幼儿园各领域关键经验资料
幼儿园各领域关键经验
幼儿社会领域关键经验
大小中
．感受．感受自己在集体中．在清楚自己长处的自我础上，发现自己的短处师、同伴有位置的
．在老师、同伴帮．乐于尝试新活动，喜欢、欣自己的意独立完成力所能及下，在学习遇到困难时．愿意事积极面对并寻找解决
己的事情法．敢于表达自己的独己做，感到自己是想法，尝试和别人不一能力的的方法．体验．知道保护自己的步的所有私，并尊重他人的隐私的概念．初步建立性别角色识与性别认同．感受．尝试以多种方式解．积极主动与人交往人际往态流同伴在一与同伴间的冲突，并积与策．学习以讨论与协商的快乐调整受挫心态
．学习．学习与同伴和成人方式，达成共识集体活动流、沟通的方式、技巧．学习待人处事的基的轮流与享礼貌．能适．理解并主动遵守活简单的规则化．能发现和关心周围活环境的变化．体验集体的力量与．有归属感喜欢参加合
体活动与游．体验为集体服务，并2 同工作的快乐。．
幼儿美术活动关键经验要点
幼儿园科学领域的关键经验
幼儿园数学领域教育关键经验
1 / 13 案例分析（根据几个不同案例进行分部分分析） 一、关键经验 1、运用各种感官感知和比较物体的量，会正确运用相应词汇表 示比较结果2、寻找和描述物体的量（最X、最X；一样X） 3、结合进行量的排序练习 4、初步理解量的相对性 二、关键经验入手——诊断教师制定的核心目标 活动目标 1、学习按照物体的特征进行层级分类 2、提高分析、判断的能力，体验数学活动的乐趣 3、乐意与同伴合作交流探索过程和结果，体验分类给人们带来 的方便分析目标1：学习——是过程，要落在行为的目标；按照物体的特征进行层级分类——没有分解目标，是活动名称在这里填空目标2：提高分析、判断能力，体验数学活动的乐趣——偏空泛目标3：乐意与同伴合作交流探索过程和结果——何为探索？修改 1、仔细观察物体的特征，能按照物体的颜色、形状、大小等不 同特征进行多级次的分类 2、能用语言表述自己的分类理由 活动目标 1、感知6以内的数量，认识数字6，知道6的形成
2、能通过操作、目测等正确感知6以内的数量，并用语言表述 自己动手操作的结果 分析 2 / 13 目标1：感知6以内的数量——属于复习活动的目标 目标2： 能通过操作、目测等正确感知6以内的数量——不是操作、而是点数；用目测方法对于中班上期的幼儿还是比较难的。 并用语言表述自己动手操作的结果活动，不需要表述过程或结果。修改 1、能手口一致地点数6的实物，认识数字6，理解数的实际意 义案例3xx数学活动：感知6以内的序数 分析 学习序数不必像基数数学一样逐个数的教，而是采集集中分段教学一般分成两段—— 第一阶段：学习5以内的序数 可安排在xx进行 认识5以内的序数（一） 认识5以内的序数（二） 第二阶段：学习10以内的序数 中班数学活动：认识5以内的序数（一） 活动的核心目标——
幼儿园各学科领域关键经验与教育策略
幼儿园各学科领域关键经验与教育策略 摘自《促进幼儿教师专业成长的理论与时间策略》主编刘占兰寥怡 健康领域： 细致而和谐的健康教育策略——让幼儿在生活中和谐健康地成长 L．《纲要》中健康领域的总目标。 (1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； (2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； (3)知道必要的安全保健知识，学习保护自己； (4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 2．健康领域的关键经验及内涵。 我们提出健康领域的关键经验，旨在支持幼儿园的保教人员，立足于幼儿园的一日生活与活动，全面贯彻落实《纲要》有关健康教育的理念、内容与要求。在3年的幼儿园生活中，健康领域的关键经验既要保证幼儿身心和谐健康地发展，获得必要的健康经验和技能，还应具有促进长远健康发展的教育价值。 根据《纲要》中幼儿健康教育的价值取向，即身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成这三方面，我们从情绪调节与适应、生活习惯与认知、生活自理与自我保护、运动习惯与技能这四方面，提出了健康领域的教育目标及关键经验。 健康领域关键经验的表述，充分体现《纲要》对幼儿健康教育的定位，即“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。并力求保证在教育实施过程中既尊重幼儿不断增长的独立需求，鼓励和指导幼儿自理、自主的尝试，又高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需求。