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部编版一年级下语文正确使用标点符号

正确使用标点符号

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表情达意的辅助工具。

标点符号的种类:

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：

标号

引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号

“”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－

标点符号的用法

点号

点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。

（一）句末点号

包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1．句号（。）

句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：

①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。

②请把门关上。③今天我们必须回去。④夜晚。⑤下课了。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。

2．问号（？）

问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：

①今天怎么回来得这么晚？②他是谁？从什么地方来？

使用问号应注意以下几点：

(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。例如：

③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？

④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后都用问号。例如：

⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？

⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？

(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：

⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？

(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：⑨怎么啦，你？

(5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如：⑩我不知道他去车站接谁。

?我没什么，可不知道人家怎么想。

3．感叹号（！）

感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。

(1)表示感叹句末尾的停顿。

①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的薄公英！

②歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！

(2)语气很重，很强烈的祈使句也用感叹号。

③祥林嫂，你放着罢！

(3)语气强烈的反问句后也用感叹号。

④怎么会讲得这么糟呢！

(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用感叹号。例如：

⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了。

(5)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。

（二）句中点号

包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

1．逗号（，）

表示一句话中间的停顿。

(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如：

①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

(2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：

②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。③他，就是我们班主任刘老师。

④你啊，真不争气。

(3)句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如：

⑤这样八股，鲁迅早就反对过的。

(4)句子宾语较长时，前面用逗号。例如：⑥我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。

(5)状语的句首，状语之后用逗号。例如：⑦眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！

(6)用在倒装句子成分之间。例如：

⑧出来吧，你们！（主谓倒装）⑨荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置）

⑩我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）

(7)用在并列词组之间。例如：?桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。

(8)用在关联词之后。例如：

?他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。

(9)句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。

例如：?老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位语）

?什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入语）

2．分号（；）

(1)表示复句内部并列分句间的停顿。例如：

①惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

②这种作风，拿来律已则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。

(2)有时在非并列关系的多重复句内也用分号。例如：

③我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭、出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系）

这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会把前后连贯的意思割断，所以用分号。

④早就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”

（用在因果关系句中表示两层意思）

使用分号应注意的几点：

(1)单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例如：

①对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

(2)并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

3．顿号（、）

顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间，例如：

①（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水、獭、野猫……种类实在不少。

使用顿号应注意：

(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等，就不必再用顿号。（“和”类连词一般用在只看两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。）

(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。例如：

②原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发谢、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

(3)并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如：

③你要不断进步，识字，生产。

④这个故事讲得真实，动人。

(4)有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。例如：

⑤这是风马牛不相及的事。

4．冒号（：）

(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。

(2)用在总括的话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话：例如：

①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着

纺。

(3)用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话，所想的内容或所作的分析。例如：

②我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

(4)用在解释说明性的话之前。例如：

③……马克思发现了人类历史的发展规律，即历史为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿。然后……

(5)用在总括语的前面，表示总结上文。例如：

④直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫；他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只这一点。

冒号的揭示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。例如：

⑤……必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。

⑥他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红考上了高中。”

标号

标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专名号九种。

1．引号（“”‘’）

(1)表示直接引用的话。例如：①它一下子就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”

(2)表示突出强调。例如：②包身工没有“做”或“不做”的自由。

(3)表示讽刺和否定。例如：③“还要让它‘留芳’百世吗？”

④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。

(4)表示特定称号。例如：⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。

(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如：⑥“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！

使用引号应注意：

(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号。例如：

⑦（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。”

(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：

⑧我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

(3)引文不完整或者说引文成为自己话的一部分，这时，句末点号（问号感叹号除外）放在后引号的外面。例如：⑨写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

(4)如果引文连着有好几段，每一段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。

(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。

2．破折号（----）

(1)表示破折号后面是解释说明的部分。例如：

①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口----好像火车站剪票处一般的木栅子前面。

(2)表示意思的递进。例如：

②每年----特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……

(3)表示意思的转换，跳跃或转折。例如：

③“好香的干菜----听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。

④我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊！

(4)表示语音延长。例如：

⑤我们在天安门前深情地呼唤：周----总----理----

(5)表示语音较大的停顿或中断。例如：

⑥鲁侍萍：亲戚？周朴园：嗯，----我们想把她的坟墓修一修。

(6)表示总结上文。例如：⑦捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡----这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。

(7)用在副标题前。例如：

⑧火刑

----纪念乔尔丹诺·布鲁诺

(8)表示事项的列举分承。例如：

⑨五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是很好的。

----国家经济实力继续得到显著增强。……

----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提高。……

----城乡人民生活进一步改善。……

3．括号（( ) [ ]）

括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来。例如：

①中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的发现，是对古代人类学的一个重大贡献。

②他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）

括号里的注释应当紧挨着正文。

括号里只是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号，注释语如果有标点，那么最末一个标点（问句、感叹号除外）应省去，（如例①）；括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号、注释语若有标点，可照样不动，（如例②）。

