性别平等教育活动

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略修订稿

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略 吕明蓁一、性别刻板印象 性别是天生的吗 性别刻板印象，谁造成的 父母影响 学校 大众传播媒体 两性差异的迷思 娘娘腔 男人婆校园性别平等教育可以谈什麽 校园中的男与女（学生/老师） 性别平等观念的班级经营与学校管理 性别视野的师生相处 校园中的同志学生/我的学生是同志 校园性别友善空间 校园性别事件 三、性别平等教育的意涵 人文精神教育。 多元文化教育。 机会均等教育。 四、性别平等教育课程目标 了解性别角色发展的多样化与差异性。 了解自己的成长与生涯规划，可以突破两性的社会期待与限制。 表现积极自我观念，追求个人的兴趣与长处。 消除性别歧视与偏见，尊重社会多元化现象。 主动寻求社会资源及支援系统，建立两性平权之社会。 建构两性和谐、尊重、平等的互动模式。 五、性别平等教育的内容 情感教育 性教育 同志教育 六、教师应具之能力

建立正确性别观念。 关心校园安全问题。 关心性别议题。 有能力检视教材中不符两性平等之内容，检视教学活动、教学策 略与互动机会中性别不平等的状况 具课程设计之能力。 能以融入式教学进行性别教育。 鼓励学生思考检视历史与当前社会文化中性别偏见的现象。 不使用带有性别角色刻板印象、偏见与歧视的语言。 针对学生施以个人评断时避免性别差异。 七、课程设计的原则 多元──兼顾主学习、副学习与附学习 预留弹性及空间的课程设计 由主题出发，连结及环绕各子题，回归中心主题的设计 掌握课程中可以作延伸教学的部分，设计活动，试着加入多元性 别及性别平等的观念 从实际中找例子（日常生活中） 性别刻板的影响（潜在及外显的例子） 八、课程设计的方法─多元文化课程设计 贡献法→附加价值法→转化/转换法→社会行动法 九、大家来找碴──那里有问题 教科书中的性别刻板 课外教材中的性别刻板 十、性别教材─从日常生活中捡拾 九年一贯与性别平等教育 1.学校教材篇 教材检视：教科书、教师手册、参考书 2.教学资源（电子媒体、网路素材、平面媒体、广告、绘本、 流行歌曲..等） 电子媒体类：影片（卡通片、广告、连续剧、偶像剧、 新闻事件）、动画 网路素材（漫画、笑话） 平面媒体类：新闻剪报、报纸广告、绘本、罗曼史等） 其他：流行歌曲、日常生活见性别 3.教学经验分享（主题式的设计与融入式教学法） 十一、性别议题融入教学技巧

性别平等教育应从娃娃抓起

性别平等教育应从娃娃抓起 来源：广东女性E家园日期：2015-01-06 12:19:00作 者：|打印 在中小学开设性别平等教育课程，就是把性别平等的理念介绍 给孩子，把关于男人和女人的故事讲述给孩子，使孩子从小就开始体验男女齐头并进的“好”字才是男女平等和人类社会的本真。这不仅有助于打破中国“男尊女卑”的传统文化壁垒，也将为中华民族伟大复兴的“中国梦”增添性别平等光彩，让具有性别平等信仰的孩子成为托举“中国梦”的未来力量。 我们的脚步即将迈入2015年。1995年，联合国第四次世界妇女大会在北京成功举行，时任国家领导人在开幕式上向全世界庄严承诺：把男女平等作为我国经济社会发展的一项基本国策。20年来，男女平等的价值观历史地融入了国家的主流意识形态并逐步得到传播。但是，由于历史与现实的种种原因，当前中国性别文化的发展状况，与贯彻落实男女平等基本国策的时代要求还不相适应，与全面推进依法治国、不断完善促进性别平等法律政策体系的时代要求还不相适应，这一定程度上制约了中国性别平等发展的历史进程。 落实国策应培育儿童男女平等文化信仰 贯彻男女平等基本国策，必须探索先进性别文化的大众化途径，既要从完善国家法律制度上着手，通过政策引领使先进性别文化落地生根，更要从文化观念的积极改革上着力，通过观念更新对“男尊女卑”的腐朽性别文化进行反思，强化“男女平等”先进性别文化的精神价值，增强先进性别文化的向心力和凝聚力，使男女平等的文化理念和价值观不断内化于民众之心、外化于民众之行，成为全社会的思想意识和自觉行为。为此，要双管齐下，一方面要继续在全社会持续广泛深入地进行男女平等基本国策教育，不断改造成人思想观念中不平等的性别文化；另一方面要将男女平等教育纳入国民教育体系，塑

教育公平案例

参与式教学方式中的教育公平案例 小草坝中学钟明 背景： 经过这几年中英西南项目的实施，教育的公平已经深入我们教师的教学活动当中，许多学生在上课时，已经感受到老师在课堂上的教学与以往的不同。过去的课堂教学过程中，教师会特别注意班级中男女生各自的群体特征、能力特长和行为方式，所以无论是在教学设计上，还是在课堂上的练习和提问时，都会刻意的注意男生和女生的差别：男生好动，女生好静。信息技术课作为一门强调实际操作和注重团队合作的学科，就需要男生和女生都参与到其中，而利用参与式教学方式就可以很好的解决男女生性别差异的公平问题，这样即可以改变传统教学中的填鸭式教学方式，又能在教学中使男女生性别差异得到淡化。以下是我在实际上课中使用参与式教学方式让男生和女生都参与到教学的活动中，使男生和女生可以在同一平台上进行学习，而不做特别对待设计。 案例介绍： 我在上七年级第一单元《信息与信息技术》的第一课《信息及其特征》中关于信息的基本特征内容时，根据参与式教学的方式，先让学生做这样一个游戏： 游戏的名字叫：一个人说话 游戏参与者有：一名老师，4名男生和4名女生 游戏规则：老师在课堂上选择4名男生和4名女生，然后让他们

