生物调查表

生物调查表

调查人：陈宏辉、李嘉义、邱杰、董佐怡、董佑怡班级：七(7) 调查时间：2012.10.7 天气状况：阴凉转多云

调查地点：福建省农林大学（中华广场）

生物名称数量生活环境

紫薇4株紫薇耐旱、怕涝，喜温暖潮润，喜光，喜肥大叶榕13棵喜高温多湿气候，耐干旱瘠薄

吊瓜树6棵华湳热带季雨林及雨林区

满天星1从喜光，耐阴，耐旱，耐修剪，稍耐寒，喜肥福建山樱花2丛喜阳光，喜欢温暖湿润的气候环境

香叶树2棵喜高温、多湿的环境

阴香1丛没有特别的要求

海红豆3株喜欢高温高湿环境，因此对冬季的温度的要求

很严

龙爪桑5棵适应地区：辽宁以南城市北部暖温带落叶

阔叶林区南部暖带落叶阔叶林区北亚

热带落叶、常绿阔叶混交林区中亚热带常

绿、落叶阔叶林区

记录人：陈宏辉

初中学生生物实验情况问卷调查表

初中学生生物实验情况 问卷调查表 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

初中学生生物实验情况问卷调查表 亲爱的同学： 你好！我们为了了解你们对初中生物实验的情况，特邀你参加进行此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们的重要参考材料。我们期望能收到你填写完整的问卷，谢谢合作！ 1．你对生物实验的态度怎样（ ） A．喜欢且想尝试B．喜欢但害怕操作C．一般D．不喜欢且害怕受伤 2．你怎样看待实验课内容（） A．有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣 B．能学到知识，但不能深入了解 C．没多大意义 3．你上实验课的主要动力是什么（） A．对实验内容感兴趣B．可以提高能力C．为了完成任务 4．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗（）A．有B．有，但看不懂讲什么C．偶尔有D．从来没有 5．平时上实验课你和你的搭档如何分工（） A．两个人相互协作B．照搭档说的做 C．叫搭档按我说的做D．大多是搭档在操作 6．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是（） A．不放在心上B．独立思考找出原因 C．与同伴共同分析D．反复实验 7．你愿意对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗（） A．愿意B．不愿意C．可以考虑 8．你是否感觉到做实验的时间不够，没搞清楚实验的来龙去脉，并 希望再做实验（） A．经常B．偶尔C．完全没有 9．你初步遇到实验题解答的感觉是（） A．容易B．较容易C．较难D．很难 10．当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（） A．及时询问B．置之不理C．失去信心D．自己钻研及时解决 11．你最喜欢什么样的生物课（） A、理论分析 B、生物实验 C、习题解答 D、生活中的生物 E、其它： 12．你对生物学习感兴趣的原因是（） A、受到生物教师的影响； B、生物学科本身很有理； C、要升学 D、生物要做实验 13．你对生物学习没有兴趣的原因是（） A、老师不好 B、生物很枯燥 C、生物难 D、生物实验条件不好 E、生物不是独立考试科目 14．你认为生物实验对学习帮助大吗（ ）

校外生物课程资源的开发和利用调查问卷设计

《校外生物课程资源的开发和利用》调查问卷设计老师您好！《全日制义务教育生物课程标准实验稿》（以下简称“标准”）明确提出了生物课程资源的概念。广大生物教师应当高度重视生物课程资源的开发和利用，特别是对于校外生物课程资源的开发和利用。在实际教学工作中您是如何看待校外生物课程资源的开发和利用呢？请您抽出宝贵的时间，配合我们的一起来探讨课程资源的利用与开发。请在您认为正确的答案上打勾，可以多选。如果您还有其它答案，请填在后面。 非常感谢您的真诚合作！ 1．您对“生物课程资源”概念的熟悉程度是： A比较熟悉 B经常听说但不熟悉 C听说过 D没听说过 2．您认为生物课程资源开发及利用的必要性程度是多少？ A较大 B一般 C较小 D没有必要 3．您认为您工作中可开发和利用的生物课程资源多吗？ A比较多 B一般 C比较少 D几乎没有 4．您对开发利用生物课程资源所持的态度是：

A会利用现有或己知的就行，自己不参与开发 B如果十分必要，可以偶尔参与开发，尽量利用现有资源 C适当参与开发积极利用课程资源 D主动开发课程资源，利用一切可以利用的资源为教学服务 5．您认为校内课程资源和校外课程资源相比，哪个更重要些？ A校内 B校外 C都重要 D没有可比性 6．您所在的学校位于 A城市 B农村 C城乡结合部 D山区 7．根据教学情况，您会带学生去博物馆参观吗？ A经常这样做 B很少这样做 C自己从来不主动这样做 D学校不允许 8．根据教学情况，您会带学生去科技馆学习体验吗？ A经常这样做 B很少这样做 C自己从来不主动这样做 D学校不允许 9．根据教学情况，您会带领学生去植物园、野生动物园参观学习吗？ A经常这样做 B很少这样做

校外生物课程资源的开发和利用调查问卷设计定稿版

校外生物课程资源的开发和利用调查问卷设计精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

《校外生物课程资源的开发和利用》调查问卷设计老师您好！《全日制义务教育生物课程标准实验稿》（以下简称“标准”）明确提出了生物课程资源的概念。广大生物教师应当高度重视生物课程资源的开发和利用，特别是对于校外生物课程资源的开发和利用。在实际教学工作中您是如何看待校外生物课程资源的开发和利用呢？请您抽出宝贵的时间，配合我们的一起来探讨课程资源的利用与开发。请在您认为正确的答案上打勾，可以多选。如果您还有其它答案，请填在后面。 非常感谢您的真诚合作！ 1．您对“生物课程资源”概念的熟悉程度是： A比较熟悉 B经常听说但不熟悉 C听说过 D没听说过 2．您认为生物课程资源开发及利用的必要性程度是多少？ A较大 B一般 C较小 D没有必要 3．您认为您工作中可开发和利用的生物课程资源多吗？

