牛津2A教学要求(修订版)

小学牛津英语2A(改编本)教学要求

2014年9月为了使小学牛津英语2A(改编本)教材的有效实施, 小学英语学科组织成立了“小学二年级牛津英语教材教法研讨小组”, 小组成员经过认真研讨, 对牛津2A改编版教材作出了如下分析，提出了具体的教学要求和教学建议，供教师们参阅。

每一个章节包括章节分析和单元分析。章节分析由章节主题和教材地位两部分组成；单元分析包括：

一、基本要求（梳理基本的知识与技能）

二、发展性要求（提供适切的拓展内容）

三、情感与人文（渗透两纲教育，了解中西方文化差异）。

四、教学建议（提供教学方法、教材分析和课时安排等参考）

五、参考资料（包括基本课堂用语、微型对话、听力材料的，供教师在备

课上课时选用）。

Module 1 Getting to know you

【章节分析】

一、教学主题

本章围绕“Getting to know you”这一教学主题开展各项教学活动，由“Hello”、“I am Danny”、“A new classmate”三个部分组成。

二、教材地位

在一年级的英语学习中，学生已能听说并运用Hello/Hi/Good morning./Good afternoon.进行问候，能用Goodbye.道别，会用句型I’m …介绍自己的姓名和外貌。已经掌握词汇morning, afternoon, boy, tall, short, fat, thin，one, two, three, four, five, six, apple, cat, dog等词，能听说girl, big, small, bag等词。

在本Module里，还要学习词汇evening, night, bag, big, small, seven, eight, nine, ten, elephant等，学习句型Good evening. Good night. How are you (today)? I am fine, thank you. I am very well. Who am I? You’re … Are you …? Yes, I’m … No,

I’m …等。

【单元分析】

Unit 1 Hello

一、基本要求

1.能听、说、认读单词?morning, ?afternoon, evening, night, apple, bag

(?表示在一年级教材中已学过)

2.能正确并合理运用Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.

句型向他人问好。

3.能认读并运用How are you?句型向他人问好，并根据自己的实际情况运用

I’m fine. Thank you. 等句型作出应答。

4.能有节奏、有情感地演唱歌曲，并配以相应的动作。

5.能认读和书写字母Aa，Bb，在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，

能诵读相关的儿歌。

二、发展性要求

How do you do? How do you do?

三、情感与人文

教育学生做一个有礼貌的孩子。

四、教学建议

（一）教材处理与教时分配

Period 1: 整合Look and learn与Play a game，复习Good morning. Good afternoon., 学习并运用Good evening. Good night. 学习词汇evening, night, Mr. Miss, Mrs。Period 2:整合Look and say与Say and act,以学习How are you? I’m fine/very well, thank you.为主，进行对话训练。

Period 3: 学习Listen and enjoy中的歌曲Hello! How are you?, 学习字母Aa, Bb, 诵读字母儿歌。

（二）教学方法

1、字母训练方式

e.g. Aa↗, Aa↘, Aa, /? /, apple

Bb↗, Bb↘, Bb, /b/, bag.

2、单词教学

建议采用一环四节教学模式：Word Elicitation for Understanding （真实情景导入）、Sounds & Spelling（音义形相结合）、Word Groups （字不离词操练）和Words in Sentences（字词句中使用）四个环节

3、句型教学

建议采用一环四节教学模式：Contextualized Sentence Structure Elicitation （联系生活情景导入）、Sounds & Tones （语音语调情感融合）、Controlled Practice （分层训练结构归纳）和Initial Freer （功能体现初步运用）四个环节。

4、对话与儿歌（歌曲）

结合教学参考资料中的对话或短文编成适合学生水平的对话。

五、参考资料：

1、Words and expressions

Miss, Mrs, Mr, noon, at noon, mid-night, at mid-night

How are you doing? I’m doing great.

Glad to meet you.

See you later.

Just so-so.

2、Mini-dialogue

(1) Good morning (afternoon, evening).

How are you?

I am fine, thank you. And you?

Very well, thank you.

(2) It’s nine. I’m sleepy.

Good night, Mum.

Good night.

Unit 2 I’m Danny

一、基本要求：

1．能听、说、认读单词“boy，girl，big，small，cat，dog”。

2．能认读并分辨单词“you”和“I”，能运用“I’m a boy\girl. I’m …”句型介绍自己的性别和体貌特征，能运用“You’re a boy\girl. You’re …”句型描述他人，能运用问句“Who am I ?”让他人猜猜自己是谁，认读句型.

3．能用所学的句型在模拟情景中表演猜人的游戏。

4. 能认读和书写字母“Cc, Dd”,在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能诵读相关的儿歌。

二、发展性要求：“ Who are you?”

三、情感与人文：

培养学生了解自己与他人基本的体貌特征的能力。

四、教学建议：

（一）教材处理与教时分配

Period 1: 可以把Look and say, Look and learn, Say and act与Do a survey整合在一起教学。复习I’m …句型,学习You’re…句型, 并用You’re…句型描述他人的外貌。

Period 2:学习Play a game,以Who am I?句型为重点进行猜人游戏。

Period 3: 整合句型I’m …I can…I like…进行自我介绍，并会用You’re…You can…You like…对对方进行描述。学习字母Cc, Dd, 并能诵读字母歌.

（二）教学方法

1．字母训练方式:

Cc↗ Cc↘ Cc |k| cat

2、单词教学

建议采用一环四节教学模式：Word Elicitation for Understanding （真实情景导入）、Sounds & Spelling（音义形相结合）、Word Groups （字不离词操练）和Words in Sentences（字词句中使用）四个环节

3、句型教学

建议采用一环四节教学模式：Contextualized Sentence Structure Elicitation （联系生活情景导入）、Sounds & Tones （语音语调情感融合）、Controlled Practice （分层训练结构归纳）和Initial Freer （功能体现初步运用）四个环节。

4.对话和儿歌(歌曲)教学:

结合参考资料中的对话和短文编成适合学生水平的对话进行教学。

五、参考资料：

1.Words and expressions:

large mini long short young old

beautiful pretty handsome lovely

Who are you? Are you a boy? Are yu fat?

