练习课

练习课

【教学目标】

【知识与技能】

1、使学生进一步熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个小数的大小。

2、熟练掌握根据小数性质改写小数、化简小数的方法。

【过程与方法】

在学习过程中培养学生观察、比较和概括能力，提高学生综合运用、灵活运用和解决实际问题的能力。

【情感、态度与价值观】

学生通过了解刘翔在奥运会上跨栏比赛中独占鳌头的喜人成绩，增强学生的民族自豪感。

【教学重点】熟练掌握改写小数、化简小数的方法；

能排列几个小数的大小。

【教学难点】几个小数的大小比较方法。

【教学过程】

一、复习小数的大小比较

1、师：同学们，你们知道中国飞人刘翔在2004年雅典奥运会上男子110

米跨栏的成绩吗？

生：12.91秒

那么，你知道1996年美国约翰逊在亚特兰大的奥运会上的成绩吗？

生：12.95秒

比较12.91秒与12.95秒，谁跑得快，并说说比较方法。

生：刘翔跑得快，因为12.91秒﹤12.95秒。我们先比较整数部分，整数部分都是12，再比较十分位，十分位也相同都是9，再比较百分位，1﹤5，所以12.91秒﹤12.95秒。

2、出示近二十年来奥运会男子110米栏冠军的成绩：

年份冠军地点成绩（秒）

1984 R.吉尔多姆(美国) 洛杉矶 13.20

1988 R.吉尔多姆(美国) 汉城 12.98

1992 M.麦卡伊（美国）巴塞罗那 13.12

1996 A. 约翰逊（美国）亚特兰大 12.95

2000 A.加西亚（古巴）悉尼 13.00

2004 刘翔（中国）雅典 12.91

从这个表中你知道了什么？你有何感想？

生：从这个表中可以看出刘翔的成绩是最好的，打破了历届奥运会记录，刘翔真了不起，中国人真了不起。

3、请你们将表中的成绩由快到慢进行排列。

先小组讨论，再全班交流，师生一起概括。

a、先把这几个数竖着排列起来，相同的数位对齐。

b、从高位比起，先挑最大的，再挑次大的，……标出序号。

c、按要求排列。

12.91秒﹤12.95秒﹤12.98秒﹤13.00秒﹤13.12秒﹤13.20秒

小结：跑相同的路程时，跑的时间越短，说明速度越快。

二、复习小数的性质

1、比较：70.0800和70.08

说说你根据什么得出70.0800=70.08？

在理解“小数的性质”时，要特别注意那个词？（末尾）

怎么理解？

“70.0800”中末尾的两个“0”可以去掉而大小不变，中间的两个“0”可以去掉吗？为什么？

2、请找出上表中哪些小数也可以化简。

13.00= 13.20=

补充：704.0700= 800.00= （哪些“0”可以去掉，哪些不可以？为什么？）

3、不改变数的大小，把下列小数改写成三位小数。

12.98= 13.20= 12.91=

补充：70= 28.0400=

小结：我们可以根据小数的性质，把小数进行化简和改写而不改变数的大小。

三、综合练习

（一）填空。

1、30厘米=（）米（用两位小数表示）

2、用2、0、5、3及小数点组成的最小的三位纯小数是（），最大的两位纯小数是（）。

3、填数：53.26﹤53.2□﹤53.3

（二）判断。

1、7.80千克和7.8千克重量相等，它们的计数单位不同。………（）

2、0.73改写成三位小数是0.703。…………………………………（）

3、三位小数一定大于两位小数。……………………………………（）（三）选择。

1、下面各数中，不改变小数的大小，小数点后面的0不能去掉的是（）。

A、3.780

B、54.800

C、7.02

D、307.00

2、大于0.1而小于0.3的小数有（）个。

A、1个

B、2个

C、无数个

D、3个

3、下面按从大到小排列正确的一组数是（）。

A、1.07 ﹥1.7 ﹥1.701 ﹥1.007

B、1.701 ﹥1.7 ﹥1.07 ﹥1.007

C、1. 7 ﹥1.07 ﹥1.701 ﹥1.007

D、1.007 ﹤1.07 ﹤1.7﹤1.701

4、在30.070、30.07、30.007、30.0700这组数中，与其他三个数不相等的是（）

A、30.070

B、30.07

C、30.007

D、30.0700

四、布置作业：练习册P13。

课后反思：

小练习（1）

教学目标：

1、通过综合练习，进一步巩固小数的意义和性质的相关知识。

2、能运用小数的知识解决生活中的一些简单实际问题。

教学重点及难点：

重点：进一步巩固小数的意义和性质。

难点：正确灵活运用小数的知识解决生活中的一些实际问题。

教学用具准备；

教学配套课件、多媒体设备

教学过程设计

一、揭示课题：

师：前几节课我们学习了小数的有关知识，今天我们来上一节相关的综合练习课。（板书课题：综合练习）

二、小数的意义及大小比较

1、读出下列小数：

0.65、0.60 、 1.12、1.02 、0.98、1.2

说一说0.65中的6、5分别在什么数位上，表示什么意思？

2、把以上各数在数射线上表示出来，再比较每组中两个数的大小。

0.65○0.60 1.12○1.02 0.98○1.2

借助数射线将以上6个数按从大到小排列：

得出：在数射线上，越往右边的数越大。

3、把下面的数按照从小到大的顺序排列（不借助数射线）。

4.04、 4.404、 4.044、 4.004、 4.40

4、在适当的位置点上小数点，使这个式子成立。

过渡：以上各小数中（第4题），哪个“0”可以去掉，为什么？

三、小数的性质：

1、小数的性质是怎么说的？

2、不改变数的大小，下列哪些数的零可以去掉？哪些数的零不可以去掉？将简便的写法表示出来。

300.006、 30.060 、 30.600 、 105.0100 、 20.390 、 4.07 板书：30.060 = 30.06

30.600 = 30.6

105.0100 = 105.01

20.390 = 20.39

3、如果在下面各数的末尾添上“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小有

变化？

2.3、 54、 0.07、 600、 5.0

905、 30.008、210、 10.01、 36.00

师：以上我们进行了有关小数的练习，那么，你们能利用小数的知识解决生活当中的一些问题吗？