背向讲台坐成一列，男女生分别岔开坐，老师拿出一张空白的纸，在上面写上一种动物的名字，将这张写有动物名字的纸，拿给坐在最前面的第一位学生看，这名学生看完后，只能用身体语言，告诉第二位同学，但不能说话，第二位同学只能靠看第一位同学的身体语言，猜测他说的是什么动物后，然后继续用同样的方式向下位同学进行传递，直到传递到第八位同学，由第八位同学猜出老师所给出的动物名字并说出，告诉老师他（她）知道老师写在纸上的动物名字。在游戏的过程中，只有参加游戏的第八位学生可以在最后说话，而其他参加或未参加的同学都不能说话，如果违反，就要受到惩罚：表演一个节目。 我在做游戏时，无论是男生还是女生都非常踊跃的参加，整个课堂教学很活跃，我最终选择了两组学生分别进行游戏，游戏的结果是一组最后一名学生猜对了我写的动物名字，而另一组却猜错了。 做完游戏后，我引导学生，让学生自己去总结发言说出信息的基本特征，在这过程中，男生们能很快的总结出信息的一些的特征，比如说：信息可传递，信息需要载体，信息的载体可以改变等；而女生们则经过思考后也同样可以总结出一些特征，比如说：信息有正确和错误的特征，信息还有完整与不完整的特征，信息还有的可共享的特征等。 案例分析： 通过这个案例，可以看出参与式教学方法即可以活跃了课堂，又使学生主动的参与到教学活动中，变被动学习为主动学习，真正做到

教育教学案例分析

教育教学案例分析 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：1、教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 2、学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。1、“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）2、一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。） 3、“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。） 4、小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”） 1、教师应具备怎样的职业知识结构？ 2、教师应具备怎样的职业能力结构？简要分析：一、有关教育理论知识案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：1、林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识；（即学科基础知识和基本技能）；二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识；（新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识）；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。2、教师必须具备的职业能力：①信息能力教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。（指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展）； ②教学能力驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。③表达能力口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。（还有肢体语言，音像讯息等）④组织能力组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容。⑤教育科研能力同时也包含一种扩展的专业知识能力（此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间）。 、有关教育理论知识 该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识——后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；（2）好胜，往往不能取胜；（3）有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法：（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）（4）创造各种条件，促进后进生的转化；（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。

性别平等融合课案例《跨越百年的美丽》张丽华

《跨越百年的美丽》（第二课时）

你从哪里体会到居里夫人的外表美？抓几个重点的词理解：“神色庄重又略显疲倦”，疲倦中透露出来的是为科学事业奉献的美。“淡泊的神情，微微内陷的大眼睛”告诉我们他的精神品质的美。 3）小结板书：外表美。 2、居里夫人的内在美，人格美。 A、坚强、执著美 句子：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、 刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与 高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发 现的同时，也完成了对人生意义的发现。 1）是什么可贵的品质成就了居里夫人的一生？ 2）联系上下文想一想，她发现的人生意义是什么？ 引导学生体会居里夫人坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的精神以及在科学事业上高远的追求，这种追求成就了居里夫人的一生。让学生明白居里夫人眼中的人生意义在于为科学作贡献，为人类作贡献。 3）小结：坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，是迈向成功的关键。（板书：坚强、执著美） B、巨大贡献是美。 句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 1）这句话用了几个“变成”？你从中体会到什么？ 2）师生合作读这句话，感受她贡献之美丽。 居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄坚 毅的女学者，是因为她开创了放射学这门新的学科，所 以人们说她变成了……（生：科学教科书里的新名词“放 射线”）因为她提炼镭作出了巨大贡献，人们后来以她 的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成 了……（生：物理学的一个新的计量单位“居里”）； 因为她不断在科学道路上探索，取得了一项又一项卓越 的成就，所以人们说她变成了……（一条条科学定律）； 因为她终身献身科学，成就辉煌，影响深远，所以人们 说她变成了……（生：科学史上一块永远的里程碑）3）指导朗读：带着钦佩的感情朗读段话，尝试背诵下来。 句子：“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名 誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。” 引导学生重点体会其中的几个数字：10、16、107、两。可见她获得的荣誉有多高，作出的贡献有多大，被 世界肯定。 小结板书：贡献美 C、淡泊名利是美。（2句）

