市政工程计量与计价 ()

《市政工程计量与计价》课程标准

课程代码：0500926 课程性质：项目课程开设学期：第 3 学期

适用专业：市政工程编写执笔人及编写日期：雷洋2018年1月4日

计划学时：64 学分：3.5 审定负责人及审定日期：罗广强2018年1月5日

授课单位：建筑化工系建筑教研室教学单位主任及审定日期：劳旺梅2018年1月6日

1.课程定位和课程设计

1. 1课程性质与作用

课程的性质：

《市政工程计量与计价》课程是高职高专工程造价专业（群）的一门专业核心技能课程，是人才培养方案中单项职业能力培养的核心单项能力之一。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是学生毕业后从事岗位工作具体任务的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。

本课程实践性、综合性较强，是建设单位、施工单位、造价咨询单位、工程监理、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。

课程的作用：

本课程旨在培养学生熟悉市政工程项目的工程造价编制原则、依据、步骤与方法，学会对组成房屋的各分部分项工程的工程量及工程造价的计算，掌握不同计价模式下的单位工程建设项目的施工图预算文件的编制方法。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任今后的造价员和造价师职业岗位工作奠定良好的基础。

本课程以《建筑材料》、《建筑制图与识图》、《房屋构造与设计技术》、《建筑施工组织与管理》等课程为基础，同时与《造价管理与案例分析》、《招投标与合同理》等课程相衔接，共同培养学生的专业核心技能。

1.2课程基本理念

本课程以学生职业能力培养为核心，以工作任务为载体，以工程项目实际计价工作的开展过程为任务导向，以工学结合为手段，融合、序化教学内容，体现，教、学、做一体，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；加强校企合作，专业教师和企业专家共同开发课程，实行过程考核和结果考核相结合，将理论实践素质教育三位一体，实现教育者的全面发展。

1.3课程设计思路

本课程的总体设计思路是基于工作过程的需要，以行动为导向，任务为载体，进行课程总体设计。即以职业岗位确定工作任务→以工程造价的形成过程为导向确定行动领域→以真实的工作任务为载体确定学习领域（课程）→以学生职业能力培养为核心探索工学结合的教学方法→分阶段实行过程控制和考核。

本课程立足于学生整体素质和关键能力的培养。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此本课程教学模式也发生根本性的转变，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用项目教学法、案例教学法、引导文教学法等行动导向的教学方法，即针对与专业紧密相关的职业“行动领域”的工作过程，按照?咨询—计划—决策—实施—检查—评估完整的，行动方式来进行教学，并以真实工作任务及其工作过程为依据，并按从简单到复杂，从单一到综合的方式排列创设学习情境，开发主题学习单元。教学活动中，学生是行动着的主体，学生独立、自主地参与从计划到评价的完整学习活动过程，从而培养学生全面分析和系统化地解决问题的能力。教学组织形式采用小组学习，培养和发展学生的交往互动能力以及协作学习能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。同时为实现本课程学习领域教学目标，本课程教学要求编写以工作过程为导向，基于工作课程的讲义，开发工作页、学习页及综合性学习性工作任务。

2.课程目标

2.1总体目标

本课程总体目标是：以职业能力培养为核心，学生能够编制工程量清单及清单组价，具备编写工程招标标底与投标报价的能力。即通过学习，学生应能够利用《建设工程工程量清单计价规则》编制建筑、装饰工程工程量清单；能够熟练使用定额；能够定额工程量的计算；能够完成清单计价；能够确定工程造价的费用组程；并具有编制标底的能力；培养学生利用相关原理、概念、规范、定额、标准等知识，结合有关建筑结构与识图、施工技术方面的知识进行分析和解决实际工程中常见的不同工程结构类型的能力。通过《工程计量与计价》学习领域的学习，使学生掌握以下能力目标、知识目标和素质目标。

2.2具体目标

2.2.1 知识与技能目标：

能说出完整施工图的主要内容；能够准确地说出单项工程、单位工程、分部工程和分项工程的内容；能够准确地说出我国工程造价的费用构成；能熟练陈述工程量清单的内容及适

用范围；能准确陈述综合单价的内容；能够熟练陈述招投标文件的主要内容；能准确陈述基本建设程序；能熟练陈述市政工程、装饰装修工程工程量清单的编制原则和依据；熟练依据土石方工程的工程量计算规则算量；熟练依据桩与基础工程的工程量计算规则算量；熟练依据砌筑工程的工程量计算规则算量；熟练依据混凝土及钢筋混凝土工程的工程量计算规则算量；熟练依据模板工程的工程量计算规则算量；熟练依据脚手架工程的工程量计算规则算量；熟练依据楼地面工程的工程量计算规则算量；熟练依据墙面柱面工程的工程量计算规则算量；熟练依据门窗工程的工程量计算规则算量；熟练依据装饰工程的工程量计算规则算量；熟练陈述工程造价软件图形算量的操作步骤；够熟练陈述工程造价软件钢筋抽样的操作步骤；够熟练陈述工程造价计价的操作步骤。

2.2.2 过程与方法目标：

能自主学习新知识、新技术；能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；具有独立解决实际问题的思路；具有决策、规划能力；具备整体与创新思维能力；不断积累维修经验，从个案中寻找共性。

2.2.3 素质目标

具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力，科学务实的工作作风，能够理论联系实际；具有工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度；具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。

3.课程内容与要求

模块一：市政工程造价原理

一、学习目标

掌握市政工程造价的基础理论知识

二、学习内容

1.市政工程造价的概念；工程造价的计价原理、计价特征；工程造价的计价基本方法。

2.现行工程造价的组成。

重点：工程造价的计价原理、方法；现行工程造价的组成。

三、活动建议

在子模块内容的讲解中，注意与建设项目管理各个阶段工作及特点进行联系，将各阶段的主要工作内容与所对应的造价文件结合进行讲解，便于学生的理解和掌握。

模块二：市政工程定额

一、学习目的

通过本章学习，使学生对工程定额有个大致了解，初步认识市政工程劳动定额消耗量的确定方法。结合蓝图教学模式对图纸进行列项套定额。

二、学习内容

产量定额与时间定额的关系；工人工作时间的构成；机器工作时间构成；计时测定法。

三、活动建议

本模块内容为本课程教学中的重中之重，授课可采用多媒体课件与传统板书相结合的授课方式，对于列项套定额采用多媒体课件进行讲解，形象直观，对于套项规则所确定的工程构建具体工程量的计算采用板书的方式为学生进行展示，便于学生理解计算步骤。