A比较多 B一般 C比较少 D几乎没有 4．您对开发利用生物课程资源所持的态度是： A会利用现有或己知的就行，自己不参与开发 B如果十分必要，可以偶尔参与开发，尽量利用现有资源 C适当参与开发积极利用课程资源 D主动开发课程资源，利用一切可以利用的资源为教学服务5．您认为校内课程资源和校外课程资源相比，哪个更重要些？A校内 B校外 C都重要 D没有可比性 6．您所在的学校位于 A城市 B农村 C城乡结合部 D山区 7．根据教学情况，您会带学生去博物馆参观吗？

A经常这样做 B很少这样做 C自己从来不主动这样做 D学校不允许 8．根据教学情况，您会带学生去科技馆学习体验吗？ A经常这样做 B很少这样做 C自己从来不主动这样做 D学校不允许 9．根据教学情况，您会带领学生去植物园、野生动物园参观学习吗？A经常这样做 B很少这样做 C自己从来不主动这样做 D学校不允许 10．您所在的学校附近有哪些可以利用的校外生物课程资源？ A图书馆 B科技馆

高中生生物学习兴趣的调查问卷

高中生生物学习兴趣的调查问卷 亲爱的同学： 你好！感谢你参加此次问卷调查！这份问卷的目的在于教育研究，不参与教师评价，不记名。本次调查严格按照《中华人民共和国统计法》的要求进行，问卷中您填答的结果都是保密的，仅供分析使用，敬请您放心回答，不必担心对其他人有影响，凭自己的直观感受选出你认为最符合自己实际情况的选项，答案无好坏对错之分。一般为单选，多选会特别标出。 衷心感谢您的支持和协助！ １．你的性别（）Ａ．男 Ｂ．女 ２．你认为学习生物重要吗（） Ａ．非常重要Ｂ．比较重要Ｃ．不太重要，高考分值最低 ３．你对学习生物感兴趣吗（） Ａ．非常有兴趣Ｂ．比较有兴趣Ｃ．不太有兴趣Ｄ．完全没兴趣 ４．你的生物成绩与生物学习兴趣是否成正比（） Ａ．不成正比Ｂ．成正比Ｃ．不确定 ５．在生物课堂上你所处的状态是（） Ａ．积极参与Ｂ．偶尔参与Ｃ．被动听讲Ｄ．不太听讲 ６．你学习生物的主要目的是（） Ａ．升学需要Ｂ．未来就业需要Ｃ．个人兴趣爱好Ｄ．家长老师意愿 ７．对于老师布置的生物作业，你总是（） Ａ．努力做好Ｂ．—般去做Ｃ．想做就做，不想做就不做Ｄ．基本不做 ８．你认为现在的生物老师是否使自己对生物更为感兴趣（） Ａ．明显有 Ｂ．有一点 Ｃ．完全没有 Ｄ．更不感兴趣了 ９．现阶段的生物教学中，你认为哪些教学因素是影响你生物学习兴趣的主要障碍（）（可多选） Ａ．教学方法呆板Ｂ．教学内容枯燥Ｃ．教学水平有限Ｄ．教学过于随意１０．以下因素你认为哪项会打击你学习生物的兴趣（）（可多选） Ａ．考试成绩较差Ｂ．不理解、记不住生物知识 Ｃ．老师不太关注我Ｄ．老师只会批评我，缺少鼓励 １１．你认为现在的生物老师上课怎么样（） Ａ．讲的很好，我很喜欢Ｂ．讲的一般，没特别的感觉 Ｃ．不是很好，但还不至于想睡觉Ｄ．枯燥无味，一上课就想睡觉 １２．你是否喜欢生物学实验（） Ａ．很喜欢 Ｂ．有一点喜欢 Ｃ．没感觉 Ｄ．不喜欢 １３．你是否喜欢生物科学史中关于科学家的故事（） Ａ．很喜欢，很期待 Ｂ．有一点喜欢，无所谓 Ｃ．不喜欢，没必要浪费时间 １４．你是否经会用生物学知识联系和指导自己的生活（） Ａ．经常会 Ｂ．偶尔会 Ｃ．很少会 Ｄ．从没有 １５．你喜欢什么样的生物老师（）（可多选） Ａ．幽默 Ｂ．有激情 Ｃ．博学Ｄ．专业Ｅ．温和Ｆ．漂亮或帅Ｇ启发自己 １６．你认为生物教师怎样可以有效的激发自己的生物学习兴趣（）（可多选） Ａ．教师多鼓励帮助Ｂ．开展生物课外活动Ｃ．运用多媒体教学手段 Ｄ．强调生物学习的重要性Ｅ．多联系生活实际 Ｆ．増加有趣的知识内容 １７．你关注生命教育的什么话题（）（可多选） Ａ．生命的起源 Ｂ．生命的意义 Ｃ．生命的未来 Ｄ．生命的质量

生物调查问卷(教师版)

生物技术专业人才培养与社会需求调查问卷 敬爱的老师：为了解社会对生物技术专业人才的需求和目前高校人才培养中存在的问题，以深化高校生物技术专业本科教学改革，明确生物技术专业本科生的培养定位，改革该专业的课程体系和整体优化培养方案，我们设计并进行这次生物技术人才培养状况调查，特请您在百忙当中接受我们的问卷调查。作为最具发言权的教育专家，您的认识、观点和建议求将为高校人才培养提供重要指导。在此非常感谢您的支持与指导，谢谢！ 请在您选择的选项下打√（可多选），或在横线上写下您的意见与看法 1.基本信息 性别：年龄：职称：授课专业：教龄： 2.您对目前从事的工作是否满意？ A.满意 B.比较满意 C.不满意 D.很不满意 3.您对生物技术专业的培养计划是否了解？ A.非常了解 B.了解 C.大致了解 D.不太了解 E.完全不了解 4.您对当下生物技术专业本科人才培养计划有何建议？ 。 5.根据您对生物技术专业的了解，您对该专业目前的课程设置的总体看法是： A、课程安排非常合理 B、课程安排比较合理 C、课程安排不太合理 D、课程安排很不合理 6.您认为目前的课程安排存在哪些问题： A、通识课程学时太多，专业课程学时不足 B、公共基础课科目较多，学时过多，专业课程学时不足 C、课程设置缺乏特色，不能体现专业方向 D、专业选修课设置较随意 E、其它（请说明） 您的建议是： A、整合部分通识课程，设置某些通识课程选修 B、可以设置较宽广的公共基础课科目，但应由学生根据专业需要选修 C、不求大而广，根据办学条件和学校发展优势明确专业方向和专业特色，课程设置 围绕专业培养目标需要，为学生服务 D、专业选修课可根据自身优势和专业特色设置 E、其它（请说明）

