小班蒙氏课程教案
小班蒙氏课程教案
【篇一：小班蒙氏教学计划】
2013—2014学年下学期鲍峡镇中心幼儿园蒙氏小班教学工作计划
班主任龚世仙
一、班况分析
新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生
经过几周的学习生活
情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的
孩子们经过了一学期在园
的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同
时能积极参与教师组织的
各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，
并注意将餐具轻轻放，午
睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一
定的常规。上课时，能安
静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行
游戏，主动参与活动；在
语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期
经过我们的努力，取得了
一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的
午餐习惯还需要加强；在
生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提
高他们的动手能力与语言
表达能力等。
二、本学期主要目标
针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学
期的基础上，继续抓
好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，
形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。
三、各个领域的具体内容和要求。在思想品德方面培养幼儿养成有
礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦
让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自
理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让
幼儿学做力所能及的事。开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼
儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培
养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创
造游戏。利用散步，游戏
的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，
通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用
音乐游戏，及课间休息，
播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。
增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，
及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午
睡习惯。抓好进餐习惯，
鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端
正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿
早睡早起，在家少看电视，
多运动，养成一定的作息习惯。美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通
过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的
各种好人好事，让幼儿了
解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。
四、家园联系
1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。
2、每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。
4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。
五、各项常规教育
1、礼貌常规
引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说“再见”；在幼
儿园与小朋友团结友
爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。
2、卫生常规
每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带
一块干净的手帕；在
餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼
慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常规
就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，
吃完后将碗勺放好，
然后安静阅读图书，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教师帮
助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，
安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。
4、上课常规要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，
并注意小脚并拢，小手放膝盖上，
胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开
座位，注意养成幼儿积极
动脑，举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规
教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻
拿轻放，不随便拿教
师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。
6、爱护公物常规
教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具
及杯子碗等要轻拿轻
放。
具体措施：
7、在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养，
平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，
促进幼儿养成良好的一日
生活，学习习惯。
8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各
项技能。
四、本学期将采取的具体措施
1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。
2、建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，
根据幼儿的年龄特点
和发展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培
养中注意使幼儿逐步懂得
为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得
最干净。在这个过程中同
时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助
但不包办代替，使幼儿及
时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。
3、开展丰富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促进
幼儿体格的正常发育，
发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的
变化有一定的适应能力，
不经常感冒、生病。
4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起
幼儿对周围环境、事
物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官
对事物的探索方式直接获
得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。
5、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确
的语言环境，促进幼
儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用
简单句与成人沟通，表达
需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。
6、班级的协作通过交接班本、班务会等形式，做好班里的协作工作，随时交流对幼儿的
观察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教育集
体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力，群策群力做
好工作。篇二：幼儿园小
班蒙氏数学上学期教育教学计划幼儿园小班蒙氏数学上学期教育教
学计划篇三：小班蒙氏半年教学计划蒙氏小二班教学计划
一、日常生活教育
（一）基本运动
1. 走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。间
接目的：培养独立性，专注力。
2. 坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。
3. 搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4. 端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5. 倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。
6. 倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，
用手灵巧地倒水。
7. 舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，
物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1. 门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。
3. 应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的控制。
5. 递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人
人格的尊敬和信赖，
自己的运动调整。
6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾
1. 衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。
2. 穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3. 洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运
动的调整。
4.衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿脱衣服打基础。
5. 折叠毛巾。目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，
正确的折法。
二、感觉教育
1. 圆柱体组。直接目的：培养辨别大小的视觉能力。间接目的：①作为写字前的预备。②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。③培养
敏锐的观察力。
2. 粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变
化的知觉。间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。②积高时
精神的抑制力及敏锐的观察力。③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备（十进法）。⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。
3. 棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异
有充分认识。间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。②培养
专注的的观察力。
③学习角柱（长方体）的概念。④培养逻辑思考能力（顺序性）。
4. 长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）
的差异有充分的了
解。
间接目的：
①培养手、眼、肌肉的协调性。②隐含长度测定概念的教具。
5. 色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。间接目的：培养对颜色
的美感。
6. 几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识
几何图形。间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。③读书写字的预备练习。④进入平面几
何的预备。⑤作为几何学立体的前引。教学计划详案
一、日常生活练习
（一）基本的运动
1. 走。目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。方法：①伸出右脚，脚跟踩到地板上。②脚尖着地。
③以自然的步幅踏出。
④姿势要端正，两脚交互前进。⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。⑥
手和脚做放反向摆动。
2. 坐、立。目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。方法：
坐：①椅面向小朋友放着。②老师站在椅子前方稍有距离处。③身
体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。
④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。起立：①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。②轻轻地把
椅子移后放下。③身体微弯，站出来到椅子旁边。④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。
3. 搬椅子。目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。②从地上轻轻提起。③拿着椅子搬向目的地。
④到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。
4. 端盘子。目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。方法：①盘子里的东西不要偏向一边。②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高度，水平地端着。③维持这个姿势搬运。
④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。
5. 倒固体。目的：运动的调整。方法：①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。
【篇二：0 小班蒙氏教案准备说明】
小班蒙氏教案准备说明
小1—小7每班按顺序准备两个蒙氏展示页：
【篇三：蒙特梭利小班教学教案】
小班上学期课程
第一课时：
活动名称：工作毯的使用
活动准备：工作毯
教育目的：直接：会使用工作毯。
间接：培养专注力。
活动过程：
1 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。
方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上，开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。（3）站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐的时候
开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新开始走。
（4）配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师请幼儿
取自己的小垫子坐在线上。
2 教师展示
（1）问好，并互相认识，进行自我介绍。
（2）“今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到工作毯
架前介绍：这是工作毯。我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。（3）示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在下，右
手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。
（4）请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到蒙氏线
前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。”
作毯抚平。
（6）卷工作毯。将工作毯顺时针转过来，使短边对着自己，慢慢把工作
毯卷好。邀请小朋友把工作毯放回毯架。
（7）请小朋友们尝试。
错误订正：工作毯不散开。
3 自由工作
请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好工作毯。请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。主要观察小
朋友的专注情况及原因。
请小朋友把教具归位，并收好工作毯。
第二课时
活动名称：与别人打招呼
活动准备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶
教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼“你好！”、“再见！”、“你早，你到哪里去？”。
间接：体会上幼儿园的快乐。
活动过程：
1 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换。（4）走线结束后，请小朋友们取小垫子坐在线上。
2 教师展示
（1）教师：“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友，小朋友来猜一猜
谁来了。”
教师用双手挡住嘴，发出“喵喵喵”的声音，请小朋友猜，同时出示猫的手偶。“你们喜欢小花猫吗？见到它高兴吗？高兴的话就和小猫打招呼。”“小花猫也很喜欢你们，很高兴成为你们的朋友，看，它和
我们打招呼呢”
教师拿手偶点点头：“你好！”
小猫要走了，说“再见！”
（2）同样方法，通过小鸭、小兔，练习“你好！”，“再见！”
（3）小结：两个拇指相对，微屈手指，“你早，你到哪里去？”，另一只
拇指微屈拇指，点头回应。
3 自由工作
(1)请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好.