括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；否则，就用括号。

4．省略号（……）

(1)表示引文或引述的话里有所省略。例如：

①就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：

二月里来，好风光，家家户户种田忙。……

②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空

运……空运！”

(2)表示重复词语的省略。例如：

③孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌……”他的脸色，很像恳求掌柜，不要再提。

(3)表示列举同类事物和序数词语的省略。例如：

④（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水獭、野猫……种类实在不少。

(4)表示静默或思考。例如：

⑤何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……

(5)表示说话断断续续。例如：

⑥他……直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”

(6)表示语言的中断。例如：

⑦“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去……”啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

(7)表示话未说完，语意未尽。例如：

⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到哪里去向您汇报呢？……

⑨但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十二人，已于二月七日夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。原来如此！……

使用省略号应注意：

(1)省略号就表示“等”“等等”，所以省略后后面不必再用“等”“等等”。

(2)省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段或几段文字或诗行，可以用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。

5．着重号（.）

着重号表示要强调的字、词、句，加着重号的部分要重读。

6．书名号（《》< >）

书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称。例如：

①《中学生》②《语文报》③《涛声依旧》

使用书名号应注意：

(1)书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。例如：

④《读<石钟山记>有感》

(2)书名和篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。例如：

⑤《荀子·劝学》

7．间隔号（·）

又叫音界号或分读号，主要用在略写的月份和日期，书名和篇名，诗体名（词牌名）和题目，某些民族的人名内各部分间，以及其它需要隔开的词语的正中间。例如：

①“一二·九”②《沁园春·雪》③《七律·长征》④《列子·汤问》

⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲

8．连接号（－）

连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体。例如：

①中国－日本友好协会。②韩愈（786－824）③“济南－青岛”豪华列车。

④人类的发展可以分为古猿－猿人－古人－新人四个阶段。

连接号还有另外一种形式，即一个浪线（～），一般用来连接相关的数字，表示数目的起止。例如：

⑤用法与用量：口服一次2片，一日2～3次。

9．专名号（－）

专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等。例如：

①项羽，名籍，字羽，秦末下相人。

专名号只用在古籍或某些文史著作里。为了和专名号配合，这类著作里书名号可以用浪线（～）。

标点符号的位置

标点符号除了要用得正确外，还应注意书写的位置。

句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，

放在文字的右边偏下，并占一个字格。

引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。

省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。

间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个字格。

着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。

标点符号是文章的重要组成部分，我们必须认真学习，正确使用。

例一：下列标点符号使用没有错误的一组是（）

A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

B．我要给爷爷理发，爷爷哭了：“你？笤帚疙瘩戴帽子――充人哩。”

C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

此题的答案为B项。A项是，引号引的是一个倒装句，作为句终点号，问号应该放在全句的末尾，句子问号应改为逗号。C项中，虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式，但它是以陈述对象的身分在全句中充当主语，所以不能用问号，应改为逗号。D项中，这是一个选择关系的问句，中间停顿处不能用问号，应改为逗号。

例二：下列句中标点符号使用正确的一组是：（）

A．俗话说“到什么山上唱什么歌”，又说“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，写文章和演说也是这样。

B．群众不顾一切地拥上来与他握手――尽管冰冷的手铐还束着他的双手，他激动地高喊：“这就是苍天在上！”

C．如果按部就班地参加培训，严守操作程序――增强敬业精神――掌握这项新技术是完全可能的。

D．昨天报名参加培训的人很多，据本记者不完全统计：还有20几名临近退休人员。

此题的答案为B项。A项中，“量体裁衣”后的句号应放在引号外，作为一句话的结尾。C项中，两个破折号都属误用，原本为陈述事情，不具备解释、递进、转换、廷长的意思，所以，应改为逗号。D项中，冒号用错了，应改为逗号，因为后面的内容不属提示性话语。

四、同步自测题：

A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。

B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管

理和服务人员；这是全世界都统一的。

C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中

国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的

陌生人来，这不是大海捞针吗？”

A．兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称，已成了历代书法家“朝圣”

