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第八章习题与答案

第八章建设中国特色社会主义经济习题与答案

一、单项选择题：

1、股份制是：答：（A）

A、现代企业的一种资本组织形式

B、一种行业自律形式

C、社会主义公有制经济

D、资本主义私有制经济

2、在社会主义市场经济条件下，宏观调控主要运用：答：（D）

A、经济手段

B、法律手段

C、行政手段

D、经济手段与法律手段

3、社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别在于：答：（C）

A、宏观调控不同

B、资源配置不同

C、所有制基础不同

D、市场机制不同

4、我国经济体制改革的目标是建立：答：（B）

A、现代企业制度

B、社会主义市场经济体制

C、宏观经济调控制

D、统一开放的市场体系

5、在社会主义市场经济条件下，市场机制：答：（A）

A、对资源配置起基础性作用

B、能确保经济总量的平衡

C、可实现经济结构的平衡

D、可保障社会公平

6、在我国控制国民经济命脉，在经济发展中起主导作用的是：答:（ C ）

A、公有制经济

B、股份制经济

C、国有经济

D、混合经济

7、我国实施社会保障制度的基本目标是：答：（A）

A、保证人们最基本的生活需要

B、使劳动者生活水平不断提高

C、保证劳动者充分就业

D、实现共同富裕

8、国有经济起主导作用，主要体现在（ D ）上。

A、国有资产数量占优势

B、国有企业分布的行业多

C、影响力

D、控制力

9、促进非公有制经济健康发展，既要对它们鼓励和支持，又要对它们进行（ C ）

A、教育

B、管理

C、引导

D、限制

10、20世纪50年代，针对高度集中的计划经济体制在运行过程中暴露的问题，毛泽东在《论十大关系》等著作中，开始对高度集中的经济体制进行反思，提出（ B ）

A、要对计划经济体制进行改革

B、要发挥中央和地方两个积极性

C、要大力发展个体经营

D、计划经济为主、市场调节为辅

11、按劳分配以外的多种分配方式，其实质就是（ C ）

A、按资分配

B、按经营状况分配

C、按对生产要素的占有状况进行分配

D、按效益分配

12、十七大报告指出，坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。必须把（ D ）放在工业化、现代化发展战略的突出位置。

A、转变经济发展方式

B、提高自主创新能力

C、坚持走中国特色新型工业化道路

D、建设资源节约型、环境友好型社会

二、多项选择题：

1、我国现阶段公有制经济包括：答：（ABDE）

A、国有经济

B、集体经济

C、个人入股、雇工经营的企业

D、混合所有制经济中的国有成分

E、混合所有制经济中的集体成分

2、市场经济的一般特征是：答：（ABCD）

A、企业行为自主化

B、经济关系市场化

C、宏观调控间接化

D、经济运行法制化

E、公有制为主体、多种所有制形式并存

3、公有制的主体地位主要体现在：答：（ABCD）

A、公有资产在社会总资产中占优势

B、国有经济控制国民经济命脉并起主导作用

C、公有资产既有量的优势，又注重质的提高

D、国有经济的竞争力和控制力不断增强

E、国有经济在社会总资产中的比重不断增大

4、党的十六大指出，坚持和完善基本经济制度的新要求是：答：（AC）

A、巩固和发展公有制经济

B、重点发展非公有制经济

C、鼓励、支持和引导非公有制经济发展

D、坚持公有制经济与非公有制经济发展的统一

E、坚持以公有制为主体，促进非公有制经济发展

5、社会主义市场经济条件下，国家对社会经济活动的宏观调控，实行直接调控和间接调控相结合，以间接调控为主的方式。间接调控的特征有：答（ABCE）

A、主要运用价格、利率、税率等经济杠杆实施调控

B、国家计划是以市场为基础，总体上指导性的计划

C、国家对企业的生产经营活动不再直接干预

D、行政手段不再成为调节和控制的手段

E、法律规范、信息指导成为调控的重要手段

6、社会主义市场经济条件下，宏观调控的主要目标是：答（ABCD）

A、促进经济增长

B、增加就业

C、稳定物价

D、保持国际收支平衡

E、调控各种商品的价格

7、我国社会主义初级阶段，除按劳动分配外其他分配方式有：答（ABC）

A、按资分配

B、按劳动力价值分配

C、按生产要素分配

D、按社会保障原则分配

E、国家按公平原则分配

8、鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来的客观依据是：答（BCD）

A、任何社会人们的富裕程度不可能是一样的

B、公有制经济中按劳分配方式的存在

C、按劳分配以外多种分配方式的存在

D、职工个人收入与企业经济效益相联系

E、人们希望有一部分人带头致富

9、20世纪90年代，邓小平对计划经济与市场经济的看法是（ BCDE ）

A、计划经济为主、市场调节为辅

B、计划和市场都是经济手段

C、市场经济不等于资本主义

D、社会主义也可以搞市场经济

E、计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别

10、国民经济又好又快发展，要求“好”与“快”有机结合，对“好”字的理解是（ BCDE ）

A、国际竞争力不断增强

B、经济效益好

C、整体素质不断提高

D、资源消耗低

E、环境污染少

11、确立公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，其基本根据是（ BCE ）

A、我国现在实行的是社会主义市场经济体制

B、公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义生产关系区别于资本主义的本质特征

C、我国还处在社会主义初级阶段，生产力还不发达，发展还很不平衡

D、实现社会主义初级阶段奋斗目标的需要

E、一切符合“三个有利于”标准的所有制形式，都可以而且应该用来为发展社会主义服务

12、转变经济发展方式的基本思路是（ ACD ）

A、促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变

B、促进经济增长由主要依靠出口拉动向主要依靠内需拉动转变

C、促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变

D、促进经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。

E、促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第三产业带动转变

三、辨析题：

1、允许一部分地区、一部分人通过辛勤劳动和合法经营先富起来，是社会主义的根本目的。

答：此命题不正确。（1）共同富裕是社会主义本质的重要体现，是社会主义的最终目

标。（2）共同富裕不是平均富裕，不是同时富裕，是有先有后的富裕。必须鼓励一部分地区、一部分人先富起来，以先富带动后富，最终实现全社会的共同富裕。（3）因此，允许一部分地区、一部分人通过辛勤劳动和合法经营先富起来，并非社会主义制度的根本目的，而是达到共同富裕的必要手段和必由之路。

2、市场机制对资源配置起基础性的作用，它是排斥计划调节的。

答：此命题不正确。市场机制通过价格，供求和竞争机制对资源配置起基础性作用，但并不排斥计划机制的作用。计划和市场作为资源配置的两种不同方式，都是经济手段，而且各有优点和不足，需要相互补充。社会主义市场经济体制要求市场与计划优化组合，充分发挥两者的优势，更好地发展生产力。当然，计划和市场作为两种调节手段，其结合的范围、程度和形式，在不同时期和不同地区可以有所不同。

3、非公有制经济的发展，国有经济比重的减少，会影响我国社会的社会主义性质。

答：此命题不正确。（1）改革开放以来，变单一的公有制为多种经济成分共同发展，调整和完善了所有制结构，解放和发展了生产力。（2）公有制是社会主义经济制度的基础。20多年来，个体经济和私营经济虽然有较大发展，但公有制经济在现阶段所有制结构中仍然占主体地位。（3）非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。党的十六大指出：坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，二者统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把这两者对立起来。实践证明，多种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势，相互融合，相互促进，共同发展。（4）只要坚持公有制为主体，国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到加强，国有经济比重减少一些，也不会影响我国社会的社会主义性质。

五、简述题：

1、为什么要确立“公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”？

答：第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；第二，我国处于社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；第三，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

2、为什么要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展？

答：这是因为：首先，发展非公有制经济是由我国生产力状况决定的；其次，发展非公有制经济是缓解我国现代化建设中多种矛盾的需要；最后，发展非公有制经济有利于社会主义市场经济体制发展和完善。

3、建立和发展社会主义市场经济体制的理论意义和现实意义是什么？

答：第一，确立社会主义市场经济体制，在社会主义经济体制改革目标模式的抉择上实现了重大突破。第二，确立社会主义市场经济体制，高效配置和使用资源，有利于加快我国社会生产力的发展，最终实现工业化和现代化；第三，确立社会主义市场经济体制，可以使我国的经济运作体制与整个世界的经济运作体制“接轨”，从而为我国进入国际市场，增