模块三：工程单价

一、学习目的

通过本章学习，使学生学会工程单价的确定，包括人工单价、材料单价、机械台班单价。

二、学习内容

单价概述，人工单价、材料单价、机械台班单价的计算。

三、活动建议

授课可采用多媒体课件与传统板书相结合的授课方式，列举实际案例，分析单价的组成和计算方法，确定各个单价的计算步骤和应注意的内容。

模块四：定额计价方式确定市政工程造价

一、学习目的

通过本章的学习，使学生学会工程量计算规则、工程量计算方法，会通过计算直接费、间接费、利润、税金等来计算市政工程造价。

二、学习内容

工程量计算规则、工程量计算方法，直接费计算机工料机用量分析，材料价差调整，间接费、利润、税金计算方法，建筑安装工程费用计算方法。

三、活动建议

授课可采用多媒体课件与传统板书相结合的授课方式，列举实际案例，分析直接费、间接费、利润、税金等计算方法，学会计算市政工程造价并知道应注意的内容。

模块五：清单计价方式确定市政工程造价

一、学习目的

通过本章的学习，使学生学会编制工程量清单、工程量清单报价。

二、学习内容

工程量清单编制内容、工程量清单报价编制内容、工程量清单计价与定额计价的区别、工程量清单编制方法、工程量清单报价编制方法。

重点：定额项目费的计算方法、工料分析的方法。建筑工程施工图预算造价的构成内容及计算方法。

三、活动建议

可采用将学生分小组的方式进行，根据上一模块所计算施工图纸的工程量进行编制该工程的施工图预算，教师进行指导和点评。

模块六：土石方工程量清单计价

一、学习目的

通过本章的学习，使学生学会编制土石方工程量清单和土石方工程量清单报价。

二、学习内容

土石方工程量清单和土石方工程量清单报价。

三、活动建议

可采用将学生分小组的方式进行，根据一个案例来编制土石方工程量和土石方工程量清单报价，最后老师评价和小组评价。

模块七：道路工程工程量清单计价

一、学习目的

通过本章的学习，使学生学会编制道路工程工程量清单和道路工程工程量清单报价。

二、学习内容

道路工程工程量清单和道路工程工程量清单报价。

三、活动建议

可采用将学生分小组的方式进行，根据一个案例来编制道路工程工程量和道路工程工程量清单报价，最后老师评价和小组评价。

模块八：桥涵护岸工程工程量清单计价

一、学习目的

通过本章的学习，使学生学会编制桥涵护岸工程工程量清单和桥涵护岸工程工程量清单报价。

二、学习内容

桥涵护岸工程工程量清单和桥涵护岸工程工程量清单报价。

三、活动建议

可采用将学生分小组的方式进行，根据一个案例来编制桥涵护岸工程工程量和桥涵护岸工程工程量清单报价，最后老师评价和小组评价。

模块九：管道工程工程量清单计价

一、学习目的

通过本章的学习，使学生学会编管道工程工程量清单和管道工程工程量清单报价。

二、学习内容

管道工程工程量清单和管道工程工程量清单报价。

三、活动建议

可采用将学生分小组的方式进行，根据一个案例来编制管道工程工程量和管道工程工程量清单报价，最后老师评价和小组评价。

4.教学模式、教学方法与手段

4.1 教学建议

4.1.1 教学方法

以造价员编制土建工程施工图预算的工作过程为主线，以使用定额计价法确定实际工程造价为目标确定课程的教学内容。

第一，我们根据造价员工作岗位对能力的要求，选择典型工程为案例，概况说明要达到的目标、工作步骤、基本操作方法和要求。

第二，以典型工程的土建施工图纸为工程项目，向学生提出?完成该工程施工图预算的工作任务。在这一实际工作任务的驱动下，教师指导学生按照实际工作流程、步骤和内容完成相关工作，包括图示识读、施工工艺的选择、工程量的计算、施工图预算报价的计算、施工图预算书的编制、审查，并在需要时引入必需够用的相关知识，如计算规则，定额的组成和使用等。

本课程将传统的理论和实践教学相融合，以实际工作任务为纽带，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，同时在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做相结合，理论知识和实践操作有机融为一体。

4.1.2 教学手段

针对学习要点，在具体的教学方法上，将课程内容结合学生的学习特点，从注重启发学生的学习兴趣，提高学生思维，分析工程问题、解决实际问题的能力入手。采用多种教学手段相结合的教学方法，让学生在学习中参与，在参与中学习。

（1）启发讨论教学法：针对课程内容，采用设关、引导、启发、讨论的方法，拓展学

生的思维，总结不同部位、不同工艺、不同规格的各类构件的计量与计价的基本方法。

（2）案例教学法：借助生产实践中的大小案例，在课堂教学阶段中引入小案例教学，大案例分析，或将学生带入案例现场，使学生置身于特定的造价管理情景之中，组织学生对造价管理问题进行讨论、分析，以理论知识的实际应用个案学习，掌握计算规则。通过学习间接经验，培养提高工程实际应用能力。

（3）任务驱动教学法：指针对课程关键知识点联系实际工程项目，就各分部分项工程计量与计价、单位工程综合计价、工程结算与审核、工程投标报价等能力方面，设计单项与综合的实训任务，让学生在学中练，练中学，从简单到复杂，从单一构件到实际工程图纸，由手工计算到应用软件计算，反复练习不断强化、不断深入，培养学生掌握工程量计算和报价的动手操作能力和独立分析问题、解决问题的能力。

（4）交互式教学法：创造良好的校园局域网络环境，建立详实的教学资源，利用网络课堂引导学生利用网络平台自学，学生可在课余随时上网进行自学并提出疑问，教师可随时在网上进行答疑，实现师生交互式教学与学习。能及时解决疑难与困惑，巩固提高所学知识，培养自学能力。

4.2课程为考试课，采用过程性考核

（1）过程性考核（60%）

5.课程实施条件

5.1 任课教师除具有优秀的讲课能力外，还需有工程单位实践工作经验，不仅要对课堂了解，也要对现实中，建筑行业的行情有所了解。教学团队不只有学校的教师组成，需聘用工程单位任职的专家作为外聘教师，做到理论与实践有机结合，满足高等职业教育的要求。

5.2 校内需要有满足学生使用的定额及工程量清单计价规范。

5.3课程资源的开发与利用

5.3.1教材的选用与编写

教材选用河北省教材，教师也可根据河北省定额编写教材。

5.3.2课程网站和信息化课程资源的建设

教师可将课程ppt，软件操作视频上传到资源网站，供学生学习。

市政工程计量与计价复习资料教学提纲

市政工程计量与计价 复习资料

市政工程计量与计价复习资料 一、简答 1.山东省市政工程消耗量定额包括哪些内容（哪几章）？ 第一章“通用项目”；第二章“道路工程”；第三章“桥涵工程”；第四章“隧道工程”；第五章“给水工程”；第六章“排水工程”；第七章“燃气与集中供热工程”；第八章“路灯工程”。 2.市政工程计量规范附表有哪几个？ 附录A土石方工程；附录B道路工程；附录C桥涵工程；附录D隧道工程；附录E管网工程；附录F水处理工程；附录G垃圾处理工程；附录H路灯工程；附录I钢筋工程；附录J拆除工程；附录K措施项目 3.市政工程价目表中定额基价与定额消耗量之间的关系。 1）人工费等于消耗量定额中对应的人工消耗量乘以人工单价，即： 人工费=分项工程定额用工量×地区平均日工资标准2）材料费等于消耗量定额中的各种材料的消耗量乘以相应材料的单价，即： 材料费=∑（各种材料消耗量×相应材料预算价格）3）机械费等于消耗量定额中的各种机械的消耗量乘以相应机械台班的单价，即： 机械费=∑（各种机械台班消耗量×相应施工机械台班单价）4）定额基价=人工费+材料费+机械费 4.为什么道路工程属于“挖一般土方”而非“挖沟槽土方”等其他挖土方形式？ 沟槽、基坑、一般土方的划分为：底宽≤7m，底长＞3倍底宽为沟槽；底长≤3倍底宽，底面积≤150m2为基坑；超出上述范围则为一般土方。据此常见的市政道路工程、大面积场地的挖方通常属于挖一般土(石)方。