(2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。
(3)小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。在上次课
程的基础上，着重指导教具的名称与归位对应。
(4)请小朋友把教具归位，并收好工作毯。
第三课时：
]活动名称：插座圆柱体粗细组的嵌入
活动准备：工作毯（教师用）、插座圆柱体粗细组、椅子（数量和人数相等）教育目的：直接：初步完成插座圆柱体的嵌入工作。
间接：培养专注力和观察能力。
活动过程：
1走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个
课时保持一致）。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2教师展示
(1)导入：
“今天老师带小朋友们做一个新工作。”
教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯。（配班老师适当指导）
教师接过来，要说“谢谢。”
(2)展示流程及要点；
把准备好的插座圆柱体放在工作毯上，介绍：“这是插座圆柱体。”
示范拿法：双手五指并拢，扶座体两端的凹槽处。轻轻放下。
抽出圆柱体：
手势展示
方法：教师伸出惯用手的拇指、食指和中指（不用的手指要藏起来），
伸直胳膊，从左到右，缓慢移动，使每个小朋友都能看到。
缓慢合手指，捏住圆柄，垂直向上抽出圆柱体。放在与圆穴对应的
位置。
从左到右，依次全部抽出。抽到两或三个的时候，邀请小朋友来试
一试。
嵌入圆柱体：
触摸圆穴，触摸圆柱体的底，点点头，再通过视觉的对比，即把圆
柱体
底面和圆穴放在一起，然后再垂直放入。双手的食指和中指并拢缓
慢触
摸圆柱体和对应圆穴的边缘。
请小朋友来尝试。全部放入的时候，按照嵌入的顺序，依次触摸圆
柱体
和对应圆穴的边缘。
归位：请小朋友观察插座圆柱体在教具架上的位置。它一共有四组。
3 自由工作
请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
到教具架前自由选择工作材料。
教师指导。重点是嵌入练习。教师注意做好观察记录。
归位。
注意：在指导的过程中适时进行工作礼仪教育，如需要教师帮助的
时候，不要大声喊，先举手等。也可引导小朋友们合作，方法：想
和小朋友操作同一件教具，可以说：“我可以和你一起工作吗？”那
位小朋友最好能站起来，拉伙伴的手，一起坐下，欢迎他（她）的
加入。
第四课时
活动名称：洗手
活动准备：清水一盆，肥皂，指甲刷，干毛巾，清水桶，脏水桶
活动目的: 1、学习正确的洗手方法，知道在饭前、点心前及大小便
后要洗手。
2、形成有秩序的生活习惯。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课
时保持一致）。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在小椅子上，围坐在老师周围。
2.教师展示
（1）选择在矮桌上进行此项工作。
（2）介绍工作名称，请幼儿观察老师是怎么做的。
（3）双手手背朝上放进清水盆中，翻转手心手背，使两面都沾湿，将手
上的多余的水甩下。取肥皂从左手开始两面打肥皂，将肥皂放回。（4）两手相互摩擦，将肥皂打开成泡沫，然后从左手开始一根一
根的清
洗手指。最后用指甲刷清理指甲。
（5）将指甲刷放在水中洗干净，然后放回。将手上泡沫清洗干净，将手
上的水甩掉。将脏水倒入脏水桶。
（6）将清水桶中的水倒入盆中，用清水将手涮干净，水倒入脏水桶。用
毛巾将手擦干。将毛巾放回。
3.自由工作
请小朋友们每人取一个小盆，在小桌子上或洗手间的地板上或楼道
上进行练习。结束后将小盆归位。
第5课时
活动名称：大把抓玻璃珠
活动准备：托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠
活动目的: 直接：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。
间接：培养专注力和独立性。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和
上个课
时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2.教师展示
（1）教师跪姿，手自然放在腿上。请一位小朋友去帮老师取工作毯。
介绍“今天老师展示的新工作是大把抓。”
（2）先拿出左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在
刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。恢复跪姿。
（3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的动作，在空中
抓握后
慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态。
（4）几次后邀请幼儿尝试。教师进行再示范，直到将左碗中豆子全
部移到
右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。
（5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位。并在教具架前再次
强调教
具的位置。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前
的材料。对于选择不同材料的大把抓的小朋友进行鼓励指导，激发
幼儿完成工作的兴趣。但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第6课时
活动名称：倒豆子
活动准备：托盘内装两个同样的素色不透明杯子，其中一个内装豆
子
活动目的: 直接：练习倒的动作，发展手眼协调能力，促进运动的调整，积累动
作经验。
间接：更好的集中注意力，增强学习和做事能力。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课
时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
请小朋友去取工作毯。
教师跪姿，把倒固体的工作放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天展示的工作是倒固体。”
握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。
靠近左侧的杯子，把杯沿对着另一杯口中央，在距离5-8cm的上方
开始倒。杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
把空杯子放回托盘中，左手拿起装满豆子的杯子，按前面的方法再
倒回空杯子中。
邀请小朋友来尝试。
教师进行有针对性的再示范。
请小朋友把教具和工作毯归位。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作
材料。
用完后归位。
这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料。但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第7课时
活动名称：插座圆柱体粗细组名称练习
活动准备：插座圆柱体粗细组、工作毯
活动目的: 直接：认识高矮。
间接：锻炼幼儿三指捏的能力，感知物体粗细的序列顺序。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）可根据小朋友的进步变换姿势，走线结束后，请小朋友们坐在
线上。
2. 教师展示
（1）请小朋友去取工作毯。
（2）教师跪姿，把插座圆柱体放在工作毯上，还原跪姿，亲切地
介绍：“今
天的工作是插座圆柱体粗细组。”
（3）复习：按原来的展示方法，先强调插座圆柱体的拿法，然后把
圆柱体
依次抽取出来，摆放在对应的圆穴后。
（4）取其中最高的和最矮的放在最前面。左手捏住圆柄把圆柱体
横放在胸
前，右手的食指和中指并拢对圆柱体的粗细和截面2个维度进行触
摸感知。放下的时候命名：“粗的”、“细的”，。请幼儿传着摸一遍。
中班蒙氏阅读教案 幼儿园蒙氏阅读教案