强我国在国际市场上的竞争能力奠定重要基础。

4、完善社会主义市场经济体制的目标和任务是什么？

答：按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强企业活动和竞争力，健全国家宏观调控，完善政府社会管理和公共服务职能，为全面建设小康社会提供强有力的体制保障。主要任务是：完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度；建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制；形成促进区域经济协调发展的机制；建设统一开放、竞争有序的现代市场体系；完善宏观调控体系、行政管理体制和经济法律制度；健全就业、收入分配和社会保障制度；建立促进经济社会可持续发展的机制。

5、建设社会主义新农村的总要求是什么？系统思路是怎样的？（P181）

答：（1）建设社会主义新农村的总要求是：生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。

（2）系统思路是：

统筹城乡发展、推进社会主义新农村建设要坚持把发展现代农业、繁荣农村经济作为首要任务，走中国特色农业现代化道路。要建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。建设社会主义新农村是一项系统工程，又是一项长期、艰巨、复杂的重大历史任务，要加快培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民的主体作用。

六、论述题

1、社会主义市场经济理论的形成经过了哪几个阶段？

答：社会主义市场经济理论的形成经过了以下三个阶段：

第一阶段，从十一届三中全会到十二大，突破了完全排斥市场调节的计划经济观念，提出“计划经济为主、市场调节为辅”的原则。

第二阶段，从十二大到十三大，突破了长期以来把社会主义和商品经济对立起来的传统观念，确认社会主义经济是建立在公有制基础上的有计划的商品经济。

第三阶段，从十三大到十五大，突破了把计划经济与市场经济看作社会制度范畴的思想束缚，把建立社会主义市场经济体制作为改革的目标。

党的十六届三次会议作出了《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。

2、邓小平和江泽民为我国经济体制改革目标的确立作出了怎样的贡献？

答：我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。邓小平和江泽民对此作出了重要贡献。

（1）邓小平社会主义市场经济理论回答了社会主义能够搞市场经济的重大理论问题，对马克思主义经济学说做出了重大贡献。邓小平关于社会主义可以搞市场经济的思想，为我们党提出建立社会主义市场经济体制的目标，奠定了坚实的理论基础和思想基础。

1979年11月，邓小平指出：“说市场经济只存在于资本主义社会，只有资本主义社会的市场经济，这肯定是不正确的。社会主义社会为什么不可以搞市场经济，这个不能说是资本主义。”1987年2月，邓小平指出：“计划和市场都是方法嘛。只要对发展生产力有好处，就可以利用。它为社会主义服务，就是社会主义的；为资本主义服务，就是资本主义的。”1992年初，邓小平南方谈话明确指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”

邓小平关于社会主义市场经济的论述，反映了邓小平关于社会主义可以搞市场经济思想的基本要点：①计划和市场都是经济手段和方法，不是社会制度的基本特征，不是区分社会主义和资本主义的标志。②社会主义实行市场经济是因为市场经济的功能体现了价值规律的作用，其配置资源的功能优于传统的计划经济，能有力地发展社会生产力。③社会主义市场经济区别于资本主义市场经济，其根本区别在于所有制基础不同，社会主义市场经济以公有制为基础，资本主义市场经济以私有制为基础。④计划手段与市场手段要结合，既要发挥市场机制的作用，又要正确处理市场机制和宏观调控的关系，对市场活动加以正确的指导和调控，保证经济运行活而有序。

（2）江泽民根据邓小平南方谈话精神，明确表示“我个人的看法，比较倾向于使用‘社会主义市场经济体制’这个提法”。他说，实践的发展和认识的深化，要求我们明确提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。1992年党的十四大正式宣布，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，使得建立社会主义市场经济体制的目标终于得到确立。1993年党的十四届三中全会作出《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》；党的十四届五中全会又作出具体规划：2010年我国要形成比较完善的社会主义市场经济体制；党的十六大提出了深化国有企业改革和发展，健全现代市场体系，加强和完善宏观调控，健全社会保障体系的任务，为完善社会主义市场经济体制，进一步消除束缚生产力发展的体制性障碍指明了方向。

3、如何发展和完善社会主义市场经济体制？

答：在进入21世纪的今天，我们必须发展和完善社会主义市场经济体制：

第一，改革国有企业、建立现代企业制度。党的十六大报告提出积极推进国有企业改革的措施：一是继续调整国有经济的布局和结构。二是深化国有资产管理体制改革。三是进一步探索公有制特别是国有制的多种有效实现形式，大力推进企业体制、技术和管理创新，增强企业的科技创新能力、市场竞争能力和抵御风险能力。

第二，健全现代市场体系。从我国实际出发，加快建设全国统一市场。既要发展商品市场，又要大力发展生产要素市场，创造各类市场主体平等使用生产要素的环境，促进商品和生产要素在全国市场自由流动。建立健全社会信用体系。

第三，加强和完善宏观调控。宏观调控的主要目标是，促进经济增长，增加就业，稳定

物价，保持国际收支平衡。宏观调控主要运用经济手段和法律手段。

第四，建立和完善社会保障制度。社会保障制度是指国家和社会通过立法对国民收入进行分配和再分配，对社会成员特别是生活有特殊困难的人们的基本权利给予保障的社会安全制度，包括社会保险、社会救济、社会福利、社会优抚、社会互助、个人储蓄积累保障等六个方面。社会保障是经济发展到一定阶段的产物，又是社会运行的稳定器。

4、我国社会主义初级阶段基本经济制度是怎样形成的？

答：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。它的形成经过了一个过程。

（1）新中国成立后，我国建立起以全民所有制和集体所有制为基础的基本经济制度。但实践证明，这种单一的公有制结构不利于社会主义生产力的发展。

（2）1978年党的十一届三中全会后，我国首先在农村突破传统的集体所有制的模式，实行家庭承包责任制，把土地所有权和经营权分开，拉开了所有制改革的序幕。随着改革开放实际进程的发展，我国经济政策逐步放宽。党的十三大明确指出，私营经济、中外合资合作企业和外商独资企业等非公有制经济，是公有制必要的和有益的补充。

（3）1997年江泽民在党的十五大第一次明确提出，公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。1999年九届人大二次会议修改宪法案，将其写入宪法，成为国家基本大法所肯定的“基本经济制度”。在党的十六大报告中，江泽民又提出，根据解放和发展生产力的要求，坚持和完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

总之，公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；第二，我国处于社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；第三，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。这一新概括阐明了为什么公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度，是我们党对科学社会主义理论与实践的重大发展，表明我们党对社会主义建设和发展规律认识的深化。

5、如何坚持和完善社会主义初级阶段的所有制结构？

答：公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。必须坚持和完善社会主义初级阶段所有制结构。

（1）社会主义公有制是社会主义生产关系的基础，它的主体地位的确定，是我国进入社会主义社会的根本标志。坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的社会主义初级阶段的基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。

首先，巩固和发展公有制经济，必须全面认识公有制经济的含义。公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

其次，巩固和发展公有制经济必须探索社会主义公有制的实现形式。党的十五大在公有制实现形式上的理论突破是根据客观实际，在总结历史经验教训基础上做出的必然选择。第一，公有制实现形式多样化，是社会主义初级阶段生产力发展的客观要求。第二，公有制实现形式多样化，是建立社会主义市场经济体制，使公有制与市场经济有机协调结合的需要。第三，公有制实现形式多样化，是多种所有制经济共同发展的要求。要大力发展混合所有制经济，实现投资主体多元化，使股份制成为公有制的主要实现形式。

（2）毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。以江泽民为核心的党的第三代领导集体在非公有制地位问题上的创新和发展，主要表现在由社会主义经济“补充论”发展为社会主义市场经济“重要组成部分”论，提出了毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的方针。首先，发展非公有制经济是由我国生产力状况决定的。其次，发展非公有制经济是缓解我国现代化建设中各种矛盾的需要。最后，发展非公有制经济有利于社会主义市场经济体制发展和完善。鼓励、支持和引导非公有制经济发展，要更加解放思想，大胆实践。一是充分认识现阶段非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对非公有制经济及其实现形式，只要符合“三个有利于”标准，就应支持和鼓励其发展。二是在政策上要清除各类歧视性规定，在市场准入、税收政策等方面给予各种所有制经济同等待遇。三是坚决保护非公有制经济的合法权益，努力减轻各类集资、捐款、摊派方面的不合理负担。四是加强对非公有制经济的管理，引导非公有制经济健康发展。