之地。

B．镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。

C．船又大；他从小听话，一向不乱跑；我们又是识水性的。

D．流觞亭后有一巨大御碑，色泽淡青，质地坚硬，碑高6.8米，宽2.6 米，厚0.4米，重达36000余斤。

答案：

1．D．2．D．

(完整版)一年级语文学会标点符号

一年级学会标点符号班别姓名一、选一选。（填序号） ①省略号②小逗号③小句号小蝌蚪可以当；小泡泡可以当；一串水珠可以当。二、照样子，连一连。逗号…… 句号，省略号。三、我会给句子加标点。 1、它们会做什么呢（） 2、天空那么蓝（）那么高（） 3、我会画画啦（）四、给下面的句子加上标点符号。？！，。 1、雪孩子哪里去了呢（） 2、公园里的花可真美（） 3、小鸟的病好了（）高兴极了（） 4、我家门口有一棵小树（） 5、我们的祖国多么伟大（） 6、你的生日是哪天（） 7、我们的学校多么漂亮呀（） 8、下午（）我在家里看书（）五、给下列句子加上标点符号。 1、今天（）我和小明去上学（） 2、我是一年级的学生（） 3、花园里的花有白的（）红的（）粉的（）真漂亮啊（） 4、你叫什么名字（）

六、读一读，填一填。（填序号） ①吗②吧③啊④呢 1、小明，你好（）？ 2、我要走了，你（）？ 3、你这里的风景真美（）！ 4、冬冬，我们一起回家（）！ 5、我可以看看你的书（）？ 6、我多想去看看北京（）！ 7、快做作业（）！ 8、你在家会做什么事（）？ 9、你会唱《生日快乐》歌（）？ 10、您带我去公园，好（）？ 11、我会打球，你（）？ 12、青蛙正在洞里睡觉（）！ 13、山上的风景很美，我们去看看（）！七、读句子，注意疑问词并学造句子。 1、你去北京吗？ 2、你去上海吗？ 3、你去广州吗？ 4、你去学校吗？吗？吗？ 5、我的书包呢？ 6、我的铅笔呢？ 7、我的橡皮呢？ 8、我的文具盒呢？呢？呢？ 9、他就是你的朋友吧？ 10、他就是你的哥哥吧？吧？吧？一年级标点符号儿歌一句话完了，划个小圆圈〔。〕中间要停顿，圆点带个尾〔，〕并列词语间，点个瓜子点〔、〕疑问与发问，耳朵坠耳环〔?〕惊奇与感叹，它也少不了〔!〕

(完整版)最新部编版一年级语文下册(课文)

识字 1 春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 2 姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳?? 3 小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

4 猜字谜（一）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（二）言”来互相尊重，心”至令人感动，日”出万里无云，水”到纯净透明。

课文 1 吃水不忘挖井人瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 2 我多想去看看妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山，遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看! 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看! 3 一个接一个月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？ 4 四个太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

部编版一年级语文正确使用标点符号

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表情达意的辅助工具。标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’()[]____…….《》<>·－－标点符号的用法点号点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。（一）句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。 2．问号（？）问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？使用问号应注意以下几点： (1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思 -包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑

一年级标点符号的使用

一、标点符号歌写文章，要周到，讲清楚，最重要。说话中，应停顿，一口气，说不了。要清楚，有门道，加标点，用符号。学习标点并不难，形状用法要牢记。句号（。）是个小圆圈，表示这句话说完。逗号（，）小点带尾巴，话没说完才用它。问号（？）好像小耳朵，表示这句是问句。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

二、读下面的小故事，回答问题。标点符号的争吵一天,字典公公家里可真吵，一群小伙伴们忽然为了一件小事闹得不可开交。带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到：“伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要！”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。最不服气的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？所以我才最重要！”这一下惹恼了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子断开，谁能一口气读下去呀！”句号自以为水平高，匆匆忙忙地跑到台上，说：“要是没有我，你们就一口气读完一整篇文章去吧！那么，话就说得没完没了。" 大家争吵着，字典公公看不下去了：“你们别吵了，你们每个人都很重要，少了一个这篇文章就会乱七八糟，所以你们都别骄傲。” 1、读了这个故事，我知道逗号的作用是？句号的作用是？问号的作用是？感叹号的作用是？

三、填标点符号。 1、今天的天气怎么样啊 2、今天的天气很晴朗 3、星期一早上大姐姐背着书包去上学 4、星期六早上我在家帮妈妈做家务 5、我为什么写不好字呢 6、我们要认认真真地写字 7、你看这个字写得多漂亮 8、春天在哪里 9、女儿把笑送来了送到了爸爸的心里 10、这是怎么一回事啊 11、大自然真美呀 12、他是你的同学吗 13、今天的天气可真晴朗啊 15、这块糖真甜呀 16、你要买红萝卜吗 17、过了几天小鸭学会了游泳