I’ve got…You’ve got…. I’m six.

2. Short Passage

Good afternoon! I’m John. I’m a boy. I’m tall and fat. I’m big. Because I like ice-cream. But I can skip a rope very well. Look! One, two…twenty. I’m super!

Unit 3 A new classmate

一、基本要求：

1．能听、说、认读单词“seven, eight, nine, ten, elephant, five”。

2．能认读并运用句型“Are you…?”询问他人的姓名,性别，年龄和体貌特征，并根据自己的实际情况运用“Yes, I’m…\No, I’m …”句型作出应答。

3．能熟练朗读儿歌并配以恰当的动作表演。

4. 能认读和书写字母“Ee，Ff”, 在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能诵读相关的儿歌。

二、发展性要求：“ How old are you?”

三、情感与人文：

培养学生初步了解数字在生活中运用的意识。

四、教学建议：

（一）教材处理与教时分配

Period 1: 可以把Look and learn与Listen and enjoy整合在一起教学。学习数字7-10及儿歌，教学儿歌时，可配上恰当而优美的动作。

Period 2:整合Look and say与Say and act，学习句型Are you…?及回答Yes, I’m…\No, I’m…, 并能开展猜人游戏。

Period 3:学习字母Ee, Ff, 并能诵读字母歌。同时，在模拟的生活情景中复习运用Are you…?句型, 完成Do a survey (个人信息资料表: 姓名，年龄, 外貌等). （二）教学方法

1．字母训练方式:

Ff↗ Ff↘ Ff |f| five

2、单词教学

建议采用一环四节教学模式：Word Elicitation for Understanding （真实情景导入）、Sounds & Spelling（音义形相结合）、Word Groups （字不离词操练）和Words in Sentences（字词句中使用）四个环节

3、句型教学

建议采用一环四节教学模式：Contextualized Sentence Structure Elicitation （联系生活情景导入）、Sounds & Tones （语音语调情感融合）、Controlled Practice （分层训练结构归纳）和Initial Freer （功能体现初步运用）四个环节。

4.对话和儿歌(歌曲)教学:

结合参考资料中的对话和短文编成适合学生水平的对话进行教学。

五、参考资料：

1.Words and expressions:

eleven twelve thirteen fourteen fifteen

sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

Is he Danny? Yes, he’s Danny.

Is she Kitty? No, she’s Alice.

I’m eight years old.

2. Mini dialogue

Danny: Hello, I’m Danny.

Alice: Hi, Danny. Oh! You are so tall. I’m short.

Danny: I’m nine. Are you nine?

Alice: No, I’m seven.

Danny: I’m fat. You’re thin.

Alice: Yes. I can sing and dance. What can you do?

Danny: I can ride a bicycle.

Alice: Wa! How super!

Module 2 Me, my family and friends [章节分析]

一、教学主题

本章围绕“Me, my family and friends”这一教学主题开展各项教学活动，由“I can swim”、“That’s my family”、“My hair is short”三个部分组成。

二、教材地位

在一年级的学习中，学生已经学习了一部分有关动作、家庭成员及人体器官部位的单词：sing, dance, draw, read, grandfather, grandmother, father, mother, me, nose, mouth, eye, ear, face；在本学期前一个Module中，已经能用“I’m a …I’m …”来描述自己，已经能用“You’re…?”句型描述他人；还能用“Are you…?”句型询问他人；并能用句型“Yes, I’m…/No, I’m…”作出应答。

在本Module里，还要学习词汇“run, write, swim, fly, young, old, hair, head, face”和句型“Can you…?”，“Is he/she …”,“My/Your…is/are…”。

在My hair is short中，要让学生学会运用“My/Your…is/are…”对自己或他人进行描述，并学会正确运用“My/Your…is/are…”描述其它事物。

[单元分析]

M2 Unit 1 I can swim

一、基本要求：

1、能听、说、认读基本词汇：“run, write, swim, fly, girl, hand”

2、能正确运用基本句型：“Can you …? 询问他人是否具有某种能力；并根据实际情况运用Yes, I can. No, I can’t. 回答是否具有某种能力。What can you do? I can….”是否具有某种能力进行表达。

3. 能认读和书写字母Gg, Hh，在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能诵读相关的儿歌。

4、功能：

能正确运用基本句型：“Can you …? 询问他人是否具有某种能力；并根据实际情况运用Yes, I can. No, I can’t. 回答是否具有某种能力。

能正确运用基本句型What can you do? I can….”是否具有某种能力进行表达。

能认读和书写字母Gg, Hh，在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能诵读相关的儿歌。

二、发展性要求：“climb, jog, die, play table tennis, play hoop”

三、情感与人文：培养学生学会观察、学会表达自己与他人的能力。

四、教学建议：

（一）教材处理与教时分配

Period 1: 整合Enjoy a story与Look and learn，复习“fly, write”，师生互动，引入“I’m Supergirl.”。自我介绍为主I can…

Period 2:整合Look and say与，Enjoy a story,以学习“Can you...?”Yes./No.为主。Period 3: 学习Do a survey, 书写字母Gg, Hh，在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能诵读相关的儿歌。并复习本单元，完成配套练习册。

（二）教学方法

1、进行字母训练。

e.g. Gg↗, Gg↘, Gg, / /, girl

Hh↗, Hh↘, Hh, / /, hand.

