鄂教版二年级语文下册全册教案

鄂教版二年级语文下册全册教案

1 让我们荡起双桨

2 友谊桥

3 色彩的游戏

古诗诵读

黄鹤楼道孟浩然之广陵

语乐园（一）

口语交际《春天好，还是夏天好？》

4、小作家

米佳的愿望

6、变成什么好

一、激趣导入：

二、初读、整体感知，学习生字新词：

三、学习1—11段

四、指导书写：

古诗诵读杂诗

语乐园（二）

口语交际：他让我告诉你……

7吃水不忘挖井人

8难忘的泼水节

9朱德的扁担

古诗朗诵

竹石

语乐园

口语交际：学会赞美

10 江上渔者

11 听鱼说话

12 快乐的泉水

古诗诵读

赠花卿（杜甫）

语乐园（四）

口语交际：做错事以后

13 丑小鸭

14 最后的玉米

1 将军和蜘蛛

古诗朗诵

小儿垂钓（胡令能）

语乐园（五）

口语交际：我喜欢的卡通人物16 画满画儿的圆月亮

面包房里的猫（一）

18 面包房里的猫(二)

古诗诵读

花影

语乐园（六）

口语交际：我说你猜

19 网上呼救

20 新式房屋

21 不怕丢失的钥匙

古诗诵读

采曲

语乐园（七）

口语交际：查资料

22 树真好

23 大树的孩子

24 画森林

古诗朗诵

赋得古原草送别

语乐园（八）

口语交际：说说你的建议

第一单元说明

生活是—幅七彩的锦缎，编织着理想、幸福与希望；生活是一支美妙的旋律，跳动着欢声笑语；谱写着热爱、追求与向往。掀开生活的每一寸精彩时光，我们的孩子会更加珍惜美好的今日，真诚拥抱灿烂辉

煌的明天。

本单元足以“多彩的生活”为话题组织材料的，包括三篇，一个古诗诵读，一个语乐园和—个口语交际。

三篇就像三张生活照片。《让我们荡起双桨》荡涤尘埃，带孩子们尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光。《友谊桥》架起合作互助之桥，让孩子们感受集体生活的乐趣。从《色彩的游戏》中，孩子们能感受大自然的神奇瑰丽，生活的和谐相息。通过的学习，让孩子们细细品味多彩的童年，感受童年生活的无限乐趣。

古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长情谊。

语乐园通过“我试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维、激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。

口语交际以“春天好，还是夏天好”为话题，很容易激发学生的辩论欲望。在辩论的过程中，学生能提高口语交际能力．明白站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。

教学中，教师要引导学生联系自己的生活实际，人情入境，充分感受语言字为我们展现的绚烂的生活图景，用一双双善于发现的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和谐美……以健康的心态面对生活、

感谢生活、创造生活。

1 让我们荡起双桨

教学内容：

本是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。

教学重难点：

学会后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。

学习目标：

1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。

2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵，能随着优美的曲调歌唱。

3、通过的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。

教学时数：二时

第一时

教学过程：

一、设置情境，导入新

1、出示插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么?

2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。

3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。

4、板书题，指名读“桨”字，全班齐读题。

、读了题，你想知道什么？

二、初读，认读生字，

1、学生初读，遇到难读的字多读几遍，读准为止。

2、同位互读，相互帮助读准字音。

3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。

4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。

、学生自由练读，试着把读准、读通。

三、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“浪、映、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、在书上描红。

4、在本子上练习。

第二时

教学目标：

1、学习，联系内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵，能随着优美的曲调歌唱。

3、通过的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。

教学过程：

一、复习旧知：

复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功、安排

二、图结合，感悟

1、看图，听老师范读，说说里哪些地方让你感到愉快。

2、分小组合作学习。

(1)分节朗读，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?他们看到了什么，想到了什么？

(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗?

3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。

三、学唱歌曲，背诵

1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

2、引导背诵。

(1)教师提示关键词语背诵。

(2)看图背诵。

(3)随歌曲背诵。

四、学习生字

1、读字音。

1、自主识记“悄、做、、排”。

2、师重点指导写“做”字。

3、生描红，师巡视。

2 友谊桥

教学内容：

这是一篇有趣的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此而争吵。后通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。

教学重难点：

1．学会后田字格中的8个生字，能够正确书写。

2．让学生通过有感情的朗读，体会中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。

学习目标：

1、学会后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、分角色朗读。背诵自己喜欢的部分。

3、通过的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学时数：二时

第一时

教学目标：

1、会认后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。

2、初读，试着把读通顺，了解大致的内容。

教学过程：

一、设疑导入

1、出示题，指名认读“谊”字。

2、全班读题，设疑而问：看了这个题，你想提出什么问题?（友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?）

二、自主识字，在游戏中识字

1、学生自由地读读。遇到不认识的字可以翻翻后生字表，把字音读准。

2、学生找藏在中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。

3、出示会认会写的字，指名认生字。

4、送生字宝宝回家，学生自由读，把句子读通顺，读流利。

、检查学生朗读情况，并正音。

三、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、在书上描红。

4、在本子上练习。

第二时

教学目标：

1、学习，联系内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、分角色朗读。背诵自己喜欢的部分。

3、通过的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学过程：

一、复习旧知

复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起

二、联系生活实际，读感悟

1、学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。

2、学生自由朗读1、2、

3、

4、自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?