部编语文一年级下会认字

一年级语文下“会认字”组词姓名：识字1 霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）(风吹雨打) 落（落下）（落叶）降（降落）（下降）飘（飘落）（飘下）游（游泳）（下游）池（池塘）（池水）入（出入）（进入）识字2 姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子）张（张开）（张大）古（古今）（古诗）吴（吴山）（东吴）赵（姓赵）(完璧归赵) 钱（钱包）（金钱）孙（子孙）（儿孙）周（周全）（周日）王（王子）（王后）官（做官）（当官）识字3 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）(目不转睛) 保（保护）（保养）护（护士）（护卫）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）情（友情）（事情）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病） 2

面（下面）（面条） 2课、《我多想去看看》想（想念）（思想）告（告诉）（告别）诉（诉苦）（告诉）路（马路）（走路）京（北京）（南京）安（安全）（平安）门（门口）（开门）广（广场）（广大）非（非常）（是非）常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）观（观看）（观赏） 3课、《一个接一个》接（迎接）（接住）觉（睡觉）（午觉）再（再见）（再次）做（做事）（做梦）各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）样（样子）（一样）梦（梦想）（梦中）伙（大伙）（伙伴）伴（陪伴）（相伴）却（盛情难却）（退却）趣（有趣）（趣 4

这（这里）（这边） 4课、《四个太阳》太（太好）（太阳）阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）送（送给）（赠送）忙（连忙）（帮忙）尝（品尝）（尝试）香（香气）（香甜）甜（甜美）（香甜）温（温暖）（温和）暖（暖和）（暖气）该（应该）（活该）颜（颜色）（颜料）因（因为）（因果）园地二辆（一辆车）（车辆）匹（马匹）（一匹马）册（一册）（书册）支（一支笔）（几支）铅（铅笔）(铅画纸) 棵（一棵树）（几棵）架（一架飞机）（书架） 5课、《小公鸡和小鸭子》 5

部编版一年级下册语文标点符号

一年级标点符号专项练习标点符号歌：请您填上正确的标点符号。一句话完了，划个小圆圈〔〕中间要停顿，圆点带个尾〔〕并列词语间，点个瓜子点〔〕总结导语前，上下两圆点〔〕有话说出口，也要用上它〔〕并列分句间，圆点加逗点〔〕疑问与发问，耳朵坠耳环〔〕命令打招呼，滴水下屋檐〔〕惊奇与感叹，它也少不了〔〕引文特殊词，蝌蚪上下窜〔〕有话对人讲，也会被它围〔〕转折或注释，一横写后边〔〕意思说不完，六点紧相连〔〕给下面的句子加上正确的标点符号： 1. 哪座房子最漂亮（） 2. 谁的尾巴好像一把伞（） 3. 谁的尾巴最好看（） 4. 你要到哪里去（） 5. 你呢（） 6. 这些房子都给谁住（） 7. 妈妈，您带我去游泳好吗（） 8. 小溪的水不深，自己去游吧（） 9. 冬瓜和茄子有什么不一样（） 10. 妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小（） 11. 你能不能再去看看还有什么不一样（） 12. 妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的（）

13. 你一次比一次有进步（） 14. 这是什么花呀（） 15. 花生可好吃啦（） 16. 是谁把花生摘走了呢（） 17. 下雪啦，下雪啦（） 18. 青蛙为什么没参加（） 19. 他在洞里睡着啦（） 20. 您怎么从来不过生日（） 21. 今天我把生日借给您（） 22、今天的天气怎么样啊（） 23、今天的天气很晴朗（） 24、好孩子（）你们已经长成青蛙了（）快跳上来吧（） 25、我看见荷叶上蹲着一只大青蛙（）披着碧绿的衣裳（）露着雪白的肚皮（）鼓着一对大眼睛（） 26、我为什么写不好字呢（） 27、我们要认认真真地写字（） 28、她带走了落叶（）纸屑（）尘土和果皮（）留下了清新的空气与洁净的大地（）啊（）这不是王阿姨吗（）她是我原来的邻居呀（） 29、他脸色苍白（）艰难地说（）水（）水（）说着就昏过去了（） 30、他大声地说（）快离开我（）咱们两个不能都牺牲（）要记住下功夫革命（）

部编版一年级语文下册必背内容汇总

古诗 1、春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 2、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 4、寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 5、池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 6、小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 7、画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。课文 1、《春夏秋冬》

春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 2、《姓氏歌》你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳…… 6、《古对今》古对今，圆对方。严寒对酷暑,春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨,朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞,鸟语对花香。 8、《人之初》人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。 9、《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很

新部编版一年级语文下教材分析

新部编版一年级语文下教材分析清镇市犁倭镇小屯小学罗昌福冬去春来，在部编义务教育教科书语文一年级上册教材顺利使用半年之后，一年级下册也即将于新学期投入使用。在一上努力做好幼小衔接的基础上，一下教材继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。一年级下册教材的突出特点一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。