2、单词教学

建议采用一环四节教学模式：Word Elicitation for Understanding （真实情景导入）、Sounds & Spelling（音义形相结合）、Word Groups （字不离词操练）和Words in Sentences（字词句中使用）四个环节

3、句型教学

建议采用一环四节教学模式：Contextualized Sentence Structure Elicitation （联系生活情景导入）、Sounds & Tones （语音语调情感融合）、Controlled Practice （分层训练结构归纳）和Initial Freer （功能体现初步运用）四个环节。

五、参考资料：

1、Words and expressions:“climb, jog, die, play table tennis, play hoop”

2、Mini-dialogue

A：Hello, I’m ***.

B：Hello, ***.

A：How are you?

B：Fine, thank you.

A：What can you do?

B：I can …. Can you?

A: I can ….

B：How cool!

Unit 2 That’s my family

一、基本要求：

1. 能听、说、认读基本词汇：“young, old，insect, jar”

2. 能正确运用基本句型：“Is he/she…?”“Yes, he/she is.”“No, he/she isn’t.”进行表达。

3. 能运用Who’s he/she?询问他人的姓名。

4．能认读和书写字母Ii, Jj,在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能朗读相关的儿歌。

4、功能：能用英语形容家庭成员。

能用一般疑问句“Is he/she…?”询问自己的朋友或家人。

能用“Yes, he/she is.”“No, he/she isn’t.”回答他人的询问。

二、发展性要求：“strong”“beautiful”“handsome”“lovely”“pretty”

三、情感与人文：学会尊重自己的家庭成员和朋友。

四、教学建议：

（一）教材处理与教时分配

Period 1: 利用通过出示自己的影集，结合旧知，引入Look and say中的句型“Is he/she…(your sister/brother…)?”加以询问，并通过“Yes, he/she is.”“No, he/she isn’t.”来回答他人的询问。

Period 2: 整合Look and learn中的词汇“young”“old”与Play a game中的句型“Is he/she…?”。通过出示某人的照片，引出“Is he/she…(old/young/tall/short/thin/fat…)?”并学习相应的回答“Yes, he/she is.”“No, he/she isn’t.”。准备一张照片，做做Play a game中的猜人游戏，欣赏Listen and enjoy。Period 3: 学习Listen and enjoy, 并复习之前的新授内容。利用Ask and answer 中的简单小对话“Is that a boy/girl?”“Yes./No.”“Is he/she…? ”“Yes./No.”巩固新授单词及句型。

Period 4: Learn the letters教授字母及相应的单词“Ii-insect”“Jj-jar”，结合儿歌强调字母的发音。完成配套练习册。

（二）教学方法

1、进行字母发音训练。

e.g. Ii↗, Ii↘, Ii, / /, insect

Jj↗, Jj↘, Jj, / /, jar.

2、单词教学

建议采用一环四节教学模式：Word Elicitation for Understanding （真实情景导入）、Sounds & Spelling（音义形相结合）、Word Groups （字不离词操练）和Words in Sentences（字词句中使用）四个环节

3、句型教学

建议采用一环四节教学模式：Contextualized Sentence Structure Elicitation （联

系生活情景导入）、Sounds & Tones （语音语调情感融合）、Controlled Practice （分层训练结构归纳）和Initial Freer （功能体现初步运用）四个环节。

4、注意he/she的发音，加以强调区分。

5、可以让每个学生课前准备好朋友或亲人的照片，在学习新单词及新句型时，指着自己朋友或亲人的照片介绍，帮助学生记忆和理解。

6、可以在教句型“Is he/she…?”时，让学生闭眼摸摸其他人，既可以激发学习兴趣，也能更真实地理解和运用一般疑问句。

7、在教授儿歌时要配以适当的表情和简单明确的动作，并让学生替换儿歌中的称谓自主编出新的儿歌。

五、参考资料：

1、Words and expressions:

lovely, cousin, nephew,niece,aunt, uncle,handsome, beautiful, strong, pretty

Show me your photo.

How is your friend?

Look at…

2、Mini-dialogue

A：Hello!

B：Hello!

A：Look! This is my friend.

B：He is young. Is he fat?

A：Yes, he/she is.

No, he/she isn’t.

We are good friends.

3、片段朗读

Look at the photo. This my father. He is strong and tall. This is my mother. She’s kind and dear. That is my sister. She is thin and nice. He is my brother. He is sweet and small.

Unit 3 My hair is short.

一、基本要求：

1、能听、说、认读基本词汇：hair, head, face, kite, lion

2、能正确运用基本句型：This is my/your…

My … is / are …

Your … is / are …

3. 能认读和书写字母：“Kk Ll” , 在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能认读相关的儿歌

4．功能：能用“This is my/ your…”介绍自己的五官。

能用“My … is / are …”来描述自己的五官及体貌。

能用“Your … is / are …”来描述对方的体貌特征。

二、发展性要求：Giant, Supergirl, Superboy, knee, foot,

leg, finger, neck, shoulder, body, toes

My /Your … is /are…, too.