二、计算 (一)定额的应用 1.轻型井点 2.换算

（二）综合应用 1.桥涵工程——计算综合单价 先用计价工程量乘以定额消耗量得出工料机消耗量，再乘以对应的工料机单价得出相应定额项目直接费，然后再计算出计价工程量清单项目费小计，接着再计算管理费、利润得出清单合价，最后再用清单合价除以清单工程量得出综合单价。 某桥梁非预应力钢筋，清单编码040702001002，清单工程量43.265t.综合单价计算时，此清单项包含两个计价定额项：3-379（预制混凝土钢筋，Φ10以内，工程量26.947t）、3-381(现浇混凝土钢筋，Φ10以内，工程量16.291t)，试计算其综合单价。有关定额项目价目表见附表，管理费和利润分别按16.9%和7.1%记取，取费基数为人机费合计。 答案：采用正算法,先计算各个分单价，然后汇总 对3-379各费用单价（元/t） 人工费1092.33×26.947/43.265=680.342 材料费4602.54×26.947/43.265=2866.626 机械费69.76×26.947/43.265=43.44 管理费（680.342+43.44）×16.9%=122.319 利润（680.342+43.44）×7.1%=51.389 对3-381各费用单价（元/t） 人工费882.98×16.291/43.265=332.477 材料费4598.01×16.291/43.265=1731.33 机械费58.40×16.291/43.265=21.990 管理费（332.477+21.99）×16.9%=59.905 利润（332.477+21.99）×7.1%=25.167

公路工程与市政工程计量与计价的区别

四、公路工程与市政工程计量与计价的区别 （一）、合同的组成文件不同 1、公路工程组成合同的各项文件: （1）、合同协议书及各种合同附件 （2）、中标通知书 （3）、投标函及投标函附录 （4）、项目专用合同条款 （5）、公路工程专用合同条款 （6）、通用合同条款 （7）、技术规范 （8）、图纸 （9）、已标价工程量清单 （10）、承包人有关人员、设备投入的承诺及投标文件中的施工组织设计 （11）、其他合同文件 2、市政工程组成合同的各项文件: （1）、合同协议书

（2）、中标通知书 （3）、投标函及投标函附录 （4）、专用合同条款及附件 （5）、通用合同条款 （6）、技术标准和要求 （7）、图纸 （8）、已标价工程量清单或预算书 （9）、其他合同文件 市政工程专用合同条款及其附件需经合同当事人签字或盖章； 从俩个合同文件的组成看出，公路工程合同文件的组成主要比市政工程多出“公路工程专用合同条款”。此条款是公路施工合同与其他建设施工合同的主要区别，他在交通运输部2009年版《公路工程标准施工招标文件》中对公路施工合同特有的规定。他是“通用合同条款”的细化和补充是强制性规定。 现在市政工程的合同“通用条款”采用的是住建部2013版《标准施工招标文件》的“通用合同条款”，

而公路工程的合同“通用条款”还是采用的是住建部2009版《标准施工招标文件》的“通用合同条款”，交通部新的《公路工程标准施工招标文件》范本将于2018年3月1日实行，“通用条款”就统一了。 我们比较市政工程和公路工程的招标文件的中的第四章“合同条款及格式”，公路工程由三部分构成即“通用合同条款”，“公路工程专用合同条款”和“项目专用合同条款”，而市政工程通常是由“通用合同条款”和“项目专用合同条款”俩部分构成；而有些项目招标文件中只有“通用合同条款”没有“项目专用合同条款”，业主把“项目专用合同条款”放到签订合同时才拿出来与施工单位签订。 （二）、市政工程和公路工程的合同单价计价方式不同 我们比较市政工程工程量清单和公路工程的工程量清单，发现市政工程的工程量清单中没有100章的内容，为什么？ 通用条款规定的“三通一平”在施工单位进场时具备条件，是由业主来完成。而公路工程“公路工程专用合同条款”中明确规定此部分费用由承包方承担放到100章计价。

市政工程计量与计价

市政工程计量与计价复习资料 考试题型：填空15*1’ = 15’ 简答3个= 29’ 计算4个= 56’（土石方计算、路基（套用定额计算）、设计配合比和定额配合比） 第一章市政工程造价原理 1、市政工程建筑产品的特点： 1)单件性 2)固定性 3)流动性 4)艰苦性 2、工程建设程序主要包括： 1)可行性研究 2)编制设计任务书 3)编制设计文件 4)组织施工 5)竣工验收，交付使用 3、建设项目的划分： 1)建设项目 2)单项工程 3)单位工程 4)分部工程 5)分项工程 4.施工图预算:是指在施工图设计阶段，根据施工图纸，通过编制预算文件，对拟建工程所需投资预先测算的过程。 5、预算定额：是指在正常的施工条件下来完成单位合格工程建设产品的施工任务所需的人材机消耗量标准。 6．工程造价的费用构成： 1)直接费 ⑴直接工程费 ⑵措施费：文明施工、安全施工、冬雨期施工、夜间施工、材料二次搬运、临时设施等 2)间接费：企业管理费和规费 3)利润 4)税金：营业税、城市维护建设税和教育费附加 【注意】：建筑产品价格主要有两种表现形式，一是政府指导价，二是市场竞争价。用施工图预算确定的工程造价属于政府指导价；通过招投标实现的工程量清单报价属于市场竞争价。 7．确定工程造价的数学模型 1)单位估价法2）实物金额法3）分项工程完全单价计算法 单位估价法： 工程造价=直接费+间接费+利润+税金 即：以直接费为取费基础的工程造价= [∑（分项工程量X定额基价）i X（1+措施费费率+ 间接费费率+利润率）]X(1+税率) 以人工费为取费基础的工程造价= [∑（分项工程量X定额基价）i + ∑（分项工程量X 定额基价中的人工费）i X（措施费费率+间接费费率

市政工程计量计价

市政工程计量与计价课 程设计 学号：201096134 姓名：高艳春 班级：造本105 指导老师：侯红梅 2013年12月 道路工程计量与计价 某道路工程车行道（结构如下图示）,车行道宽16m,道路长300m,分别按定额计价模式和清单计价模式进行该道路工程地计量与计价.

