中小学学校发展三年规划

中小学学校三年发展规划

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。它寄托着每一个家庭对美好生活的期盼。党和政府始终把教育摆在优先发展的战略地位；进入二十一世纪，教育的先导性、基础性、全局性、战略性作用更加突出。根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要指示精神，践行“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针，以改革创新为动力，以促进教育公平为重点，以提高教育质量为核心，全面实施素质教育，积极推动教育事业在新的历史起点上科学发展。

一、发展基础与面临形势

（一）发展基础与优势

**县永新镇春和小学创办于1968年，在各级政府、部门的领导、关心、支持下，在历任校长和老师的共同努力下，坚持“以人为本，以德为首，以质立校”的办学理念，坚持“办规范加特色学校，培胜任加特点教师，育合格加特长学生”的办学宗旨，以省一级学校标准完善和规范各项工作建设，大力推进素质教育，教育教学质量领跑全县、全市，社会声誉良好，为未来三年学校的科学发展打下了坚实的基础。具体表现在：

永新镇春和小学是一所农村六年制完全小学，位于**县永新镇春和村五组。校园占地面积6517平方米，生均61.8平方米；建筑面积782平方米，生均7.9平方米；绿化面积1200平方米，硬化面积3200平方米，运动场面积1160平

方米。学校现有教学班5个，学生66人，学生入学率、巩固率、普及率、毕业率均达到了100％。学校现有教职工12人，其中中小学一级教师4人，中小学二级教师8人。本科学历4人，大专学历8人，教师学历达标率100%。学校坚持把教师队伍建设放在首位，以加强师德师风、提高教师综合素质为重点，建设了一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。校风学风优良：学生遵守学校的各项规章制度，养成良好的日常行为习惯，热爱学习，热爱阅读。学科成绩优异：学校一贯抓牢、抓实学科教学，注重教学常规的过程管理，毕业班统考科目合格率、优秀率长期领跑于永新镇学县。

（二）面临形势与挑战

在过去的发展历程中，学校取得了有目共睹的成绩，但面对教育发展的新形势、新要求、新目标，学校不可避免出现了发展中的新问题、新困境，亟待进一步改善和努力：

1.学校发展进入平稳期。学校经历了发展的起步期，刚刚进入相对平稳期发展期，特别是在队伍建设、特色建设、科研建设等方面势头不足，缺乏应有的典范作用。

2.学校发展定位不明晰。当前，学校在教学质量和特色项目建设方面取得喜人的成绩，但学校未来发展的定位不明晰，缺乏理论系统指导下的对办学思路、办学目标、办学策略、行动规划的统一构建，特色办学成果不明显。

3.培养目标定位不明确。学校对要培养怎样的人，怎样去培养人的思考与行动力不足，缺乏系统培养路径、模式，

近年来培养出的学生显性特征不强。

4.教师进入职业倦怠期。学校40岁以上，步入中年的教师比例约占8

5.5%。他们敬业爱岗，教学能力强，但普遍满足于现状，缺乏更高的专业追求。

5.教师队伍建设缺乏机制。学校进入一个发展平台后，没有制定一个“人文关怀、专业考核、师德提升”三管齐下的教师队伍成长激励机制，教师在专业发展与师德追求上停滞不前。

6.教师队伍结构不够合理。受学校场地、学校办学规模、管理观念等主客观因素的影响，学校教师平均年龄略显偏大，学科教学人员不足，出现教学队伍“造血功能不足”、教师体力性工作过多、教师超负荷工作、管理人员力不从心等严重问题，这也是导致教师职业倦怠的重要因素之一。

7.办学特色不够凸显。当前学校的经典诵读、象棋、跳绳、乒乓球、校园小足球等项目但仅限于部分特长生的发展，学校没有一个影响力较大、能惠及全体学生的特色项目，以致无法形成学校特色。

8.学生评价体系不够完善。由于对学生培养目标的不明确，学校当前的学生评价系统未能与学校培养目标紧密结合，素质教育目标推进不突出。

9.信息化教育管理比较薄弱。社会已经进入“e时代”，通过互联网信息技术完成的“慕课”“微课”“优课”冲击着我们的传统教育模式，互联网教育成为一种教育战略，学校应顺应时代的发展，加大信息技术应用研究，建立信息技术

与教学应用相结合的课题；同时，要加强信息技术与管理实践的研究，从实践中找问题，在技术中寻突破，减轻教师在管理上的高耗低效劳动，提升管理效益。

二、指导思想、发展原则、发展理念、发展策略、发展目标

（一）指导思想

以党的十九大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《**市**县教育事业发展“十三五”规划》等国家和地方教育发展规划与政策，坚持“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，以培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标的宗旨”，坚持依法治校，坚持立德树人，尊重教育规律，全面实施素质教育，夯实教育教学基础，加强规范化和品牌建设管理，深化教育教学改革和文化建设，不断提升教育教学质量和文化内涵，强化教育品牌，促进教育全面协调可持续发展。

（二）发展原则

1.目标导向与问题导向相统一原则。既要从发展目标倒推，理清须有序完成的任务和完成的时间节点，又要从迫切需要解决的问题顺推，明确破解难题的途径和方法。

2.全面规划和突出重点相协调原则。既要着眼于全面推进学校管理建设、文化建设、特色建设、队伍建设、制度建设、课程建设、德育建设、教学建设等重点问题，又要解决

当前发展中突出的薄弱环节和滞后领域的问题。

3.坚持前瞻性与实操性相结合原则。既强调规划的宏观性、战略性、指导性，又突出规划的约束力和可操作性，使之“能检查、易评估”。规划要突出前瞻性和指导性，既能准确把握学校发展的基本情况和发展现状，又能站在未来人才需求和发展的高度，提出有效育人目标和办学举措，顺应时代的发展趋势，引领教育教学的发展方向。

（三）发展理念

让师生过一种阳光灿烂的教育生活！

（四）发展策略

文化与品牌领跑；质量与特色齐肩；科研与创新超越。

（五）发展定位

“理念优先、文化优秀、管理优效、课程优化、教育优质、特色优显”

1.理念优先。以先进的办学理念统领学校的管理建设、文化建设、特色建设、队伍建设、制度建设、课程建设、德育建设、教学建设等方面的发展，让先进的理念渗透管理和育人的全过程，使学校呈现出“和谐、民主、进取、快乐、幸福”的教育格局。

2.文化优秀。提炼“阳光教育”的文化内涵，以“阳光”文化为统领，以品牌管理的要求，深化文化内涵建设，系统构建文化工程；发展与建设相关课程，广泛开展文化活动，让优秀的文化根植于学校教育每个环节，根植于全体师生心中，成为学校发展的新鲜血液，使学校焕发出新的生命力。