中班蒙氏阅读教案幼儿园蒙氏阅读教案【--述职报告模版】 蒙台梭利说：教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。以下是精心的幼儿园蒙氏阅读教案，欢迎大家前来参考! 《蒙氏阅读》小班奇妙的圆 设计意图 圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力 吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。 活动目标
1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。 2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。 3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。 活动重点 认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。 活动难点 诗歌的理解和掌握。 活动准备 1、知识经验准备。 认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。 2、物质准备。
挂图、录音带、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片 (圆形、苹果)。 3、环境准备。 收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。 活动过程： 一、预备活动 师幼互相问候，走线，线上音乐游戏《拉个圆圈走走》。教师和幼儿一起听音乐做动作(音乐和玩法附后)。 二、感知理解活动 1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看老师画了一个什么?这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问
自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。 2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。 小红帽要过生日了，她想让外婆送她最喜欢的芭比娃娃，可是外婆给她出了个难题，要她说出外婆最喜欢的几样东西，要是回答对了，外婆就送她。回答错了，那么自然就没有礼物了。外婆要的这些东西的前提条件都必须是圆形的。那么外婆的问题是这样的：“什么水果甜又甜，什么东西香又香，什么东西飞上天，还要一个宝宝笑又笑”。这下可把小红帽难住了，前三样东西小红帽一下就猜到了，可是最后一个问题，小红帽想呀想，想的头都疼了还没想出来。眼看着生日一天天到了，可把小红帽急坏了，如果答不出来，她梦寐以求的芭比娃娃就得不到了。可是我们的小红帽是个聪明的孩子，最后一个问题的答案最终还是被她猜到了。生日这天，外婆一来小红帽就跑到外婆的面前要礼物，外婆说：“我要的东西你都给我准备好了吗?”小红帽拿出了苹果、月饼、气球，外婆一看乐了，都对了。“可是还少一样呀?”小红帽跑到外婆面前对着外婆笑了笑，说：“这就是你要的第四件东西呀。”外婆开心极了，夸道：“你真是一个聪明的好孩子。”“这是你的礼物芭比娃娃。”小红帽笑了，外婆也笑了。
小班蒙氏教学计划
2013—2014学年下学期鲍峡镇中心幼儿园 蒙氏小班教学工作计划 班主任龚世仙 一、班况分析 新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。 二、本学期主要目标 针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。 三、各个领域的具体内容和要求。 在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。 开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿 感受艺术的美。 增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。 美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。 四、家园联系 1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。 2、每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。 4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。 五、各项常规教育 1、礼貌常规 引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。
蒙氏阅读大班下册教案 幼儿园蒙氏阅读教案
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 蒙氏阅读大班下册教案幼儿园蒙氏阅 读教案 蒙台梭利说：教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。以下是小编精心整理的幼儿园蒙氏阅读教案，欢迎大家前来参考! 幼儿园蒙氏阅读教案模版 《蒙氏阅读》小班奇妙的圆 设计意图 圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆
以它独特的的魅力 吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。 活动目标 1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。 2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。 3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
活动重点 认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。 活动难点 诗歌的理解和掌握。 活动准备 1、知识经验准备。 认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。
2、物质准备。 挂图、录音带、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片 (圆形、苹果)。 3、环境准备。 收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。 活动过程： 一、预备活动
师幼互相问候，走线，线上音乐游戏《拉个圆圈走走》。教师和幼儿一起听音乐做动作(音乐和玩法附后)。 二、感知理解活动 1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥， 看看老师画了一个什么?这样幼儿就会从各个方面去考虑， 在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。 2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。 小红帽要过生日了，她想让外婆送她最喜欢的芭比娃娃，可是外婆给她出了个难题，要她说出外婆最喜欢的几样东西，要是回答对了，外婆就送她。回答错了，那么自然就没有礼
蒙氏三项式教案
蒙氏三项式教案 活动名称.：蒙氏感官—三项式 教具构成：漆红、蓝、黑三色的木制立方体及长方体共个，放在木箱里。木箱两侧面下边装铰链以便利打开。木箱盖漆上和箱内立体上面相同的颜色。还有，本教具可作为计算体积的三项式公式的代数教具来使用。教育直接目的：培养视觉对三次元的辩别能力。 教育间接目的：培养数学思考能力。操作方法：1、引导小朋友，介绍教具架上三项式的小立方箱子。 2、准备桌子，把教具慢慢地端到桌子上。 3、老师坐在小朋友右侧。 4、老师拿起箱盖，盖子表面向上，放在木箱旁边。指示小朋友从上 面往下看，箱中立体的表面和盖子上的摸样式相同的。、打开箱子两侧面，指出看到的侧面图形和箱盖左右旋转90度后的模样相同。 6、将立体一个一个取出。按上层、中层、下层分开放置。 7、将立体放回箱里，现放下层的立体，箱子角落先放进红色立方体，然后依次放红黑色长方体 放进去时立方体侧面的颜色应与箱盖图形摸样的一边相同。、上层依相同方法叠在下层下面。、放完后，再