My /Your … is /are not…

三、情感与人文：激励学生大胆表现自我，树立自信心。

让学生了解部分的人体器官，并能简单表述。

四、教学建议：

（一）教材处理与教时分配

Period 1: 整合Say and act与Look and learn，结合旧句型This is my…和My/Your …is的基础上复习五官的词汇，并教学新词汇hair, head, face，同时用手指在脸部指示相应的器官来表演操练。在本课结束之前让学生上台来表演自我介绍。

Period 2:整合Look and say与Say and act，以故事形式来引出人物Giant 和Supergirl,在句型My/Your …is的基础上，教学My/Your …are…理解My/Your …is not …的意思,并能运用。

Period 3: 继续学习Look and say and play a game,并用扮演Giant 和Supergirl来

复习新句型，完成字母Kk, Li及单词kite@ lion的教学，并完成配套练习册。（二）教学方法

1、强化双元音，反复进行训练。

hair/ /, mouth/a /, face/ /, nose/ /, ear/ /，五个双元音。

在教单词“hair”时，注意/e?/，/ ?/的发音。

2、采用猜猜，画画，说说的形式。

结合学生年龄特点，用猜猜你是谁的方法来教学You’re…句型。同时还可运用捉迷藏的游戏来巩固所学的句型，以调动他们的学习兴趣。

3、单词教学

建议采用一环四节教学模式：Word Elicitation for Understanding （真实情景导入）、Sounds & Spelling（音义形相结合）、Word Groups （字不离词操练）和Words in Sentences（字词句中使用）四个环节

4、句型教学

建议采用一环四节教学模式：Contextualized Sentence Structure Elicitation （联系生活情景导入）、Sounds & Tones （语音语调情感融合）、Controlled Practice （分层训练结构归纳）和Initial Freer （功能体现初步运用）四个环节。

五、参考资料：

1、Words and expressions:

arm, knee, foot, leg, finger, neck, shoulder, body, toes

Open/Close your mouth.

Shake/Nod your head.

Wave your hands.

2. Introduce yourself. / Introduce your friend/ classmate.

I’m …

I’m thin and tall .

My hair is long.

And my eyes are big. I can skip the rope. I like apples very much.

How lovely I am!

You’re big and tall.

Your hair is short.

Your eyes are big.

You can run fast.

You like ice cream very much. How cool! You’re …

Module 3 Places and activities

[章节分析]

一、教学主题

本章围绕“Places and activities”这一教学主题开展各项教学活动，由“In the children’s garden”、“In my room”、“In the kitchen”三个部分组成。

二、教材地位

在一年级时，学生已经学习一些有关颜色、文具和玩具的词汇；学生能用I can …来表达自己的能力，能用句型What do you see? I see…和What colour is it? It’s…来问答；能用How many…?来询问物品的数量；也能用Give me…, please.来表达自己的意愿。

在本Module里，将学习以下主要内容：

字母：Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr

单词：slide, swing, seesaw, bag, box, desk, chair, bowl, plate, spoon, chopsticks,mouse, net,orange, pig, queen, rabbit

句型：What can you see? I can see…

Put…in/on…

How many…? There is/are…

在In the children’s garden中，要让学生学会用What can you see? I can see…What colour is it? It’s…句型表达准确的意思；在In my room一课中，要让学生能在情景中运用句型How many…? There is/ are…；In the kitchen一课中的单词bowl, plate, spoon, chopsticks，queen, rabbit有一定难度，因此在处理教材时要

注重辅音/n/ /l/ /ks/的教学，帮助学生准确地掌握单词的发言，还要让学生在适当的情景中运用句子Put… in/ on…并能作出相应的回答。

[单元分析]

Unit 1 In the children’s garden

一、基本要求：

1. 能听、说、认读单词“slide, swing, seesaw, mouse, net”。

2．能听说单词: up, down, big, small, man

3. 能认读句型“What can you see? I can see.... ”，并复习句型What colour is it?, It’s …且能在情景中表演运用。

4. 能有节奏地唱读儿歌，做出相应的动作，并尽量认读句型。

5. 能认读和书写字母“Mm，Nn”，在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，诵读相关的儿歌。

二、发展性要求：

句子: I can see two/three/…______s.

What colour are they? They’re…

三、情感与人文：教育学生学会观察生活环境，学会热爱生活。

四、教学建议：

（一）教材处理与教时分配

Period 1: 学习Look and learn中的单词和Look and say中的句型What can you see?

I can see a…，拓展I can see two/three/…______s. 的复数形式，引导学生运用Play

a game中的句子表达观察到的食物。并让学生欣赏Listen and enjoy中的儿歌。Period 2:复习句型What colour is it? It’s…, 学习拓展句型What colour are they? They’re…,创设情景表演对话。并学唱Listen and enjoy.中的儿歌。

Period 3: 复习前两教时的主要内容，并学习单词mouse，net和字母Mm，Nn，以及字母在单词中的基本发音，并诵读相关儿歌。

（二）教学方法

1、字母训练方式。

通过Mm ↗Mm ↘ Mm mouse, Nn ↗ Nn ↘ Nn net 的方

式帮助学生记忆、掌握字母在单词中的基本发音。

2、单词教学方式。

建议采用“一环四节”教学模式。

3、句型教学方式。

建议采用“一环四节”教学模式,整合参考资料中的内容进行教学。操练What

can you see? I can see …句型时，可以采用看物品的影子或遮住物品的一部分等方

式进行有意义的练习。

4、对话与儿歌（歌曲）教学方式：

在教授儿歌时要配以适当的表情和动作，动作尽可能简单明确。

五、参考资料：

1、Words and expressions:

park, garden, sun, clouds, grass, trees, flowers, balloon, butterfly, dragonfly

What can you hear/ smell?

2、Mini-dialogues(Short passages): (1) Hello, I am Peter.

I am a boy. I am tall. I can see a swing.

It ’s blue. I like to play.

(2) A dialogue

-Let ’s go to the park.

-O.K.

-What can you see?

-I can see …

-What colour is it?

-It ’s …

-How nice!