四、实际运用：

1、甲乙两个工程队分别挖同样大小的两个坑，甲队每小时挖泥土1.6吨，

乙队每小时挖泥土1.32吨。队比队挖得快。

2、甲乙两队分别运走同样多的黄沙，甲队需要3.5天，乙队需要3天。队

比队运得快。

3、一次英语测验，班级平均分是92.35分。小军得分比班级平均分高出2.5

分，小林得分比班级低了0.7分，小明得分比班级平均分高出3.4分；

小亚比班级平均分低0.5分。四人中谁的成绩最高？高出平均分多少？

五、总结

师：这节课我们进行了哪些方面的练习，你有什么收获？

六、比一比，谁填的多：下面数中的□内可以填几？

0.36＜0.3□□＜0.37

七、作业

按要求写数：

1、写出大于9小于9.5的一位小数4个：。

2、写出大于9小于9.5的两位小数4个：。

3、写出大于9小于9.5的三位小数4个：

课后反思：

(完整版)小学数学练习课设计策略.

小学数学练习课设计策略 练习课是数学学科特点决定的一种重要的课堂教学课型。其主要特征是在教师的指导下,发挥学生的主体功能,利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能,通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务,以达到领会、巩固、加深理解 所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力的目的。 数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。 心理学认为,一个正确认识的获得,总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复。反映在教学规律上,学生要获得知识和能力,也要一个多次反复的过程。练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应,是学生在心智技能和动作技能形成的基 本途径。练习是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动,是学生学习过程中的重要实践活动,具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。 一.练习课的不同形式。 练习课是在学生已经理解并且初步掌握了知识的基础上进行的,是在教师的指 导和帮助下,以学生的独立练习为主要内容的一种课型。小学数学练习课,根据练习内容可以分为单项练习课和综合练习课两种。这两种练习课的形式的不同点就在于单项练习课较注重巩固性基础练习和专项练习,而综合性练习课则较注重深化练习 和发展练习。它们的相同点就在于两者都必须交待清楚本节课练习的内容及其要求、对每个环节所在达到的目的要进行及时小结、最后还应该总结评讲。具体地说: 1.单项练习课:练习的要求比较单一,可以在新授课之后,针对教材的某一个重点或难点安排练习;也可以是针对某一个容易混淆的概念安排练习,以提高学生辨别的能力;还可以在平时作业或试卷解答中,发现问题和错误为了及时纠正和补漏,一般采用针对性练习。例如,新教材《分时电表》教学,就是属于这种类型的课,它是在学习了小数的乘除法后得练习课,由于这节课的内容在生活中的应用相当普遍,这节课还充分体现了其广泛的应用性,俱有浓烈的生活味的。

第三课练习

第三课珍爱生命 一、单选题 1、加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物（如金枪鱼和鳕鱼）的数量减少了90％。这说明 A．人比其他动物优越 B．人比其他生命有智慧 C．生命是顽强的，也是脆弱的 D．世界因生命而精彩 2、在修建青藏铁路的过程中，为了减少对藏羚羊、野驴等野生动物的影响，工程设计者们特别设计了适合它们的迁徙通道。这件事说明 A、人类因为其他生命的衬托而显得高贵 B、生命需要相互关爱 C、野生动物干扰了人类的经济建设 D、人类能够主宰自然、主宰生命 3、虽然没有萤火虫的光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，人也能迅速发现和避开敌人。这说明人类的生命 A、具有攻击性 B、最异想天开 C、最具有智慧 D、具有创新性 4、2010年10月1日，长征三号丙火箭在我国西昌卫星发射中心点火发射，把嫦娥二号卫星成功送入太空，标志着我国探月工程又迈出了成功的第一步。这再次说明 A.人类是最高级的动物 B.人类的生命最有智慧 C.人类已彻底战胜自然界 D.人的生命比其它动物更有价值 5、每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫、轰鸣机器旁边的工人、奥运赛场上的运动员、还是除奸铲恶的人民卫士……为了更好的实现人生的意义，体现生命的价值，我们中学生应该 A．吃好、穿好、玩好 B．只做有益于国家、人民的大事 C．从小事做起，为社会多作贡献 D．找到一份好工作 6、2011年04月13日，丛飞的妻子邢丹在深惠路上遭受不测，经抢救无效不幸罹难的消息占据了全国各大媒体的版面。一个已去世的丛飞的家人为什么会有这么多人关心？原来丛飞生前是带病救助了183个贫困儿童的感动中国人物。这件事体现了丛飞 A．是个对家庭不负责任的人 B．生命的独特性 C．实现了既定的人生目标 D．延伸了生命价值，生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

声乐入门的基础训练

声乐入门的基础训练(1) 节选吴振江编写 合唱艺术是由人声的多个声部组成，有着无限感染力和丰富表现力的优美和声。发声方法的统一，声部之间平衡、和谐的训练，是获得优美和声的基础。合唱训练强调发声方法的统一，其目的是消灭个性，实现共性。为了较好的掌握发声方法，现将几个合唱团指挥声乐训练指导内容，结合个人学习体会，归纳整理出本文。供合唱爱好者参考。 一、呼吸训练： 呼吸是歌唱发声的基础和动力。歌唱呼吸是要根据乐曲的长短、强弱、快慢、感情的表达而安排吸入和呼出的量，并进行有意识的控制。这与无意识的说话呼吸显然不同。 （一）、呼吸要领： 1、姿势：练声前，要开胸、立腰、松肩，切勿胸腔憋气，一般要求站立练声。坐着练声时，后背要离开座椅靠背，上身挺直，只坐椅凳的三分之一，正襟危坐，全身放松。 2、深吸气：两手叉腰，口鼻张开，作深呼吸。手要感觉到腰腹部有向外的张力，胃部以下有下坠感，气沉丹田。

