七年级英语写作课公开课评语

七年级英语写作课公开课评语

1、教师英语书写标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

2、写作巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到英语写作中。

3、教师通过写作设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参英语写作，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

4、纵观整节课，学生英语写作热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。

5、这次英语写作教学活动是一次单词、短语、句型的组合写作教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋滴尽致的体现。

6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精；心制造写作教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。

8、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。

9、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的英语写作状态，教学效果显著。

英语写作课评课稿

英语写作课评课稿 苏老师这堂英语写作课，设计思路清晰，写作内容紧贴学生的生活实际，由易到难，步步递进,帮助学生如何写好一篇文章。扎实系统、动静结合，苏老师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的根底，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中鼓励情意；在智育领域中开展智力，这是一堂成功精彩的英语课。 本节课的亮点有如下几点： 一、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。教师精心设计了多个活动，在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，开展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，苏老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原那么。同时表达了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。 二、教学环节由易到难，步步递进。由于是一堂写作复习课，教师先让学生说一些短语，然后到句子。在这一环节，教师结合教学内容，教给学生三个有关写作方面的策略，分别为使用synonymy, adjectives and linking words.最后到写作的构造：beginning, main body and ending. 三、注重学生的输出。这堂课是一节写作复习课，归根结底还是要让学生掌握写作的技巧，并且写出好的作文来。所以教师很注重学生的掌握情况，在讲了作文的构造后，教师要求学生当堂写beginning和ending,并叫了两名学生到黑板前分别写beginning和ending.并当场点评。

英语公开课听课评语优秀6篇

英语公开课听课评语优秀6篇 英语公开课听课评语篇一 徐老师执教的这一堂课重点关注了以下方面： 1．注重学生问题意识的培养： 在本课的教学中，徐老师充分利用了教学资源（挂图），激发学生的学习兴趣，让学生在小组中合作交流，提出问题，培养学生的问题意识，这样的方式也让学生的提问难度有所下降，激励了学生的提问欲望。 2．注重学习方法指导： 徐老师能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。在课文的教学中以表格配以小组活动贯穿始终，充分发挥了学生的主体作用，让学生是按需学习。 3．注重语言知识的灵活运用： 语言的学习离不开交际。在本课的学习过程中，徐老师让学生通过pair work, group work充分交流自己所学，最后让学生回归生活的语篇输出，让语言的交际作用得到了充分的发挥。 在本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范；在放手让学生活动的时候可以大胆一点，让学生有充分的交流讨论。同时，我们老师还可以更好地利用肢体语言和表情语言，轻松课堂氛围，让学生在老师的感染下更放松投入地学习。 英语公开课听课评语篇二 本节课的内容是七年级下册Unit6 topic 2 sectionB部分，整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。 陈艳芬：下面我们谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关

关于英语公开课评语

关于英语公开课评语 英语听课记录评语 在课堂教学中表现出了扎实的教学根本功和丰富的教学经历，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。 学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进展英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。 认真备课，精心进展教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活泼。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易承受。 教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而到达事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。 师生互动活泼，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。

小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活泼课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。 这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在到达要求的根底上，让不同学生有不同开展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进展探讨学习，让学生积极主动的配合课程。 这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。 整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，

英语写作课评价意见

英语写作课评价意见 总体评价： 这门英语写作课给我留下了深刻的印象。老师在授课过程中展现了丰富的知识和教学技巧，给予了我很大的帮助和启发。同时，课程设置合理，内容丰富，能够提高我的写作能力和表达水平。以下是我对这门课程的具体评价和个人建议。 优点： - 教学方式灵活多样：老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、练等，使得研究过程更加有趣和互动。这样的教学方式有效地激发了我的研究兴趣，提高了研究效果。教学方式灵活多样：老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，使得学习过程更加有趣和互动。这样的教学方式有效地激发了我的学习兴趣，提高了学习效果。 - 课程内容丰富：课程安排了各种不同类型的写作任务，包括议论文、说明文、报告等，从而帮助我全面提高写作技巧和应对能力。此外，课程还涵盖了一些写作技巧和方法，如结构布局、逻辑推理等，对我提升写作水平有很大帮助。课程内容丰富：课程安排