定额计价模式下道路工程计量与计价 1.确定施工方案 （1）开挖路段土方均按二类土考虑,土方外运,运距为2千米. （2）施工机械中地大型机械为履带式挖机,履带式推土机,压路机各一台. （3）垫层采用人机配合铺填20cm厚砂碎石,碎石最大粒径为60mm. （4）路面均采用单幅浇筑. 2.人材机单价及管理费、利润费率地取定 （1）本道路工程按市政道路二类费率在取费浮动范围内取中值. （2）施工组织措施费记取：环境保护费、文明施工费、安全施工费、临时设施费、夜间施工增加费、材料二次搬运费、已完成工程及设备保护费,其取费按在浮动范围内取中值考虑. （3）本工程定额单价自定. 3.分部分项工程项目及施工技术措施项目计量与计价 (1) 土方计算表 桩号距离填土挖土 断面积平均断面积体积断面积平均断面积体积 1+200 30 0.020 24.500

土方计算表 合计 159.9 9143.1 0.036 0.028 0.84 29.320 26.91 807.3 1+230 30 0.030 0.498 14.94 31.750 30.475 914.25 0.966 29.200 1+260 30 1.553 1.601 48.03 26.550 25.325 759.75 1.648 24.100 1+290 30 2.689 2.220 66.6 22.160 22.005 660.15 1.550 21.850 1+320 30 0.445 0.512 15.36 24.300 25.26 757.8 0.067 26.220 1+350 30 0.870 0.460 13.8 28.300 29.925 897.75 0.005 31.550 1+380 30 0.000 0.000 0.000 35.200 36.765 1102.95 0.000 38.330 1+410 30 0.000 0.000 0.000 36.200 36.045 1081.35 0.000 35.890 1+440 30 0.000 0.000 0.000 36.880 36.557 1096.71 0.000 36.234 1+470 30 0.000 0.011 0.33 35.223 35.503 1065.09 1+500 0.022 35.782

市政工程计量与计价

《市政工程计量与计价》课程标准 课程代码：0500926 课程性质：项目课程开设学期：第 3 学期 适用专业：市政工程编写执笔人及编写日期：雷洋2018年1月4日 计划学时：64 学分：3.5 审定负责人及审定日期：罗广强2018年1月5日 授课单位：建筑化工系建筑教研室教学单位主任及审定日期：劳旺梅2018年1月6日 1.课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程的性质： 《市政工程计量与计价》课程是高职高专工程造价专业（群）的一门专业核心技能课程，是人才培养方案中单项职业能力培养的核心单项能力之一。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是学生毕业后从事岗位工作具体任务的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。 本课程实践性、综合性较强，是建设单位、施工单位、造价咨询单位、工程监理、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。 课程的作用： 本课程旨在培养学生熟悉市政工程项目的工程造价编制原则、依据、步骤与方法，学会对组成房屋的各分部分项工程的工程量及工程造价的计算，掌握不同计价模式下的单位工程建设项目的施工图预算文件的编制方法。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任今后的造价员和造价师职业岗位工作奠定良好的基础。 本课程以《建筑材料》、《建筑制图与识图》、《房屋构造与设计技术》、《建筑施工组织与管理》等课程为基础，同时与《造价管理与案例分析》、《招投标与合同理》等课程相衔接，共同培养学生的专业核心技能。 1.2课程基本理念 本课程以学生职业能力培养为核心，以工作任务为载体，以工程项目实际计价工作的开展过程为任务导向，以工学结合为手段，融合、序化教学内容，体现，教、学、做一体，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；加强校企合作，专业教师和企业专家共同开发课程，实行过程考核和结果考核相结合，将理论实践素质教育三位一体，实现教育者的全面发

市政工程计量计价重点上课讲义

市政工程计量计价重 点

二市政工程定额 1在市政施工过程中，在一定的施工组织和施工技术条件下，用科学的方法和实践经验相结合，制定为生产质量合格的单位工程产品所必须消耗的人工、材料和机械台班的数量标准，就称为市政工程定额。 2市政工程定额的特性：科学性、法令性、群众性、统一性、稳定性和时效性。 3市政工程定额分类： 按生产要素：人工、材料、机械台班消耗定额 按用途分类：施工、预算、概算定额、概算指标 按执行范围：全国统一定额、地区性定额、行业定额、企业定额、一次性定额 三市政工程预算 4市政工程预算分为：设计概算、施工图预算、施工预算（概念）。 5建筑工程造价包括直接费、间接费、利润和税金组成。 6直接费由直接工程费（人工费、材料费、施工机械使用费）和措施费组成。7施工机械使用费是指施工机械作业所发生的机械使用费以及机械安拆费和场外运输费。 8混凝土、钢筋混凝土模板及支架费是指混凝土施工过程中需要的各种钢模板、木模板、支架等的支、拆、运输费用及模板的摊销（或租赁）费用。 9间接费由规费、企业管理费组成。 10税金包括营业税、城乡维护建设税和教育费附加。

11竣工结算时工程竣工并经验收合格后，施工单位根据施工过程中实际发生的增减变更情况，按照编制施工图预算的方法与规定，对原施工图预算或工程合同造价进行相应调整，而编制的确定工程实际造价并作为最终结算价款的技术经济文件，被称为竣工结算。竣工结算一般由施工单位编制，经建设单位审查无误，由施工单位和建设单位共同办理竣工结算确认手续。 12竣工决算是指建设工程通过施工活动与原建设图纸发生了一些变化，在工程竣工以后在施工图预算基础上按编制施工图预算的方法与规定，逐项进行调整计算而编制的预算。计算包括从开始筹建起到该建设项目投产或使用为止全过程中所支出的全部费用总和，称为竣工决算。竣工决算书是反映市政工程最终造价和实物数量的技术经济文件，是市政工程最终结算的依据，是竣工验收报告的重要组成部分，也是工程建设程序的最后一环。竣工决算由建设单位编制。 13“两算”是指施工预算和施工图预算；“三算”是指设计概算、施工图预算、竣工结算。 五工程量清单 14工程量清单的四个统一包括项目编码、项目名称、计量单位、工程量计算规则。 15工程量清单由分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费项目清单和税金项目清单组成。 16工程量清单计价包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费和税金。 六通用项目

市政工程计量计价重点

二市政工程定额 1在市政施工过程中，在一定的施工组织和施工技术条件下，用科学的方法和实践经验相结合，制定为生产质量合格的单位工程产品所必须消耗的人工、材料和机械台班的数量标准，就称为市政工程定额。 2市政工程定额的特性：科学性、法令性、群众性、统一性、稳定性和时效性。 3市政工程定额分类： 按生产要素：人工、材料、机械台班消耗定额 按用途分类：施工、预算、概算定额、概算指标 按执行范围：全国统一定额、地区性定额、行业定额、企业定额、一次性定额 三市政工程预算 4市政工程预算分为：设计概算、施工图预算、施工预算（概念）。 5建筑工程造价包括直接费、间接费、利润和税金组成。 6直接费由直接工程费（人工费、材料费、施工机械使用费）和措施费组成。 7施工机械使用费是指施工机械作业所发生的机械使用费以及机械安拆费和场外运输费。 8混凝土、钢筋混凝土模板及支架费是指混凝土施工过程中需要的各种钢模板、木模板、支架等的支、拆、运输费用及模板的摊销（或租赁）费用。 9间接费由规费、企业管理费组成。 10税金包括营业税、城乡维护建设税和教育费附加。 11竣工结算时工程竣工并经验收合格后，施工单位根据施工过程中实际发生的增减变更情况，按照编制施工图预算的方法与规定，对原施工图预算或工程合同造价进行相应调整，而编制的确定工程实际造价并作为最终结算价款的技术经济文件，被称为竣工结算。竣工结算一般由施工单位编制，经建设单位审查无误，由施工单位和建设单位共同办理竣工结算确认手续。 12竣工决算是指建设工程通过施工活动与原建设图纸发生了一些变化，在工程竣工以后在施工图预算基础上按编制施工图预算的方法与规定，逐项进行调整计算而编制的预算。计算包括从开始筹建起到该建设项目投产或使用为止全过程中所支出的全部费用总和，称为竣工决算。竣工决算书是反映市政工程最终造价和实物数量的技术经济文件，是市政工程最终结算的依据，是竣工验收报告的重要组成部分，也是工程建设程序的最后一环。竣工决算由建设单位编制。 13“两算”是指施工预算和施工图预算；“三算”是指设计概算、施工图预算、竣工结算。五工程量清单 14工程量清单的四个统一包括项目编码、项目名称、计量单位、工程量计算规则。 15工程量清单由分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费项目清单和税金项目清单组成。 16工程量清单计价包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费和税金。 六通用项目 17土石方工程：土、石方体积均以密实体积（自然方）计算，回填土按碾压夯实后的体积（实方）计算。 18管道接口作业坑和沿线各种井所需增加开完的土石方工程量按沟槽全部土石方的2.5%计算。管沟回填土应扣除各种管道、基础、垫层和构筑物所占的体积。管径>200mm以上的。 19管道结构宽：无管座按管道外径计算，有管座按管道基础外缘（不包括各类垫层）计算，构筑物按基础外缘计算，如设挡土板则每侧增加100mm。 20采用井点降水的土方应按干土计算。