3、急吸气：眉毛上扬，眼睛睁大，鼻孔张开，开口急吸，作惊恐状。腹腔有抬的感觉，同时还有个对抗点，横膈膜向下抻，腹腔及腰带周围有酸胀感。 （二）、训练方法： 1、慢吸慢呼：两手叉腰，口鼻张开，作深呼吸后控制一下，然后通过齿尖隙“丝丝”徐徐放气，越慢越长越好，坚持到快没气时，一下将余气放掉。练习的要点是学会对气息的控制。长期训练可使徐徐放气时间越来越长。 2、快吸慢呼：作惊吓状，口鼻张开，急吸后控制一下，然后通过齿尖隙“丝丝”徐徐放气，。方法如上。 3、快吸快呼：短促时间内快吸快呼，有跑步后上气不接下气的感觉，俗称“狗喘气”。长期坚持训练可以取得急促换气，轻松自如，不露痕迹的效果。 4、循环呼吸：在合唱延长拍时，若气息调整不足，要求合唱团员互相错开换气时间，不露痕迹的偷换口气。 （三）、注意事项： 1、注意换气的部位：一首歌曲在何处换气，如何换气是表现歌曲魅力的重要组成部分，要听从指挥的指导，标注好换气位置。

气息训练课程

第一部分：气息训练资料 呼吸控制四字诀 1、深：指气息下沉，不提、不浅。 气息深可以防止说话声音发飘、发虚 练习方法： 1）用胸腹联合呼吸法发单元音a、o、e、i、u、ü，吸气七八成，控制着两肋与小腹形成的拮抗力拉住横隔，获得均匀而持久的气息，缓缓地发出单元音的延长音。 2）叹气练习：像平时叹一大口气那样，但要带着声音叹息，在声音落到底部，即提起的那口气叹下去时，就在这个位置和音高位置发延长音a。 注意：不要压喉；中途不要卡音；气不要上提，音高不提高。 2、通：指气息在胸腔里运动没有任何障碍，喉不紧，胸不紧，声音不在喉部卡 住，也不在胸部憋住。 检验方法：可用夸张四声来检验，用胸腹联合呼吸发发音，依次发bā……bá……bǎ……bà……的延长音，每个音程尽可能加大。四声不同的音高主要靠气息的运动来调节，一个是小腹的松紧变化，另一个是胸部支点的变化。 胸部支点： 声音的高低起伏反映在气息上会在前胸有不同的着力点、紧张点，这时由于音高不同所需要的气息压力不同的表现。 做夸张四声的练习，目的是用声调的高低升降变化，体会气息上下走通的感觉。一方面，从胸部支点的上下移动体会气息的运动；另一方面，从声音来检验气息是通的，还是憋在胸部，僵持在某一点上？或是卡在了喉部？必须防止又喉部肌肉的卡和松控制气息发出卡紧、发扁的所谓四声。 3、匀：指发声时气息的均匀和持久。 气息匀强调的是控制呼气的力量，而非前强后弱，或忽大忽小，或虽然气足但气短。 练习： a、数数； b、单元音的延长音；

c、中等语速说绕口令； d、记录速度读新闻。 3）活：指根据感情的需要，气息位置深浅、气流量大小、气息运动速度快慢有变化，而且变化灵活。 气息达到活的程度必须有气息的深、通、匀做基础，而且要通过大量情感色彩丰富、状态多样的句段、古诗词、现代诗、散文等材料的练习才能做到。 练习： 数数，要求每个句号力的内容用一口气说完，句子短，用气少，吸气就少一些，状态比较放松，控制意识也弱；句子长，尤其说最后一句一二三四五六七……苹果、葡萄、石榴、柿子、李子、栗子、梨时，必须进气深、进气多、进气快，而控制意识强，勇气均匀，才能一口气说完。 一个一。 一二，二一，一，一个一。 一二三，三二一，二一，一，一个一。 一二三四，四三二一，三二一，二一，一，一个一。 一二三四五，五四三二一，四三二一，三二一，二一，一，一个一。 一二三四五六，六五四三二一，五四三二一，四三二一，三二一，二一， 一，一个一。 一二三四五六七，数了半天一棵树，一棵树上七个枝，七个枝上七样果， 苹果、葡萄、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 气息控制的练习，难度较大，呼吸动作看不见，摸不到，但是，明白了 其中道理，在练习中动脑琢磨，通过自己细心体会，坚持练习，定然成 效自现。 4、数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰 响亮。也可以从一开始往下数，依次进行。按胸腹联合呼吸的吸气要求进气，不要吸到十成满，有七八成即可，而后两肋保持张开的状态不动，也就是吸气肌肉群仍保持工作状态并不立刻放松，这时呼气肌肉群在有吸气肌肉群牵制的情况下开始工作，小腹渐渐收缩，同时稳定地数数：1、2、3……随着呼气力量的加强，两肋开始有控制地一点一点地放松，切忌一下子放松，两