市场调查报告表格

市场调查报告表格 篇一：市场调查报告表 市场调查报告表 填报人：填报时间：年月日。 篇二：市场调查报告格式及写作技巧 市场调查报告格式及写作技巧 一、市场调查报告的特征 市场调查报告是经济调查报告的一个重要种类，它是以科学的方法对市场的供求关系、购销状况以及消费情况等进行深入细致地调查研究后所写成的书面报告。其作用在于帮助企业了解掌握市场的现状和趋势，增强企业在市场经济大潮中的应变能力和竞争能力，从而有效地促进经营管理水平的提高。 市场调查报告可以从不同角度进行分类。按其所涉及内容含量的多少，可以分为综合性市场调查报告和专题性市场调查报告；按调查对象的不同，有关于市场供求情况的市场调查报告、关于产品情况的市场调查报告、关于消费者情况的市场调查报告、关于销售情况的市场调查报告以及有关市场竞争情况的市场调查报告；按表述手法的不同，可分为陈述型市场调查报告和分析型市场调查报告。 与普通调查报告相比，市场调查报告无论从材料的形成还是结构布局方面都存在着明显的共性特征，但它比普通调查报告在内容上更为集

中，也更具专门性。 二、市场调查报告的格式与写法 市场调查报告的内容结构一般由如下几部分组成： （一）市场调查报告的标题 标题是市场调查报告的题目，一般有两种构成形式： 市场调查报告标题——公文式标题，即由调查对象和内容、文种名称组成，例如《关于20XX年全省农村服装销售情况的调查报告》。值得注意的是，实践中常将市场调查报告简化为“调查”，也是可以的；市场调查报告标题——文章式标题，即用概括的语言形式直接交待调查的内容或主题，例如《全省城镇居民潜在购买力动向》。实践中，这种类型市场调查报告的标题多采用双题（正副题）的结构形式，更为引人注目，富有吸引力。例如《竞争在今天，希望在明天——全国洗衣机用户问卷调查分析报告》、《市场在哪里——天津地区三峰轻型客车用户调查》等。 （二）市场调查报告的引言 引言又称导语，是市场调查报告正文的前置部分，要写得简明扼要，精炼概括。一般应交待出调查的目的、时间、地点、对象与范围、方法等与调查者自身相关的情况，也可概括市场调查报告的基本观点或结论，以便使读者对全文内容、 意义等获得初步了解。然后用一过渡句承上启下，引出主体部分。例如一篇题为《关于全市20XX年电暖器市场的调查》的市场调查报告，其引言部分写为：“XX市北方调查策划事务所受XX委托，于20XX

生物教师问卷调查

教师问卷调查 尊敬的老师: 您好，以下是关于您生物教学状况的一个调查，结果只是用于调研用途,您真实的回答将为我提供建设性、有用的信息。请您根据自己的实际情况尽量客观地选择一个答案，谢谢您的合作！ 一、基本信息： 1、您的性别( ) A、男 B、女 2、您的教龄( ) A、1年及以下 B、1-3年 C、4-6年 D、6年以上 3、您的年龄：( ) A、20-30岁 B、31-40岁 C、41 -50岁 D、51-60岁 4、每周课节数( ) A、10节(含)以下 B、11-15节 C、16-20节 D、21节(含)以上 5、您的学历( ) A、中专及以下 B、大专 C、本科 D、研究生 6、您的专业是( ) A、生物专业 B、师范类生物专业 C、师范类非生物专业 D、非师范类非生物专业 7、您目前所教的班级数量( ) A、1个教学班 B、2个教学班 C、3个教学班 D、4个教学班及以上 8、您所教的班级人数有多少？（） A、40人以下 B、40-50人 C、50-60人 D、超过60人 二、教学情况： 1、您现在课堂教学的主要方式是( ) A、以讲授为主 B、重视启发式教学 C、以小组讨论为主，教师参与和指导 2、在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥( ) A、很重视 B、比较重视 C、一般 D、说不清 3、您确定制定教学目标的常用依据是（） A、课程标准 B、教材 C、教参及教师用书 D、个人经验 4、备课时，您最经常考虑和反思的问题是( ) A、学生的兴趣和经验 B、每节课的教学任务必须完成 C、课堂活动的内容及形式设计 D、落实新理念于教学中 E、其他（请补充） 5、您在教学中使用的主要教学方法有哪些？(可多选) （） A、提问法 B、讲授法 C、讨论法 D、实验法 E、情境教学法 F、探究法 G、其他（请补充）。 6、您认为最能提高您的教学能力的活动是（可多选）( ) A、集体备课 B、教研员指导 C、观摩优秀教师课堂教学 D、个人反思和经验积累 E、校本教研活动 F、教学设计案例集 G、教学设计理论书籍H、带专家点评的视频案例I专题网站资源或论坛 7、你进行教学时遇到的困难是（可多选）( ) A、教学目标的细化 B、不了解学生 C、教学方法的选择