Unit 2 In my room

一、基本要求：

1．能听、说、认读基本词汇：“bag, box, desk, chair, orange, pig”。

2．能正确运用句型：“Put…in/on…”进行表达。

3．能有感情并有节奏地吟唱儿歌。

4．能正确认读和书写字母“Oo,Pp”。

5．功能：能认识房间内的一些物品，如bag, box,desk, chair等，并能正确认读。

能听懂指令语：“Put…in/on…”，并能作出正确反应。

能在初步了解字母“Oo,Pp”在单词中的基本发音的基础上，诵读相关的儿歌。

二、发展性要求：

词汇：“at, in, on, under, pencil case”

句型：The…is in/on/under…

三、情感与人文：教育学生要学会整理自己的东西，养成良好的学习习惯。

四、教学建议：

（一）教材处理与教时分配

Period 1: 可以把Look and learn与Look and say整合在一起教学。由于学生在!A 中已初步接触过bag，因此重点可放在box, desk chair三个单词的教学上。在教学句型“Put…in/on…”时，教师可借助教室内的一些实物或学生的学习用品来引入，这样更具实效性。课结束时让学生欣赏一下Listen and enjoy中的儿歌。Period 2: Review “ Look and learn”，然后在情景中，引入Say and act的学习。同时渗透单词“pencil case”及句型“The…is in/on/under…”的教学，最后通过Play a game的学习，让学生在说说、做做和演演中进一步巩固所学句型。

Period 3: 学习“Listen and enjoy”，并认读和书写字母“Oo,Pp”，在此基础上，诵读与之相关的儿歌，最后完成配套练习册。

（二）教学方法

1．字母训练：

举例：Oo↗ Oo↘ Oo /?/ orange；

Pp↗ Pp↘ Pp /p/ pig

2．单词教学：建议采用“一循环四环节”模式。另外，在进行单音训练的同时，要侧重于单词chair的发音，尤其是ch 的发音,示范朗读一定要清晰。

3．句型教学：建议采用“一循环四环节”模式(可结合参考资料)。

4．对话与儿歌（歌曲）的教学要配以适当的表情和动作，并在学生熟练掌握的基础上鼓励他们进行改编，以培养他们的创新能力和灵活运用语言的能力。

五、参考资料：

1.Words and expressions:

ballpen, eraser, knife, sharpener, table, shelf, bed, room, bedroom, vase, computer What a mess! Look at your…

2. Mini-dialogue

1) (Dingling…Dingling …)

----Oh! Danny, look at your desk.

----Sorry, Miss Fang.

---- Put your car in your bag, please. Put your orange in your desk, please.Put your books on the desk, please.

----All right.

3、听力内容

Listen and circle:

Hello, I’m Kitty. I am a _____( girl, boy ). I am ____( tall, short ). I am ____( fat, thin ). I can _____( swim, sing). Look, this is my room. It’s_____( big, small ). You can see a ______( box, desk ) and a chair in it. Oh, I see a book under the _____( desk, chair ). I put the book ( in , on ) the desk. I love my room. It is nice and clean.

( 参考答案：1.girl 2.short 3. thin 4.swim 5.small 6.desk 7.chair 8.on )

Unit 3 In the kitchen

一、基本要求：

1、能听、说、认读单词“bowl, plate, spoon, chopsticks, table, queen, rabbit”

2、能在情景中运用句型：How many…? There is/are… Give me…

3、能在模拟情景中表演简单的准备晚餐的对话。

4、能看懂故事，并能听说，认读There be的完整形式There is/are…in/on/under…。

5、能认读和书写字母“Qq, Rr”，初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能诵读相关的儿歌。

二、发展性要求：“The…is in/on/under…”

三、情感与人文：教育学生要主动帮助妈妈做一些简单的家务。

四、教学建议：

（一）教材处理与教时分配（本课内容涉及句型较多，建议4课时教学）Period 1: 整合Look and learn与Look and say，可以利用厨房的图片教学单词“bowl, plate, spoon, chopsticks”并能在情景中学习句型How many…? There is/are…。

Period 2:复习句型How many…? There is/are…教学Enjoy a story, 在看懂故事的基础上，能认读There be的完整形式There is/are…in/on/under…。

Period 3: 复习Look and learn与Look and say，设计情景教学Say and act, 指导学生表演简单的准备晚餐的对话。

Period 4: 学习Learn the letters, 并复习本单元，完成配套练习册。

（二）教学方法

1、字母训练。

Qq, ↗Qq, ↘

Q q --- /kw/ ----queen

Rr, ↗Rr, ↘

Rr ---/r/---rabbit

2、单词教学。

建议采用“一环四节”形式。

3、句型教学。

建议整合参考资料进行教学。

4、对话与儿歌。

在对话表演时，可以整合旧句型，进行相应的拓展。

五、参考资料：

1、Words and expressions:

1) Words: knife, fork, dish, tea spoon, cup, glass, set the table, in the kitchen, cook dinner

2) Sentence: Give me two/three/…/some…

2、Mini-dialogue

1) A: Can I help you, Mum?

B: Give me a bowl, please.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Chopsticks?

B: Yes, please.

B: Dinner is ready!

A: I’m coming!

B: Taste the noodles.

A: Mm…yummy, yummy!

2) A: There are many toys in my bag. Guess, how many balls?

B: Maybe there are three balls.

A: No.

B: There are two balls.

A: Yes. How many yo-yos?

B: There are four yo-yos.

A: Yes. You are super!