总之，我们要围绕社会主义现代化建设这一共同点，创建多种经济成分平等竞争的社会环境和市场环境，充分发挥各种所有制经济在社会主义经济建设中的积极作用。

6、怎样全面认识公有制经济的含义？

答：（1）从公有制经济构成看，公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。（2）从公有制的主体地位看，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。发挥国有经济的主导作用，要从战略上调整国有经济布局，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。在其它领域可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的整体质量。另外，集体经济是公有制经济的重要组成部分，对实现共同富裕具有重要作用。

7、为什么要坚持和完善按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度？

答：在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，我国的分配制度发生了根本性变革，由原来单一的按劳分配逐步转变为以按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配制度。

（1）在社会主义初级阶段的多种分配方式并存的格局中，按劳分配是主体分配方式。这是由社会主义的客观经济条件决定的。

首先，社会主义生产资料公有制是实行按劳分配的前提，每个劳动者根据所提供的劳动数量和质量获得相应的劳动成果。

其次，在公有制经济中，以劳动为分配的尺度，按劳动者提供的劳动数量和质量分配个人消费品，等量劳动获取等量报酬，实现了劳动的平等和收入分配的公平；同时，按劳分配，多劳多得，少劳少得，不劳动者不得食，可以充分调动劳动者的积极性，促进生产力的发展。

再次，社会主义社会生产力的发展水平是实行按劳分配的物质条件。我国还处在社会主义初级阶段，所以我们既不能实行平均分配，又不能实行按需分配，只能实行按劳分配。

总之，社会主义公有制的主体地位决定了按劳分配是占主体地位的分配形式，如果改变了公有制和按劳分配的主体地位，社会主义经济将成为有名无实、没有意义的空壳。所以，坚持按劳分配的主体地位是我们不可动摇的原则。

（2）在社会主义初级阶段，公有制为主体决定了按劳分配的主体地位，多种所有制经济共同发展决定了多种分配方式并存。社会主义市场经济特别是生产要素市场的发展也要求生产要素参与收益分配。按生产要素分配即各种生产要素根据其在生产中的贡献份额而获得相应的报酬，劳动、资本、土地等要素要获得相应的工资、利润、租金等收益。

劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配，对于发展社会主义初级阶段的生产力具有重大意义。包括有效地实现社会资源的优化配置；寻求生产要素的最佳组合，以便用最低的生产成本来获取最大的利润，这就提高了社会生产效率。

（3）按劳分配与按生产要素分配并非是根本对立的分配原则。在社会主义市场经济条件下，二者可以实现有机结合，这种结合的共同标准是不同要素在价值创造中的贡献。这种结合，在公有制经济内部是按劳分配原则与公有制实现形式的统一，在公有制经济与非公有制经济之间，是两种分配原则在市场经济体制下的相互融合。我们不能以按劳分配排斥按生产要素分配，也不能以按生产要素分配否定按劳分配及其在分配中的主体地位。

8、生产要素怎样按贡献参与分配？

答：（1）生产要素在社会财富创造中有不可或缺的作用。生产要素的重要性、稀缺性与归不同所有者所有，决定按生产要素分配的普遍性。社会主义市场经济条件下生产要素市场的发展也要求生产要素参与收益分配。

（2）按生产要素分配即各种生产要素根据其在生产中的贡献份额而获得相应的报酬，劳动、资本、土地等要素要获得相应的工资、利润、租金等收益。劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配，对于发展社会主义初级阶段的生产力具有重大意义。在市场经济条件下，市场机制配置资源决定了生产要素的配置由市场机制、市场调节完成，而市场调节正是通过要素提供者所获得报酬的上下波动来实现的，要素所有者的收入决定于各要素在生产使用价值中的贡献（在要素市场中，厂商根据要素在产品生产中的贡献决定购买要素价格，而要素价格则构成了要素所有者的收入）。这样一方面可以有效地实现社会资源的优化配置；另一方面又迫使生产经营者在投入时要精打细算，寻求生产要素的最佳组合，最终能提高社会生产效率。

（3）在市场经济条件下，按生产要素分配是生产要素所有权在分配领域中的反映和实现，

以承认要素所有权为前提，凭借要素投入参与他人劳动成果的分配。因此，按要素分配在不同程度上具有无偿占有他人劳动成果的性质。但是在我国社会主义初级阶段，按生产要素分配，其作用和结果必然是富国强民；即使对于那些按生产要素分配的过高收入者，国家还可以通过各种调节手段加以控制，以防止收入分配过分悬殊。

9、谈一谈社会主义初级阶段个人收入差别存在的客观原因。

答：在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收入方面存在差别，并且在一定时期内收入差距的扩大，有其客观必然性。其主要是：

（1）因为劳动者的个人禀赋和家庭负担的不同，实行按劳分配原则必然产生收入和富裕程度的不同。

（2）其二，实行多种所有制经济和多种分配方式，拥有不同生产要素的不同社会成员也必然会产生收入的差距和富裕程度不同。

（3）发展社会主义市场经济，在价值规律和竞争的作用下优胜劣汰，使具有不同竞争能力的人在富裕程度上也必然出现差距。

（4）城乡之间、地区之间、脑力劳动与体力劳动之间，以及不同经济领域和部门之间客观上存在的差别，也必然引起收入的差别和富裕程度的不同。

后三个方面不仅是产生收入差距的经济条件，而且必然在一定时期内导致收入差距的扩大。

10、谈一谈怎样理解“规范收入分配秩序”？（P171）

答：（1）规范收入分配秩序，就是要通过完善分配政策使社会主义初级阶段不可避免存在的收入差距保持在合法和适度的范围。（2）所谓合法，就是来自诚实劳动和守法经营而产生的收入差距；（3）所谓适度，就是使收入差距保持在合理的范围之内，不使因收入差距扩大而形成的社会矛盾发展到尖锐对立的地步。（4）为此必须取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入。（5）对侵吞公有财产和用偷税逃税、权钱交易等非法手段牟取利益的，坚决依法惩处；（6）对凭借行业垄断和某些特殊条件获得个人额外收入的，必须纠正；（7）要完善个人所得税制，开征有利于调节收入分配的新税种，使收入差距趋向合理，防止两极分化。（8）合法又适度的差距，是发展社会主义市场经济的内在要求，有利于促进生产力的发展，创造走向共同富裕的物质基础。

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小学数学典型应用题专项练习《鸡兔同笼问题》【含义】这是古典的算术问题。已知笼子里鸡、兔共有多少只和多少只脚，求鸡、兔各有多少只的问题，叫做第一鸡兔同笼问题。已知鸡兔的总数和鸡脚与兔脚的差，求鸡、兔各是多少的问题叫做第二鸡兔同笼问题。【数量关系】第一鸡兔同笼问题：假设全都是鸡，则有兔数＝（实际脚数－2×鸡兔总数）÷（4－2）假设全都是兔，则有鸡数＝（4×鸡兔总数－实际脚数）÷（4－2）第二鸡兔同笼问题：假设全都是鸡，则有兔数＝（2×鸡兔总数－鸡与兔脚之差）÷（4＋2）假设全都是兔，则有鸡数＝（4×鸡兔总数＋鸡与兔脚之差）÷（4＋2）【解题思路和方法】解答此类题目一般都用假设法，可以先假设都是鸡，也可以假设都是兔如果先假设都是鸡，然后以兔换鸡；如果先假设都是兔，然后以鸡换兔。这类问题也叫置换问题。通过先假设，再置换，使问题得到解决。

【经典例题讲解】 1、长毛兔子芦花鸡，鸡兔圈在一笼里。数数头有三十五，脚数共有九十四。请你仔细算一算，多少兔子多少鸡？解：假设35 只全为兔，则鸡数＝（4×35－94）÷（4－2）＝23（只）兔数＝35－23＝12（只）也可以先假设35 只全为鸡，则兔数＝（94－2×35）÷（4－2）＝12（只）鸡数＝35－12＝23（只）答：有鸡23只，有兔12 只。 2、2亩菠菜要施肥1千克，5亩白菜要施肥3千克，两种菜共16 亩，施肥9 千克，求白菜有多少亩？解：此题实际上是改头换面的“鸡兔同笼”问题。“每亩菠菜施肥（1÷2）千克” 与“每只鸡有两个脚”相对应，“每亩白菜施肥（3÷5）千克”与“每只兔有4 只脚相对应，“16亩”与“鸡兔总数”相对应，“9千克”与“鸡兔总脚数”相对应。假设16 亩全都是菠菜，则有白菜亩数＝（9－1÷2×16）÷（3÷5－1÷2）＝10（亩）答：白菜地有10 亩。