性别平等教育应从娃娃抓起图文稿

性别平等教育应从娃娃 抓起 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

性别平等教育应从娃娃抓起 来源：广东女性E家园日期：2015-01-06 12:19:00 作者：| 在中小学开设性别平等教育课程，就是把性别平等的理念介绍给孩子，把关于男人和女人的故事讲述给孩子，使孩子从小就开始体验男女齐头并进的“好”字才是男女平等和人类社会的本真。这不仅有助于打破中国“男尊女卑”的传统文化壁垒，也将为中华民族伟大复兴的“中国梦”增添性别平等光彩，让具有性别平等信仰的孩子成为托举“中国梦”的未来力量。 我们的脚步即将迈入2015年。1995年，联合国第四次世界妇女大会在北京成功举行，时任国家领导人在开幕式上向全世界庄严承诺：把男女平等作为我国经济社会发展的一项基本国策。20年来，男女平等的价值观历史地融入了国家的主流意识形态并逐步得到传播。但是，由于历史与现实的种种原因，当前中国性别文化的发展状况，与贯彻落实男女平等基本国策的时代要求还不相适应，与全面推进依法治国、不断完善促进性别平等法律政策体系的时代要求还不相适应，这一定程度上制约了中国性别平等发展的历史进程。 落实国策应培育儿童男女平等文化信仰 贯彻男女平等基本国策，必须探索先进性别文化的大众化途径，既要从完善国家法律制度上着手，通过政策引领使先进性别文化落地生根，更要从文化观念的积极改革上着力，通过观念更新对“男尊女卑”的腐朽性别文化进行反思，强化“男女平等”先进性别文化的精神价值，增强先进性别文化的向心力和凝聚力，使男女平等的文化理念和价值观不断内化于民众之心、外化于民众之行，成为全社会的思想意识和自觉行为。为此，要双管齐下，一方面要继续在全社会持续广泛深入地进行男女平等基本国策教育，不断改造成人思想观念中不平等的性别文化；另一方面要将男女平等教育纳入国民教育体系，塑造儿童思想观念中的先进性别文化。

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略 吕明蓁一、性别刻板印象 ?性别是天生的吗 ?性别刻板印象，谁造成的 ?父母影响 ?学校 ?大众传播媒体 ?两性差异的迷思 ◆娘娘腔 ◆男人婆校园性别平等教育可以谈什麽 ?校园中的男与女（学生/老师） ?性别平等观念的班级经营与学校管理 ?性别视野的师生相处 ?校园中的同志学生/我的学生是同志 ?校园性别友善空间 ?校园性别事件 三、性别平等教育的意涵 ?人文精神教育。

?多元文化教育。 ?机会均等教育。 四、性别平等教育课程目标 ?了解性别角色发展的多样化与差异性。 ?了解自己的成长与生涯规划，可以突破两性的社会期待与限制。 ?表现积极自我观念，追求个人的兴趣与长处。 ?消除性别歧视与偏见，尊重社会多元化现象。 ?主动寻求社会资源及支援系统，建立两性平权之社会。 ?建构两性和谐、尊重、平等的互动模式。 五、性别平等教育的内容 ?情感教育 ?性教育 ?同志教育 六、教师应具之能力 ?建立正确性别观念。 ?关心校园安全问题。 ?关心性别议题。 ?有能力检视教材中不符两性平等之内容，检视教学活动、教学策略 与互动机会中性别不平等的状况 ?具课程设计之能力。 ?能以融入式教学进行性别教育。 ?鼓励学生思考检视历史与当前社会文化中性别偏见的现象。

?不使用带有性别角色刻板印象、偏见与歧视的语言。 ?针对学生施以个人评断时避免性别差异。 七、课程设计的原则 ?多元──兼顾主学习、副学习与附学习 ?预留弹性及空间的课程设计 ?由主题出发，连结及环绕各子题，回归中心主题的设计 ?掌握课程中可以作延伸教学的部分，设计活动，试着加入多元性别 及性别平等的观念 ?从实际中找例子（日常生活中） ?性别刻板的影响（潜在及外显的例子） 八、课程设计的方法─多元文化课程设计 贡献法→附加价值法→转化/转换法→社会行动法 九、大家来找碴──那里有问题 ?教科书中的性别刻板 ?课外教材中的性别刻板 十、性别教材─从日常生活中捡拾 ?九年一贯与性别平等教育 1.学校教材篇 教材检视：教科书、教师手册、参考书

性别平等教育进课堂

英语学科《性别平等教育进课堂》项目工作计划 三年级 近年来，性别平等的观念越来越深入人心。人们不再抱着“重男轻女”的落后思想。但是，社会或生活中总会存在一些形式各样的性别歧视，我们的孩子耳濡目染的，会不会受到影响呢？因此，课堂中的性别平等教育，就显得尤为重要。 英语学科作为一种外来文化的传授，区别于传统文化的禁锢，更容易去实施性别平等教育。而三年级的孩子正处于性别逐渐清晰明了的过程，但在性别认识上又有一定的局限性，是性别平等教育的最佳年龄。我觉得应该充分认识并利用这种便利，将性别平等教育带入三年级英语课堂。 在本学期性别平等教育中，我制订了以下教学措施： 1、课堂中将全班同学分为男生战队和女生战队，利用性别将孩子们分为两队，并让他（她）们在课堂中通过比赛，充分认识到自己的优点以及不足，正确看待自己的性别特征，培养孩子们对自己性别的自信。 ２、角色扮演游戏。我们可以充分利用英语课本中和课外英语绘本中的小故事，让学生进行角色扮演，或者反角色扮演（即男生扮演女生，女生扮演男生），以这种形式让学生体会对方性别的特点，并对与自己相反的性别得以充分理解。这种形式的游戏不仅让学生练习了英语口语，而且渗透了性别平等的意识。 ３、设立男生女生学习互助小组。每个学习小组中分配相等数量的男身女生，不管是学习上还是生活中都互相帮助，让学生建立男女平等，男生女生都是生活中不可或缺的重要的组成部分，帮助学生克服自卑，消除歧视。 ４、教学中的性别平等意识渗透。在教学中，当学到“Ms”“Mr”“boy”“girl”等有关性别的知识的时候，让学生查阅资料，并在课堂中展示，以达到性别平等教育的目的。