小学一年级语文正确使用标点符号人教版

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。 ”这就是说，同学们要能正确使用标点符号使书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使 16 种标点符情达意的辅助工具。标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：上旦点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：标号标点符号的用法上旦点号点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。（一）句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ① 全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。 ② 请把门关上。③今天我们必须回去。 ④ 夜晚。⑤下课了。句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。 2．问号（？）问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ① 今天怎么回来得这么晚？ ② 他是谁？从什么地方来？使用问号应注意以下几点： (1) 反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思 - 包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑 - 问语气，因而句末都用问号。例如： ③ 在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ ④ 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。号真正成为表引号括号破折号 ( )[ 省略号着重号书名号间隔号连接号 .. 《》< > ? — — 专名号

(完整版)部编版语文一年级下册识字表(带拼音)

部编语文一年级下册识字表（400字）姓名：座号：识字 shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù 1 、霜吹落降飘游池入 xìnɡshìlǐzhānɡɡǔwúzhào qián sūn zhōu wánɡɡuān 2 、姓氏李张古吴赵钱孙周王官 qīnɡqínɡyǎn jīnɡbǎo hùhài shìqínɡqǐnɡrànɡbìnɡ 3 、清晴眼睛保护害事情请让病 xiānɡyùxǐhuān pàyán hùlìnɡdònɡwàn chún jìnɡ 4 、相遇喜欢怕言互令动万纯净 yīn léi diàn zhèn bīnɡdònɡjiá 园地一阴雷电阵冰冻夹课文 chīwànɡjǐnɡcūn jiào máo zhǔxíxiānɡqīn zhàn shìmiàn 1 、吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 xiǎnɡɡào sùlùjīnɡān mén ɡuǎnɡfēi chánɡzhuànɡɡuān 2 、想告诉路京安门广非常壮观 jiējiào zài zuòɡèzhǒnɡyànɡmènɡhuǒbàn quèqùzhè 3、接觉再做各种样梦伙伴却趣这 tài yánɡdào sònɡmánɡchánɡxiānɡtián wēn nuǎn ɡāi yán yīn 4 、太阳道送忙尝香甜温暖该颜因 liànɡpǐcèzhīqiān kējià 园地二辆匹册支铅棵架 kuài zhuōjízhíhéxínɡsǐxìn ɡēn hūhǎn shēn 5、块捉急直河行死信跟忽喊身 zhǐwōɡūdān zhǒnɡdōu lín jūzhāo hūjìnɡlè 6 、只窝孤单种都邻居招呼静乐 zěn dútiào shénɡjiǎnɡděi yǔqiúxìpái lán lián yùn 7 、怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 yèsīchuánɡɡuānɡyíjǔwànɡdīɡù 8 、夜思床光疑举望低故 dǎn ɡǎn wǎnɡwài yǒnɡchuānɡluàn piān sàn yuán xiànɡwēi 9 、胆敢往外勇窗乱偏散原像微 duān zònɡjiézǒnɡmǐjiān fēn dòu ròu dài zhījùniàn 10 、端粽节总米间分豆肉带知据念 hónɡzuòtíjiāo sǎtiāo xìnɡnájìnɡzhào qiān qún 11 、虹座提浇洒挑兴拿镜照千裙 méi bízuǐbóbìdùtuǐjiǎo 园地四眉鼻嘴脖臂肚腿脚

一年级学生如何正确使用标点符号

一年级学生如何正确使用标点符号？对于一年级学生来说，标点是十分抽象的东西，也是被老师和家长低估的问题。家长应该采用一些方法，教会孩子如何正确使用。第一、让孩子了解标点符号的作用（参照下面的标点符号歌）。举书本中的例子，让孩子了解标点符号的用法。第二、采用多种方法，掌握标点符号的正确用法。方法1、断句练习给孩子一些没有标点符号的句子，引导孩子断句。开始时，句子可以很短；随着水平地提高，可以增加句子的长度和难度，并且可以用一些有意思的断句故事，提高孩子的兴趣和能力（参照下面的断句故事）。方法2、改错练习家长提供一些带有错误标点符号的句子，请孩子修改。附：《标点符号歌》写文章，要周到，讲清楚，最重要．说话中，应停顿，一口气，说不了．要清楚，有门道，加标点，用符号．学习标点并不难，形状用法要牢记．句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完．逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现．问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完．叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹．顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间．分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点．冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边．引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间．引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂）引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞）省略号（......），六个点，表示意思还没完．破折号（－－），一条线，表示注释和突变．中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］）学标点，并不难，多看多用就熟练．断句故事一清代,中原某地有一个在外经商的生意人,把挣来的钱寄回去并给妻子写了一封信:

部编版一年级下册语文复习资料全集(人教版)

人教版一年级下册语文复习资料全集一、字（同偏旁的字：）单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位、提手旁：找、扫、把、拉心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息、门字框：问、间、闭口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱走字旁：赶、起言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话虫字旁：蚂、蚁、虾耳朵旁：阳、那、都禾字旁：秀、香、和、秋竖心旁：快、忙、情、怕草花头：花、草、苗宝盖头：完、家、定走之底：这、边、远、运、进、过、道、选、连、送人字头：全、会绞丝旁：红、绿、级、练、给立刀旁：到、刚王字旁：玩、球足字旁：跑、跟、跳反文旁：收、放、故两点水：冷、净、凉

三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活方框儿：因、园女字旁：奶、妈、姑、妹双人旁：得、往、很木字旁：桃、树、林、机、桥二、词语 1、课本中出现的描写春天的四字词语春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀蒙蒙细雨2、其他四字词语古往今来千山万水诗情画意四面八方夕发朝至飞驰而过各种各样自言自语 3、亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎光秃秃兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞静悄悄 4、飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去写来写去游来游去 5、又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红又大又多 6、懒洋洋地（晒太阳）慢吞吞地说兴冲冲地走进来 7、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路杨树高高的——高高的杨树

8、碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地）雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳）火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱）金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花） 9、高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少红火——红红火火许多——许许多多来往——来来往往干净——干干净净明白——明明白白 10、青青的假山青青的小虾青青的草地绿绿的草坪绿绿的小草绿绿的叶子弯弯的小路弯弯的月儿弯弯的小船有趣的问题难忘的日子满意的笑容美丽的风景精彩的球赛雪白的贝壳高远的蓝天挺拔的松树茂密的树林会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃美丽的夏夜可口的松果闷热的天气亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子雪白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾轻巧的桥美丽的衣裳快乐的时光长长的房子了不起的创举大大的脑袋黑灰色的身子碧绿的衣裳雪白的肚皮温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天三、拼音：平舌音：

一年级上册语文标点符号练习

——标点符号专项训练填标点符号一句话完了，划个小圆圈〔〕中间要停顿，圆点带个尾〔〕疑问与发问，耳朵坠耳环〔〕惊奇与感叹，它也少不了〔〕有话说出口，也要用上它〔〕有话对人讲，也会被它围〔〕意思说不完，六点紧j相连〔〕 1、今天的天气怎么样啊（） 2、今天的天气很晴朗（） 3、我们要好好学习（） 4、春天在哪里（） 5、我为什么写不好字呢（） 6、我们要认认真真地写字（） 7、谁的尾巴长（）谁的尾巴短（） 8、你会写信了（） 9、好（）好（）写得好（）10、数不清的雨点儿（）从云彩里飘落下来（） 11、这是怎么一回事啊（） 12、你是他的老师吗（） 13、大自然真美呀（） 14、他是你的同学吗（）15、夏天到了（）小树给爷爷撑开绿色的小伞（） 16、我家门口有一颗小树（） 17、对小孩子怎么可以骗人呢（）18、爸爸今天要去超市（） 19、这块糖真甜呀（） 20、你要买红萝卜吗（） 21、大树旁边的地里种了许多花生（）22、妈妈说（）（）你真是个好孩子（）（） 23、他对我说（）你能接我一支笔吗（）（）

24、青蛙为什么没参加（） 25、你会跳舞吗（）26、人人都要爱护小青蛙（） 27、我要读书啦（） 28、傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（） 29、今天的天气可真晴啊（）二、标点符号练习： 1、我最喜欢吃的水果就是苹果 2、老师问小丽你的作业呢 3、我和小红是好朋友 4、春天真美丽呀 5、亲爱的妈妈我爱您 6、啊上学的路上有那么多的绿娃娃 7、阿姨说你这孩子真是太聪明了 8、冬冬的妈妈说冬冬王老师来了 9、这是一个多么伟大的日子呀 10、青蛙说我们玩跳石子游戏好吗 11、一只小鸭一只小兔和一只青蛙在一颗大树下见面了 12、我在市场里买了桔子苹果青菜等东西 13、第二天老师问小朋友们献给妈妈的诗写好了吗 14、放学后乐乐和同学们一起打扫教室他们有的拖地有的抹桌子有的洒水大家把教室打扫得干干净净的了

部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册

第一单元本单元的专题为“识字”，安排四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。课题内容简说本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7《春夏秋冬》个生字。本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。《姓氏歌》要求会认12个生字，会写7个生字。这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。 2. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一 (2) ～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时

部编版小学语文一年级下册教案(完整版)