大学物理第8章磁场题库2(含答案)

第八章磁场填空题（简单） 1、将通有电流为I的无限长直导线折成1/4圆环形状，已知半圆环的半径为R,则圆心O点的磁感应强度大小为0 I。 8R 2、磁场的咼斯疋理表明磁场是无源场。 3、只要有运动电荷，其周围就有磁场产生； 4、（如图）无限长直导线载有电流∣1,矩形回路载有电流I 2, 12回路的AB边与长直导线平行。电 -IIL -IIL 流I i产生的磁场作用在∣2回路上的合力F的大小为012一0 1 2，F的方向水平向左。（综 2na 2 兀（a+b）合） X X X X X / X X I ×v ×x√X X X V-X 4题图 5题图 5、有一圆形线圈，通有电流I ,放在均匀磁场B中，线圈平面与B垂直，则线圈上P点将受到安培力的作用，其方向为指向圆心，线圈所受合力大小为_0 ___________ 。（综合） - - n 6、［ B dl =%v Ij是磁场中的安培环路定理，它所反映的物理意义 i =0 是在真空的稳恒磁场中，磁感强度B沿任一闭合路径的积分等于％乘以该闭合路径所包围的各电流的代数和。 7、磁场的高斯定理表明通过任意闭合曲面的磁通量必等于_0 ________ 。 8、电荷在磁场中不一定（填一定或不一定）受磁场力的作用。 9、磁场最基本的性质是对运动电荷、载流导线有力的作用。 10、如图所示，在磁感强度为B的均匀磁场中，有一半径为R的半球面， B与半球面轴线的夹角为：?。求通过该半球面的磁通量为-或二R2COS＞。（综合） 12、一电荷以速度V运动，它既产生_________ 电场，又产生磁场。（填“产生”或 10题图

“不产生”） 13、一电荷为+q ,质量为m ,初速度为'0的粒子垂直进入磁感应强度为B的均匀磁场中，粒子将作匀速圆周___ 运动，其回旋半径R= m°,回旋周期T= 2^m Bq Bq 14、把长直导线与半径为R的半圆形铁环与圆形铁环相连接（如图a、b所示），若通以电流为I ,贝U a圆心O 的磁感应强度为—O=_____________ ； -I 图b圆心O的磁感应强度为J 。 4R I i 。这一重要结论称为磁场的环路定理，其 15、在磁场中磁感应强度B沿任意闭合路径的线积分总等于数学表达式为「I Bdf=二o'? I。 16、磁场的高斯定理表明磁场具有的性质磁感应线是闭合的，磁场是无源场。 18、在磁场空间分别取两个闭合回路，若两个回路各自包围载流导线的根数不同，但电流的代数和相同，则磁感应强度沿两闭合回路的线积分相同,两个回路的磁场分布不相同。（填“相同”或“不相同”）判断题（简单） 1安培环路定理说明电场是保守力场。（×） 2、安培环路定理说明磁场是无源场。（×） 3、磁场的高斯定理是通过任意闭合曲面的磁通量必等于零。（√ ） 4、电荷在磁场中一定受磁场力的作用。（×） 5、一电子以速率V进入某区域，若该电子运动方向不改变，则该区域一定无磁场；（× ） 6、在B=2特的无限大均匀磁场中，有一个长为L仁2.0米，宽L2=0.50米的矩形线圈，设线圈平面的法线方向与磁场方向相同，则线圈的磁通量为1Wb （×） 7、磁场力的大小正比于运动电荷的电量。如果电荷是负的，它所受力的方向与正电荷相反。（√） &运动电荷在磁场中所受的磁力随电荷的运动方向与磁场方向之间的夹角的改变而变化。当电荷的运动方向与磁场方向一致时，它不受磁力作用。而当电荷的运动方向与磁场方向垂直时，它所受的磁力为最大。

一元二次不等式及其解法知识梳理及典型练习题(含答案)

一元二次不等式及其解法 1.一元一次不等式解法任何一个一元一次不等式经过不等式的同解变形后，都可以化为ax＞b(a≠0)的形式. 当a＞0时，解集为；当a＜0时，解集为. 2.一元二次不等式及其解法 (1)我们把只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的不等式，称为__________不等式. (2)使某个一元二次不等式成立的x的值叫做这个一元二次不等式的解，一元二次不等式所有的解组成的集合叫做一元二次不等式的________. (3)一元二次不等式的解： (1)化分式不等式为标准型.方法：移项，通分，右边化为0，左边化为 f（x） g（x）的形式. (2)将分式不等式转化为整式不等式求解，如： f（x） g（x）＞0?f(x)g(x)＞0； f（x） g（x）＜0 ?f(x)g(x)＜0； f（x） g（x） ≥0 ? ?? ? ??f（x）g（x）≥0， g（x）≠0； f（x） g（x） ≤0 ? ?? ? ??f（x）g（x）≤0， g（x）≠0. (2014·课标Ⅰ)已知集合A＝{x|x2－2x－3≥0}，B＝{x|－2≤x＜2}，则A∩B＝( ) A.[－2，－1] B.[－1，2) C.[－1，1] D.[1，2)

解：∵A ＝{x |x ≥3或x ≤－1}，B ＝{x |－2≤x ＜2}，∴A ∩B ＝{x |－2≤x ≤－1}＝[－2，－1].故选A . 设f (x )＝x 2 ＋bx ＋1且f (－1)＝f (3)，则f (x )>0的解集为( ) A.{x |x ∈R } B.{x |x ≠1，x ∈R } C.{x |x ≥1} D.{x |x ≤1} 解：f (－1)＝1－b ＋1＝2－b ，f (3)＝9＋3b ＋1＝10＋3b ，由f (－1)＝f (3)，得2－b ＝10＋3b ，解出b ＝－2，代入原函数，f (x )>0即x 2 －2x ＋1>0，x 的取值围是x ≠1.故选B. 已知－12<1 x <2，则x 的取值围是( ) A.－22 D.x <－2或x >1 2 解：当x >0时，x >1 2；当x <0时，x <－2. 所以x 的取值围是x <－2或x >1 2，故选D. 不等式1－2x x ＋1＞0的解集是 . 解：不等式1－2x x ＋1>0等价于(1－2x )(x ＋1)＞0，也就是? ?? ??x －12(x ＋1)＜0，所以－1＜x ＜12. 故填???? ??x |－1＜x ＜1 2，x ∈R . (2014·武汉调研)若一元二次不等式2kx 2 ＋kx －38 ＜0对一切实数x 都成立，则k 的取值围为________. 解：显然k ≠0.若k ＞0，则只须(2x 2＋x )max ＜38k ，解得k ∈?；若k ＜0，则只须38k ＜(2x 2 ＋x )min ，解得k ∈(－3，0).故k 的取值围是(－3，0).故填(－3，0). 类型一一元一次不等式的解法已知关于x 的不等式(a ＋b )x ＋2a －3b ＜0的解集为? ????－∞，－13，求关于x 的不等式(a －3b )x ＋b －2a ＞0的解集. 解：由(a ＋b )x ＜3b －2a 的解集为? ????－∞，－13，得a ＋b ＞0，且3b －2a a ＋b ＝－1 3 ，

鸡兔同笼典型例题

【例 3】动物园里养了一些梅花鹿和鸵鸟，共有脚只，鸵鸟比梅花鹿多只，梅花鹿和鸵鸟各有多少只？【考点】鸡兔同笼【解析】假设梅花鹿和鸵鸟的只数相同，则从总脚数中减去鸵鸟多的只的脚数得： (只)。这只脚是梅花鹿的脚数和鸵鸟的脚数 (注意此时梅花鹿和鸵鸟的只数相同)脚数的和，一只梅花鹿和一只鸵鸟的脚数和是：(只)，所以梅花鹿的只数是：(只)，从而鸵鸟的只数是：(只) ．【答案】鸵鸟48只，梅花鹿28只【例 5】鸡兔同笼，鸡、兔共有只，兔的脚数比鸡的脚数多只，问鸡、兔各多少只？【考点】鸡兔同笼【解析】不妨假设只都是兔，没有鸡，那么就有兔脚：（只），而鸡的脚数为零。这样兔脚比鸡脚多只，而实际上只多只，这说明假设的兔脚比鸡脚多的数比实际上多：（只）。现在以鸡换兔，每换一只，兔脚减少只，鸡脚增加只，即兔脚与鸡脚的总数差就会减少（只）。鸡的只数：（只），兔的只数：（只）。【答案】兔45只，鸡62只【例 6】每只完整的螃蟹有2只鳌、8只脚。现有一批螃蟹，共有25只鳌，120只脚。其中可能有多少缺鳌少脚的，但每只螃蟹至少保留1只鳌、4只脚。这批螃蟹最多有只，至少有只。