促进幼儿身心和谐、可持续地健康发展。 健康领域关键经验与相应教育内容的构成，还参考了世界卫生组织学校健 康专家委员会对健康教育课程要点的表述。 促进健康或防止将健康置于危险情景中的行为；学习健康行为所需的生活技术和创造促进健康的条件；与健康行为的发展和促进健康的条件有关的知识、态度、信仰和价值观；提供学习经验以便使学生将技能和良好行为用于实践。① (1)保持稳定愉快的情绪，具有一定的适应能力。 ①能适应变化的生活与环境，调整负性情绪； ②喜欢幼儿园的生活与活动，感受到放松，有秩序感号喻悦感； ③学会用适宜的方式宣泄不愉快情绪。 (2)执行常规，养成良好的生活习惯，并知道对自身健康的意义。 获得良好餐饮习惯、卫生盥洗习惯、睡眠习惯、排泄习惯、活动与学习习惯与相应的健康认知。 (3)运用已有的经验主动形成健康行为，保护自己。 ①能关注与了解自身发育情况，获得身体保健的常识与技能； ②养成个人生活自理能力，能主动参与集体生活的自主管理； ③获得安全常识与技能。 (4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 ①积极投入各类体育活动，养成运动习惯； ②掌握运动的基本动作要领，并能灵活协调地运用，以达到强身健体、养成乐观勇敢的个性的目的； ③会利用体育器械和材料，增强体育锻炼的效果。
幼儿园各领域关键经验.doc
幼儿社会领域关键经验小班中班大班 自我意识1．感受老1．感受自己在集体中是有位1．在清楚自己长处的基础 师、同伴是喜置的。上，发现自己的短处。 欢、欣赏自己2．乐于尝试新活动，愿意独2．在老师、同伴帮助下，在 的。立完成力所能及的事。学习遇到困难时能积极面对并 2．愿意自己 寻找解决办法。 的事情自己3．敢于表达自己的独特想 做，感受到自法，尝试和别人不一样的方 己是有能力法。 的。4．知道保护自己的隐私，并 3．体验初步 尊重他人的隐私。 的所有权的概5．初步建立性别角色意识与 念。性别认同。 人际交往1．感受与同1．尝试以多种方式解决与同1．积极主动与人交往交流。 态度与策伴在一起的快伴间的冲突，并积极调整受挫2．学习以讨论与协商的方 略乐。心态。式，达成共识。 2．学习在集2．学习与同伴和成人交流、 体活动中的轮沟通的方式、技巧。 流与分享。3．学习待人处事的基本礼 3．能适应简 貌。 单的变化。4．理解并主动遵守活动规 则。 5．能发现和关心周围生活环 境的变化。 合作喜欢参加集体1．有归属感。1．体验集体的力量与共同工 活动与游戏。2．体验为集体服务，并在活 作的快乐。 动中体验分工、作决定、配合2．积极主动地与人合作，体 和完成任务。验设想、商量、调整、作计
3．初步体验集体荣誉感。 划、决定、服从、行动等关键 4．建立爱护周围环境的公德 合作策略。 意识。3．初步体验规则与公平。 社会情感1．爱父母家1．体验友谊。1．学习运用自己的经验和能 人。2．感受亲人及周围的人对自 力适当寻求、给予情感支持和 2．建立爱护 己的照顾和帮助。行动的帮助。体验同情、宽容 周围小动物与3．学习体验别人的需求、想 与耐心。 植物的意识。法和感受，尊重、关心、照2．了解并爱戴社会劳动者。 顾、帮助他人。3．关注周围社会生活，了解 4．感受家乡的美好。 并喜欢家乡的文化。 5．爱祖国。4．爱祖国。知道一些民族历 史故事，优秀传统故事，革命 传统故事。 5．理解、尊重多元文化和差 异。 对小学生活的向往与愿意了 解。 6．从规则、任务意识与责 任、学习方式和自我管理等方 面获得向小学学习生活过的经 验。 品德初步学习从事1．认识不正确行为，愿意以1．对承担任务或职责能在遇实出发认识错行动改正。到各种阻碍时，在日复一日中 误，并愿意改2．学习守时、坚持、认真等 坚持。 正。品质。2．诚实。 幼儿美术活动关键经验要点 命题/主题 色彩美术活动装饰美术活动 美术活动 三原色的探索与感受，对色绘画：以点与线为主，观察、欣赏与发现方形物体、蝴蝶
幼儿园各领域关键经验
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幼儿社会领域关键经验 小班中班大班 自我意识1．感 受老 师、同 伴是喜 欢、欣 赏自己 的。 2．愿 意自己 的事情 自己 做，感 受到自 己是有 能力 的。 3．体 验初步 的所有 1．感受自己在 集体中是有位 置的。 2．乐于尝试新 活动，愿意独立 完成力所能及 的事。 1．在清楚自己 长处的基础上， 发现自己的短 处。 2．在老师、同 伴帮助下，在学 习遇到困难时 能积极面对并 寻找解决办法。 3．敢于表达自 己的独特想法， 尝试和别人不 一样的方法。 4．知道保护自 己的隐私，并尊 重他人的隐私。 5．初步建立性 别角色意识与 性别认同。