3.管理优效。“互联网+教育”已经突破了传统学校的时空界限，学习方式、家校互动方式、管理模式已经发生根本变化，学校应以互联网和信息技术为支撑，大力开发和完善适合本校发展的内网管理应用平台和资源平台，运用信息技术手段处理日常事务中的繁琐数据，大幅度提升管理效能，减轻管理人员及班主任工作负担。

4.课程优化。课程建设是学校深化教育改革的关键，是学校文化建设、特色建设的软实力，也是学校与学校间的竞争力。学校应严格遵循国家和地方教育部门的有关规定，以校为本，以文化建设和特色建设为抓手，以科研课题为依托，积极开发校本特色课程和拓展性课程，编写校本教材，推进“文化、特色教育面向全体”，让孩子找到适合自己个性发展的教育。

5.教育优质。教育教学质量是学校发展关键。学校应保持一贯以来的传统，重视教学教研，注重课堂高效管理，关注过程管理，实施质量监控；同时，加强教育教学科研，以科研带动教育教学特色建设和创新发展，以优质教育赢得社会的信赖和赞誉。

6.特色优显。以先进的教育理念催生校园文化，以文化牵动特色，以特色推进课程，以课程深化内涵，以内涵树立品牌，以品牌强化建设，最终达成“以特色开启学生心智，为学生终身发展奠基；以特色管理成就教师，为教师职业幸福助力；以特色文化强健学校根基，为学校谋求高位发展”的目标。

（六）发展目标

本着“让师生过一种阳光灿烂的教育生活”的教育理念，以“文化立校”为目标，以品牌标准为依据，以“六个优”为定位，以深化教育改革为重点，以科研课题为依托，抓实七项工程，通过3年的探索实践，培养一支“师德高尚、素养一流、技能过硬、弘毅致远”的“阳光”教师队伍，构建一个指向培育“身心健康、品德高尚、素养高雅、勤于实践”的“阳光学生”的文化、课程与评价体系，打造一间以“法治为基础、情治为依靠、质量为关键、文化为灵魂”的特色彰显的“阳光”名校。

三、重点工程和实施策略

（一）强师工程

＊发展目标

高素质教师队伍是高质量学校的基本保证。今后五年内，学校将在校长、教导处的直接领导下，朝着“师德高尚、素养一流、技能过硬、弘毅致远”的教师发展目标，以相信人、团结人、发展人、激励人、扶持人的态度，以目标规划为指引，有计划、有步骤、有梯队、有措施地打造一支：年龄合理、结构优化、爱岗敬业、师德高尚、素质过硬、专业精深、有理想抱负的教师队伍。力争在3年内培育1-2名省级名师及市级名师（或名班主任）；市学科带头人；市级教学能手比例达到25%以上；一大批县教学骨干、教学新秀成长起来。

＊实施策略

健全教师评价机制

关注教师个人成长，关注学校各种教学团队成长，建立、健全教师评价机制和团队发展机制，鼓励先进、表彰先进、成就先进，让老师的自我价值得到充分肯定和体现。

科学制定培养规划

做好教师队伍现状分析，做好分类培养目标与计划，启动激励机制，围绕教师专业技能提升和素质提升，开启多途径培养模式，营造浓郁的教学教研氛围、学习氛围：一是搭建各种素质提升平台、教学比武平台、促进交流平台，大力促进教师素养提升、教学技能提升，扩大骨干教师影响力；二是建立教师成长档案，每年进行成长进度跟踪，努力帮助教师实现更高的自我价值；三是大力宣传和表彰先进，构建向专业倾斜的评价体系，体现专业价值。

科研教研带动发展

教师专业能力只有在教学实践中才能得到真正发展，教研、科研是带动教师专业发展的有效平台，教师只有认真参与到教学研究与创新当中，教学方式方法才能得到有效碰撞，教学思维才能得到有效激发，教学行为才能得到有效促进，教学成果才能有效催生。以小课题带动教研创新发展，以大课题带动教育教学行为不断创新，形成“学生成长、教师成长、学校发展”的教育生态。

舞台平台磨砺成长

教师的能力与潜力是在磨砺中呈现出来的，教学舞台、平台是教师成长的必备条件。学校将积极搭建各种教学舞台、平台，鼓励教师敢于争先、敢于创优，在实践中进步，在磨

砺中成长。

加强干部队伍建设

完善责、权相对应的管理、评价机制，加强干部队伍的培训学习，扩大干部队伍的视野，不断提升干部队伍的管理能力和理念实施能力，促进干部队伍自主发展、协同发展，不断提高办学效益。

加强队伍师德建设

加强教师职业道德和法律法规学习，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，自觉履行《教师法》规定的义务与职责。学校领导以身作则，为教师树立榜样，关心教师工作与生活中的困难，积极为教职工排忧解难。加强管理，“奖勤罚懒”，调动教职工的工作积极性，做到按劳取酬，优质优酬。开展多种形式的师德建设活动，树立先进，激励进步，努力建立一支“责任心强、事业心重、满怀爱心”的优秀教师队伍。

（二）文化工程

＊发展目标

学校文化是学校发展的土壤，是学校发展的生命力。在今后的3年里，学校在校长的直接带领下，领导全体师生，提炼“阳光教育”的文化内涵，以“阳光”文化为统领，依照名校管理的要求，深化文化内涵建设，系统构建文化工程，发展与建设相关课程，开展文化活动，让校园呈现浓郁的文化气息，让优秀的文化根植于学校教育每个环节，根植于全体师生心中，成为学校发展的新鲜血液，使学校焕发出新的

生命力。

＊实施策略

挖掘文化内涵

通过开展系列“阳光”文化论坛、研讨活动，挖掘阳光教育内涵，提炼阳光教育核心精神，提炼阳光内涵文化。

构建文化体系

以“阳光文化内涵”为核心理念，系统构建本校文化体系，系统建设理念文化体系、视觉文化体系、环境文化体系、课程文化体系、活动文化体系。

推进文化建设

根据学校的文化建设系统，全面、系统推进各项建设。

展示文化风采

多渠道、多途径，宣传学校文化，展示学校文化风采。让优秀的文化得到广泛宣传，得到认同，使人们得到启发，得到影响，并根植于人心。

（三）质量工程

＊发展目标

保持一贯以来的传统，重视教学教研，注重课堂高效管理，关注过程管理，实施质量监控，同时加强教育教学科研，以科研带动教育教学特色建设和创新发展，以绝对的质量优势继续保持领跑县、市兄弟学校，以优质教育赢得社会的信赖和赞誉。

＊实施策略

过程监控促质量保障

教学的全过程管理是大班教学质量保障的基础，教导处要采取因人而异的管理办法，抓实重点环节，抓好薄弱环节，做好薄弱的跟踪与建设，推进教学质量全面提升。

集体教研促课堂高效

集体教研科研可以让团队成员协同发展、共享研究成果、扩大研究影响力。各学科年级应结合实际，实施小团队集体教研，解决阶段教学当中的困惑或围绕阶段教学中的教学进行改革尝试，促进课堂教学中各板块教学的细化研究，促进青年教师教学水平不断提升，促进其他骨干教师开拓发展。