“我是个男生，我的同桌是个女生，我们性别不同，但是，享有平等的权利。” “作为男生，不可以欺负女生，我们需要相互帮助，彼此尊重。” 我希望在我们的共同努力下，孩子们能够郑重其事的说出这些话。性别平等教育不是一朝一夕的任务，而是长久教学的责任。作为教师，我们更要以身作则，给每位学生心中埋下性别平等的种子。

性别平等教育实施规定

雲林縣褒忠國民小學性別平等教育實施規定 102年1月16日校務會議議決通過 壹、依據： 依據性別平等教育法第9條及第12條第2項規定訂定。 貳、實施原則： 一、學習環境與資源部分 （一）提供學生與教職員工性別平等之學習環境，建立安全之校園空間。 （二）尊重學生與教職員工之性別特質及性傾向。 （三）在招生、就學許可、教學、活動、評量、獎懲、福利及服務上，不因性別或性傾向而給予差別待遇。但性質僅適合特定性別 者，不在此限。 （四）對因性別或性傾向而處於不利處境之學生積極提供協助，以改善其處境。 （五）積極維護懷孕學生之受教權，並提供必要之協助。 二、課程、教材與教學部分 （一）發展課程規劃、評量方式與活動設計方案時，不因性別而有差別待遇，並鼓勵學生發揮潛能。 （二）編寫、審查及選用教材時，應符合性別平等教育原則；教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻及生活經驗，並呈現多元之性 別觀點。 （三）教師使用教材及從事教育活動時，應具備性別平等意識，破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧視。 （四）鼓勵學生破除性別刻板印象，修習適性課程。 三、校園性侵害性騷擾或性霸凌之防治 針對學校安全規劃、校內外教學與人際互動注意事項、校園性侵害性騷 擾或性霸凌處理機制、程序及救濟方法等要項訂定校園性侵害性騷擾或 性霸凌防治規定，並落實推動防治教育宣導工作，以預防與處理校園性 侵害性騷擾或性霸凌事件。 四、學校之「教師成績考核委員會」及「教師評審委員會」之委員性別比 例組成符合任一性別委員應占委員總數三分之一以上之規定。

參、性別平等教育實施步驟與策略： 一、設置「性別平等教育委員會」，每學期應至少開會一次，綜理本校性別 平等教育相關工作。 二、建構「性別平等教育資源網絡」： 搜尋並整合相關人力、機構及圖書媒體等資源，提供本校與社區諮詢服務，以協助研習與融入課程規劃、活動設計、教材編製、師資培訓、防治性侵害、性騷擾與家庭暴力等工作。 三、擬訂本校性別平等教育年度實施計畫，統整各處室相關資源，落實並 檢視實施成果。 （一）本校年度實施計畫參考教育部頒訂之性別平等教育課程指標，逐年實施，以系統性協助全體教職員工及學生瞭解並落實性別平等 的真諦。 （二）本校教職員工、學生之研習或輔導知能相關活動均納入性別平等教育相關課程 四、透過教學研究會討論性別平等教育之理念與課程融入之方案。提升教師 將性別平等教育融入課程設計、評量與活動規劃的知能。 五、積極推動校園性侵害及性騷擾防治教育。擬定本校「校園性侵害及性 騷擾防治規定」，並將相關資料編印手冊，定期辦理宣導、在職進修、 處置演練與評鑑實施成效，以增進本校與社區聯合防治性侵害、性騷擾 與家庭暴力等知能。 六、定期檢視校園整體安全，檢討校園空間及設施之使用情形，並依據實 際需要繪製校園危險地圖提供全體教職員工及學生參考。 七、利用網路、各項教職員工與學生集會、研習時間等多元管道，公告周 知本規定。 肆、實施方式： 一、教職員工研習進修活動。 二、融入相關學科。 三、專題演講。 四、個案會議。 五、危機處理流程演練。 六、蒐集及編印性別平等教育教材及輔導資料與相關法令，供全校教職員

柏苑小学2019学年上学期性别平等教育工作计划

东区柏苑中心小学2019学年上学期 性别平等教育工作计划 一、指导思想 性别平等教育，是贯彻落实男女平等基本国策的重大举措，是推进实施妇女发展规划纲要的重点目标，也是践行社会主义核心价值观的重要载体。中小学性别平等教育，是培养中小学生性别平等观念和行动能力，促进其个人成长、和谐相处并参与建设性别平等社会的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。我校是性别平等教育的试范学校，也是开启性别平等教育第一课的地方。为了将性别平等教育进一步深入学生的思想，创建和谐校园、幸福家园。结合学校“以小育大”的办学理念，办“适性”的教育。学校将积极开展有效的性别平等教育活动，着力将性别平等教育活动打造成柏小德育特色品牌。 二、学校性别平等教育领导机构 组长：林小舟 副组长：陈丽清、郑乐韵、何莹洁 性别平等教育工作室主持人：龙贻君 平等教育工作室成员：胡海虹、郑子建、洪媚、魏旋律、钟夏、张黎、欧阳永胜、邹颖慧、陈玉萍、陈绮桦、宋毅林 三、完善机制 （一）参加人员：学校德育行政、心理、生理专职教师、社工及各科的骨干教师融入性别平等教育研究团队,进一步完善性别平等教育工