初中生物调查问卷

初中生物调查问卷集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-

初中生物学科资源建设调查问卷 （请在相应选项前面打“√”） Q1：你所在的年级是？ ○?初一○?初二 Q2：你的性别是？ ○?男○?女 Q3：你喜欢上生物课吗？ ○?非常喜欢○?比较喜欢○?一般○?不喜欢 Q4：你认为学习生物这门课程重要吗？ ○?重要○?不重要○?无所谓 Q5：对自己日常生活有关的生物现象很感兴趣 ○?是○?否 Q6：除课堂学习外，你一般从哪里获得生物学知识： ○?电视里生物学知识的节目○?生物学课外书○?生物学相关网站○?其他 Q7：讲生物学新课前，你都能做到预习 ○?经常○?有时○?偶尔○?从不 Q8：生物学课后，你能认真复习 ○?经常○?有时○?偶尔○?从不 Q9：你愿意在生物学课堂上与老师进行互动吗？ ○?经常○?有时○?偶尔○?从不 Q10：你愿意参加小组合作学习吗？ ○?非常乐意○?喜欢○?无所谓○?不愿意 Q11：你在小组合作学习过程中的表现如何？ ○?很积极○?较积极○?一般○?不积极 Q12：生物课你能认真听讲吗？ ○?集中注意力听课○?偶尔走神、开小差○?很难集中注意力听 课 Q13：你认为你们班上生物课的气氛如何?

○?气氛很热烈，兴致很高○?气氛很平常○?气氛不好，很沉闷 Q14：生物课堂上你能听懂老师所讲内容的比例为 ○?100%○?75%左右○?50%以下 Q15：生物老师在课堂上对你的指导如何？ ○?老师注重学习方法指导，有针对性，学习轻松 ○?老师只是一味讲解知识，很少提及学习方法 ○?老师不注重方法指导，让你们自己摸索，学习吃力 Q16：你喜欢做生物学实验吗？ ○?非常喜欢○?比较喜欢○?一般○?不喜欢○?无所谓Q17：你对生物学实验有什么看法？ ○?实验课太多○?实验课太少○?对目前现状很满意○?器材太少○?没看法○?其他 Q18：你觉得在生物课本中增加哪些内容会让你感兴趣（可多选） ○?多增加课外知识和丰富的阅读材料○?课本上应该多插入彩色图片○?增加一些有趣的小实验○?多增加些有趣的旁栏思考问题○?增加与日常生活相关的知识 Q19：你觉得生物学科与其他学科的知识是融会贯通的 ○?非常符合○?符合○?不确定○?不符合○?非常不符合 Q20：你会关注生物学科的最新的研究成果 ○?非常符合○?符合○?不确定○?不符合○?非常不符合 Q21：你了解与生物学相关的职业吗？ ○?非常了解○?了解一些○?不了解 Q22：你认为怎样才能学好生物学？（初一年级作答） Q23：你认为相对于初一的生物学习，有了哪些改变？（初二年级作答）

调查问卷-完整版

. . 家长的关注对你生物学习成绩的影响调查问卷 亲爱的同学，你好！占用您一些宝贵的时间，请您和我们共同完成这项调查。为了能更好的探究家长的参与对学生学业成绩的影响，我们做了以下调查问卷。本问卷的调查结果仅用于科学研究分析，对您的学校、班级及个人没有任何影响，同时我们也将为您，请认真看题，按实际情况作答，从各选项中选择一个最符合你实际情况的答案，并在此答案对应的字母上打“√”。真诚地希望您配合我们此次的调查活动！不胜感激！ ?请您填写基本信息 年级 ______ 性别______ 年龄______ 学校______ ?请您认真完成以下问题，配合 1、你的父亲的文化程度如何？ A 、小学 B、初中 C、高中及中专 D、大专 E、大学本科及以上 2、你的母亲的文化程度如何？ A、小学 B、初中 C、高中及中专 D、大专 E、大学本科及以上 3、你的父亲的职业是？ A、工农业劳动者 B、私营业主 C、行政管理人员 D、专业技术人员 E、教师 F、其他 4、你的母亲的职业事？ A、工农业劳动者 B、私营业主 C、行政管理人员 D、专业技术人员 E、教师 F、其他 5、你的父母对你的教育期望如何？ A、很高 B、较高 C、一般 D、不高 6、在生活中有关你的大小事宜通常是由？ A、自己决定 B、家长决定 C、共同商讨 7、在你与父母的沟通过程中是否会发生争吵？ A、从来不会 B、偶尔会 C、经常 8、学校是否会给家长布置对学生的管理任务？ A、是 B、否

. . 9 A 、是 B 、否 10 A 、没有 B 、有 11、你觉得你的老师在与你的家长沟通的过程中的态度如何？ A 、真诚 B 、敷衍 C 、不友善 12、你的家长对于学校开设晚自习的态度？ A 、支持 B 、不支持 C 、无所谓 13、你的父母是否会经常到学校与你的任课教师沟通吗？ A 、从不 B 、经常 C 、偶尔 14、在学习期间，你的父母是否会经常 督促你的学习？A 、 C 、半个月一次 D 、一个月一次 E 、超过一个月一次 15、你的父母会在周末或假期督促你的学习吗？ A 、每天都会 B 、经常会 C 、偶尔会 D 、不会 16、你的父母是否会经常询问你的学习成绩？ A 、一周一次 B 、 两周一次 C 、一个月一次 D 、超过一个月一次 17、你的家长是否会 主动倾听你在学习的过程中遇到的问题？ A 、是 B 、否 18、当你的学习成绩有所下降时，你的父母的态度如何？ A 、训斥、责打为主 B 、鼓励为主 C 、漠不关心 19.当你的学习成绩有所提高时，你的父母的态度如何？ A 、不鼓励，继续严厉要求为主 B 、鼓励、褒奖为主 C 、漠不关心 20、你的家长是否会帮助你分析学习成绩下降或提高的原因？ A 、从来不会 B 、偶尔会 C 、经常 17、你是否经常与你的父母交流学习的事情？ A 、一周几次 B 、一周一次 C 、半个月一次 D 、一个月一次 E 、超过一个月一次 21、你觉得你的父母对你的学习干预程度如何？ A 、不干预 B 、适度干预 C 、过渡干预