权的概念。 人际交往态度与策略1．感 受与同 伴在一 起的快 乐。 2．学 习在集 体活动 中的轮 流与分 享。 3．能 适应简 单的变 化。 1．尝试以多种 方式解决与同 伴间的冲突，并 积极调整受挫 心态。 2．学习与同伴 和成人交流、沟 通的方式、技 巧。 3．学习待人处 事的基本礼貌。 4．理解并主动 遵守活动规则。 5．能发现和关 心周围生活环 境的变化。 1．积极主动与 人交往交流。 2．学习以讨论 与协商的方式， 达成共识。 合作喜欢参 加集体 活动与1．有归属感。 2．体验为集体 服务，并在活动 1．体验集体的 力量与共同工 作的快乐。
游戏。中体验分工、作 决定、配合和完 成任务。 3．初步体验集 体荣誉感。 4．建立爱护周 围环境的公德 意识。2．积极主动地与人合作，体验设想、商量、调整、作计划、决定、服从、行动等关键合作策略。 3．初步体验规则与公平。 社会情感1．爱 父母家 人。 2．建 立爱护 周围小 动物与 植物的 意识。 1．体验友谊。 2．感受亲人及 周围的人对自 己的照顾和帮 助。 3．学习体验别 人的需求、想法 和感受，尊重、 关心、照顾、帮 助他人。 4．感受家乡的 美好。 5．爱祖国。 1．学习运用自 己的经验和能 力适当寻求、给 予情感支持和 行动的帮助。体 验同情、宽容与 耐心。 2．了解并爱戴 社会劳动者。 3．关注周围社 会生活，了解并 喜欢家乡的文 化。
最新幼儿园数学领域教育关键经验资料讲解
案例分析（根据几个不同案例进行分部分分析） 一、关键经验 1、运用各种感官感知和比较物体的量，会正确运用相应词汇 表示比较结果 2、寻找和描述物体的量（最X、最X；一样X） 3、结合进行量的排序练习 4、初步理解量的相对性 二、关键经验入手——诊断教师制定的核心目标 活动目标 1、学习按照物体的特征进行层级分类 2、提高分析、判断的能力，体验数学活动的乐趣 3、乐意与同伴合作交流探索过程和结果，体验分类给人们带 来的方便 分析 目标1：学习——是过程，要落在行为的目标；按照物体的特征进行层级分类——没有分解目标，是活动名称在这里填空 目标2：提高分析、判断能力，体验数学活动的乐趣——偏空泛目标3：乐意与同伴合作交流探索过程和结果——何为探索？修改 1、仔细观察物体的特征，能按照物体的颜色、形状、大小等不 同特征进行多级次的分类 2、能用语言表述自己的分类理由
活动目标 1、感知6以内的数量，认识数字6，知道6的形成 2、能通过操作、目测等正确感知6以内的数量，并用语言表 述自己动手操作的结果 分析 目标1：感知6以内的数量——属于复习活动的目标 目标2： 能通过操作、目测等正确感知6以内的数量——不是操作、而是点数；用目测方法对于中班上期的幼儿还是比较难的。 并用语言表述自己动手操作的结果活动，不需要表述过程或结果。 修改 1、能手口一致地点数6的实物，认识数字6，理解数的实际意 义 案例3 中班数学活动：感知6以内的序数 分析 学习序数不必像基数数学一样逐个数的教，而是采集集中分段教学 一般分成两段—— 第一阶段：学习5以内的序数 可安排在中班进行
认识5以内的序数（一） 认识5以内的序数（二） 第二阶段：学习10以内的序数 中班数学活动：认识5以内的序数（一） 活动的核心目标—— 1、区分基数和序数。理解序数的含义，能用序数词（如第一、 第二等）正确表示5以内物体排列的次序 2、能根据参照物的不同（从左到右、从右到左），判定某一物 体所处的位置 中班数学活动：认识5以内的序数（二） 活动的核心目标—— 1、进一步理解序数的含义，初步理解物体排列的位置因起始 方向的变化而不同 2、学会看箭头标志从不同方向（如从左到右，从右到左，从 上到下，从下到上等）判定物体在序列中的位置 大班数学活动：认识10以内的序数 活动的核心目标： 1、会用序数词第1~第10表述物体在序列中的位置，理解物 体排列的位置因起始方向的变化而不同 2、在学会单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到 右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体的位置活动目标
幼儿园数学领域教育关键经验培训资料
幼儿园数学领域教育 关键经验