【考点】鸡兔同笼【解析】若要螃蟹尽量多，那么螃蟹的鳌和脚要尽量少，光看鳌的话，鳌最少为1，螃蟹最多为25只，只看脚的话，脚最少为4，螃蟹最多为（只），所以螃蟹最多为25只，同理若要螃蟹尽量少，那么螃蟹的鳌和脚要尽量多，光看鳌的话，鳌最多为2，螃蟹最少为（只），只看脚的话，脚最多为8，螃蟹最少为（只），所以螃蟹最少为13只。【答案】螃蟹最多有25只，至少有13只【例 10】箱子里红、白两种玻璃球，红球数是白球数的倍多只，每次从箱子里取出只白球、只红球．如果经过若干次以后，箱子里剩下只白球、只红球．那么箱子里原有红球多少只？【考点】鸡兔同笼【解析】假设每次一起取只白球和只红球，由于每次拿得红球都是白球的倍，所以最后剩下的红球数应该刚好是白球数的倍多。由于每次取的白球和原定的一样多，所以最后剩下的白球应该不变，仍然是个。按照我们的假设，剩下的红球应该是白球的倍多，即(只)。但是实际上最后剩了只红球，比假设多剩只，因为每一次实际取得与假设相比少只，所以可以知道一共取了(次)。所以可以知道原来有红球(只)。【答案】红球有158只

二元一次方程组解法练习题含答案

二元一次方程组解法练习题精选一．解答题（共16小题） 1．求适合的x，y的值． 2．解下列方程组． 6．已知关于x，y的二元一次方程y=kx+b的解有和．（1）求k，b的值．（2）当x=2时，y的值．（3）当x为何值时，y=3？ 7．解方程组：（1）；（2）．8．解方程组： 9．解方程组： 10．解下列方程组： 12．解二元一次方程组：；． 15．解下列方程组：（1）（2）． 16．解下列方程组：（1）（2）

二元一次方程组解法练习题精选（含答案）参考答案与试题解析一．解答题（共16小题） 1．求适合的x，y的值．解二元一次方程组．考点：分先把两方程变形（去分母），得到一组新的方程，然后在用加减消元法消析：去未知数x，求出y的值，继而求出x的值．解解：由题意得：，答：由（1）×2得：3x﹣2y=2（3），由（2）×3得：6x+y=3（4），（3）×2得：6x﹣4y=4（5），（5）﹣（4）得：y=﹣，把y的值代入（3）得：x=， ∴．点本题考查了二元一次方程组的解法，主要运用了加减消元法和代入法．评： 2．解下列方程组（1）（2）（3）

（4）．考点：解二元一次方程组．分析：（1）（2）用代入消元法或加减消元法均可；（3）（4）应先去分母、去括号化简方程组，再进一步采用适宜的方法求解．解答：解：（1）①﹣②得，﹣x=﹣2，解得x=2，把x=2代入①得，2+y=1，解得y=﹣1．故原方程组的解为．（2）①×3﹣②×2得，﹣13y=﹣39，解得，y=3，把y=3代入①得，2x﹣3×3=﹣5，解得x=2．故原方程组的解为．（3）原方程组可化为， ①+②得，6x=36， x=6， ①﹣②得，8y=﹣4， y=﹣．所以原方程组的解为．（4）原方程组可化为：，

鸡兔同笼应用题解法

一、提出问题大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。问笼中鸡和兔各有几只？这就是我们通常所说的鸡兔同笼问题，如何解决这个1500年前古人提出的数学问题，就是我们这节课要研究的内容。（板书课题）二、解决问题出示例1 :鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有几只？（同时出示鸡兔同笼情境图）师：想一想，如何来解决这个问题？请同学们把你的想法，你的思考过程用你喜欢的方式表达出来。学生思考、分析、探索，接下来是讨论、交流、争辩。（老师参与其中，启发、点拔、引导适当，师生互动。） 10分钟后进入小组汇报、集体交流阶段。师：谁能说一说你们小组探究的结果，鸡、兔各有几只？你们是怎样得出结论的？学生汇报表达的方式：生1:我们利用画图凑数的方法： ①先画10个头。 ②每个头下画上两条腿。数一数，共有40条腿，比题中给出的腿数少54-20=14条腿。 ③给一些鸡添上两条腿，叫它变成兔.边添腿边数，凑够54条腿。每把一只鸡添上两条腿，它就变成了兔，显然添14条腿就变出来7只兔.这样就得出答案，笼中有7只兔和13只鸡。 2.列表法：生1:我们一个一个地试，把结果列成表格，最后得出7只鸡、3只兔生2:我们组得出的结果也是只13鸡、7只兔，但我们不是一个一个地试，这样太麻烦了，我们是5个5个地试

生3:因为鸡、兔共20只，我们先假设鸡、兔各10只，这样共有60条腿，比54 条腿多6条，说明假设的兔多了3只，鸡少了3只，于是兔只有7只，鸡有13只。生4:我们是先按鸡兔各一半来算的。师：同学们的探索精神和方法都很好，都能用自己的方法成功地解决“鸡兔同笼问题”。师：谁还有其他的解法吗？（老师让举手的其中三名学生上台板演）生5:假设20只都是鸡，那么兔有：（54-20 X 2） + （4-2 ）=7 （只），鸡有20- 7=13 （只）。生6:假设20只都是兔，那么鸡有：（4X 20-54） + （4-2）=13（只），兔有20-13=7 （只）。生7:设鸡有XM,那么兔有（20-X）只。 2X+4 （20-X）=54, X=13, 20-13=7 （只）即鸡有13只，兔有7只。师：同学太聪明了，想出了这么多好办法，通过以上的学习，你有什么发现，有什么想法吗？生：解决一个问题可以有不同的方法。三、想一想，做一做： 1.尝试解答课前提出的古代《孙子算经》中记载的鸡兔同笼问题。书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？ 2.完成书中练一练中的4道题第4道题，小结：师生共同总结，我们今天学习的鸡兔同笼问题，发现了可以用画图的方法解决、可以用列表的方式进行分析。还可以用假设的方法（亦可称作置换法），可以先假设都是一种事物（换成同一种事物），再根据题中给出的条件进行修正、推算。有的同学还用方程来解决这个问题，一个问题可以用多种方法来解决，真是条条大路通罗马呀！希望同学们今后在学习中也能象今天一样肯于动脑，勤于思考，使我们每一个同学都越学聪明。一，基本问题 "鸡兔同笼"是一类有名的中国古算题.最早出现在《孙子算经》中.许多小学算术应用题

大学物理第8章磁场题库2(含答案)..