小课题科研促教学创新

小课题可以紧贴教学问题实际，通过规范的研究手法，推进研究的思路，及时总结研究成果，促进研究成果形成，是提高教师科研能力的有效手段。学校可以结合实际，逐步推进与实施小课题科研，促进教学小团队成长，促进教学改革深化及创新发展，促进教研成果生成，促进全体教师科研能力提升。

（四）德育工程

＊发展目标

坚持“德育为首”“立德树人”的教育思想，全面挖掘智育、体育、美育的育人功能，把德育渗透于教育教学的各个环节和文化建设环节，围绕既定的育人目标，构建相应的德育文化体系、课程体系、评价体系，重视目标行为的习惯培养和过程评价，充分与家庭、社会联手，共同培育“身心健康、品德高尚、素养高雅、勤于实践”的“阳光”学生。

＊实施策略

完善校本德育体系

1.完善校本德育体系。结合校本文化内涵建设，建立校本德育体系，围绕培养总目标和系统分目标，构建校本德育课程体系和加强校本德育课程建设，重视德育文化建设和完善德育评价，促进学生向培养目标发展。

2.加强“品德”与“实践”课程研究。重视德育教育实效，加强品德与生活（社会）教研和综合实践课程研究，促进德育主课程的发展。

3.突出“阳光心品”德育课程建设。结合原有的实践教育成果，进一步完善心品课程并创新发展，促进心品课程的教育成效，使其成为学校德育特色项目。

抓实德育队伍建设

1.加强班主任队伍建设。班主任队伍是班级管理建设、德育文化建设的灵魂，班主任的素质和团队建设领导力决定了班风建设和班级文化的发展。学校应进一步重视班级德育管理工作建设，通过加强信息技术应用和其他管理，优化班主任日常管理工作，减轻班主任日常管理工作的负担；通过加强班主任队伍学习交流的制度建设，突出班主任教育能力建设和班级文化建设，发挥班主任领班带班的作用，加大班级文化建设力度。

2.加强少先队组织建设。少先队队伍是学校德育工作的主阵地。学校要充分利用好学生组织，发挥好学生组织的主体作用和少先队干部作用，进一步引导学生自主管理，提升

学生的实践能力和自主管理能力，努力办出自主的特色。

3.加强家长队伍建设。德育的另一支队伍是家长，孩子的道德培养关键是家长，良好习惯的培养重点也在家庭教育。因此，学校要联手家庭，一方面提升家长的道德意识和家庭教育意识，另一方面加强家长对学校德育的认同教育，使之与学校携手，围绕既定的德育目标相互配合、共同培养。学校要成立校级家委会，完善家长学校建设。

加强德育实践培养。

德育的关键是实践培养，只有实践才能获得体验，心智才能获得成长。在德育体系下，学校要加强德育实践培养，通过实践让学生活动体验和感受，促进心智成长，同时强化好行为的重复实践，让好行为成为好习惯。

加强传统文化教育

以弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主线，以推进中华优秀传统文化教育一体化为重点，整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进，促进学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。坚持“培育中华优秀传统文化和践行社会主义核心价值观相结合”的原则，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的时代价值，处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。

关注学生心理健康。

由于现在的生活条件优越，独生子女教育问题严重，学

生的抗挫折能力较低，一旦受挫便会采取极端的方式应对。学校要加强教师在学生心理健康教育方面的培训，理性认识和正确对待当前学生问题，更多地掌握学生心理危机应对和处理的方法；另一方面，要加强学生心理辅导教育，完善心理教育课程，正确引导学生学会处理各种问题；学校要建立好危机干预机制，做好问题预防。

（五）特色工程

＊发展目标

学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性的具体体现。既包含有校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的文化气息。教育特色，有利于提高学校的教育品位，提升办学质量。学校结合校本实际，在未来的五年里，突出校园足球特色项目建设、音乐教学特色项目建设、“好口才、好表达”语言特色项目建设，继续做好“书香校园”建设工作，进一步研究开发美术特色工程建设，不断推进学校教育特色形成，推进素质教育，培养有特长、有个性的学生，让学校教育得到和谐发展。

＊实施策略

全面推进校园足球工作建设

以全国校园足球建设、体育发展3年行动计划以及《中小学体育工作评估》《学校体育工作年度报告办法》的推进工作为契机，加大校园足球特色建设力度：1.成立校园足球组织机构，为推进校园足球特色建设完善机制；2.加大校园

足球教育理念宣传力度，明确校园足球建设意义；3.加强校园足球队伍建设，加大师资培养力度，全面培养适合校园足球组织建设与发展的教师队伍；4.改善足球场建设，配置适合开展校园足球教学的设施设备，确保校园足球教学活动的开展，同时，营造校园足球文化氛围，构建体现足球特色的校园文化；5.全面围绕校园足球开展实际，完善校园足球课程、校本教材的开发与应用，完善足球课堂教学评价机制；

6.加强足球课堂教学教研，形成基本教学模式；

7.开展丰富的全员校园足球文化活动：足球操、啦啦操、大课间、班级比赛、足球节等；

8.完善足球比赛梯队建设和赛制。

全面推进校本歌唱特色建设。

以全面贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》为工作契机，加大美育建设投入，全面改革学生艺术素质评估测评方式，全面推进学校美育水平向更高层次发展。在原有的歌唱比赛训练基础上，学校将进一步推进歌唱特色建设，让歌唱成为让每一位孩子喜欢的艺术表演形式，让孩子以歌唱训练为基础，掌握一定的演唱技术技能，让歌唱文化陶艺孩子的性情：1.成立学校歌唱特色建设领导组织机构，为推进校园合唱特色建设完善机制；2.加大艺术教育对人素质发展的理念宣传力度，明确歌唱特色建设意义；3.加强学校艺术教师队伍建设，加大师资培养力度，全面培养适合特色建设与发展的教师队伍；4.改善场地功能及设施设备建设，确保歌唱教学活动的开展；营造校园歌唱的文化氛围，构建体现合唱特色的校园文化；5.全面围绕歌

唱特色开展实际，完善学校歌唱课程建设，校本教材的开发与应用，完善歌唱教学评价机制；6.加强歌唱课堂教学教研，形成基本教学模式；7.开展丰富的全员歌唱文化活动：课前一分钟合唱、每周一歌、歌唱节、班级合唱比赛，建立文化活动宣传平台和比赛平台。