练习课教学设计

“练习课”教案设计

全等三角形习题设计 一、填空题 1．如果△ABC 和△DEF 全等，△DEF 和△GHI 全等，则△ABC 和△GHI ______全等， 如果△ABC 和△DEF 不全等，△DEF 和△GHI 全等，则△ABC 和△GHI ______全等．（填“一定”或“不一定”或“一定不”） 2．如图1，△ABC ≌△ADE ，∠B ＝100°，∠BAC ＝30°，那么∠AED ＝______． 3．△ABC 中，∠BAC ∶∠ACB ∶∠ABC ＝4∶3∶2，且△ABC ≌△DEF ，则∠DEF ＝______． 4．如图2，BE ，CD 是△ABC 的高，且BD ＝EC ，判定△BCD ≌△CBE 的依据是“______”． 5．如图3，AB ，CD 相交于点O ，AD ＝CB ，请你补充一个条件，使得△AOD ≌△COB ．你补充的条件是______． 6．如图4，AC ，BD 相交于点O ，AC ＝BD ，AB ＝CD ，写出图中两对相等的角______． 7．如图5，△ABC 中，∠C ＝90°，AD 平分∠BAC ，AB ＝5，CD ＝2，则△ABD 的面积是______． 8．如图6，直线AE ∥BD ，点C 在BD 上，若AE ＝4，BD ＝8，△ABD 的面积为16，则ACE △的面积为______． 二、选择题 1．如图7，P 是∠BAC 的平分线AD 上一点，PE ⊥AB 于E ，PF ⊥AC 于F ，下列结论中不正确的是（ ） A ．PE PF = B ．AE AF = C ．△APE ≌△APF D ．AP P E P F =+ 2．下列说法中：①如果两个三角形可以依据“AAS ”来判定全等，那么一 定也可以依据“ASA ”来判定它们全等；②如果两个三角形都和第三个三角形不全等，那么 这两个三角形也一定不全等；③要判断两个三角形全等，给出的条件中至少要有一对边对应相等．正确的是（ ） A ．①和② B ．②和③ C ．①和③ D ．①②③ A D C B 图1 A D E C B 图2 A D O C B 图3 A D O C B 图4 A D C B 图5 A D C B 图6 E A D C B 图7 E F

基础训练(一)

基础训练（一）班级：姓名： 一、填空： 1．六千五百零六写作（）。七千四百三十六写作( )。 二千零一十写作( )。五千零九写作( )。 2．4个百和5个一是（）; 3个千，6个百和7个十是（）; 8个千和8个一是 ( ); 2 个千，6个十和5个一是 ( )。3．在○里填上>、< 或＝。 7分○80秒 1021○1009 4000克○4千克 半小时○30分 987○1234 1千克○600克 4．（）分= 4时 1时=( )分 1分=( )秒1千克＝（）克5．按从大到小的顺序排列下面各数。 1011 889 998 911 1101 ( )>( )>( )>( )>( ) 6．6831= (6000) + ( 800) + (30 ) + ( 1 ) 9543=( ) + ( ) + ( ) + ( ) 5480=( ) + ( ) + ( ) 7069=( ) + ( ) + ( ) 7．最大的三位数和最小的三位数的和是（）。 8．一万是( )位数，它的最高位在( )位上。 9．7400是（）个百，2080是（）个十， 10．写出5002前面的三个数( )、( )、( )。 11. 写出钟面上所指的时刻． 二、把正确答案的序号填在（）里。 1．看一场电影的时间大约是（）。①2小时②20分③200秒 2. 下面（）是时间单位. ①米、分米、厘米②时、分、秒③千克、克 3. 3000是（）可以看成①30个千②30个百③30个十 三、竖式计算并验算。 387＋604 895－647 1000－643 526＋5778 四、文字题 1．比653多87的数是多少？

2．比223少219的数是多少？ 3．875比999少多少？ 4．560减去一个数得65，减去的数是多少？ 五．应用题(18分) 1．同学们栽树，三年级栽85棵，四年级栽78棵。五年级栽的比三、四年级栽的总数少27棵，五年级栽树多少棵？ 2．食堂买来70千克黄瓜。吃了一些，还剩3筐，每筐9千克。吃了多少千克？ 3．小明家买蜂窝煤，第一次买30块，第二次买63块，如果每天烧7块，这些煤可以烧几天？ 4. 新华书店有儿童画册1300本。上午买出86本，下午卖出114本，还剩多少本儿童画册？(用两种方法解答) 5. 小明做三道题用了2分10秒，小华做同样的三道题用了时间比小明的多30秒，小华做要多少时间？ 6. 学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级．中年级和低年级各分到多少把笤帚?

课堂练习一

课堂练习一 计量经济学模型用于预测前必须通过的检验分别是计量经济检验、经济意义检验和统计意义检验。 研究经济问题时，一般要处理三种类型的数据：时间序列数据、横截面数据和面板数据。经济计量分析的工作程序（B） A.设定模型，检验模型，估计模型，改进模型 B.设定模型，估计参数，检验模型，应用模型 C.估计模型，应用模型，检验模型，改进模型 D.搜集资料，设定模型，估计参数，应用模型 4、判断模型参数估计量的符号、大小、相互之间关系的合理性属于（B）准则。 A.计量经济准则 B.经济理论准则 C.统计准则 D.预测准则 5、进行一元线性回归分析时，假定相关的两个变量（C） A．都是随机变量 B．都不是随机变量 C．一个是随机变量，一个不是随机变量 D．随机或非随机都可以 (X是确定性变量，Y是随机变量) 6、简述计量经济学的核心方法与思路。 核心方法：回归分析法；思路：建立经济计量模型。 7、举例说明计量经济学常用的三种数据类型。 课本P19 8、举例说明建立模型的步骤。 （1）提出问题 （2）确立被解释变量和解释变量 （3）收集数据 （4）建立模型 （5）参数估计 （6）模型的检验 （7）运用模型分析问题 （8）进行预测 9、简述回归残差、离差及随机误差的联系与区别。 回归残差：样本点与回归直线的纵向偏差； 误差：微小的可忽略的随机扰动因素； 离差：样本均值与样本真实值的误差。 关系：（1）SST=SSR+SSE （离差平方和＝回归平方和＋残差平方和）； （2）回归残差是随机误差项的一个有效近似。 10、计量经济模型为什么要引入随机误差项 人类经济行为的随机性，两变量线性关系通常只是抓了主要矛盾，还有许多次要因素会对经济关系产生影响，此外来源于统计调查而非控制实验的经济数据也难免有误差，所以经济变量关系一般不可能是确定性的严格函数，只能是随机性的随机函数关系。因此，两变量线