第八章磁场填空题（简单） 1、将通有电流为I 的无限长直导线折成1/4圆环形状，已知半圆环的半径为R ，则圆心O 点的磁感应强度大小为 08I R μ 。 2、磁场的高斯定理表明磁场是无源场。 3、只要有运动电荷，其周围就有磁场产生； 4、（如图）无限长直导线载有电流I 1，矩形回路载有电流I 2，I 2回路的AB 边与长直导线平行。电流I 1产生的磁场作用在I 2回路上的合力F 的大小为01201222() I I L I I L a a b μμππ- +，F 的方向水平向左。（综合） 5、有一圆形线圈，通有电流I ，放在均匀磁场B 中，线圈平面与B 垂直，则线圈上P 点将受到安培力的作用，其方向为指向圆心，线圈所受合力大小为 0 。（综合） 6、∑?==?n i i l I l d B 0 0μ 是磁场中的安培环路定理，它所反映的物理意义是在真空的稳恒磁场中，磁感强度B 沿任一闭合路径的积分等于0μ乘以该闭合路径所包围的各电流的代数和。 7、磁场的高斯定理表明通过任意闭合曲面的磁通量必等于 0 。 8、电荷在磁场中不一定（填一定或不一定）受磁场力的作用。 9、磁场最基本的性质是对运动电荷、载流导线有力的作用。 10、如图所示，在磁感强度为B 的均匀磁场中，有一半径为R 的半球面， B 与半球面轴线的夹角为α。求通过该半球面的磁通量为2 cos B R πα-。（综合） 12、一电荷以速度v 运动，它既产生电场，又产生磁场。(填“产生”或 4题图 5题图

“不产生”) 13、一电荷为+q ，质量为m ，初速度为0υ的粒子垂直进入磁感应强度为B 的均匀磁场中，粒子将作匀速圆周运动，其回旋半径R= 0m Bq υ，回旋周期T=2m Bq π 。 14、把长直导线与半径为R 的半圆形铁环与圆形铁环相连接（如图a 、b 所示），若通以电流为I ，则 a 圆心O 的磁感应强度为___0__________；图b 圆心O 的磁感应强度为 04I R μ。 15、在磁场中磁感应强度B 沿任意闭合路径的线积分总等于0i I μ∑ 。这一重要结论称为磁场的环路定理，其数学表达式为 l B dl I μ=∑?。 16、磁场的高斯定理表明磁场具有的性质磁感应线是闭合的，磁场是无源场。 18、在磁场空间分别取两个闭合回路，若两个回路各自包围载流导线的根数不同，但电流的代数和相同，则磁感应强度沿两闭合回路的线积分相同 ,两个回路的磁场分布不相同。（填“相同”或“不相同” ）判断题（简单） 1、安培环路定理说明电场是保守力场。（ × ） 2、安培环路定理说明磁场是无源场。（ × ） 3、磁场的高斯定理是通过任意闭合曲面的磁通量必等于零。（ √ ） 4、电荷在磁场中一定受磁场力的作用。（ × ） 5、一电子以速率V 进入某区域，若该电子运动方向不改变，则该区域一定无磁场；（ × ） 6、在B=2特的无限大均匀磁场中，有一个长为L1=2.0米，宽L2=0.50米的矩形线圈，设线圈平面的法线方向与磁场方向相同，则线圈的磁通量为1Wb 。（ × ） 7、磁场力的大小正比于运动电荷的电量。如果电荷是负的，它所受力的方向与正电荷相反。（√） 8、运动电荷在磁场中所受的磁力随电荷的运动方向与磁场方向之间的夹角的改变而变化。当电荷的运动方向与磁场方向一致时，它不受磁力作用。而当电荷的运动方向与磁场方向垂直时，它所受的磁力为最大。

科目一考试题库(1073题完整版、含标准答案)

科目一考试题库 (1073题完整版、含标准答案) 1、驾驶机动车在道路上违反道路交通安全法的行为，属于什么行为？ A、违章行为 B、违法行为 C、过失行为 D、违规行为答案：B 2、机动车驾驶人违法驾驶造成重大交通事故构成犯罪的，依法追究什么责任？ A、刑事责任 B、民事责任 C、经济责任 D、直接责任答案：A 3、机动车驾驶人造成事故后逃逸构成犯罪的，吊销驾驶证且多长时间不得重新取得驾驶证？ A、5年内 B、10年内 C、终生 D、20年内答案：C 4、驾驶机动车违反道路交通安全法律法规发生交通事故属于交通违章行为。答案：× 5、驾驶机动车在道路上违反道路通行规定应当接受相应的处罚。答案：√ 6、对未取得驾驶证驾驶机动车的，追究其法律责任。

答案：√ 7、对违法驾驶发生重大交通事故且构成犯罪的，不追究其刑事责任。答案：× 8、造成交通事故后逃逸且构成犯罪的驾驶人,将吊销驾驶证且终生不得重新取得驾驶证。答案：√ 9、驾驶机动车在道路上违反交通安全法规的行为属于违法行为。答案：√ 10、驾驶机动车应当随身携带哪种证件？ A、工作证 B、驾驶证 C、 D、职业资格证答案：B 11、未取得驾驶证的学员在道路上学习驾驶技能，下列哪种做法是正确的？ A、使用所学车型的教练车由教练员随车指导 B、使用所学车型的教练车单独驾驶学习 C、使用私家车由教练员随车指导 D、使用所学车型的教练车由非教练员的驾驶人随车指导答案：A 12、机动车驾驶人初次申领驾驶证后的实习期是多长时间？ A、6个月 B、12个月 C、16个月 D、18个月答案：B 13、在实习期内驾驶机动车的，应当在车身后部粘贴或者悬挂哪种标志？ A、注意新手标志 B、注意避让标志

鸡兔同笼练习题大全

鸡兔同笼练习题大全鸡兔同笼类练习题一 1. 有鸡兔共20只，脚44只，鸡兔各几只？ 2、龟鹤共有100个头，350只脚.龟、鹤各多少？ 3、鸡兔共笼,兔比鸡多4只,共有脚76只，鸡、兔各多少只？ 4、鸡兔共200只,鸡的脚比兔的脚少56只,则鸡有几只,兔有几只? 5、鸡、兔共笼，鸡比兔多26只，足数共274只，问鸡、兔各几只？ 6、鹤龟同池，鹤比龟多12只，鹤龟足共72只，求鹤龟各有多少只？鸡兔同笼类练习题二 1、有钢笔和铅笔共27盒,共计300支.钢笔每盒10支,铅笔每盒12支,则钢笔有多少盒？铅笔有多少盒？ 2、大油瓶一瓶装4千克,小油瓶2瓶装1千克.现有100千克油装了共60个瓶子.问大、小油瓶各多少个? 3、 100个馒头100个和尚吃,大和尚每人吃4个,小和尚4人吃一个,则大和尚有多少个？小和尚有多少个？ 4、 100个馒头100个和尚吃,大和尚每人吃3个,小和尚3人吃一个,则大和尚有多少个？小和尚有多少个？ 5、全班46人去划船，共乘12只船，其中大船每只坐5人，小船每只坐3人，求大船和小船各有多少只？ 6、停车场上停了35辆小轿车和两轮摩托车，地面上数一上共有10个轮子，请问小轿车和摩托车各有多少辆？ 7、一次植树活动，规定大树每人种2棵，小树每人种4棵，全班50人植树140棵，问种这两种树的各有多少人？ 8、幼儿园买来20张小桌和30张小凳共用去1860元，已知每张小桌比小凳贵8元，问小桌、小凳的价格各多少？ 9、一个大人一次吃两个苹果，两个小孩一次吃一个苹果，现在有大人和小孩供

99人，共吃了99个苹果，大人小孩各多少人？ 10、现有大小油桶50个，每个大桶可装油4千克，每个小桶可装油2千克，大桶比小桶共多装油20千克，问大小桶各多少个？鸡兔同笼类练习题三 1. 学校有象棋、跳棋共26副，恰好可供120个学生同时进行活动.象棋2人下一副棋，跳棋6人下一副.象棋和跳棋各有几副？ 2. 王老师带48名同学去公园划船，共租了10条船恰好坐满。每条大船坐6人，每条小船坐4人。问大船、小船各租了几条？ 3. 某校有100名学生参加数学竞赛，平均分是63分，其中男生平均分是60分，女生平均分是70分，男同学比女同学多多少人？ 4. 体育老师买了运动服上衣和裤子共21件，共用了439元，其中上衣每件24元，裤子每件19元，体育老师买了运动服上衣和裤子各多少件？ 5. 自行车越野赛全程 220千米，全程被分为20个路段，其中一部分路段长14千米，其余的长9千米．问：长9千米的路段有多少个？ 6. 六年二班全体同学，植树节那天共栽树180棵．平均每个男生栽5棵、每个女生栽3棵；又知女生比男生多4人，该班男生和女生各多少人？ 7. 一辆汽车参加车赛，9天共行了5000公里。已知它晴天每天行688公里，雨天平均每天行390公里。在比赛期间，有几个晴天？有几个雨天？ 8. 刘老师带了41名同学去北海公园划船，共租了10条船．每条大船坐6人，每条小船坐4人，问大船、小船各租几条？ 9. 肖老师带51名学生去公园里划船。他们一共租了44条船，其中有大船和小船，每条大船坐6人，小船4人。每条都坐满了人。他们租的大船有几条，小船有几条？