作室的建构，发挥工作室成员的领头作用，带领各年级、全学科教师参与性别平等教育的学习和研究。 （二）本学期目标及重点：性别平等教育主题班会课的展示、性别平等教育漫画比赛、及性别平等黑板报的评比等活动，让性别平等教育深入学生课堂和生活，让性别平等教育这项几本国策落地生根。 四、具体工作 （一）性别平等教育辩论赛 性别平等教育在我校已开展5年时间，为了让老师们能在辩论过程中有新的火花及碰撞，更加深入的了解性别平等教育 的重要性及必要性，为此我校开展性别平等教育辩论赛。（二）性别平等教育主题班会课 第12周周一下午第一节，由班主任面向全体学生开展性别平 等教育主题班会课（内容可以自主研发新课程，也可以参照之 前的优秀课例），并让学生所学感悟画一幅漫画，挑选5-8张 交给级组长。 （三）性别平等教育漫画展览 学校开展以“性别平等有你有我”为主题性别平等教育漫画展 览，具体内容可以根据各班开展的主题班班会进行思考。 1.题目不限，纸张要求：8开纸。 2.第12周周五下班前级组长收集优秀漫画。 3.级组长于第13周周一在中庭进行布展。

性别平等教育—二年级

一、 性別平等教育—二年級 1.「性別教育」主題課程架構圖： ● 繪本教學：頑皮公主不出嫁（4） ● 活動內容──經由繪本「頑皮公主 不出嫁」故事，打破舊有的男女刻板印象，讓孩子從小瞭解自我肯定自我，進而對他人的人格特質給予尊重。 ● 相關領域── 國語：第二課、第一個新朋友 健康與體育：我喜歡自己 生活：美好的生活 主題課程：快樂你我他（2） ● 讓孩子從個別及小組的互動中瞭 解彼此之間的異同，並進而尊重不同性別的人格特質。 ● 相關領域── 國語：第二課、第一個新朋友 生活：歡樂的聚會 綜合活動：我們的聚會 ● 融入課程：（2） 綜合活動－－主題二「動手做家事」 ● 讓孩子瞭解家庭成員在家庭中所扮演的角 色，每一份子都有必須分擔的工作，彼此合作體諒，才能擁有和諧的家庭氣氛。。 ● 相關領域── 國語：十、 千人糕 健康與體育：四、球與圓一家親 生活: 可愛的家 性別平等教育 性侵性騷擾防治課程： 妳我身體的界線（3） ●主題課程：身體的主人（1） ●融入課程（2）：欣賞特別的我 健康與體育：二 我喜歡自己 ●繪本教學：不要親我（2）

2.主題課程－「快樂你我他」教學計畫： （1）教材分析： 藉由小組合作的互動中，找出不同性別中彼此相像的特點，以及互相欣賞的優點，肯定他人的同時，也獲得自我的認同。 （2）學習目標： a.經由小組的互動，獲得他人的認同，肯定自我的價值。 b.能了解不同性別的需求，予以協助和肯定。

3.能力指標： 【性別平等】 2-1-5 願意了解不同性別者的各種意見。

4.方案檢核表：

5.學習單： 【附件一】二年班座號姓名 大家來爬樹一、和我最相像的三個人，因為……？ 1、，因為。 2、，因為。 3、，因為。 二、我最喜歡的三個人，因為……？ 1、，因為。 2、，因為。 3、，因為。 （小朋友，不會寫的國字，請寫注音。）

性别平等融合课案例《跨越百年的美丽》张丽华复习课程

性别平等融合课案例《跨越百年的美丽》 张丽华

《跨越百年的美丽》（第二课时）

院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 句子：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 2）、生汇报谈感受。 你从哪里体会到居里夫人的外表美？抓几个重点的词理解：“神色庄重又略显疲倦”，疲倦中透露出来的是为科学事业奉献的美。“淡泊的神情，微微内陷的大眼睛”告诉我们他的精神品质的美。 3）小结板书：外表美。 2、居里夫人的内在美，人格美。 A、坚强、执著美 句子：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在 完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 1）是什么可贵的品质成就了居里夫人的一生？ 2）联系上下文想一想，她发现的人生意义是什么？引导学生体会居里夫人坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的精神以及在科学事业上高远的追求，这种追求成就了居里夫人的一生。让学生明白居里夫人眼中的人生意义在于为科学作贡献，为人类作贡献。 3）小结：坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，是迈向成功的关键。（板书：坚强、执著美）B、巨大贡献是美。 句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 1）这句话用了几个“变成”？你从中体会到什么？ 2）师生合作读这句话，感受她贡献之美丽。 居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，是因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……（生：科学 教科书里的新名词“放射线”）因为她提炼镭作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……（生：物理 学的一个新的计量单位“居里”）；因为她不断在科学道路上探索，取得了一项又一项卓越的成 就，所以人们说她变成了……（一条条科学定追求个人有很多的负面影响。