深圳牛津版英语最新七年级(下) 课文 (带翻译)

精心整理 初一（下) 课文 （翻译） Unit1 Mygrandma奶奶，外婆 我的奶奶是个头发灰白的矮个子女人。她性格开朗。她是一个很不错的厨师。她做的菜可能是世 良 错 直 就会成功。" Mr.LiismyMaths数学teacher.Heistallandthin[θ?n]瘦的.Hisclasses课arealwaysfullof充满fun乐趣.Heuses使用lotsof许多games游戏inhisteaching['ti?t???]教学. Mr.Liisstrictabout[str?kt]严格ourstudies,buthealwaysencourages （encourage[?n'k?r?d?;en-]）鼓励us我们andgivesussupport[s?'p??t]给我们支持.Heoftensays,"Never从不giveup放弃andyou'llbesuccessful[s?k'sesf?l;-f(?)l]成功的."--Amy Mother'sDay母亲节 妈妈做了很多艰苦的工作。她们给我们洗衣做饭。她们还鼓励我们，给我们的支持。母亲节是我们向我们的妈妈说"谢谢"的时候。

Mumsdoalotof许多hardwork辛勤的工作.Theycook做饭andclean打扫for为us我们.Theyalso 也encourage[?n'k?r?d?;en-]鼓励usandgiveussupport[s?'p??t]给我们支持.Mother'sDayisthetimeforustosay"Thankyou"toourmums. 在大多数国家，人们在每年5月份的第二个星期天庆祝母亲节。在这一天，人们喜欢为他们的妈妈买鲜花和制作特别的母亲节贺卡。 Inmostcountries在大多数国家,people人们celebrate['sel?bre?t]庆祝Mother'sDayonthesecond第二个Sunday周日inMay五月everyyear每年.Onthisday,peopleliketobuyflowers花andmake制作special['spe?(?)l]特别的Mother'sDaycards卡片[kɑ?d]卡片for为theirmums他们的母亲. 母亲节（需要的）不仅仅是礼物。我们可以帮助我们的妈妈做家务。我们可以带他们到公园或电影院。有时候，一个简单的拥抱，或说"我爱你，妈妈"就是我们的妈妈们的完美礼物了。 vineyards['v?nj?d]葡萄园inthecenter中心ofFrance法国andfarmers农民grow种植grapes[gre?p]葡萄tomake做excellent['eks(?)l(?)nt]极好的French法国的wine酒. Thesouth南部ofFrance法国liesonthecoast[k??st]位于海滨,anditisfamousfor因为...而着名itswonderful['w?nd?f?l;-f(?)l]极好的beaches[bi?t?]海滩. 法国海边小镇是夏日度假的理想去处，但如果你喜欢冬天去法国游玩，你可以试试去阿尔卑斯山滑雪。 法国有每个人想要的东西，那么为何不今年就去法国游玩呢？ AFrenchtown[ta?n]城镇bythesea在海边istheperfect完美的place地方forasummerholiday暑假,butifyoupreferto[pr?'f??]更喜欢visit参观Franceinwinter冬天,youcantryskiing['ski???]试着滑雪onthemountains在山上intheFrenchAlps[?lps]阿尔卑斯山. Francehassomething一些东西for为everyone每个人,sowhynot为什么不visit参观

(完整版)深圳牛津版英语最新七年级(下)课文(带翻译)

初一（下) 课文 （翻译） Unit 1 My grandma奶奶，外婆 我的奶奶是个头发灰白的矮个子女人。她性格开朗。她是一个很不错的厨师。她做的菜可能是世界上最好的！我永远不会忘记那些（菜的）味道和气味。奶奶照顾着我的家人。她真的很善良而有耐心。她去世两年了，我非常想念

她。 My grandma was a short矮的 woman 女士with有着 grey[gre?]灰色的 hair头发. She was always总是 cheerful ['t???f?l; -f(?)l]快乐的. She was a very good cook[k?k]厨师. Her dishes[d??] 盘子；一道菜were probably['pr?b?bl?]或许；很可能 the best最好 的 in the world! I will never永不 forget忘记 the taste[te?st]味道；品尝, and the smell [smel] 闻；气味as well也. Grandma took care of 照顾my family家人；家庭. She was really真的 kind种类； 善良 and patient['pe??(?)nt]有耐心的；病人. She died去世 two years ago两年前 and I miss[m?s]错过；想念 her very much. —Alice Alice 是我最好的朋友。她是一个高大的女孩，戴着眼镜。她经常给我讲笑话逗 我笑，但她从不嘲笑别人。 Alice 是一个聪明的女孩。她擅长数学。我们经常一起学习、打乒乓球。我希望 我们永远是朋友。 Alice is my best最好的 friend. She is a tall 高的girl with glasses戴着眼镜. She often 笑, but she never 从不 经常tells me jokes [d???k] 笑话to make使me laugh[lɑ?f] makes fun of others取笑别人. Alice is a smart [smɑ?t] 聪明的 girl. She is good at 擅长Maths[m?θs]数学. We often study学习 and play table tennis ['ten?s] 打乒乓球together一起. I hope希望 we will 将always一直 remain[r?'me?n] 保持；仍然friends. Mr. Li 李老师是我的数学老师。他又高又瘦。他的课总是充满了乐趣。他在他的教学 中大量地利用游戏。 李老师对我们的学习要求很严格，但他总是鼓励我们，给我们支持。他常说：" 永远不要放弃，你就会成功。" Mr. Li is my Maths数学 teacher. He is tall and thin[θ?n] 瘦的. His classes 课are always full of 充满fun乐趣. He uses 使用lots of许多 games 游戏in his teaching['ti?t???]教 学. Mr. Li is strict about[str?kt] 严格our studies, but he always encourages （encourage [?n'k?r?d?; en-]）鼓励us我们 and gives us support[s?'p??t]给我们支持. He often says, "Never从不give up 放弃and you'll be successful[s?k'sesf?l; -f(?)l]成功的." --Amy Mother's Day 母亲节

(完整版)深圳牛津版英语最新七年级(上)课文(带翻译)