与箱盖的图形摸样比较，以确定放得是否正确。每一个立体同方向相接的面，其颜色、大小均须相等。 10、小朋友练习。后在把教具放回原位。 适用年龄：3-5岁 活动与延伸：找出颜色、大小相同的立体排列之后，再和其余的立体作比较。错误控制：与箱盖的图样不同，或不能整齐的将立体放进箱中。 实验幼儿园专用 活动时间：2012年9月3日 活动名称：洗手 活动准备：洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布 直接目的：学习独立及照顾自己。 间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。 适应年龄：2—4岁 操作过程： 一、线上活动： 1、音乐走线 2、线上游戏：“我有一双手“ 二、集体展示活动： 1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
蒙氏日常生活操作
日常生活 一般物品的放置（预备练习）： 一、搬椅子 二、搬桌子 三、铺卷工作毯（两种方法） 四、端托盘 五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门） 六、静默练习（吸引小朋友的注意力） 七、室内静走 八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走） 九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴； 十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去） 一般物品用法的原则： 一，抓珠子（五指抓） 教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干适合年龄：2岁至2岁半 目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性 操作过程： 延伸：抓豆子，花生等 注意幼儿将珠子放入口中 二、三指抓 教具构成：三指抓，托盘，小碟子适合年龄：2岁半至4岁 目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备 操作方法： 三、掷（至）牙签（二指捏） 教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干适合年龄：2岁半至4岁 目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性 操作方法： 延伸：（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等） 四、一指按 教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁 目的：培养幼儿用拇指按的动作练习 操作方法： 延伸：插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花） 五、倒米 教具构成：托盘，带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁 目的：培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性 操作过程： 延伸：倒豆，沙子，水，色米 六、漏斗倒米 教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性
幼儿园中班蒙氏阅读教案
中班蒙氏阅读教案 中班蒙氏阅读教案主要包含了儿歌等内容，妈妈的歌，唱在厨房里，是香喷喷的饭菜，妈妈的歌，唱在水池边，是白净净的衣裳，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看蒙氏阅读教案吧。 1、妈妈的歌 妈妈的歌，唱在厨房里，是香喷喷的饭菜。 妈妈的歌，唱在水池边，是白净净的衣裳。 妈妈的歌，唱在卧室里，是甜蜜蜜的摇篮。 2、家 树叶是毛毛虫的家， 花朵是蝴蝶的家， 小河是鱼儿的家， 草地时蜻蜓的家， 这是我的家， 我的家有爸爸妈妈， 有玩具熊和布娃娃， 我爱我的家。 3、爸爸的呼噜 爸爸累了， 呼噜好响好响， 就像刚出站的火车， 从家门前隆隆开过。 爸爸不累的时候， 呼噜好轻好轻，
就像远去的火车， 离开小小的站台。 4、亲亲 小鱼亲亲小鱼， 噗噗噗， 小猪亲亲小猪， 嘟嘟嘟， 小雨亲亲小花， 滴滴答， 手掌亲亲屁股， 哎哟哟， 宝宝亲亲妈妈， 一下，两下，三下， 妈妈亲亲宝宝， 一下，两下，三下 5、白云 白云像棉花糖， 看起来好柔软， 躺下去一定很舒服。 白云像模特， 一天到晚都在换衣服， 有时穿白的，有时穿黑的。白云像魔术师， 把太阳和月亮变没了。
6、雨娃 雨娃，雨娃， 抱住细长的杆儿， 直往下滑。 雨娃，雨娃， 天上那么好玩， 到地上来做啥？ 沙沙，沙沙， 妈妈叫我下来， 看看绿草和红花。 太阳爷爷一出来， 我就回家啦！ 7、伞 大树像把伞， 松鼠伞下捉迷藏。 蘑菇像把伞， 蚂蚁伞下乘凉风。 荷叶像把伞， 鱼儿伞下忙游戏。 我也有把小花伞， 打着花伞遮太阳。8、找梦 我一睡觉，梦就来了。我一醒来，梦就去了。
梦从哪里来？ 要到那里去？ 在枕头里吗？ 在被窝中吗？ 哦！ 一合眼梦就又来了。 9、水 大大的水，是海水。小小的水，是泪水。跳舞的水，是喷泉。静静的水，是湖水。清清的水，自来水。脏脏的水，是泥水。甜甜的水，西瓜水。咸咸的水，是汗水。 10、羊伯伯开超市羊伯伯，开超市，瞧瞧里面摆啥子 一顶小帽子， 两条小裤子， 三双小鞋子， 四粒小扣子， 五袋小饼子， 六个小果子，
蒙氏生活班教案19-21个月教案第八周教案
第八周课程 一、教学名称： 拉拉链 二、教学目标： 1、锻炼宝宝双手的配合能力，发展精细动作。 2、增加生活常识，加强生活自理能力。 三、教具构成： １、带拉链小包1个 ２、可以装进包中的玩具2个 ３、托盘1个 4、教具架摆放教具 拉拉链6－8份 塞铃铛3－4份 舀固体2份 穿珠子、锤盒、五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份 四、教学过程： 1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、导入――走线 目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 （1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走
线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 （1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“拉拉链。”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。 （4）、主课教师：“想不想知道我的包中装着什么，快看我怎样打开小包。”左手拿小包一端，右手拉拉链，拉开后将包中玩具取出，排列于工作毯上，之后再将玩具装入包中，拉链拉上。 （5）、整理教具，放于托盘中。 （6）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （7）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （8）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸： 可以将包变大请宝宝练习 家庭作业： 回家后，家长可以让宝宝多练习拉自己的小书包。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。） （2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送
蒙氏教育科学教案