市政工程计量与计价知识讲解

市政工程计量与计价

《市政工程计量与计价》课程标准 课程代码：0500926 课程性质：项目课程开设学期：第 3 学期 适用专业：市政工程编写执笔人及编写日期：雷洋2018年1月4日计划学时：64 学分：3.5 审定负责人及审定日期：罗广强2018年1月5日授课单位：建筑化工系建筑教研室教学单位主任及审定日期：劳旺梅2018年1月6日 1.课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程的性质： 《市政工程计量与计价》课程是高职高专工程造价专业（群）的一门专业核心技能课程，是人才培养方案中单项职业能力培养的核心单项能力之一。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是学生毕业后从事岗位工作具体任务的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。 本课程实践性、综合性较强，是建设单位、施工单位、造价咨询单位、工程监理、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。 课程的作用： 本课程旨在培养学生熟悉市政工程项目的工程造价编制原则、依据、步骤与方法，学会对组成房屋的各分部分项工程的工程量及工程造价的计算，掌握不同计价模式下的单位工程建设项目的施工图预算文件的编制方法。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任今后的造价员和造价师职业岗位工作奠定良好的基础。

本课程以《建筑材料》、《建筑制图与识图》、《房屋构造与设计技术》、《建筑施工组织与管理》等课程为基础，同时与《造价管理与案例分析》、《招投标与合同理》等课程相衔接，共同培养学生的专业核心技能。 1.2课程基本理念 本课程以学生职业能力培养为核心，以工作任务为载体，以工程项目实际计价工作的开展过程为任务导向，以工学结合为手段，融合、序化教学内容，体现，教、学、做一体，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；加强校企合作，专业教师和企业专家共同开发课程，实行过程考核和结果考核相结合，将理论实践素质教育三位一体，实现教育者的全面发展。 1.3课程设计思路 本课程的总体设计思路是基于工作过程的需要，以行动为导向，任务为载体，进行课程总体设计。即以职业岗位确定工作任务→以工程造价的形成过程为导向确定行动领域→以真实的工作任务为载体确定学习领域（课程）→以学生职业能力培养为核心探索工学结合的教学方法→分阶段实行过程控制和考核。 本课程立足于学生整体素质和关键能力的培养。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此本课程教学模式也发生根本性的转变，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用项目教学法、案例教学法、引导文教学法等行动导向的教学方法，即针对与专业紧密相关的职业“行动领域”的工作过程，按照?咨询—计划—决策—实施—检查—评估完整的，行动方式来进行教学，并以真实工作任务及其工作过程为依据，并按从简单到复杂，从单一到综合的方式排

市政工程计量和计价课标

《市政工程计量与计价》课程标准 第一部分前言 随着近年来建筑行业的加速发展，建筑从业人员的需求量与日俱增。造价咨询单位、施工企业、监理公司、企事业单位的基建部门、建设行政主管部门、建材公司等都大量需要工程造价管理人才。而本课程是造价专业的核心技能课程，造价专业的其他课程设置都是围绕本课程而设置，因此本门课程在培养造价管理人才中起着核心作用。 本课程的教学对象是高职学生，经过前期学习，学生已具备基本的建筑经济管理与经济法律知识，有较强的工程识图能力、熟悉常用的工程材料性能及其使用方法、掌握市政工程施工技术及施工组织方法、熟练操作计算机，并且学生已经能准确定位自己将来的工作方向为造价行业，意识到本门课程在技能课程中处于核心地位，因此学生学习本门课程的情绪和心理都处于比较兴奋的状态，本门课程也很能与学生形成互动，激发学生的积极性和求知欲。 一、课程的性质与任务 1、课程性质： 《市政工程计量与计价》课程是高职高专工程造价专业（群）的一门专业核心技能课程，是人才培养方案中单项职业能力培养的核心单项能力之一。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是学生毕业后从事岗位工作具体任务的保证，是取得建设行业职业书相应的模块。 本课程实践性、综合性较强，是建设单位、施工单位、造价咨询单位、工程监理、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。 2、课程任务： 本课程旨在培养学生熟悉市政工程项目的工程造价编制原则、依据、步骤与方法，学会对组成房屋的各分部分项工程的工程量及工程造价的计算，掌握不同计价模式下的单位工程建设项目的施工图预算文件的编制方法。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任今后的造价员和造价师职业岗位工作奠定良好的基础。 3、课程定位 本课程以《建筑材料》、《建筑制图与识图》、《房屋构造与设计技术》、《建筑施工组织与管理》等课程为基础，同时与《造价管理与案例分析》、《招投标与合同管

市政工程计量计价

市政工程计量与计价 课程设计 学号：201096134 姓名：高艳春 班级：造本105 指导老师：侯红梅 2013年12月 道路工程计量与计价 某道路工程车行道（结构如下图示）,车行道宽16m,道路长300m,分别按定额计价模式和清单计价模式进行该道路工程地计量与计价. 定额计价模式下道路工程计量与计价 1.确定施工方案

（1）开挖路段土方均按二类土考虑,土方外运,运距为2千米. （2）施工机械中地大型机械为履带式挖机,履带式推土机,压路机各一台. （3）垫层采用人机配合铺填20cm 厚砂碎石,碎石最大粒径为60mm. （4）路面均采用单幅浇筑. 2.人材机单价及管理费、利润费率地取定 （1）本道路工程按市政道路二类费率在取费浮动范围内取中值. （2）施工组织措施费记取：环境保护费、文明施工费、安全施工费、临时设施费、夜间施工增加费、材料二次搬运费、已完成工程及设备保护费,其取费按在浮动范围内取中值考虑. （3）本工程定额单价自定. 3.分部分项工程项目及施工技术措施项目计量与计价 (1) 土方计算表 土方计算表 合计 159.9 9143.1 （2）道路工程量计算表 桩号 距离 填土 挖土 断面积 平均断面积 体积 断面积 平均断面积 体积 1+200 30 0.020 0.028 0.84 24.500 26.91 807.3 0.036 29.320 1+230 30 0.030 0.498 14.94 31.750 30.475 914.25 0.966 29.200 1+260 30 1.553 1.601 48.03 26.550 25.325 759.75 1.648 24.100 1+290 30 2.689 2.220 66.6 22.160 22.005 660.15 1.550 21.850 1+320 30 0.445 0.512 15.36 24.300 25.26 757.8 0.067 26.220 1+350 30 0.870 0.460 13.8 28.300 29.925 897.75 0.005 31.550 1+380 30 0.000 0.000 0.000 35.200 36.765 1102.95 0.000 38.330 1+410 30 0.000 0.000 0.000 36.200 36.045 1081.35 0.000 35.890 1+440 30 0.000 0.000 0.000 36.880 36.557 1096.71 0.000 36.234 1+470 30 0.000 0.011 0.33 35.223 35.503 1065.09 1+500 0.022 35.782