全面推进“好口才、好表达”语言特色项目建设

美国人早在20世纪40年代就把“会说话、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝；60年代以后，又把“会说话、金钱、电脑”看成是最有力的三大法宝。而“会说话”一直独冠三大法宝之首，足以看出会说话的作用和价值。在各种各样的人际交往中，会说话的人将会非常受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。会说话常常会给一个人带来美好的人生，也是成就一个人一生的财富。“好口才、好表达”的基础是阅读，阅读不仅让学生积累大量的语音词汇、美文美句，而且积累了大量的典故、知识，在表达的过程中更是呈现出一种语音的智慧和思想，是阅读的再创造，也为书写表达奠定良好基础。为推动此项工程建设，学校计划：1.成立“好口才、好表达”特色工程建设领导组织机构，完善机制；2.加大该项目的理念宣传力度，明确特色建设意义，依托校园书写工程和语言写作工程，依靠语文科组力量，以课题带动，全面推进该项工程建设；3.开设口语表达相关课程，进一步开发校本教材，加强口语训练教学教研，完善学生口语表达评价机制，全面促进学生口语表达能力提升；4.开展丰富的文化活动：故事会、

朗诵会、演讲比赛、辩论大会等等，活跃校园文化，为学生搭建文化活动平台，培养学生自信。

加强美术项目特色研发

小学美术教育是学校美育的重要组成部分，是对学生进行全面素质教育的不可缺少的重要内容，蕴含着浓厚的人文精神，是培养创造意识和创造能力的良好渠道和途径。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。学校将高度重视美育作用，借助特色项目建设，加强美育教育建设。

大力推进学科教学特色项目建设

学校鼓励各学科通过小课题团队教研，推进教育教学改革和创新，促进各项成果生成。如：英语学科一、二年级phonics单词拼读教育研究及校本教材研发，三、四年级故事教学研究及校本教材研发，五、六年级单元话题篇章阅读研究及练习习题研究；语文“习作”研究与实践等。

（六）e校工程

＊发展目标

“互联网+教育”已经突破了传统学校的时空界限，学习方式、家校互动方式、管理模式已经发生根本变化，学校力争通过五年的建设发展，进一步完善学校网络、信息化教育工程建设，大力开发和完善适合本校发展的内网管理应用平台和资源平台，推进对“慕课”的实践应用与研究，提升老师、学生、家长对教育资源的“慧”应用。

＊实施策略

进一步完善教育信息工程基础建设

在原来的基础上，结合现代教育、管理、资源应用的需要，进一步完善信息技术基础工程建设，完善覆盖学校的高速有线、无线网络及职能信息终端，与教育局的教育e工程紧密联系与信息互通，确保教育信息工程能适应当前时代的进步与发展，为构建课堂教学、教师教研、学生学习、教学管理、综合评价、家校沟通、学习安全管理一体化、智能化的校园环境做好基础服务。

加大资源利用、整合的实践研究

通过校本教研，加大信息利用与整合的研究与实践，为学校校本教学提供优质教育；推进对“慕课”的实践应用与研究，提升老师、学生、家长对教育资源的“慧”应用。

（七）“大教育”工程

＊发展目标

加大教育合作交流平台，形成开发的教育交流格局，推进教育国际化进程，积极整合社会教育资源，促进学校教育多元发展，逐步形成大教育格局。

＊实施策略

整合社会资源拓宽课程开发渠道

主动顺应社会经济改革变化，适应全球化时代和信息化环境建设需要，积极整合社会资源，通过购买服务、教育协办等方式，促进学校特色建设、课程建设，促进学校课程向多元、专业方面发展；充分利用中心县教育场馆丰富的资源，积极探索教育实践课程；利用家长优秀资源，开发多元课程；

利用家长教育资源，积极探索家校共建课程，如：家长足球等。

四、学校发展的保障措施

（一）规范的工作管理

依法办学，健全民主机制。1.坚持党风廉政建设。定期召开学校党支部大会、民主生活会，充分听取党员干部们的建议；建立合理的考核制度，突出内部管理、逐级管理、逐级负责的原则，严格执行责任追究制度。2.坚持民主集中制的原则。健全教代会，对重大决策的制定，评先评优等都经学校行政集体研究决定和教代会审议。3.依法管理教师。在保证教师合法权益的同时，重点教育和督促教师履行义务。严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁讽刺、挖苦学生，坚持做到“发生一起，处理一起”。4.依法保障学生合法权益。全面执行课程计划，开齐课、上足课。依法执行减负制度，控制学生作业量和考试难度。认真落实教师岗位目标，制定《教师常规要求》，从各个环节对教师工作职责做出明确规定，让教师有章可循。5.依法执行财务制度。建立健全的财务管理与监督制度，严格按照上级财务、物价部门规定的范围、项目、标准收费，并张榜公布，填发收费单据，接受上级部门监督，坚决杜绝乱收费现象；对学校有限的资金进行合理的、有计划的收支，并向教师公布，增加透明度；不设“小金库”，做到民主理财，自清自洁。6.加强治安防范，保障师生的生命财产安全。

完善制度，确保有章可循。依法制定和完善各种规章制

度，用制度约束人、激励人、成就人。

＊督导标准，强化规范办学。

（一）以**市**县《教育质量评价指标》为依据，健全各项工作管理和要求，确保规范办学。

（二）平安的校园管理。

坚持安全红线意识，深化平安校园建设，健全以学生在校活动管理为主线的各项安全管理制度；完善校车、消防、食品、防溺水、防拐卖等专项管理，抓实学生的安全教育和应急演练，抑制校外学生安全事故的发生；完善应急预案，坚持定期进行安全排查，防患于未然，确保师学生安全和学校财产安全。

（三）阳光的教师管理。

教师是学校发展的源动力，教师的职业幸福感，对学校的归属感、认同感决定了学校发展的力量。学校不仅要健全一个能促进教师专业发展、师德提升，让教师职业技能和道德得到长效发挥，实现个人自我价值的评价体系，也须健全一个体现人文关怀的管理制度管理，关心教师、爱护教师、帮助教师，让教师感受到学校管理中的“严爱有加”，在严格教育管理中倾注爱心，在真诚关爱中严格要求。严在关键上，爱在细微处，贵在持续性。

（四）坚实的财务支持。

学校资金一切以学校发展、教师发展为主，除一般的公共开支外，学校注重教师培养投入、课题研究投入、特色项目建设投入、课程开发建设投入、校园环境建设投入等，全

新教师三年发展规划

新教师三年发展规划 篇一：小学教师个人三年发展规划 小学教师个人三年发展规划 随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工 作要求,工作节奏将越来越高,越来越快.而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有 在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行.进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事.鉴于自身情况,特制定个人三年发 展规划,为自己今后的发展指明方向. 一,自我分析 本人进入学校已有十八年多的时间,在这十八年多的时间里, 我收获很多.学校的大力发展与改革,给了我们青年教师很多机会 与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业, 工作认真踏实，在工作中对学生心理状态,特征的认识和研究.乐 于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力. 二,个人三年发展规划 1,认真学习新的教育理念,提高自身素质. 2,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.