练习课和复习课教案的编写

练习课和复习课教案的编写 一、教学目标 三维目标要全面，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要全，不可缺少，虽然不把“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”这几个字写出来，但是一定要在教学目标中把这三方面的内容体现出来；另外教学目标的定位要合理，表述要准确，具体全面，知识目标要具体化，不能虚化，使用的思想方法、策略要说明，也就是说要说明白、搞懂、交代清楚，上位目标要曾现出来。要体现习题课或复习课的特点：重在巩固新知，应用新知解决实际问题以及在解决问题的过程中培养良好的学习习惯，增强学习数学的热情。特别需要注意的是：不能使用被动性的字眼，如使学生……，让学生……，培养学生……等。 反例： 例如：整十、整百乘一位数的口算及估算练习 1.结合具体情境掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,能熟练地进行口算。 2.积极参与探索问题的学习活动，培养学生的问题意识及合作精神。 （知识目标缺失估算，缺失数形结合，迁移推理等上位目标，情感目标偏） 教学目标： 1、复习除数是整十数除法方法。 2、让学生巩固除法竖式的书写格式。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。 正例 例如：《分数的意义练习》中， 教学目标： 1、进一步体会单位“1”的含义，加深对分数意义和分数单位的理解，会用分数描述 生活中的现象。 2、通过直观的操作和建立数学模型理解有关分数的知识，在解决问题的过程中发展 数感，培养解决问题的能力。 3、感受分数与生活的密切联系，增强获得成功的情感体验。 正例 用字母表示数综合练习 教学目标： 1、进一步理解和掌握用字母表示常用的数量关系和计算公式的方法。 2、在具体情境中，初步建立用字母表示数量关系的数学模型，能借助直观的线段图 分析理解比较抽象的数量关系并用字母表示出来，充分体会用字母表示数的优越性。 3、在解决问题的过程中，感受符号的简洁性，体会用数学语言表达的价值。 二、问题回顾，再现新知 ?这一部分主要是对学习的内容进行简要的回顾，回顾要简短高效，主要包括知识 点和主要用到的方法等。问题的引出有多种形式，可以是概括性的问题，如上节课学习了什么知识？可以是具体的问题，如圆柱的表面积怎么求？也可以是习题的形式，引导学生通过对习题的解答，引出知识点。在这里不要绕的太远，不要花哨，话不要说的太远。总之，对知识点的回顾整理要全面、准确、具体、到位，为下一步的练习做好准备。 例子 ?在《分数的意义练习》中 ?1、单位“1”的含义。 ?同学们，什么是单位“1”？请举出几个实例。

康复训练课个训教案

康复训练课个训教案 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

康复训练课个训教案 个训对象：教师： 教学内容：感知红色 个训对象基本情况：女，9岁。唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝。 她的障碍主要表现在 1）运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差。 2）姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒。 3）智力障碍：智力低于一般儿童。 4）语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。 5）情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。 6)学业困难：学习能力差。 本堂课的设计缘由： 本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。由于孩子动手能力缺陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习。同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。 训练目标： 1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。

2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。 3、感受个训活动的乐趣。 教学重点： 区别不同颜色的物体并进行分类。 教学难点： 吸引学生的注意力。 教具准备： 两个塑料碗和动物小模型；大小各异的塑料珠子和绳子；糖果 教学过程： 一、问好，请坐 二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。 过渡：小朋友看，老师给你带来了什么（碗）学生跟说。碗能够干什么呀看看还有谁来了（出示：小人的模型）学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。 三、按颜色分类 1、首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色（对比度大一些的颜色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。这时，可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引过来，并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。当她的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里（这个过程要确定她的视觉是在跟随的，而且要同时告诉她“看，一样的颜色放到

课程练习题及答案

课程练习题及答案 一、单项选择题 1、被称为“课程评价之父”的教育家是 A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 斐斯泰洛齐 2、把课程分为必修课程和选修课程的依据是 A 课程任务 B 课程制定者 C 课程设置的要求 D 课程管理层次 3、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的总和活动实践反映出对在课程中地位的重视。 A 知识 B 能力 C 直接经验 D 间接经验 4、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的 A 学科课程 B 活动课程 C 综合课程 D 融合课程 5、布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依次而建立的课程理论是 A 百科全书式课程理论 B 综合课程理论 C 实用主义课程理论 D 结构主义课程理论 6、最早把评价引入课程编制过程之中的是A 泰勒 B 罗杰斯 C 布鲁姆 D 布鲁纳 7、课程文件的三个层次是 A 教学计划—教学大纲—教科书 B 课程总目标—领域目标—学科目标

C 课程目的—课程评价—课程实施 D 知识—经验—活动 8、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是 A 课程是知识 B 课程是计划 C 课程是活动 D 课程是项目 9、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是的表现。 A 课程是知识 B课程是经验 C课程是活动 D 课程是项目 10、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是 A 国家课程 B 地方课程 C 学校课程 D 基础型课程 11、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的 A《课程与教学的基本原理》 B《教育目标分类学》 C 《教育过程》D《教学与一般发展》 12、是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化课程并且付诸实践的教育家。A 泰勒 B 桑代克 C 斯金纳 D 杜威 13、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到A 柏拉图 B 毕达哥拉斯 C 苏格拉底 D 亚里士多德

浅谈小学数学练习课设计攻略

浅谈小学数学练习课设计攻略 练习课是数学学科特点决定的一种重要的课堂教学课型。其主要特征是在教师的指导下，发挥学生的主体功能，利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能，通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力的目 的。 数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。心理学认为，一个正确认识的获得，总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复。反映在教学规律上，学生要获得知识和能力，也要一个多次反复的过程。练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。练习是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动，是学生学习过程中的重要实践活动，具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。 一．练习课的不同形式。 练习课是在学生已经理解并且初步掌握了知识的基础上进行的，是在教师的指导和帮助下，以学生的独立练习为主要内容的一种课型。小学数学练习课，根据练习内容可以分为单项练习课和综合练习课两种。这两种练习课的形式的不同点就在于单项练习课较注重巩固性基础练习和专项练习，而综合性练习课则较注重深化练习和发展练习。它们的相同点就在于两者都必须交待清楚本节课练习的内容及其要求、对每个环节所在达到的目的要进行及时小结、最后还应该总结评讲。具体地说： 1．单项练习课：练习的要求比较单一，可以在新授课之后，针对教材的某一个重点或难点安排练习；也可以是针对某一个容易混淆的概念安排练习，以提高学生辨别的能力；还可以在平时作业或试卷解答中，发现问题和错误为了及时纠正和补漏，一般采用针对性练习。例如，新教材《分时电表》教学，就是属于这种类型的课，它是在学习了小数的乘除法后得练习课，由于这节课的内容在生活中的应用相当普遍，这节课还充分体现了其广泛的应用性，俱有浓烈的生活味的。2．综合练习课：综合练习课的目的是使更深刻地理解和掌握知识间的内在联系和本质规律，拓展学生的解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。综