公路建设工程及市政工程计量及计价的区别

四、公路工程与市政工程计量与计价的区别（一）、合同的组成文件不同 1、公路工程组成合同的各项文件: （1）、合同协议书及各种合同附件（2）、中标通知书 （3）、投标函及投标函附录 （4）、项目专用合同条款 （5）、公路工程专用合同条款 z. ..

（6）、通用合同条款 （7）、技术规 （8）、图纸 （9）、已标价工程量清单 （10）、承包人有关人员、设备投入的承诺及投标文件中的施工组织设计（11）、其他合同文件 2、市政工程组成合同的各项文件: （1）、合同协议书 z. ..

（2）、中标通知书 （3）、投标函及投标函附录（4）、专用合同条款及附件（5）、通用合同条款 （6）、技术标准和要求 （7）、图纸 （8）、已标价工程量清单或预算书（9）、其他合同文件 z. ..

市政工程专用合同条款及其附件需经合同当事人签字或盖章； 从俩个合同文件的组成看出，公路工程合同文件的组成主要比市政工程多出“公路工程专用合同条款”。此条款是公路施工合同与其他建设施工合同的主要区别，他在交通运输部2009年版《公路工程标准施工招标文件》中对公路施工合同特有的规定。他是“通用合同条款”的细化和补充是强制性规定。 现在市政工程的合同“通用条款”采用的是住建部2013版《标准施工招标文件》的“通用合同条款”，而公路工程的合同“通用条款”还是采用 z. ..

的是住建部2009版《标准施工招标文件》的“通用合同条款”，交通部新的《公路工程标准施工招标文件》本将于2018年3月1日实行，“通用条款”就统一了。 我们比较市政工程和公路工程的招标文件的中的第四章“合同条款及格式”，公路工程由三部分构成即“通用合同条款”，“公路工程专用合同条款”和“项目专用合同条款”，而市政工程通常是由“通用合同条款”和“项目专用合同条款”俩部分构成；而有些项目招标文件中只有“通用合同条款”没有“项目专用合同条款”，业主把“项目专用合同条款”放到 z. ..

市政工程计量与计价复习资料

市政工程计量与计价复习资料 一、简答 1.山东省市政工程消耗量定额包括哪些内容（哪几章）？ 第一章“通用项目”；第二章“道路工程”；第三章“桥涵工程”；第四章“隧道工程”；第五章“给水工程”；第六章“排水工程”；第七章“燃气与集中供热工程”；第八章“路灯工程”。 2.市政工程计量规范附表有哪几个？ 附录A土石方工程；附录B道路工程；附录C桥涵工程；附录D隧道工程；附录E管网工程；附录F水处理工程；附录G垃圾处理工程；附录H路灯工程；附录I钢筋工程；附录J拆除工程；附录K措施项目 3.市政工程价目表中定额基价与定额消耗量之间的关系。 1）人工费等于消耗量定额中对应的人工消耗量乘以人工单价，即： 人工费=分项工程定额用工量×地区平均日工资标准2）材料费等于消耗量定额中的各种材料的消耗量乘以相应材料的单价，即：材料费=∑（各种材料消耗量×相应材料预算价格）3）机械费等于消耗量定额中的各种机械的消耗量乘以相应机械台班的单价，即： 机械费=∑（各种机械台班消耗量×相应施工机械台班单价）4）定额基价=人工费+材料费+机械费 4.为什么道路工程属于“挖一般土方”而非“挖沟槽土方”等其他挖土方形式？ 沟槽、基坑、一般土方的划分为：底宽≤7m，底长＞3倍底宽为沟槽；底长≤3倍底宽，底面积≤150m2为基坑；超出上述范围则为一般土方。据此常见的市政道路工程、大面积场地的挖方通常属于挖一般土(石)方。

二、计算 (一)定额的应用 1.轻型井点 2.换算

（二）综合应用 1.桥涵工程——计算综合单价 先用计价工程量乘以定额消耗量得出工料机消耗量，再乘以对应的工料机单价得出相应定额项目直接费，然后再计算出计价工程量清单项目费小计，接着再计算管理费、利润得出清单合价，最后再用清单合价除以清单工程量得出综合单价。 某桥梁非预应力钢筋，清单编码040702001002，清单工程量43.265t.综合单价计算时，此清单项包含两个计价定额项：3-379（预制混凝土钢筋，Φ10以内，工程量26.947t）、3-381(现浇混凝土钢筋，Φ10以内，工程量16.291t)，试计算其综合单价。有关定额项目价目表见附表，管理费和利润分别按16.9%和7.1%记取，取费基数为人机费合计。 套价时，有关价目表 答案：采用正算法,先计算各个分单价，然后汇总 对3-379各费用单价（元/t） 人工费1092.33×26.947/43.265=680.342 材料费4602.54×26.947/43.265=2866.626 机械费69.76×26.947/43.265=43.44 管理费（680.342+43.44）×16.9%=122.319 利润（680.342+43.44）×7.1%=51.389 对3-381各费用单价（元/t） 人工费882.98×16.291/43.265=332.477 材料费4598.01×16.291/43.265=1731.33 机械费58.40×16.291/43.265=21.990 管理费（332.477+21.99）×16.9%=59.905 利润（332.477+21.99）×7.1%=25.167 合计后综合单价见下表：

市政工程计量及计价课标

WORD资料可编辑 《市政工程计量与计价》课程标准 第一部分前言 随着近年来建筑行业的加速发展，建筑从业人员的需求量与日俱增。造价咨询单位、施工企业、监理公司、企事业单位的基建部门、建设行政主管部门、建材公司等都大量需要工程造价管理人才。而本课程是造价专业的核心技能课程，造价专业的其他课程设置都是围绕本课程而设置，因此本门课程在培养造价管理人才中起着核心作用。 本课程的教学对象是高职学生，经过前期学习，学生已具备基本的建筑经济管理与经济法律知识，有较强的工程识图能力、熟悉常用的工程材料性能及其使用方法、掌握市政工程施工技术及施工组织方法、熟练操作计算机，并且学生已经能准确定位自己将来的工作方向为造价行业，意识到本门课程在技能课程中处于核心地位，因此学生学习本门课程的情绪和心理都处于比较兴奋的状态，本门课程也很能与学生形成互动，激发学生的积极性和求知欲。 一、课程的性质与任务 1、课程性质： 《市政工程计量与计价》课程是高职高专工程造价专业（群）的一门专业核心技能课程，是人才培养方案中单项职业能力培养的核心单项能力之一。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是学生毕业后从事岗位工作具体任务的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。 本课程实践性、综合性较强，是建设单位、施工单位、造价咨询单位、工程监理、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。 2、课程任务： 本课程旨在培养学生熟悉市政工程项目的工程造价编制原则、依据、步骤与方法，学会对组成房屋的各分部分项工程的工程量及工程造价的计算，掌握不同计价模式下的单位工程建设项目的施工图预算文件的编制方法。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任今后的造价员和造价师职业岗位工作奠定良好的基础。 3、课程定位 本课程以《建筑材料》、《建筑制图与识图》、《房屋构造与设计技术》、《建筑施工组织与管理》等课程为基础，同时与《造价管理与案例分析》、《招投标与合同管