3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课. 4,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展. 5,申报科研型教师,努力成为科研型教师. 6,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力. 7,积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面. 8,加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式. 9,认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路. 具体措施: 1,认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记. 2,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉

学校三年发展规划DOC

学校三年发展规划 一、办学理念和战略定位 1、办学理念 “建设和谐校园，促进和谐发展” 通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。 2、战略定位 通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。 二、具体发展目标与举措 以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。 1、办学条件 （1）改善办公条件，逐年更新教师办公椅、书柜，添置办公室的电脑，让老师有个非常满意的工作环境。 （2）改善教学条件。在未来的三年里，争取所有的教室都按统一标准，完善各类专用设施和仪器。

（3）数字化校园的建设——建立数字图书馆。 2、学校管理 （1）以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。 （2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。 （3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。 3、师资队伍 （1）领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。 （2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。

教师个人三年发展规划

教师个人三年发展规划 俗话说：凡事预则立，不预则废。凡事要有所计划。我参加工作已经有七年多的时间了，如何尽快的走向成熟，是摆在我面前的一个巨大的挑战。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，特拟定了如下个人成长计划，以时刻鞭策自己，激励自己上进。 一．个人专业发展现状分析： 1、教育教学优势分析： 2、对语文学科有着浓厚的兴趣。 3、对工作认真踏实的态度，是有效开展教学工作的保证。 4、能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。 5、热爱孩子，愿意同孩子一起学习，一起成长，经过一年的努力，和孩子们培养起了深厚的感情。 6、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力 7、积极参加学校的教研活动，上学期撰写的两篇论文均获奖。 二、不足剖析： 个人的语文素养还要进一步提高，综合学科能力不强。

因理论功底以及对新课改的认识不足，对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。在今后三年中，我认为在教学方面还要特别加强 1. 教育教学能力 因为刚接触教学，加上中途接班，缺乏对整个小学语文知识体系的整体认识，对中高年级的语文教学还要进一步研究，教学把握能力非常不足。备课时没有做到课课深入钻研、挖掘文本的内容，对文本的研读不够。教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强。 2.教科研水平 对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学的效果的思考，缺少理论支撑。理论功底薄弱，虽阅读了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。 3.个人学习 文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。 三．个人专业发展三年总目标： 根据学校三年规划目标，我将在今后的三年中，不断加强理论学习，树立终身学习的观念，提升师德修养，，积极投身教育科研的改革与实践，不断探求、感悟、反思，通过认真研读、设计、反馈等环节，提高自己的教学水平。争取

教师发展学校三年规划

朝阳小学教师发展规划 教师专业化要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识，有较强的教育专业能力，还要有崇高的专业品质。教师专业发展是教育的永恒主题，是学校发展的动力源泉。新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。为使教师教育上一个新台阶，提升学校的办学品位，特制定学校教师专业发展三年规划。 一、学校概况 郑州四中创建于1938年，1978年被确定为郑州市属重点中学，2003年被评为首批郑州市示范性高中，2005年被评为首批河南省示范性高中。学校现有南北两个校区，占地面积130余亩，72个教学班，在校学生4000余人，教职工301人，其中特级教师3人，高级教师91人，一级教师96人。 学校以“厚德、达材、敬业、乐群”为校训，以“为了每位师生的可持续发展”为办学理念，以“全面发展+个性特长”为培养目标，在长期的教育教学实践中，形成了“团结、求实、创新、育人”的校风，“严谨、善导、敬业、垂范”的教风，“乐学、勤奋、多思、争优”的学风。 在学校领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁精神，团结拼搏，无私奉献，通过深化教育教学改革和科学管理，取得了突出成绩，荣获了全国学校艺术教育先进单位、河南省教育工作先进集体、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省首批中小学师德师风先进学校、河南省学校文化建设百佳单位、郑州市教育工作先进集体等荣誉称号。 二、发展优势 1、学校有一个和谐合作、敢于担当、善于管理、业务精良、有强烈的改革愿望、特别注重教师专业发展的干部队伍。 2、学校管理科学规范。学校以“同心圆管理模式”为主导，用制度文化做保障，用精神文化做引领，形成了“精诚团结、爱校如家、百折不挠、追求卓越”的四中精神，学校管理正从制度化管理逐步向文化治校迈进。 3、名师培养工程初见成效。教育成败，系于教师，建设一支高素质

学校三年发展规划

学校三年发展规划 一、学校发展背景分析 北山小学地处李沧区政府所在地。学生来源于夏庄路以西、中心广场以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子，这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同。十几年来，北山小学以其较为出色的办学成绩得到了社会的好评。 学校现占地亩，建筑面积2990平方米，共21个班，11个办公室，多媒体教室及各种配套室13个，在职教师53人，在校生947人，教师学历达标率100%，其中本科43人，专科10人，高级教师25人，市学科带头人1人，市级教学能手3人，市优秀专业人才4人，区级教学能手6人。 青岛北山小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。先后被评为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优秀数学教研组”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单位”。

拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校53名教师学历达标率为100%，大专学历以上100 %。学校领导班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来，学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批省、市级教学能手、拔尖人才和学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“校以育人为本，师以敬业为本，生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研为龙头，注重学生的创新精神和实践能力的培养，承担着国家级、省级、市级科研课题的研究任务，形成了教师人人参与课题研究的良好氛围，造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍，初步形成了具有我校特色的教育科研的创新体系，学校的教学质量受到家长及社会的好评。学校办学条件优良，具有良好的教风和学风。 结合基础教育课程改革，学校坚持“以教学为中心，以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”，用创造的教育培养创造的学生，为学生的成长和教师的发展创设宽松的环境，帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天，把学校办成了培养学生聪明才智的学园、发展兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。

教师个人三年发展规划

教师个人三年发展规划 (2013-2015) 学校：独坡九年一贯制学校姓名：石平阳 为了使自己能尽快掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，初步形成自己的教学风格，努力成为一名我们学校的达标教师和学生的良师益友，我制定了2013——2015三年发展规划。 一、指导思想：“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。 一、个人情况分析 （一）个人优势 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 (二）个人存在问题 课改的效果不明显，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专

业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。 三、三年发展规划总体目标 第一年度总体目标 1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。 2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。 3、结合区数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。 4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。 第二年度总体目标 （1）提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。 （2）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。 （3）尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思。 第三年度总体目标 （1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，

老教师三年发展规划

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 老教师三年发展规划 指导思想： 随着课程改革的进一步深入，学校发展突飞猛进，教师队伍竞争激烈。我只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中永葆青春并获取职业的幸福。俗话说：凡事预则立，不预则退。因此，我要认清教育发展的规律走向、树立教书育人的人生目标。努力走过教师成长过程中漫长的“高原区”，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。在这样的情形下，我认为给自己制定三年规划是当务之急，势在必行、刻不容缓的头等大事。 基本情况： 我于1996年9月踏上了三尺讲台，至今已有13个年头。回想过去的13年，我在工作中扎扎实实，一步一个脚印走来。其间，我有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。 预期目标： 1、确立“有效学习，适时发展”的理念，认真学习新的教育理念，提高自身素质。创有效课堂，做有效教师。 2、每学年上1-2节校级公开课，写教学论文和教学案例各1篇。多读教育教学方面的书籍，多动手写一写随笔和读后感。 3、力争在三年内评上高级教师。积极参加学校举行的“明星教师、 1 / 14