活动 1—A—1 A.问题：物质的三种形态各是什么？ B.所需材料： 1.黑板 2.粉笔 3.固态、液态和气态的材料（见图） C.步骤： 1.制表说明物质的三种形态。 2.简略描述物质的三种形态：固态、液态和气态。 3.让学生按物质的形态将各种材料分类。 4.根据形态将其他东西归类，直到你确定学生已掌握物质形态的区别。 D.结果： 学生在扩展表格的过程中学会分辨三种物质形成的区别。 E.基本事实和补充资料： 物质的每一个形态都有自身独特的特点，很容易辨别区分。固体有一定的形状，液体具有其所占用器皿的形状，气体可充满容器的整个空间。加热过程中，物质的形态可以从固态向气态、气态向液态转化。冷却过程中，转化方向相反。干冰（二氧化碳）在室温下直接从固态转变为气态，这叫做“升华”。 F.课堂讨论思考题： 1.固体、液体和气体还有什么其他区别？ 2.冰块是液体还是固体？ 3.我们能改变物质的形态吗？即我们能把固体变为液体，或是把液体转变为气体吗？ 4.如何把水从液态转化为固态？ 5.如何把水从液态转化为气态？ 6.为什么自行车轮胎里需要空气？ 7.空气里有水吗？ G.进一步探讨的有关思路： 1.往纸袋或塑料袋里吹气，并将之封口。研究空气的特性——例如其体积、重量、热度等。 2.把一根吸管插入玻璃杯的水中，往里吹气，发生了什么现象？ 3.研究二氧化碳的特性。为什么在饮料中使用它？ 4.列举我们利用压缩空气的方法。 5.学习活动8—A—3，“飞机如何利用机翼起飞？” 6.学习活动1—B—18，“空气中有多少氧气？” 7.把一个灌满水的气球和硬质海绵扔向地面。讨论它们落地时形状的区别。 H.词汇积累： 1）固体 2）液体 3）气体 4）蒸汽 5）氧气 6）容器 7）膨胀 8）收缩 活动 1—A—2 A.问题：什么是原子、分子？ B.所需材料： 1.泡沫塑料球 7.铜 2.水彩 8.水 3.细铁丝 9.盐 4.铁 10.小苏打
小班蒙氏感官教案
小班xx感官教案 【篇一： xx感官教学进度表】 xx感官教学进度表 小班： 一延伸教学 1、节节棒 2、双色鱼（形式排列） 3、动物配对——认识动物 4、珠子分类（排除颜色干扰，进行颜色分类） 5、积木分类（颜色分类） 6、瓶子配对（瓶子和瓶盖的配对） 7、动物拼图 8、物体形态与卡片的配对 二、教具（插座圆柱体组） 1、带插座圆柱体b组（感官展示，配对练习） 提示： 引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是？（圆柱体）互动认知后放回圆柱体。 2、带插座圆柱体b组（序列展示，三阶段教学）
认识最粗、最细。并请个别幼儿在老师的引导下进行排序。 强化游戏： 谁不见了、找找最粗的在那里、任意两个进行辨别。 3、带插座圆柱体c组（感官展示，配对练习） 提示： 引导幼儿观察圆柱体的渐变，感知序列，巩固圆柱体的外形特征。配对放回圆柱体。 可请个别幼儿进行配对放回。（可点数圆柱体的数量） 4、带插座圆柱体c组（序列展示，三阶段教学） 提示： 认知最大、最小。（强化游戏： 谁不见了、最大或最小在哪里）任意两个进行对比认知。幼儿在老师引导下完成序列。 5、带插座圆柱体c`组（感官展示，配对练习） 提示： 同上 6、带插座圆柱体c`组（序列展示，三阶段教学） 提示： 同上 7、带插座圆柱体a组（感官展示，配对练习）
同上 8、带插座圆柱体a组（序列展示，自由创意图形） 提示： 同上 9、两组进行结合（例： b+c、b+c`、c+c`等） 提示： 任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。 注意事项： 不能一节课教完。 10、三组进行结合（例；b+c+c`、a+b+c等） 提示： 同上 11、四组进行结合（例： a+b+c+c`）找出相同的圆柱体 提示： 同上 12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。（例：水杯、化妆瓶、饮料瓶） 13、完成纸上作业。（见diy感官相应延伸书）
幼儿园蒙氏阅读教案
幼儿园蒙氏阅读教案 《蒙氏阅读》小班奇妙的圆 设计意图 圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力 吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。 活动目标 1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。 2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。 3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。 活动重点 认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。 活动难点 诗歌的理解和掌握。 活动准备 1、知识经验准备。 认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。 2、物质准备。
挂图、录音带、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、 图片 (圆形、苹果)。 3、环境准备。 收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。 活动过程： 一、预备活动 师幼互相问候，走线，线上音乐游戏《拉个圆圈走走》。教师和幼儿一起听音乐做动作(音乐和玩法附后)。 二、感知理解活动 1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看老师 画了一个什么?这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有 哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提 问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”， 让幼儿有一个直观上的认识。 2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。 小红帽要过生日了，她想让外婆送她最喜欢的芭比娃娃，可是外婆给她出了个难题，要她说出外婆最喜欢的几样东西，要是回答对了，外婆就送她。回答错了，那么自然就没有礼物了。外婆要的这 些东西的前提条件都必须是圆形的。那么外婆的问题是这样的： “什么水果甜又甜，什么东西香又香，什么东西飞上天，还要一个 宝宝笑又笑”。这下可把小红帽难住了，前三样东西小红帽一下就 猜到了，可是最后一个问题，小红帽想呀想，想的头都疼了还没想 出来。眼看着生日一天天到了，可把小红帽急坏了，如果答不出来，她梦寐以求的芭比娃娃就得不到了。可是我们的小红帽是个聪明的 孩子，最后一个问题的答案最终还是被她猜到了。生日这天，外婆 一来小红帽就跑到外婆的面前要礼物，外婆说：“我要的东西你都 给我准备好了吗?”小红帽拿出了苹果、月饼、气球，外婆一看乐了，
小班蒙氏语言教案
小班蒙氏语言教案 【篇一：蒙氏语言教案《分果果》】 活动名称：《分果果》 活动目标： 1、喜欢阅读绕口令，感受绕口令的趣味性。 2、懂得与人相处的方法，知道谦让是一种美德。 3、能熟练地朗诵绕口令，发音清晰，认识“多、哥、己、分”等汉字。活动准备： 1、经验准备： （1）吃点心前让幼儿说说这水果叫什么名字，什么味道，你喜欢吃吗？可以选择两个， 送一个给自己的好朋友。 （2）比较事物大小，可结合图片进行，让幼儿先说出他们的名称， 再进行比较。 2、物质准备： 儿歌挂图、字卡（“多、哥、己、分”）、幼儿用书。 活动过程： 1、导入热身 持物走线：每人一只小盘，里面放一个水果，注意保持身体平衡， 拿稳盘子。线上活动：围圆圈坐好，将自己盘子里的水果送给右边 的朋友，并对送水果给自己的小朋友说“谢谢”。 师：你最喜欢吃什么水果？愿意和别人分享吗？ 2、经验迁移 谈话引出课题：有个小朋友叫“多多”（出示字卡“多”），他也在分 果果，我们看看他是怎么做的。 出示挂图，请幼儿观察后回答：图片上有谁，他们在干什么？ 鼓励幼儿用自己的语言来描述图片内容，教师适当指导。 3、伴随阅读 教师边慢速朗诵绕口令边出示 相应的字卡。 发放图书，让幼儿找出字卡上的字，并练习正确发音。 看书，跟教师指读绕口令 鼓励幼儿在集体面前大胆朗诵绕口令，提醒幼儿朗诵的速度不要快，但要口齿清楚。
1、体验分享 讨论：你会和多多一样，把大的，好的让给别人吗？ 你还有什么好东西愿意和别人一起分享吗？ 5、幼儿有序收拾图书，摆放整齐。 【篇二：0 小班蒙氏教案准备说明】 小班蒙氏教案准备说明 小1—小7每班按顺序准备两个蒙氏展示页： 【篇三：小班第六周语言组教案】 小班第六周蒙氏数学教案时间：2014年 4月日整理人：李晓梅授课人： 小班第六周蒙氏数学教案时间：2014年 4月日整理人：李晓梅授课人： 时间：2014年 4 月日整理人：李晓梅授课人： 时间：2014年4月日整理人：李晓梅授课人： 小班第六周蒙氏教案 时间：2014年 3月日整理人: 李晓梅授课人：
教案 蒙氏阅读