工程计量与计价实务

《工程计量与计价实务》 一、判断 1、2008辽宁省建筑工程计价定额，商品混凝土价格综合考虑了制作、运输，但不含泵送（错） 2、建筑物内的电梯井应按建筑物自然层计算建筑面积（对） 3、单层建筑物高度在及以上者应计算全面积，高度不足应计算1/2面积（对） 4．2008辽宁省工程计价定额规定，砖明沟按图示尺寸以延长米计算（对） 5. 高层建筑用于脚手架卸载使用的槽钢、工字钢等及人工费安拆包括在综合脚手架中（错） 6. 某工程采用工程量清单计价，投标人发现给定的工程量有误，报价时按本企业的工程量报价（错） 7、根据2008年辽宁省各专业计价定额规定，凡是材料消耗量加“（）”表示的，均为主要材料，定额 基价中包括其价格（错） 8、2008辽宁省建筑工程计价定额规定，植筋工程量区别不同规格以延长米计算（错） 9、2008《建设工程工程量清单计价规范》中规定，规费根据省级政府或省级有关权力部门规定必须缴纳 的，但不应计入建筑安装工程造价的费用（错） 10、08定额，将能够计量的措施项目费包括模板、脚手架等定义为技术措施费（对） 二、单选 1、某宿舍楼建筑面积15000平方米，施工总承包，根据2008《辽宁省建设工程费用标准》规定，建筑工 程和电气工程的安全文明施工措施费费率为人工费+机械费（ B ） A均为% %，% %， % %，% 2、《2008年辽宁省建设工程费用标准》中，市政工程施工干扰费：沈阳、大连、鞍山、抚顺、本溪五市 以（ A ）之和的4%计算 A人工费+机械费 B材料费+机械费 C人工费+材料费 D人工费+材料费+机械费 3、2008《建设工程工程量清单计价规范》中，分部分项工程量清单的项目编码，应采用（ C ）位阿拉伯数字表示 A 9 B 10 C 12 D 14 4、雨棚的建筑面积计算规则为（ C ） A如果雨棚结构外边线至外墙结构外边线宽度超过米者，应按雨棚水平投影面积一半计算 B如果雨棚结构外边线至外墙结构外边线宽度超过米者，应按雨棚水平投影面积计算 C如果雨棚结构外边线至外墙结构外边线宽度超过米者，应按雨棚水平投影面积一半计算 D如果雨棚结构外边线至外墙结构外边线宽度超过米者，应按雨棚水平投影面积计算 5、关于建筑面积计算，以下说法错误的是（ D ） A单层建筑物内设有局部楼层者，局部楼层的二层及以上楼层，有维护结构的应按其维护结构的外围水