人力资源调查问卷表格

工作丰富化诊断问卷调查表

工作丰富化诊断问卷调查表（续1）

工作丰富化诊断问卷调查表（续2） 3 / 74

表2--4 附一：职务分析面谈法问题清单。 （摘自《成功的选聘》作者：R·勒德洛 F·潘顿沈志莉译中信出版社、PRENTICE HALL出公司 1999年2月第一版） （1）岗位的目标是什么？ 这项岗位最终要取得怎样的结果？ 从公司角度来看，这项岗位具有哪些重要意义？ 为何设置这一岗位？ 为这项工作投入经费会有何收益？ （2）工作的意义何在？ 计算用于这项岗位的一年经费，比如：经营预算，销售额、

用于员工本身的开销。 此岗位主管能否为部门或机构节省大笔开支？且能否年年如此？ 岗位主管能否为公司创造不菲的收益？且能否保持业绩？（3）岗位在机构中的位置如何？ 他直接为谁效力？ 哪些职位与他同属一个部门？ 他最频繁的对内对外联系有哪些？ 他在哪个委员会供职？ 他出差吗？去何处？因何故？ （4）他一般有哪些助手？ 他主管哪些工作？ 简要说明每位下属的工作范畴：规模、范围，及存在原因。 他的下属是何种类型的员工：是否称职、是否经验丰富，等等？ 他如何管理下属？ 使用何种信息管理系统？ 经常与哪些下属直接接触？ 他是否需具备和下属同样丰富的专业或技术知识？因何如此？ （5）需具备何种技术、管理，及人际关系的协调能力？ 岗位的基本要求是什么？ 岗位主管（他）的工作环境在技术、专业，以及经济方面的状况如何？ 5 / 74

需要哪些专业技术，按重要程度列出。按事件发生的先后顺序，请他举出工作中的实例来说明。 如何掌握技术知识，脱产培训还是在职培训？ 公司是否有其他渠道提供类似的技术知识？他能否有机会接触这些知识？ 他对下属工作士气的影响如何？ 下属是否拥护他的管理和指导，是否需要他的配合？ 他在说服别人-----级别相同亦或更高的人-------接受他对本领域或其他领域的意见时，是否要颇费口舌？ 他与下属的工作程度如何？ 他可向谁寻求帮助？ 他的自主权限有多大？ 他向哪级主管负责？ 他大部分时间在做什么？ 日常工作中，与技术知识相比，处理人际关系的技巧重要程度如何？ （6）管理工作中需解决的关键问题是什么？涉及哪些方面？ 他认为工作中最大的挑战是什么？ 最满意和最不满意的地方是什么？ 工作中最关切或最谨慎的问题是什么？ 在处理这些棘手或重要问题时，以什么为依据？ 其上司以何种方式进行指导？ 他是否经常请求上司的帮助；或者上司是否经常检查或指导他的工作？

最新初中生物调查问卷

初中生物学科资源建设调查问卷 （请在相应选项前面打“√”） Q1：你所在的年级是？ ○初一○初二 Q2：你的性别是？ ○男○女 Q3：你喜欢上生物课吗？ ○非常喜欢○比较喜欢○一般○不喜欢 Q4：你认为学习生物这门课程重要吗？ ○重要○不重要○无所谓 Q5：对自己日常生活有关的生物现象很感兴趣 ○是○否 Q6：除课堂学习外，你一般从哪里获得生物学知识： ○电视里生物学知识的节目○生物学课外书○生物学相关网站○其他Q7：讲生物学新课前，你都能做到预习 ○经常○有时○偶尔○从不 Q8：生物学课后，你能认真复习 ○经常○有时○偶尔○从不 Q9：你愿意在生物学课堂上与老师进行互动吗？ ○经常○有时○偶尔○从不 Q10：你愿意参加小组合作学习吗？ ○非常乐意○喜欢○无所谓○不愿意 Q11：你在小组合作学习过程中的表现如何？ ○很积极○较积极○一般○不积极 Q12：生物课你能认真听讲吗？ ○集中注意力听课○偶尔走神、开小差○很难集中注意力听课 Q13：你认为你们班上生物课的气氛如何? ○气氛很热烈，兴致很高○气氛很平常○气氛不好，很沉闷

Q14：生物课堂上你能听懂老师所讲内容的比例为 ○ 100% ○ 75%左右○ 50%以下 Q15：生物老师在课堂上对你的指导如何？ ○老师注重学习方法指导，有针对性，学习轻松 ○老师只是一味讲解知识，很少提及学习方法 ○老师不注重方法指导，让你们自己摸索，学习吃力 Q16：你喜欢做生物学实验吗？ ○非常喜欢○比较喜欢○一般○不喜欢○无所谓 Q17：你对生物学实验有什么看法？ ○实验课太多○实验课太少○对目前现状很满意○器材太少○没看法○其他 Q18：你觉得在生物课本中增加哪些内容会让你感兴趣（可多选） ○多增加课外知识和丰富的阅读材料○课本上应该多插入彩色图片 ○增加一些有趣的小实验○多增加些有趣的旁栏思考问题 ○增加与日常生活相关的知识 Q19：你觉得生物学科与其他学科的知识是融会贯通的 ○非常符合○符合○不确定○不符合○非常不符合Q20：你会关注生物学科的最新的研究成果 ○非常符合○符合○不确定○不符合○非常不符合Q21：你了解与生物学相关的职业吗？ ○非常了解○了解一些○不了解 Q22：你认为怎样才能学好生物学？（初一年级作答） Q23：你认为相对于初一的生物学习，有了哪些改变？（初二年级作答）

认识身边的生物调查报告

认识身边的生物调查报告 篇一：校园生物种类调查报告 校园生物种类调查报告 九成宫初中八年级王倩指导老师: 马宝龙 我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。调查校园生物种类调查目的： 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场。 边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。 调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途