3、分角色朗读2、3、

4、自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读

中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。

4、学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。

三、图结合，深化体验

1、出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊——真是美极了！”理解“惊叹”一词．再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。

2、在“蓝天”、“红日”、“青”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。

四、自主选择，读背诵

1、学生朗读全，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃？为什么？

2、自主选择合作角色，朗读。

3、背诵自己喜欢的部分。

五、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？

2、教师重点指导“麦”字。

3、生在书上描红。

4、在本子上练习。

3 色彩的游戏

教学内容：

《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样一篇充满童真童趣的，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。

教学重难点：

1．正确、流利、有感情地朗读。

2．创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。

教学目标：

l、学会“彩、游、戏、相”等8个生字．会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读。背诵。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读。

2、创设情景．在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。

教学时数：二时

第一时

教学目标：

1、会认后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。

2、初读，试着把读通顺，了解大致的内容。

教学过程：

一、创设情趣，激趣导入

1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去认识它们吗?

(出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。)

2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?

(学生选择自己喜欢的色彩说一说)

同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出的。

(：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出)

你们想去了解吗?去读读吧。

二、初读正音，质疑问难

1、学生自读，圈出中的生字，认读。

2、检查字音。

3、再读读，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。

3、交流反馈。

三、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“游”。

3、在书上描红。

4、在本子上练习。

第二时

教学目标：

1、学习，联系内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读。背诵。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学过程：

一、复习旧知：

复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地

二、入情入境，读中感受

1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。

2、学生自读，小组交流。

3、集体交流。

你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?

学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。

A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。

B、师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀!

(演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。)

指名读第1句、齐读。

、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?

(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。

D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。

(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)

E、想去看看这个可爱的小淘气吗？

(出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。)

指名多名学生读第1句、分组读、齐读。

F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？

我们和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。

(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。

抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)

感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读(3)指导朗读第3小节。

抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。

(展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。) (演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带的变化，继而采取多种形式进行朗读。)

4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又了。(演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)

这可真是太神奇了。让我们一起读读吧!齐读第4节。

三、拓展想象，鼓励表达

1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)

你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?

学生动手在调色板上调色．在教师事先为他们准备的图画上上色。

2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?

学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。

学生仿照，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在上点击，展示出不同的图片。

3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)

四、识记生字，指导书写。

1、(出示本节学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生

字。

2、你会记哪个字?

3、教师范写“喜”字。

4、学生描红，教师巡视指导。

古诗诵读

黄鹤楼道孟浩然之广陵

教学内容：

《黄鹤楼道孟浩然之广陵》是鄂教版小学语二年级下册古诗诵读，此诗是历传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河的壮丽美好。

教学目标：

1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。

2、有感情地朗读、背诵。

3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：体会诗境，训练语言。

教学过程：

一、谈话导入，揭示诗题

1、导语：中国的历史悠久绵长，留下了无数瑰丽绚烂的化遗产，诗就是其中最精彩的篇之一。诗在几千年的化发展中一直很繁荣，曾经在唐朝最为兴盛，唐朝不仅产生了许多的诗，还涌现出一大批优秀的

诗人，你都知道谁?这里面就有一位诗人写了许多的诗，人们尊称他为“诗仙”。

诗仙李白写下了许多的诗，你学过或读过哪些?

今天老师还要教大家一首诗，就是李白的《黄鹤楼送盂浩然之广陵》。

2、板书题，指名读诗题．注意“鹤、浩”的读音。

3、读了诗题，你知道了什么，

解题：教师介绍黄鹤楼与广陵的位置以及“之”字的意思。

这首诗就是李白在黄鹤楼送别好友盂浩然时写下的，想读好它吗?

二、初读诗，整体感知

1、自主读诗，把字音读正确。

2、检查读、赛读。教师重点指导多音字“长”的读音。

三、自主感悟，引导品析

1、导语：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别．更具有诗意和浪漫色彩。咱们一起去读读诗吧！

2、个性化阅读，感悟诗意。

3、自由读诗，借助图画，想想你读懂了什么?

4、合作交流，加深理解。

利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。

(1)相机引导学习第1、第2两行诗。

师：“扬州”自古就是个十分繁华的地方，而二月又正是春光明媚、

百花争艳的季节，想象描述“烟花三月”是个什么样的图景?

指名学生说，教师相机指导朗读。出示烟花三月的古城扬州。

师述诗意：和老朋友在黄鹤楼告别，在春光烂漫的三月乘船去繁华的扬州城，看，城中春光明媚、百花争艳，一派欣欣向荣的景象，诗人此时多么向往这扬州城呀！

学生练读第1、第2行诗。指名读，引导学生互评。提倡个性化朗读。

(2)相机引导学习第3、第4行诗。

师：这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”? 出示：浩瀚民江水东去，一帆船远去的景象。

师述诗意：诗人在黄鹤楼边送行，他只看见了友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远．越越小．越越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。学生练读第3、第4行诗。指名读。

师：诗人与好友依依惜别，他们分别时会说些什么呢? ，咱们表演一下好吗?

四、反复诵读，升华情感

师：正所谓“相见时难别亦难”见让我们一起读这首诗！

1、各种方式的诵读。学生练读全诗，小组赛读。

教师配乐(古筝曲《阳关三叠》)范读，学生挑战，即时评议。

学生吟唱古诗，笛子《送别》伴奏。

2、总结：

那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼．一起去送送孟浩然吧。

五、拓展延伸，积累语言

推荐高适的送别诗，体会送别情。

语乐园（一）

教学内容：

语乐园（一）包含三个板块：通过“我试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。通过“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。通过“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言尽情表达出自己对春风的独特感悟和体验。教学重难点：

通过《语乐园（一）》的学习，培养学生的想像力，并积累语言。用写的方式展现对春天的感悟，用“乐学、活学、巧学”的理念

培养学生学语的乐趣。

教学目标：

1、对子歌引导学生感受“对于”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。