资深教师、品牌教师”评选，力争获得“品牌教师”的称号。 4、、做一名创新型教师，在课堂教学中创新的使用教材，将教师的教法转化为学生的学法，取长补短，更好地促进我和学生共同发展。 5、积极投入教育科研，探索规律，力争在三年内进行教学课题的研究和实施，并取得一定的成果。 6、逐渐明确带班风格，形成班级特色，争取在两年内把班级学生教育成为文明学生，在学校举行的“五比竞赛”中获得佳绩。 现状分析： 教师是我小时候的梦想，是我人生发展的最终目标，是我一身的美好追求。我在自己的岗位上默默地工作了十几年。十几年来，不管外界的压力有多大，不管别人的生意做得有多红火，我恪守原则：决不把教室之外的一切带进教室，走进教室时永远面带微笑。从进入新纪元的那一天起，我才发现自己的过去只定格在“教书匠”这个角色，只知道忙得只抓学生的成绩，累得蜡炬成灰泪始干，最后一无所获。于是，我下定决心：如何让自己转换角色，从“教书匠”到“创新型”教师。我要在新纪元里和孩子们一起学习着，快乐着，幸福着。 优势分析： 在教学中，我能创设情境，用绘声绘色的语言吸引学生。在课堂中，我会设置悬念，或渲染气氛，或激发学生情感，一下子抓住学生的心。用积极的情绪去感染学生，使他们产生与课文教学同样或与之相联系的情感。 我会以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态去全身心地投

(完整版)学校三年发展规划

乐清英华学校三年发展规划 （2010年9月－2013年8月） 乐清市英华学校是一所从小学到高中的十二年一贯制全日制民办寄宿学校，创办于2002年。在上级教育行政部门的领导下，通过学校董事会的精心运作和全体教职员工的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为乐清市具有一定社会知名度的大型学校。为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定乐清英华学校2010—2012学年发展规划： 一、学校现状分析： （一）基本情况 1、地域环境： 学校地处乐清市柳市镇，东临柳黄公路，北靠乐清中心大道，西濒柳江规划路，柳市镇环城南路从学校南大门通过。每十分钟有一班从柳市车站去黄华、七里港码头的班车从学校东大门通过，距离柳市车站及孙中山先生称之为东方良港的七里港都不到五分钟的车距。与经济较为发达的乡镇七里港镇、黄华镇、象阳镇、北白象镇几乎是等距离，地理位置优越，交通便利。 2、学校设施： 学校占地面积117亩，建筑面积56100平方米，绿化面积31566平方米，绿地率38.36%，总投资已超过1.5亿元。 学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排井然有序，校园东侧为活动区，拥有400米8跑道的塑胶运动场和建筑面积达3902平方米的三层体育馆以及篮球场、足球场、排球场等；校园中间为教学区，拥有建筑面积达17354平方米的前后两幢教学楼和建筑面积达3602平方米的一幢科技楼；校园西侧为师生生活区，拥有建筑面积共16380平方米A、B、C三幢学生公寓，一幢建筑面积达5050平方米的教师公寓、一幢建筑面积达8184平方米的下三层为食堂、餐厅，上三层为教职员工宿舍的生活大楼，并拥有发电房、洗衣房、水泵房、锅炉房生活配套设施。 学校教学设施齐全，配备了三个分别容纳120人、320人、360人多媒体学术报告厅；四个计算机教室；八个物理、化学、生物实验室，四个仪器室；一个面积为280平方米的图书馆，四个师生阅览室；一个面积为115平方米的校园音响中心以及体操房、医疗保健中心、美术书法室、劳技室等等。实验器材已

教师个人专业三年发展规划

教师个人专业发展规划 作为一名教师，时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划，每个人都必须高度重视。 从职业情感出发，本人热衷教师职业，成为一位人民教师是我从小就树立起的理想，也正是由于自己从小就树立起的教师梦的激励，我义无返顾的选择了师范类的大学，大学四年的学习培养了我较强的学习能力，奠定了踏实的专业基础，掌握了一些关于现阶段教育的状况，正因如此，我对于不断更新的教育理念有信心让自己快速适应。 这学期我担任的是数学与英语的教学，也是我教学生涯的正式开始，我不能松懈怠慢，要时刻复习巩固自己的专业知识，而且小学阶段的知识与初中阶段的教学工作还是存在着一定的差异，自己才正式步入教师岗位，教育教学经验还很不足，教育规范学生水平还有待提高，这几个方面都是我应该提高的方面。但我相信只要自己不断进取，不断学习，自己今后一定能够胜任小学阶段的教学工作。 一．发展目标 （一）总体目标 1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打

造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。 2.深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。 4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。 （二）预期目标： 1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念； 2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。 3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。 （三）具体目标： 1）加强自己的语文专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。

教师个人成长三年规划

教师个人专业成长三年发展规划 “凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。作为一名刚走上工作岗位的新教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤其重要。 自己是刚参加工作一年的新教师，虽然能完成一些必要的工作要求，但在教学上与老教师比起来还相差很多，在课堂教学上还是会或多或少出现一些小差错，不能那么的得心应手。但毕竟我们还年轻，我们比较容易接受新的东西，我们思维活跃有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上进心。现提出个人三年的发展规划如下： 一、自我分析 （一）个人优势 工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 （二）个人存在问题 教学经验不够丰富，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、和对他们的调查研究，教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

二、专业发展目标 （一）总目标 在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。 1、师德目标 加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。 2、教学方面的目标 积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。 3、行动目标 （1）牵手名师 与身边的名师牵手，从身边的名师学起，每月坚持外出听课，认真写出听课感受，与名师面对面交流，提高自己的教育教学水平。 （2）引领示 做好自己的本职工作，力争多出课出好课，使学校的数学教研水平在全市再上一个台阶，使我校多出名师。 （3）专业进修