不等式的解法·典型例题及详细答案

不等式的解法·典型例题【例1】?(x+4)(x+5)2(2-x)3＜0．【例2】?解下列不等式：【例3】?解下列不等式【例4】?解下列不等式：【例5】?|x 2-4|＜x+2．【例6】?解不等式1)123(log 2122<-+-x x x ．不等式·典型例题参考答案【例1】?(x+4)(x+5)2(2-x)3＜0．【分析】?如果多项式f(x)可分解为n 个一次式的积，则一元高次不等式f(x)＞0(或f(x)＜0)可用“区间法”求解，但要注意处理好有重根的情况．原不等式等价于(x+4)(x+5)2(x-2)3＞0 ∴原不等式解集为｛x|x ＜-5或-5＜x ＜-4或x ＞2｝．【说明】?用“穿针引线法”解不等式时应注意： ①各一次项中x 的系数必为正； ②但注意“奇穿偶不穿”．其法如图(5－2)．【例2】?解下列不等式：解：(1)原不等式等价于用“穿针引线法” ∴原不等式解集为(-∞，-2)∪〔-1，2)∪〔6，+∞)．（2）【例3】?解下列不等式解：(1)原不等式等价于 ∴原不等式解集为｛x|x ≥5｝． (2)原不等式等价于【说明】?解无理不等式需从两方面考虑：一是要使根式有意义，即偶次根号下被开数大于或等于零；二是要注意只有两边都是非负时，两边同时平方后不等号方向才不变．【例4】?解下列不等式：解：(1)原不等式等价于令2x =t(t ＞0)，则原不等式可化为 (2)原不等式等价于 ∴原不等式解集为(-1，2〕∪〔3，6)．【例5】?|x 2-4|＜x+2．解：原不等式等价于-(x+2)＜x 2-4＜x+2．故原不等式解集为(1，3)．这是解含绝对值不等式常用方法．【例6】?解不等式1)123(log 2122<-+-x x x ．解：原不等式等价于 (1)当a ＞1时，①式等价于 ② (2)当0＜a ＜1时，②等价于 ③

小学奥数-鸡兔同笼问题(教师版)

鸡兔同笼问题在我国古代的数学著作《孙子算经》中，记载着流传甚广的数字歌谣：鸡兔同笼不知数，三十五头笼中露。数清脚共九十四双，各有多少鸡和兔。翻译成现代数学语言为：今有鸡兔共居一笼，已知鸡头与兔头共有35个，鸡脚与兔脚一共有94只。问鸡和兔一共有多少只？这就是我们通常说的“鸡兔同笼”问题。这一古老的数学问题在现实生活中普遍存在，解法多种多样，但一般采用假设法。【例1】★今有鸡、兔共居一笼，已知鸡头和兔头共35个，鸡脚与兔脚共94只。问鸡、兔各有多少只？【解析】鸡兔同笼问题往往用假设法来解答，即假设全是鸡或全是兔，脚的总数必然与条件矛盾，根据数量上出现的矛盾适当调整，从而找到正确答案。假设全是鸡，那么相应的脚的总数应是2×35=70只，与实际相比，减少了94－70=24只。减少的原因是把一只兔当作一只鸡时，要减少4－2=2只脚。所以兔有24÷2=12只，鸡有35－12=23只。【小试牛刀】小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？【解析】假设16只都是鸡，那么就应该有2×16＝32（只）脚，但实际上有44只脚，比假设的情况多了44-32＝12（只）脚，出现这种情况的原因是把兔当作鸡了。如果我们以同样数量的兔去换同样数量的鸡，那么每换一只，头的数目不变，脚数增加了2只。因此只要算出12里面有几个 2，就可以求出兔的只数。有兔（44-2×16）÷（4-2）=6（只），有鸡16-6＝10（只）。【例2】★面值是2元、5元的人民币共27张，全计99元。面值是2元、5元的人民币各有多少张？【解析】这道题类似于“鸡兔同笼”问题。假设全是面值2元的人民币，那么27张人民币是 2×27=54元，与实际相比减少了99－54=45元，减少的原因是每把一张面值2元的人民币当作一张面5元的人民币，要减少5－2=3元，所以，面值是5元的人民币有45÷3=15张，面值2元的人民币有27－15=12张。【小试牛刀】小白有2分、5分硬币共40枚，一共是1元7角。两种硬币各有多少枚？【解析】2分10枚，5分30枚【例3】★一批水泥，用小车装载，要用45辆；用大车装载，只要36辆。每辆大车比小车多装4吨，这批水泥有多少吨？【解析】求出大车每辆各装多少吨，是解题关键。如果用36辆小车来运，则剩4×36=144吨，需 45－36=9辆小车来运，这样可以求出每辆小车的装载量是144÷9=16吨，所以，这批水泥共有 16×45=720吨。【小试牛刀】一批货物用大卡车装要16辆，如果用小卡车装要48辆。已知大卡车比小卡车每辆多装4吨，问这批货物有多少吨？【解析】96吨

2017ITE第八章题目及答案

?Assessment Results ?Item Feedback Report IT Essentials (Version 6.00) - ITE 第8 章 Below is the feedback on items for which you did not receive full credit. Some interactive items may not display your response. Subscore: 1 用户注意到用户计算机中千兆位网卡的数据传输速率比预期要慢的可能原因是什么？正确响应您的响应网卡双工设置不知何故已经设为半双工。休眠模式导致网卡意外关闭。网卡LAN 唤醒设置配置错误。网卡配置为同时使用IPv4 和IPv6。为了获得最佳的性能，千兆位网卡应该在全双工模式下运行。两台设备之间的双工模式不匹配可全双工传输允许在每个方向上实现1000 Mb/s 的传输速率。此试题参考以下领域的内容： IT Essentials ?8.1.1 网络卡 2 通常网卡上有两个LED。这些LED 的两个主要用途是什么？（选择两项正确响应您的响应表示网卡已连接到家庭组或工作组

表示存在连接表示存在数据传输活动表示有来自另一邻近无线设备或电子设备的干扰表示网卡已连接到DHCP 服务器以太网网卡通常有两个LED，有时两个都呈绿色，有时一个呈绿色，一个呈琥珀色。一个指示灯表示存在与活如路由器或网络交换机。另一个LED 闪烁表示有数据活动。此试题参考以下领域的内容： IT Essentials ?8.1.1 网络卡 3 用于在Windows PC 上建立新网络连接的网络配置文件的作用是什么？正确响应您的响应提供可能用于Internet 访问的ISP 列表消除连接网络时对IP 地址的需求提供一种轻松的方法，根据要加入的网络类型来配置或应用网络功能配置网卡设置，实现最快的网络配置新网络连接时需要选择一个Windows 网络位置。网络位置配置文件是一个网络设置集合，默认已为每类位置创建了该文件，这种文件可帮助用户轻松地加入一个网络。此试题参考以下领域的内容： IT Essentials ?8.1.2 无线和有线路由器配置