学校性别平等教育工作汇报

平等关爱静待花开 ——某某学校性别平等教育工作纪实 为深入贯彻落实山东省妇女儿童发展“十三五”规划，为每个儿童提供优质、适切的教育，某某学校在省、市、县妇联和教育部门的领导下，从“帮助每个学生找到一条适合的路”的理念出发，通过“淑女绅士”大课程体系实施，以及女生教育、生涯教育、留守儿童关怀等特色教育活动，促进儿童全面、平等发展，探索出一条普通教育与性别平等教育有机融合、学校发展理念与性别发展理念有机融通的发展路径，在工作实践中，创造了“八种情怀、培育花开”的性别教育工作法。 情怀一：理念先行，认识早，行动快，加强顶层设计 某某学校地处城乡结合部，为了给每一名适龄儿童提供优质平等的教育，学校确立了“帮助每个学生找到一条适合的路”的办学理念，打造了以“上善若水”为核心的学校文化体系，牢固树立女生教育是“母亲工程”、是“民族希望工程”的教育理念，确定了女生发展优先、女生发展带动男生发展的教育思路，在此理念之下，学校早在2014年就率先成立女生工作部、留守儿童办公室两个专设机构，领导学校性别平等教育，并构建了以“女生教育”为特色的“淑女绅士大课程体系”，通过性别教育的融合课、专题课、实践课三种课程类型，形成全方位、多层次、立体化的女生教育体系，以课程育人、活动育人、文化育人、实践育人、全员育人、全程育人、全科育人的总思路，推动学校女生教育走出一条特色化发展之路。2015年1月，学校女生教育的典型事迹《女生宣誓台的教育情怀》被《山东省教育报》报道，2016年10月，学校《初中女生1+X课程体系建设与实践》被济南市“十三五”课题立项；2018年3月，学校因为女生教育特色被济南市列为首批市级特色学校培育校。 情怀二：课程推动，三种课型打造女生教育主渠道 课程是育人的核心，学校将女生教育特色融入学校总体课程框架之下，利用课程融合、整合，构建了“淑女绅士”大课程体系，通过国家课程的学科渗透，形成融合课；通过男女生宣誓、团队活动、传统文化、女子足球、微观天下等专题教育活动，形成专题课；通过生涯体验教育、职业体验教育、家庭教育、社区教育等教育活动，形成实践课。三类课程都有专、兼职教师任课，有教学计划，教学内容，教学设计、教学课时、教学评价等教学环节，除了国家课程和地方课程的必修课，学校还设立“选课日”，让每个学生在选课日这一天都能选到自己喜欢的、适合的课程； 性别平等融合课中，与语文、历史、道德与法制融合的课程主要有《走进历史的女性》《女诗人成长与情怀》《女生心理康护》等、与物理、生物、地理等学科融合的课程有《女生物理潜能学堂》《女生地理潜能学堂》《女生化学潜能学堂》等专题课多以专题教育形式进行，例如每周一的男女生宣誓活动，每次宣誓活动都有专题教育和集体宣誓两个必须程序，专题教育内容主要围绕男女生存在的问题进行针对性设计，有的属于仪态仪表，有的属于交友交际、有的属于理想与励志方面的，树立问

性别平等教育教学案例

性别平等教育教学案例 ——爱的教育 从教这么多年，年年都做班主任，苦与乐交织成我们的生活。在这些年班主任工作中，每次班级中男生人数都是远远超过女生，最好的时候女生占全班人数的三分之一，最少时只占四分之一，甚至五分之一。男女比重严重失调，这个社会现象，已经影响到学校的教育，给班主任及科任老师的教育教学带来较大的负担。 初中阶段是孩子成长的关键时期，很多问题如果没有得到及时的引导和纠正，将直接影响整个人生。看看下面的问题： 问题 最近一段时间，有些孩子的“脾气”越来越大，不想学习，行为散漫，不愿跟家长聊天沟通，对老师和家长的教诲，要么沉默，要么出言顶撞。如何让正处青春逆反期的孩子学会尊重和沟通、变得积极上进些呢？ 案例分析 小和，个子不很高，喜欢田径，比较有个性，有些与众不同的想法，脾气不太好，很冲，而且习惯很不好，有时上课要说小话，不想打扫卫生，还喜欢跟几个同学一起在教室吵闹，最重要的是他不把老师放眼里；无人愿意跟他同桌，有时会妨碍别人的学习。作为班主任，他是我心头的一块心病，算是我工作中的问题学生。所以对他关注一直以来相对较多，但在他看来我这似乎是跟他过不去，不管我怎样做他的思想工作，他看起来好像从来不领我的情。 坦率的说我们的师生关系不够和谐，他对我的抵抗情绪比轿严重，这样的状态一直持续着。 与家长沟通过，也不愿意接受家长的教育，一意孤行。 原因分析 首先，小和的家中他最小，上面还有两个姐姐在老家上学，原来小和也是在老家长大读书，跟爷爷奶奶一起，由于好不容易才超生一个男丁，爷爷奶奶