工程量清单计价规范市政工程

建设工程工程量清单计价规范市政工程 第一章工程量计算规则 下面讲第一章概述。第一、土石方工程：共分：挖土方、挖石方、填方及土石方运输三节，12个项目.适用范围的说明：现在把挖一般土石方、沟槽土石方、基坑土石方定义混在一起讲。底宽７m以内,底长大于底宽3倍以上的就叫沟槽土石方；底长小于底宽３倍,底面积在50立方米以内就叫基坑土石方,剩下的就叫一般土石方，这是划分的依据。竖井挖土方,指在土质隧道、地铁中除用盾构法挖竖井外，其他方法挖竖井土方用此项目.暗挖土方指在土质隧道、地铁除用质构掘进和竖井挖土方外，用其他方法挖洞内土方工程用此项目。填方包括用各种不同的填筑材料填筑的填方均用此项目。 下面讲一下工程量计算规则，本规则是以形成工程实物的量来计算的.对市政工程中的土石方来说,道路的路堤填方,最后形成的路堤是一个实物.道路的路堑挖方，最后形成的是路堑，说它是实物，好像就勉强了一点。对管沟土石方和埋设基础的土石方工程，说是实物,就更勉强了，大家就更容易理解了。如果是工程各方，算的量，算的量都是一致的,不能是两个，那就确定土方也为实物量。因为管沟土方,要准确算出它的量，必须要借助一个施工方法，到底是打板桩支护开挖，还是放边坡开挖。放边坡开挖的量，和打板桩开挖的量是不同。这是把管沟土方确定为实物的办法。 填方，以压实（或夯实)后的体积计算；挖方以自然密实度体积计算.挖一般土石方的清单工程量按原地面线与开挖达到设计要求线间的体积计算。挖沟槽和基坑土石方的清单工程量,跟原来定额里面不同,大家要注意这个问题，不然到时会多算一块或少算一块。挖沟槽和基坑土石方的清单工程量，按原地面线以下构筑物最大水平投影面积乘以挖土深度(原地面平均标高至坑、槽底平均标高的高度）以体积计算。看这几个图,这个是桥台垫层，这个是管基,都是以构筑物最大水平投影面积乘以挖土深度计算清单工程量。在市政管网中，特别是排水管，过去定额当中，管道铺设还扣地下重叠部分的方量；在现在的清单工程量计价中，不扣除地下的重叠部分的方量.另外管沟土方清单工程量还应该包括井位土方(即图中阴影部分)的方量。大家看下面的图，道路填方按设计线与原地面线之间的体积计算,这部分是填方,这部分是挖方。还有一个必须要说明一下，土石方工程内容当中有一条场内运输项目，即挖方和填方平衡所需的运输。挖方是１２０m3,填方是100 m3，其中100 ｍ3从挖方区运到填方区，这个运输就叫作场内运输.还有转运，要填在这里，当时不能填，就临时堆放到这儿，这就叫转运。从外面运土不包括在内。还有一个要注意一下,挖方的临时支撑围护和安全所需的放坡及工作面所需的加宽部分的挖方,在工程量清单中没有考虑,因为不知道用什么样的施工方法,这些确定不了。作为建设单位也应该注意的，清单工程量,仅仅是原地面线以下构筑物最大水平投影面积乘以挖土深度，放坡及工作面所需加宽增加的方量都没考虑;作为投标单位,计价的时候就要把放坡及工作面加宽增加的方量考虑进去。作为投标单位,可以提出需不需要这个施工方案,这个施工方案是要打板桩还是放坡。所以这样的话,清单工程量和实际施工工程量是不同的，因为施工工程量取决于施工措施和方法。 看看下面这个图,算法是有科学性的，从这里开始到这，挖方就算这块（即图中阴影部分）,象一个投标单位认为这个工程要打板桩就划出来；因为有板桩这个设备，有这个技术能力,用在这里最好。因此施工工程量还要算挖板桩的土方，再把打板桩的费用加到该工程量清单中，最后用该工程量清单的总价除以清单工程量，算出来的就是工程量清单项目的综合单价。又比如另外一个单位说他没这个设备，还需要人工挖，还要放坡和工作面，还要有防护设施，就把这些项目都考虑到，再用该土方的价钱除以清单量。这两个价格是不一样的，注意，这是清单工程量，清单给列出来的是这个量，施工报价用的什么施工方法，要用这个方法施工量的价钱去除以清单工程量，可能还有两次放坡，也有可能多级放坡，施工方法非常多的,这完全由施工单位自主决定.这个以什么准则呢,要以价格最低为准则,这个土方也不一定能决定这个报价.这是一个情况，还有一个情况,城市里面的煤气管道,埋设这个管道还要把这个道路路面给铺起来。招标文件规定,用沙石填，还是用石渣填都有可能,把路面挖成这个样子，不能说只填这一块，也就是说施工也会挖明渠的，如果土质不行，要填就全填。清单工程量就那么多,就考虑这么多，这是不行的。要按土方规范来填,挖的大,填的就多,价钱还是那么多，这是施工方案和报价的其它关系。最后一个,管沟填方是这么算的，相关的清单工程量减去埋设的各自挖的体积.大家看一下这个图,用原来挖的土方量减掉埋设的体积那就是清单的填方量。还有多余部分，其实一般施工中挖方和填方,不可能完全平衡,一定有多有少,具体多少方量，具体弃置地点在清单上要标清楚.招标文件没明确说明要放到什么地方,那就由投标人自己决定。弃方是不要钱的,填方是要钱的。投标文件不要求弃置到什么地方，那么就自己考虑,取方也是一样的道理。如果填方明确了取方地点,那就以取方运输的平均距离，作为清单的运输距离;如果没有明确的，填方就象刚才讲的,管沟填方要用沙石填，还是石渣填，及土质的质量,都要注明，这是主要的，都要写. 接下来讲分部分项工程量清单项目表的编制和计价。分部分项工程量清单项目表是工程量清单的主要部分,而工程量清单是招标文件的主要组成部分，所以对这部分要求十分严格，按照设计招标文件,一定要做到不错，投标单位没这个能力。分部分项工程量清单项目表要根据招标文件、工程设计图纸和技术要求文件及相关的规范、标准要求进行编制，要做到不漏不重，要达到发包人能对工程项目的目标主动进行控制,并使其风险减到最小的目的.施工中可能发生的问题,都要考虑到。一般中介机构做招标文件,要把可能发生的情况，根据自己的经验,在招标文件中写清楚.下面讲土石方怎么算，挖一般土石方,就市政工程来说一般是路基挖方和广场挖方。路基挖方一般用平均横断面法计算，广场挖方一般采用方格网法进行计算. 如遇到原有道路拆除，拆除部分应另列清单项目。道路的挖方量应不包括拆除量。 大家翻到２８3页，看这个土石方的例子。这是一条道路土石方工程的例子，下面有个道路工程土方计算表，按平均横断面法计算,结果挖方是2480 m3，填方是21５0 m3，现在就根据这个条件编一个计价工程量清单.经过平衡,余方弃置330方,外运５公里。要求填方密实度95％,挖一般土方四类土。下面讲讲计价报价，第一要考虑施工方案：①挖土数量不大,拟用人工挖土。②土方平衡部分场内运输考虑用手推车运土，从道路工程土方计算表中可看出运距在２00ｍ内。③余方弃置拟用人工装车自卸汽车运输。④路基填土压实拟用压路机辗压，辗压厚度每层不超过30cm，并分层检验密度实度,达到要求的密实度后再填筑上一层。大家注意,报价是讲施工工程量的价，例如路床辗压为保证质量还要按路面宽度每边再加宽３0ｃm，这是施工量,和清单工程量不一样.例如：一个是用定额拟按全国市政工程预算定

市政工程计量与计价课标

《市政工程计量与计价》学习领域（课程）标准 1 课程基本信息 课程名称：市政工程计量与计价 课程类别：核心学习领域的专业课 课程编码： 教学时数：36 适用专业：工程造价专业 修课方式：选修 2 课程的性质和任务 2.1 课程性质 《市政工程计量与计价》课程是高职高专工程造价专业（群）的一门专业核心技能课程，是人才培养方案中单项职业能力培养的核心单项能力之一。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是学生毕业后从事岗位工作具体任务的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。 本课程实践性、综合性较强，是建设单位、施工单位、造价咨询单位、工程监理、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。 2.2课程任务 本课程旨在培养学生熟悉市政工程项目的工程造价编制原则、依据、步骤与方法，学会对组成房屋的各分部分项工程的工程量及工程造价的计算，掌握不同计价模式下的单位工程建设项目的施工图预算文件的编制方法。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任今后的造价员和造价师职业岗位工作奠定良好的基础。2.3课程定位 本课程以《建筑材料》、《建筑制图与识图》、《房屋构造与设计技术》、《建筑施工组织与管理》等课程为基础，同时与《造价管理与案例分析》、《招投标与合同管理》等课程相衔接，共同培养学生的专业核心技能。在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。课程所对应的职业岗位为造价员，进一步发展成为造价师。

3课程标准的设计思路 3.1课程设置依据 本课程是根据教育部有关专业建设和课程改革的指导精神和意见，结合工程造价专业、市政工程技术专业的人才培养模式和课程体系的要求，在分析职业岗位的基础上与企业专家共同制定《市政工程计量与计价》教学大纲的基础上编写而成。 3.2.课程设计理念 本课程以学生职业能力培养为核心，以工作任务为载体，以工程项目实际计价工作的开展过程为任务导向，以工学结合为手段，融合、序化教学内容，体现“教、学、做”一体，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；加强校企合作，专业教师和企业专家共同开发课程，实行过程考核和结果考核相结合，将理论实践素质教育三位一体，实现教育者的全面发展。 3.3 课程设计思路 本课程的总体设计思路是基于工作过程的需要，以行动为导向，任务为载体，进行课程总体设计。即以职业岗位确定工作任务→以工程造价的形成过程为导向确定行动领域→以真实的工作任务为载体确定学习领域（课程）→以学生职业能力培养为核心探索工学结合的教学方法→分阶段实行过程控制和考核。 本课程立足于学生整体素质和关键能力的培养。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此本课程教学模式也发生根本性的转变，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用项目教学法、案例教学法、引导文教学法等行动导向的教学方法，即“针对与专业紧密相关的职业‘行动领域’的工作过程，按照“咨询—计划—决策—实施—检查—评估”完整的“行动”方式来进行教学，并以真实工作任务及其工作过程为依据，并按从简单到复杂，从单一到综合的方式排列创设学习情境，开发主题学习单元。教学活动中，学生是行动着的主体，学生独立、自主地参与从计划到评价的完整学习活动过程，从而培养学生全面分析和系统化地解决问题的能力。教学组织形式采用小组学习，培养和发展学生的交往互动能力以及协作学习能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。同时为实现本课程学习领域教学目标，本课程教学要求编写以工作过程为导向，基于工作课程的讲义，开发工作页、学习页及综合性学习性工作任务。