初一（上） 课文 翻译 Unit 1 课文（翻译） Anna的博客 Anna’s blog[bl?g] 博客

大家好，欢迎光临我的博客。关于我 Hello everyone. Welcome to my blog About me 我的名字是Anna，我来自德国，我11岁，我又高又瘦，我有长头发。我家住 在一个附近有一些山的房子里。我妈妈是个美术老师，我的爸爸是一名医生， 我有一个姐姐和一个哥哥。 My name is Anna. I’m from Germany ['d???m?n?] 德国. I’m 11 years old. I’m tall and thin [θ?n] 薄的；瘦的. I have long hair. I live with my family in a house close to 靠近some mountains. My mum is an Art teacher. My dad is a doctor. I have an elder sister and an elder brother. 关于我的学校和我的爱好 About my school and my hobbies（hobby ['h?b?] 爱好） 每天，我乘校车去上学。我最喜欢的科目有数学，艺术和科学。我喜欢我的学 校，因为老师们都非常友好。我的梦想是成为一名工程师。我喜欢很多运动。 我擅长游泳和打篮球，这些是我最大的爱好。 Every day, I go to school by school bus. My favorite ['fev?r?t] 最喜欢的subjects ['s?bd?ekt] 科目；主题are Maths [m?θs] 数学, Art and Science['sa??ns] 科学. I like my school because t he teachers a re all very friendly['fren(d)l?] 友好的. My dream[dri?m] 梦想；做梦is to be an engineer [end??'n??] 工程师. I like many sports[sp??t] 运动. I’m good at swimming and playing basketball. These are my favorite hobbies. 亲爱的安娜， Dear Anna, 嗨！我看到了你的博客在互联网上，我想成为你的电子朋友。我名字是杰森，

牛津深圳版七年级英语上册课文

七年级英语教科书 (上册) 牛津深圳版

Unit 1 Making friends Grammar : learn how to ask and answer wh- questions、 Learn when to use a or an before nouns、 Writing : complete an email to a new friend Anna’s blog Hello everyone、 Welcome to my blog、 About me My name is Anna、 I’m from Germany、 I’m 11 years old、 I’m tall and thin、 I have long hair、 I live with my family in a house close to some mountains、 My mum is an Art teacher、 My dad is a doctor、 I have an elder sister and an elder brother、 About my school and my hobbies Every day, I go to school by school bus、 My favourite subjects are Maths, Art and Science、 I like my school because the teachers are all very friendly、 My dream is to be an engineer、 I like many sports、 I’m good at swimming and playing basketball、 These are my favourite hobbies、 I want to make friends with young people from all over the world! Email me,please! Vocabulary 1.Hello everyone、 a all people b some people 2.I live with my family in a house close to some mountains、 a near b far away from 3.I like my school because the teachers are all very friendly、 a happy b nice and kind 4.These are my favourite hobbies、 a things I must do b things I like doing in my free time 5.I want to make friends with young people from all over the world、 a some countries in b every country in

牛津深圳版七年级英语上册课文

七年级英语教科书 （上册） 牛津深圳版

Unit 1 Making friends Grammar : learn how to ask and answer wh- questions. Learn when to use a or an before nouns. Writing : complete an email to a new friend Anna’s blog Hello everyone. Welcome to my blog. About me My name is Anna. I’m from Germany. I’m 11 years old. I’m tall and thin. I have long hair. I live with my family in a house close to some mountains. My mum is an Art teacher. My dad is a doctor. I have an elder sister and an elder brother. About my school and my hobbies Every day, I go to school by school bus. My favourite subjects are Maths, Art and Science. I like my school because the teachers are all very friendly. My dream is to be an engineer. I like many sports. I’m good at swimming and playing basketball. These are my favourite hobbies. I want to make friends with young people from all over the world! Email me,please! Vocabulary 1.Hello everyone. a all people b some people 2.I live with my family in a house close to some mountains. a near b far away from 3.I like my school because the teachers are all very friendly. a happy b nice and kind 4.These are my favourite hobbies. a things I must do b things I like doing in my free time 5.I want to make friends with young people from all over the world. a some countries in b every country in

深圳牛津版英语最新七年级(上)-课文-(带翻译)

深圳牛津版英语最新七年级(上)-课文-(带翻译)

初一（上） 课文 翻译 Unit 1 课文（翻译） Anna的博客 Anna’s blog[bl?g] 博客

大家好，欢迎光临我的博客。关于我 Hello everyone. Welcome to my blog About me 我的名字是Anna，我来自德国，我11岁，我又高又瘦，我有长头发。我家住在一个附近有一些山的房子里。我妈妈是个美术老师，我的爸爸是一名医生， 我有一个姐姐和一个哥哥。 My name is Anna. I’m from Germany ['d???m?n?] 德国. I’m11 years old. I’m tall and thin[θ?n] 薄的；瘦的. I have long hair. I live with my family in a house close to 靠近some mountains. My mum is an Art teacher. My dad is a doctor. I have an elder sister and an elder brother. 关于我的学校和我的爱好 About my school and my hobbies（hobby ['h?b?] 爱好） 每天，我乘校车去上学。我最喜欢的科目有数学，艺术和科学。我喜欢我的学校，因为老师们都非常友好。我的梦想是成为一名工程师。我喜欢很多运动。 我擅长游泳和打篮球，这些是我最大的爱好。 Every day, I go to school by school bus. My favorite ['fev?r?t] 最喜欢的subjects ['s?bd?ekt] 科目；主题are Maths [m?θs]数学, Art and Science['sa??ns] 科学. I like my school because the teachers are all very friendly['fren(d)l?] 友好的. My dream[dri?m] 梦想；做梦is to be an engineer [end??'n??] 工程师. I like many sports[sp??t] 运动. I’m good at swimming and playing basketball. These are my favorite hobbies. 亲爱的安娜， Dear Anna, 嗨！我看到了你的博客在互联网上，我想成为你的电子朋友。我名字是杰森，