中班家长开放日教案——剪头发 活动目标： 1、初步理解诗歌内容，感受作品的韵律美。 2、能用简单的肢体动作表现诗歌。 3、认读重点字词：弟弟、头发、理发师、叔叔、剪、山羊、伯伯。活动准备： 1、知识经验准备。有安全使用剪刀的经验；能感受到生活中事物间的简单联系。 2、物质准备。剪刀、挂图、大字卡；头饰（弟弟、理发师、太阳、乌云、小草、山羊、大树、风）。 活动过程： 一、导入活动 1、教师出示剪刀，与幼儿讨论剪刀的作用。 师：“小朋友，你们知道剪刀有什么用吗？我们可以用它来做什么？”（提示幼儿可以用剪刀来剪头发。） 二、感知活动 1、教师与幼儿一起讲述各自剪头发的经历。 师：“我们的头发长了，可以请理发师剪一剪，如果太阳、小草或者大树的头发长了该怎么办呀？谁会给它们剪头发呢？” 2、幼儿互相讨论。 三、理解活动 1、教师出示挂图，幼儿观察。 师：（1）“图上都有谁呢？是谁的头发长长？他们该怎么办呢？” （2）“你们想不想知道是谁帮他们剪头发的呢？下面我们一起来听一听《剪头发》这首儿歌。” 2、教师有感情地朗诵诗歌，请幼儿欣赏感知诗歌内容。 师：“如果乌云不剪太阳的头发，太阳会变得怎么样？山羊是怎样帮
小草剪头发的？风伯伯为什么要剪大树的头发？” 教师小结：“原来大自然里有那么多热心的理发师，才把世界打扮得这么美丽。” 3、教师朗诵诗歌，幼儿跟读。（朗诵的同时教师把大字卡贴在挂图相应位置处。） 4、教师教幼儿认读大字卡。 5、幼儿自主朗诵诗歌。 师：“下面请小朋友一起把儿歌完整地读一遍。” 三、体验活动 1、教师有表情地朗诵诗歌，请幼儿感受诗歌的情绪。 2、鼓励幼儿有表情地朗诵数诗歌，并用简单的肢体动作表现诗歌。师：“请小朋友用好听的声音朗读诗歌，并做出漂亮的动作来。” 四、游戏活动 1、师：“下面老师要请一些小朋友来玩一个游戏，请他们扮演诗歌里面的角色，谁愿意扮演弟弟，谁又来扮演理发师呢？” 2、角色游戏。 请个别幼儿戴上头饰扮演儿歌中的角色，剪头发和被剪头发的幼儿分站两边。老师和其他幼儿念儿歌，当听到儿歌中有自己的角色时，剪头发和相应被剪头发的幼儿走出队列站到队列前边。被剪头发的幼儿做出动作表示头发长长，另外一个幼儿则用手做出剪刀的动作表示剪头发，教师引导幼儿依此扮演诗歌里的角色。 中二班黄艳丽
蒙氏小班教学计划
蒙氏小二班教学计划 一、日常生活教育 （一）基本运动 1. 走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性，专注力。 2. 坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。 3. 搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。 4. 端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。 5. 倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。 6. 倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。 7. 舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。 （二）社交行为 1. 门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。 2. 打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。 3. 应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。 4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。 间接目的：意志力的控制。 5. 递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。 6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。 （三）对自己的照顾 1. 衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。 2. 穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3. 洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。 4.衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿脱衣服打基础。 5. 折叠毛巾。目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。 二、感觉教育 1. 圆柱体组。直接目的：培养辨别大小的视觉能力。间接目的：①作为写字前的预备。 ②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。③培养敏锐的观察力。 2. 粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。 间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。 ②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。 ③学习立方体的概念。 ④数学教育的间接预备（十进法）。 ⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。 3. 棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。 ②培养专注的的观察力。 ③学习角柱（长方体）的概念。 ④培养逻辑思考能力（顺序性）。 4. 长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。 间接目的：
托班蒙氏感官教案
托班蒙氏感官教案 【篇一：小班蒙氏半年教学计划】 蒙氏小二班教学计划 一、日常生活教育 （一）基本运动 1. 走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性，专注力。 2. 坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。 3. 搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。 4. 端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。 5. 倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。 6. 倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性， 用手灵巧地倒水。 7. 舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性， 物体的正确移倒法。 （二）社交行为 1. 门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。 2. 打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往， 自我运动机能的调整。 3. 应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。 4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的控制。 5. 递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人 人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。 6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。 （三）对自己的照顾 1. 衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。 2. 穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3. 洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运 动的调整。 4.衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿脱衣服打基础。