非常宠爱，因此养成一些不好的脾气、习惯，后来该上初中了，父母才带他这个传宗接代的“香火”到身边，仅靠一点工资，生活不很富裕，因此他好像觉得在别人面前要低人一等，没有自信。另外，小和的这种心理是一种正常的生命规律。从生理上讲，由于初中生生长迅速、身高体重接近成人、精力充沛，容易使他们产生成人感，希望与成年人平等相处，希望心理上的断乳。从社会学的角度看，现代社会的运转要求初中生更多的跟从成人、更多的接受成人的指导，这样初中生在生理上的需求愈益被社会所忽视或漠视，所以初中生的逆反心理自然容易滋生蔓延开来。 其次，从小和逆反心理的产生诱因分析主要有三种：1、标新立异。为了追求心理上自我肯定的满足感，为了让社会认识到自己的力量和地位，他们往往表现出某种偏执，有意标新立异，以引起别人注意。小和一方面存在如上所述的心理方面的正常需求，任课老师及班主任更换，不能短期内得到老师的赏识，甚至逐渐产生偏见，所以标新立异心理越来越突出，直至发展成为一种强烈的逆反心理。2、态度上的对立。老师面对男女失调且男生又不听话的现象，方法态度上不理智。很多学生的思想状态不是针对于某件事本身，而是来自于老师安排这件事的态度和方法让学生产生这种情绪，主要以“管、卡、压”的方法要求学生，对断乳期的初中生来说无疑是一种催化剂。由此可见，老师的责任何其之大。3、缺乏沟通关爱。我想，这应该是主要原因。一是家庭，父母都在打工，忙着挣钱养家，与孩子相处时间少，孩子没法与亲人去倾诉自身心理的一些烦恼，缺乏亲情，变得冷漠，时间长了，孩子也变得漠然了；二是学校，班级的女生少了，正处青春初期的孩子在心理上、生理上得不到异性的温柔一面的关怀，时间久了，好像自己不管怎么做，都没人欣赏，因此变得什么都不在乎了，还谈什么积极进取的精神呢？ 解决方案 1、引导学生认识到这种心理现象的客观性。让学生认识到初中时期出现这种心理和行为是一种生命现象和生命规律，但是不要纵容自己，更不要过分责怪自己，要想方设法的超越这一生命局限。 2、老师的关爱和方法问题。此年龄段的学生迫切渴望与成年人平等相处，当老师与学生发生冲突时，不要一味的要求学生承认错误，老师也要反思自己

如何进行教育教学案例分析.doc

如何进行教育教学案例分析 工作中，时常会有许多令我们欣喜的、感动的、值得反思的教育教学片段、场景等，它对我们教育教学的意义是不可置否的。如何有效地把它们记录下来，表达出来；如何对它们进行有效地分析和研究，如何利用提高我们的教育教学能力，使工作开展得更加顺利与科学，则是我们遇到的最大难题。带着这个想法，我想到了与大家交流如何进行教育教学案例分析这样一个内容。希望能给大家带来收获。 什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 有人说：案例是教师独特的话语系统，案例是教师专业成长的阶梯，案例是理论联系实际的桥梁。 一个老师如果过分偏重教育理论，难免空泛；过分依赖教学经验，则会易致盲目。以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。它分析的是真实教学情境下，面对不确定的、复杂多变的教学情境，教师所作的决策判断或两难困惑，从而促进教师实践的反思和默会的智慧。 记录分析好教育教学案例的学习准备： 一是要掌握基本的教育教学理论知识，这是基础。（教学案例最主要的功能就是考察教育理论知识及其在教育教学实践中的运用能力，因此自身的教育理论功底是最基本的条件。片段中属于什么类型的案例？此案例的目的是什么？跟哪些教育理论有关？）；具体说来，教师应具备的知识结构分为三个方面：1.是本体性知识，主要指学科专业知识；（即学科基础知识和基本技能）；2.是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识；（新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识）；3.是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。 其次是技巧，即如何分析教育教学案例，这是分析的关键。（关键问题是什么？谁充当了主要角色？该如何充当？要围绕问题展开分析。需注意从两个基本角度

草堰口小学性别平等教育活动总结

“性别平等”教育活动小结 为进一步深入培育和践行社会主义核心价值观，积极倡导“自由、平等、公正、法治”的理念，将“性别平等”教育进一步深入学生的思想，创建和谐校园。我校积极开展了有效的“性别平等”教育活动，着力将“性别平等”教育活动打造成草小德育特色品牌，现将学校的一些做法总结汇报如下： 一、成立学校“性别平等”教育领导机构 组长：臧振 副组长：季红军、仓其山、曾令军 “性别平等”教育工作室主持人：陈柯言 “性别平等”教育工作室成员： 周炳泉、王一进、颜琪、成华章、 何永勤、仉冬平、唐飞、沈为勇、 各班级班主任 二、完善“性别平等”教育机制 （一）参加人员： 学校德育行政、心理、生理专职教师、社工及各科的骨干教师融入性别平等教育研究团队,进一步完善性别平等教育工作室的建构，发挥工作室成员的领头作用，带领各年级、全学科教师参与性别平等教育的学习和研究。 （二）本学期目标及重点： 性别平等教育主题班会课的展示、性别平等教育漫画比赛、及性别平等黑板报的评比等活动，让性别平等教育深入学生课堂和生活，让性别平等教育这项几本国策落地生根。 三、本学年“性别平等”教育具体工作

（一）性别平等教育演讲比赛 性别平等教育在我校已开展3年时间，为了让老师们能在辩论过程中有新的火花及碰撞，更加深入的了解性别平等教育的重要性及必要性，为此我校开展性别平等教育演讲比赛。 （二）性别平等教育主题班会课 第10周周五下午第三节班队课，由班主任面向全体学生开展性别平等教育主题班会课（内容可以自主研发新课程，也可以参照之前的优秀课例），并让学生所学感悟画一幅漫画，挑选3张交给政教处。 （三）性别平等教育漫画展览 学校开展以“性别平等有你有我”为主题性别平等教育漫画展览，具体内容可以根据各班开展的主题班队会进行思考。 1.题目不限，纸张要求：8开纸。 2.第14周周五下班前级组长收集优秀漫画。 3.政教处于第15周周一在锦望楼进行布展。 （四）性别平等教育手抄报评选活动 报纸最好的传递理念的方式，通过丰富多彩的阅读活动，让学生在乐中学，在学中知的情感体验。让学生将平时阅读感悟通过手抄报的形式展现出来。 男女平等是一项基本国策，学校是贯彻男女平等基本国策的鲜活细胞，今后的工作中，我们将继续总结不足，学习成功经验，全面深入学习贯彻党的十九大精神，特别是培育和践行社会主义核心价值观、发展社会主义先进文化的时代要求，努力推动落实男女平等基本国策，努力推进性别平等教育进课堂工作。 建湖县草堰口小学 二〇二〇年十一月九日