模特基础训练课程

模特基础训练课程 模特常识新丝路2016-01-10 09:14:58 我要分享 [摘要]形体对于一个模特来说是非常重要的，可以说就是模特的基本要素和吃饭的招牌。模特练什么？练的就是形体。身体重要的5部分即手部、胸部、腹部、胯部、腿部。 一、形体训练 形体对于一个模特来说是非常重要的，可以说就是模特的基本要素和吃饭的招牌。模特练什么？练的就是形体。身体重要的5部分即

手部、胸部、腹部、胯部、腿部，并且这几个部位是特别容易变形和衰老，所以锻炼和呵护是绝对必要的。 腹部：腹部脂肪堆积是衰老的信号，最难控制。两种锻炼腹部的简单方法：一种是双膝弯曲，两脚平搁在地板上，利用腹部肌肉，往前收缩背部，然后坐直，再将身体放平，躺再地板上，连做8次。另一种是两腿向前，伸前坐在地板上，双手搁在身后，身子略向后倾，使背部保持弯曲状，然后将两腿抬至离地约30厘米，象骑自行车一样做踩踏板的动作，注意每次都须将腿伸直，左右脚各做10遍。坚持锻炼可以修正和保持形体。 胸部：胸部是女性美的突出特征，要精心保护它的标准曲线。锻炼胸部有两种简单的方法：一种是做在椅子上，两手握紧桌边，两肩尽量撑开，胸部挺起，撑起6秒钟，重复3～6次。另一种是双手拿毛巾两头，双臂平伸，用力拉直毛巾，放松，再拉直，做10～15次。 手部：模特的手要保持一定柔软度，所以要不时的匀手，压手。并且尽量不要让你的手泡在洗衣粉里，伤害你的皮肤。 模特的臀部、胯是比常人要活络的部位，很多模特都知道，要练习顶胯，却不知道如何才能真正的达到顶好胯。顶胯是为了胯部的美感和臀部运动的美感。顶胯练习只是更加明了的表现骨骼运动原理。要是达到在自然行走间流露出胯部的美感，基本训练是少不了的。

一堂高质量训练课所必备的

一堂高质量训练课所必备的“三原则”与“五要素” 一名足球教练的核心职责是为自己的队员和球队提供最科学的训练。要做到这一点，教练员在训练前势必要做大量的准备工作。当教练员在准备一堂高效的训练课时需要遵循以下三个原则： 1.根据球队现状明确自己球队的训练目标； 2.根据训练目标制定有针对性的训练计划； 3.确定合适的训练方法来完成训练目标； 为了能够在一堂训练课中满足以上三原则，我们必须要重视并完善训练计划中的以下五个要素： 一、明确训练主题 这是一名教练员在制定训练计划时所需要明确的第一件事。然后才能围绕主题来设计具体的训练内容。训练主题是一个很宽泛的概念，包括进攻、防守、射门、传接球练习等。根据训练主题进行专项训练，可以更高效地提升球员们在这一专项上的能力。而在训练之前，教练员也需要向自己的队员们阐明本次训练的主题。 二、明确训练目标 在明确训练主题之后，教练员接下来需要做的是明确训练目标。在实际训练过程中，很多教练都会因为没有明确的训练目标而临时改变训练计划，这样往往导致队员们无法在规定时间内得到有效的练习。相较于训练主题，训练目标是一个更为细化的概念，因为它所涉及的是球员在各个单项技能方面的发展程度，这是一个持续的过程，我们每天训练中新目标的达成必须建立在先前训练的基础之上。换句话说，新技能的掌握是一个逐步达成的过程。我们可以把某个专项练习按照由简到难的递进关系来分解成数个小单元。 以U6年龄段的一堂足球训练课的主题和目标的设定为例： 主题： 传球训练 目标：

队员初步掌握一对一传球 内容与步骤： 1.学习用脚内侧传球 2.学习在用脚内侧传球时如何控制传球方向 3.增大传球距离继续练习 三、提升训练节奏 时刻保持球员的活力和积极性是一堂高效训练课的关键。如果教练员只是一味地重复训练内容，队员们会很快感到枯燥无味，出现注意力不集中的现象，进而失去继续训练的动力和积极性。而保持球员训练积极性的诀窍在于逐步提升训练的节奏。节奏的逐步提升使得队员们能够一直保持着亢奋的精神状态，此时队员们将会非常乐于接受教练员给予的更多训练挑战。 提升训练节奏可以从这几个维度来实现： 1.身体层面，例如在一个限定的时间内要求队员完成一定数量的某一项动作，随后不断增加要求的动作数量。 2.技术层面，例如先规定只能用左脚完成传球训练，接着再规定用右脚完成同样的训练。 3.心理层面，例如不断增加某一项训练的难度（跑动中接球调整射门——跑动中一脚接球射门——跑动中右脚/左脚一脚接球射门）。 四、提前准备好足够的训练装备 在组织训练课之前，教练员必须根据训练计划提前准备好所需的训练装备。训练装备的种类与数量多多益善，足球场上什么情况都有可能发生。 五、预估你的训练方案 在训练课开始之前，教练员请坐下来冷静地把自己的训练方案再做一次快速的回顾，同时以队员的身份换位思考，问问自己这样组织训练是否合理？这些内容是我的队员们在实战中所需要的吗？会有哪些潜在意外情况发生，该如何应对？如果发现问题请及时调整，从而最大程度地确保训练方案的合理性。另一方面，训练计划经再次确认是完善可施行的也会给教练员一个正向的心理暗示，使得教练员能够以最自信的姿态站在训练场上挥斥方遒。