第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1、春夏秋冬教学目标 1、认识“春夏秋冬”四个季节。 2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。 3、借助拼音，能够流利的朗读课文。教学重点难点：1、在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

一年级上册语文――标点符号(活动课)

一年级上册语文第一讲——标点符号（活动课）xx 一、教学准备 1、准备逗号、句号、感叹号、问号、省略号等带有符号的头饰，并让学生记忆后戴在自己的头上。 2、写有标点符号儿歌的卡片。 3、练习题一份。二、课程导入老师：同学们，我这里有一首儿歌，里面藏着你们头上戴着的符号哦。我的儿歌念到你头上戴着的符号，你就得站出来啊。儿歌：春天的xx里，有好多标点符号，一群xx的小蝌蚪，那是可爱的逗号；鱼儿吐出的水泡泡，那是漂亮的句号；春雨淅淅地下在水上，变成了无数的省略号。还有的我暂时不说，

留下来请大家去找。只要你仔细观察，一定能找到新的标点符号。刚刚老师儿歌里念到的标点符号，同学们在日常生活中还会遇到许多呢，比如我们吃的豆芽就像逗号，请大家再想想还有些什么事物像我们的标点符号的，回答出来的可以加一颗小星星。（学生回答）三、活动课程 1、标点符号的作用给学生讲解标点符号的作用，并出示写有标点符号的卡片，让学生交换记忆。句号歌：问号歌：一句末尾用句号，有疑有问用问号，语气平缓调不高。设问、反问也需要。读书见它要停顿，遇它读出语调来，作文断句莫忘掉。看书见它要思考。叹号歌：顿号歌：感情强烈句和段，并列词语或短语，其中叹号常出现。地位一样并肩站。请求、反问都该用，顿号用来做分界，

有它文章起波澜。读到它时停顿短。逗号歌：分号歌：标点符号谁最忙?并列句子肩并肩，逗号使用最频繁。不分主次紧相连。句子中间要停顿，如用逗号隔不开，往往由它来值班。可用分号站中间。冒号歌：引号歌：小小冒号两个点，四个蝌蚪真奇妙，提示下文常出现。前揽后抱是引号。它和引号是朋友，人物语言引在内，文章之中常相伴。别人文句用它标。破折号歌：省略号歌：解释前用破折号，省略号，六个点，语义转折它出面。千言万语全包揽。既可表示声延长，表示省略用到它，又可表示话xx。说话断续把它添。书名号歌：书名号，前后弯，

(完整版)部编版语文一年级下册知识汇总

部编版语文一年级下册偏旁、结构、词语积累、仿写句子归纳一、重要偏旁归类辶（走之）：过这运艹（草字头）：花草节虫（虫字旁）：蚂蚁虾冫（两点水）：凉次冰氵（三点水）：清江没阝（双耳旁）：阳那都女（女字旁）：姓要姐口（国字框）：国园困口（口字旁）：吃叫听讠（言字旁）：请说讲亻（单人旁）：什住伙彳（双人旁）：很性往扌（提手旁）：招打拍心（心字底）：您思想木（木字旁）：样校李日（日字旁）：春晴时忄（竖心旁）：情快怕纟（绞丝旁）：红细经攵（反文旁）：故放教?（足字旁）：跟跑跳雨（雨字头）：雪霜露禾（禾木旁）：种秋香刂（立刀）：到别刘宀（宝盖）：字家官土（提土旁）：地块场门（门字框）：问间闭二、笔顺规则 “白”“回”“国”这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。“主”“门”这两个字的笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。“书”“我”这两个字的笔顺规则：点在右上方，后写点。 “床”“左”“居”“包”这四个字的笔顺规则：左上包围和右上包围的字先外后内。

三、字词积累 1、AABB式开开心心许许多多大大小小红红火火明明白白干干净净高高兴兴平平安安安安静静 2、ABB式胖乎乎白花花绿油油红通通白茫茫静悄悄亮晶晶金灿灿 3、AAB式绿绿的红红的圆圆的大大的高高的宽宽的长长的 4、ABAB式雪白雪白碧绿碧绿火红火红金黄金黄瓦蓝瓦蓝粉红粉红雪白雪白的（云朵）雪白雪白的（羽毛）雪白雪白的（浪花）碧绿碧绿的（叶子）碧绿碧绿的（小草）碧绿碧绿的（荷叶）火红火红的（枫叶）火红火红的（太阳）火红火红的（晚霞）金黄金黄的（沙子）金黄金黄的（油菜花）金黄金黄的（稻穗）瓦蓝瓦蓝的（天空）瓦蓝瓦蓝的（海洋）粉红粉红的（桃花）粉红粉红的（花朵） 5、很x很x：很久很久、很多很多、很长很长、很远很远、很美很美 6、又x又x式：又大又圆又大又红又白又胖又香又甜又细又长又高又大又大又多又高又壮又唱又跳