学校三年发展规划

大坡坪学校三年发展规划 一、指导思想。 坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高教育质量，培养全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、现实情况分析。 我校在各级领导的关怀与本教职工的共同努力下，在教育教学、队伍建设、办学条件几方取得了一些成绩。但纵观局势发展，分析面临的问题，尚有多面手工作有待改进与完善。因为这是现实的需要，发展的需要。 三、发展目标。 （1）办学规模。 由于人口数相对减少，学生来源一年比一年困难。在最近几年中，将以每年一个班的速度减少，往后，将在班额配比上，向复式教学的趋势发展。这不但没有减轻办学各方面的压力，反而在工作负荷、资金来源等方面带来负面影响。工作负荷重了，资金来源少了，办学困难了，这就要求积极提高教师素质，大面积提高教学质量，全面落实素质教育，提高学校知名度，利用本村“经济园区”、“小城镇建设小区”建设的历史机遇，扩大学校影响力，广开学生来源渠道，保持学校规模。 （2）教育教学质量。 1、加强教学工作管理。 学校是教书育人的专门场所，在学校各种教育活动中，大量的活动是教学活动。那么，如何提高教学效率，教育质量呢？ 教学工作的规范化，是保证正常教学秩序、不断提高教学质量和教学效率的重要条件，也是教学工作管理的基础。随着教育改革的深化，强化教学常规管理，使其进一步规范化、科学化、制度化，是提高教育教学质量的根本保证。这就要求落实好以下几个方面的工作。 （1）程序性常规。包括期初、期末、期中之常规落实。有工作安排、

工作计划、确定质量标准、拟定工作规范、措施、安全卫生；有 期中测验、考试、工作检查、质量分析、召开学生、教师坐谈会 等；有期末组织复习、组织考试、分析成绩、工作总结、酝酿下 学期工作计划等。 （2）事物性常规。 搞好编班、排课、档案管理。 （3）规范性常规。 制定落实好《教师教学工作测量》、《教研组工作制度》等，做到各方面工作明确目的、简明内容、可行可检，便各项工作、活动规范化、科学化、。 2、组织好教学研究、教学改革活动。 开展教研教改活动，是提高教师教学水平和教学质量的重要措施。要充分发挥教研组这个前沿阵地的作用，利用集体智慧，研究教材、教法、学习教学理论，提高教师业务素质和教学水平。注意做好下列几项工作。 （1）培养好教研组长。使其明确职责、尽其职能作用。 （2）明确教研活动的内容和任务。确定主攻方向，了解学科动态和信息，确定中心任务和教研教改重点。 （3）建立和健全教研活动制度。为了保证教研工作的正常运行，教研活动要有一定的制度作为保证。 3、强化内部管理体制改革，全面提高教育教学质量。在实行校长负责制的基础上，实行教师聘任制与教师结构工资制，建立竞争激励机制，提高广大教职工工作积极性。完善机构设置、强化组织职能、确定岗位职责、健全规章制度，提高工作效率，保证教育教学工作质量稳步提高。故此，必须做到： （1）确保校长办学治校方略的正确性。 （2）建立健全教代会。 （3）强化各部门管理职能。 （4）促进各项工作制度化。

教师个人专业发展三年规划

教师个人专业发展规划（2019-2021年） 我是聊城市莘县乡镇的一名六年级语文老师，我未来三年的职业规划如下：一、自我分析 优势 （1）专业知识 我基本具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法，从事数学教学工作十余年,能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。 （2）专业技能 能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习习惯和合作能力，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造的空间。能根据需要，自己设计制作课件，运用“多媒体”授课，以提高教学效果。 作为级部主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。能经常反思自己的教育教学行为，做出适当的改变。加强学生的安全教育，对学生进行珍惜生命的教育。 （3）专业情意 对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识，肯于奉献。 可提升空间 （1）专业知识 今后还要学习了解最新的学科研究成果，懂得教育规律，研究学生的心理状况，在教学中正确运用教育理论。面对课堂教学应有“还能更好吗？”这样的追求。（2）专业技能 练习基本功，提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整。教学中还要做到语言幽默，加强自我修养，养成读书与学习后的落笔成文的习惯，特别是现代的教学理论和教学方法的研究和探索上，要多总结和反思。在教育科研方面，不但要确立研究课题，还要充分的进行实践，争取有成果。应充分发挥教师的探索钻研精神，抓住教育教学中细小的环节根据所掌握的理论知识深入研究。级部工作还要善于调动教师、学生的主动性，较好的与家长形成有效的家校联系，对个别生的教育机智与韧性待加强。 （3）专业情意 要有良好的心理素质。应该有坚定的信仰和文明的行为。以平常心去对待工作中的问题，在教育学生的过程中，既要有教育智慧，又要有足够耐心。 三、总体目标 通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。加强个人修养，提高个人师德水平。做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。 四、具体措施 师德计划 1、教师要以身作则，为人师表。作为学生表率的教师，首先要建立忠诚党的教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严

学校教师发展三年规划

XX小学教师发展三年规划 教师专业化要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识，有较强的教育专业能力，还要有崇高的专业品质。教师专业发展是教育的永恒主题，是学校发展的动力源泉。新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。为使教师教育上一个新台阶，提升学校的办学品位，特制定学校教师专业发展三年规划。 一、学校概况 XX小学创建于1911年，是省教委1980年首批命名的实验小学，多年来，学校以邓小平教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育思想为指导，以全面提高学生素质为目的，实施“文明校园、学习乐园、生活花园”的整体改革目标，各项工作呈现出生机勃勃的发展势头。学校连续十六年被评为省市“文明单位”，并荣获“江苏省模范学校”称号。学校有43个教学班，在校学生2017人，教师119名，其中，特级教师2人，市学科带头人4名，市区教学骨干50多名。 学校注重教师专业发展，始终坚持以教育科研为先导，促进教育教学质量的提高，在科研和教学实践中培养了一支优秀的骨干教师队伍，在科研课题和教育教学等方面屡获佳绩，其中电化教育课题以优秀级别通过结题验收，学校被命名为“全国现代教育技术实验学校”，学校还被评为南京市教育科研和德育先进集体、省“电化教育先进集体”。 二、发展优势

1.学校有一个和谐合作、敢于担当、善于管理、业务精良、有强烈的改革愿望、特别注重教师专业发展的干部队伍。 2.学校管理科学规范。学校提出了“不仅为学生六年着想，更为学生一生负责”的教育思想，坚持推进素质教育，创造了一系列素质教育新鲜经验。在“减轻负担，提高质量，发展智能，立足未来”的教育观念指导下，深入开展课堂教学改革，变革教学手段，将多媒体引入课堂，教师自制课件，优化教学过程，提高教学效率；变革教学内容，将课内外知识有机融合，注重学习能力的培养；改革考试评价，将知识和能力的考查有机结合，关注综合素养的提高；为学生开设选修课，重视学生个性特长的发展等一系列的改革举措，让学生拥有了自主发展的时间和空间，综合素养得到提高。 3.名师培养工程初见成效。教育成败，系于教师，建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。学校依据梯级名师培养工程，以学校为阵地，以教师为主体，以活动为载体，形成了比较成熟的培养体系，涌现出一批研究型、专家型教师。 4.德育有了坚实的基础。学校以爱国主义教育为核心，以理想教育为载体，立足课堂主渠道，在活动中深化德育。坚持德育内容“小、近、实”：“小”——教育内容具体，“近”——教育内容贴近实际，“实”——讲究实效、知行统一。 5.学校积极完善学生素质发展评价方法。作为与国际教育接轨的学校，学校紧紧围绕教育教学质量这条生命线，改进教育教学管理，改革教育教学评价。根据学生素质发展目标科学合理的确立考查、考