观察到的生物主要有：冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。月季花 月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。属蔷薇科，常绿小灌木。原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。月季花对环境适应性较强，喜温暖凉爽的气候和充足的阳光，耐旱、耐寒。月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反复杂交。经过二百多年创造了二万多个园艺品种。花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。【月季花的作用】 月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效；有香气的品种还可提取香精 【形态特征】 蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序；花瓣；枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形状。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶3～

生物教学调查问卷

生物教学调查问卷 __________ 班级 亲爱的同学，为了提高生物教学质量，帮助大家更好地学习生物，特意设计了这份有关教师生物课堂教学的调查问卷。问卷不需写姓名，只要填写班级就可以了，请一定真实填写！谢谢你的参与，并祝学习进步。 一、选一选 （）1. 你喜欢上生物课吗？ A 很喜欢 B 喜欢 C 一般 D 怕上生物课 E 讨厌 （）2. 你喜欢生物课的主要原因是什么？ A 生物有趣 B 老师教得好 C 生物重要 D 生物容易学 （）3. 你的同学不喜欢生物的原因是什么？ A 专用名词多 B 知识难记C不喜欢生物老师 D 学生物没有用 （）4. 这个学期，生物老师用电脑、投影上了多少节多媒体课？ A 没有上过 B 3到5次 C 5到8次 D 8次以上 （）5. 这个学期，生物老师上课做演示实验多不多？ A 经常 B 很少 C 几乎不 （）6. 在生物课上，遇到不清楚的地方，你会主动向老师提问吗？ A 肯定会 B 想问但是不敢问 C 不会 （）7. 你觉得生物老师上课讲生物的速度怎么样？ A 差不多，我能听懂 B 太慢，可以快些 C 太快，最好慢些 （）8. 在生物课堂上，你的老师平均一节课要提问多少次？ A 10次以上 B 很少提问 C 没有提问 （）9. 除生物课本外，老师还统一订阅了多少份生物资料？ A 没有 B 1份 C 2份 D 3份以上 （）10. 生物回家作业平均要做多久才能完成？ A 1到2小时B30分钟－1小时 C 30分钟以内 （）11. 你的生物老师有罚同学抄作业（同样的内容20遍以上）吗？ A 有过 B 没有 C 有时要 （）12. 生物作业大部分时候是怎么批的？（这题可以选几个答案） A 老师批改 B 老师报答案，同学互相批改 C 老师报答案，自己批改 D 组长批改 E 老师只讲不批 F 老师不批 （）13. 你的家长对你的生物学习很关心吗？ A 很关心 B 很少关心 C 不关心 （）14. 你的家长能辅导你的生物吗？ A 能 B 不能 （）15. 假如你父母要你去参加校外的生物辅导你愿意吗？ A 愿意 B 不愿意 C 听父母的 （）16. 你除了在班上学习生物外，是否到过校外辅导机构或请家教？ A 经常 B 偶尔 C 从不 （）17. 你觉得课外辅导，能提高你的成绩吗？ A 能 B 不能 C 不确定

企业调查问卷 表格 格式

企业调查问卷 一、概况 1. 公司背景与公司历史 2. 公司的主要收入与支出，公司承担的特殊经营风险。 3. 公司行政部门及主要负责人的情况 4. 在最近3年中，公司所有权及所有权结构的变化 5. 公司组织结构图，与母公司，子公司的股权关系 二、销售 1.按业务类型，对2年-3年的销售额进行细分， 2.解释销售地区及各项业务的销售变化趋势 3.在总销售额中占10%及10%以上份额的客户之相关信息 4.销售流程 5.销售网是否自有？若否，销售网及销售代理是否同时经营竞争对手的产品？ 6.国内外主要竞争对手的详细情况，公司的相对优势在哪里？ 7.公司拥有的商标、专利、知识产权；有否第三者侵权情况；公司的相应措施 8.存货占销售额之比、应收帐款占销售额之比？ 9.销售的季节性及其峰谷。 10.对未来主要业务销售的展望 三、原材料 1. 主要原材料的来源，可获得性及发货方式 -原材料定价 -是否可以从其他供应商获得替代或更廉价的原材料 2. 获得原材料的方式 3. 提供原材料总量10%或10%以上的供应商的情况 4. 与主要供应商的关系 -是否与供应商签订了长期供货合同 -是否有先供货后付款的条例

5. 购买原材料的计划及存货管理 四、成本分析 1. 确认主要的成本要素并解释3年间成本变化趋势 -原材料 -原材料加工(不包括劳务) -设备及专利技术 -劳务 -发货 -租金/房产使用费用(租赁协议) -广告、促销及市场调查 -职员、福利、培训、津贴(例如：养老金、住房津贴、医疗保险、子女教育、退休职员) -行政管理 -研究与发展 -研究与发展占销售之比 2. 成本监督系统与控制系统 3. 与竞争者相比，生产成本如何？是否有相对优势？ 五、生产 1. 工厂的大致情况，包括主要设备的使用期 2.工厂的生产能力(设计)，及使用程度。(过度使用设备或设备使用明显不足) 3.近年来，由工厂设备问题引起的停工(包括计划中的或非计划中的设备维修及保养) 4. 生产的技术含量 5. 生产流程 6. 增值过程 7. 与主要竞争者的比较 六、职员 1. 公司职员人数(按部门或工作种类划分) 2. 未来几年中，公司全体人数可能发生的变化。