部编版一年级语文下册全册备课

一年级语文下册全册备课冬去春来，在孩子们顺利学习半年之后，一年级下学期也即将开始。在一年级上册教材努力做好幼小衔接的基础上，一年级下册教材继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。一年级下册全册教材应把握的以下几点：一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴

含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。又如口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能

小学语文部编版一年级标点符号专项练习题

一年级语文标点符号专项练习题班级考号姓名总分在括号里加上标点符号 1.冬天到了（）爷爷给小树穿上暖和的衣裳（）小树不冷了（） 2、大自然真美呀（） 3、老师说（）明天我们要举行运动会（） 4、妈妈问（）怎么啦( )为什么愁眉苦脸呢（） 5、今天的天气怎么样（） 6、今天的天气真晴朗（） 7、雨停了（）太阳出来了（） 8、你为什么不回家呢（） 9、女儿把笑寄来了（）寄到了爸爸的心里（） 10、我看见荷叶上蹲着一只大青蛙（）正鼓着眼睛看着我呢（） 11、你看（）这个字写得多漂亮（） 12、他是你的同学吗（） 13、纸能造桥吗（）能（） 14、乐乐（）你喜欢看什么电视节目（） 15、太阳落山了（）天快黑了（） 16、春天到了（）柳枝发芽了（） 17、小羊很孤单（）一心想找个朋友（） 18、猴大哥（）我把小车还给你（）谢谢你（）

19、林中谁最快乐（） 20、他是你的同学吗（） 21、这块糖真甜呀（） 22、你要买什么（） 23、煮过的花籽怎么会发芽呢（） 24、小鸭子自言自语地说（）今天下雨了（）明天再练吧（） 25、要是能早点回家（）那该多好哇（） 26、傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）真吵人啊（） 27、春风在唱歌（）小鸟在唱歌（）泉水也在唱歌（） 28、晚上停电了（）不能写作业（）怎么办呢（） 29、妈妈说（）天气忽冷忽热的（）可不要乱脱衣服呀（） 30、奶奶大声吼道（）是谁把花瓶打碎了（） 31、花园里的花有红的（）白的（）紫的（）黄的（）五颜六色（） 32、如苹果（）桃子（）李子（）还有菠萝（）都是水果（） 33、唉（）妈妈怎么还不回家（）

附：参考答案 1、冬天到了（，）爷爷给小树穿上暖和的衣裳（，）小树不冷了（。） 2、大自然真美呀(！) 3、老师说(：“)明天我们要举行运动会(。”) 4、妈妈问(：“)怎么啦(？)为什么愁眉苦脸呢(？”） 5、今天的天气怎么样（？） 6、今天的天气真晴朗(！) 7、雨停了（，）太阳出来了（。） 8、你为什么不回家呢（？） 9、女儿把笑寄来了(，)寄到了爸爸的心里(。) 10、我看见荷叶上蹲着一只大青蛙（，）正鼓着眼睛看着我呢(。) 11、你看（，）这个字写得多漂亮（！） 12、他是你的同学吗(？) 13、纸能造桥吗（？）能（。） 14、乐乐（，）你喜欢看什么电视节目（？） 15、太阳落山了（，）天快黑了（。） 16、春天到了（，）柳枝发芽了(。) 17、小羊很孤单（，）一心想找个朋友（。） 18、猴大哥（，）我把小车还给你（，）谢谢你（。） 19、林中谁最快乐(？) 20、他是你的同学吗(？) 21、这块糖真甜呀(！) 22、你要买什么(？) 23、煮过的花籽怎么会发芽呢(？) 24、小鸭子自言自语地说（：“）今天下雨了（，）明天再练吧（。”） 25、要是能早点回家（，）那该多好哇（！） 26、傍晚（，）小青蛙在池塘里叫个不停（，）真吵人啊（！） 27、春风在唱歌（；）小鸟在唱歌（；）泉水也在唱歌（。） 28、晚上停电了（，）不能写作业（，）怎么办呢（？） 29、妈妈说（：“）天气忽冷忽热的（，）可不要乱脱衣服呀（！”） 30、奶奶大声吼道（：“）是谁把花瓶打碎了（？”） 31、花园里的花有红的（、）白的（、）紫的（、）黄的（……）五颜六色（。） 32、如苹果（、）桃子（、）李子（、）还有菠萝（，）都是水果（。） 33、唉（——）妈妈怎么还不回家（？）

部编版一年级下语文 正确使用标点符号