男生和女生教学案例

《男生和女生》教学案例 程澄 一、教材分析 《男生和女生》是八年级上册第三课的第二框题，全课首先让学生知道男女生在生理和心理上存在性别差异；然后教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，让他们学会理解和尊重异性，做到男女同学之间友好交往，相互尊重；最后针对于学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上，塑造积极健康的好形象。尤其是引导学生认识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养。 二、设计理念 “一切为了每位学生的发展”，学生是发展、独立的个体。高效课堂改革要求教师因材施教，充分发挥学生的个性特长，挖掘学生的潜能，依据学生身心发展的规律和特点开展教育、教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。初二年级的学生随着性心理和生理的迅速发展，异性间多了一份神秘感，多了一份好奇和关注，是青春的初始期，正确认识和友好的正常交往，是他们需要解决的重要内容。 三、教学目标 １、情感态度价值观目标：体验、分析自己在男生女生交往中的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。

２、能力目标：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。 3、知识目标：了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性组成了世界两个不可缺少的部分。 四、教学策略 为了调动学生充分参与课堂的积极性，在本课的教学中我选择了：创设情境→合作探究→点拨升华→实际运用的教学模式，指导学生能够通过生活实例，围绕本课的教学重点和难点，结合学生的实际，组织小组讨论、思考、展示，让学生学会合作，形成丰富的人生态度和情感体验。感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。使他们在活动中受到教益，这样师生在平等和谐的教学气氛中实现了师生合作，生生合作，在合作探究中实现了师生的共识、共享和共进。 活动形式：讨论、交流、展示等。 学生准备：资料的搜集。 教师准备：幻灯片、图片 五、教学过程 主题一我眼中的男生和女生 诗歌导入 幻灯片呈现下面的诗歌，学生配乐朗诵。

《人的性别遗传》教学案例

《人的性别遗传》教学案例 教学目标： 1、知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 2、过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。 3、情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。 教学重点和难点：性别遗传的特点。生男生女机会均等。 课时安排：1课时 课前准备： 学生课前准备：分别调查一个小组、一个班、一个年级、全校的男女学生数。 教学器材：代表精子、卵细胞的卡片，信封，记录表。 教学设计图示： 学习内容学生活动教师活动与意图 第四节人的性别遗传一、男女染色体的差别1、性染色体的概念 2、人体细胞中染色体的构成 3、人生殖细胞中染色体的构成 二、生男生女机会均等学生讨论热 烈，做出推测。 观察比较得 出：1-22号染 色体在形态、 大小上男女基 本相同，第23 号染色体在形 态、大小上男 女差别较大。 练习写出男女 体细胞中的染 色体数 讨论男性的精 子有几种情 况，女性有几 种卵细胞。 完成模拟实 验，记录实验 结果，全班交 流，进行统计， 得出实验数 据，算出男女 比例，是1：1。 学生代表汇报 调查结果。 很荒谬，不可 行。 出示两个聊天的老太太的图片，编一个老太太要去泰山为儿媳 妇烧香拴一个孙子来的故事。要学生分析烧香拜佛是否能决定 未出生的孩子的性别，性别是由什么决定的？其实性别也是一 种性状，它是可以遗传。从而引出课题。（板书第四节人的性 别遗传） 出示图片引导学生观察男女体细胞中的染色体有哪些异同，23 对染色体中只有1对男女有别，所以这一对染色体应该与性别 有关，把它称为性染色体。（板书一、男女染色体的差别）（1、 性染色体的概念） 介绍科学家对X染色体和Y染色体的研究。 引导学生写出正常男女体细胞中染色体的组成。（板书2、人体 细胞中染色体的构成） 那人产生的精子、卵细胞中染色体是怎样的呢？（板书3、人 生殖细胞中染色体的构成） 性别是在什么时候决定的呢？是由妈妈一个人决定的吗？下面 我们来做一个模拟实验。介绍模拟实验的方法和注意事项。指 导学生完成模拟实验并对错误的实验方法进行纠正。 带领学生进行理论分析得出受精卵的种类及比例；说明生男生 女取决于父亲的哪种精子与卵细胞结合；明确人的性别决定于 精子和卵细胞结合的瞬间。 请学生展示课前的调查结果，引导学生分析数据特征：调查人 数越多，范围越大，男女比例越接近1：1。（板书二、生男生 女机会均等） 由历届人口普查数据证明在自然人群中男女性别比例为1：1。 这样你是否能判断了前面的老奶奶为了得到孙子而烧香拜佛可 行吗？况且生男生女都一样，男女平等是我国的一项基本国策。 启发学生分析我国男性略多于女性的社会原因。 教学过程设计： 教师：（出示两个聊天的老太太的图片）图片上显示，张奶奶对李奶奶说：听说你要抱