 1234-56步(快快快快慢慢，右左右左右右，右右-右脚原地踩)，。 1234-56步（慢慢慢慢快快，快快-脚原地快点2下），1234-56步，就是“慢慢慢慢快快”，六步，一般右腿起步，做完后换左腿起步。基本1234-56步的变种，就是“快快快快慢慢”的变种。 1234-56步甩袖子，。 1234-56步（1234双手胸前交叉，56同手同脚甩袖子，快节奏），。 1234-56步变种(快快快快慢慢)，1234是1212弹腿步（踢腿步），56右脚前后踩。 1234-12同手同脚2步，34一脚点地2次。 1234（同手同脚2步，右脚点地2次）。 三步一撩（三步一前踢腿，4步；也可以三步一侧前踢腿；也可以三步一后抬腿，都是4步），。1234抬腿。 1234双手侧边甩，四步，三步一撩的变种。 四步翻身抬撩手，。 四步转身双手打开手脚往侧左右悠。 同手同脚四步并摆手。 12，34步，右脚左前走，左脚平移，右脚踩地2次，。