学校三年发展规划

商老庄乡中学三年发展规划 商老庄乡中学 商老庄乡中学三年发展规划

牢固树立“以人为本”的思想，以“发展”统领全局，按照“示范、提高、创新、实效”的管理原则，“科学、规范、民主、自主”的管理思想，“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理思路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等十个方面形成科学、规范的管理模式，构建可持续发展的和谐学校。 一、总体发展目标 （一）、培养目标 使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代中学生，促进学生可持续发展。 （二）、办学目标 经过三年努力，把我校办成“小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校。 二、具体发展目标和措施 （一）德育工作 目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有特色的学生。 措施： 1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共

中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。 2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。 3、狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。政教处要制定行为规范教育的系统方案。 4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神

教师个人专业发展三年规划(青年教师)

个人三年发展规划 作为一名教师，时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划，每个人都必须高度重视。为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划。 一．发展目标 （一）总体目标 1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。 2.深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。 （二）预期目标 1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念； 2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。 3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。 （三）具体目标 1）加强自己的语文专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。 2.继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人独特的教学风格。 3.制定规律性读书计划，阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作 4.积极参与各教育教学类学术活动，做好相关笔记及完成其相应要求和功课。 二、个人专业三年发展规划 （一）第一年度目标 1. 深识教材，因材施教。认真研究小学语文教材，立足于学生的角度来研究教材；逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下

学校三年发展规划学校三年发展规划最新

规划，意思就是个人或组织制左的比较全而长远的发展讣划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。精心为大家整理了，希望对你有帮助。 学校三年发展规划学校三年发展规划最新 随着教冇改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，工作要求，工作肖奏将越来越高，越来越快。而学校师资问题将是影响，阻碍学校进一步发展，提升的关键所在，因此, 教师个人自身的发展就显得尤其的重要，"凡事预则立，不预则废"，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制泄今后三年的个人发展规划是当务之急，势在必行，刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制能个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。 一，自我分析 本人进入此校已有六年多的时间，在这六年多的时间里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。 我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤英缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层而, 缺乏耐力。 二，个人三年发展规划 第一年 1, 认真学习新的教冇理念，提髙自身素质。 2, 教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。 3, 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。 4, 利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教冇培训。 第二年 1, 巧练课堂教学基本功，确保教冇教学质量稳步地向前发展。 2, 申报科研型教师，努力成为科研型教师。 3, 继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

教师个人专业发展三年规划(2018年——2020年)

教师个人专业发展三年规划（2018年——2020年）一、专业发展的现状分析 从2008年9月至今，踏上教师岗位有整10年的我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名中学教师。其中多次参加学校组织的教学比赛、教研 活动、观课、评课等活动，使我理论结合实际的能力增强了，动手能力增强了、 课堂掌控性增强了、课堂有效性的意识提高了、科研意识也有所增强。 二、优势分析： （一）教学工作： 1、10年的从教经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。 2、积极参与各类教育教学学术活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。 3．积极自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养的学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。 （二）其他方面 1. 职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。 2. 平时能阅读一些体育教学方面书报杂志和网站资料。 3. 爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。 三、不足剖析： 1.有待提高的随机应变能力。对中学生阶段学生的身心特点了解度还不够。如何能准确并及时处理课堂突发事件，并将事件带来的影响和后果程度降低到最小，对课堂的整体性把握有待提高。 2.个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找体育教学中的创新。 3.对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的

学校教师发展规划文件

枣园九年制学校学校教师发展规划(2011 ——2014) 学校的发展离不开教师的发展，教师的专业发展水平决定着学校核心的竞争力，也是打 造学校品牌的关键。因此，培养一支教育理念新、教育教学水平高、教育科研能力强的教师 队伍，是学校的可持续发展基础。根据我校整体发展规划和实际情况，特制定本规划。 一、教师现状分析 从上表中可看出，教师的年龄结构、学历结构、职称结构相对合理，计算机操作能力也基本达标，从骨干教师、学术学科带头人的比例上看，基本适中，但从中可以发现，骨干教师 的比例年轻化，值得反思的是，随着年龄的增长，教龄的增加，教师的教学水平、教师的自 我价值体现却越来越弱。从学科教学上看，没有自己的特色，没有自己的“名师”或“拳头产品”。 二、规划目标 通过本规划的实施，初步创建具有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、健康、 和谐、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制。促进青年教师迅速成长，造就一支能教学、会科研、善学习的骨干教师队伍，同时培养一批水平较高的市级学科带头人和骨干教师，培养出学校自己的“名师”。 1、出名牌教师： 经过三年的努力，使教师对于教育的价值判断有一个质的飞跃，使教师能够站到时代的最 前沿，理解教育，并努力按照这样的理解去实践，探索。提升学科素养，培养学者型教师， 是我们教师专业发展目标，我们还将不断提升教师的教学理论水平与教育教学能力，造就名学科、名师，力争推出有县、市级影响的名师1—2 名。 2、出品牌学科： 从培养学习型组织的层面看，经过三年的努力，着力打造集科研、师训、课改功能于一身 的专业发展型备课组，并在此基础上，完成新型备课组教师专业发展制度建设，培植在教育界有相当影响的名学科，力争1—2 个在县内有影响品牌学科，学校备课组或教研组学习型 组织建设经验能够在市内产生影响，并在县内辐射与推广。

学校三年发展规划

三管学校三年发展规划 （2017年9月—2020年8月） 为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，特制定适合我校发展需要的规划，以指导学校工作。 1、指导思想 全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。 2、总体目标： 坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐发展”之路，将学校建设成队伍精良、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的镇内好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化学校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成三年规划的各项任务而努力奋斗。 3、具体目标： 一、完善学校建设及教育设施配备和校园绿化。 学校建设及教学教育必备器材配备达标是重点，校园建设和环境绿化是我们今后三年的投入立足点。 具体规划如下： 1、抓紧完善学校的建设，学校的各功能室都将为学生创造更舒适、更现代化的学习环境，让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。（1年时间） 2、努力进行校园的绿化美化活动。打造花园式校园。（2年时间） 二、追求现代管理 以人为本，追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识，强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生、为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因

此，要开发全体教师的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使三管学校能够主动适应时代的发展。具体规划如下： 1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人性化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。 2、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。 3、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。 4、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。 5、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争示范学校达标。 三、深化教育科研 以“如何构建有效课堂”的课题为主，开展教学科研工作。力求通过学校课题组的实验工作，辐射全校教学教研教改工作，通过学习、实验、培训，接受新的教学理念，影响到教师教学行为上的转变，进而转变传统的教育模式。学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展