了各种不同类型的写作任务，包括议论文、说明文、报告等，从而帮助我全面提高写作技巧和应对能力。此外，课程还涵盖了一些写作技巧和方法，如结构布局、逻辑推理等，对我提升写作水平有很大帮助。 - 反馈及时准确：老师在批改作业和发表评价意见时，给出了详细的批注和建议。这让我清楚了解到自己的不足和进步的地方，有助于我改进自己的写作技巧。反馈及时准确：老师在批改作业和发表评价意见时，给出了详细的批注和建议。这让我清楚了解到自己的不足和进步的地方，有助于我改进自己的写作技巧。 - 鼓励和激励学生：老师在课堂上经常给予肯定和表扬，鼓励我们积极参与，勇于表达。这种鼓励让我有了更多的信心和动力，培养了我的写作自信心。鼓励和激励学生：老师在课堂上经常给予肯定和表扬，鼓励我们积极参与，勇于表达。这种鼓励让我有了更多的信心和动力，培养了我的写作自信心。 改进建议： - 增加实践机会：在课程中增加更多的写作练机会，例如小组讨论、写作比赛等，以提高学生的实际运用能力。增加实践机会：在课程中增加更多的写作练习机会，例如小组讨论、写作比赛等，以提高学生的实际运用能力。

教学评价表评语优点及建议英语写作课

教学评价表评语优点及建议英语写作课 X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 几点建议： 1、关于纠错问题,一直是个难题,使纠还是不纠,何时纠错,我觉得教师应该把握好时机,如有几位学生都说he think,although…but…时，教师应该给予纠正。当然，纠错一定要巧妙，要尽量不伤害学生的积极性，但对于大错，反复的错误，应该纠正，本节课中，教师可以通过重复，不露声色地进行纠正; 2、各小组讨论的不错，作为教师应该有所评价，好的要表扬，需努力的要

提出努力方向，且一定要对优缺点有具体的意见，如上海小组的亮点颇多，在小组合作、组长组织等方面教师应予以肯定推广，使评价落到实处; 3、最后环节看图介绍中prediction可否换成学生分发纸条学生朗读，大家听，这样一举两得？我认为，课堂教学中，时间和机会可给老师也可给学生的，应优先考虑学生; 4、重点词汇和句型有些应该在黑板上写出，更加方便学生记忆，否则全部用ppt给人有蜻蜓点水之感，反而影响了学习效果。

英语公开课评语范本

英语公开课评语范本 1. Your class was excellent, and I appreciate your ability to engage your audience. 2. Your knowledge and expertise on the subject matter were evident throughout the entire presentation. 3. I observed a high level of organization in your lesson plan and execution. 4. Your warm and friendly demeanor made it easy for students to feel comfortable and ask questions. 5. Your visual aids were well thought out and effective in enhancing your message. 6. You demonstrated a great ability to connect with students and create a positive learning environment. 7. Your pacing and timing were spot-on, and students were able to follow along and stay engaged. 8. The use of different teaching methods and activities kept students interested and involved. 9. You showed great patience and skill in addressing and answering questions. 10. I appreciated your commitment to using inclusive teaching methods and ensuring all students could participate.

英语公开课评语范文

英语公开课评语范文 英语公开课评语1 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好! 对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评__老师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。 __老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望;成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动;多了一分活泼，让教学充满活力;更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。 一、激发学习兴趣，让学生想学。 “知之者不如好之者好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。 1.导入激趣。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入，是建立师生

感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。 2.情景激趣。 本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。 3、氛围激趣。 教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，张老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。 二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。 新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生，引领他们去欣赏教材的大好风光。

英语公开课评语大全

1.英语公开课学生学习效果评价 大家下午好！对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评xx老 师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。 xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤 醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。 本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多 了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。一、激发学习兴趣，让学生想学。 “知之者不如好之者好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。 本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。1.导入激趣。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以 使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时 间内，使学生进入最佳的学习状态。 课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词 等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。2.情景激趣。 本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美 动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣， 调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英 语高效课堂的形成。3、氛围激趣。 教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，张老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、 感情或意见。 积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。 这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、 和谐、高效的课堂。二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。 新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。作为一名英语 教师要千方百计把时间、把空间让给学生，引领他们去欣赏教材的大好风光。 1、多读细品，让学生在自主读中去学习新知。自主学习是新课标进入课堂的一把标尺。 本节课张老师巧妙的引导学生通过多种阅读，让学生在反复的读中去体味，去思考，去感悟， 去理解。听录音读，速读、个人读、小组读、齐读，多种形式的读，使学习书生朗朗，兴趣昂然，使课堂充满生机。 2.进行学法指导，让学生会主动学习。学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。 本节课在课堂教学中，张老师巧妙的指导学生解题的方法，让学生知道考试中如果遇到阅读题 应该怎么做。让学生平时养成良好的解题习惯，从而达到学生善学的目的。 3、精讲多练，让学生在多种练习中，巩固新知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子Look at One by one It had the mouths of the year进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。同时，本节课张老师