5. 折叠毛巾。目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。 二、感觉教育 1. 圆柱体组。直接目的：培养辨别大小的视觉能力。间接目的：①作为写字前的预备。 ②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。③培养敏锐的观察力。 2. 粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。 间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。 ②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。 ③学习立方体的概念。 ④数学教育的间接预备（十进法）。 ⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。 3. 棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉 上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。 ②培养专注的的观察力。 ③学习角柱（长方体）的概念。 ④培养逻辑思考能力（顺序性）。 4. 长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。 间接目的： ①培养手、眼、肌肉的协调性。 ②隐含长度测定概念的教具。 5. 色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。 间接目的：培养对颜色的美感。 6. 几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。 间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。 ②注意力及观察力的加强。 ③读书写字的预备练习。 ④进入平面几何的预备。 ⑤作为几何学立体的前引。 教学计划详案 一、日常生活练习
蒙台梭利日常生活教具教案
蒙台梭利日常生活教具教案 第一节 视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 、 感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。 这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。 在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。 圆柱体组
教具 木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。 圆柱体A…·?圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆体。 圆柱体B 圆柱高度一定，直径以Ocm渐减。属二次元的粗细变化圆柱体。。 圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。 圆柱体c．．．…·圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。。 1其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。 2把圆柱嵌回插座中放回教具架。 提示的变化 a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱 1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱。 2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。”小朋友找到后把圆柱嵌进去。
蒙氏工作教案上课讲义
蒙氏工作教案 一、插座圆柱体组 插座圆柱体B组 活动目标： 1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。 2、间接目的：a、作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）； b、培养逻辑思考能力。（对应、顺序） c、培养敏锐的观察力。 活动准备： 1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。 2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。 活动过程： 基本提示： 1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing（配对）的代表符号。 1、准备地毯，介绍圆柱体。 师：“今天我们工作的是插座圆柱体”。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。 幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。 2、将圆柱取出，放在木枕下方。 师：“这是插座圆柱体”。 幼：“这是插座圆柱体”。 师：“插座圆柱体在哪里？” 幼：“插座圆柱体在地毯上。” 师：“这是什么？” 幼：“这是插座圆柱体”。 3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。 4、请小朋友试试看。 师：你想试试看吗？ 幼：好的。 5、将教具、地毯归位。 插座圆柱体 一、视觉教育：辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力 （一）辨别体积的视觉概念： 1、名称：插座圆柱体组 2、目的 直接目的： （1）培养幼儿辨别高低－大小－粗细－长短的能力 （2）发展幼儿视觉区别体积的判断能力 （3）进行三次元的学习教育 间接目的： （1）培养逻辑、对应、顺序的能力 （2）培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力
（3）为书写前的握笔做准备 （4）为学数学作准备 3、准备： 圆柱体组（ａｂｃｄ）每组各有10个圆柱体 ａ组：属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低 ｂ组：属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细 ｃ组：属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由大到小 ｄ组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高 4、年龄：2岁半－4岁 5、活动提示： （1）教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好. 师：“老师现在教小朋友如何取毯、放毯。” 教师教幼儿正确的卷毯方法：轻轻的绕过线外走到放卷毯处，两手上下环抱卷毯，取回后轻轻的放在地上，慢慢的将卷毯铺开。用完后再将毯从一边慢慢的卷起，两只手上下环抱卷毯，将 （2）教师坐在幼儿右侧 （3）教师向幼儿介绍教具的名称 教师：“今天我们来认识插座圆柱。” （4）教师带幼儿到教具柜前拿教具 双手拿住圆柱的座体两端，取回轻轻的放在地毯上。（图一）□ （5）左手扶住座体，右手轻轻的摸座体四周，说：“这是插座圆柱。” （6）教师：“你能告诉我这是什么吗？” （7）教师示范圆柱体正确拿法， 教师：“下面我来教小朋友圆柱体的拿法。”（教师边示范边讲解） ①用拇指、中指、食指拿住圆柱 ②从最粗的开始将圆柱抽起 ③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下 ④圆柱抽起，散放在地毯上 （8）将圆柱倒转过来底面朝上，左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中。 （9）教师请幼儿操作，师：“你来试试好吗？” （10）教师注意幼儿的整个操作过程，如果幼儿有操作不当之处，在幼儿操作之后，教师可再操作一遍，请幼儿观察之后再请幼儿进行练习。 （11）幼儿完成整个操作过程之后，教师将教具摆整齐。 （12）教师以三段式名称练习法请幼儿回答。 教师：“这是插座圆柱。” 教师：“哪个是插座圆柱？” 教师：“这是什么？” （13）练习之后，教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处。 （14）再请幼儿将卷毯卷起，用正确方法送回原处。 教学顺序：由简到难按ｂ－ｃ－ｄ－ａ的顺序进行
