让初中音乐课“活”起来

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让初中音乐课“活”起来

作者：万宝萍

来源：《新课程·中学》2015年第09期

音乐课教学是一门对学生进行艺术熏陶的重要学科，也是当前实施素质教育不可缺少的

一部分，对提高学生素质具有重要的作用。《义务教育音乐课程标准》明确指出：“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的过程。”这对教师所使用的教材方法提出了新的要求和挑战。教材把“以兴趣爱好为动力”作为音乐教学的基本理念。那么如何结合中学生年龄特点和不同音乐课的特质，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，真正把音乐课上得“活”起来呢？

一、灵活使用教材，让教学内容“活”起来

大胆创设教学情境，充分利用多媒体教学，充实教学内容，分解教材中的难点，才能让

教学内容“活”起来。如，教学《吉林，我可爱的家乡》一课时，利用屏幕播放家乡美丽风景，以美丽的长白山、松花湖、吉林雾凇、家乡的梅花鹿等做背景，让学生通过观看这些美丽的风景，了解歌词的内容，欣赏歌的曲子。同时，再结合歌词，借助图画、图片，了解歌曲所处的民族环境、风俗习惯，激发学生的兴趣。只有这样的教学，才能使教学内容“活”起来。

二、采取师生互动，让课堂教学“活”起来

以往的音乐课堂教学不能够认真体验音乐带来的艺术情感，也不能真正从音乐欣赏中有

所学、有所思。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在音乐教学课堂中开展丰富多彩的师生互动，将艺术形式巧妙地融合在一起，激发学生的学习兴趣，在音乐和学生之间架起联想和想象的桥梁，让学生成为课堂的主人。如，教学中，先让学生通过欣赏歌曲，把学生带到美的境界，再介入媒体让学生了解歌曲所处的环境背景，加深对歌曲的理解，让学生在学中玩，玩中学。

三、搭建活动平台，让学生“活”起来

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生的精神世界中，这种需要更为强烈。”对于学生来说，怎样营造他们的学习氛围，帮助他们创设活动空间，让他们在知识的大舞台上无拘无束地发现、研究、探索，发挥自己的能量，展示自己的才华，老师可以根据学生不同的特点，把学生编成小组，让所有的学生都能参与其中，达到人人参加的目的。

总之，音乐本身就是传递一种美，这种美是通过师生开展的丰富多彩的活动呈现出来

的。因此，教师在音乐教学中，认真发现、大胆尝试、努力探索，真正把课堂还给学生，让他们在美的旋律中找回自我，体验情感，成为课堂的主人。