初中英语作文课评课 英语作文

初中英语作文课评课英语作文 篇一:对案例评析中初一英语写作课的评课 对案例评析中“初一英语写作课“的评课 英语写作让很多学生都谈“文”色变，是一个让学生颇感头疼的问题，学生常常感到无话可说，无从下笔而放弃英语写作。同时，由于英语教材课时安排紧凑，教学任务繁重，在教学过程中不少教师为了赶课时进度而无暇顾及教材中安排的写作任务，当然更谈不上为学生专门上英语写作课。英语写作课对老师来说也是比较难上的课，但是张燕英老师对初中的英语写作教学进行了深入的探究，通过多媒体向我们展示了如何教学英语写作，为我们奉献了一堂精彩的写作课，给我们今后的作文教学带来了很好的指导作用。从总体来看，这不失为一堂非常成功的课。从这一课的教学过程中可以看出，教师的基本功非常扎实，不管是学生学情分析，还是教学内容结构安排，都非常详细、具体，并且重难点突出。同时张老师还善于及时表扬鼓励学生，充分调动了学生的学习积极性，学生的写作疑惑也大大减少，他们不再谈 1 “文”色变。张老师的教学让我们知道如何使用恰当的方式去引导学生写作，激活学生写作，让学生喜欢写作，从而真正有效提升学生的英语写作水平。其中，以下几点尤其值得我们学习: 第一、进行从易到难的引导，降低难度，激发学生的写作兴趣。 张老师通过一个话题后面设计的几个问题，让学生说出几个短语，再引导学生通过短语把它们扩写成句子。通过这样的方式逐步引导学生，让每个学生都有话说。这种先说后写的教学，学生观点各异，极大地激发了学生写作兴趣，有效降低了难度，然后逐步练习，步步深入，达到了很好的教学效果。

第二、理解写作要素，实践兴趣写作，掌握写作技巧。 课堂上张老师紧紧围绕学生感兴趣的话题对如何写作做了方法上的正确指导，在这一环节中，张老师教学生写作的几个步骤:写出主题句(点题)、展开句(拓展)、结尾句(总结)，清点字数等，组句成文，要点明确，层层深入，让学生觉得每一个环节都不难，让学生有东西可写、敢于去写，有信心去写。通过把难题分解成好几个简单句，让每个学生都能下笔，让每个学生都有话可写，这是非常值得我们学习的教学方法。在课堂中花几分钟时间给同学们思考、自己动笔，充分锻炼了听、说、读、写能力。 2 第三、适当鼓励，恰当点评，加深学生记忆。 在同学们完成写作之后，先让学生小组讨论作文，由学生交流，然后老师点评，使学生在发现别人的错误的同时，改掉自己的毛病。这又是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、很难遗忘。 篇二:高中英语写作课评课稿 评课稿 英语组 就?老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。 一、教育理念新: 1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来 看，老师与学生的训练很默契， 2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培 养。

评语大全之初中英语课评语

初中英语课评语 【篇一：初中英语课点评】 1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。 2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、 强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。 3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注 重了知识获取，能力形成的学习过程。 4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个 学生都有展示的机会。 5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑， 善于解惑，学会总结，大胆评价。 6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的 落实。 纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环 节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学 方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学 生积极主动参与，主动发展。教师的教学风格已形成鲜明的特点： 口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。 建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学 生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤 炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。复习课 课堂教学实录

但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动” 的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。因此，教师在组织 课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个 个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。 初中英语评课稿 桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英 语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段 的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功 与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出 新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。 教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教 师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教 师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学 资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为 中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生 真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学 会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不 熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动， 师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。 教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而 且

(教师评语)英语公开课评语范文

英语公开课评语范文 教学评价是以改善教学、促进学习、促进老师开展为目标，通过对老师教学行为有关资料的分析对老师教学所做的价值推断。下面是我给大家整理的英语公开课评语，期望大家能够宠爱! 英语公开课评语1 敬重的各位领导、各位老师： 大家下午好! 对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今日，有幸坐在这里点评__老师执教的课，既感到格外荣幸，又感到格外紧急，点评有不当之处敬请各位同仁批判指正。 __老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分表达了以老师为主导，以训练为主线，表达了六种要求进课堂，表达了老师教学方式与同学学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了同学的学习欲望;成为互动的课堂，同学主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课张老师让同学多了一分灵动，让学习更为主动;多了一分活泼，让教学布满活力;更多了一分趣味和敬重，营造了一种身心解放、思维开放、共性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、欢快的多元课堂。 一、激发学习爱好，让同学想学。 “知之者不如好之者好之者不如乐之者，〞爱好是最好的老师。真