蒙特梭利日常生活教育教案蒙氏日常生活教育课例
前言 日常生活教育渗透在幼儿园教学活动的方方面面，从早上来园开始，孩子需要与见到的熟人打招呼，开、关门，放好自己的物品，洗手，进餐，上厕所，穿脱衣服、鞋袜等等，这些事情大家也许认为不用教，孩子应该自然就会。但在幼儿园的实际活动中，我们发现，孩子安全感的建立，对环境的适应能力、良好行为习惯的习得、独立生活的能力、甚至孩子日后良好学习习惯的养成，无不需要从日常生活中一件件细小琐碎的事情开始做起。从小给孩子建立正确时间观念、良好的生活态度，这些都能为孩子日后的学习、生活打下坚实的基础，因此教给孩子正确的方法并配以经常地训练是十分必要的。 日常生活教育是我园混龄班课程中的一个重要组成部分，根据蒙特梭利教育理念，结合我国传统文化，惠州的民俗风情，我们从生活礼仪、照顾自己、照顾环境、动作协调四个方面编写日常生活教程。教程旨在指导教师如何正确的去做，以及帮助孩子正确使用工具，让孩子学习如何从头至尾完成一件事，让孩子有机会经历与体验从被大的哥哥姐姐照顾到学习自己照顾自己，到最后可以照顾比自己小的弟弟妹妹。懂得对自己负责，照顾自己并帮助别人；学习人与人的相处之道；培养解决日常生活问题的能力和自信心的养成。
目录 1、衣饰框：大纽扣 (4) 2、衣饰框：按扣 (5) 3、衣饰框：拉链 (6) 4、衣饰框：系蝴蝶结 (7) 5、衣饰框：安全别针 (8) 6、穿脱外套 (9) 7、挂衣服 (10) 8、穿鞋子 (11) 9、折方巾 (12) 10、折衣服 (13) 11、擦鞋子 (14) 12、剪指甲 (15) 13、洗脸 (16) 14、除灰尘 (17) 15、扫地 (18) 16、刷桌子 (19) 17、擦玻璃 (20) 18、擦叶子 (21) 19、插花 (22) 20、浇水 (23) 21、喂养小金鱼 (24) 22、擦镜子 (25)
小班蒙氏阅读教学计划
小班蒙氏阅读教学计划 小班蒙氏阅读教学计划 在现代终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。研究发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，在此期间，蒙氏阅读通过系统的教材和合理的教学具帮助他们形成自主阅读的能力提高。以下是WTT整理的小班蒙氏阅读教学计划，欢迎阅读！ 本学期小班阅读分为五个单元。 一、第一单元《是社会认知》 地球是我们和动物共同的大家园，在这个大家园里所有的小动物都是我们的朋友。在本单元里，我们带领幼儿了解、认识我们身边出现的小动物，幼儿在欢乐的模仿游戏、表演游戏、识字游戏中进行阅读的学习。 1、教学内容：儿歌《小公鸡》、《袋鼠妈妈》、《拔河》、阅读故事《小鸡》。 2、教学目标：（1）、幼儿通过对儿歌，故事的阅读学习，建立良好的阅读习惯。（2）、幼儿之间进行交流谈话，培养幼儿的口述能力和相互交往能力。（3）、幼儿愿意通过
肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。（4）、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的'汉字。 二、第二单元《季节美景》 春天是万物复苏的季节，在这个季节里，枯黄的小草会萌发一点新绿，空旷的枝头会开出鲜艳的花朵，整个冬天看不到的小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏，春天给我们的孩子耳目一新的感觉，他们会惊奇的发现草变绿了，花开了，一切都在变化。 1、教学内容：儿歌《春天》、《小松鼠》、《种子》、阅读故事《春雨》。 2、教学目标：（1）、在对春天美丽景色的感受中，让幼儿亲近大自然。（2）、幼儿独自阅读，并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法.(3)、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。 三、第三单元《童言趣事》 孩子们对这个世界的所有事情都充满了好奇心。在他们的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他们每天都在仔细地聆听成人的语言讲述出来，这些充满童趣的语言构成了本次主题“童言趣事”。 1、教学内容：儿歌《绿太阳》、《太阳、地球、月亮》、《什么圆圆》、阅读故事《绿芽》。
蒙氏小班教学计划
蒙氏小班教学计划
蒙氏小二班教学计划 一、日常生活教育 （一）基本运动 1.走。直接目的：学习基本的走路方法，手 脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性，专注力。 2.坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。 3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运 椅子。运动的方向调整。 4.端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活 中。肌肉运动的调整。 5.倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。 6.倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调 整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。 7.舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的 调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。 （二）社交行为
1.门的开关。直接目的：稳重而有气质地开 门、关门。 2.打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会 性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。 3.应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社 会性，并学习和他人深交。 4.与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知 道怎样会麻烦到别人。 间接目的：意志力的控制。 5.递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物 品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。 6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目 的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。 （三）对自己的照顾 1.衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。
2.穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉 运动的调整。 3.洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连 串动作的顺序，肌肉运动的调整。 4.衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿脱衣服 打基础。 5.折叠毛巾。目的：学习折叠的方法，正确 的手指功能，秩序感，正确的折法。 二、感觉教育 1.圆柱体组。直接目的：培养辨别大小的视 觉能力。间接目的：①作为写字前的预 备。 ②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。 ③培养敏锐的观察力。 2.粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获 得对三次元空间差异变化的知觉。 间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。 ②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。