祁晓玲--新牛津深圳版英语七年级下册复习提纲

新牛津深圳版英语七年级下册复习提纲 一、单词： 1. smart机敏的;聪明的(= clever ) 2. hard-working 工作努力的；勤勉的 3. person 人(=human being;per;son) 4. cheerful快乐的；高兴的(=happy; cheerfully) 5. forget 忘记( forgot; for; get ) 6. encourage鼓励( courage勇气; encouragement ) 7. strict 严格的；严厉的8. successful获得成功的( success n.; succeed v.) 9. miss 想念；错过；丢失10. probably 很可能(= maybe; probable adj. ) 11. excellent 优秀的(= very good; cell; lent) 12. prefer更喜欢(=like..better;preference) 13. possible可能的(= maybe; possibly 14. perfect 完美的( perfectly adv. ) 15. lie位于,坐落在(lying;lied; die;tie) 法国( French 法国的) 17. tower塔( power能量;towel ) … 18. finish 完成(=complete;finish doing sth) 19. flag 旗帜( flat公寓=house ) 20. mean 意思是( meant; meaning n. ) 21. act 扮演( actor; actress; action ) 22. appear 出现(disappear; appearance n.; pear ) 23. allow 允许 ( all;low;arrow ) 24. nothing 没有什么；没有一件东西(= not anything) 25. helpful 有用的；有帮助的( helpfully;helpless ) 26. finally 终于；最后(=at last/ in the end;final) 27. towel 毛巾( tower; power ) 28. apologize 道歉(= say sorry; apology n. ) 29. disease 疾病( illness ) 30. convenient 方便的(= easier; convenience n. ) 31. branch 树枝( branches pl. ) 32. discuss讨论(= talk about; discussion n.) 33. against反对( again ) 34. example 例子( exam; simple ) 35. harmful有害的( harm n.; harmless ) 36. oxygen 氧气37. produce 生产(= make; product; production ) 38. furniture 家具( 不可数名词; future ) 39. save拯救( safe adj. ) 40. imagine想象( imagination n. imagine doing ) 41. dig挖( dug; digging ） {

牛津深圳版初一下学期英语知识点总结

Chapter One Travel 一．课文重点词语与短语 plan 计划 plan to do sth. 计划去做某事 offer 提供 offer sb. sth. = offer sth. to sb. provide 提供 provide sth for sb = provide sb with sth shop 购物 shop for sth = buy sth Why not do sth? =Why don’t you do sth 为什么不做… used to do sth 过去常常做某事 be/get used to doing sth 习惯于做某事 the same as…和…一样 be famous for sth = be well-know for sth 以…闻名 be famous as 作为…而著名 help sb （to ）do sth 帮助某人做某事 help sb with sth 帮助某人做某事 one of + 可数名词复数…之一，其中之一 二．语法：冠词a,an,与the 的用法 ★不定冠词a/an的用法主要有： 1．泛指表示"某一个"，用于可数名词单数前。如： We need a rent to live in. 2．与可数名词单数连用，表示类别。如： 1) I'm a student.(是学生而不是其他人。) 2) An elephant is much bigger than a tiger. 3．在某些词组中，代替介词per，作“每一”讲。如： twice a day, 5 dollars a kilo I play computer games once a week. 注意: a /an 的区别 a 用在辅音开头的单词前：a cat, a useful book an 用在元音发音的单词前：an English book, an interesting story, an honest boy, an important party, an ugly man… ★定冠词the的用法主要有： 1. 表示特指某人或某物。如： The notebook on the desk is mine. Beijing is the capital of China. 2. 表示上文提过的人或事物。如： There is a cat under the chair. The cat is black and white. 3. 表示世界上独一无二的东西。如： the earth, the sun… 4. 用于说话双方都知道的名词前。如： Let's go for a picnic, shall we?

牛津深圳版七年级下册英语作文汇总

1.请根据下列提示以My English teacher为题，写一篇介绍你的英语老师Linda的文章。60词以上。提示： 1．外表：长得很好看，高高瘦瘦的，一头乌黑发亮的头发，脸上总是挂着微笑； 2．课堂：她的课堂很有趣，她总是开展各种各样的游戏。她还给我们讲笑话，逗我们笑；3．与学生的关系：她对我们的学习要求很严格她总是很耐心很友善，在我们有困难的时候 总是鼓励我们支持我们。 My English teacher Linda is my favorite teacher. She teaches us English. She looks very beautiful. She is tall and thin with long black hair. She always smiles at everyone. I like her classes very much. Her classes are very interesting because she often uses lots of games in her teaching. Besides, she often tells jokes to us and makes us laugh. She is very strict about our studies. She is also kind and patient. She always encourages us and gives us support when we are in trouble. So she gets on well with us. I like Linda very much. 2.假如你是杂志社的一名主编，请根据下列提示以GuangZhou is calling为题写一篇文章 向旅游爱好者们介绍广州。60词以上。 提示：1. 广州的地理位置： 2. 广州的天气及交通： 3. 广州著名的旅游景点（介绍一至两个）； 4. 广州的美食。 Guangzhou is calling Guangzhou lies in the south of China. It is never too hot or too cold in Guangzhou, so it's comfortable to live or travel in Guangzhou. You can go to any place by bus or by underground. It's very convenient to travel here. One of the most famous places in Guangzhou is Guangzhou Tower. It was built in the year 2010 for the Asian Games. Also you can climb Baiyun Mountain and enjoy the fresh air. During your visit to Guangzhou, don't forget to try some delicious food. Guangzhou has something for everyone, so why not visit Guangzhou this year? 3. 每个人都有自己最喜欢的动物。假如你是Jill，现在正和你的朋友们谈论自己最喜欢的动物以及原因。下面表格中是你们谈论的内容，请以Our favorite animals为题，写一篇文章。60词以上，可以适当发挥。（文章开头已经给出，不计入总词数） Our favorite animals Everyone has his/her favorite animal. Now my two friends and I are talking about our favorite animals. Lisa likes cats best. She thinks that they can catch mice and they look very lovely. Dogs