案例分析（根据几个不同案例进行分部分分析） 一、关键经验 1、运用各种感官感知和比较物体的量，会正确运用相应词汇 表示比较结果 2、寻找和描述物体的量（最X、最X；一样X） 3、结合进行量的排序练习 4、初步理解量的相对性 二、关键经验入手——诊断教师制定的核心目标 活动目标 1、学习按照物体的特征进行层级分类 2、提高分析、判断的能力，体验数学活动的乐趣 3、乐意与同伴合作交流探索过程和结果，体验分类给人们带 来的方便 分析 目标1：学习——是过程，要落在行为的目标；按照物体的特征进行层级分类——没有分解目标，是活动名称在这里填空 目标2：提高分析、判断能力，体验数学活动的乐趣——偏空泛 目标3：乐意与同伴合作交流探索过程和结果——何为探索？修改 1、仔细观察物体的特征，能按照物体的颜色、形状、大小等 不同特征进行多级次的分类
2、能用语言表述自己的分类理由 活动目标 1、感知6以内的数量，认识数字 6，知道6的形成 2、能通过操作、目测等正确感知6以内的数量，并用语言表 述自己动手操作的结果 分析 目标1：感知6以内的数量——属于复习活动的目标 目标2： 能通过操作、目测等正确感知6以内的数量——不是操作、而是点数；用目测方法对于中班上期的幼儿还是比较难的。 并用语言表述自己动手操作的结果活动，不需要表述过程或结果。 修改 1、能手口一致地点数6的实物，认识数字6，理解数的实际 意义 案例3 中班数学活动：感知6以内的序数 分析 学习序数不必像基数数学一样逐个数的教，而是采集集中分段教学 一般分成两段—— 第一阶段：学习 5以内的序数
幼儿园各学科领域关键经验与教育策略教学提纲
幼儿园各学科领域关键经验与教育策略
幼儿园各学科领域关键经验与教育策略 摘自《促进幼儿教师专业成长的理论与时间策略》主编刘占兰寥怡 健康领域： 细致而和谐的健康教育策略——让幼儿在生活中和谐健康地成长 L．《纲要》中健康领域的总目标。 (1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； (2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； (3)知道必要的安全保健知识，学习保护自己； (4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 2．健康领域的关键经验及内涵。 我们提出健康领域的关键经验，旨在支持幼儿园的保教人员，立足于幼儿园的一日生活与活动，全面贯彻落实《纲要》有关健康教育的理念、内容与要求。在3年的幼儿园生活中，健康领域的关键经验既要保证幼儿身心和谐健康地发展，获得必要的健康经验和技能，还应具有促进长远健康发展的教育价值。 根据《纲要》中幼儿健康教育的价值取向，即身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成这三方面，我们从情绪调节与适应、生活习惯与认知、生活自理与自我保护、运动习惯与技能这四方面，提出了健康领域的教育目标及关键经验。 健康领域关键经验的表述，充分体现《纲要》对幼儿健康教育的定位，即“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。并力求保证在教育实施过程中既尊重幼儿不断增长的独立需求，鼓励和指导幼儿自理、自主的尝试，又高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需求。促进幼儿身心和谐、可持续地健康发展。 健康领域关键经验与相应教育内容的构成，还参考了世界卫生组织学校健 康专家委员会对健康教育课程要点的表述。 促进健康或防止将健康置于危险情景中的行为；学习健康行为所需的生活技术和创造促进健康的条件；与健康行为的发展和促进健康的条件有关的知识、态度、信仰和价值观；提供学习经验以便使学生将技能和良好行为用于实践。① (1)保持稳定愉快的情绪，具有一定的适应能力。 ①能适应变化的生活与环境，调整负性情绪； ②喜欢幼儿园的生活与活动，感受到放松，有秩序感号喻悦感； ③学会用适宜的方式宣泄不愉快情绪。 (2)执行常规，养成良好的生活习惯，并知道对自身健康的意义。 获得良好餐饮习惯、卫生盥洗习惯、睡眠习惯、排泄习惯、活动与学习习惯与相应的健康认知。 (3)运用已有的经验主动形成健康行为，保护自己。 ①能关注与了解自身发育情况，获得身体保健的常识与技能； ②养成个人生活自理能力，能主动参与集体生活的自主管理； ③获得安全常识与技能。 (4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 ①积极投入各类体育活动，养成运动习惯； ②掌握运动的基本动作要领，并能灵活协调地运用，以达到强身健体、养成乐观勇敢的个性的目的； ③会利用体育器械和材料，增强体育锻炼的效果。