演绎推理解题技巧和例题答案

演绎推理解题技巧和例题答案演绎推理是从一般到个别的推理，推理的主要形式是三段论，由大前提、小前提、结论三部分组成。例如：所有的昆虫都是6 条腿，（大前提）竹节虫是昆虫，（小前提）所以竹节虫一定是6 条腿。（结论）凡是长羽毛的动物都是鸟，（大前提）企鹅是长有羽毛的动物，（小前提）所以企鹅是鸟。（结论）凡是容易导电的物体都是导体，（大前提）棉线不容易导电，（小前提）所以棉线不是导体。（结论）演绎推理的大前提是一般性的规律，小前提是具体事物的性状。由于一般包括了个别，凡是一类事物共有的属性，其中每一个别事物必然具有。所以当前提正确、推理形式合乎逻辑的时候，推出的结论必然是正确的。演绎推理是一种重要的认识方法，可以使人从一般性的原理推导出某种个别事物有无某种性状或属于哪类物体演绎推理是逻辑证明的工具，人们可以选取确实可靠的命题作为前提，经过推理证明或反驳某个命题. 演绎推理是作出科学预见的一种手段。把一般原理运用于具体场合，作出正确的推论，就是科学预见。演绎推理是设计实验、发展假说的一个必要环节。科学假说需要经过实践的检验，检验的方法就是：以假设的理论为大前提，根据不同的条件，推导出可以相比的结论，从而设计对比实验，加以证明. 公务员考试中演绎推理演绎推理主要考察应试者的逻辑推理能力。在这种题型中，每道试题给出一段陈述，这段陈述被假设为是正确的，不容置疑的。题后的四个备选答案是与这段陈述有关的四个推理，其中有一个是不需要任何附加条件或说明就可以从陈述直接推导出来的，要求应试者选出这个正确答案。从做题的要求也可以看出，做演绎推理题目必须紧扣题干内容，以题目中的陈述为依据，根据形式逻辑的推论法则推出正确结论。题中的陈述是被假设为正确的不要对其作出怀疑或否定，给自己解题带来不必要的干扰。对于演绎推理题目中比较难的，多种条件相互制约或是数理逻辑的题目，可以忽略其具体情境，在草稿纸上抽象出其数理模型，加以逻辑运算这样比较容易得出结论。解答演绎推理题时，要注意以下事项： 1、紧扣题干内容，不要对题中陈述的事实提出任何怀疑，不要被与题中陈述不一致的常理所干扰； 2、紧紧依靠形式逻辑有关推论法则严格推理，注意大前提、小前提、结论三者间的关系。 3、必要时，可以在草稿纸上根据你设计的符号来表示推论过程，帮助你记住一些重要信息和推出正确结论。实例讲解例题彭平是一个计算机编程专家，姚欣是一位数学家。其实，所有的计算机编程专家都是数学家。我们知识，今天国内大多数综合性大学都在培养着计算机编程专家。据此，我们可以认为：A：彭平是由综合性大学所培养的。 B：大多数计算机编程专家是由综合性大学所培养的。C：姚欣并不是毕业于综合性大学。 D：有些数学家是计算机编程专家。解答：这是一道考察逻辑推理能力的典型试题，观察A、B、C、D 四个选项，似乎都有一定道理，但并不都对。毫无疑问，题中的四个陈述被认为是完全正确的，可各陈述的逆命题并非一定成立，这是一个很简单的道理。陈述1、彭平是一个计算机编程专家；陈述2 、姚欣是一位数学家；陈述3、所有的计算机编程专家都是数学家，陈述4、今天国内大多数综合性大学都在培养着计算机编程专家。陈述4 中表示时间和范围的词“今天”、“国内”、“大多数”说明计算机编专家可以在其他时间、地点、学校内培养出来，因此选项A 是错的。另外，陈述4 中的“大多数”是说明“大学”的，并非说明“计算机编程专家”，因此，结论B 也是不对的。陈述4 并不能说明综合性大学不培养数学家，况且“今天国内大多数”以外的综合性大学是否可培养数学家不能排除，所以选项C 是毫无根据的。从陈述3 可知，数学家的人数要比计算机编程专家多，数学家中有部分人是计算机编程专家，同时这也意味数学家中有部分人不是计算机编程专家，因此结论D 是由陈述3 直接推出来的，是不需要附加任何假设和补充而得出的结论，D 是正确答案。例题售价2 元一市斤的洗洁精分为两种：一种加除臭剂，另一种没有除臭剂。尽管两种洗洁精效果相同，但没有加除臭剂的洗洁精在持久时间方面明显不如有除臭剂的洗洁精。因为后者： A 味道更好些 B 具有添加剂 C 从长远来看更便宜 D 比其他公司的产品效果好解答：答案为A。先浏览一遍四个选项，带着问题去看陈述。从陈述来看，文中没有提到各公司产品比较问题，售价都是 2 元一斤，所以 C、D 两项可以排除。文中也没有提到两种洗洁精没有放添加剂的问题。故选项 B 也应排除。因此，A 正确。例题：对于穿鞋来说，正合脚的鞋子比过大的鞋子好。不过，在寒冷的天气，尺寸稍大点别并不大。这意味着：的毛衣与一件正合身的毛衣的差 A：不合脚的鞋不能在冷天穿。 B：毛衣的大小只不过是式样的问题，与其功能无关。 C：不合身的衣服有时仍然有穿用价值。 D：在买礼物时，尺寸不如用途那样重要。解答：题干中有两个陈述。陈述1 、对于穿鞋来说，正合脚的鞋子比过大的鞋子好。陈述、在寒冷的天气，尺寸稍大点的毛衣与一件正合身的毛衣的差别并不大。这两个陈述都没2 有提到冷天穿鞋方面的问题，也没提到买礼物问题，所以A 和D 都不对；题中也没提到毛衣的功能问题，所以选项B 是推不出来的；只有选项C 是可以从陈述中直接推出的，是不需要附加任何假设和补充而得出的结论，故正确答案是 C。演绎推理题型讲解（2 ）例题3：若风大，就放飞风筝。若气温高，就不放飞风筝。若天空不晴朗，就不放飞风筝。假设以上说法正确，若放飞风筝，则以下哪些说法是正确的：（）Ⅰ风大Ⅱ天空晴朗Ⅲ气温高 A、Ⅰ B、Ⅱ C 、Ⅲ D、Ⅰ和Ⅲ 解析：此题看起来很简单，许多人可能会选择答案A，但是正确答案是B 。思路一：我们分析一下三个前提：第一个，风大，放飞风筝，第二个，气温高，就不放飞风筝第一个前提被第二个前提限定，也就是说风大，但气温高，不能放飞风筝，答案D 是不成立的。有些人只考虑第一个前提，而没有考虑第二个前提，就会选择A。第二个前提，气温高，不放飞风筝；但气温不高的时候，是否放飞风筝不确定。第三个前提，若天空不晴朗，就不放飞风筝；可以推出，天空晴朗，就放飞风筝。而且，第三个条件不受第一和第二个条件的限制。根据以上分析我们来观察一下A、B、C、D 四个答案，A、C、D 是错误的，答案是B。上述解法是一个正常的推理过

鸡兔同笼典型例题及详细讲解

鸡兔同笼问题与假设法鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的，它是一类有名的中国古算题。许多小学算术应用题，都可以转化为鸡兔同笼问题来加以计算。例1 小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只分析：假设16只都是鸡，那么就应该有2×16＝32（只）脚，但实际上有44只脚，比假设的情况多了44-32＝12（只）脚，出现这种情况的原因是把兔当作鸡了。如果我们以同样数量的兔去换同样数量的鸡，那么每换一只，头的数目不变，脚数增加了2只。因此只要算出12里面有几个2，就可以求出兔的只数。解：有兔（44-2×16）÷（4-2）=6（只），有鸡16-6＝10（只）。答：有6只兔，10只鸡。当然，我们也可以假设16只都是兔子，那么就应该有4×16＝64（只）脚，但实际上有44只脚，比假设的情况少了64－44＝20（只）脚，这是因为把鸡当作兔了。我们以鸡去换兔，每换一只，头的数目不变，脚数减少了4-2＝2（只）。因此只要算出20里面有几个2，就可以求出鸡的只数。有鸡（4×16-44）÷（4-2）=10（只），有兔16—10＝6（只）。由例1看出，解答鸡兔同笼问题通常采用假设法，可以先假设都是鸡，然后以兔换鸡；也可以先假设都是兔，然后以鸡换兔。因此这类问题也叫置换问题。

例2 100个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大、小和尚各有多少人分析与解：本题由中国古算名题“百僧分馍问题”演变而得。如果将大和尚、小和尚分别看作鸡和兔，馍看作腿，那么就成了鸡兔同笼问题，可以用假设法来解。假设100人全是大和尚，那么共需馍300个，比实际多300－140＝160（个）。现在以小和尚去换大和尚，每换一个总人数不变，而馍就要减少3—1＝2（个），因为160÷2＝80，故小和尚有80人，大和尚有 100－80＝20（人）。答：大和尚有20人，小和尚有80人。同样，也可以假设100人都是小和尚，大家不妨自己试试。在下面的例题中，我们只给出一种假设方法。例3 彩色文化用品每套19元，普通文化用品每套11元，这两种文化用品共买了16套，用钱280元。问：两种文化用品各买了多少套分析与解：我们设想有一只“怪鸡”有1个头11只脚，一种“怪兔”有1个头19只脚，它们共有16个头，280只脚。这样，就将买文化用品问题转换成鸡兔同笼问题了。假设买了16套彩色文化用品，则共需19×16＝304（元），比实际多304—280＝24（元），现在用普通文化用品去换彩色文化用品，每换一套少用19—11＝8（元），所以买普通文化用品 24÷8=3（套），买彩色文化用品 16－3＝13（套）。

第八章 习题与答案