小学数学练习课的设计和组织策略

小学数学练习课的设计和组织策略 今天，我们召开一个练习课教学研讨会，主要内容有研讨课、互动评课、练习课教学经验交流、教材及教学答疑，目的是搭建这样一种平台：一是学习平台，通过这次会议使大家对数学练习课从概念的内涵到外延有一个比较透彻的认识，达到比较到位地去把握；二是交流展示平台，通过这次会议能够把大家的研究成果展示出来；三是研讨平台，把大家在教学中存在的问题或疑惑进行深入地研究探讨，力争达成共识；四是促进成长的平台，通过这次会议，能对广大一线教师、骨干教师、数学教研组长、负责数学教学的教学负责人以及教研员起到一种促进作用，我们共同研究，共同成长。 一、练习课教学中存在的问题 练习课到底应该怎样上？这个问题研究不但是给大家布置的，也是给我这个教研员布置的，一个多学期以来我在深入课堂听课中，就注意搜集这方面的信息。根据平时听课情况的反馈，发现我们部分老师对数学练习课的教学处理存在这样几种问题： (1)欠火候：注重了情景，忽视了知识的整理、建构和内化——缺乏知识的梳理指导、方法的提升，也就是缺乏思维价值内涵。 如：一位教师执教的《用字母表示数》教学(略) (2)少佐料：重视了知识线索，但忽视了生活应用——缺乏生活问题的支撑，也就是缺少数学的应用价值。 如：一位教师执教的《三角形的认识》一课(略) (3)菜品单调重复，提不起胃口：就题论题，机械处理习题，在组织形式上单一，缺乏趣味性和活动的支撑。 现象列举：(如看第1题，谁都做对，举手！好，第2题，答案与他一样的，举手！……)基本上是教师统治课堂，一题一题地练习交流，不注意让儿童主动地参与，积极地思考。练习形式也是单一呆板。 上述这些现象，归根结底两个原因，那就是：一，我们对练习课的功能特点认识不够，导致我们对练习课的教学目标的把握还不到位；二，对练习课缺乏重视，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，因而对练习课教学缺少设计或根本就没有教学设计，出现练习课变成习题课、作业课，对书上的练习题仅是做完了事，使练习走过场，没有充分发挥每一道练习题应有的价值。 二、对练习课教学的定位认识 究竟怎样的练习课才能让学生听起来“有听头”，教师上起来“有上头”？也就是

康复训练课个训教案定稿版

康复训练课个训教案精 编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

康复训练课个训教案 个训对象：教师： 教学内容：感知红色 个训对象基本情况：女，9岁。唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝。 她的障碍主要表现在 1）运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差。 2）姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒。 3）智力障碍：智力低于一般儿童。 4）语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。 5）情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。 6)学业困难：学习能力差。 本堂课的设计缘由： 本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。由于孩子动手能力缺

陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习。同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。 训练目标： 1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。 2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。 3、感受个训活动的乐趣。 教学重点： 区别不同颜色的物体并进行分类。 教学难点： 吸引学生的注意力。 教具准备： 两个塑料碗和动物小模型；大小各异的塑料珠子和绳子；糖果教学过程： 一、问好，请坐 二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。 过渡：小朋友看，老师给你带来了什么（碗）学生跟说。碗能够干什么呀看看还有谁来了（出示：小人的模型）学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。 三、按颜色分类

课 程 练 习(一)

南京理工大学经济管理学院 课程练习 课程名称： 姓名： 序号： 任课教师： 成绩：

计算分析题（一） 1．已知：某企业上年主营业务收入净额为13800万元，全部资产平均余额为5520万元，流动资产平均余额为2208万元；本年主营业务收入净额为15876万元，全部资产平均余额为5880万元，流动资产平均余额为2646万元。试求：上年与本年的全部资产周转率（次）、流动资产周转率（次）和资产结构（流动资产占全部资产的百分比）。 2．已知：某上市公司2013年底发行在外的普通股股数为1000万股，2008年1月31日以2013年底总股数为基数，实施10送2股分红政策，红股于3月15日上市流通，2014年的净利润为300万元，试求该公司2014年的每股收益。 3．某公司年初存货为60000元，年初应收账款为50800元；年末流动资产比率为2︰1；速动比率为1.5︰1，存货周转率为4次，流动资产合计为108000元，试求： （1）计算公司本年的销货成本。 （2）若公司本年销售净收入为624400元，除应收账款外，其他速动资产忽略不计，则应收账款周转次数是多少？ （3）该公司的营业周期有多长？ 4．某企业年末速动比率为2，长期负债是短期投资的4倍，应收账款8000

元，是速动资产的50%，是流动资产的25%，并与固定资产相等，所有者权益总额等于运营资金，实收资本是未分配利润的2倍，要求：根据上 5 ．某公司2014年末的有关数据如下： （1） 根据以上资料，计算该公司2014年的流动比率、速动比率、存货周转率、应收账款周转天数、资产负债率、已获利息倍数、主营业务净利率、净资产收益率。 （2） 假设该公司同行业的各项比率的平均水平如下表所示，试根据（1）的计算结果，对该公司财务状况作出简要评价。