市场调查报告表格格式

市场调查报告表格格式 市场调查之后的报告表格格式是怎么样的呢？你知道吗？我们看看下面，大家一起阅读吧！ 市场调查报告表格格式市场调查的报告的格式一般由：标题、目录、概述、正文、结论与建议、附件等几部分组成。 标题和报告日期、委托方、调查的方，一般应打印在扉页上。 关于标题，一般要在与标题同一页，把被调查的单位、调查的内容明确而具体地表示出来，如《关于哈尔滨市家电市场调查的报告》。有的调查的报告还采用正、副标题形式，一般正标题表达调查的的主题，副标题则具体表明调查的的单位和问题。 如果调查的报告的内容、页数较多，为了方便读者阅读，应当使用目录或索引形式列出报告所分的主要章节和附录，并注明标题、有关章节号码及页码，一般来说，目录的篇幅不宜超过一页。例如; 目录 1、调查的设计与组织实施

2、调查的对象构成情况简介 3、调查的的主要统计结果简介 4、综合分析 5、数据资料汇总表 6、附录 概述主要阐述课题的基本情况，它是按照市场调查的课题的顺序将问题展开，并阐述对调查的的原始资料进行选择、评价、作出结论、提出建议的原则等。主要包括三方面内容： 第一，简要说明调查的目的。即简要地说明调查的的由来和委托调查的的原因。 第二，简要介绍调查的对象和调查的内容，包括调查的时间、地点、对象、范围、调查的要点及所要解答的问题。 第三，简要介绍调查的研究的方法。介绍调查的研究的方法，有助于使人确信调查的结果的可靠性，因此对所用方法要进行简短叙述，并说明选用方法的原因。例如，是用抽样调查的法还是用典型调查的法，是用实地调查的法还是文案调查的法，这些一般是在调查的过程中使用的方法。

生物调查问卷,调查报告,调查与分析及教师鉴定评语

中学生生物学习兴趣调查问卷 性别__________ 就读学校__________年级__________ 1．喜欢生物学原因（） A.兴趣爱好 B.就业前景好 C.亲友、师长建议 D.其他 2．总体来说，您对于您所就读的学校关于生物学的课程设置是否满意（） A. 十分满意 B.较满意 C.一般 D.不满意 3．基于课程的数量和密度，您对于现有的课程压力感觉是( ) A.课业能够轻松完成，还学有余力 B.刚好可以完成课业，压力不是很大 C.学习起来比较有压力，要花很多的时间在课程学习上 D.课程内容太多，基本无法兼顾所有，有些只能放弃 4．您对生物学课是否满意？若不满意，请直接选原因( ) A.满意 B.内容陈旧 C.教学方式单一 D.脱离生活实际 E.师资力量薄弱F.其他 5．您对实验课是否满意( ) A.满意 B.验证型实验过多 C.实验课开设不足 D.实验方法过时 E.实验设备不足或陈旧 F.独立操作机会少G.其他 6．您感觉生物课程上课的实际效果和预期的反差（） A.很大 B.一般C.很小 D.没有 7．上课认真程度（） A.很低, B.较低,有选择性 C.较高,偶尔不认真 D.非常高 8．决定是否认真上课的主要因素是（） A.课程内容是否满足我的兴趣 B.课程内容是否对升学或生活有帮助 C.课程内容是否听得懂 D.授课老师是否有个人魅力和教学艺术 E.授课老师是否会点名和布置作业 9．您是否遇过对教学不重视的老师（） A.从来没有 B.个别遇到C.遇到少数 D.遇到过很多 10．您的教师对教学技能的掌握程度如何（） A.全都很好 B.少数教师一般 C.多数教师一般 D.全都一般 11．学校是否举办过生物学或其他类讲座（） A.不清楚 B.从来没有C.很少举办 D.经常举办 调查结果仅供研究之用，不会对您及您所在学校产生任何影响

中学生生物教学现状调查问卷分析报告

中学生生物教学现状调查问卷分析报告 最新发布的《中学生生物教学现状调查问卷分析报告》的详细范文参考文章，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。个现象。在我实习期间，就深深地感受到。特别是班主任，很喜欢在生物课的时候叫人去办公室背书、写作业或者干什么的。当我布置作业的时候，班主任又跑过来跟我说生物不是主科，中考不考，不用布置那么多作业，多留点时间学主科才行。其实我那只是最基本的作业，我也理解这些，但不用那么明显吧。还有就是，有的老师跟我说，生物课不用讲那么多，随便上上就可以了。以上这些，充分可以看出，老师对生物这门课真的非常不重视。 再者，就是学生也非常不重视，从他们上课的表现就可以看出来了。很明显，上生物课的时候，很多学生都很随意，有点得过且过的感觉，更不把生物成绩放在心里。记得有一个学生对我说：“生物期中考试我就打算要二十多分的，反正我也没把它放在心上，没想到有五十多。”听到这句话，感觉心都碎了，顿时大受挫折。 鉴于上述的种种因素，就算生物老师有再大的雄心壮志，就算他再热血沸 腾，也会被打击下去，就算他本事再大，也回天乏术。 五)、生物教学场所缺乏 3、目前你校生物园的情况：)

A、有生物园，但里面荒芜一片，没人管理B 、有生物园，老师也从不提起 C、生物园物种丰富，但很少允许学生进去，范文TOP100怕被学生破坏 D、生物园物种丰富，经常可以进去参观，还让学生帮忙管理 F 。没有生物 园 结果显示：45％的人选择B，而55％的人选择了F。也就是说学生对生物园这个概念不清晰，更不知道它的作用。其实南岸中学是有生物园的，只是它和绿化带没有区别，种上去的都是一些常见的绿化植物还有一些常见的野外植物，还有两口没有什么生物的鱼缸。这也难怪学生会混淆。 4、生物实验室经常使用情况？（） A、经常使用B 、从不使用C、没有实验室 结果显示：64％的人选择B，36％的选择C。这说明，实验室很少使用，甚至很多同学都不知道它的存在。