正的课堂是同学在欢快中学习，在幸福中成长，在学习中感受欢快，在成长中收获着幸福。本节课老师主要通过以下方法激发同学爱好，调动同学学习的乐观性。 1.导入激趣。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使同学自然而然地进入学习新学问的情境，并能激发同学的爱好和猛烈的求知欲，在最短的时间内，使同学进入最正确的学习状态。课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让同学答复有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的根底。 2.情景激趣。 本节课张老师运用信息技术为同学创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、美丽动听的音乐，让同学有身临其景的感觉，让同学感到英语就在身边，大大地激发了学习爱好，调动了同学的参与乐观性，同时也节省了时间，培育了同学敢于探究和制造的精神，促进了英语高效课堂的形成。 3、气氛激趣。 教学过程中最活泼的是师生关系，而良好的师生关系对供应课堂教学效率起着乐观的促进作用。教学中，张老师真心地走进同学，真情地亲近同学，深化地了解同学，敬重同学的个人阅历、感情或意见。乐观构建融洽、民主、公平、和谐的师生关系，给同学一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使同学能在一个欢快、和谐、宽松的良

英语优质课评价评语

英语优质课评价评语 1. 如何进行英语课堂评价 随着新一轮基础训练课程改革的推动，对老师的评价发生着史无前例的变化，同时老师的训练观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场史无前例的大变革.在这个背景下，有关课堂教学评价的讨论引起了越来越多的人的注重，我们都晓得课堂教学中评价的目的在于把握同学的学习状况，激发同学的学习热忱，促进同学的全面进展.在教学过程中我深刻体会到下列因素的重要性.就这一点我有下列几点感受.1、评价语言要多样生动多样化从语言方面对同学的课堂表现进行评价是最常用的方法，但不是每个同学的表现都一样，我利用语言的多样性，体现出对同学的表现的评价的不同.例如，对于表现的不够好的同学，鼓舞他：ok!youaregood！（不错，连续加油！）；对于表现一般的同学，对他说：good!youareright！（好！你答对了！）；对于表现更好的同学，赞誉他：youareverygood！（答的太好了！）；对于表现精彩的同学动情的对他说：youareexcellent！（太棒了，答的真好！）或则是youarewonderful.当同学得到一般的评价时，他会更乐观的参加课堂活动，争取得到更好的评价；当同学听到最好的语言评价时，内心确定比吃了蜜还甜.在注意语言多样性的同时，另一方面要注意课堂上参加活动的活动量.例如，乐观回答问题、提出问题、参加嬉戏、表演会话、表演唱歌、准时完成家庭作业等等.2、让同学进行自我评价和小组互评同学的自我评价是同学在乐观自动的参加课堂活动后，对于本人的表现进行评价.假如他对本人的表现很

满足，他可以嘉奖本人一颗红星；假如他认为表现还不错，他可以取下一颗黄星；假如他认为本人还须加油，他本人取下一颗蓝星.同学的小组互评则是小组与小组之间的相互评价，在一个小组表演完英语对话或节目之后，由其他的小组对这个小组进行评价，评价等级同样分为红星、黄星和蓝星.这样一来，同学通过本人参加，对本人学习过程、结果的评价和对同学学习活动的评价，既是对本人学习活动的总结，也是本人发觉问题、处理问题的过程，在这个过程中，充分发挥了同学的主体作用，调动了同学学习的自动性和乐观性.3、用动态及表情参加评价动作是无声的语言，调动体态语言进行评价，能起到口头评价达不到的效果.老师要擅长调动体态语言，丰富评价内涵.例如，握握手、拍拍肩、摸摸头这些亲热暖和的举动能给同学身心带来愉悦；此外，我在课堂教学中常给同学以信任的目光和亲切的浅笑，由于我信任老师那绚烂的笑容是开在同学心中永不凋谢的鲜花.把握良好的评价方法，可以让同学的学习效率大大提高，也能很好的爱护同学那一份学习英语的热忱.。 2. 英语公开课同学学习效果评价 大家下午好！对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今日，有幸坐在这里点评xx老师执教的课，既感到非常荣幸，又感到特别紧急，点评有不当之处敬请各位同仁批判指正。 xx老师的这节课，容量大、节拍快、效率高，充分体现了以老师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了老师教学方