三年级上基础训练答案

参考答案 第一单元 1 我们的民族小学 自学提示：2.56 回族、苗族、壮族、维吾尔族、高山族等 巩固运用：3.带戴带戴 4.（1）上课时，窗外十分安静；（2）跳做招引来赶来看下课时，校园里很热闹；（3）“我们”的民族小学里上课时和下课时的情景。 拓展阅读：1.聚拢散开 2.我被小溪带进了一个美丽的神话世界。3.清晨、中午、晚上 2 金色的草地 自学提示：1. róng chá lǒng bàn 2.（1）jià jiǎ（2）zhāo cháo 巩固运用：1.观察绒毛花瓣合拢假装玩耍有趣使劲 3.①一本正经②引人注目 拓展阅读：1.小草母亲 2. 野火烧不尽春风吹又生 3.春、夏、秋、冬 3 爬天都峰 自学提示：2. 老爷爷鼓励爬上天都峰 巩固运用：2.（1）陡峭好像（2）吸取 3.（1）高、陡（2）啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 拓展阅读：2.奇松怪石云海温泉云海 4* 槐乡的孩子 自学提示：mó zài bāo cù rě qīnɡ 巩固运用：2.(1)鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。（2）蜻蜓的翅膀 拓展阅读：1.花朵有点儿像南瓜花，但比南瓜花小一点儿，很鲜艳。这是闷头花，不能闻，闻了就要头晕。2. ，，：“！！，，！”3.一些有毒的东西，往往有一个好看的外表。不能单单靠外表来判断事物的好坏。 第一单元自我检测 一、铜钟花瓣峰顶忽然 四、1.鲜艳欢唱招呼敬爱敬礼 2.奋力峰顶手脚并用 五、1.a d 2. 美丽善良 3.“我”的课余生活是看课外书。很小的时候，妈妈读书给“我”听，“我”会识字了，就变成“我”读书给妈妈听，因为书可以净化人的心灵，可以给“我”带来许多乐趣，所以，“我”喜欢上了看课外书。

1、2课练习

1—2课随堂练习 1.世界上最古老的文明发源于（） ①尼罗河流域②幼发拉底河流域③底格里斯河流域 ④印度河流域⑤恒河流域⑥黄河流域 A、①②③⑤ B、①④⑤⑥ C、①②③④⑤⑥ D、②③⑥ 2.有一批旅游者从杂志上看到一幅建筑物的图片(右图)，激起了他们的兴趣。如果他们想目睹该建筑物的真实面貌，应该去的国家是 A．印度B．埃及C．希腊D．伊拉克 3.古希腊学者亚里斯多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话的最准确理解是 A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔B．古埃及人都饮用尼罗河水 C．尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明D．尼罗河是古埃及人挖掘出来的 4.下列关于金字塔的说法，不正确的是 A．它是古代尼罗河流域文明的象征B．它是古代埃及人民劳动和智慧的结晶C．它是古代两河流域文明的象征D．它是古代埃及法老的陵墓 5.在古代印度严格的种姓制度中，从事农业、牧业、渔业的人属于（） A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗 6.假如春秋时楚国国王到印度去旅游，对照印度的种姓制度，他发现自己竟属于（）A、第一等级婆罗门B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍D、第四等级首陀罗 7.某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，是 A.“本国王把持军政大权，国家唯我独尊” B.“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利” C.“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级” D.“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂” 1、古希腊文明最早起源爱琴文明，爱琴文明约开始于（） A、公元前3100年 B、公元前2000年前后 C、公元前15世纪－前12世纪 D、公元前8－前6世纪 2、古希腊以发达的民主政治彪炳于史册的是（） A、古雅典 B、斯巴达 C、古罗马 D、古巴比伦 3、在雅典的民主政治生活中，享有民主权利只有（） A、成年男性公民 B、妇女 C、外邦人 D、奴隶 4、2008年北京举办第29届夏季奥运会，这项体育盛会的发源地在（） A．古埃及 B．古巴比伦王国 C．古希腊 D．古罗马 5、英国历史学家约翰〃索利说“如今有个趋势，人们怀念它的民主思想，并将其视为所有现代民主思想的源头。”这里的它指的是（） A．斯巴达 B．雅典 C．罗马帝国 D．阿拉伯帝国 6、同桌给阳阳出了一个谜语，谜面是：“她是全希腊的学校，是民主政治的摇篮；她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。”谜底是( ) 7、罗马共和国出现的时间是在（） A、公元前8世纪初 B、公元前8世纪末 C、公元前6世纪初 D、公元前6世纪末 8、标志古罗马进入帝国时代的历史事件是（） A、公元前三世纪中期，征服意大利后 B、公元前264年－前146年，三次布匿战争胜利后 C、公元前一世纪中后期，罗马奴隶主贵族实行采取军事独裁后 D、公元前30年，屋大维攫取了罗马国家最高权力后

综合练习课教学设计

综合练习课教学设计Practice teaching design

综合练习课教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 课本的第3、第4题。 1、进一步巩固用5的乘法口诀计算表内乘法。 2、培养学生解决实际问题的能力。 3、让学生养成独立思考、小组交流合作的良好学习习惯。 4、培养学生在实际情境中的估算意识。 用5的乘法口诀计算表内乘法 整理练习 口算卡片、实物展示台。 教学过程 1、开火车。 2、师：火车、火车哪儿开？（火车、火车、这儿开） 师：比一比，哪一列火车开得最快、最顺利？

（教师利用手中的乘法口算卡片，采取开火车的形式，帮助学生巩固、提高表内乘法的计算。） 1、练一练第3题。 （1）指导学生看图，弄懂题意，并提出数学问题。 师：从图中，你获取了哪些数学信息？ 生1：我从图中知道了，一张成人票5元，一张学生票3元。 生2：我还从图中知道了小女孩要买5张学生票；叔叔要买2张成人票。 生3：我看到了一个小男孩和他的爸爸、妈妈一起去买票。 师引导：这位小男孩一家三口要买几张票呢？ 生：买3张票，其中2张成人票，一张学生票。 师：同学们真聪明，能从图中很快地找了数学信息。从大家获得的数学信息中，你能提出哪些数学问题？ 生：小女孩买5张票要多少钱？ 是：××提的数学问题完整吗？哪个小朋友有补充？ 生：一张学生票3元，小女孩买5张要多少钱？ 师：很完整，有已知条件和问句，才是一个完整的数学问题，还能提出其他的数学问题吗？ 生1：一张成人票5元，叔叔买2张需要多少钱？ 生2：一张成人票5元，一张学生票3元，买2张成人票和1张学生票一共要花多少钱？ 师：小朋友们根据图中的信息，提出了不同的数学问题，大