调查问卷表格

附件3 道里区社区卫生诊断工作调查问卷（2016） 街道/乡镇: 居委会/行政村（社区/行政村）: 单位名称：（医院/学校/机关/事业单位/企业） 您好！道里区卫生计生委正在进行社区卫生诊断工作，本次调查的数据能够使医护人员尽早发现影响您及家人健康的危险因素，通过及时采取有效的干预措施，达到“未病先防”的服务目标。您回答的内容将会被严格保密，不会对个人产生任何不利影响。感谢您的支持与配合！ 如果您们愿意参加本次调查，请签名_____________（01），联系方式____________。 请签名_____________（02），联系方式____________。 请签名_____________（03），联系方式____________。 请签名_____________（04），联系方式____________。 请签名_____________（05），联系方式____________。 请签名_____________（06），联系方式____________。 （01为户主，其他按调查顺序） 调查员/质控员填写： □问卷完成情况：①自填完成②因文化程度低，面对面调查 调查时间：年月日调查员：质控员： 填报说明 一、家庭问卷编码说明 1、道里区编码：2位□□，为02；

2、社区卫生服务中心编码：2位□□，为01-20，详细如下： 3、居委会编码：1位□，1-3（自编）； 4、家庭编码：4位□□□□，按照顺序从01开始编码，0001-9999。 二、个人问卷编码说明 个人问卷编码为家庭问卷编码+2位□□（按照顺序从01开始编码，01-99），即02□□□□□□□□□。 三、民族编码 民族编码参照“民族编码列表”进行填报； 四、疾病编码 疾病编码参照“ICD-10编码”进行填报。

初中生物教师问卷调查

教师问卷调查 尊敬的各位老师: 您好，以下是关于您生物教学状况的一个调查，结果只是用于调研用途,您真实的回答将为我们提供建设性的信息。请您根据自己的实际情况尽量客观地选择一个答案，谢谢您的合作！ 一、基本信息： 1、您的性别( ) A、男 B、女 2、您的教龄( ) A、1年及以下 B、1-3年 C、4-6年 D、6年以上 3、您的年龄：( ) A、20-30岁 B、31-40岁 C、41 -50岁 D、51-60岁 4、每周课节数( ) A、10节(含)以下 B、11-15节 C、16-20节 D、21节(含)以上 5、您的学历( ) A、中专及以下 B、大专 C、本科 D、研究生 6、您的专业是( ) A、生物专业 B、师范类生物专业 C、师范类非生物专业 D、非师范类非生物专业 7、您目前所教的班级数量( ) A、1个教学班 B、2个教学班 C、3个教学班 D、4个教学班及以上 8、您所教的班级人数有多少？（） A、40人以下 B、40-50人 C、50-60人 D、超过60人 二、教学情况： 1、您现在课堂教学的主要方式是( ) A、以讲授为主 B、重视启发式教学 C、以小组讨论为主，教师参与和指导 2、在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥( ) A、很重视 B、比较重视 C、一般 D、说不清 3、您确定制定教学目标的常用依据是（） A、课程标准 B、教材 C、教参及教师用书 D、个人经验 4、备课时，您最经常考虑和反思的问题是( ) A、学生的兴趣和经验 B、每节课的教学任务必须完成 C、课堂活动的内容及形式设计 D、落实新理念于教学中 E、其他（请补充） 5、您在教学中使用的主要教学方法有哪些？(可多选) （） A、提问法 B、讲授法 C、讨论法 D、实验法 E、情境教学法 F、探究法 G、其他（请补充）。 6、您认为最能提高您的教学能力的活动是（可多选）( ) A、集体备课 B、教研员指导 C、观摩优秀教师课堂教学 D、个人反思和经验积累 E、校本教研活动 F、教学设计案例集 G、教学设计理论书籍H、带专家点评的视频案例I专题网站资源或论坛 7、你进行教学时遇到的困难是（可多选）( )

高三学生生物学习调查问卷

高中学生生物学习调查问卷 一、请在横线上写明： 1、你所在的学校、年级、班级____________________________________________ 2、你的性别___________________________________________________________ 二、请仔细阅读下列问题，若符合你的实际情况，请在“符合”下的括号内 画“√”；若不符合你的实际情况，请在“不符合”下的括号内画“√”。 很不符合不符 合 不清 楚 符合 很符 合 1. 我觉得生物实验很有趣，实验现象很吸引人。 2. 我们的生物老师上课上得好，对学生也很好，我很敬佩他(她)， 希望获得他(她)的好评。 3. 我希望现在学好生物，将来为社会作贡献。 4. 学习生物有助于提高我的科学素养。 5.我喜欢自己动手做生物实验。 6.因为我的父母或亲人从事与生物有关的职业，受他们的影响， 我也喜欢生物。 7.生物与日常生活密切相关，我想通过学习生物，来解释一些日常生活现象和解决一些日常生活问题。 8. 我想将来从事医生、新材料研究者等与生物相关的职业。 9. 要想获得“三好学生”等荣誉称号，必须学好生物。 10. 我想了解更多中外生物家从事科学研究的事迹，学习他们的科学态度和科学精神。 11. 生物与社会生产密切相关，学好生物能更好地造福人类。 12. 学习成绩(包括生物成绩)不理想会被别人看不起。 13. 生物老师是班主任，经常督促我们学习生物，所以我比较认真学习生物。 14生物分数要计入中考总分，只有学好生物，才能考上重点高中。15我喜欢老师在生物课堂上做演示实验。 16. 我希望将来做一名科学家，因此现在必须学好生物。 17. 学好生物能为班级争得荣誉，不拖班级生物成绩的后腿。 18. 只有认真学好每门课程(包括生物)才对得起父母。 19科普读物或科教片中有关生物的内容引起了我的好奇心，因此，我想更深入地学习生物。 20. 我想将来从事生物教师的工作。 21.生物学得好，能赢得同学的羡慕和尊重。 22. 我能胜任生物学习，越来越想学，越学成绩越好。 23.我羡慕生物成绩好的同学，希望向他(她)们学习。 24.生物成绩好，会得到父母、亲友的称赞。 25 学校开设了生物这门课，我不得不学。 26 学好生物可以证明我的能力比别人强。 27 我想在生物知识(或能力)竞赛中获奖，所以认真学生物。